小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃[優(yōu)選]

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家分享。

　　一、引導(dǎo)思想

　　為了實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化中，班主任不僅要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)亮點，因材施教，注重反復(fù)教育，還要注意后進生非智力因素和智力因素的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)四年級二班學(xué)生的實際情況，制定以下計劃：

　　二、學(xué)生名單

　　差生：馬文艷，陳昌需豆恩賜畢N孫培楊

　　三、分析學(xué)困生形成的原因

　　1、后進生形成的家庭原因

　　父母的不良言行直接影響著孩子的健康成長。

　　2、后進生形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力，片面追求成績，后進生輔導(dǎo)不及時。

　　3、非智力因素(個人原因)

　　這些學(xué)生自己也很聰明。他進入貧困學(xué)生的行列，這直接是他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因。父母從不學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少，上課總是滑倒，不能坐在板凳上。漢語最終進入了“雙貧困學(xué)生”的行列。

　　有些學(xué)生，不是很聰明，不喜歡學(xué)習(xí)，父母不能管理，學(xué)習(xí)不小心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用問題最差，漢語單詞不記得，閱讀文本不流利。

　　馬文艷也努力學(xué)習(xí)，但反應(yīng)慢，記憶力差，寫作慢，學(xué)習(xí)方法不當。

　　四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施和方法。

　　后進生轉(zhuǎn)化：

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立后進生的自信心，才能找到轉(zhuǎn)化的起點。

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

　　3、多寬容后進生，少責備。

　　4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有毅力和毅力，在學(xué)習(xí)中集中精力，精益求精，從無聊中尋找樂趣，在困難中尋求快樂。

　　5、作為班主任，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)有堅強的意志。

　　6、老師的指導(dǎo)要及時，以后我下定決心利用業(yè)余時間給他們補課。努力取得成效。

　　7、家庭合作是轉(zhuǎn)化后出生的外部條件。家長在學(xué)生成長過程中的影響是顯而易見的，也是極其重要的。班主任可以通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等形式與家長溝通。

　　優(yōu)生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

　　優(yōu)生學(xué)的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長，他們善于做一些難題，總覺得課本上的練習(xí)不夠。針對這種情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給他們一些難題或者奧數(shù)題。每天一起培養(yǎng)他們的思維敏捷性和靈活性，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。語文要求他們利用業(yè)余時間閱讀指定的課外書籍、閱讀和寫作。

　　總之，只要我們共同努力，增強信心，科學(xué)教育，把后進生轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要方面和教師的責任，這些遲開的花朵就會五彩繽紛。

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