小班管理工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考工作計劃如何寫了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編整理的小班管理工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班管理工作計劃1

　　多年來在班級教學中，深刻感受到了班級管理的困難、不利于因材施教等弊病。“小班化”是現代化教育的重要理念，它強調“以學生為本”，小班化的班務工作必須適應學生差異，使每位學生都擁有均等的參與、鍛煉的機會。實踐證明，“小班化”有利于增加學生在班級活動中的參與性，增強師生的交流，有利于教師與學生互動，讓不同個性的學生充分發展他們的潛力。當然，策略必須適合班級實際、時常創新才能有利于開拓班級工作的新局面。

　　一、在環境設置上力求要有特色，適合學生的個性發展。

　　首先，教室的環境設計是以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變的不再是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，經常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把教室的每一個角落變成學生自己的展區，而不局限只有好孩子才有機會展示自己的作品。讓教室的每一個地方都成為學生自我評價，同學間橫向評價的空間，因此教師的評價不再是權威的不可質疑的，結合了學生自我評價的我們班的評價更加的民主和公正。同時教室的布置圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想，讓學生看著舒服，用著愉快。

　　二、教學力求要有特色，促進學生的個性發展。

　　在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。

　　小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。在此我和任課的老師都特別注重小組合作教學與個別教學相結合。課堂上經常開展小組合作學習，一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。

　　三、班委會輪換制

　　班級管理中如果一套班委會長期從事班級管理工作，對于沒有任班委工作的同學在一定程度上是不公平的，我們應當平等的讓每一名同學獲得鍛煉的機會，在一般的大班額教育中很難做到讓每一名同學有任班委機會的，“小班化”卻很容易做到這一點。因此，我本學期我打算大膽對班委會進行了改革，打破“班干部終身制”的.常規作法，組建兩套的班委會，其成員依據學生依照學生的能力與特長進行任用，讓每一名同學更有主人翁感。班委成員接受全班學生的監督與考核。在每周的班會上，由執政的班委會主持班會內容，歷數近期班級各項工作的開展情況，班主任只起到旁觀點評的作用。這樣班主任把管理權利真正下放到學生手中，讓他們充分履行自身的職責，從而營造了“自我管理”模式的良好局面。執政的班委會成員必須“集體下課”一次，由另外一部分同學組成班委來頂替其職責，繼續為老師和學生們服務。兩套班委會在輪流各自工作一段時間后，在時機成熟的時候還可以通過適當的競爭，然后“上崗執政”。

　　兩套班委會輪崗制度實施以來，班干部的責任心普遍有了提高，他們為了給老師和學生心目中留下良好的印象，為了獲得大家的好評，能夠從自身作起，從點滴小事做起，切實起到了模范帶頭作用。

　　四、加強家長與學校的聯系

　　小班化教育除了在學校的資源優化外還應該兼顧家庭與社會的優化，我堅持每天發一到兩條校訊通，把學生一天在學校的表現及時并細致地匯報給家長，同時家長也將學生在家的情況如實地反映給我，加大了對學生成長的關注面和關注深度。有了家長與學校老師的聯系，家長成為了小班教育在學校以外的社會延伸。

　　總之，班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。小班化教育采用新型的教學方式，給學生創設比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學生自己去探究、自己去發現、自己去學習，從而逐步形成學生的創新意識和創新能力；小班化教育同時給學生創設了更自由和張揚個性的空間。幾年的班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的“小班化”班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的注意“小班化”的特點，要結合實際形成一套正確高效的管理方法。現在我最想的是：把更多的更好的都給這些快樂的孩子們吧！

小班管理工作計劃2

　　一 、上學期教研情況分析：

　　9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱，而幼兒常規培養的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個環節的活動，因此，我們以培養幼兒良好的生活常規為目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現幼兒自主，自由，自愿的同時，建立良好的.生活常規。 不足之處：

　　1、教師對于幼兒各環節的常規確定不明確。

　　2、保教配合有時出現不一致，協調性不強。

　　3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。

　　二、教研工作目標：

　　1、教研主題：如何培養幼兒良好的生活常規。

　　2、教研目的：

　�。�1）、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

　�。�2）、保教結合，協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發現問題及時調整，采取措施。

　�。�3）、提高家長工作質量，做到家園互動。

　　三、教研工作措施：

　　1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

　　2.以來園、進餐、餐前、餐后等環節進行學習研討完善，并充分發揮教師的個人專長，樹立常規培養試點班級。

　　3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

　　4.要求各班

　　教師、保育員能夠協調一致，共同做好本班常規工作及家長工作。

　　四、教研工作具體步驟安排：

　　九月：

　　1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計劃。

　　2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

　　十月：

　　1、學習文章《學前教育》01/2P18-19、學習文章《學前教育》01/6P19-20

　　問題：

　　晨接時的意義是什么？

　　過渡環節中可能出現的問題是什么？

　　2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環節，總結經驗，促進教師間相互學習和提高

　　十一月：

　　1、研討：

　　你班是如何進行晨接工作的？

　　請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

　　2、通過十月學習、實施調整措施

　　研討：

　　根據本班幼兒情況，你在晨接時采取了什么措施？

　　教師根據本班餐前、餐后環節的實際情況，在教研活動中進行研討，修改。

　　十二月：

　　1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像

　　研討：

　　通過教研活動，本班有什么進步？

　　你們班目前仍存在的問題？應該采取什么措施？

　　2、學習文章《學前教育》

　　問題：

　　如何與個別幼兒家長溝通

　　研討：

　　家長在你心目中是什么角色？

　　你是如何與家長共同培養幼兒常規的？

小班管理工作計劃3

　　一、班級情況分析

　　本學年我班共有幼兒30人，其中女12人，男18人，大部分幼兒及齡，入園情緒上也能較好適應幼兒園的生活，部分幼兒在一定的自理能力，個別幼兒還存在入園情緒上較焦慮，哭鬧現象，一小半的幼兒需要教師的安撫才能參加集體活動，幼兒對于活動中注意力較分散，點心和午餐的習慣有待于加強，結合本班具體特點，我班兩位老師與保育員共同協商，制訂如下計劃：

　　二、安全教育

　　安全是幼兒園的第一生命線，特別是剛入園的小班，更加需要一個全面的安全經驗與自我的保護方法，針對小班幼兒剛離開家庭生活進入幼兒園的情況，從以下幾點進行安全教育：

　　1、期初通過故事、圖片、掛圖等各種方式對幼兒進行全面的安全教育，特別針對幼兒入園后要緊跟教師，不隨意出園，在園內進行各項活動中可能存在的問題進行教育，做到有計劃，有實施，有記錄，在幼兒入園的第一時期把好安全第一關。

　　2、當天帶班的教師要時刻關注幼兒各項行為，做到人在心在，不隨意離崗，確保幼兒一日活動中無安全事故發生，并把安全工作做到細處。

　　3、做好與教師、保育員、家長之間的幼兒交接，做到活動前后幼兒的點名工作，特別是在午餐和幼兒下午到班的時候，在關注簡托幼兒同時，要注重對半托幼兒的交接與點數，不讓小班幼兒隨其他班級幼兒到其他班。

　　4、做好幼兒日常生活中堅持每天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。

　　5、結合園部開展的安全主題教育，逐步對幼兒開展相關的安全教育，并在家園聯系欄上與家長共同做好幼兒日常生活中的安全常識的學習與預防，引導幼兒學會自我保護與相關的安全常識。

　　三、環境創設

　　1、積極創設富有快樂色彩的情感班級，通過對幼兒間親密的語言和動作來消除幼兒入園的焦慮，并用各種快樂的活動引導孩子感受幼兒快樂，鼓勵幼兒積極、向上、大膽地表現，努力打造快樂兒童。‘

　　2、針對學期初的班進行布置，體現小班幼兒的童真童趣，根據區域中的相關領域設置相關的區角，營造良好的分組活動環境，并根據幼兒表現設置幼兒展示欄，肯定幼兒努力與成長。

　　3、多形式開展家園聯系，除了運用家園聯系欄，家長群、家長聯系本外，我們還增設家長信箱，引導家長把每天幼兒需要教師關注的問題用小紙條的形式與老師進行交流，鼓勵家長進行無記名式的家長來信，提高家園互動的質量。

　　四、班級工作重點

　　1、創設良好的一日活動環境，結合指南要求調整相關的活動課程，減少集中的教育活動，創設分組、區域、游戲式的教育，對體育、游戲、區域等相關課程進行觀察和記錄。

　　2、重新編新操，根據小班幼兒的相關動作發展和小班幼兒的心理特點，編排有情感調動、基本動作，隊列練習、游戲、表演的`新操，確保小班幼兒當前發展的需求。

　　3、加強幼兒的各項常規培養，在幼兒新入園之際，就引導幼兒一起討論，制定相關的活動常規，要求幼兒有禮貌地問好，安靜傾聽，小聲講話，積極參與，快樂、自信地表現自己，與同伴友好相處，并針對幼兒每月的表現情況進行觀察和評估。

　　4、加強幼兒的分組活動的操作常規，學習分組活動的方式，并養成安靜參加分組活動，與他人協商一起參與，活動完后收拾材料的良好習慣。

　　5、培養幼兒良好的自我服務能力，能完成生活中必要的自我服務，重點放在幼兒對一日活動中上廁、吃點心、收拾玩具，活動中材料的取放上與歸類上，養成幼兒能完成生活中基本的自我服務，學會自我取放自己的用品，并依照相應的標志進行整理與歸放。

　　6、學習相關的指南意見，加強課程中的應用式教學，把幼兒的學習方式由講述式的學習嘗試進行應用式的探索，在科學領域的數學和常識活動方面，多提供實踐操作式，在語言領域活動中采用：小點心播報員，說悄悄話、聽故事等方式來加強幼兒對語言的感受和應用，在藝術領域中提供不同類型的音樂引導幼兒感受和表現，繪畫和美術活動中每周開展兩次項的活動鼓勵幼兒在自由、充足的創作活動中積極地感受美和表現美，在日常生活中對健康領域的知識進行驗證與練習，在與小朋友的交往中不斷地領域社會領域的相關內容，努力營造幼兒感知、積累、建構自己的知識。

　　7、以激發幼兒興趣、豐富幼兒的游戲材料和知識經驗為前提，開展創造性游戲。

　　（1）角色游戲中幫助幼兒明確角色的相關活動和情節的開展，鼓勵幼兒大膽地結合生活中的各種人物形象，觀察他人的行為，大膽地模仿和表現自己對生活中相關人物的感知。

　　（2）結構游戲中讓幼兒嘗試參與小主題的布局和低結構輔助材料的使用。

　�。�3）表演游戲中運用音樂與故事相結合，增強趣味性的頭飾的方式來激發幼兒積極地與于表演，并能根據相關的內容，大膽地表現自己的情感與相法。

　　8、結合本班的課題活動《在區域活探索材料與幼兒主體性的研究》，以區域活動為研究的方向，根據在區域活動中高結構材料投放與低結構材料投放，統一材料與分層次材料的投放等進行觀察、記錄、比較，調整，探索在區域活動應投放什么的材料，通過什么的指導方式能更好地激發幼兒的興趣，創造性地進行游戲。

　　9、通過多種形式不斷地完美家長工作，由于剛入園的家長對于幼兒園教育及幼兒相關發展情況不是很了解，有的家長甚至把幼兒園當做保姆，要求幼兒在園不動手，由于家長的愛也常常會使我們的孩子失去了很多學本領的機會，因此在本學年，我們首先要通過家長會宛園聯系欄的、家長信箱等各種方式加強對家長的溝，并向家長們宣傳幼兒的發展相關的標準，鼓勵幼兒參照相關的要求來看待幼兒的學習和教師的工作，并通過群的方式與家長進行交流，要求家長有事可以找老師，通過協商的方式來解決問題。

　　以上是我們針對班級幼兒發展情況制定的本學年計劃，希望在我們班組成員的共同努力下，在家長的配合下，孩子們健康、愉快的成長。

　　總之，在本學年，我將對指南為指導思想，把幼兒的情感、安全教育放在首位，確保開展科學、有效，適宜幼兒當前學習發展需求的活動，促使幼兒全面健康地成長。

小班管理工作計劃4

　　由于是新生入園，日常管理工作成為了主要的。我們也經常說，“生活即教育”，所以對于什么都不懂得小班孩子來說，幼兒園是陌生的、班級是陌生的、老師、小朋友、阿姨都是陌生的。這么一個陌生的環境他們不知道該做什么，也不知道什么可以做什么不可以做。幼兒的常規管理工作在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作為小班的班主任，對于小班，我也是陌生的，缺乏這方面的經驗。通過兩個禮拜的了解，在小班管理中應該改變傳統的教育方法，我們用一哄二騙三兇四給糖吃的方法，軟硬兼施進行有效地管理。在管理中應該強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，強調關心每一位孩子，使每個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規，根據一日生活，我們定了以下的計劃。我們會盡量按照計劃實施，如有不妥的地方或者實踐下來存在問題的我們也會有所變動。

　　8：00—8：30來園和桌面活動

　　1、來園時衣著整齊，愉快地入園，

　　2、在老師的提醒下有禮貌的用普通話向老師問好，向家長再見。

　　3、在老師的指導下，將書包、衣服等物品放在相應的位置。

　　4、愉快自主選擇晨間活動內容，如繪畫、搭積木、捏橡皮泥等。安靜游戲，愿意與同伴一起玩玩具，并能在老師的提醒和幫助下整理好積木等材料。

　�。ň唧w措施和方法：

　　A根據幼兒的愛好，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的活動，如繪畫、積木等展現自己優秀的一面，以至于得到大家贊賞，激發自信心。

　　B在游戲中，教師時刻提醒幼兒要安靜進行，并且保持積木等不掉在地上，發現地上有積木、蠟筆等要及時撿起，養成愛護物品的好習慣。

　　c時刻觀察孩子的情況，發現異常及時處理。

　　D在活動中，發現幼兒的好作品、好行為及時表揚和鼓勵，面對不良行為及時指出和制止，幫助幼兒取得更大的進步。）

　　8：30———9：00晨間鍛煉

　　1、愉快的、有秩序的進行排隊、開火車參與晨間游戲。

　　2、積極參加早操活動，對活動有興趣。

　　3、聽從教師口令，認真參與，動作到位。

　�。ň唧w措施和方法：

　　A教師做榜樣，示范動作優美，準確，有力度；

　　B對幼兒活動情況進行積極的評價，多鼓勵，肯定幼兒的進步，提出下一環節的要求；

　　c一邊示范，一邊向幼兒講述動作要求，時刻提醒幼兒。）

　　4、在教室提示下有序順的整隊回教室。

　　9：00———9：30早點

　　1、安靜的等待教師、阿姨分發餅干和牛奶，不急不躁。

　　2、2、吃餅干、喝牛奶的時候不說話，盡量安靜的完成自己的食物。

　　3、3、吃剩下的垃圾能自己學著處理，不亂扔。

　　9：30————9：50教學活動

　　1、積極主動參加學習活動，思維跳躍動腦、動手，愉快并能有興趣的感知和操作。

　　（具體措施和方法：

　　a按照計劃實施教學活動，讓幼兒充分感知，觀察，動手、動腦、動口；

　　b目標明確，面向全體，教態親切，注重個體差異，創設與教學活動相適宜的環境；

　　c根據小班幼兒特點，采取游戲化教學方式，幼兒座位的擺放能保證讓教師觀察到每個孩子。）

　　2、知道注意聽教師講話，按教師的要求去做。

　　2、大膽的回答問題愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。

　　3、逐步養成良好的學習習慣，坐姿自然，端正，閱讀姿勢，握筆姿勢正確，說話、唱歌不大聲喊叫，愛護學習用品。

　　9：50———10：00課間休息

　　1、提醒幼兒要節約用水，養成正確的洗手方法；

　　2、上廁所、洗手、喝水都要排好隊，不推不擠，有順序的進行；

　　3、休息時間不大聲喊叫，不亂跑亂跳。

　　10：00———10：40區域游戲

　　1、樂意主動、積極參加各類區域游戲活動，遵守游戲規則；

　　（具體措施和方法：

　　a指導幼兒進行游戲內容，幫助幼兒創設環境，有序的.進入游戲活動，活動中觀察幼兒的情況，必要時以適當的方式介入進行幫助指導；

　　b幼兒表現不錯時要及時鼓勵和表演，對不恰當的行為加以制止和批評；

　　c活動過程中進一步對幼兒文明習慣的培養及安全教育。）

　　2、喜歡在游戲中與同伴一起玩，能愛護材料、玩具等；

　　3、能逐步養成物歸原處的好習慣，學習分類擺放玩具的方法。

　　10：40———11：00餐前準備

　　1、上廁所、洗手、喝水都要排好隊，不推不擠，有順序的進行；

　　2、向幼兒介紹當日的伙食，激發幼兒的食欲，使其能完成自己的食物。

　　3、幼兒能自己取碗和勺子，不敲碗和勺子，安靜的等待午餐。

　　11：00———11：30午餐

　　1、能安靜就坐，學習正確使用餐具進餐；

　　2、細嚼慢咽，不挑食，干稀搭配，精神集中地吃飯，基本保持桌面、地面干凈，將掉在桌上飯渣拾進渣盤，逐步養成文明進餐的習慣；

　�。ň唧w的措施和方法：

　　a向幼兒介紹食物，激發幼兒食欲；

　　b用餐過程中表揚安靜吃飯，不挑食的孩子；適當批評浪費挑食的幼兒，為幼兒創造安靜愉快的氣氛，鼓勵幼兒不浪費；

　　c掌握每個幼兒的食量，根據飯量隨時添加

　　d指導幼兒正確使用餐具，學習正確進餐方法，逐步養成文明進餐習慣。）

　　3、餐后將餐具放固定位置，飯后漱口、擦嘴，養成衛生習慣。

　　11：30———12：30餐后活動

　　1、盡量安靜的進行餐后活動如：散步、搭積木、看電視等。

　　2、有需要的孩子只有如廁、和水等。

　　12：30——2：30午睡

　　1、知道進入午睡室前要小便，養成良好的習慣；

　　2、安靜入寢室后不大聲說話，要保持安靜；

　　3、在教師的幫助下，學習有序地在自己床前脫衣服，鞋子，安靜入睡。

　　（具體措施和方法：

　　a檢查幼兒有無攜帶異物情況，發現及時處理。

　　b教師提醒幼兒眼睛閉上，不說話，安靜聽故事。）

　　2：30——2：40起床

　　1、迅速起床，在教師的幫助下有序的穿衣服。

　　2、根據自己需要進行如廁、喝水。

　　2：40——3：00午間操

　　1、愉快的、有秩序的進行排隊、開火車參與晨間游戲。

　　2、積極參加早操活動，對活動有興趣。

　　3、聽從教師口令，認真參與，動作到位。

　　（具體措施和方法：

　　A教師做榜樣，示范動作優美，準確，有力度；

　　B對幼兒活動情況進行積極的評價，多鼓勵，肯定幼兒的進步，提出下一環節的要求；

　　c一邊示范，一邊向幼兒講述動作要求，時刻提醒幼兒。）

　　3：00———3：15午點和水果

　　1、安靜的等待教師、阿姨分發餅干和牛奶，不急不躁。

　　2、吃餅干、喝牛奶的時候不說話，盡量安靜的完成自己的食物。

　　3、吃剩下的垃圾能自己學著處理，不亂扔。

　　3：15———3：40游戲

　　1、根據教師要求進行游戲，遵守游戲規則；

　　2、喜歡、樂意參與游戲；

　　3、在教時的提醒下收拾教玩具。

　　3：40———3：50離園準備

　　1、排隊回家，在教室提醒下能主動攜帶好自己的衣服、水壺等；

　　2、安撫沒有接走的孩子耐心等待。

小班管理工作計劃5

　　本學期我段共有2個班,其中小一班經過一學年的幼兒園小小班學習生活,幼兒在體智德美諸方面得到一定發展,小二班均是剛入園幼兒,相比之下,兩個班幼兒水平存在一定差異,但由于幼兒年齡相當,因此,我們將從本段的實際情況出發,以園計劃為核心,制訂有針對性的計劃,配合學園爭創泉州市優質幼兒園,重視觀念的轉變和體現,不斷摸索、創新,積極提高教師的工作熱情及各方面素質,發揮年輕教師的優勢。以培養幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開展各種活動。爭創年段特色,與幼兒共同體驗快樂,體驗成功,讓快樂始終伴隨著孩子們的成長。

　　一、主要工作重點與措施:

　　(一)保教工作:

　　我段始終以保為重,小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會,走進幼兒園這個大集體,不適應的情況較多,因此,我有必要及時組織教師學習、討論幼兒活動時會碰到的困難,及時解決,使每項活動有條不紊的進行,杜絕事故的發生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。

　　(1)組織新保育員學習保育員職責,增強保育意識,合理安排保育員的上下班時間,做好保育員與教師配合的指導工作。

　　(2)加強保育知識學習和正確技能操作,提高保育質量。對幼兒進行自我防護意識的培養,提高自我防護能力。

　　(3)科學安排幼兒一日活動,注意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護工作,杜絕意外事故發生。

　　(4)定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。注意保持室內外環境和幼兒儀表的整潔。

　　(5)重視班級幼兒良好的常規培養,培養幼兒從小懂禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動等良好品質。

　　(6)根據幼兒的年齡特點,發展水平和保教目標,有效利用各種教育資源,創設有幼兒參與、生動活潑的良好環境,每月定一周開展創設區角和環境布置的活動,提高環境的教育功能,配合園的檢查。

　　(7)鼓勵年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀,做幼兒的.知心朋友,日常生活中堅持用鼓勵、激勵的話語增進幼兒的自信心,使幼兒喜歡上幼兒園。

　　(8)有計劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》,制定主題活動網絡、主題目標網絡。

　　(9)配合園做好新生入園前及一年一度的體檢工作,做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。

　　(二)教科研工作:

　　(1)加大教科研力度,提高教研質量,加強年段教師工作的自覺性和積極性。領會學園教研專題活動精神,各班根據幼兒特點及興趣,認真開展美術專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術活動》,小二班開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題活動,做到班班有課題。

　　(2)貫徹《綱要》精神,以“領域”為主、“主題”為輔的課程建構形式,開展促進孩子全面發展的活動。認真制定周、逐日計劃,做到教育有目的,行動有方向,使每次活動行之有效。

　　(3)保證每兩周一次的年段教研活動,并做好記錄。大膽設計有創意的教育活動內容和方法,參加園內組織的教學觀摩和相互聽課、評價活動,做到有集中、有分散。

　　(三)家長與社區:

　　(1)各班在“家教園地”向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及相關的家教文章,讓家長把握家教方向,增強家長的使命感和責任感。

　　(2)健全家園聯系,充分發揮家長園地的橋梁作用,提高家長開放日活動的質量,開展適合幼兒年齡特點的親子活動,溝通家園教育效應,確保家園教育的一致性。

　　(3)提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式,完善家園溝通。

　　(4)通過“家長學校”講座、舉辦“家園同樂”、家訪等活動,密切家園聯系,與家長共同領會《綱要》精神,逐步樹立兒童觀、發展觀、教育觀,形成家庭、幼兒園教育的合力。

　　(5)鼓勵家長積極動筆,撰寫家教文章,推薦有代表性的論文在園報上發表。

　　二、月份工作安排:

　　九月份:

　　(一)保教工作:

　　1、根據教育目標,期初環境布置(墻飾、區角、家園欄),迎接幼兒入園。

　　2、各班保教人員開展期初保教活動,注意新生入園的安全防護教育,做好幼兒一日常規訓練。

　　3、做好小班的早操編排并及時訓練幼兒學習新操,使之愛參與鍛煉。

　　4、做好班級管理工作,配合幼兒園做好“泉州市優質幼兒園”的初評準備工作。

　　(二)教研工作:

　　1、參加園教研,開展年段教研活動,討論新早操的具體內容。

　　2、針對幼兒的實際,結合學園工作制訂幼兒一日活動常規和班級工作計劃。

　　3、各班制定教研課題計劃。

　　4、鼓勵教師參加晉江市“教壇新秀”評選活動。

　　(三)家長、社區工作:

　　1、召開期初家長會,推選熱心家長為家委會成員。

　　2、配合家長做好新生入園工作,減輕幼兒分離焦慮。

　　3、各班創設“家園聯系欄”,駕起家園互動的橋梁。

　　十月份:

　　(一)保教工作:

　　1、繼續組織幼兒學習新操,配合學園隨機抽查。

　　2、抓好幼兒一日生活常規(洗手、入廁),抽查保育員參教情況,加強對幼兒的生活管理。

　　3、組織幼兒秋游。

　　4、各班組織幼兒參與豐富節日環境布置(國慶節)。

　　(二)教研工作:

　　1、組織教師參加幼兒園教研活動。

　　2、年段組織教研活動,交流主題活動的開展。

　　(三)家長、社區工作:

　　1、開展親子活動,家園同樂活動。

　　2、組織幼兒參與有關慰問老人的社區活動。

　　3、豐富“家教園地”內容。

　　十一月份:

　　(一)保教工作:

　　1、結合月目標,更換班級副墻飾的內容。

　　2、繼續培養幼兒自由活動、盥洗、吃飯的常規。

　　3、開展區角活動,各班交流材料的投放和活動指導及幼兒活動情況。

　　4、年段開展幼兒自理能力活動比賽。

　　5、配合學園開展每師一課及向教育辦開放活動。

　　6、配合保健醫生做好幼兒體檢工作。

　　(二)教研工作:

　　開展年段教研活動,共同學習、探討區角活動的開展與區角常規的指導。

　　(三)家長、社區:

　　1、向家長開放半日活動。

　　2、豐富“家教園地”內容。

　　3、召開期中班級家長會議。

　　十二月份:

　　(一)保教工作:

　　1、豐富主題活動的開展。

　　2、組織幼兒參加學園幼兒美術活動。

　　3、鼓勵教師撰寫教學經驗與論文向第六期“園報”投稿。

　　4、組織幼兒參與豐富環境布置。

　　(二)教研工作:

　　組織開展教研活動,討論有關親子活動事項。

　　(三)家長、社區:

　　1、開展園報材料收集工作,鼓勵家長踴躍投稿。

　　2、各班開展親子活動。

　　3、豐富“家教園地”內容。

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