【實用】五年級下冊工作計劃三篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的五年級下冊工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下冊工作計劃 篇1
一、指導思想
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思。《義務教育語文課程標準（20xx版）》執行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？學生真的減負了嗎？如何改變應試教育？因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。
二、基本情況分析
五（4）班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案？”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習�？傊�，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成為一種習慣。
三、本冊教材分析
（一）教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：
走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外，本學期還發了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。
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1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
（1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。
（2）閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。
（3）閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，還安排了有關瀏覽能力培養的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。
�。�4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方�！币龅健袄斫狻�，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情�！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現�！坝兄行�，有條理”，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。
�。�5）習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面突出
（1）教材內容富有時代性的人文內涵。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……
（2）進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的.比重。在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。
（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容�！弊麂亯|。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發笑的一種曲藝形式。
3．導學和練習系統設計，更好地發揮導學、導練的功能
導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內容，體會表達效果；引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握；領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系；引導學生聯系課文領悟種種寫人的方法等。
4.順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”有變化
（1）本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事情；演課本劇；就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。
（2）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。
四、 教學重點與措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。
�。ǘ╅喿x教學
1.繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。
2.發現語言規律，學習表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內涵；體會怎樣把內容寫具體；寄情于物的方法等。
3.課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”，是學生自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起�！彼浴伴e書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的�？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。
�。ㄈ┛谡Z交際教學
上課時老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發興趣，引起學生交流的欲望；要創設特定的情境；要體現雙向互動；要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
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在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
習作教學還要進一步明確小學生作文的性質，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養；加強平時練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學習
綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
如，“走進信息世界”中，“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
五、授課進度及課時安排
第一、二周
第一組 走進西部
12課時
第三、四周
第二組 永遠的童年
13課時
第五、六周
第三組 語言的藝術
10課時
第七、八周
第四組 他們讓我感動
12課時
第九、十周
第五組 中國古典名著之旅
13課時
第十一、十二周
第六組 走進信息世界
14課時
第十三、十四周
第七組 作家筆下的人
10課時
第十五、十六周
第八組 異域風情
10課時
第十七、十八周
選讀課文
8課時
第十九、二十周
總復習
10課時
總 計
112課時
五年級下冊工作計劃 篇2
一、指導思想：
以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，以推進“互動課堂，學程導航”教學范式為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、工作要點：
在強化師德教育的同時，加強教科研理論學習，研讀教育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務實全體備課組教師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時間、不同途徑的學習、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質、業務水平和科研能力，深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式。
三、具體措施：
1、深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式，根據學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式，切實提高課堂效率。
2、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組教師學習新課程等現代教育理念，轉變教育觀念，促進教學研究和教育、教學的發展。
3、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。
4、認真組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。
5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。每位教師每學期要認真聽足學校要求的課時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來互相促進，共同提高。
6、加強備課組建設，備課組必須定時開展活動。組織教材進行鉆研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。
7、作業要本著減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量的`目的，精選，作業批改要規范，注重反饋，并倡導教師自己動手，精心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。
8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。
五年級下冊工作計劃 篇3
一、學生基本情況分析
本班有學生31人，其中女生17人，男生14人。大部分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的116個字。生字表（二）是要求寫的152個字。
三、本學期教學任務和奮斗目標：
教學任務
1、學習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
（5）繼續學習寫鋼筆字的'正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
�。�7）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
�。�8）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
（9）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
�。�10）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
�。�11）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀116個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
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