三年級英語工作計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級英語工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級英語工作計劃1
本學期我仍擔任三年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，為更好的完成教學任務，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：
一、學生情況分析
三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三年級上學期平均分52分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。
二、教材的內容分析
小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元.每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。
三、教學目標
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學重點
1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學唱14首歌曲。
5、能完成對自己的.自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、會話教學(Let’s talk/Let’s play)學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。
2、詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn) (2)、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。(3)、充分發揮TPR活動的優勢，(Let’s do)并可以進行改編。(4)、注意單詞發音的示范性教學。
3、歌詞與歌謠教學本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響
教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：
1、在每節課中滲透。
2、靈活運用在各個教學環節。
3、演唱結合，培養藝術素質。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。
4、趣味故事教學本冊書。
每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。
(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
5、后進生轉化措施：
在差生轉化方面，我要下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成三年級剛開始學習英語的教學任務并能保持學生學習英語的興趣。優秀生提高措施：
在優生提高方面，保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演，多練習對話，多用英語交流。平時英語的作業檢或任務由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。
三年級英語工作計劃2
一、學生知識能力習慣態度分析
三年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的`過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
四、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
三年級英語工作計劃3
時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產某樣產品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。眼看開學在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學計劃。
1、確定主體
在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。真正的.主體應該是學生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。
2、人格培養
邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養美的人格。
3、精心備課
只有積累深厚才能有所表現，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規內容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。
三年級英語工作計劃4
一、學情分析：
通過學習，學生已經掌握了一定的英語基礎，他們熱切期望在新學期中通過學習獲得更多知識，以豐富自己的交際內容并提高交際能力。本教材涵蓋的話題內容更加全面，增加了更多的詞匯和日常交際用語、句型。在教學時，我們應注意保持教材前后編排的連貫性，以便在教學過程中能夠有所放手，將新舊知識結合起來。
教材分析：
這本教材的學習要求包括掌握一定數量的`詞匯，二十多種基本句子結構以及一些日常交際用語。這些交際用語包括：“向新同學介紹老師和其他同學”，“通過特征識別人物”，“談論人物”，“辨認物品”，“邀請別人外出”，“征求別人的意見”和“詢問物品價格”，還有“介紹教室”和“確認位置”。其中一些內容與前幾冊課文存在直接或間接的聯系。
新授單元包含七個板塊：第一個板塊是情景對話，通過情景對話的方式，注重訓練學生的聽說技能，提高他們的口語表達能力。第二個板塊是詞匯呈現，主要介紹新單詞和詞組。第三和第四個板塊則側重于句型的教學，這是每個單元的重點內容。在讀和表演板塊中，學生將進行一些任務，培養他們的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。聽與重復板塊是用于進行語音訓練的。最后，活動板塊名為“趣味屋”。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，創造多樣化的教學活動，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，靈活運用所學內容，從而確保英語學習的可持續發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
三年級英語工作計劃5
一、學生情況
本學期，我擔任三年級的教學工作，由于普通班的學生才剛剛接觸英語一個學期，英語學習對他們來說存在一定的難度，再加上上學期大部分學生的學習狀況并不理想，他們對學習英語存在畏懼的心理。其次，三年級普班英語課很少，與語數相比，英語在他們心中顯得不那么重要，因此許多學生英語學習態度并不太好，完成作業的情況也是非常的差。因此本學期，我的重要工作是嚴抓學生的學習習慣，幫助他們端正英語學習態度，嚴格落實每一項學習任務。
二、工作設想
1.對學生進行故事教育、情境教育，從而激發他們的學習興趣。
2.灌輸思想教育，使他們互相幫助，共同學習、共同進步。
3.教給學生科學有效、實用的學習方法。
4.進行個別輔導、差生轉化教育，使其在學習、品德上更上一層樓。
5.常鼓勵學生學習，使其從怕學中轉為愛學、好學。
三、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
四、具體計劃
1.本學期按18周左右的時間教學，兩到三周的時間復習。
2.每天給學生布置適度的家庭作業。
3.每天學生交上的作業當天批改完，并作好批改紀錄，以便有爭對性、有目的地糾正學生的問題。
4.在課堂上充分發揮學生的學習主動性，以提高其思維能力及發展智力。
5.對差生進行耐心輔導，增強其自信心。
6.在第十周左右舉行半期考試，通過反饋信息及時作好有關工作，調整好教育教學方法，使學生在以后的學習中能順利學習。
7.對學生的作業進行嚴格的要求，要求其獨立認真完成。
8.計劃本學期及格率、平均分在上學期的基礎上有所提高。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的.活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得&“第二語言&”。做到&“生活中有英語，英語中有生活&”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
三年級英語工作計劃6
一、學生知識能力習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的.可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。
注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit1：Hello 6課時
Unit2：Lookatme 6課時
Unit3：Let’spaint 6課時
Unit4：Weloveanimals 6課時
Unit5：Let’seat 6課時
Unit6：Happybirthday 6課時
Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時;
復習、考查：2課時。
本學期共計課時：52課時
三年級英語工作計劃7
一、學情分析
三年級學生共221人，大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外地轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的`語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及ＴＰＲ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點
聽：能夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。
三年級英語工作計劃8
一、學生知識能力習慣態度分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的'真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點
教學目標：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、
默寫二十六個字母．
２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 教材重點難點：
教材重點：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。
２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生
活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let ’s paint6課時
Recycle 13課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時。本學期共計課時：52課時
三年級英語工作計劃9
一、教學情況分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教學目的任務
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的.語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2—3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4—5
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit7
第十一周：Unit7—8
第十二周：Unit8
第十三周：Unit9
第十四周：Unit9—10
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit11—12
第十八周：Unit12
第十九周：ReviewUnit1—Unit5
第二十周：ReviewUnit7—Unit11
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
三年級英語工作計劃10
一、指導思想
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析：
優生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡
優生分析：
1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生名單：
林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸
學困生分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。
2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優：
1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優生情況的`檢查，及時發現問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。
3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。
4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。
5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
四、預期效果：
培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
三年級英語工作計劃11
作為一名由初中轉入小學僅僅三個年頭的英語老師，我在面對低齡的學生和大班額的狀況，真是束手無策，欲哭無淚。急需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：
一、指導思想
認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。
二，主要工作
（一）、加強理論學習，更新教育觀念
1、更新觀念，轉變行為，認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的`學習和研討活動，并認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
（二）、落實教學常規，提高教學效益
認真學習《臨沂市小學教學策略》，切實做好教學常規工作。
1、乘著網絡大集備的東風。學習名師的先進的教學經驗，努力提高自己的教育教學此文轉自水平。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。
（三）科研目標
要積極的進行課題研究。現在我從事三年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要研究小學英語認讀策略，特別是針對三年級學生的認讀策略。這樣做研究會使我在教學中達到事半功倍。
三年級英語工作計劃12
一、指導思想
在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生xx的現象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的'時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。
大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數學生的基礎不扎實；學生的學習態度也開始呈現兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也少數學生學習態度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高后進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。
二、工作目標
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
三、具體工作要點與措施
三年級學生是培養英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發并保持學生學習英語的興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
1、精心備課，盡量采用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。
2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發學生，讓學生一直保持積極的學習態度和熱情。
3、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。
4、會話教學盡量入生活，創設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。
5。詞匯教學講究音形意相結合，講究詞匯的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
6。字母教學可根據小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。
7。發揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。
8。注重階段性的復習，讓學生把所學知識既系統又有規律的表現出來，滿足學生學習的成就感。
三年級英語工作計劃13
三年級開始了，我制定了教學計劃如下：
一、學習內容
北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）
二、教材分析
（1）、北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。
（2）、冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，增加新知識不重新能量。
（3）、《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的內容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀試著背誦課文。
三、備課
針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎水平。
四、課堂教學
課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，學習自己需要的、該學的內容。采用“備學——交流——提升”的教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程中解決基本問題，遇到困難采取適當的方式進行探究解決；交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵學生不斷進行學習探究。
五、檢測反饋
每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導的補救措施。
六、作業
課堂上給學生留出寫作業的.時間，對不同的學生有不同的作業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批后要及時改錯并予以復批。把學生作業完成情況作為對學生評價的一項內容。家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。
七、評價
反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價）
三年級英語工作計劃14
一、學生學習情況分析：
三年級：三年級的學生通過兩年的系統英語學習及習慣培養，絕大多數小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣，及較強的學習基礎。進入三年級學生已經有了一定的學習基礎，進一步鞏固，落實知識點，并能運用自己所學知識進行綜合運用，培養良好的學習習慣，繼續保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語網法知識的學習及單詞的拼聽寫，如何繼續保持，激發學生學習興趣，克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質量的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，因此課堂的設計更因該豐富有趣，并結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養成良好的學習習慣，從而達到良好的.學習效果，在落實知識點的同時，也要培養學生的英語閱讀學習習慣及能力。
教材分析
3年級：新課標第五冊
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
二、教學方法：
1、進一步加強字母的認讀，書寫的規范，認真拼寫每一模塊的重點單詞，要求能聽寫，默寫幾熟練的拼讀，掌握書中重點語法內容，并根據書中出現的知識，結合學生的實際生活創設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷強調學生的常態課的課堂常規和行為規范，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。
3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。
4、采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5、采用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課后作業。達到不同的學習目標。
6、落實每次英語課后的作業，做到個個監督改錯，落實每個模塊的單元檢測，做到錯題集體回顧。
7、課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1？”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
8、學生間開展互幫互助活動，定網期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、復習單詞及重難點知識點等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。
針對3年級學生情況，應采用更有效的教學方法，在保持他們學習熱情的前提下，加強他們運用英語的能力，并落實每一個知識重難點，提高他們學習的層次，關注在學習上有一定困難的學生，了解他們的內心世界，幫助他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。
三、教學時間安排：
1、新課（20—25課時）
2、復習（40—50課時）
3、考試（7－8課時）
4、機動（3－4課時）
三年級英語工作計劃15
教學內容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell
教學目標 【知識目標】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節中的發音規律并正確發音。
【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Look at that+動物’s+形容詞.”來描述某動物的特征。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節中的發音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;
3.句型“Look at ’s...”的運用。
教學難點 1.元音字母i在閉音節中的發音規律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口語問候。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that ’s fat.(指著遠處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
Look at this ’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
Look at that ’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現不同形態特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that ’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現體態特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s ’s ’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes.
’s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。
作業設計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設計 Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/’s...
第二課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”
(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：
S1ook at that ’s tall!
T:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：
S2ook at that ’s fat!
T:’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。
(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。
(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Look at my ’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。
(4)教師帶領學生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a ’s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。
作業設計 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s ’s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。
3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發音。
4.教師講解發音要領：“i+輔音字母”發音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規范地在四線格內寫單詞。
多聽錄音，便于學生模仿規范發音。掌握字母的發音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業設計 在家庭作業本上規范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態特征，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。
Part B
教學內容 Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time)
教學目標 【知識目標】
能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。
【能力目標】能用所學的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;
2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學難點 1.會區別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“It has...”;
2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口語對話。
2.學唱歌曲“At the zoo”。
(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。
(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節課中，讓學生養成用英文問候的好習慣。
二、Presentation & Practice
’s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學生問答。
Took!What’s that?
Ss:It’s an elephant.
T: elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)
教師指著小狗與學生問答。
T:What’s that?
Ss:It’s a dog.
T: dog is small. (同時用夸張的動作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學生分別運用A部分所學的`句型描述看到的大象與小狗圖片。
S1ook at that ’s big!
S2:Look at that ’s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。
S1:The tail is long.
T: has a long tail.
帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
S1:The tail is has a short tail.
帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
S1:It has a small head.
S2:It has a big body.
S3:It has (two) long legs.(此處學生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數量，注意名詞單復數)
S4:It has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發音。
(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。
S1:He has a big head.(介紹大頭兒子)
S2:He has a small head.(介紹小頭爸爸)
’s do
(1)教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。
(2)教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。
作業設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設計 Unit 3 At the zoo
big—small long—short
It’s...
It has...
第二課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.男女對唱歌曲“At the zoo”。
2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。
T:It’s so has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?
S1:It’s an elephant.
T:No.
S2:It’s a giraffe.
T:!
時間充裕，在游戲環節可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。
二、Presentation & Practice
’s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。
S1:It’s big.
S2:It has a long nose.
S3:It has big ears.
S4:It has small eyes.
S5:It has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。
(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“Come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：
S1:Come here,children!Look at the panda.
S2:Wow!It’s black and white.
S3:It has a fat body.
S4:It has a short tail.
a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。
課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統教學理念。
作業設計 熟讀Let’s talk部分的對話。 板書設計 Unit 3 At the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
It has (a/an)...
第三課時
教學過程 批注
一、Warm-up & Revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發給八名學生，學生根據自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演Let’s talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。
二、Presentation & Practice
t to read
(1)在課件上分別呈現課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。
’s check
(1)Look and match.
①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。
②教師讓學生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。
③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。
④師生核對答案。
(2)Listen and tick(√).
①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，學生跟讀。
y time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。
(2)播放錄音，學生跟讀。
(3)教師帶領學生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。
作業設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內容。 板書設計 Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
在B部分我們繼續學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“It has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。
Unit 3 At the zoo
第一課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。
3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。
教學重點
學習句子：Look at……
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日常口語練習。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現新課 (Presentation)
(1)教師為學生復習單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s so big. 強調so的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
(5)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
3. 趣味操練 (Practice)
(1)將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…
教學難點
句型：It’s tall/short/fat.
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)聽課本第7頁的“Look and say” 部分復習一些小動物。
(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.學習新單詞 tall.
(2)學習新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe ’s tall. Look at the rabbit ’s short.
(3)學習新單詞thin和fat.
繼續展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。
(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)Let’s do 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第三課時
教學目標
1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發音。
2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。
3. 能夠在之前練習的基礎上根據給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學重點
Let’s spell
教學難點
聽音寫字母Listen and write
教學過程：
1. Listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發現和總結規律。
(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發音/ i/.
2. Read ,listen and circle.
(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第四課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發揮想象力創造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學重點
詞匯：children, elephant, has, tail
教學難點
句型：It has …,come here look at the elephant.
教學過程：
1.復習活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續用大象的圖片和學過的句子It’s so..引導學生說出新句子It’s has…，并提醒學生區分運用單數和復數名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子It has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。
3. Let’s talk
(1)教師引導學生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.
(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。
(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
4. Homework：
板書設計：
第五課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發現short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：short, long, small, big
教學難點
句型：It has …
教學過程：
1.復習活動
教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s…或It has…描述動物的特點。
2.單詞呈現
完成let’s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3. 語音聽力訓練。
(1)教師根據課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現次序。
(2)完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習。
3. Let’s do的教學
教師說句子并示范動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. Homework：
板書設計：
教學反思：
第六課時
教學三維目標
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Start to read)
2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠學會唱歌曲At the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。
教學重點
Start to read
教學難點
Choose,say and guess活動.
教學過程：
1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2. 完成Read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,say and guess活動，學生兩人小組做游戲。
4. Listen and tick
(1)組織學生觀察四個圖片分別出現了什么動物，并談談它們的特點。
(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。
5. Look and match
學生完成單詞連線，核對答案。
and match
完成語音聽力練習，打開課本校對答案。
7. Let’s sing
8. Story time
work：
板書設計：
教學反思：
Unit 3 At the zoo
【教學內容與目標】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型It’s so……
并在情景中熟練應用
3、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
4、Circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習書寫四個簡單單詞
5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
【教學重點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型It’s so……
3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學難點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【課時安排】
A 3課時
B 3課時
第一課時
一、教學內容
A. Let’s talk
二、展示目標、
1、能夠聽、說、讀句型It’s so……
2、并在情景中熟練應用
三、第一次先學后教
自學指導
(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。
(3)根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、當堂訓練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學內容
A. Let’s learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學后教
自學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學后教
自學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學內容
Let's spell
二、展示目標
1、Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
2、Circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習書寫四個簡單單詞
三、第一次先學后教
自學指導
1、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
后教
1、播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。
第四課時
一、教學內容
B、Let's learn Let’s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發音。
三、第一次先學后教
教學指導
1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
4、繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
四、第二次先學后教
教學指導
1、 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
后教
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin short
tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學內容
B Let's talk Let’s play C Let's sing
二、教學目標
1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學后教
自學指導
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
2、再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
四、第二次先學后教
自學指導
1、 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當堂訓練
1 、活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。
2、 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
4、 Story time
(1)本故事表現的是Zip, Zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學內容
B Let's check
二、教學目標
1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學后教
自學指導
1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學習情況。
后教
1、做活動手冊上相應的練習。
2、課外活動(Add-activities)
3、將學會的國家名字說給家長聽。
四、當堂訓練
1、做相關練習;
2、總結本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
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