初一生物教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2025-02-24 09:56:15 工作計(jì)劃我要投稿

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集5篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的初一生物教學(xué)工作計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集5篇

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教情學(xué)情分析

　　1、教材分析

　　本學(xué)期知識內(nèi)容共分兩個(gè)單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生基礎(chǔ)分析

　　初一五個(gè)班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動(dòng)勢，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)，以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

　　3、主要制約因素

　　1、《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難。

　　2、本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課，而教具受限難于進(jìn)行。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識掌握方面

　　任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。

　　生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

　　理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。。

　　2、能力培養(yǎng)方面

　　1、識記能力

　　(1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。

　　(2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。

　　2、理解能力

　　(1)能闡述所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(2)能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。

　　(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識。

　　3、綜合運(yùn)用能力

　　(1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

　　(2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。

　　(3)能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

　　(4)能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

　　3、思想教育方面

　　(1)體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。

　　(2)意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。

　　(3)意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。

　　(4)意識到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。

　　(5)體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。形成愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　四、主要措施：

　　(一)、備課

　　備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

　　l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

　　(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。

　　(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。

　　(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

　　(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、寫好教案。

　　(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。

　　(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

　　(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

　　(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

　　(二)、上課

　　上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。

　　3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

　　4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

　　6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。

　　(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

　　(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。

　　(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?

　　7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。

　　(2)對實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。

　　(三)、作業(yè)批改

　　精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

　　1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。

　　2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

　　3、及時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò)，要求重作和口答，以便加深印象。

　　4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等。

　　(四)、考試

　　考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的'重要手段。

　　1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗(yàn)等。

　　2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。

　　3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面

　　要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

　　4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。

　　5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

　　(五)其他方面

　　1、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。

　　2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。

　　教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，要安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。

　　(3)注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

　　(4)重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

　　(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

　　4、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

　　5、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　6、教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

　　五、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

　　1、每章節(jié)都安排有教法分析或說課活動(dòng)。

　　2、本學(xué)期至少安排2節(jié)研究課。

　　3、期末完成論文：互動(dòng)教學(xué)與分層教學(xué)初探

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，其中授課33課時(shí)，機(jī)動(dòng)15課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下(48課時(shí))：

　　第一單元生物和生物圈

　　第一章認(rèn)識生物(4課時(shí))

　　第一節(jié)生物的共同特征2課時(shí)

　　第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時(shí)

　　第二章生物圈是所有生物的家(11課時(shí))

　　第一節(jié)生物圈2課時(shí)

　　第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時(shí)

　　第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2課時(shí)

　　第四節(jié)

　　生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

　　第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

　　第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)

　　期中復(fù)習(xí)與測試6課時(shí)

　　第二單元生物和細(xì)胞18課時(shí)

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(6課時(shí))

　　第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2課時(shí)

　　第二節(jié)觀察植物細(xì)胞2課時(shí)

　　第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞2課時(shí)

　　第二章細(xì)胞的生活2課時(shí)

　　第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

　　第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化2課時(shí)

　　第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)

　　第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)

　　第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體2課時(shí)

　　第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時(shí)

　　期末復(fù)習(xí)與測試7課時(shí)

　　七、教改研究專題

　　(一)課題名稱：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革課堂教學(xué)模式

　　“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只做評定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。

　　(二)教改措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　八、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　1、輔導(dǎo)對象：每班的前20名和后10名

　　2、輔導(dǎo)時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容

　　時(shí)間：周二、周四課外活動(dòng)

　　地點(diǎn)：各班教室

　　內(nèi)容：針對所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，以提高他們的學(xué)習(xí)成績

　　3、目標(biāo)：

　　通過輔導(dǎo)，使各班差生的生物成績均進(jìn)入先前6500名，中游生中有5-15人進(jìn)入前750名。

　　4、輔導(dǎo)具體措施：

　　(1)、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動(dòng)，建立各種形式的活動(dòng)小組。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

　　(2)、要教會(huì)學(xué)生觀察動(dòng)、植物，做生理實(shí)驗(yàn)，解剖動(dòng)物，繪制動(dòng)、植物掛圖，采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的技能。

　　(3)、課后分個(gè)別輔導(dǎo)。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、能說出動(dòng)植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別，知道觀察動(dòng)植物細(xì)胞的方法。

　　3、能說出細(xì)胞分裂和生長的大致過程及意義。

　　4、能夠運(yùn)用細(xì)胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。

　　2、練習(xí)用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，并初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

　　3、會(huì)用對比觀察的方法分析并說出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過在本章中的各項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，并能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。

　　2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識，初步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

　　3、在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成認(rèn)識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　課題：細(xì)胞

　　重點(diǎn)：

　　1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。

　　2、臨時(shí)裝片的制作。

　　難點(diǎn)：

　　1、制作和觀察臨時(shí)裝片。

　　2、細(xì)胞生長和分裂的動(dòng)態(tài)過程。

　　教學(xué)手段：以學(xué)生活動(dòng)為主的同步教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1、臨時(shí)裝片的制作過程是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中詳細(xì)地列出了臨時(shí)裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時(shí)裝片的基本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此，可以利用第一課時(shí)中的植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的制作，讓學(xué)生初步掌握臨時(shí)裝片的制作方法，利用第2課時(shí)中動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作進(jìn)行鞏固。

　　2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的.重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學(xué)生觀察臨時(shí)裝片，要給出相應(yīng)的掛圖或用實(shí)物投影展示裝片中的實(shí)際狀態(tài)。并在學(xué)生觀察之后，教師要詳細(xì)的講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．對學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)用具及材料。

　　2．仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)臺上有固定的放置位置。（可把實(shí)驗(yàn)器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上，便于學(xué)生檢查。）

　　3．準(zhǔn)備示范鏡。

　　教學(xué)過程：（本節(jié)內(nèi)容分3課時(shí)）

　　第一課時(shí)：洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀察

　　一、引言：

　　請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，我們曾使用了永久裝片。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時(shí)，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀察，這時(shí)，我們就要制作臨時(shí)裝片。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作與觀察。”

　　二、講授新課：

　　1、臨時(shí)裝片的制作：

　　（1）讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準(zhǔn)備使用。

　　（2）介紹實(shí)驗(yàn)用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。

　　（3）制作臨時(shí)裝片：教師先示范并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著教師一步一步完成。

　　強(qiáng)調(diào)：①擦拭的重要性。

　　②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

　　③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。

　　④蓋玻片時(shí)防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別。

　　⑤調(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進(jìn)行，為在急于看臨時(shí)裝片的內(nèi)容

　　（4）在完成后可讓學(xué)生獨(dú)立地再做一次。

　　（5）小結(jié)，為了便于學(xué)生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。

　　2、臨時(shí)裝片的觀察及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　（1）出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置。

　　（2）老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、位置和基本功能。

　　注意：①講述順序應(yīng)由表及里。

　　②明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。

　　第2課時(shí)：人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察

　　一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖。引出課題：“組成動(dòng)物的細(xì)胞又是怎樣的呢？”

　　二、講授新課：

　　1、臨時(shí)裝片的制作：

　　（1）閱讀課本中人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。教師總結(jié)。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　2、臨時(shí)裝片的觀察及動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　（1）提問：動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時(shí)裝片，并進(jìn)行討論。

　　（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細(xì)胞示意圖，邊總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核。

　　3、小結(jié)：由此可見，細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。

　　4、畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）

　　要求：

　　（1）真實(shí)。

　　（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。

　　（3）畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱及放大倍數(shù)。

　　（4）用3H鉛筆。

　　（5）較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來表示。（點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來的點(diǎn)應(yīng)是細(xì)圓點(diǎn)。）

　　要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。

　　第3課時(shí)：生物的生長

　　導(dǎo)入：

　　先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。提出問題：構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由基本單位——細(xì)胞的某些改變引起的。

　　講述新課：

　　一、設(shè)置學(xué)習(xí)情景：

　　提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內(nèi)的細(xì)胞會(huì)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果。

　　二、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　1、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長的過程。（錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的認(rèn)識）觀察后提出問題：細(xì)胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化？組織學(xué)生觀察、討論、發(fā)言。教師總結(jié)：細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。

　　2、通過提出問題：細(xì)胞的生長是否一直生長下去？組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結(jié)：對于體積相同的個(gè)體，如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小，總的表面積就越大。

　　3、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂。組織學(xué)生觀察不同細(xì)胞的不同分裂方式、討論細(xì)胞的分裂有什么共同特點(diǎn)？教師總結(jié)：細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。

　　4、小結(jié)：由于細(xì)胞的分裂和生長，生物體由小長大。

　　四、設(shè)置新情景，引出下節(jié)課題。

　　提出問題：生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片，得出結(jié)論：生物體內(nèi)的細(xì)胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。

　　板書：

　　第二節(jié)生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的

　　一、臨時(shí)裝片的制作與觀察：

　　制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀

　　二、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　三、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：

　　四、生物的生長

　　細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長：

　　細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂

　　附：

　　請按要求完成下列計(jì)算：

　　1、正方體邊長＝4cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　2、各正方體邊長＝2cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　3、各正方體邊長＝1cm

　　總體積＝

　　總面積＝

　　結(jié)論：

　　探究活動(dòng)

　　一、對胞間連絲的觀察

　　實(shí)驗(yàn)課題：茄科植物胞間連絲的觀察

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識多細(xì)胞植物體的活細(xì)胞通過胞間連絲相互聯(lián)系。

　　實(shí)驗(yàn)材料：新鮮的紅辣椒果實(shí)、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很薄），加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細(xì)胞群構(gòu)成的，細(xì)胞中有著淡黃色的細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細(xì)胞質(zhì)絲穿過。此實(shí)驗(yàn)可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細(xì)胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、教學(xué)情況

　　九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強(qiáng)對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初一學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會(huì)考，記入中考成績的動(dòng)勢，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識，當(dāng)然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

　　1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。

　　2、突破難點(diǎn)，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)工作理念

　　1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

　　2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

　　4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)。

　　5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　五、教學(xué)工作策略

　　1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

　　2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力。

　　3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的`教學(xué)新境界。

　　4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。

　　6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

　　7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　六、教學(xué)工作進(jìn)度：

　　進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機(jī)動(dòng)課時(shí)（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個(gè)課時(shí)左右，課程在30節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成。

　　一、教學(xué)課時(shí)分配

　　1、第一單元生物和生物圈

　　第一章前言認(rèn)識生物 2課時(shí)

　　第二章生物圈是所有生物的家 8課時(shí) 復(fù)習(xí) 3課時(shí)

　　2、第二單元生物和細(xì)胞

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6課時(shí)

　　第二章細(xì)胞的生活 2課時(shí)

　　第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時(shí)

　　第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時(shí)

　　3、復(fù)習(xí)10課時(shí)

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個(gè)新學(xué)年的開始。新學(xué)年伊始，為了全組生物教師教學(xué)工作有目的性、完成工作有針對性，特根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

　　一、工作指導(dǎo)精神

　　緊緊圍繞學(xué)校xxx的發(fā)展精神，緊密結(jié)合教育的精神實(shí)質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才。

　　二、教學(xué)及活動(dòng)安排

　　結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開設(shè)課時(shí)數(shù)量，設(shè)置每周x課時(shí)共計(jì)完成xx節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設(shè)定安排幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)：

　　1、對學(xué)校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點(diǎn)以及生物特征展開調(diào)查的《調(diào)查身邊的'生物》實(shí)踐活動(dòng)，并對調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)真積極完成、調(diào)查報(bào)告單優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚(yáng)和展示；

　　2、結(jié)合《練習(xí)使用顯微鏡》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)行小比賽，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作正確認(rèn)識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”給予公示表揚(yáng)；

　　3、結(jié)合《種子的萌發(fā)》，課前布置學(xué)生自行選擇進(jìn)行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結(jié)其條件、生長狀況，且拍下照片，對于認(rèn)真探究、成果顯著的同學(xué)給予表揚(yáng)；

　　4、本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細(xì)商討。

　　三、教師學(xué)習(xí)和工作

　　生物組共有x名專職教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開教學(xué)活動(dòng)是需要老師充分了解學(xué)生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課，即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師；

　　1、充分備課，不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流、拓展課外知識，豐富教材；

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù)；

　　3、教師自身也是需要知識補(bǔ)充的，因此教學(xué)的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要任務(wù)，每一位教師都要結(jié)合工作，加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近xxx天的時(shí)間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這xxx天里開心、快樂、健康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物教師都要秉承這樣精神，積極而踏實(shí)的工作，完成計(jì)劃，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。

初一生物教學(xué)工作計(jì)劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：

　　通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

　　三、本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：

　　根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來” 到 “ 第七章、人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

　　（2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

　　（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識。

　　（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

　　（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的`應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

　　（8）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

　　五、教學(xué)方法及其措施

　　1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。

　　2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

　　3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

　　4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　5、對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時(shí)提出馬上解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

　　6、每一章測驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，取得好成績。

　　8、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正。

　　六、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

　　第四單元第一章人的由來

　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時(shí)

　　第二節(jié) 人三生殖 2課時(shí)

　　第三節(jié) 青春期 1課時(shí)

　　第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí)

　　第二章人體的營養(yǎng)

　　第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

　　第二節(jié) 消化與吸收 2課時(shí)