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小學家校共育工作方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的小學家校共育工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、創建背景
社會的飛速發展促進了學校的發展。學校的發展離不開社會環境，尤其離不開學生家長對學校的關心和支持。然而，近年來，隨著社會經濟成分、組織成分、物質利益、就業方式日益多樣化，人們的社會聯系、社會流動日益頻繁，各種大眾傳媒、精神文化產品對家庭的影響不斷增強，由此帶來了未成年人教育的選擇性、差異性明顯增加，家庭成員之間的思維方式、道德水準、價值取向、文化的需求也呈現多元化態勢，家長學校的建設面臨著對象覆蓋難、方法奏效難、效果實現難的問題，特別是近幾年麻城城市圈的擴大，城區人口增長越來越多，市民對教育的需求越來越大，對教師的要求越來越嚴，對孩子的期望越來越高，加之獨生子女的增多，進城務工的農民工子女和留守兒童的增多，造成班額越來越大，學生越來越難教，使老師的精神壓力、工作壓力越來越大，有的教師產生了職業倦怠，覺得現在的書難教，家長難纏；而有些家長只顧自己掙錢，把教育孩子完全推給了學校；也有些家長對學校教育十分挑剔，稍有意見就在公眾場合或網站上發泄不滿，攻擊老師、攻擊教育，既有損教師尊嚴、又有損教育形象，極大地影響了素質教育的進程，不利于學生的健康成長。為了進一步深入貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全國婦聯、教育部《關于進一步加強家庭教育的意見》和《關于全國家長學校工作的指導意見》等文件精神，充分發揮家庭在未成年人思想道德建設中的重要作用，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，引導幫助家長樹立正確的人生觀、親情觀，提高家長學校的辦學水平，促進學校與家庭、社會的溝通，從而優化教育環境，培育出思想高尚、充滿活力和創造力的時代新人，我校專門就新形勢下如何提高家長學校辦學有效性進行探索和實踐，想闖出一條具有二小特色的“目標統一，家校共育”的家長學校工作之路。
二、特色介紹
趙村小學家長學校十余年一直在努力建設自我�；仡櫴嗄甑霓k學歷程，家長學校在上級關工委的指導下，在全校師生員工和家長們的共同努力下，克難奮進，積極探索辦學路子，圍繞“家校融通、共育共進”的思路，成立了趙村小學家長學校的組織機構，制定了各項規章制度，開展了形式多樣的培訓、交流活動，學校在辦學模式上堅持了“六定六建”，“六定”即：定期召開家長會、定期舉辦家長培訓班、定期家訪、定期舉行家長及社會人士座談會、定期以書信的形式向家長通報情況、定期舉行親子活動；“六建”即：建立“網上家長學�！�、建立“家校聯系卡”、建立“家長信箱”、建立“校長接待日”、建立“家長開放日”制度、建立“留守兒童心靈驛站”，達到了“十有”，即：有機構、有制度、有教室、有教師、有教材、有培訓、有經費、有計劃、有總結、有活動、有檔案。家長學校的工作逐漸走上正規化、制度化、科學化、常態化的軌道。為了總結經驗，繼續深化家長學校的教育工作，形成獨具小學特色的“目標統一，家校共育”的家長學校工作特色，我們將逐步實現以下新目標： 第一、通過學校教師與家長的交流、溝通，達成共識，保持家庭教育與學校教育的一致性，促進少年兒童德、智、體、美諸方面全面發展。
第二、讓家長全方位參與辦學，實現家校共進雙贏。學校充分地尊重家長，充分地信任家長，充分地發揮家長委員的作用，把每位家長視為學校一份子，讓其參與到學校、班級管理之中。其做法：一是學校、班級舉行重大活動，邀請家長參與其中；二是學校組織質量監測，邀請家長委員參加；三是學校重大決策，告知家長，讓他們理解支持。
第三、采取形式多樣的培訓方法，普及家教知識，更新家教觀念，努力提高家長的教子水平。增強家長為國教子的責任感。家長明確自己的責任，知道教育學生不僅是學校的事，也是家長的事。認識到家庭是教育細胞，家長的第一責任是教養子女，父母既是子女的啟蒙老師，呼圖壁縣第四小學家庭教育活動方案康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業負擔。關心社會教育，幫助子女養成良好習慣，促進學生健康成長�！�
三、實施原則
1、方向性原則
“目標統一，家校共育”研究要有明確的目標，即整合家庭、社區及學校教育資源，達成教育的一致性，提高教育的實效性。
2、主體性原則
“目標統一，家校共育”研究的出發點與著眼點在于學生的有效發展及可持續發展。
3、實踐性原則
教育的價值體現在實踐過程，“目標統一，家校共育”研究的過程及研究的成果均應有較強的實踐性和可操作性。
4、系統性原則
“目標統一，家校共育”研究是一項系統工程，既有家庭、社區及學校教育資源的統整合，又有教育理念、教育形式及教育途徑的探索，研究過程中需要統籌協調各種教育因素的關系。
四、研究內容
(一)“目標統一，家校共育”的內容從以下層面上來劃分：
1、理論學習層面
主要從宏觀層面開展“目標統一，家校共育”的理論研修。教師加強新課程背景下“目標統一，家校共育”的理論學習，為科學有效落實相關活動提供理論支撐；家長注重學習心理學及教育學相關理論知識，為科學有效地指導孩子學習提供理論支撐；學校管理人員注重學習相關理論及同類研究經驗總結文章，為謀劃研究活動提供理論支撐。
2、問題研究層面
主要就家庭教育層面存在的個案問題和共性問題開展深入研究；就教師教育教學實踐層面發現的相關教育問題開展研究；就家庭、社區及學校層面宏觀合作教育問題開展相關調查研究。
3、活動實踐層面
主要就家庭、社區及學校共育開展相關教育教學實踐類活動。
(二)重點研究領域
1、家長學校辦學理念、辦學舉措及“家校融通、共育共進”有效性研究。
2、家庭及社區有效教育資源開發利用的形式及途徑研究。
3、學生學習行為習慣養成教育、學習興趣培養教育及學習目標制訂與達成教育研究。
4、學生學習及成長過程的特殊個案研究。
5、“目標統一，家校共育”活動促進學校發展的效度研究。
6、特殊家庭教育有效性研究。
五、實施策略
呼圖壁縣第四小學家庭教育活動方案
(一)以理論研討為引領，營造“目標統一，家校共育”的氛圍
1、堅持每周三的教研時間，把“目標統一，家校共育”的特色創建納入研究范疇。
2、以《中心小學教科研簡報》和《家校聯盟》校報為平臺，開展相關理論學習、宣傳活動。
3、以讀一本教育理論圖書為主題，引導家長關注有效家庭教育、科學育兒的問題。
4、定期開設教育講座，開展相關教育理論研討活動。
(二)以問題研究為契機，提高“目標統一，家校共育”的成效
1、針對不同層次學生，開展教育跟蹤調查，提高“目標統一，家校共育”的有效性。
2、每學期開展一次學校辦學質量電話回訪活動，探討教育問題，提高辦學質量。
3、以“學生成長背后的故事”為主題，開展家庭教育個案研究活動。
4、就家長、教師、學生關心的熱點問題，開展“教師、家長、學生面對面”對話。
(三)以活動為載體，搭建“目標統一，家校共育”平臺
1、通過學校門戶網站、教師博客、郵箱等媒介，為教師、學生、家長構建立體溝通模式，進一步拓寬交流空間
2、學校搭建各種平臺，積極引導家長參與活動。如：趣味運動會、家長開放日、家長座談會、聯歡會、親子活動、論文評比、家教經驗交流等活動，拓寬家校聯系的面，加深家校聯系的點，創新與家長溝通的方式，逐步實現“目標統一，家校共育”特色。
3、開展家庭、學校、學生三方學習成長目標制定與實施計劃，以一年級新生入學為契機，在家長中開展“我與孩子共成長”親子教育日記撰寫活動。
4、以“我的學校我的家”為主題，開展教育走進家庭、家長走進學校相關活動，構建“家校共育、共建、共識”平臺。
5、定期開展家庭教育成功案例征集、交流及研討活動。
六、研究階段及活動安排
第一階段：準備階段
開展“目標統一，家校共育”課題前期調研論證工作，組建研究隊伍，制訂“目標統一，家校共育”課題研究實施方案，訂閱相關的報刊雜志，建立家長委員QQ群。
第二階段：實施階段
1、召開“目標統一，家校共育”家長學校特色創建工作會議，組織教師及家長學習相關理論知識。
2、以年級為單位組織老師學習省編教材《家長讀本》，開展“目標統一，家校共育”課題研究，擬出一個主題，集體備課，準備教案，制作演示文稿，德育處于三月中旬組織人員聽課、評課、修改教案，準備充分，三月下旬向全校學生家長發出邀請通知，由家長自選擇主題參加“菜單式培訓”。
3、辦《家校聯盟》校報。
4、對外櫥窗宣傳家教知識。
呼圖壁縣第四小學家庭教育活動方案
5、在電視臺舉辦“教師、家長、學生面對面”對話活動
6、慶“運動會”家庭才藝大展示。
第三階段：總結階段
1、舉辦“目標統一，家校共育”家教論壇
2、出課題成果集。
七、保障措施
1.為了使“目標統一，家校共育”工作落到實處，學校成立特色創建工作領導小組。全面領導和協調特色學校的創建工作。
組長：
副組長：
組員：各班班主任、家長委員
2.評估保障
(1)制定年度工作目標和計劃。為落實“目標統一，家校共育”規劃的實施，學校、各科室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案。學校除年度工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。
(2)建立評估體系。根據學校的“目標統一，家校共育”的家長學校工作特色創建規劃，制訂相應的評估體系，課題組每學年組織評估，監督規劃的實施并能夠及時調整、修訂規劃。
(3)評選優秀實驗員。課題組成員要以科學經營的理念，開展家長學校特色創建工作；以求真務實的態度，加大實踐的力度；以積極探索的精力，多種渠道開展家校共育特色創建活動，努力使家長學校工作上一個新高度，贏得社會好評。
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