初三語文備課組工作計劃

時間：2024-05-29 14:32:10 工作計劃我要投稿

【必備】初三語文備課組工作計劃12篇

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的初三語文備課組工作計劃，歡迎大家分享。

【必備】初三語文備課組工作計劃12篇

初三語文備課組工作計劃1

　　一、學情分析

　　初二(下)期末全市統考成績不盡人意，應考數186人，兩人缺考，總得分16160，平均分86.88，優良率1.08%，優良人數2人，及格率50、54%，及格人數94人，畢業合格線141人，畢業合格率75.81%;低分人數8人(低于30%)。最高分125分，最低分0分。

　　從這些數據來看，本屆新初三年學生語文學情堪憂，表現為優良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分，及格者大多集中在90至100分之間。同時，低分段人數卻很多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。總共算起來，90分以下有92人。這樣的數據，說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的，要提升，需要付出巨大的代價。

　　二、工作目標

　　爭取到期末全市語文統考，上120分的人數達到8人，及格人數達到110人。

　　三、具體措施

　　1、抓住學情這個牛鼻子，舍得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環節和下午第四節時間，深入學生當中，深入了解學生在學習心理上存在的優勢和不足，熱心幫助學生步入初三學習正軌，讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生，用好班的專業拿來做差班的示范。

　　2、教師要認真準備每節課，課前要確定教學目標，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的，可細化的，陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課，課堂每個教學環節都要圍繞教學目標來設計，然后，在課堂授課當中，教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的橋梁，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收獲成就感，進而提高學習興趣。

　　3、已經進入初三了，師生都要時刻保持應試意識。作業的布置與練習的擬定，要高度重視它的'知識含量和應試的針對性、監測性。日常作業不該貪多求全，而應力求少而精到，才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業要堂堂講評，才能及時反饋學情信息，更好服務于學與教。講評后，最后再布置類似的作業，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業的布置要盡量考慮學情因素，更要參考中考語文試題的類型樣本。

　　四、教學進度

　　初三(上)語文教學進度安排

　　1周《陳涉世家》2節、期初考試1節 3節

　　2周《陳涉世家》1節、講評試卷2節、《唐雎不辱使命》2節、小測1節 6節

　　3周《隆中對》2節、《出師表》2節，《詞五首》1節，中秋放假 5節

　　4周《詞五首》2節、小測1節、《續寫和改寫》2節、綜合性學習1節 6節

　　5周《沁園春。雪》1節、《雨說》1節、《星星變奏曲》1節、《外國詩兩首》1節、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》1節、月考2節 6節

　　6周國慶放假一周

　　7周《敬業與樂業》2節、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》1節《傅雷家書兩則》2節、小測1節 6節

　　8周《寫演講稿》2節、綜合性學習1節、校運會 3節

　　9周古詩前五首2節、名著《水滸》導讀1節、語基復習3節 6節

　　10周《智取生辰綱》2節、期中復習與考試4節 6節

　　11周期中試卷講評2節、《楊修之死》1節、《范進中舉》2節、《香菱學詩》1節 6節

　　12周《擴寫與縮寫》2節、小測1節、《故鄉》2節、《孤獨之旅》1節 6節

　　13周《我的叔叔于勒》2節、《心聲》1節、《寫故事》2節、小測1節 6節

　　14周《事物的正確答案不止一個》2節、《應有格物致知精神》1節、階段復習1節、月考2節 6節

　　15周試卷講評2節、《中國人失掉自信力了嗎》1節《寫讀后感》1節、附錄詩后五首2節 6節

　　16周《公輸》2節、《孟子二章》2節、小測1節、《魚我所欲也》1節 6節

　　17周《莊子》故事兩則1節、《我所了解的孔子和孟子》1節、小測1節、《曹劌論戰》2節、《鄒忌諷齊王納諫》1節

　　18周《鄒忌諷齊王納諫》1節、《愚公移山》2節、《詩經》2節、《歲月如歌》1節 6節

　　19周月考2節、講評試卷2節，期末復習考試6節

初三語文備課組工作計劃2

　　一、分析xxxx---xxxx年中考試卷，了解題型、題量、分值，及考試的知識點，研析近三年的中考說明，以明確今年的教學思路，盡量少走彎路。

　　二、提優補差，突出不同層次學生的學習重點：

　　為了更好地提高優秀率和平均分，要因材施教。不要放棄差生，要能明確他們的得分點，如詩歌、字詞的默寫、課內閱讀、作文的切題，力爭多得分。對于優秀生，除了鞏固以上得分點，還應在語言的靈活運用、知識的融會貫通、在作文的新穎出奇上要多加指導。

　　三、措施：

　　(一)教材處理(集體備課)，教學進度(見進度表)：

　　1、精講第六單元文言文課文，配合適當的練習，爭取理解透徹，一課一測。期中考前完成第一至第四單元課文教學(每單元帶一篇文言文)，元旦前全冊教完，剩余一個月提前上九(下)第六單元文言文。

　　2、挑選重點篇目，精講細講。現代文篇目鎖定為《故鄉》、《我的叔叔于勒》，還有第一單元詩歌、第五單元名著。

　　3、泛讀、略讀、速讀每單元的自讀文章。詩歌注重意象的'選取及所寄托的作者的思想感情，小說注重分析人物形象及表現人物的手法。

　　(二)作文訓練：

　　1、賞析xxxx至xxxx年中考優秀作文，體味好的地方；出示近三年失分作文，分析失分原因，兩相對比，明辨好壞。

　　1)好作文的亮點分析：標題搶眼；開篇先聲奪人；立意求真、深、精、新；情感真摯，事事訴親歷，句句訴衷腸；布局合理，有一種不刻板的對稱美；收尾無一不立足上文，并作恰當升華；通篇語言流暢通順，或生動，或風趣；或樸實，個性分明。

　　2)失分作文分析：思想內容不健康，與人類社會的價值取向完全背道而馳；寫作態度不嚴肅，抄襲或字跡不端正，亂涂亂畫；審題不嚴而導致跑題；立意模糊或過于陳舊；選材毫無新意，多有雷同，視野太窄，甚至不能提示中心或論點；入題太慢，或全文事件不具體，泛泛而談，出現假大空泛的毛病；語言面目可憎，多敘述少描寫，干澀無味等。

　　3)綜上所述，作文訓練得從審題、立意、擬題、入題、選材、構思、結尾、語言多方訓練。

　　2、本學期課堂內完成8篇，加上月考總共12篇。

　　1)題目：灑進的雨(四川自貢)

　　2)以“一個的微笑”為題目(浙江寧波)

　　3)以“青春”為話題

　　4)以“閱讀，讓我”為題(湖北襄樊)

　　5)題目：“獎勵自己”(廣東廣州)

　　6)題目：“在嘗試中成長”(福建福州)

　　7)以“曾經錯過的”為題，(湖北荊門)

　　8)以“少年不知愁滋味”為題”(浙江衢州舟山)

　　(三)現代文閱讀訓練：

　　每天完成兩篇閱讀題(中考試題)作為家庭作業。

　　(四)每日語文活動

　　可利用早讀或課前五分鐘溫習鞏固七、八、九年級古詩名句默寫。

　　(五)作業研究的分工：

　　1、基礎知識

　　1)七年級古詩名句默寫、重點字詞金淑璇

　　2)名著導讀(名稱、作者、主人公姓名與性格特征、主要內容及意義)、古詩賞析鄭若麗

　　3)綜合性學習和地方課程、病句修改項慧

　　2、現代文閱讀1)記敘文訓練(項慧)2)議論文訓練(金淑璇3)說明文訓練(鄭若麗)

　　3、文言文練習1)七年級課內(鄭若麗)2)八年級課內(金淑璇3)九年級課內(項慧)

　　四、開課：

　　1)金淑璇《傅雷家書》第一課時

　　2)鄭若麗詞五首之《武陵春》

初三語文備課組工作計劃3

　　今年，初三語文備課組按照市教師發展中心和語文教研組教學工作要求，將進一步貫徹落實“小組合作順學而教”的課堂教學改革，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作。充分發揮備課組的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展。同時作好中考前的準備工作，提高學生語文學習能力和語文素養，提高初三語文備課組的教學質量，爭取在明年中考中取得優異成績。

　　具體工作如下：

　　一、統一進度，指導教學。

　　開學初，在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內教師參照年級教學進度，結合本班實際情況，制定或調整各班相應的切實可行的`具體的教學計劃，使得教學有序進行。

　　二、集體備課，群策群力。

　　堅持每周開展一次集體備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一資料。組內每位教師在認真備好每一堂課的基礎上，開展集體備課，共同分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　三、聽課評課，取長補短。

　　鼓勵組內老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動，參加聽課、評課，教師間相互學習，提高自身的教學能力。

　　四、落實常規，認真教學。

　　規范做好日常教學工作，將教學六認真落到實處。組內教師平時認真鉆研教材，優化教學方法，研究中考提高出題水平，落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作：

　　1. 提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況，本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究，加強作文教學的序列化研究，加強閱讀與寫作相結合研究，提高學生作文水平。

　　2. 提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元，且文言文的難度也增大了。根據教材的這一特點，教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重；重視文言現象的歸納和整理；重視學生文言閱讀習慣和能力的培養。在教好課內文言的基礎上，加強學生課外文言的閱讀和訓練。

　　3. 提高學生閱讀水平。教師要研究現代文閱讀教學，研究與已學現代文的整合教學，研究與課外現代文的整合教學。加強對學生各類體裁現代文的閱讀訓練。培養學生閱讀名著的良好習慣。

　　五、繼續教育，重視個人發展。

　　組織組內教師積極參加校本培訓和網絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發展規劃，促進教師個人發展。

　　六、開展活動，豐富教學。

　　組織好學生開展不同形式的語文活動，例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上，潛移默化地提高學生語文素養和能力。

　　初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發展”的原則，用心教學，努力教學，期望進一步提高全組的語文教學質量。

初三語文備課組工作計劃4

　　離中考只有一百來日。真正進行課堂教學只有77天。語文學科復習起來內容龐雜；學習成績波動性強、變數大、成長性慢；復習收效不明顯。如何在短時間內，讓學生輕松有效地進行復習，是我們積極探討，努力實踐的中心工作。為奪取中考的輝煌成績，我們初三語文備課組訂立計劃如下：

　　一、指導思想

　　緊扣我校初三中考目標，在株洲中考中實現全市排名保二爭一的目標，以《株洲中考》（語文）為指導，以我校加強教研加大課改力度為契機，以初三備課組為龍頭，發揮集體智慧，集思廣益，通力協作，科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本，以關注每位學生為前提，以培養合格優秀的畢業生為目標，提高學生語文素養，迎接中考的全面勝利。使每位學生合格，使更多學生優秀。

　　二、基本情況

　　去年我們學校語文中考以平均分83.5位居全市第一。這給我們本屆帶來了很大壓力。本屆初三9個班，語文成績有一定差距，去年期末一次差距較大。就語文科而言，本屆學生與往屆比，可以說優生不優，差生較差。學生學習的緊迫性，主動性還有待加強。學習語文的陣地需要堅守。學生學習語文的興趣需要調動，學生語文方面的練習的監督需要加強。就答題而言，需要在規范、簡明、切中要點方面多些訓練。寫作方面，一些優生語言較好，然而內容缺乏生活氣息，多為虛構，顯得空洞無物的較多。而大部分學生的作文停留在單一敘事上，缺乏深度，缺乏文采，缺乏特色。因此要想考出優秀成績，要發大力氣。

　　就教師而言，這次擔任初三教學的除一位老師外，其他都是上屆初三語文教師，以老帶新，齊心協力，應該能圓滿完成教學目標。

　　三、工作思路

　　擬進行三輪復習。

　　第一輪，對六冊教材中，株洲中考里要求的重點篇目，進行梳理。主要方法是：教師查閱資料，精選資料，制作學案，緊扣課本結合《株洲中考》（語文）進行復習。預計在四月上旬結束。復習每冊后，進行考試檢測。月考內容，側重所復習的內容。這一階段，重視基礎。

　　第二輪，分專題，以《科教新報》專題訓練為指導，進行方法歸納，精當訓練。并結合《現代文閱讀》作必要的閱讀訓練。預計在四月下旬——五月上旬進行。這一階段重視能力訓練。

　　第三輪，為模擬考練。精心制作試題，汲取外來信息。使學生全面提高成績。時間安排在五月下旬——六月上旬。這一階段重在查漏補缺。

　　四、具體措施

　　（1）遵守學校教科室的五定、五議要求，貫徹初中部教務處與語文組的統一部署。每周五下午作為集體備課的時間，地點定在致遠樓402室，5個人一起交流教學得失，總結經驗教訓，備好下周教學內容。

　　（2）加強教研活動，形成濃厚的.教研氛圍。

　　組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，緊扣《株洲中考》緊扣考綱，圍繞新課程標準創新教育、人文教育等熱點問題，結合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　（3）充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

　　每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

　　（4）落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

　　（5）堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，按題型進行總結，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改然后用于考試。

　　（6）特別注重臨界生的輔導，抓兩頭促中間。與其他學科配合，進行人盯人的方法，高效復習。

　　（7）重點進行作文教學的指導。

初三語文備課組工作計劃5

　　為了扎實有效地完成復習任務，發揮集體備課的優勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課堂教學的具體要求，力爭20xx年中考語文取得優異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

　　一、學生現狀：

　　目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

　　二、教師現狀：

　　初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

　　三、備課要求：

　　1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

　　2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

　　3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

　　4、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

　　5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

　　6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

　　7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

　　8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

　　四、努力提高課堂教學效益

　　(一)從上一屆初三期末統考看教學質量

　　1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;二是注重基礎，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態度價值觀的考查，關注語文與生活的聯系。

　　2、存在問題：

　　(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

　　(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師，學得太死，缺乏變通能力。

　　(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的`問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。

　　(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯系大的語言環境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯系;平時寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。

　　(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

　　1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

　　2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也就不能取得實效。

　　3、課堂教學要努力引發學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

　　4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業，以作業的形式要求學生進行課外語文訓練。作業要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發和督促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可以與競賽相結合。

　　5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導，堅持對薄弱學生和優秀學生的長期的個別指導，在作業、課外輔導、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。

　　6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。

　　7、研究好的教輔資料。《現代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》。

　　五、工作計劃

　　1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

　　2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

　　3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。

　　4、本學期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。

　　5、教學進度：

　　1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復習。

　　11—16周，即到5月中旬左右，完成第二輪復習。

　　17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復習。

　　具體時間安排：

　　1——4周：完成所有新授課

　　5——6周：專題復習，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞，。

　　7——9周：閱讀專項復習

　　10——15周，中考模擬

　　16周，自己復習，查缺補漏

初三語文備課組工作計劃6

　　為了加強備課組工作的計劃性和規范性，積極有效地發揮集體智慧，提升語文學科教育教學水平，全面提高學生的語文綜合素質和素養，經初三備課組集體充分研討，決定制定以下工作計劃，并將在工作中積極地、創造性地加以實施。

　　一、提前準備，加強研究，突出重點。

　　1、認真分析、總結近幾年的語文中考試卷。目前通過備課組各位老師的研討交流，我們已經形成這樣的共識：對于那些好的題目，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生圓滿地去把握，對于那些有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在考試中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了一些共識，這必將對今年的復習迎考起到重要的作用。

　　2、統一思想，形成新學期的主要工作思路。根據今年的中考特點和我校教育教學的實際，并結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛征求意見并充分論證基礎上，本備課組決定在教學案編制上狠下功夫。抓教學設計，就是抓課堂教學主陣地，向四十五分鐘要效益。

　　二、編制教學案，整合練習資源，提高作業效益。

　　基于目前的練習及訓練方式存在一定的缺陷，語文組決定以“教學案”代替傳統的練習，為保證學案編寫質量和操作上的'規范性、有序性。具體說明如下：

　　1、教學案內容：主要包括三個方面，一是對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定;二是與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少占本學案的三分之一;三是閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。備課組成員可根據本班級學生學習需要，調整內容，突出重點。

　　2、師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量，嚴禁簡三。

初三語文備課組工作計劃7

　　一、學情分析

　　兩年來，備課組的教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現，工作的好壞，直接關系到學生的`未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。從上學期水平測試來看，整體成績較好，基礎問題不大。但依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。現針對九年級特點制定本學期計劃。

　　本學期有效教學時數約為18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。

　　二、工作要點

　　1.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

　　2.充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

　　3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

　　4.加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐中去。

　　三、具體措施

　　1.充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。全組十位教師分工協作，資源共享，誰備課，誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據各自情況調整教學設計。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

　　2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

　　3.加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關系，有意識做命題訓練。

　　4.強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　四、教學進度安排

　　第一周到第四周第六單元

　　第五周第三單元

　　第六周國慶放假

　　第七周第三單元、月考

　　第八周第一單元

　　第九周到十周第二、四單元

　　第十一周第五單元

　　第十二周復習月考

　　第十三周到十五周學習《九年級下冊》文言文單元五篇講讀課文

　　第十六周到十七周學習《九年級下冊》重點現代文篇目

　　第十八周復習考試

初三語文備課組工作計劃8

　　一、工作目標：

　　本學期教學重點是綜合復習，迎接中考;如何更優化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

　　二、現狀分析：

　　從深圳市近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄，閱卷中優秀作文傾向于記敘文體。

　　從學生學習語文的態度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。

　　三、具體措施：

　　1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之后學生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

　　2、強化其他語文基礎知識的.積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

　　3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《xxxx年中考復習說明》下來再作決定。

　　4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規范，真正擁有答題的思路和技巧。

　　5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。

　　6、加強專題練習題的篩選工作，布置作業或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現問題，盡早解決。

　　7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統一進度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強復習效果。

　　8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鉆研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高復習效果。同時全組成員積極參加市、區、集團、校各級語文教研活動，特別是全組按時參加5月14日的“南山區九年級語文專題復習研討會”、五月份的“深圳市初三教學工作會”和6月4號的“九年級綜合復習研討會”。

初三語文備課組工作計劃9

　　作為一名初中語文老師，備課學習是非常重要的事情，因此做好語文教學計劃，提高學習的效率吧！

　　一、工作目標

　　本學期教學重點是綜合復習，迎接中考；

　　如何更優化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

　　二、現狀分析

　　從近幾年中考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定；

　　閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞；

　　作文題目的設置較含蓄，閱卷中優秀作文傾向于記敘文體。

　　從學生學習語文的態度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點；

　　寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。

　　三、具體措施

　　2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

　　3、做好名著閱讀和文學常識的.資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《20xx年中考復習說明》下來再作決定。

　　8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鉆研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高復習效果。

初三語文備課組工作計劃10

　　為了使初三的學生可以更快的融入到沖刺中考的節奏中來，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。

　　一、基本情況分析

　　今年的初三，本備課組在校語文教研組指導下，繼續把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學，同時作好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養，爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

　　二、工作目標

　　本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

　　三、具體措施

　　1、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

　　語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

　　寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的.表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

　　2、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為初三年的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年泉州地區的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

　　3、加強課外活動指導，將學生的優秀作文編成小輯，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創設。

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

　　俗話說：“態度決定一切”，我們相信，教師只要本著“以學生的學習發展為本”的原則，用心去教，努力去教，我校明年的語文中考成績定會有所收獲。

初三語文備課組工作計劃11

　　一、指導思想

　　以我校加強教研加大課改力度為契機，以初三備課組為龍頭，發揮集體智慧，集思廣益，通力協作，科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本，以關注每位學生為前提，以培養合格優秀的畢業生為目標，切實提高課堂實效，提高學生語文素養，全面推進教學進度，為來年中考的全面勝利奠定堅實的基礎。

　　二、工作要點

　　1、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

　　2、充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

　　3、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

　　4、加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐中去。

　　三、具體措施

　　1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。全組六位教師分工協作，資源共享，誰備課，誰展示；集體聽課、評議；再分頭根據各自情況調整教學設計。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效率。

　　2、落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。

　　3、切實配合校、年級抓實常規檢查。每周檢查教案和作業批改的質和量的情況。

　　4、加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關系，有意識做命題訓練。

　　5、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的`梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　6、根據目前學校已在各班安裝電子白板的實際，充分利用好這個資源，發揮其作用，提高課堂教學的效率和強化教與學的效果，努力拓寬學生語文知識面，構建高效課堂。

　　四、活動安排

　　（時間上如遇節假日及其他事假沖突，順延或臨時通知為準）

　　周次活動內容類型時間地點負責人

　　1討論并通過本學期計劃、進度及活動安排；研討第一單元教學。周二下午一、二節活動室xx

　　2研討第六單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　3研討第二單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　4研討第三單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　5①理論學習：20xx年江西中考語文質量分析；②假期作業布置周二下午一、二節活動室xx

　　6國慶節放假

　　7月考迎考及質量分析周二下午一、二節活動室xx

　　8研討第四單元教學周二下午一、二節活動室xx

　　9研討第五單元教學周二下午一、二節活動室xx

　　10期中考試迎考復習周二下午一、二節活動室xx

　　11期中考試迎考復習及閱卷評卷周二下午一、二節活動室xx

　　12下冊第五單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　13組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（7）班xx

　　14第六單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　15組內公開課的聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（11）班xx

　　16第一單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　17第二次月考迎考及閱卷周二下午一、二節活動室xx

　　18第二單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　19第三、四單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

　　20組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（1）班xx

　　21期末迎考復習研討周二下午一、二節活動室xx

　　22-23期末迎考復習研討及閱卷周二下午一、二節活動室xx

初三語文備課組工作計劃12

　　初三，意味著教師必須向課堂要學生的分數。學生拿不到該拿的分數，證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習的激發者和引路人，沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期，語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學合理的計劃，十分重要。

　　根據上學期市語文統考成績，本屆初三學情特點是優秀率低，低分率高，除了政治和化學兩門內容較少的功課考得不錯，其他學科均在全區的中下水平，即全科合格率偏低，六科總分低分數段人數不少。這，意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好，課堂教學應向中下生傾斜，課外對優生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量，本學期應做到以下幾點：

　　一、謹慎把握教學進度，把好重點，突破難點。

　　根據本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內容。教學設計方面，教新課莫忘結合復習舊課，復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習，也可以安排文體復習，復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣，且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規律來落實。教學難點主要是針對差生，因為這些難點對于中上生來說，或許已經不是難點。如果課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導。

　　二、向課堂45分鐘要質量，以點帶面，逐步升級。

　　課堂是教學的主戰場，教師執教的.方式方法如何，學生參與課堂的態度毅力怎樣，都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質差的情況下，運用“以點帶面”的教學方法，或許能起到良好的效益。比如，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯系，可以借個別學生回答問題上的優點引領其他同學都來效仿，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓。“以點帶面”，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥，激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧，無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級，就是根據學生最近掌握的知識點，通過做一定數量的實踐練習，實現由知識積累向能力運用的轉化，從普通的學習向高壓下的應試遷移。

　　三、各種形式的復習要循序漸進，以實現螺旋式提高的目標。

　　初三上復習課是經常的事。按復習內容來分，有單元復習、階段復習和總復習；按形式分，有考試題型解讀，有文體知識歸類，有閱讀指導和寫作指導等等。不管內容上還是形式上，其內部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜，由具體到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前，應該幫學生理出一個合理的順序來，才能符合學生的認知規律，有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生，教師應相應提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限，以提高他們的學習信心。

　　四、師生一起解讀中考題型，強化應試能力。

　　年級準備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷，學生通過實戰演練，發現不足，在訓練和講評中及時糾錯，豐富學習經驗，吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰術，唯有多做練習，方能培養應試能力，這是一條客觀規律，誰也不能否認。

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