中班語言組工作計劃

時間：2024-07-10 07:43:58 工作計劃我要投稿

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中班語言組工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的中班語言組工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

中班語言組工作計劃

中班語言組工作計劃1

　　語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：

　　一、指導思想：

　　繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

　　二、工作要求：

　　1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

　　2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。

　　3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

　　4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。

　　5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。

　　6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。

　　7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。

　　三、具體工作：

　　(一)加強學習，提升語言文字規范使用意識。

　　開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

　　(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　1、美化幼兒園環境，張貼推普的.宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。

　　2、充分發揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。

　　3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。

　　5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

　　7、結合“推普周”“中秋”“新年”節日，各班開展“推普周詩歌朗誦會”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”。

中班語言組工作計劃2

　　本學期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的.靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

　　4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

中班語言組工作計劃3

　　一、指導思想：

　　為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規范意識和應用能力，特制定以下推普計劃。

　　二、主要工作：

　　（一）進一步完善各班語言文字規范化。

　　配合健全語言文字輔導隊伍的建設，定期召開推普工作例會，有序實施推普計劃。

　　通過校園文化環境的布置和語言文字宣傳標語的張貼，每班開辟推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

　　通過語言文字推普員向教師們進行定期的培訓、比賽等活動，使教師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用；同時要求教師必須使用規范字、說標準的普通話。

　　（四）抓好常規推普工作。

　　規范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的'常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規促實效。

　　（五）推進校園文字教科研工作，建立激勵機制。

　　大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發展。同時教研組相互監督,提醒激勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。

　　本學期將把語言文字工作和信息工作相結合，讓它們相輔相成，發揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現出來。走進社區，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。

　　三、具體安排。

　　（一）二、三月份：

　　2、進一步提高教職工使用普通話和規范字的意識。

　　（二）四月份：

　　1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。

　　2、教職工從不同途徑自學各類有關規范字的資料。

　　（三）五月份：

　　1、各班培養幼兒語言表達能力經驗交流。

　　2、教師“規范字測試（1）”活動。

　　（四）六月份：

　　1、“六一”慶祝活動，促進家園共育，提高家長普通話規范。

　　3、資料的收集、整理。

中班語言組工作計劃4

　　優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

　　缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

　　(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

　　(2)養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

　　(3)在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。

　　(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

　　(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

　　(1)創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　(2)養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

　　(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

　　(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。

　　(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

　　(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

　　(8)教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的.各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　具體進度安排表：

　　第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）。

　　第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）。

　　第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）。

　　第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）。

　　第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）。

　　第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）。

　　第八周：chun雨的色彩（散文）雷公公在敲門（兒歌）。

　　第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）。

　　第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）。

　　第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）。

　　第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）。

　　第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）。

　　第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）。

　　第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）。

　　第十六周：我們的節日（詩歌）雨后（故事）。

　　第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳印（故事）。

　　第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌）。

　　第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）桃子熟了（兒歌）。

　　傾聽。

　　1、能夠集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的談。

　　2、能夠傾聽并聽懂別人的講述內容。

　　表述。

　　1、樂意與同伴交流、討論，學習圍繞一定話題談話。

　　2、能夠用普通話大方清楚地在集體面前講述，較為連貫地表達自己的意思。

　　3、能夠先仔細觀察，再表達講述，嘗試按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內容。

　　4、能夠大膽、較清楚地表達自己的想法和感受。

　　欣賞。

　　1、喜歡欣賞不同形式的文學作品，樂于誦讀。

　　2、學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節。

　　3、樂于通過表演再現作品內容。

　　4、初步了解文學作品與日常生活語言表現方式的不同，感受文學作品的美。

　　早期閱讀。

　　1、能夠觀察圖畫書畫面的人物細節，看懂并簡單講述單頁多幅圖畫書的內容。

　　2、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。

中班語言組工作計劃5

　　一、班級情況分析：

　　二、教學目標：

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的.家園。

　　三、具體措施：

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　具體進度安排表：

　　第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

　　第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

　　第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。

　　第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。

　　第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

　　第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。

　　第八周：春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。

　　第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。

　　第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

　　第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。

　　第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。

　　第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

　　第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

　　第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。

　　第十六周：我們的節日(詩歌)雨后(故事)。

　　第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。

　　第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。

　　第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。

中班語言組工作計劃6

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　第二周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

　　第三周：我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

　　第四周：兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。

　　第五周：竹籬笆和牽牛花(故事)畫媽媽(故事)。

　　第六周：春天的`電話(故事)小烏龜找家(故事)。

　　第七周：春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。

　　第八周：雷公公在敲門(兒歌)春雨的色彩(散文)。

　　第九周：說顛倒(兒歌)芽(散文)。

　　第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

　　第十一周：藍汽車(故事)大草帽(故事)。

　　第十二周：鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。

　　第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

　　第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

　　第十五周：快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。

　　第十六周：我們的節日(詩歌)雨后(故事)。

　　第十七周：小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。

　　第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩歌)。

　　第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)。

中班語言組工作計劃7

　　(一)以人為本，加強師表建設，尋求教師隊伍發展的新跨越。

　　1、一流的師資隊伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業務鍛造新時代的教師群體，本學期我們將以敬業愛崗，樂于奉獻，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠勤樸、博學睿思、與時俱進"的公眾形象立足于社會，以師德承諾規范教師言行，優化服務意識。

　　2、重視在教育實踐中促進教師專業化成長的方式與策略的研究，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促使不同能力的教師都有所提高。

　　(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。

　　1、進一步解放思想，轉變觀念，大膽創新，不斷學習、領會、研究新課程的教學方法和途徑，建構以"縱橫交織、點面結合、內外交融"為特征的新課程，為促進幼兒全面發展拓展新途徑。同時，側重抓初步培養教師生成新課程的研究能力，在新課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以"幼兒發展"為本的思想。本學期力求校內公開課以生成課程探討為主。

　　2、根據市教委的有關精神，結合新課程理念，本學期將規范學前班評估方法，做好計劃、備課、觀察、記錄、反思等工作，觀察了解幼兒發展狀態，尋找教師指導的最佳時機與策略，作為學前班實施新課程的重點，真正讓幼兒在教師的`有效觀察指導下得以更好的發展。

　　3、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取集體備課、重點研究，老教師上示范、展示課，新教師上學習觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。本學期每位教師還都要認真對待"五個一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學反思、一篇評課、一篇小論文。

　　(三)加強學習，發揮集體力量，做好日常教育教學工作。

　　1、構建學習共享體系。

　　首先，本學期我們將建立團隊學習交流制度。我們將借助多媒體網絡系統，積極開展電子備課，實現資源共享，并結合教育實踐通過觀摩、對話等多種形式，結合自身實踐進行反思總結，這樣不但能促使不同能力的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學質量。其次，將努力建立合作學習的氛圍和環境。本學期做到在學習形式上每月一次教育理論教研組學習、一次個人自學。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，做好學習筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。

　　2、建好"青藍工作室"，充分發揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、研究探討及常規活動練兵等式的教育研究活動，通過多種途徑鍛煉教師能力，使新教師盡快成長，實現質量的優化。

　　(四)密切家園聯系，確立新型的家園關系，拓展家園溝通渠道，進一步贏家長社會的支持與信任。

　　利用"家長聯系冊"、"家長會"等多種形式向家長進行宣傳，了解學前班教育教學情況，體會感受學前班教育的特點，以增進了解，配合我們共同教育幼兒。改進家園溝通手段，提高教師家長的雙向交流，更好地做好家長工作。充分相信家長，挖掘家長教育資源，共出謀劃。