小學六年級語文工作計劃合集5篇
日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的小學六年級語文工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學六年級語文工作計劃 篇1
一、指導思想
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現代化教育資源，努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧有個性的發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、具體措施
(一)以聚焦細節為突破口，落實教學常規
細節決定成敗。本學期，根據學校管理的要求，全面落實和規范教學常規，從教學常規的諸多環節中聚焦細節，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教學行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發揮最大的效能。繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學的'能力。
2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，三維目標要整合，教學過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。
3、作業要精。體現輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經典等，同時可要求學生進行精要的摘記。
4、輔導要勤。經常對學生補缺補差，要因材施教，經常分析學情，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
(二)以課堂為著力點，開展有效教學
是老師就要戰斗在課堂上。教學的主戰場在課堂，要提高教學質量，就必須有決戰課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上，點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性 ,努力實現簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展的教學理想。
1、潛心學習。不學習就會產生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創設學習機會，積極鼓勵教師向書本、網絡學，向同行學，不斷更新教學理念。
2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益，關注課堂實踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識，在課堂中落實教學目標，優化教學設計，轉變學習方式。要注重智慧教學，突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節，高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養，參與學習過程的行為習慣的培養。
(三)以主題教研為抓手，促進專業發展
針對六年級畢業班這一實際情況，本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題，抓實主題教研。充分發揮名師效應，促進專業發展。我們組共有九名語文教師，其中學科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每周業務學習提前確定主題，大家分別準備材料，有學科帶頭人擔當中心發言人，開展教研活動，真正提高教師的理論水平，促進教師專業成長。
三、教研活動具體安排：
第一周：制訂學期教學計劃
第二周：開展慶祝教師節征文活動
第三周：主題教研活動----高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。(主講 X)
第五周：如何把寫字教學落到實處 (主講 X)
第七周：高年級作文教學策略 (主講X)
第九周：班級管理中的問題 (主講 X)
第十一周： 期中測試分析
第十三周：口語交際教學中存在的問題 (主講 X)
第十五周：研究制訂綜合實踐活動方案
第十七周：詩歌教學探討 (主講 X)
第十九周：復習的策略 (主講 X)
小學六年級語文工作計劃 篇2
一、 指導思想：
本學期我們教研組將以學校和教導處的工作計劃為指導，繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《溫州市小學語文閱讀教學策略》。努力創設和諧美好的課堂環境，讓每位孩子生動活潑地學習，健康快樂地成長。
二、工作目標：
1、通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。
2、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。
3、扎實有效地開展寫字教學。
5、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。
6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。
7、開展好語文經典誦讀活動。
8、開展有關教學經驗的'交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。
三、工作措施
(一)、提升教育教學理念，促進教師專業成長。規范和落實教學常規管理，提高教學效率
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。
2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。
3、每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。
4、規范作業的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。
(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。
1、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業做到邊練邊指導批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。
2、學科各項作業要統一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈
3、提高學生的寫作水平，積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。 并引導學生做相關小報，進行小報展示。
4、提高學生的閱讀能力
(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文本，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內容、主人公等。
(3)繼續進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。
附：具體工作安排
時間
內容
(第1、2周)
1、檢查寒假作業，評選年級優秀作業并展示。
2、制訂教學工作計劃，規范備課，作業格式、書寫、批改的規范;
3、慶祝“教師節”，組織黑板報評比。
(第3、4周)
1、組織學生開展讀書活動
2、組織年級寫字比賽
3、師生美文誦讀大賽
4、做一份秋之韻手抄報。
(第5、6周)
1、組內教學常規月檢查。
2、教研組研討課。
3、“感恩節”系列活動(征文比賽、手抄報比賽等)
4、組內教師教學經驗介紹。
5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼
(第7、8周)
1、每人一節優質課活動。
2、學生書寫比賽。
3、做“感悟親情”手抄報。
4、教研組優質課研討、組內說課。
(第9、10周)
1、重點課文誦讀比賽
2、組內教學常規檢查。
3、開展“與美同行”活動。
5、經典詩文誦讀比賽
6、與美同行演講比賽初評
7、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅
(第11、12周)
1、期中考試復習
2、期中教學常規檢查
3、教師同看一本書
(第13、14周)
1、觀看語文優秀作業展覽(基礎訓練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。
2、學生寫“優秀作業”觀后感。
3、安全主題黑板報評比。
4、教師基本功(書寫)比賽。
(第15、16周)
1、組內進行課外閱讀知識競賽。
2、第三次集體備課活動。主備人：季康武
(第17、18周)
1、復習方法指導交流
2、進入期末復習
(第19、20周)
1、組內常規檢查。
2、進入期末復習。
3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。
小學六年級語文工作計劃 篇3
一、指導思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的。在積極參與學校層面的書香系列活動的同時，根據小學生不同的年齡特點，制定六年級的課外閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標：
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內容:
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的`興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么？2)讀后你知道了什么？還想知道什么？3)你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃地安排作好讀書筆記。
附本學期推薦學生閱讀書目：
1、《夏洛的網》[美國]E·B·懷特/著
2、《帥狗杜明尼克》[美國]威廉·史代格/著
3、《西頓動物文學經典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著
4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著
5、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著
6、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著
7、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著
8、《城南舊事》林海音/著
9、《青銅葵花》曹文軒/著
10、《草房子》曹文軒/著
11、《西游記》吳承恩
12、《愛的教育》亞米契斯
13、《綠野仙蹤》萊曼·弗蘭克·鮑姆
14、《冰心兒童文學全集》冰心
15、《稻草人》葉圣陶
16、《XX傳》鄭淵潔
17、《老人與海》海明威
18、《格列佛游記》斯威夫特
19、《張天翼童話》張天翼
20、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫
小學六年級語文工作計劃 篇4
一、學生分析
本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析:
教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。
綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的`作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
三、教學措施:
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
四、優等生的提高、學困生的優化措施:
1、對優等生的要求要高于班級平均要求。
2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施:
1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
小學六年級語文工作計劃 篇5
一、班級基本情況：
本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的`語文素養。
二、教學要求：
（一）識字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。
（三）習作
養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。 學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。
（四）口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學重點：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點：
學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
【小學六年級語文工作計劃】相關文章：
小學語文六年級工作計劃09-01
小學六年級上冊語文工作計劃07-25
小學語文六年級培優補差工作計劃08-06
小學六年級語文教研工作計劃05-17
小學語文工作計劃07-11
小學語文工作計劃09-18
實用的小學六年級語文工作計劃四篇05-15
【推薦】小學六年級語文工作計劃三篇05-15
實用的小學六年級語文工作計劃3篇05-14