小學五年級教學工作計劃(15篇)

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的小學五年級教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

小學五年級教學工作計劃1

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

　　（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

　　（2）進一步加強語文教科書育人功能。

　　（3）拓寬語文的文體和語體。

　　3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

　　4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發展特點。

　　6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

　　三、學期教學目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的`速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、具體教學措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

　　4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　五、教學進度表

　　周次 教學內容

　　一 1.草原 2.絲綢之路

　　二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

　　三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

　　四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

　　五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

　　六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

　　七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

　　八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

　　九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

　　十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

　　十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

　　十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

　　十三 五一大假

　　十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

　　十五 語文園地七

　　十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

　　十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

　　十八 語文園地八

　　十九 期末復習

　　二十、期末總復習 二十一、期末檢測

小學五年級教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

　　二、學生情況分析：

　　五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　三、全冊教材分析

　　(1)全冊教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

　　方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

　　(2)教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的.過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

小學五年級教學工作計劃3

　　一、教材分析

　　本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組："走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

　　二、教材主要特點如下：

　　1、主題設置靈活多樣，編排形式又有創新。

　　在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。

　　2、課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強：

　　(1)選編的新課文有時代精神和人文內涵。

　　(2)重視愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。

　　措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。

　　措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。

　　(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

　　(4)拓寬課文系統，編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目，以豐富語言學習內容。

　　3、精心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能。

　　(1)凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

　　(2)課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。

　　(3)以"交流平臺"為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。

　　(4)順應兒童心理發展特點和語文學習的需要，"口語交際·習作"的內容、形式又有了一些變化。

　　4、單設"綜合性學習"單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　三、教學目標：

　　1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

　　4、能用多種方法(借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

　　6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

　　9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

　　10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　四、學生現狀分析：

　　我班現有學生48人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生來自五湖四海，受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的`句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段(如博客推薦優秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。

　　五、采取的對策：

　　1、閱讀教學

　　(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀自悟。

　　(2)繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系上下文理解課文內容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。

　　(3)加強續寫結合，兼顧理解、表達

　　a、通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

　　b、了解課文在表達上的特點。

　　c、借"交流平臺"總結讀寫規律。

　　(4)繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。

　　2、口語交際教學

　　(1)提高交際的質量。(有層次，有深度，語言美，看對象)

　　(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、語調適當。

　　3、習作教學

　　(1)激發表達的欲望，增強表達的自信心。

　　(2)40分鐘能完成約400字的習作。

　　(3)養成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規范。

　　(4)加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記筆記的習慣。

小學五年級教學工作計劃4

　　一、教材簡析。

　　本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程規范》中“我在生長”、“我與學校”、“我的家鄉”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學內容，力求突破知識單一的保守模式，注重促進同學的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，比較好地落實“三維目標”，教材采用單元編排、主題統整的方法來構建教材體系，本冊教材主要出現以下特點：教育性、綜合性、參與性、直觀性。

　　二、教學目標。

　　1、引導同學對學習的目的.和意義，教師工作的社會意義，小同學在學校工作中的責任與義務，我國的自然概況，我國不同地區、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古跡以和科學技術與人們的生活、社會發展的關系進行探究。

　　2、使同學感受學習生活的快樂，熱愛學習，尊重老師的勞動，增強作為學校小主人的責任感。

　　3、加深對祖國歷史文化、自然環境的了解，體驗熱愛國土的情感，增強民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區的生活習慣。

　　4、培養熱愛科學、崇尚科學的精神，自覺抵制各種迷信活動。

　　5、引導同學采用實際調查、動手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養同學探究精神、實踐能力和創新意識。

　　三、教學戰略。

　　1、對話教學戰略。

　　2、活動化教學戰略。

　　3、體驗性教學戰略。

　　四、課時布置。

　　第一單元5課時

　　第二單元8課時

　　第三單元 12課時

　　第四單元9課時

　　研究課題3課時

　　預計37課時

小學五年級教學工作計劃5

　　一、總體目標

　　一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。

　　二、改進教學提高質量措施

　　在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

　　三、 教學進度安排 周次教學內容

　　1歌曲《甜甜的`秘密》《天下的媽媽都是一樣的》，欣賞《媽媽的紅頭巾》《愛的羅曼斯》11歌曲《步步高，新春到》，欣賞《步步高》

　　2歌曲《長成一座山》《螢火蟲》欣賞《愛之夢》《愛的祝愿》12歌曲《彩云追月》，欣賞《彩云追月》《山歌好比春江水》

　　3歌曲《快樂的嚓嚓嚓》《校園的早晨》，欣賞《微笑波樂卡》《赤足走在田埂上》《春之歌》13歌曲《什么結籽高又高》《五指山歌》，欣賞《軍民團結一家親》

　　4歌曲《把心兒種在春天里》《快樂的小隊》，欣賞《OK星期天》《祝你快樂》14歌曲《七子之歌》，欣賞《東方之珠》

　　5歌曲《中華人民共和國國歌》《彩色中國》，欣賞《中華人民共和國國歌》《地圖――

　　―聽間尋路》15歌曲《愛的人間》，欣賞《我們共同的世界》

　　6歌曲《美麗的星座》《我的媽媽叫中華》，欣賞《我的祖國》16歌曲《理解多好》，欣賞《春節序曲》音樂大篷車 我的創造

　　7歌曲《楊柳青》聽《楊柳葉子青》《情系江淮》17期末復習

　　8歌曲《打麥號子》，欣賞《打麥號子》《對花》18期末測試

　　9歌曲《對花》，聽《花鼓》《我為祖國守大橋》

　　10歌表演 我的創造 露一手 采集與分享

小學五年級教學工作計劃6

　　一、教材分析

　　五年級是小學階段的最高年級，在繼續培養學生聽說讀寫能力的同時。重難點是要培養他們從內容中體會思想和概括課文中心思想的能力，在理解課文的基礎上體會作者的寫作方法和寫作情感，注意培養語文基本功的綜合訓練。

　　本冊一共有8個，單元所講的內容也不相同。

　　第一單元的課文，要盡可能讓學生獨立閱讀思考把自己的理解與感受和同學交流，逐步提高學生的獨立自學能力。

　　第二單元共有四篇課文和一個讀寫例話，學習本單元課文要注意收集有關資料，培養學生的閱讀習慣，使學生從中收益。

　　第三單元有五篇課文，認真閱讀不僅能從故事里具體的人和事中得到相益的啟示，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文化燦爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導學生從閱讀的內容展開聯想，借以活躍思想，激發學生的創造力。

　　第五單元共有四篇課文，學習時，仍然要運用先讀進去，再想開去的`辦法進一步培養學生的閱讀思考能力。

　　第六單元有四篇課文，學習時，要獨立閱讀思考，并與同時學一起探討。

　　第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學們自己閱讀并能從中體會出作者所要表達的思想感情。并且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。

　　第八單元是五篇課文要求同學們自我閱讀。

　　二、學生情況分析

　　五年級共有學生42名女21名，平均年齡13歲，學習成績參差不齊，優秀生比較少，中等生較多，學困生也比較多，學生個性特點差異大，學習上大部分學生是被動的，本學期對于學困生的轉化及良好學習習慣的培養是教學工作中的重中之重，為了提高教學質量，將從教法和學生的學法方面加強培養，逐步從傳統的學法向新的教法轉變。

　　三、三維目標的總體要求

　　讓學生能準確，熟練地評讀音節。會辨認大小寫字母。掌握本學期的100多個生字、認準音、形、了解字學過的詞要能讀、寫、積累詞匯。能利用字典幫助學習。認識一些常用的句式、積累句子、能仿寫優美的句子，理解問文中重點句子的含義。能運用所學的閱讀知識讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。

　　四、開展的活動幾單元測試安排

　　根據教學進度，對每一個單元的內容進行了解、分析、概括，然后教師認真擬訂測試試題，讓全體學生測試比賽，以及互相促進、共同進步。開展口語交際比賽活動，提高學生的說話能力。開展作文比賽活動，讓每位學生都參加，爭創“小作者”稱號。

　　五、為了提高教學質量采取的措施和培優扶困的辦法

　　全面分析班級學生情況、弄清學生的個性差異，因材使教，以課改方案，轉變教學理念、調動學生學習的積極性，培養學生學習的濃厚興趣，以鼓勵為主，肯定成績，彌補不足，按課時編排寫出教案、精興設計系統地進行學法指導，讓全體學生積極主動地學習知識，、養成良好的學習習慣。樹立遠大的理想、努力提高學習成績。

　　六、教材重難點分析

　　本學期語文教學的重難點是訓練學生從內容中體會思想，概括中心的能力。在理解課文的基礎上、體會作者的寫作方法和所要表達的思想感情。

小學五年級教學工作計劃7

　　一、學情分析：

　　五年級的學生他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎一般，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養不斷增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發展和提高。

　　二、教材分析：

　　本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內容。跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養學生集體協作意識和配合能力。

　　跳躍使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發展學生靈敏和爆發力。

　　投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發展學生靈敏、力量等身體素質，培養學生養成鍛煉時注意安全的意識和習慣。

　　體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，發展學生靈敏、協調性和自我控制能力，培養學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

　　教材還根據兒童特點，安排一定數量的游戲和武術，利用游戲的過程和結果，激發學生積極性，提高學生對武術的興趣和基本活動能力，培養學生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的.優良品質。

　　三、教學目標與重難點

　　1、進一步了解和認識自己的身體，初步掌握科學鍛煉身體的簡單方法和評價身體鍛煉效果的基本方法，能掌握所學知識，鍛煉身體。

　　2、掌握所學各項運動的基本技能，提高運動技能，進一步促進身體素質和運動的能力的發展。

　　3、提高學習體育知識參加體育活動的積極性，初步樹立公正、協作、負責的觀念，在團體活動中注意協調配合與同伴的關系。

　　重難點：跑、跳躍和投擲，教學時應采取講練結合，加強示范，輔導等手段作為突破措施。難點是體操、技巧，教學中應采取直觀的教學方法，在教學中應加強安全保護措施，完成教學任務。

　　四、教學措施及注意事項

　　1、全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

　　2、遵守體育課常規，認真聽講，積極學習，注意上課安全。

　　3、參加期中和期終檢測，督促學習。

　　4、采用直觀教學方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創新”研究，、教學動作循序漸進，由淺入深，訓練要嚴格。

　　5、教師處處以身作則，為人師表。

　　五、培優、輔中、轉差集體措施：

　　1、因材施教，分類指導。

　　2、培養優生，能自覺練習，善于動手，動腦的好習慣。

　　3、要加強學困生的指導，提高他們的技能水平。

　　4、教師要關心，熱愛平等對待每一個學生。

　　5、教師要定時、定點，加強優生優培輔中轉差的輔導。

小學五年級教學工作計劃8

　　《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

　　一、教材特點：

　　教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

　　1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

　　3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的.照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

　　二、教學策略

　　因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

　　1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

　　2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

　　3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

　　4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。

　　三、教學進度表

　　(略)

小學五年級教學工作計劃9

　　一、教材分析

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊持續一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予必須的提示。

　　二、教材特點

　　(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

　　在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯系與銜接?為了較好地體現教學目標的整體性、階段性和連續性，實現總體目標和務必一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。

　　在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導學生把握資料、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。

　　在閱讀方法方面，教材在繼續加強精讀和略讀潛力培養的同時，還安排了有關瀏覽潛力培養的資料。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學習單元，目的之一就是加強瀏覽潛力的培養。

　　再看口語交際。首先，從口語交際的情感態度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次，從口語交際的習慣培養上，前兩個學段都強調講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美，抵制不禮貌的語言”，不僅僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。

　　從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標，安排了多次習作訓練，在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

　　(二)教材資料在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

　　1、教材資料富有時代性和人文內涵。

　　教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現文學性，突出語文學科的特點，不僅僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領，教材專門編排了旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學習單元。

　　2、增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。

　　措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育資料的比重。

　　措施二：新選一批課文，落實上述教育資料。

　　措施三：在課文之外，為學生帶給相關語料，拓展閱讀。

　　3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

　　(三)專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

　　1、從工具性和人文性的結合上來確定專題，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時，透過與劇本、相聲等文學體裁的接觸，感受語言表達的藝術。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養學生搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅僅是第一次出現，而且更加注重體現語文性。

　　2、教材編排在繼承中發展。如，第五組，采用以篇章帶名著的編排方式，引領他們從此以后，在學習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

　　(四)導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

　　1、凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

　　教材在指導學習上有比較系統的設計：借助每組前面的“導語”來導向，憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”，引導學生交流本組語文學習的收獲，發現一些讀寫的基本方法，逐漸養成不斷反思的學習習慣。

　　2、課后練習緊扣文本，引導學生在理解資料和學習表達的結合上，學有所得。

　　3、在單元之后的“回顧拓展”中，設“交流平臺”欄目，引導學生自主交流本組語文學習的收獲，發現一些讀寫的基本方法，逐漸養成不斷反思的學習習慣。

　　(五)順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生必須的變化

　　本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的'問題，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”，需要必須的語言組織潛力。

　　習作的編排是這樣的：(1)記實作文。安排了三次(2)應用文。安排了三次(3)材料作文。

　　此外，在“口語交際習作”的編寫上，注意從學生的生活出發，為學生回歸常態進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創造空間

　　(六)在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的潛力

　　本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進信息世界”。

　　三、教學目標

　　1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

　　4、能用多種方法(借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

　　6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

　　9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自我的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

　　10、用心參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　四、班級狀況

　　本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分學生學習較自覺，學習習慣和潛力也較好，但個別孩子的成績不夠理想，學習的習慣也不是很可觀，懶做作業的同學為數也不少，各個方面有待于進一步開發、訓練、和強化，綜合和提高。要使學生的學習狀況有所好轉，務必嚴格要求，制訂切實可行的計劃，才能穩定有序地提高他們的學業成績。

　　五、教學措施

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字潛力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，能夠自我查字典解決。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀。

　　本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有必須的寫字時光，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　(二)閱讀教學

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，必須要多讀少講，把比較多的時光留給學生讀書，讓學生主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思考的訓練有機地結合在一起，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓練。為保證默讀訓練落到實處，教師在教學時，就應為學生留有充裕的默讀時光，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務。

　　(1)透過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。

　　(2)在課文中發現語言表達的特點。

　　除了憑借課后練習，課文中還有超多精彩的語言材料值得學習和品味。

　　(3)在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　語文是人類文化的重要組成部分，它對學生精神領域的影響是深廣的，對學生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊藏著的深刻的人文內涵。本冊課文向學生展示了一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，需要學生自我去體驗，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產生情感共鳴。這就是課程標準所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

　　4、要根據課文的不一樣特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　文言文，要初步感知古漢語的形式，結合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

　　劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學都不適宜用群眾朗讀的方式。

　　作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現略讀課文的教學特點，教學中要充分發揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學習課文。學生不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學，也要抓住重點，不能平均用力。

　　此外，散文，個性是借景抒情的美文，宜用指導朗讀和透過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎上，積累優美的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙學生理清線索，熟悉重點詞句，而后以線索為經，以重點詞句為緯，練習復述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個初步印象之后，抓住對人物的描述，感受、體驗、評價人物形象，了解描述人物的種種方法。

　　(三)口語交際教學

　　第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。

　　第二，要創設特定的情境。口語交際潛力的培養及禮貌修養的養成需要情境來實現。

　　三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的資料由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。

　　第三，要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

　　第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　(四)習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質。

　　2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀察、思維、表達三種潛力結合起來培養。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　(五)綜合性學習

　　體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自我學習的潛力，用多種途徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

小學五年級教學工作計劃10

　　一、學生基本情況簡析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二、教材基本內容分析

　　五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

　　本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的.發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學目標要求

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重、難點

　　聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　五、完成教學目標的主要措施

　　1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　六、教學進度安排表

　　周次日期教材內容課時

　　18.31---9.6始業教育、學生注冊、教師自主選課

　　29.7---9.13Unit13

　　39.14---9.20Unit23

　　49.21---9.27Unit23

　　59.28---10.4Unit23

　　610.5---10.11Unit23

　　710.12---10.18Unit33

　　810.19---10.25Unit33

　　910.26.---11.1Recycle13

　　1011.2---11.8Recycle13

　　1111.9---11.15Unit43

　　1211.16---11.22Unit43

　　1311.23---11.29Unit53

　　1411.30---12.6Unit53

　　1512.7---12.13Unit63

　　1612.14---12.20Unit63

　　1712.21---12.27Recycle23

　　1812.28—20xx.1.3Recycle23

　　191.4---1.10Revision3

　　201.11---1.17Revision3

　　211.18---1.24Eachunittest

　　221.25---1.31Finalte stand Winter holiday begins

小學五年級教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想(認為學習音樂無用，認為音樂課是副課)，切切實實提高學生的音樂素質。

　　二、基本情況分析：

　　五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學生音樂素養不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

　　三、任務目標

　　(一)唱歌部分

　　1、緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲。

　　2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

　　3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學生聽音高自學，直到正確為止。

　　4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的'地方老師及時教正。

　　5、有學習有記載，使學生真正體會到學習音樂課的意義。

　　(二)發聲訓練部分：

　　在氣息的控制下，逐步擴展音高;運用不同的力度、速度、音色表現;唱時保持音高，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　(三)欣賞部分：

　　綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

　　(四)提高教學質量：

　　1、認真備課，做好前備、復備、反思工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

　　2、因材施教，對不同的學生注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。

　　5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　四、教學進度安排：

　　課次 周課題 課時

　　第一課《朝夕》3

　　第二課《農家樂》4

　　第三課《足跡》4

　　第四課《可愛的家》3

　　第五課《故鄉》4

　　第六課《歡樂的少年》3

　　第七課《雨花》4

　　第八課《冬雪》4

　　第九課《對花》3

小學五年級教學工作計劃12

　　一、指導思想

　　安全工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結合學校“安全伴我行”活動，制定本學期安全教育教學計劃。

　　二、教學目標

　　1、讓學生加強安全認識，學會一些常用的安全知識，自我進行保護。

　　2.培養學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確運用應對的習慣，限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。

　　3.安全教育遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合；知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。

　　三、教學重難點

　　1．學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

　　2．留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

　　3．深入理解“六個安全教育主題”的意義和內容。

　　四、學情分析、教材分析：

　　安全教育關系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事。五年級學生已經具有了一些安全常識，但有些知識缺乏科學性，也不太系統。專門開設安全教育課，可以讓學生更好的掌握有關公共安全的常識，健康、安全、快樂地成長。

　　本學期教學內容：公路交通安全常識、用電常識、遇到壞人怎么辦、外出活動在公共場所自我防范、上學路上的安全、防火自救安全教育、預防地震安全教育、防雷電安全教育、防溺水安全教育、小學生防火自救安全教育

　　五、教學措施：

　　1、堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則

　　教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的`教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。通過對這些問題的探討，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

　　2、引導學生自主學習

　　在教學中，應注重引導學生主動探究與健康、安全成長等有關的問題，通過開展思考、討論、收集、調查、等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學中，不能將書本內容作為教條讓學生死記硬背，而應鼓勵引導學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的舞臺。

小學五年級教學工作計劃13

　　一、教材分析

　　本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、有趣的動物2、到苗圃去3、能源與礦產4、環境污染與保護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環境的污染及保護等來探討與學習。

　　二、學情分析：

　　本班學生已經有一定的科學基礎，掌握了一定的學習方法。特別是學生農村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。但學生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結。對一些技術要求較高的實驗，操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現象，需要在教學中注意。

　　三、教學目標：

　　1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復雜。

　　2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

　　3、知道植物繁殖方式、種子結構、生長規律，繁殖是生命的共同特征。收集現代技術繁殖動植物的.相關資料，了解一些現代的繁殖技術。認識現代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

　　4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

　　5、經歷較為完整的收集信息-整理證據-分析數據-形成認識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發新的想法。

　　6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結果。能設計調查活動計劃，詳細描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。

　　7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。

　　8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、天然氣的探究經歷及其使用、開發。知道能源的合理開發的意義。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。

　　9、知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。

　　10、知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。

　　11、知道我國礦產資源的現狀以及如何保護礦產資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產資源是不可再生的。

　　12、知道人類的生存環境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

　　13、了解人類活動對人類自身的生存環境產生的不良影響，意識到保護環境的重要性。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。

　　14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環境負有責任，人與自然要和諧相處。

　　15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發新的想法。

　　四、創新教學設計：

　　1、在學生已有的認知基礎上的，遵循由淺入深，循序漸進的原則,指導學生學習。

　　2、注意培養學生由部分到整體，由現象到本質的探究方法。

　　3、結合學生學習生活實際開展交流探究，積極培養學生動手操作實踐能力。

小學五年級教學工作計劃14

　　一、同學情況分析：

　　五年級的同學的接受能力增強不少，對音樂也充溢了濃厚的興趣，同學在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且認識到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情地歌唱。各班的同學情況大同小異，有一小局部同學樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些同學對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些同學由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部同學唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些同學對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發這些同學學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：認識八六拍子和其強弱規律和指揮圖式、認識變拍子、倚音下滑音。

　　2、能力目標：同學通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養同學對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家格里格、肖邦、黃自。通過樂器的訓練，讓同學學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

　　3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使同學成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

　　三、教材分析：

　　本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”、“扮演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的'聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進同學德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

　　本學期教學目標、任務：

　　一、發聲訓練局部：

　　在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。

　　在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。

　　在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統一

　　二、視唱、知識、練耳局部：

　　1、讀譜知識：認識升記號，降記號；認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。

　　2、視唱局部：

　　復習所學過的音階和音程練習。

　　獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。

　　視唱二聲部歌曲片段和有臨時變音記號的單聲部歌曲。

　　3、練耳局部：

　　聽記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。

　　聽記2～4小節節奏。

　　聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差別。

　　聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標志。

　　四、欣賞局部：

　　要求同學對各種音樂表示手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表示作用有進一步的體會認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表示情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

　　教學分析：

　　五年級的教材中已經有一些要求復習的內容了，但是這個階段又要學習不少的內容，所以，學習任務是繁重的。要處置好新舊知識的學習、復習、掌握。本學期要學習歌曲7首，每首都有一定的意義。要注重對同學進行思想品德教育。另外，有的同學開始變聲，要注意對嗓子的維護。

　　同學情況分析：

　　由于同學現在處于過渡期，年齡也大了，不再是小小朋友，已經是大小朋友。要盡量防止同學發生厭學情緒，要調動同學的積極性，使他們真正的愛學愿學。對音樂知識的講解盡量防止枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。

　　提高教學質量措施：

　　1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。

　　2、因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養同學的團結協作能力和創新能力。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經驗

　　教學進度布置：

　　第一課朝夕3課時

　　第二課農家樂3課時

　　第三課足跡2課時

　　第四課可愛的家2課時

　　第五課故鄉2課時

　　第六課快樂地少年3課時

　　第七課快樂的節日2課時

　　第八課雨花2課時

　　第九課冬雪2課時

　　第十課復習2課時

　　第十一課復習3課時

　　第十二課考試2課時

小學五年級教學工作計劃15

　　五年級2班共有44名學生，90%的學生已養成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能認真、專心聽，但缺少主動參與的意識和習慣，班級中少數學生作業不能及時完成，拖拉作業。從上學年的知識質量驗收的情況看，存在兩極分化現象，后進生人數不少，相當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業。所以在新的學期里，要重點抓好基礎知識教學，同時還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　教材簡析：

　　本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角和數學綜合運用等。

　　(一)數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。

　　(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

　　(三)統計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。

　　(四)用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。

　　(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　教學工作預期目標：

　　(一)知識與技能：

　　在數與計算方面，繼續培養學生小數的四則運算能力，讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計與概率方面，讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體會事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性，進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

　　在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;“數學廣角”中的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

　　(二)數學思考：在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　(三)解決問題：

　　(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

　　(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　(3)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　(四)情感與態度：

　　(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的`興趣，樹立學好數學的自信心。

　　(2)在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

　　(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

　　(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

　　教學重點工作思路(措施)：

　　(1)創設平等、和諧、愉悅的學習氛圍，激發學生學習的積極性，培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，掌握知識。

　　(3)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好基礎知識，形成基本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培養優生的思維深度和廣度。

　　(4)培養學生預習習慣，在預習后提出疑惑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　(5)做好課題研究工作，將“小學數學課堂有效教學模式的創新實踐研究”的課題研究工作與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題研究，做好課題研究工作。

　　(6)做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有計劃、重落實。重視學困生培養，對學困生要付出更多的關心和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習興趣，作業適當降低要求。

　　輔差主要策略：

　　本學期在輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，根據學生成績情況確定需要輔差的學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　(1)樹立正確的學習觀，發奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信心。

　　(2)本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。

　　(3)建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發展。

　　(4)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

　　(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

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