一年級上冊數學工作計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的一年級上冊數學工作計劃，希望對大家有所幫助。

一年級上冊數學工作計劃1

　　一、學生情況分析及改進措施。

　　1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

　　2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。

　　二、教材簡析。

　　本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點，以學生為主體的課堂教學過程。

　　教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發和客觀事實發展，為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。

　　教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。

　　三、教學要求。

　　第一單元“生活中的數”。經歷從實際情境中抽象出數的過程，能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數。在一一對應的活動中比較物體數量的多少，認識“=”、“＜”、“＞”，能比較10以內數的大小。能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養成良好的學習習慣。

　　第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數學活動，養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

　　第三單元“加與減（一）”。經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中，不斷養成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的`良好習慣。

　　第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。

　　第五單元“位置與順序”。結合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣，體會到生活中有數學，初步感受用數學的樂趣。

　　第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中，經歷觀察、想象和交流的過程，積累認識幾何體的數學活動經驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發展語言表達能力。感受數學與生活有密切關系，培養探索精神和與人合作的意識。

　　第七單元“加與減（二）”。結合數數、操作直觀模型等活動，認識11-20各數。初步了解數的十進制，認識個位和十位，會比較20以內數的大小。在教師指導下，能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。經歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發學生對計算活動的興趣。

　　第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中，經歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表，會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。結合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養成良好的珍惜時間的習慣。

　　四、教學重點。

　　1、能用20以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、會寫0到20各數；能比較20以內數的大小。

　　2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

　　3、理解加減法的意義，探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。

　　4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。

　　5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。

　　6、在具體的生活情境中，經歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時；初步認識鐘表，會認讀整時和半時。

　　五、教學難點。

　　1、能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。

　　2、經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。

　　3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣。

　　4、在教師指導下，能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

　　六、教學進度安排。

一年級上冊數學工作計劃2

　　音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面發展，具有不可替代的作用。

　　一、學生情況分析

　　小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　二、教材分析

　　湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

　　1、凸現了以學為本的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象。

　　2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

　　3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

　　4、建立了發展性綜合評價體系，課后——音樂小花在開放包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　三、教學資源開發利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、愉快地學習。

　　四、教學措施

　　1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

　　2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現學生的`長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

　　五、教學目的

　　1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

　　通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

一年級上冊數學工作計劃3

　　教材分析

　　本冊教材以“課標”為依據，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，設計了八個單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個領域，構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等內容。特點：一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識自然界，使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切關系，初步體會學習數學的意義。二是選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發出一系列的問題，進而形成問題串，使學生在解決一連串現實的、有挑戰性問題的過程中學習數學。三是從學生認知特點出發，優化單元認識結構。重視學生的認識發展特點，在認數與計算方面設置小單元，并重視各單元之間的聯系。四是注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。五是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。六是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　學期教學目標

　　學生對數學比較感興趣，有一定的.觀察能力，會數20以內的數，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。

　　教學目標：知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。

　　1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。

　　2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。

　　3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

　　6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

　　7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

　　8、加深對20以內的數有關知識的理解。

　　9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

　　解決問題

　　1、能用20以內的數描述生活中的事物，并與同伴交流。

　　2、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。

　　3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。

　　4、發現事物中隱含的簡單規律。

　　教學措施

　　1．不斷地轉變教學觀念。

　　教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。

　　2．教學過程要體現開放性。

　　提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。

　　3．教學過程要體現活動性。

　　教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。

　　4．注意培養學生的問題意識。

　　努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。

　　5．注意學習過程的構建性。

　　教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯系。

　　6．注意評價的改革

　　對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。

　　學期教學進度安排

　　周次

　　教學內容安排

　　主備人

　　1

　　一快樂的校園10以內數的認識

　　崔金鳳

　　2

　　一快樂的校園10以內數的認識

　　崔金鳳

　　3

　　二媽媽的小幫手分類與比較

　　舒婷

　　4

　　三走進花果山10以內數的加減法

　　張玉美

　　5

　　國慶放假

　　6

　　三走進花果山10以內數的加減法

　　張玉美

　　7

　　三走進花果山10以內數的加減法

　　張艷

　　8

　　三走進花果山10以內數的加減法

　　張艷

　　9

　　四有趣的游戲

　　舒婷

　　10

　　五海鷗回來了——11-20各數的認識

　　杜建忠

　　11

　　五海鷗回來了——11-20各數的認識

　　杜建忠

　　12

　　六有趣的游戲——認識圖形

　　杜建忠

　　13

　　七小小運動會——20以內數的進位加法

　　趙新美

　　14

　　七小小運動會——20以內數的進位加法

　　趙新美

　　15

　　七小小運動會——20以內數的進位加法

　　趙新美

　　16

　　八雪山樂園——總復習

　　17

　　八雪山樂園——總復習

　　18

　　期末復習

　　19

　　期末復習

　　注：直接輸入內容即可，不要改變文本版格式和表格樣式。

一年級上冊數學工作計劃4

　　一、學生基本情況分析

　　學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

　　6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

　　“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的`興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

　　教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　四、教學措施

　　1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

　　4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　五、教學進度表

　　(一)、位置(6課時)第一周

　　(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

　　例1 …………………………………………………4課時左右

　　例2……………………………………………………7課時左右

　　例3……………………………………………………4課時左右

　　整理和復習………………………………………3課時左右

　　(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

　　(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

　　數數 數的組成…………………………………………4課時左右

　　讀數 寫數………………………………………………4課時左右

　　數的順序 比較大………………………………………5課時左右

　　整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

　　擺一擺，想一想…………………………1課時

　　(五)、人民幣的認識(5課時)第八周

　　認識人民幣……………………………………………2課時

　　簡單的計算………………………………………………3課時

　　(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)

　　1.整十數加、減整十數 …………………………6課時左右

　　2.兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

　　3.兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

　　整理和復習…………………………………………4課時左右

　　(七)、認識時間(6課時)第十四周

　　小小店…………………………………………………1課時

　　(八)、找規律(6課時)第十五周

　　(九)、統計(6課時)第十六周

　　(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

一年級上冊數學工作計劃5

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀，啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯系起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法，提高教學質量。

　　二、工作措施

　　1、明確師生定位，以教師為主導，以學生為主體。

　　2、切實抓好每單元的知識點，突破難點，做到每單元過關。

　　3、做好每單元的檢測工作，及時查缺補漏。

　　4、重視培優補差。

　　教學進度表

　　周次教學內容教學目標教學重點教學難點課時數

　　1第一單元：

　　生活中的數（一）

　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

　　2、初步形成良好的學習習慣。

　　3、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0到10各數。能熟練地數出10以內的數；能認、讀10以內的數，會寫0到10各數。認、讀、寫10以內的數。

　　2第一單元：

　　生活中的數（二）

　　1、感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

　　2、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。比較10以內數的大小。比較10以內數的大小。

　　3第二單元：

　　比較（一）

　　1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

　　2、使學生認識符號“<”“>”“=”的'含義，能夠用符號和詞語來描述10以內數的大小。認識符號“<”“>”“=”的含義。運用符號“<”“>”“=”。

　　第二單元：

　　比較（二）

　　1、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

　　2、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。使學生在日常生活中學會常用的比較的方法。

　　5第三單元：

　　5以內的加減法

　　1、初步感知數的計算與生活的聯系。

　　2、在具體的情境和活動中，體會加減法的含義。

　　3、能正確計算5以內的加減法。加減法的認識和含義。學習5以內的加減法。

　　6第三單元：

　　10以內的加減法

　　1、能正確計算10以內的加減法。

　　2、培養學生的良好學習習慣。學習10以內的加減法。學習10以內的加減法。

　　7第三單元：

　　10以內的簡單混合加減法。

　　1、在具體的情境中，體會四則運算的意義。

　　2、能熟練地計算10以內的簡單混合加減法。10以內的簡單混合加減法。簡單四則運算的運算意義和順序。

　　8第三單元：

　　整理和復習

　　活動：大家來鍛煉

　　1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。

　　2、提高學生對10以內的加減法的計算速度。培養學生的總結、歸納數學的能力。讓學生通過對10以內加、減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。

　　9第四單元：分類

　　第五單元：前后

　　1、初步養成有條理地整理事物的習慣。

　　2、經歷分類的過程，學會一定標準或自定標準進行分類。

　　3、讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　1、學會對物體進行分類。

　　2、培養學生的空間觀念。

　　1、學會對物體進行分類。

　　2、培養學生的空間觀念。

　　10第五單元：

　　位置與順序

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下、左、右的位置與順序，培養學生的空間觀念。

　　2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。讓學生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。

　　11第六單元：

　　認識物體

　　1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。

　　2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。

　　12第七單元：

　　捆小捧、搭積木

　　1、使學生認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

　　2、使學生掌握兩位數加（減）一位數（不進位不退位）的計算。認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序。兩位數加（減）一位數（不進位不退位）的計算。

　　13第七單元：

　　20以內的進位加法

　　1、使學生進一步體會加減法的含義。

　　2、通過情境，讓學生學會“9+？”、“8+？”的進位加法。

　　初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。“9+？”、“8+？”的進位加法。

　　先讓學生借助實物掌握“9+？”、“8+？”的計算方法，再脫離實物進行口算。

　　14第七單元：

　　20以內的退位減法1、讓學生探索并學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、培養學生思維的靈活性和獨立性�！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理。

　　先讓學生借助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法，再脫離實物進行口算。

　　15第七單元：

　　整理和復習讓學生在小組內整理加（減）法表，并找出規律進行小組交流。20以內的進位加法和退位減法。進位加法和退位減法的算理。

　　16第八單元：

　　認識鐘表

　　統計

　　1、使學生結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時。

　　2、使學生樹立珍惜時間的觀念。

　　3、使學生初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

　　1、使學生會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時

　　2、認識象形統計圖和簡單的統計表使學生能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

　　17總復習

　　1、使學生能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、使學生能正確地計算20以內的加減法。

　　3、使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。

　　4、使學生認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

一年級上冊數學工作計劃6

　　一、指導思想

　　根據學校教研工作計劃，認真學習教育教學理論，以“新課標背景下的課堂教學”為主題，以全面提高教學質量為目標，以教研教改為突破口，以優化課堂教學為切入點，以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉變教學思想，改進教學行為，全面提高學生素質，提高一年級數學教師的教育教學水平。數學課堂教學力求體現：

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　二、教研目標

　　1、深入課堂研究，提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。

　　2、認真學習領會新標準，加強學習教學新理念和優秀經驗，更新教學理念，提高業務素質，轉變教學方式。不斷充實自己，提高本組教師的業務素質和教研能力。

　　3、在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在學習生活中的.體驗，促進學生的個性發展。

　　4、面對班級學生學習實際，采取有效措施，抓好“培優補差”工作，關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數學的興趣和信心，提高教學質量。

　　三、強化本組教師常規管理，提高教學質量。

　　1、認真備課。

　�。�1）個人備課：每位教師要認真鉆研教材，吃透教材，結合學生實際情況精心設計教學過程，（年輕教師一定要備詳案）備課教案必須有教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置和板書設計，要體現教法、學法靈活、恰當，講練內容科學、合理，及時添補和撰寫課后反思。

　�。�2）集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有計劃、有重點、有記錄，統一課內外作業和課時進度，在教材處理和教法、學法上多探討，不斷優化教學目標、過程和方法，在提高課堂教學效率和質量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備，積極發言。

　　2、認真上課。

　　在重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生數學思考、解決問題能力的訓練與情感、態度、價值觀的培養。要做到以學生為本，能力為中心，活動為重點，教學過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價要多元。

　　3、認真輔導。

　　繼續做好培優補差工作，要防補結合，課內外結合，要定時間、定計劃、定內容組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，方法恰當，效果顯著。

　　4、認真對待作業。

　　作業的布置要適量，要科學合理，批改要及時、規范。

　　5、認真考核。

　　及時進行單元測試及講評，以恰當的方式評價學生，激勵學生不斷進步。

　　6、認真總結。

　　認真總結教學中的得與失，及時撰寫教學論文或有價值、有意義的教學反思，至少做到一個小節寫一個反思。

　　7、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。本學期根據學生的興趣及特長，準備開展一次口算賽、筆算比賽和一節綜合實踐活動，提高學生學習興趣，營造愛動腦、勤學習的氛圍。

　　四、教研組活動安排：

　　九月份

　　1、集體學習小學數學教學課程標準，制訂本學期教研計劃。

　　2、認真學習與教改相關的材料。

　　3、組內互相聽課，研究如何培養學生良好的數學學習習慣。

　　十月份

　　1、研究如何開展學生的學習活動。

　　2、各位教師上輪流課，匯報課，組員共同評課、交流。

　　十一月份

　　1、寫數字比賽。

　　2、學生作業檢查展覽。

　　十二月份

　　1、師徒結隊匯報。

　　2、口算、計算能力比賽。

　　一月份

　　1、研究制訂期末復習計劃。

　　2、集體研討如何上好期末復習研究課。

　　組內研討課課題：

　　1—5認識和加減法《0的認識和有關0的加減法》

　　分類《分類》

　　6—7的認識《6、7的認識》

　　?20以內的進位加法》解決問題

　　在新的學期,我們一年級全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學工作中，優化課堂教學，全面提高教學質量，爭取優異的成績。

一年級上冊數學工作計劃7

　　一、學生情況分析

　　一年級（x）班有xx人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，位置 ，1— 5的認識和加減法， 認識 圖形（一） ， 6—10的認識和加減法 ，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表 ，20以內的進位加法，總復習。

　　三、 教材分析

　　1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

　　2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學的興趣。

　　3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材 。

　　4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練 。

　　5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感 。

　　6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 。

　　7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念 。

　　8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力 。

　　9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　　四、 教學的指導思想

　　1、認真學習《數學課程標準》，根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法 。

　　五、 教學的主要目的要求

　�。ㄒ唬�、知識和技能方面

　　1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

　　3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

　　4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

　　5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

　　6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的'歸納和類比。

　�。ㄈ�）、解決問題方面

　　經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　1、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　2、 有與同學合作解決問題的經驗。

　　3、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四） 、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　六、 提高教學質量的具體措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

　　4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級上冊數學工作計劃8

　　一、學生情況分析：

　　本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二、指導思想：

　　以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

　　三、培優對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。

　　補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。

　　四、培優措施：

　　對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：

　　1、改進學習方法，培養自學能力。

　　2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

　　4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

　　5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

　　五、補差措施

　　1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的'困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

　　6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

一年級上冊數學工作計劃9

　　一、指導思想

　　認真學習《數學新課程標準》，進一步確立課程標準的基本理念，圍繞教學工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的'研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

　　二、基本情況介紹

　　本年級有8個班，備課組的四位教師有2位長期擔任低段數學教學，有較豐富的教學經驗，還有2位剛接觸低年級數學教學，固要加強同事間的相互學習，取長補短，讓備課組工作有一定特色，數學教學質量有一定提高。

　　三、重點工作

　　1.制訂計劃。學期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前通知。組內成員明確分工、內容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

　　2.磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

　　3.反思提煉。在教學結束后，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

　　4.抓好一年級新生的教學常規教育。學生剛入校，對上課的常規不了解。年紀小，自律性差，有部分學生沒有說普通話的意識，個別學生不懂得執筆方法，等等，需要老師不斷糾正、督促，持之以恒抓好教學常規教育。

　　5.精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開展“培優補缺”活動，對后進生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。

一年級上冊數學工作計劃10

　　一、教學對象分析

　　一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標�，F代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　四、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

　　3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

　　4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

　　5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

　　6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

　�。ǘ�）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的.幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　�。ㄈ�）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級上冊數學工作計劃11

　　一、學情分析

　　在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。

　　二、教學目標

　　1、了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單方法。

　　2、學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。

　　3、體驗參加體育活動的`樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

　　三、教學措施

　　1、根據一年級學生的特點，認真備課，以學生練習為主，并有計劃、有組織的鍛煉學生身體。

　　2、多運用體育小游戲，培養他們對體育的興趣和運動能力，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。

　　3、及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。

一年級上冊數學工作計劃12

　　一、基本情況

　　一年級有學生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　2、教學目標

　　①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

　　②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　�、鄢醪綄W會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　�、葜庇^認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　�、囿w會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

　�、崤囵B學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　�、馔ㄟ^實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、教學重點

　�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以內各數的組成。

　　②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

　�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　�、鼙容^熟練地計算20以內的進位加法。

　�、莩醪綄W會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　�、迺�進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學難點

　　①熟練地計算一位數的加法和10以內的`減法。

　�、诒容^熟練地計算20以內的進位加法。

　�、鄹鶕�加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④了解分類方法，進行簡單的分類。

　　⑤認識鐘表。

　　5、教具準備

　�、賹嵨铮▌游�、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

　　②口算練習卡片；

　�、�20以內加法和10以內減法的計算圓盤；

　�、軘档慕M成練習卡片；

　　⑤計數器；

　�、藿q板；

　�、哏娒�；

　　⑧方木塊；

　�、嵝“�；

　　⑩數位表。

　　三、教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　四、課時安排

　　1、數一數2課時第一周

　　2、比一比3課時第二周

　　3、1—5的認識和加減法10課時第三至五周

　　①1—5的認識

　�、诩訙p法的初步認識

　　③0的認識和有關0的加減法

　　4、認識物體和圖形3課時第六至七周

　　5、分類2課時第八周

　　6、6—10的認識和加減法20課時第九至十四周

　�、�6、7的認識和加減法

　�、�8、9的認識和加減法

　�、�10的認識和有關10的加減法

　�、苓B加、連減、加減法混合

　　實踐活動：數學樂園1課時

　　7、11—20各數的認識4課時第十五周

　�、贁�11—20各數、讀數和寫數

　�、�10加幾的加法和相應的減法

　　8、認識鐘表2課時第十六周

　　9、20以內的進位加法11課時第十六至十八周

　�、�9加幾

　�、�8、7、6加幾

　�、�5、4、3、2加幾

　　實踐活動：我們的校園1課時

　　10、總復習4課時第十九至二十一周

一年級上冊數學工作計劃13

　　一、指導思想：

　　通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　　二、導學內容：

　　1、10以內數的認識和加減法（一）

　　2、10以內數的認識和加減法（二）

　　3、分類、認識物體

　　4、11～20各數的認識

　　5、20以內的進位加法

　　6、20以內的退位減法

　　7、總復習

　　三、教材內容分析：

　　20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

　　除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

　　四、導學目標：

　　知識與技能領域

　　1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

　　2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

　　解決問題領域

　　1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

　　2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

　　3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

　　4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　情感與態度領域

　　1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

　　2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、學生可以用20以內的'數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　五、導學重點難點

　　重點：

　　1、6—10的加減法。

　　2、20以內的進位加法。

　　難點：

　　1、10以內數的組成

　　2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

　　六、主要導學策略：

　　1、加強直觀導學，增強操作、觀察、時間等導學手段的應用。

　　2、師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，及20以內加法的計算方法。

　　3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

　　4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導學步子

　　七、導學進度表

　　周次教學內容課時數

　　1準備課2課時

　　1—310以內數的認識和加減法（一）12課時

　　4—710以內數的認識和加減法（二）15課時

　　8分一分、認識物體3課時

　　9—1111—20各數的人數8課時

　　12—1420以內的進位加法8課時

　　15—1720以內的退位減法9課時

　　18總復習4課時

　　八、課時安排

　　上學了

　　看一看，數一數………1課時比一比…………………1課時

　　（一）10以內數的認識和加減法（一）（12課時）

　　l～5的認識……………3課時0的認識………………1課時

　　比較……………………2課時5以內數的加減法……………4課時

　　整理與復習………………2課時

　　（二）10以內數的認識和加減法（二）（15課時）

　　6-10的認識…………………3課時6，7的加減法……………3課時

　　8，9的加減法………………2課時10的加減法………………2課時

　　連加、連減、加減混合……3課時整理與復習……………2課時

　　綜合與實踐：我們身邊的數（1課時）

　�。ㄈ�）分一分認識圖形（3課時）

　　分一分……………1課時認識圖形……………………2課時

　�。ㄋ模�11～20各數的認識（8課時）

　　認識11～20各數…3課時不進位加法和不退位減法………3課時

　　整理與復習………………………………2課時

　　（五）20以內的進位加法（8課時）

　　9加幾………………2課時8加幾………………2課時

　　7、6加幾……………2課時整理與復習…………2課時

　　（六）20以內的退位減法(9課時)

　　11減幾………………2課時12，13減幾………………2課時

　　14，15減幾…………2課時16，17，18減幾…………2課時

　　整理與復習…………………………1課時

　　綜合與實踐：環保小衛士（1課時）

　�。ㄆ撸┛倧土�

一年級上冊數學工作計劃14

　　一、教學目標

　　從學生的實際出發，本學期應該加強班本身的業務素質水平，提升自己的育人藝術，強化學生各種學習習慣的培養，發展學生的思維、傾聽、質疑等方面能力，與班主任配合，共同抓好班級管理，提高學生的道德等各方面的綜合素質，努力使學生的通過一學期的學習在知識、能力、智力等各方面都能上一個新臺階。

　　二、教學要點

　　1、學生各種學習習慣的培養。

　　2、發展學生的思維能力、傾聽能力、質疑能力、合作能力。

　　三、實施過程

　　1、習慣的培養。

　　(1)游戲：跟我做、舉手等。

　　(2)對對歌：進教室、抬頭挺胸、從端正。

　　(3)手指操。

　　(4)兒歌：一九一九好朋友等。

　　2、營造向上氛圍

　　根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字等。

　　(2)布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

　　(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的'參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　3、合作能力的培養：指導培養小干部

　　班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　4、針對特殊學生，開展特殊教育

　�、倨诔跖懦鎏厥鈱W生名單(貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生)，學校建立特殊學生檔案。

　　②通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

　　③針對行為習慣差、自控力差的學生，開學初計劃用一周的時間重點培養學生的各種學習習慣。

　　④開展“幫困”活動。通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

　　通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和班主任及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

　　5、其他各種能力的培養：備好每一節課、上好每一節課。深入研究教材與學生，力求讓每一個學生每一節課都能得到較好的發展。

一年級上冊數學工作計劃15

　　一、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　二、教材簡析

　　本冊教材主要包括以下內容：20以內的認識和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計等教學內容。

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；

　　在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。

　　這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號“＜”、“＝”、“＞”的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的.過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　四、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內的數

　　2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

　　3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

　　4、20以內的退位減法。

　　五、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　六、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新。

　　2。不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　3。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　4。重視學困生的補課工作。

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