高二語文教學工作計劃集錦15篇
時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的高二語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二語文教學工作計劃1
一．本學期教學目標要求：
閱讀鑒賞模塊：著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。
表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質。
梳理探究模塊：培養學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和能力。
名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養閱讀興趣。
二．學情分析：
1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的`能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力�？谡Z方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三．教材結構和內容分析：
閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流：學習橫向展開議論
學習縱向展開議論
學習反駁
學習辯證分析
梳理探究：邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
四．教學措施及方法：
1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。
3．培養學生自主學習的熱情。
4．課外遷移，培養大語文觀。
五．教學進度安排表
| 周次 | 教學章節 | 教學內容 | 教學單元難點 | 課時 |
| 1 | 第一單元 | 中國古代戲曲和中外話劇 | 內心情感、矛盾沖突 | |
| 2 | ||||
| 3 | 第二單元 | 宋詞 | 感受與共鳴 | |
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | 第三單元 | 隨筆、雜文 | 把握觀點與材料 | |
| 7 | ||||
| 8 | 第四單元 | 古代人物傳記 | 敘事寫人手法 |
高二語文教學工作計劃2
一、教學目標
以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的情懷。
二、教學要求
1、強化語文功能。
語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。培養學生語文素質(包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。
2、明確教學目標。
要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智能。
3、提高教學效率。
①教育目標和能力目標明確
②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實
�、劢谭ò才藕蛯W法指導實在可行
�、苤攸c難點清楚、教學過程明晰
�、莅鍟O計實用
要改進教法，講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的'、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。
4、加強作文訓練。
表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。這學期要訓練學生的口頭表達，使他們做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達的訓練要達到書寫規范、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理的目標。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。
5、抓好一輪復習
本學期在期中考試以后，將進入高考一輪復習，而一輪復習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出"題海"，教師則要跳入"題海"，在題海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是說，教師應認真篩選習題，在"巧"字上下
功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
高二語文教學工作計劃3
一、指導思想
以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。
新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，
3、在備課組內加強聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。
5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。
三、教學目標
本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。
2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。
3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。
4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的`教學任務。
四、教學進度（教學進度表見后面的附錄部分）
根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。
本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。
五、教材處理
1、精講實練，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開好每周一次的集體備課活動，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。
3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理。
高二語文教學工作計劃4
一、指導思想
以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《高中作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分28講，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的`發展空間�！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科11、理科6兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數多,中等生多，后進生少，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。
2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。
5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。
六、教學進度
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
10-11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學
高二語文教學工作計劃5
依據學校本學年教學工作的總體規劃和指導，為了全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，我們以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，優化教學手段，探索實踐語文教學有效、有用的方法，實現教學質量的全面提高為宗旨，擬定本學期的教學計劃如下：
一、教學目標
本學期的主要教學任務是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對學考和高考，預期達到以下幾個方面的目標：
1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念，探索能適應學生實際需要的新教法。
2.強化開放的語文學習觀，以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。
3.重視學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。
4.在期中考試前完成必修5的教學任務，在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務，留有一到兩周時間進行學考復習。
二、教學要求
本學期的教學要求是根據必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內容來展開。
必修5的教學要求：
四個板塊：閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進行。
閱讀鑒賞方面
第一單元為小說單元，重點在小說的情節結構、主題和人物形象方面，教學也側重于此，而這也是高考小說閱讀考查的重點;
第二單元為文言文散文單元，根據高考對文言文的考查要求，本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;
第三單元為文藝評論和隨筆單元，教學側重于把握文本的基本觀點，調動學生對文學作品的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力;
第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內容，根據考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點，品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。
選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學要求：
以古代詩歌和散文為主(即詩歌：四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文：五個單元18篇)，根據課標和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求，教學目標注重學生知識的積累整合與運用，提高學生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上，以學生自學為主，教師點撥為輔，重視學生自主吟誦、探究、感悟。另外，作文教學以白校長的教學指導為方向，即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學。
三、教學內容
本學期的教學內容主要是：
必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元，共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內容主要是詩歌和散文兩個板塊，四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。
寫作教學內容方面，每周寫周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓練教學。
四、提高措施
教學以質量為生命，質量上不去，一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下：
1.備好課，才能上好課。
根據每篇的教學要求，深入備課，深入研究學考動向和考綱，保證備課質量。
2.精講實練，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的.全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3.取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學期教學任務重，學考難度低，針對平行班和實驗班的不同，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當補充有關文言知識，增強文化底蘊。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。
4.閱讀積累，積淀學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，每班要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
(1)強化語文知識的積累。
詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
(2)充分利用好教學時間：
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。
5.寫作實踐活動。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練：
(1)隨筆：
養成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
(2)作文的訓練次數與訓練目標：
除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
6.加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。
7.實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識，立足高考，打好基礎。
8.加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。不斷完善自我的學科專業知識和教學技能，只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。
六、教學進度
必修5教學進度表
第二單元(9月6日---9月27日)
《歸去來兮辭》3課時主備人：
練習1課時
《滕王閣序》3課時主備人：
練習1課時
《逍遙游》3課時主備人：
練習1課時
《陳情表》3課時主備人：
第一單元(9月1日---9月5日)
《林教頭風雪山神廟》3課時主備人：
練習1課時
《裝在套子里的人》3課時主備人：
練習1課時
作文《如何把文章寫得深刻》1課時主備人：
練習1課時
作文《如何把文章寫得充實》1課時主備人：
第三單元(10月8日---10月16日)
《咬文嚼字》2課時主備人：
練習1課時
《說木葉》2課時主備人：
練習1課時
作文《如何把文章寫得有文采》1課時主備人：
第四單元(10月17日---11月2日)
《中國建筑的特征》2課時主備人：
練習1課時
作文《如何把文章寫得新穎》1課時主備人：
《中國古代詩歌散文欣賞》
詩歌鑒賞
第一單元：以意逆志，知人論世作文評講
第二單元：置身詩境，緣景明情
第三單元：因聲求氣，吟詠詩韻
復習詩歌鑒賞的技巧，作文評講
散文學習
第一單元：創造形象，詩文有別
復習散文閱讀技巧
第二單元：散而不亂，氣脈中冠
復習詩歌和散文的學習，作文評講
期末考試
高二語文教學工作計劃6
一、指導思想
整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》和《中國小說欣賞》的內容。
三、教學重難點
1、《中國古代詩歌散文欣賞》
從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的`形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力文言教學之積累是難點
2、《中國小說欣賞》
小說教學不限于傳統的小說理論如主題及小說三要素等，教學重點是引進現代小說理論多角度解讀小說主題，掌握小說的藝術表達技巧。掌握小說類型的特點和類型小說的發展脈絡，引導學生閱讀，拓展學生的視野。
四、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，是在必修教材的基礎知識的掌握和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴展與探究。在文學作品鑒賞上要求學生在掌握基礎知識的基礎上有對文學作品獨到的見解和深刻的體會。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。
五、工作具體措施
1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，結合高考進行教學。
首先積極響應學校的要求而相應安排聽課計劃，同時備課力求全面仔細，多向前輩請教，多參與各種聽課評課。其次，認真學校集體備課，利用集體備課探討最新、最優秀的教學方法，以提高自身教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查（周清和月考）小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導【您現在訪問的是由（）提供的語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行一次作文訓練，結合高考和時政熱點，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
高二語文教學工作計劃7
一、指導思想
以新課程標準為指導，以我市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的.表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。
(1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
(2)結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二語文教學工作計劃8
一、指導思想：
貫徹落實學校教學工作計劃和《孝感一中教學流程常規管理制度》，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，將常規工作落到實處，提高服務意識和服務質量。積極、穩妥、有序地開展新課改研究，深化課堂教學改革，穩步提高教學質量。不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每位學生和諧發展，全面提高語文綜合素養。
二、工作目標：
1、正確理解，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發者和語文課程的建設者。
2、指導學生正確地學習、理解和運用語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。
3、構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。
4、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。
三、工作重點：
1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。
2、精心設計、科學實施本學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。
3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個體差異和個性發展。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、具體措施：
1、貫徹落實學校教學工作計劃和《孝感一中教學流程常規管理制度》，進一步規范教師的教學工作行為，優化教學過程的各個環節,合理、有效地組織教學活動，維護正常穩定的教學秩序，嚴格執行教學“六認真”，加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理，真正做到備課從嚴，講課從實，作業求精，課外輔導求細，考試求真，總結求全。優化教學過程，努力提高課堂教學效率。
2、進一步發揮備課組研究基地的功能。研究活動的形式與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。備課組活動每周一次，要做到“三定二備四統一”（定時間和地點，定內容，定中心發言人；備內容，備方法；統一教學內容，進度，重點和難點，基本作業）。活動時間要充分，組內教師充分發表意見，中心發言的老師提前準備材料，充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。組員在集體備課的基礎上還要進行個人的二次備課，保證共性，鼓勵個性。
3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。加強組內的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真地進行評課，并做好記錄。
4、加強對青年教師的培養，督促他們經常講課聽課，上完課后，寫好教學反思。積極參加各級“四優”評比活動。
5、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。
6、重視培養學生對語文學習的興趣，培養學生的課外閱讀能力。
7、精心布置和批改作業。對學生的作業要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。不得布置低層次、重復性的作業，克服作業布置的隨意性，切實減輕學生的作業負擔。訓練要規范，批改要認真及時。對學困生的'作業要優先批改，提倡面批。要特別注意訓練學生平時養成細心審題、書寫工整，格式規范的良好習慣。不以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改。倡導要點指導和評語激勵等作業批改方式，要通過及時批改作業獲得有效信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為，提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業。
8、精心組織好單元測試、月考、期中期末測試，認真做好制卷、閱卷和講評工作。加強考試研究，群策群力，共創佳績。
9、兩周進行一次課堂作文訓練，作文訓練的重點放在學寫議論文和記敘文上。要充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。注重分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。重視作文教材，細化作文能力。如如何觀察生活觀察？怎樣才能培養感受能力？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、形成創新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，因此，要細化作文能力，決不能棄教材于不顧。序列優化，講究實效。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
10、加強基礎知識的落實。備課組內部做到要一課一練，一周一測，平時的測練重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。利用早晚自習，把高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。
高二語文教學工作計劃9
課程標準的基本要求
根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計。
一、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。
高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。
二、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。
要使學生掌握語言交際的規范和基本能力，并通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。
三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。
高中語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的語文素養。
教材體系內容分析說明
必修五共有四個專題，“科學之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、
”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。
必修五結束后，我們選修《史記》。
學生學習情況總體分析
學生未能從思想上重視語文學科的學習，所以平時花的時間很少，除了老師布置的`習題，練習做得很少，學習的知識很難得到及時的鞏固。
本屆學生基礎較差，學習態度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預習；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復習鞏固。
由于練習做得不多，所以答題欠規范。
作業情況有待改善，部分學生作業不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學生不能及時完成布置的作業。
改進教學方法提高教學質量的措施
興趣是最好的老師，所以這學期的一個重要的任務就是讓學生認識學習語文的重要性，培養他們學習語文的興趣，提高他們學習語文的熱情。要變要他學為他要學。
端正學生的學習態度，規范他們答題術語。
教給學生學習的方法，讓他們領悟學習語文的奧秘。
教師之間加強交流學習，積極參加集體備課。認真備好每一節課，上好每一節課，聽好每一節課。
高二語文教學工作計劃10
1、學案制作要求。
�。�1）導學案作為學生學習的學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。學案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸。
�。�2）按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。
（3）本學期所制學案參照“五重發現模式”，不斷改進，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。
2、高中語文積累與運用要求。
語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。大本材料，學生望而生畏；活頁片子，不利于保存。所以，本材料將每日積累和每日訓練合為一體，裝訂成小冊子，每月一套，便于攜帶，讓積累運用常態化，教師加強檢查，便于師生雙方使用，長期堅持，大有裨益。
每日積累部分主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養語文素養。每日一練與每日積累同步進行。此部分內容由趙宗生總負責，指派人員組成編輯組。
3、讀寫時空要求。
�。�1）每月編輯一套讀寫時空，裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解，側重讀和悟，加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據高中作文訓練系統，分階段進行系統的作文訓練，類似作文學案。使用時主要是一天閱讀，一天寫作。在“讀寫時空”中體現對學生讀寫的階段性要求，盡量成系統。
�。�2）可設立周記本和讀書筆記本（也可以合二為一）。每周摘抄一篇精美文章，寫一篇周記，教師加強檢查督促。
�。�3）為配合讀寫活動，可持續開展每日誦讀活動，適當時候進行年級誦讀比賽。
�。�4）依據讀寫時空材料，按高中語文寫作系統進行大小作文結合的梯級訓練。
4、開展語文活動。
適當組織語文活動，活躍氣氛，提高學生語文學習興趣。舉行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文比賽、書寫比賽等語文活動。
5、搞好單元過關測試。
每單元學完以后進行單元過關測試，以周測方式進行。采用多種方式及時反饋成績。
教學與教研工作
1 實行主備課人制度。
所謂主備課人，就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人，要在周一下午教研活動期間向全體教師談所備課文，重點談本課知識和能力要點、教法和學法，以及相應的訓練，特別是要注意挖掘文本的學習和訓練價值。為此，主備課人就要事先深入研讀課文，多多搜集資料，認真設計教學，從而為備課研討奠定基礎。
在備課活動中，主備課人講完后，其他老師進行補充，從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研后調整學案，制定出完美學案來。
總體要求是，先自己備課，然后教研活動時宣講，集思廣益后作學案。
2 實行學案制作承包制。
各備課組對所負責課文要廣泛搜集資料，深入進行研究，制作出規范而完美的學案。從精心備課、制作學案、分發學案到使用學案實行承包制。不光包工作，更要包質量。責任與榮譽同在。完美完成任務，體現的是我們的責任心和集體感，體現的是我們的敬業精神。
3 實行學案二審制。
各備課組制作出學案后，先由備課組長進行一審，然后根據建議進行修改，改完后進行二審，確定無誤后再行印制。其目的在于保證學案準確，趨于完美。沒有一審和二審，隨意印制資料，從工作紀律的角度是不允許的。
4 堅持聽評課制度。
公開課原則安排在大家沒課的時間，沒特殊事情的要前往聽課，不能聽課的應向備課組長請假。周一下午教研活動時研討，評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態化，年輕教師要先聽課再上課，骨干教師要發揮引領作用，剛從高三下來的幾位老師要將最新的高考信息及時傳遞。
5、運用自主發現語文大課堂等新穎課堂形式。
吸收傳統語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優點，摒棄傳統語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端，認真按照新課改要求，真正樹立學生主體地位，讓學生動起來，成為學習的主人。不改革，語文教學沒有出路；不改革，語文教師沒有幸福感；不改革，我們無法解放自己。改革，是大勢所趨。
目前我們倡導的自主發現語文大課堂經實踐檢驗，是目前比較先進的一種教學模式，希望老師們認真領會，大膽實踐，使這一模式逐漸走向成熟。
我們已經初步設置了文言文和現代文的學案模板，目的在于真正利用學案指導學生完整的學習流程，真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創新，融入自己的創新性思考，真正使學案精準，指導得力。學案設計得好，課堂才有創新的味道。
6 堅持實行“五個一”工程。
切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的要求。
（一）每日積累主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養語文素養。讓學生加強記憶，靈活運用。教師可采用默寫、組詞等方式靈活檢查。
（二）每日一練與每日積累同步進行，進行小快靈的語文訓練，要針對本段學習內容，設置合理的訓練題目，對學生進行定時定分數的訓練。要切實保證訓練題的精要程度，不能出現知識性錯誤，排版要合理、美觀
�。ㄈ┟咳諘鴮懸焯鞂懀焯煸u，切實讓學生的書寫過關。要采用使用字帖、找人指導和書法比賽等多種形式對學生進行有效指導，讓學生達到工整和美觀兩個等級。
規范書寫的重要性人所盡知。抓好規范書寫，不僅能帶來成績的'變化，更能帶來態度的轉變，素質的提高。練字能練心，心靜能入境。規范書寫這項工作是個系統工程，不僅語文老師要抓，各科老師都要抓，班主任更要從提高學生成績的角度下大力氣抓。為促進此項工作，特作如下說明：
1、規范書寫一周檢查兩次。放假周檢查時間為周三、周五，非放假周檢查時間為周三、周日。
2、規范書寫必須堅持天天練，不能間斷。如果不能做到天天練，只為應付檢查而讓少數人只練一次，對該班一次扣3分。如果不進行書寫訓練，一次扣5分。
3、規范書寫內容按照已發至各班的“書寫展內容順序表”書寫，展出也以此為依據。不按規定內容張貼扣1分。
4、規范書寫紙上必須寫明書寫時間、班級、姓名、等級，缺一項扣1分。
5、張貼要平整，美觀，不撕不扯，保持良好。若張貼混亂扣一分。
6、書寫展所選同學，既要給書寫好的以機會，也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀，書寫差的要求其工整。若要求不嚴，張貼書寫混亂的作業，則一張扣一分。
7、年級將設立“高二年級規范書寫展”。各班選送最優秀的2份規范書寫送交語文組，每周一上交。請科代表將作業交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數加分。
�。ㄋ模┟咳毡痴b要求學生每天都要讀點東西，都要背點東西，可配合課程進度指導學生背誦。教師可采用抽查、比賽展示等方式進行落實。
�。ㄎ澹┟咳杖沼浺箤W生養成每天寫日記的習慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。教師可以采用寫批語、搞展評等活動引發學生的樂趣。
高二語文教學工作計劃11
一、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況。
1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記。
2、根據新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。
二、下面是各單元教學進度的基本安排：
1、課時進度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時)，分配如下:
《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假)
15課時30課時15課時30課時
2、備課計劃
《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內容當做復習課上好。
《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：
(1)理清材料
正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。
(2)找出線索
一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯結在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容，這就要找出文章的線索。所以，必須明確一點：散文貴“散”，但又忌“散”。
(3)找到文眼
文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。
(4)品味語言
散文語言的一大特點就是語言優美凝練。優美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確，質樸自然。優美的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要善于挖掘體會，細細品味。
總之，閱讀散文要仔細分析研究，才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。
《中國小說欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法
究竟怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構造入手來進行鑒賞是個好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節、環境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面具體談談小說鑒賞的問題。
(一)人物的.鑒賞
1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物
2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物
3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物
4.從多種不同的角度對人物作面面觀
5.從神魔鬼怪形象中悟出人情
(二)情節的鑒賞
1.找出線索，理清情節的來龍去脈
2.由事見人，看情節發展如何為人物塑造服務
3.見微知著，從場面和細節分析情節對表現主題的意義
4.賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心
(三)環境的鑒賞
1.分析環境對主題思想的暗示
2.分析環境對人物形象的烘托
3.分析環境對小說氛圍的創造
4.分析環境對小說情節的推動
(四)主題的鑒賞
1.從作者背景看主題
2.從人物塑造看主題
高二語文教學工作計劃12
一、指導思想
高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現代散文）的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內容。
三、教學進度
教學階段，教學內容，教學進度
第一階段，語文必修5，第1至9周
第二階段，語文必修5檢測，第10周
第三階段，語文選修（兩本）第11至19周
第四階段，語文選修（兩本）檢測，第20周
四、課型安排
1、講讀課：
�。�1）精講多議：培養學生參與、探究的習慣，善于發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；
（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領學生探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。
2、閱讀課：
�。�1）專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。
�。�2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書目為依據。
（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲。
3、寫作課：
�。�1）大作文：每學期5—6次大作文。
�。�2）小作文：每學期不少于5次。
五、教學方法建議：
1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的.個性發展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發現。創新”五個方面得到發展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。
高二語文教學工作計劃13
一、指導思想
以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
本學期完成必修五、選修《中國現代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。本年級學生經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1—4，因此本學期的語文教學應該在繼續幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、工作重點：
1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。
2、精心設計、科學實施高二下學期的`語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。
3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探索“歡樂課堂”教學新模式。
4、務實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
五、具體措施：
1、統一教學計劃、教學進度。
2、形成備課組教學自控機制。
（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。
�。�2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。
3、積極開展語文學科活動：
（1）利用學科自習時間進行知識充電。
�。�2）配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。
4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。
5、組內示范課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。
6、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。
7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
8、每單元教學之后，根據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。
9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。
高二語文教學工作計劃14
一、指導思想
以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的`個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
�、平Y合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
�、敲吭逻M行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學進度（以一中南校進度表為參考周）
第1-2周 入學測試及試卷講解分析4
作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周 復習迎考 學業水平測試
高二語文教學工作計劃15
一、學情分析
新學期年級組重新分班，我擔任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。
二、指導思想
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業心和勇于創新、樂于奉獻的工作態度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業。
三、教學設想
1、立足教材，以“本”為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來
要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。
四、具體工作
在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心;
認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;
廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;
同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的.深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線)，采取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;
根據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次;
區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發展、逐次提高;
在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。
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