名師工作室工作方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的名師工作室工作方案，歡迎大家分享。
名師工作室工作方案1
根據xx市xx區教體局《xx區“三名”工作室管理辦法》（xx教體[20xx]60號）和《關于公布xx區首批“三名”工作室成員的通知》（xx教體[20xx]xxx號）文件要求，本著“研究、提升、培養、創新”的工作理念，提升研究水平，充分發揮名師的專業引領作用為目標，搭建一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺，并打造一支師德高尚，理論積淀深厚，教學業務精湛，創新意識強，敢于實踐探索，甘于奉獻的名師團隊，把工作室建設成優質資源整合的基地，優秀成果展示的平臺，名師成長的搖籃。
一、工作室的指導思想及目標
1、指導思想
名師工作室立足教學第一線，以《xx區“三名”工作室管理辦法》為指針，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，打造一支在全市乃至全省、全國學校教育領域中有成就、有影響的高層次英語教師團隊。充分發揮團隊成員在教育教學中的示范、引領作用和輻射能力，開發推廣優質教育資源，推動xx區小學英語教育的健康發展。
2、工作目標
以提高小學英語學科教學質量為目標，以“實施小學英語數字教學及主題式作業”為研究方向開展行動研究，旨在提高教師分析教材和整合教材的能力，促進教師優化教學過程，引導學生為用而學，在用中學。力爭工作室課題研究結束后，工作室每個成員無論在教學水平和理論水平上都能邁上一個新臺階。
二、工作室的研修內容
1、閱讀《英語課程標準解讀》以及新一輪課程改革相關理論書籍和全國刊物的有關文章及課改信息。轉變教學觀念，更新知識結構，了解國內外小學英語教育改革與發展的動態，準確把握小學英語教學的切入點。
2、針對英語學科特點，工作室將整合英語教師資源，突出開放式特點，有效開展教研活動，引領教師深化小學英語課堂教學改革，根據城鄉小學英語教學現狀，切實提高教研的層次和水平，打造特色教師團隊。
3、以公眾號為平臺，建個人專業化發展成長記錄，以之鞭策自我，記錄在工作學習中的收獲和思考。
4、整合和開發優質的課程資源，收集優秀的教學成果，建立系統的資源庫，以網絡形式進行輻射和推廣，實現資源共享。
三、工作室的預期效果
（一）教師發展預期效果
1、成為學習型教師：通過參加工作室組織的系統理論學習，工作室教師有較深的理論積淀，能解讀相關教育教學理論并形成自己的見解，將新課程理念內化為教學行為，運用到教學實踐中。
2、成為特色型教師：通過參與本名師工作室的教學研究活動，幫助教師挖掘自身優勢，發揮自身的個性特長，形成自己的教學風格。確定自己的教學專題，能獨立進行高水平的教學設計，能承擔骨干教師培訓班或送課下鄉的教學任務，三年內在有影響的教研活動中展示并獲獎。
3、成為研究型教師：名師工作室的教師能夠進行教學專題或科研課題的研究，能撰寫較高水平的論文。
（二）學科發展預期效果
1、打造一個具有較強的研究和合作能力、有一定知名度的名師團隊，形成一個引領學科整體發展的研究中心。
2、構建一個集教學、科研為一體的`培訓體系，形成一個規范、系統的培訓中心，促進小學英語教師的專業化發展。
3、建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。
四、具體實施方案
1、建立工作室教學和研究制度。對工作室研究內容、召開研討會、學習和交流方式、教學和科研記錄、發表論文等工作做出明確規定，工作室成員認真執行。
2、建立工作室交流平臺。利用自己的微信公眾號“智博星成長的足跡”建立工作室交流平臺，以便工作室成員了解工作室各項工作進程，成員間能更方便的互相促進與學習。
3、定期舉辦課題交流研討會。成員對自己近期課題工作進展和教學情況以報告的形式進行交流，介紹寶貴經驗，解決一些階段性的教學問題，使成員共同進步，加強教學業務能力。
4、定期舉辦工作室內部公開課。聽課的工作室成員要認真記錄聽課筆記，課后上交公開課教學反思及聽課成員的評課材料，由主持人整理上傳到工作室公眾號。
5、工作室成員在工作中要起到帶頭作用。幫助年輕老師快速提升業務能力，“幫扶帶”最少一名年輕教師，這也是工作室舉辦的一項重要任務。
6、工作室研究的三年成果規劃。工作室課題研究的三年中，每位工作室成員最少發表一篇相關論文，工作室集體發表最少三篇論文，對工作室取得的階段性和最終成果進行研討和總結。
五、具體步驟
（一）20xx年10月——20xx年11月日程：
1、起草工作室方案；
2、籌建名師工作室；
3、啟動名師工作室；
（二）20xx年12月——20xx年11月日程：
1、系統學習教育教學理論；
2、建立名師工作室網頁和個人博客；
3、主持、組織教學技能培訓；
（三）20xx年12月——20xx年11月日程：
1、邀請專家進行專題培訓；
2、建立學科資源庫；
3、課題研究；
4、教學技能培訓；
（四）20xx年12月——20xx年9月日程：
1、教學研討活動；
2、課題研究；
3、教學專題研究
4、學術沙龍；
（四）20xx年9月——20xx年11月日程：
1、編寫論文集和案例集；
2、教育研究發表會。
名師工作室工作方案2
為了充分發揮"名師"的示范、引領、輻射和帶動作用，根據《關于印發〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學高效的優秀人才成長培養機制，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。
一、工作目標
（一）打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養的再提高和實踐經驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導"名師"向"教育家"的轉變。
（二）培養后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養力度，努力促使其向更高層次發展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。
（三）完善骨干教師培養、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺，發揮名師的.示范引領作用，組織開展程開發、學術研究、巡回講座、學術交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養、選拔機制。
二、工作任務
（一）專業引領。研究探討教育改革趨勢和發展前沿，發揮專業引領作用。以堅定教育信念，提高師德修養，增進科研能力，提升教學水平，凸現教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。
（二）行動研究。每個工作室確定至少1所城區學校和1所農村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。所有徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。
（三）題研究。每個工作室參與或承擔題研究任務，根據所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。各工作室應及時總結成果，形成研究報告或者論集。
（四）物化成果。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統的資料結集。工作室工作周期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發表論不少于2篇，農村徒弟發表不少于1篇。
三、組織管理
（一）項目管理。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業務指導，跟蹤考核，協調服務，與名師工作室研究、商議、布置工作任務，協調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。
（二）經費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協議書"，名師工作室專項經費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓、圖書資料購置、交通差旅等，由各區教育局負責監督使用管理。
（三）過程管理。各名師工作室設立網站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標、活動方式、內容、過程、結果在內的本（有條的影像）資料，并及時總結研究骨干教師成長規律，為全市骨干教師隊伍建設積累經驗。
（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導和考核。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。
四、工作要求
（一）制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行年度考核。
（二）崗位承諾。根據市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應根據名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監督考核。
（三）簽訂協議。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂"師徒協議書"并協助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協議"條款規定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。
（四）建立檔案。各工作室要建立"培養對象發展檔案"并與所在學校教師專業發展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養對象的跟蹤考核和全面管理，為培養對象的成長創造條。
（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經驗。
（六）共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態勢。并將其成果在更大范圍內推廣，讓名師工作室效益最大化。
五、日程安排
（一）20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。
（二）20xx年6—7月，完成工作室師徒的雙向選擇。
（三）20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。
（四）20xx年8——11月，名師工作室學術活動。
（五）20xx年12月，名師工作室中期考核。
（六）20xx年，名師工作室常規學術活動。
（七）20xx年，名師工作室成果物化呈現。
（八）20xx年6月，名師工作室工作總結。
六、責任分工
（一）教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作，保證名師工作室的正常運行。
（二）財務處負責名師工作室專項經費的落實，確保名師工作室工作經費的按時足額發放
（三）市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。
名師工作室工作方案3
一、指導思想
李紅建名師工作室根據大同市云岡區教育科技局《名師、名校長工作室實施方案》的要求，在云岡區教師專業發展三年規劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創新型教育教學研究，為了打造德才兼備的教師團隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
二、工作目標
名師工作室以三年為目標規劃，在未來三年間，通過名師工作室的設立，以專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的12 / 17 影響力，逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊，創立有利于教師專業發展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創新，不斷發展，搭建有利于教師專業發展新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響力的骨干教師群體。
三、工作室任務
(一)自我完善，凸顯團隊精神
工作室成員追求自我完善，在團隊中取長補短，互幫互助，互學共進，在專業發展目標中相應提升一級或成為在某一方面擁有自己教育風格的知名教師。
(二)引領教師專業成長
工作室聚焦課堂教學，進行經常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課評課，每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三)引領教學改革，形成一批教科研成果
在教學實踐中大膽創新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在工作周期完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇，力求在科研、實踐上對云岡區甚至全市起到示范、引領作用。
(四)建立名師工作室專題網頁或交流QQ群
通過網絡在線互動，及時展示本工作室團隊教科研動態，有效地使工作室成為一個動態工作室、資源生成站和成果輻射源。
（五）協助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。
四、工作室運行設想
第一階段
（一）第一階段（20xx年12月—20xx年7月）
1.落實對象。根據上級文件精神，選拔全區優秀教師加入工作室，成為本工作室學員。
2.完成場室落實和建設，完善場地配備設施。
3.掛牌開室。結合實際情況舉行掛牌儀式，正式啟動名師工作室工程。
4.制定工作室實施方案。主持人根據實際情況制定好本工作室具體培養計劃，送區教科局師資辦審核。
5.規劃成長( 名師工作室工作方案3篇)。根據學員的`實際情況，主持人指導學員結合自身情況制定個人發展規劃，落實好個人成長記錄袋（包括個人基本情況專業成長的發展計劃、學習日記、教育教學業績成果等）。
6.參觀學習。組織學員到本市名師工作室進行參觀，學習名師工作室的工作經驗。
7.建立工作室專題網頁或QQ群。討論確定網頁設計板塊(如：學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果等)和網頁管理。
8.課題引領。以小課題研究為切入點，通過講座形式對學員實施教師專業化發展的指引，引領學員確定明確的教育理念、教學目標、管理方略等，并根據課題研究需要，開列書目清單，供學員購買閱讀。
（二）第二階段（20xx年8月—20xx年1月）
1.深化學習。工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。（先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室專題網頁上發表自己的心得或啟發），形成“學習、實踐、研究、指導”的工作方式，提高自身理論修養。
2.課題研究。開展小課題研究，針對學員所在學校教學存在的問題和困惑，通過案例的形式進行分析和研究，加強對學員課堂教學的指導。
3.論文指導。結合名教師的打造和深化，指導學員撰寫研究論文，并推薦到相關刊物發表。
4.診斷指導。邀請學術顧問對課題進行階段性實施診斷，提出指導意見，形成“深度思考——反思實踐——持續改進”的工作方式。
5.DV研究。組織學員錄制一節課，再觀看這些教學錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀教學找出自己不足，有針對性的進行改正，幫助形成自己的課堂風格。
6.外出考察。組織學員外出觀摩學習。
（三）第三階段（20xx年2月—20xx年7月）
1.研討探究。結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升學員教育的理念。
2.校際交流，組織學員進行校際教學交流活動，送課下校或舉辦專題講座。
3.檢查落實。檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容。
4.課例展示。舉行“骨干教師培養對象課例展示活動”，展示學員在課堂教學中的探索和研究。
5.特色形成。提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等，召開“教學特色的研討會”，初步形成學員個人的教學特色。
（四）第四階段（20xx年8月—20xx年12月）
1.發展動態。進行個人發展前后的情況對比分析，反思后期學習培養思路。
2.提升成果。指導學員撰寫結題報告。
3.總結匯報。學員做個人成果匯報，主持人做工作室工作總結。
4.綜合評價。主持人和學員要向區教科局提交研究成果材料和工作室總結材料。
五、工作職責
（一）、主持人職責
1.制定學員周期培養目標和工作室學科年度工作計劃，建立相關工作制度，負責工作室學科總結和對學員考核，完成成長檔案袋記錄。
2.周期內承擔有關教育教學研究或教師培訓的課題，研究周期結束后至少公開發表一篇研究性論文。
3.定期組織培養對象學習交流。
（二）、培養對象職責
1.根據個人成長目標，制定周期內學習計劃、確定研究項目
2.接受主持人指導，完成主持人下達的學習與研究任務，周期結束時完成一份個人成長報告和公開發表一篇學科研究性論文。
六、工作室檔案管理
檔案管理有序。工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例材料。
名師工作室工作方案4
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業發展工作方案，積極實施青藍工程，促進青年教師成長，促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實際現狀和學校師資情況，經學校研究決定成立姜樓鎮中心小學數學名師工作室，姜樓鎮中心小學科學名師工作室，姜樓鎮中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作，特制定姜樓鎮中心小學名師工作室建設實施方案。
一、指導思想
以培養小學教學專業人才為核心，建設名師工作室，旨在發揮名師的示范、引領、輻射作用，打造學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升，為我校教師專業化發展做出貢獻。
二、總體目標
通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業成長和自我提升的發展平臺，充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長。
1.帶好一支團隊。工作室主持人引領工作室成員課堂教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
3.搞好一次展示。工作室要積極開展學術研究，每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現場指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術成果集中匯報展示活動。
4.建好一個網頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
三、任務要求
1.工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。
2.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫一篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文發表到學校公眾號。
3.每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
4.工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。
5.完成教體局教研室交給的有關業務指導或培訓任務。
四、建設條件
（一）行政推進
組 長：
副組長：
組 員：
（二）學校名師工作室主持人
（三）工作室成員的條件及產生辦法
1.熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2.自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發展潛力的教師等。
3.名師工作室成員必須具有縣優質課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產生方式采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領導小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1.制定個人發展規劃
工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2.做好幫扶引領，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3.外出觀摩學習
學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，學習后撰寫學習心得或做匯報交流，進行二次培訓。
六、活動學習方式
1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2.理論研習與實踐反思相結合。
3.現實活動與網絡研習相結合。
七、考核評價
工作室成員的`考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過查閱資料、調查訪談、成果展示匯報等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結性評價。周期內經名師工作室領導小組考核，在評優選先、提拔使用、崗位調配、外出學習等方面予以優先安排。
八、經費制度
工作室的活動，經學校批準后，按規定報銷。
九、檔案制度
（1）建立工作室檔案制度。
（2）工作室成員的專題研究計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文及相關視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
通過名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我校教學過程中重難點問題，推動我校各學科教學不斷向前發展。
名師工作室工作方案5
為促進家庭教育事業發展，全面做好學校家庭教育工作，充分發揮名師在家庭教育領域的示范、引領、指導、輻射作用，傳播先進的家庭教育理念和方法，加強家庭教育教師隊伍建設，推進家庭教育理論及實踐研究，協助完成學校家庭教育工作任務，提升家校協同育人水平，合力推進全校家庭教育工作。依據《庭教育促進法》、《教育和體育關于推進家庭教育指導工作的行動規劃》及《中小學名師工作室建設實施方案的通知》等有關精神，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實關于家庭教育的重要指示和《家庭教育促進法》、《關于加強家庭教育工作的指導意見》及《省關于加強家庭教育工作的實施意見》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，推進家庭教育工作。
二、工作目標
打造一批具有良好師德修養、先進家庭教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數量精當、結構均衡、梯次合理的家庭教育名師團隊，帶動一批家庭教育骨干教師群體，形成整體推進、共同提升的家庭教育教師專業成長的良性發展機制，培養和造就一批在具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。
三、主要任務
1、立足“雙減”背景下，學校家庭教育發展狀況，積極探究改進方法和措施，力爭構建常態環境下學校教育與家庭教育的有效合力。
2、開展班主任家庭教育講座培訓及提升活動，培養一批在內有一定影響和示范作用的班主任家庭教育指導名師。
3、以學校教育為主導，開展家庭教育大講堂系列活動，開展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長家庭教育素養。
四、人員組成
家庭教育名師工作室由家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優選拔域內家庭教育骨干教師。每個名師工作室由1名主持人和若干名成員組成。
（一）主持人。由教體系統“家庭教育工作先進個人”、“家庭教育講師團”成員、“家庭教育專家委員會”成員或衷心熱愛家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應同時符合以下條件：
1、家庭教育工作專業能力強。師德高尚，深受學生和家長喜愛；熱愛家庭教育事業，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。
2、在家長學校授課或舉行家庭教育專題講座等各類家庭教育活動，能在推進家庭教育方面起帶頭、示范作用。
3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長的經歷和經驗。
4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。 5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。（二）工作室成員
1、中小學（含幼教、職教和特殊教育）一線在職教師。 2、熱愛家庭教育相關工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協作精神與互動溝通能力；
3、專業基礎厚實，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學習、善鉆研，有良好的發展潛質與培養前途；
4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動開展研究活動；
5、熱愛公益事業，能夠完成工作室的各項工作，積極主動參加社會公益服務工作；
6、具有能勝任家庭教育研究工作的.身體素質，年齡不限。五、主要職責
“家庭教育名師工作室”依托各級各類平臺，引領家庭教育領域專業研究，傳播先進的家庭教育理念和方法，培育家庭教育教師隊伍，推進家庭教育理論及實踐研究，切實提升家校共育水平，合力推進全市家庭教育工作。
（一）提升師德修養。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。
（二）創新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。在本校家長學校授課每學期不少于2節。
（三）促進教師專業成長。通過集中培訓、名師引領、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和學員專業發展。每學期組織相關活動線上不少于3次、線下不少于2次。
（四）開展家庭教育科學研究。圍繞本轄區家庭教育實踐中的重點、難點問題，每年至少組織開展1項縣級小專題研究，立項并結題驗收。開展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協作，研究學習各地先進家庭教育指導經驗。為全縣家庭教育工作提供咨詢服務。主持人和每位工作室成員每年至少要完成1篇家庭教育相關論文。
（五）發揮縣域輻射引領作用。承擔教體系統家庭教育工作指導、教研、骨干培訓等任務，每年通過工作室空間發布生成性家庭教育工作資源有一定的數量，為推動家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。
（七）推動家庭教育信息化建設。在“教育”微信公眾平臺和縣級及以上平臺進行線上授課、講座、互動、開展家庭教育微課錄制等活動，促進家庭教育優質資源共建共享。
六、申報評審
（一）工作室主持人申報和評審
1、根據縣教體的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫名師工作室建設實施方案。
2、經所在學校審核后，于20xx年5月5日前，向縣教體推薦。
3、縣教體組成評審工作委員會進行評審，評審中要兼顧學段和地域均衡，由縣教體發文公布，并予掛牌。
（二）工作室學員申報和評審
1、符合條件的教師自愿申請，填寫《家庭教育名師工作室學員申請表》。
2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術的助手學員，選拔條件可適當放寬。
3、經學校評選后，于20xx年5月30日前，報縣教體辦公室。
4、縣教體辦公室負責將審核合格的學員統籌分配到各個工作室。
七、工作保障
（一）各單位要為名師工作室開展活動提供支持。名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。
（二）名師工作室主持人及成員所在學校（單位），要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當核減校內教學工作量，各工作室主持人每周可計算3課時其他工作量，工作室成員可計算1課時其他工作量。
八、組織管理
名師工作室實行縣、校共建共管。縣教體授牌，名師所在單位專設工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態管理。
（一）經費保障
1、經費來源。教體請示政府每年向縣級“名師工作室”補助一定的活動經費。工作室亦可通過其他途徑自籌相關經費。
2、經費使用。業務活動經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。
（二）組織管理縣教體負責名師工作室領導管理、統籌協調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；辦公室、教研室負責名師工作室的業務指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學術活動安排和其他重要事項。
（三）名師工作室實行主持人負責制主持人負責在縣教體指導下，制定工作室發展以及年度工作計劃，編制工作經費預算，組織開展各項活動。
九、考核評估
（一）建設周期內，對名師工作室進行年度考核。年終進行表彰。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。
（二）三年建設期滿后，由縣教體進行評估。評估結果分為優秀、合格和不合格三個等級。評估為“不合格”者將撤銷該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設。
十、有關要求
（一）各單位要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作。
（二）學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優質工作室品牌。
（三）各申報單位應如實完整填寫和提供申報材料，并按規日期報縣教體辦公室。
名師工作室工作方案6
一、 指導思想
依據《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
二、 工作目標
本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網絡平臺為載體，以加快小學語文學科優秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。
1.教師培養目標
（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。
（2）根據每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。
（3）能夠帶動本區域內的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。
（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
（5）能將現代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。
（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學科發展目標
（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內有一定知名度的名師團隊。充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發展。
（3）構建工作室網頁，及時傳遞成員的'學習成果，交流研究的成果，使網頁成為小學語文學科教學動態工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。
三、 工作內容
1、組織學習活動，促教師專業成長。
為了更好地促進教師專業成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。
2、開展課題研究，引領學科發展。
本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現象；解決作文難的現象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據課題研究內容，要經常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、QQ群或網上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區域內教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、 整合資源，實現資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態發布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
四、 工作形式
1、 自主學習。每位成員依據自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現代教育理論，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內容和讀書心得發布到工作室博客中。
2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
3、網絡交流。在網上申請一個視頻房間，每周一次網上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用QQ群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網絡平臺，經常交流和探討，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發表一至兩篇論文；每學期至少印發一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。
五、 工作室成員工作職責
1、 主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標；建立名師工作室網站，并保證其運行良好并將相關成果于網上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發展規劃，開設個人博客，通過網絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。
六、 工作室設想
根據“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：
（一）準備階段
1、起草工作室方案，籌建工作室。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規章制度。創建名師工作室網頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
（二）實施階段
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。
2、讀書交流：網上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網上培訓，通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉活動，組織成員參加省內外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。
（三）總結驗收階段
對工作室三年來的工作進行全面、系統的梳理，聯系工作室研修成果的發表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。
七、 考核辦法
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優秀學員給予獎勵。
1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網頁至少1次，并就網頁上的內容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發表刊物或網絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
5、每學期提交1份參與工作室工作總結一份；每缺1次扣2分。
6、三年內每年至少承擔1次縣（區）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。
7、三年內每年至少撰寫1篇教育教學論文（獲省市級以上獎勵或發表）。每缺1次扣3分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
八、保障措施
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規章制度。
工作室主持人：李玉芹， 中學高級教師，現任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）
2.經費保障。合理使用工作室專項經費，實行專款專用，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認真工作，取得優秀成績的工作室成員，提供優先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優異的學員，工作室將把其表現情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優先考慮。
名師工作室工作方案7
為進一步深化Xx區教育教學改革，加大教育聯盟內教學研究的力度，充分發揮區內名優教師在課堂教學、課改實驗、教育科研、師資培養等方面的示范、引領、指導和輻射作用，加快優秀教育教學人才的培養，促進高素質骨干教師隊伍的建設，推動Xx區教育事業持續、快速的發展。Xx區教育局決定開展“Xx區教育聯盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：
一、指導思想
以國家、省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以創建名師工作室為載體，通過名師專業引領和輻射帶動，創設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發展的良好環境，建立科學高效的優秀人才成長培養機制，為實現我區教育現代化，建設教育最優化城區培養一支具有共同教育理想和教育追求的高素質名師隊伍。
二、工作性質
Xx區教育聯盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追求的優秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問題。名師工作室建設是深化我區“四百工程”建設，帶動區域內中青年教師的發展和區域內學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現教育均衡發展，擴大我區教育影響力的重要工作。
三、工作室職責與任務
Xx區首批建立 個名師工作室，每個工作室從聯盟學校內招收10-15名成員，工作周期三年。
（一）主持人的職責與任務
1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規劃和階段性研修計劃；總體規劃主要包括名師及成員發展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。
2．帶教成員：每個工作室領銜人在任期內帶教10-15名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過互動式、開放性、多樣化的培訓提高成員專業水平。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將成員培養成為校區級學科帶頭人。
3．教學指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名師的教學思想在課堂中體現出來。積極進行課程與課堂教學改革，協助教研室進行學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區域內推進；定期舉行區域內教學質量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質量；負責組織成員完成本學科各年級的資源庫、試題庫的建立。
4．學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學年組織一次研討會或論壇，與區內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業刊物上公開發表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。
5、網絡研討：建立名師博客，及時發布工作室動態，分享教育教學經驗，定期組織“名師在線答疑“、”名師講堂“等活動，充分利用網站與成員及其他教師進行網上教研、課改交流，帶動學校科研工作的開展；開展教育教學信息化與學科教學深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。
6．課題引領：根據領銜人的特長，確定課題研究項目，引領、研討、解決成員教學中的實際問題；三年內至少要參與一個區級及以上研究課題并取得相應成果；任期結束，獨立或指導成員完成具有價值的'旨在提高教學管理和質量的課題研究報告或論文。
（二）成員的職責與任務
1．學科教學：上好每一節常態課，認真備課，做好教學后記，寫好教學隨筆；為教學資源庫和試題庫推送優質資源；及時將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學中，并及時推介給學校教學團隊，打造本校的學科教學特色，提高本校的教育教學質量。
2．教研活動：定期參加工作室安排的教研活動，按時完成研修作業；參加各級教育行政部門主辦或承辦的教學評選活動，并取得好成績；積極承擔研究任務，在獨立完成個人專項領域任務的同時，發揚團隊協作精神；每位成員每學年至少承擔一次校級及以上的研討課、公開課；提供至少一篇典型的教學研討課例；至少開設一次經驗交流或專題講座。
3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學經驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；每學年內至少一篇經驗或論文獲獎或發表。
4．推廣經驗：積極推廣先進的教學經驗和科研成果，建立個人學習檔案；每學年作書面學習小結、總結；學習結束，完成個人專業發展報告。
名師工作室其他考核加分項：
1、創新性教學成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設；參加省市教學成果評選，并取得優秀成績。
2、教材及教學資源開發：利用工作室自身優勢主持或參與校本教研課題或校本課程開發任務，充分發揮工作室的指導作用。
3、宣傳推廣：名師工作室承辦區市級教學研討、義務送課、幫扶結對、公益講堂等活動，在學校和教師中樹立良好形象并具有較大影響力。
4、由名師工作室主持開發的其他創新性工作。
四、組織領導
1．區教育局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作室的組織、管理與考核由Xx區教育研究發展中心負責。教研室每年組成名師培養工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養方案進行審核，定期組織開展業務指導和工作考核。方案通過后由區教育局撥付工作室經費。
2. 各學科教研員負責學科內名師工作室的督導協調、學術交流和成果推介的管理工作。名師工作室主持人協助教研員推進區域教學研究工作。
3．名師工作室所在學校對工作室進行日常監督和管理。
五、保障措施
1．名師工作室設在名師所在學校并掛牌。調劑到其他區片成立名師工作室的由承接學校安排辦公地點并掛牌，所在學校安排專人，協助名師工作。
2．名師工作室活動時間每月兩個半天，名師可采用講課、教材分析、問題研討、現場指導、課題研究、觀摩考察等形式對成員進行培養。名師所在學校要為名師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協調工作關系，為其創造良好的工作環境。
3．名師工作室經費由區教育局撥付，每學年兩萬元，經費實行專款專用，主要用于：工作室日常辦公經費；教科研經費；聘請專家的授課費；與培養工作有關的培訓、考察、獎勵費。經費撥付到工作室掛牌學校，單獨列支，專款專用。
4.名師工作室主持人每月定期參加Xx區教育研究發展中心組織的培訓和研討活動。
六、管理和考核
1．名師工作室領銜人所在單位要為領銜人開展工作創造條件，在安排工作時間、協調工作關系等方面給予大力支持。
2．名師工作室活動要兼顧名師與成員的工作實際，妥善安排活動時間。
3．名師工作室的領銜人、成員根據各自職責和任務實行學年度考核，任期結束由區名師工作室領導小組進行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。
名師工作室工作方案8
一、名師工作室實施目標：
總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮教師素質和專業化水平，推動我鎮學校教育可持續發展。
具體目標：
1、 使本室骨干協作成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的.問題，使青藍學員教師成為具有穩定教學風格的學者型教師。
3、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。
4、使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發揮自己有輻射作用。
二、名師工作室的主要工作計劃：
1、定性與定位指導。在青年教師自我規劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。
2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。
3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發表教學論文。
4、課題訓練的指導： 由名師和培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養對象的教育科研能力。
5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。
6、創設各類指導平臺：
為培養對象的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養對象之間的交流和提高；充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環節相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發揮輻射作用。
三、名師工作室本學期具體計劃：
1、9月份組建名師工作室，確定成員，制定工作室計劃。
2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。
3、10月份部分課堂教學指導。
4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。
5、11月份骨干協作成員課堂教學展示。
6、12月份原創性教學設計現場會。
7、12月份部分課堂教學指導。
8、1月份總結交流。
名師工作室工作方案9
一、指導思想
以黔教辦師〔20xx〕62號《省教育廳辦公室關于遴選第二批貴州省普通中小學幼兒園名師工作室的通知》要求為指導，以理論學習、課題研究、集體備課、課堂觀摩、說課評課、案例分析、課例開發、網絡研修、主題沙龍、專家引領、工作室主持人和成員指導帶動為主的研修形式，通過學員自主學習和跟崗研修，切實提高工作室成員和學員的個人修養和專業素質，努力把成員和學員逐步培養成中學數學教學領域有知名度和影響力的名師，努力構建學習型、研究型、充滿教育智慧的名師工作室團隊，輻射、引領全州乃至全省的中學數學教學，為貴州省教師發展做出貢獻。
二、工作室定位和目標
（一）定位：以“理念更新、思想引導、專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育教學科研為先導，以集體備課、課堂教學為主陣地，以網絡為溝通載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。
（二）目標：大幅度提升興義一中各學科教師的教育教學水平，提高興義一中的教學質量；輻射影響黔西南州乃至貴州省的一些公立和私立學校的教育教學；為貴州省培養一批名師；帶動數學學科教學水平提升；引領成員（學員）團隊發展；產生一批可以推廣的成果。
A、工作室目標：
本工作室團隊用三年時間，為貴州省培訓100名以上跟崗研修學員；開創名師工作室網站。對網站嚴把政治關和學術關，網站主要內容包括成員介紹、學員簡介、工作室新聞、工作計劃、名師培養方案、研究成果、名師講堂、理論探討、疑難解答、教案交流、試卷交流、三年內每人至少指導二名青年教師，引領青年教師的專業成長，取得較好的成效。三年內每人至少在縣級及以上教研活動承擔一次公開課或一次專題講座，發揮示范和引領作用。經過三年努力，使本工作室成員在貴州省內具有較高的影響力和知名度，努力打造貴州省內一流的名師工作室團隊。
三、主要工作措施
1、制訂規劃。制定工作室總體規劃：工作室主持人負責制定工作室的工作計劃和成員周期培養培訓計劃，建立工作室工作制度。工作室學員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，包括確定自己的成長目標和采取的'具體措施等，明確今后自己專業發展的目標和步驟。工作室的學員還要制訂工作計劃，包括工作目標、內容、時間、地點和措施等的落實。
2、強化教育理論學習。首先，工作室主持人將向成員和學員推薦教育必讀書目（特別是20xx年后的高考研究材料）和選讀書目。其次，每位成員和學員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。再次，通過自學，積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動。最后，要求在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員和學員的共同成長。
3、課堂教學研討。工作室成員深入到工作室學員的課堂教學中，定期聽工作室學員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與指導；工作室學員間相互聽課，進行課堂教學研討，打造高效課堂，提高學員的教學水平；工作室所有成員定期參加學校聽課評課活動，引領本校研修團隊（或教研組）的教師，切實提高課堂教學效益。
4、打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源生成地。隨時在網絡上進行交流、研討。定期舉辦網絡“教研沙龍”活動，幫助一線教師解決教學中遇到的疑難問題。
5、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書體會、教學感悟等交流活動。
6、開展各種專題研修。定期集中（每學期集中二次）就各自對當前中學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，總結經驗、探討問題和安排下一階段工作方向。
7、自主教學實踐。組織開展工作室成員和學員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節縣級及以上公開課或觀摩課，或在州、縣內開設1次專題講座。
8、開展課題研究。工作室成員和學員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，制訂課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員和學員的課題研究成果。
9、參加培訓。主持人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級中學數學學科的培訓，適當輻射到其他學科，發揮名師的示范輻射作用。
10、外出觀摩學習。創設條件，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育教學專家學者擔任工作室導師，進行指導，更新觀念。
11、聯合教研活動。通過校際聯合教研活動，引導成員和學員不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。
12、檔案管理。加強工作室管理，建立規范的工作室及學員檔案，記錄工作及培養過程。
13、成果輻射。工作室的教育理念、教育思想、教學方法、教育科研、教育管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、專集、論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現場指導、拍攝專題片等形式向外輻射、示范。引領全省的中學數學教學改革，促進全省的教育均衡發展，促進教師的專業成長，提高教育教學質量。
四、工作方式
62、學習研討制度
（1）按時學習：工作室成員和學員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
（2）按需學習：工作室成員和學員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。
（3）工作室成員和學員積極參加各級各類教學研討活動。
（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由主持人根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
3、工作制度
（1）名師工作室主持人與工作室每個成員和學員簽訂《名師工作室成員（學員）工作目標責任狀》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價考核辦法。
（2）工作室主持人為工作室成員制定進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教等培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室主持人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發布在工作室網站上。
（5）工作室網站、及電子檔案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
（6）工作室通過網站發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度
（1）工作室主持人考核：由省教育廳“名師工作室”工作領導小組考核。
（2）工作室自身建設發展情況總結：主持人根據制定的考核制度和省教育廳的考核評估要求，對工作室自身建設發展情況，在培訓和指導教師方面發揮作用的情況，工作室在教育教學和理論研究中取得的主要成績等方面進行總結。
（3）工作室成員的考核：由主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5、經費制度
工作室所有經費由省、州教育廳和工作室成員所在學校提供并監督管理。工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。
6、檔案制度
（1）建立工作室檔案制度，由秘書整理、主持人兼管。
（2）建立工作室工作檔案。工作室的工作計劃、成員周期培養培訓計劃、工作室規章制度、學員培養情況及時收集、歸檔、存檔。
名師工作室工作方案10
一、工作室的定位及目標
定位：工作室成為“研修的平臺、成長的驛站、輻射的中心”。
工作室借助于內外合力，以“專業引領、互學共進、共同發展”為宗旨，打造成為英語教學改革的研修組織；成為教師發展與成長的工作站和xxxx初中英語教育資源的共享園。
目標：工作室將圍繞xxxx區名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為平臺，融實踐性、研究性于一體，進行初中英語概念教學的研究與探索，有效地促進本工作室成員的專業成長，力爭形成有較大影響的、具有引領和輻射作用的初中英語骨干教師群體。
二、教師培養
1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望
要求：每位成員要：愛教育、愛學生、師德優；要有肯苦樂學的精神，有鉆鉆善創的勇氣，有強烈的專業發展需求，有良好發展前景的xxxx區骨干、能手、新秀或單位推薦的有發展潛力的中青年教師。
期望：通過專業引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，力圖使工作室成員都成為“愛閱讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的科研型教師。
2、工作室成員專業成長和專業發展的目標
期望通過三年的努力，能讓全體成員在個人修養和業務素質上有很好提高。
專業技能：
（1）具有先進的教育教學理念，扎實的專業知識，能較好解讀和領悟英語新課程標準的內涵，能獨立開展英語教育研究活動。
（2）善于開發與整合課程資源，熟練掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與初中英語相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。
（3）具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，形成具有一定特色的課堂教學風格，切實提高初中學生的英語學習能力和學業成績；
科研水平：
（1）能獨立主持區級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的'研究成果。
（2）通過對教學實踐的理性反思，提煉教學經驗，發表具有一定價值的英語教育研究論文，成為xxxx縣內外知名的英語教師。
（3）能充分發揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用，影響并帶動身邊的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。
情感提升：
（1）有較高的師德修養，能夠積極投身初中英語教育教學改革，在xxxx區教學英語領域有較好的口碑；
（2）研究過程中能團結合作，互學共進，和諧發展。在學習和研究中，體驗職業幸福。
3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
本工作室通過建章立制，實行動態管理，以更規范、更有效地促進工作室成員的專業成長和發展。
（1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室對教師的培養目標和各項量化考核制度，充分發揮制度的規范、制約、導向、激勵作用。
（2）制定成員成長規劃：根據工作室的三年發展目標和工作計劃制訂切實可行的個人成長計劃。主要內容包括：論文級別和數量、公開課數量、講座數量、教學和學習筆記、個人發展目標、職稱評定、等。
（3）強化教育理論學習：每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。工作室領銜人將定期向成員推薦必讀書目和選讀書目，交流學習心得，提高理論素養。
（4）實行動態過程管理：根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長業績，交流分享成長的經驗。
（5）定期開展研討交流：確定每次活動的內容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、校本教研、中考復習、專題學習和教學反思等。定期開展送課下鄉活動，發揮名師的輻射作用。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發展的目的。
（6）舉辦專題學術論壇：將為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流思想、統一認識的舞臺。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題，由一名成員作中心發言人，同時采取專家點評、教師現場提問、名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效。
（7）建立工作專題公眾號：建立名師工作室公眾號，子欄目設想：
[名師論壇][走進課改][培養規劃][計劃總結][工作通知][研究動態][課例賞析][活動掠影][成果展示][推薦視頻][成員博客][在線答疑]等專欄，及時更新信息，及時地將工作室成員各種研討活動與研究成果進行展示與推介。
（8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上刊物發表。
三、工作室成員主要分工
領銜人負責制訂培養方案（包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等），組織開展教學研究活動，并對研究活動進行全程管理。
工作室成員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的研究任務和職責，并參與工作室的自主管理工作。
四、工作室規章制度
1、會議制度
（1）每學期至少召開一次工作室成員會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功經驗、探討存在問題；
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。
2、學習制度
按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。
3、工作制度
簽訂協議：名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
領銜人職責：
（1）制定“名師工作室方案”；
（2）確定工作室教育教學研究項目，撰寫課題研究方案；
（3）制定工作室成員培養考核方案，負責對成員的評估考核；
（4）幫助成員制定個人三年發展計劃并督促實施完成；
（5）完成教體局安排的教育教學和科研培訓任務；
（6）區級公開課、培訓講座每學年2次以上；發表省級及以上刊物論文1篇以上；
（7）組織工作室開展各類培訓和研究活動；每學期聽成員課至少20節；
（8）及時總結，撰寫好工作報告。
成員職責：
（1）制定三年個人成長發展目標和具體的實施計劃；
（2）參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，完成聽課、上課、論文等量化要求。實現培養計劃所確定的目標。
（3）積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室公眾號上。
（4）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。
公眾號管理：
（1）工作室通過公眾號及時發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、工作總結等。
（2）對外開通評論、留言等服務，建立工作群群、電子郵箱等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經驗，互相學習，以取得更好的交流效果。
4、考核制度
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規范、自學情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、專題講座、學術論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件、教學案例、教學錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。
附：xxxx區20xx年名師工作室的職責與任務
1、推進教育教學改革。積極參與教學改革實驗，積極參加新課程培訓，工作室每年要開設和舉辦四次以上區級公開課、講座或研討會，在全區教學改革中起示范引領作用，促進學科教學質量提升。
2、開展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，為教育行政部門和學校教學改革提供決策咨詢服務。每個工作室在工作周期內要有一個市級以上的課題研究，并在市級以上刊物公開發表本學科教育教學論文3篇以上。
3、培養骨干教師。充分發揮名師的引領示范和輻射帶動作用，工作室成員要積極參加區教學研究中心組織的送培送教活動，每個工作室每年參加區級送教5次以上。每個成員在本校上公開課不少于2節；在工作周期內要培養青年教師在區級以上教學競賽獲獎2人次以上。
4、推廣教學成果。不斷完善并總結、推廣先進教學成果，開展學術交流活動。每學期組織工作室成員開展理論學習及研討不少于2次，每個成員每學期聽評課不少于10節。
需要的保障、支持條件
工作室以有效運行需要相關學校與上級教研部門的鼎力相助，提供必要的物質支持與智力援助。具體包括：
（1）能夠為工作室的活動提供有網絡支持的活動場所。
（2）工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。
（3）上級教研部門能提供外出考察觀摩學習和教學交流的機會。
（4）希望上級部門能提供與專業方向關聯的學習研究圖書資料。
名師工作室工作方案11
為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業化水平。
一、目標定位
按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。
二、成員目標
1、制定個人三年（20xx～20xx年）發展規劃及每學年個人專業發展研修計劃，做好每學期個人專業成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。
2、堅持學習，努力提高自己的'理論素養。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業教學刊物。
3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節有品質的研究課。
4、定時梳理和自我反思，養成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。
5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發表。
6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。
7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。
三、主要活動
依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，
同時每月集中活動一次。
1、理論學習
每月閱讀一本書籍（教育經典、專業書籍、人文書籍），堅持學習一本專業教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。
2、教學實踐
每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：
（1）同課異構
與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。
（2）課堂DV活動
一學期為每位成員錄制一節課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業務水平，形成自己的教學風格。
3、沙龍研討
組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。
組長：ZZ
組員：ZZ
4、專家引領
學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。
5、成果展示
在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優秀學員2名。
四、成員分工
1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。
2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。
3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發布的統計。
4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。
5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、
6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。
7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。
8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。
名師工作室工作方案12
一、指導思想
以Xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發展做出貢獻。
二、工作定位和目標
定位：立足課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創新型”的教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業成長，充分發揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。
三、工作室工作小組設置
1、小學數學工作室人員組成：
主持人：
成 員：
2、 特聘顧問：
四、工作內容
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經驗，實現專業成長。
2、以省“十二五”規劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉、送培下鄉活動。
4、專家、名師引領，促進專業發展。
針對本工作室教師的發展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的.各項學科活動，聆聽數學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現資源共享
整合和開發優質課程資源，收集優秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網絡形式進行輻射和推廣，實現同伴互助，資源共享。
五、活動實施機制
1、專業引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業務水平發展提高的指導者。主持人根據協議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養，也對不同成員進行個性化培養。主持人提供培養發展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區級、市級優質課展示活動；工作室在市、區范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。
名師工作室工作方案13
根據“xxxx縣名師工作室建設工作實施方案”精神，結合初中英語學科特點和新課程理念，為了有效提升xxxx縣初中英語課堂教學效果，xxxx縣初中英語名師工作室特制訂工作方案。
一、機構設置
根據《xxxx縣名師工作室建設方案的通知》精神，xxxx縣初中英語名師工作室設主持人一名，10名成員。擁有獨立的工作場所，相應的基礎設施和辦公條件。
（1）工作室主持人
xx：xxxx縣教育局教研室，中學高級教師，xxxx縣功勛教師，焦作市優秀教師，xxxx省優秀教師，xxxx省名師。
（2）工作室成員
xxxxxx
二、指導思想
xxxx縣初中英語名師工作室以名師帶動為目標原則，以網絡平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為核心內容，以提高教育教學質量為根本目的。
工作室應通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，為我縣初中英語教師的專業成長提供學習和交流的平臺和可資借鑒的新模式，為我縣初中英語有效課堂教學助一臂之力。
三、工作職責
1、指導青年教師
制訂好工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。
工作室的基礎培養目標是使工作室成員成為學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標、有步驟的培訓，力求使本室成員達到師德修養出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果，管理崗位出經驗。
發揮名師工作室成員在本學科中的示范、引領、輻射作用，力爭形成名優群體效應。
建立各自的名師工作室，xxxx縣初中英語名師工作室成員為本校或本學區“教學名師工作室”主持人，建立好主持人及工作室成員個人的紙質檔案和電子檔案，記錄每個成員的成長足跡，包括個人發表文章、優質教案、學習筆記、獲獎證書等資料，反思自己的成長歷程，為工作室的.后續發展提供資源。
2、開展課題研究
以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內至少完成一個專項研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。
3、推廣教學成果
“xxxx縣初中英語名師工作室”的教學教研成果要以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全縣范圍內介紹、推廣。
4、開發教學資源，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。建立各自的的專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，并將活動內容及時發布到“xxxx縣初中英語名師工作室微信平臺”，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
四、具體方案
工作室工作目標是實現“五個一”：搭好一個平臺、帶好一支團隊、抓好一項課題、建好一個網頁、出好一批成果。
以工作室為窗口，充分發揮工作室成員在師德修養、教育管理、學科改革、教育科研等方面的示范、引領、指導作用。
以工作室為載體，積極宣傳、總結、傳承、推廣先進的管理思想、教育教學思想、教育科研成果。
以工作室為基地，在導師引領、組織保障下，培養骨干教師、中青年名師、學科帶頭人、教壇新秀，著力提升教育高端人才素養。
以工作室為龍頭，大擔探索工作室的組織體制和運行機制，努力構建卓有成效，別具特色的xxxx縣初中英語課堂教學模式。
1、建立名師工作室網頁，工作室網站可設置名師風采、課堂實錄、教學感悟、考點解析、精彩瞬間、成果展示、美文欣賞、精題解析、專題模塊、專業引領等板塊。及時更新，注重內容新穎、獨特、豐富，增強其實用性，真正使它成為成為名師工作室的一個動態工作站、教學成果輻射源和資源生成站。
2、承擔教師培養和培訓任務，為全縣教師隊伍的建設提出建議、規劃和實施方案。
3、完成一個專項課題研究并取得相應成果，撰寫高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。
4、推廣研究成果，推廣的方式有論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等。向全市有關學校推廣已有的研究成果，探討教學理論、教學方法，提升全市中學英語教學品牌形象。
5、制定學年和學期工作計劃，有的放矢、層層推進。
6、實施成員工作例會，定期組織名師工作室成員參加例會，學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結提升教學研究成果。不斷提高自身研究水平，為xxxx縣中學英語教學作好示范和引領作用
7、主持教學研究課、講座或示范課，開展教學觀摩和教育科研指導活動。
8、與其他學科的工作室進行橫向、縱向交流，在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。
9、加強學習和研究，形成特色、創立品牌，使更多的英語教師成為省、市、縣級骨干教師，成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。
10、接受教育行政主管部門其他教育教學研究任務。
名師工作室工作方案14
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標
1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。 2、三年內培養出一定數量的名師、優秀骨干教師。
3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。
4、建立名師工作室網站。
5、經過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。
三、工作規劃
（一）招聘工作室成員： 1、工作室成員人數與構成
工作室成員人數確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市符合要求的學校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照XX文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業能力、教育素養和培養潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優確定工作室成員。量化考評表
名師工作室成員推薦量化考評表
3、工作室成員培養計劃
（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。 （2）嚴格工作室管理和考勤。
（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。 （4）每學年，對工作室成員進行年度考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。 （7）外出參觀學習要交學習報告。
（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。 （9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。
（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。
（二）加強理論學習，做好調查研究
以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調查研究，撰寫調查報告，提供解決方案。
（三）著力加強教師培養，促進專業成長
名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。
（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力 （五）建立名師工作室網站
利用網站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射
工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發展、教學質量的.提高和教師的專業成長。
四、研究項目
1、調查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。 2、研究課題： 子課題：（1） （2） （3）
（4）探究性問題、習題的設計研究
（5）新課程教學資源的開發與整合的研究
五、具體工作安排
六、保障機制
1）名師工作室實施工作小組名單 2）小組制度 3）小組職責
名師工作室工作方案15
參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關于組建“三名工作室的通知》（x教發[XX]xx號）文件精神，結合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：
一、 指導思想
工作室在xx“三名”工作室領導小組的領導下開展工作。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發揮工作室的示范引領作用。精心做好課題研究，青年教師培養、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
二、 工作目標
1. 總體目標：
根據《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。
2. 個體目標：
①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。
②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節。
③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應在核心期刊上發表論文1篇。
④工作室成員要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內進行交流推廣。
⑤工作室成員應做好教師的`幫帶工作，每年結對幫扶教師不少于3人。
三、 主要措施
1．加強學習，堅持反思，增強專業素養。
工作室成員應加強學習和反思。堅持撰寫教育教學隨筆。要熟悉大學專業教材，要充分利用網絡優秀資源進行學習，不斷拓展學科專業知識，提高專業素養。要利用博客和qq群加強與同行的交流。
2．加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。
工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。
3．深入探索，提升課題研究質量。
每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。所有課題均應有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結題評比，并在一定范圍內適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內每位成員至少應在核心期刊上發表專業論文一篇。
4．加強對青年教師的指導和幫扶，建設一支學科教研團隊。
工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發展。
5．建章立制，促進工作室工作穩步推進。
及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。
xx化學名師工作室
XX年5月19日
【名師工作室工作方案】相關文章：
名師工作室工作方案10-18
中學名師工作室的工作方案05-26
名師工作室工作計劃08-29
名師工作室工作總結01-10
名師工作室工作計劃05-13
名師工作室工作計劃06-09
名師工作室工作總結01-20
【經典】名師工作室工作總結10-22
【經典】名師工作室工作計劃05-29
名師工作室工作計劃（經典）05-29