高三工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的高三工作總結，歡迎大家分享。
高三工作總結1
進入高三，班主任工作的重點從幫助學生適應高中生活轉變為如何備戰高考，讓學生在高一、二形成的良好學習習慣和行為習慣繼續保持，密切注意學生的思想狀態的變化。本學期學生已經逐漸適應高考同時備考，但容易產生懈怠情緒，。我主要從以下幾個方面加強管理：
一、加強日常管理
根據學校的要求，嚴抓班級的紀律，早操出勤率，衛生值日等。利用班會課強調紀律的重要性，紀律是保證一個班級良好班風的前提和基礎。對不能遵守紀律的同學，采取必要的懲罰措施，對于有違紀行為的同學，在期終不能參加優秀學生的評選，對于多次違紀而且屢教不改的同學則把違紀情況記錄下來寫入成長記錄袋，這些措施的采用起到了很大作用，學生違紀明顯減少。
二、密切注意學生的思想變化，經常與學生溝通交流。
針對每一個學生的具體情況，本學期保證每一個學生至少談一次話。對于成績波動比較大，或者學習狀態不佳及態度不端正的同學，則經常談話，同時主動邀請請這些學生的家長來校交流學生的情況。從談話中了解這些學生的所思所想，從根本上解決問題。
在與學生溝通交流時，要注意尊重學生，關心學生，對每一個學生進行情感投入。寄予合理的期望，幫助每一個學生確定一個合理的目標，同時在學生為自己的目標努力的過程中，不斷的督促和鼓勵他們，使他們一直保持學習的熱情，成績逐步提高。
三、發揮班干部的模范帶頭作用。
我班的班委干部和團支部委員都是通過學生的民主選舉產生的。他們的自身素質較好，而且在集體中有一定的威信。我支持班干部的工作，并且幫助他們分析工作中出現的問題，不斷提高他們的`工作能力，讓班干部成為班級的核心，帶動全班同學共同進步。
四、重點抓好差生的轉化。
我們班有十二個學籍在四中的學生，這些學生的學習習慣及行為習慣都存在很大問題，班級里違紀的情況主要就是他們造成的。我的精力很大程度放在這些學生的身上。與他們交流，我本著不歧視，不輕視他們的原則，多鼓勵他們。同時要經常關注他們，發現其身上的閃光點，一旦發現，則給予表揚和肯定，促使其向好的方向轉化。
五、協調好各任課老師之間的關系，促進學生全面發展，不出現單科拖后腿的現象。
總之，班主任的工作都是繁雜的，多些愛心，耐心，關心和恒心，做好每一件事。
高三工作總結2
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。
①
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、
每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方
法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2.課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。3、關愛學生。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生大都愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。4、努力提高個人素質。
1）培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
2)我們學校今年組織了師徒結對子活動，在這次活動中我有幸成了我們組的謝老師的學生，謝老師工作認真，專業知識水平高，為人謙虛。在這半個學期的學習中謝老師不僅僅教會了我如何上好課，更教會了我許多做人的道理，以及如何成為一個好老師。
3)學校為了提高青年教師的理論水平，專門為老師購買了一系列的理論書籍，使我們在學習中反思，在反思中進步。
然而，“金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量！
！
高三工作總結3
在學校領導的正確領導和關懷下，通過我和李敏老師的共同努力，今年參加體育高考的學生取得了較好的術科成績。參加本次測試的學生共14名，除1人沒有參加平時訓練而未通過，其余13人全部上術科分數線，達到了訓練目標。
這一學年，我和李敏老師負責高三體育高考學生的訓練工作，自去年9月份開始，每天下午4：00--5：40為訓練時間。為了了解各個考生的基本情況，一開始我們就對各個考生進行全面測試，結果和我們想象中的相差較大，通過這次測試，學生存在以下問題：
1、學生缺乏吃苦耐勞的意志品質；
2、考生的基本身體素質較差：
包括力量、爆發力不強；柔韌性、協調性還有待提高；耐力方面也還遠遠不夠。根據問題所在，我們制定了一套較有針對性的訓練計劃，在整個訓練過程中，我們始終針對考生所存在的問題進行訓練。通常把高三學年9月份開學至來年4月份這一段時間作為一個訓練周期，分為三個階段進行訓練。
具體安排為：
第一階段(9月10月)：
這一階段的訓練目的是：首先在思想上培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質；初測考生體育運動成績，了解和掌握學生的基本情況；提高耐力素質水平，加強有氧訓練，掌握相關運動技術；學習專項技術，提高專項素質。
第二階段(11月3月)：
這一階段的訓練目的是：提高耐力素質；提高運動速度；提高專項運動成績。這一階段的訓練時間最長，運動量最大，也是提高各項運動成績的關鍵時期。第三階段(3月4月中旬)：這一階段中，要辯證地處理好考生的`體能發展與鞏固的關系。既要保持考試時所需要的強度，又要消除前階段訓練時隊員機體所產生的疲勞，將考生的身心調整到最佳狀態。這一階段訓練目的是：全面提高各項身體素質；嚴格控制訓練強度；進行模擬考試訓練，使考生適應考試環境；調整考生的心態,做好應試的準備。
在這次訓練中，我和李敏老師基本上能做到根據各訓練階段目的，合理地安排階段性練習內容,如：
第一、第二階段的訓練多以速度、力量和專項素質練習為主；
第三階段逐步加了大專項訓練內容比而且還能根據每個學生實際有針對性地安排練習內容。如：速度素質差的學生多安排發展力量、爆發力的練習；專項技術差的要側重于專項技術的練習。真正做到了區別對待、因材施教。
以上措施在我們師生的共同努力得到了實施，也取得了比較好的效果，同時我們在訓練手段與方法還有不足，在今后的訓練中，我們會更加努力，結合我校體育考生的實際情況，制定訓練計劃和訓練方法，望學校領導給予監督和支持。
高三工作總結4
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，構成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學生的具體情景，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展本事。
近年來高考英語逐漸側重于語言本事的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。所以，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時經過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再經過科學系統的訓練，發展本事，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據學生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。所以，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用本事感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的`重頭戲，占的比重。所以，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本事。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在午時三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改善，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一齊探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到教師對自我的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有進取的指導意義。
經過高三這一年地努力，自我的教學本事和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三工作總結5
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的復習，絕大部分學生反映這樣的復習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語復習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調整。只有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較為成功的方面：
1、備課組的精誠合作：
在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：
本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃。
第一輪對各知識點進行專項系統的梳理；
第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點；
第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。
我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優補差：
我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：
背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有蠻有效的。具體做法是：
第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；
第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成；
第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。
所以，我們把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。
到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。
臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式復習：
這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環節。
二、略感遺憾與不足的方面：
1、以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的.不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業之后才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目布置給學生，避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三、對今后教學工作中的幾點思考：
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，使學生具有能統攬全篇的能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是只記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
高三工作總結6
急促的腳步，飛速的時光，很快一下學期又過去了，為了更好地為班級服務，現把本學期的班級管理工作總結如下：
師資力量語文、英語、化學、政治、地理5個學科的科任都是上屆的高二任課老師，在教學質量上有保證；歷史老師雖然是新老師，但教學成績在年級排名都很靠前。
在一種關愛、寬容的環境中，在一種積極的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰斗力的班集體，同學們也越來越喜歡自己的班。
段考成績我們班平均分普通班中排第x名，進入年級前x名的同學有x位，在普通班中名列第x。
班風建設宿舍衛生、宿舍紀律、晚修紀律、課堂紀律在平時的5次評比中拿過第2、3、4、5名；有xx宿舍獲得學校的通報表揚；我一直都在花大力氣在建設好的.班風，可以說成績是暫時的，但班風好的班級最后在高考中將會取得明顯的優異成績
一、高一到高二的轉變工作
1、我認為在高中的3年中高一是基礎上學期主要是適應新環境與調整學習方法，下學期為提高階段。
2、而高二是整個高中階段學習任務最繁重的一學年，高中的課程將在本學年結束，所以，教會學生學會堅持，培養一種積極向上的學習態度。在高中階段強調自主學習，注意知識的靈活應用、理解掌握，特別強調舉一反三。
二、引導學生與家長看待成績
三、觸類旁通，要求學生有極高極強的自學能力
高二與初中的不同，普通班高考上第一批本科的平均有xx個人，關鍵看排名而不是看分數。
要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。
不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；
考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步。
學習經驗交流安排5次學習經驗交流會，讓每科的前3名發言，介紹學習經驗性格發展（社交能力）利用班會鍛煉平時話不多的同學，讓大家都有表現機會，讓大家都學會交流開展班會活動盡量讓每一位同學都當主持人。
個別交流半個學期以來，我已經跟班上的所有同學都有學習上的交流，特別是學習困難的學生，提供力所能及的幫助；段考之后每位同學都寫了一個學習反思，他們的心理都很好都想把學習搞好。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。
高三工作總結7
進入高三，化學備課組首先是要作好心理準備，學校在高三的四字方針“拼，盯，研，清”時刻在心中，時刻提醒自己在高三就要有“先他人之苦而苦”的拼搏精神，就要有“聞雞起舞”的學習精神，就要有“以校為家”的奉獻精神。
一、xxxx年高考化學形式分析
xxxx年高考，化學由于在高考招生中等級區分，給我們這類生源的學校帶來了前所未有的挑戰。學習化學的學生相對基礎較好，能力較強，因而化學學習的內部競爭就非常激烈。南京地區的理科傳統優勢不明顯，在全省的化學競爭力就不強。
xxxx 年江蘇高考化學高考完全體現了江蘇新課程標準的要求，在強調三維目標的同時，突出了新課程改革的基礎性、選擇性、時代性特征，突出了“以人為本，鼓勵創新和探究”的新課改精神。在化學高考全卷中諸多和日常生活，生產相關的試題，體現了化學的本質“來源于生活，服務于生活”，充滿了濃烈的生活和時代氣息。
二、復習整體方針
1.體現課改要求
化學復習重點放在中學化學的“雙基”和對學生“學習能力”，“分析能力”，“探究能力”，“實驗能力”上，確保“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標在復習中得到較好的體現。
2.落實考綱精神
高考化學試卷在題型比例、分值要求和考試形式等方面，基本符合省教育廳有關文件和《考試大綱》的要求。因而我們的復習要嚴格遵循考綱要求，不超綱，求全面。復習中要突出了重點知識的要求，如離子方程式，氧化還原反應的試題是繼承了江蘇省高考優良的傳統。
3.關注學生發展
復習中不僅僅要關注知識的整合，更加要關注學生能力的提升。
中學實施素質教育中，化學教學改革既要求學生綜合分析問題的能力，同時也讓學生體會到了化學的應用價值，有利于學生綜合素質的培養，充分體現了“以人為本” 的課改精神。復習中可以通過提供必要的信息創設情境，賦知識以鮮活的背景，使學生在把握知識來龍去脈的過程中，獲得情感的體驗，更能體現知識的教育和人文價值，提升學生各個方面的能力。
4.強調等級區分
高考方針中為了體現了“有利于高校選拔人才”的原則，解決問題有梯度要求，體現區分度，設定了等級要求，尤其是對B級和A+級的區分將更突出因而復習中對學生能力的要求立意彰顯無疑，整體有一定難度，復習要關注等級區分題和登記臨界生。
三、復習中的具體做法
高三化學復習在學生認為是：講，練，思想匯報專題考的無限次的循環。而作為教師要把握：化學的復習體系，化學復習輪次和時間的安排，習題的體系化和整體化訓練……在高三的一年，我們編寫了高三化學一輪和二輪復習講義，自己編寫了化學三輪專題講座講義和考前復習講義。
1.一輪復習概念的內容較多，需要精選重點強化，尤其元素化合物部分知識學生基礎薄弱要重點復習;
2.教輔材料中的有些專題和高考的信息重點不符，需要調整，緊貼考綱，不要超綱，強調基礎;
3.在習題的.選擇上要避免重復訓練，形成習題訓練體系，注重綜合試卷講評;
4.專題訓練上由淺入深，傳統的知識重點依舊重要。
5.和各個試驗區新考試標準做對比，尋找江蘇省化學高考方向。
6.創新題要多訓練，特別是和新課改有關的信息題，工業流程題，圖像題。
7.化學的復習中，要多注意選擇題、計算題、實驗題訓練。
8.對達B臨界點的學生要重點關注，進行個輔工作。
高三教學工作早已結束，回顧這一學期的備課組工作，結合高考試卷的特點，現將高三地理備課組工作和教學反思總結如下：
一、抓住課堂。
立足課堂，提高課堂教學的有效率，一直是我們地理教研組在學科建設中的宗旨和目標。我們高三地理備課組也不例外，在這一年里重點做好以下幾方面的工作。①認真研究《考試說明》、研究教材，編學講學案，提高教學的針對性，努力達到用最少時間達成最好教學效果②根據學生的學情，認真研究教法，提高教學技能，努力達到以最佳方法達成最佳教學目的；如陸曉燕老師在南京市的一節《人文地理綜合題答題思路歸納》公開課，就是把學生典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案，受到專家的好評。③認真研究命題，提高命題水平。認真研究新課改地區的高考卷、xxxx各地的考試卷，研究他們命題的特點和方向，并精選習題，以高質量的試題來訓練學生的思維和能力，努力讓學生把時間花在刀刃上，提高單位時間效率。
二、抓對方向。
認真分析、研究、領會新課改地區地理學科高考命題的特點和趨勢。刻苦鉆研教材，認真研讀《xxxx年xxxx省普通高校招生考試地理學科考試說明》和分析各地2007年新課改地區的地理試卷特點如山東、廣東等地區的地理試卷。發現兩個地區地理試卷對區域地理( 初中地理 )都有一定的要求，而我們xxxx省xxxx年普通高校招生考試地理學科考試說明卻對區域地理沒有要求。雖然xxxx考試說明中去掉了區域地理，但我們認為區域地理在學科中的基礎地位是不可忽視的，系統地理 ( 高中地理 )一定是建立在區域地理的基礎上，因此我們在一輪復習的基礎上，在本學期的二輪復習時近一步強化了區域地理，而今年xxxx高考地理試卷中竟出現了區域地理的一道大題，這樣就避免了學生在今年高考看到區域地理時出現手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時發現考試出現了大量的圖和表，圖和表的素材是課本以外的內容但貼近實際。圖表的閱讀與運用，反映了地理學科的特色，這種試卷的特點可能是個趨向，因此在二輪復習時，有針對性地精選挑好習題，以做題、析題、聯系地理主干知識的方式，培養學生的圖表的閱讀與運用的能力。
三、抓好學生。
(一)學習方法指導
認真研究xxxx年xxxx省普通高校招生方案的特點。地理學科按前50%以上的劃分B等級，一本、二本的錄取必須達B級以上，因此，為了提高本科升學率，首先要保證2B達線率，同時不能占用學生太多學習時間，以保證學生其他學科學習時間。為此，我們首先研究每個學生能夠達B的情況，尤其是做好B的等級分數上下5分同學的研究，每個學生地理知識的掌握情況和學習薄弱點，并與學生一起討論制定查漏補缺和達成目標的方案。并對每次考試試卷進行認真分析，進行地理學習方法指導，尤其對達B有困難的每位學生的結合他們的試卷進行面批或進行個別指導，以確保達B的過線率。
(二)答題方法訓練
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法，避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。
(三)考前適量訓練
考前進行為期二十天的系統選擇題的訓練，量不能多，每天二十題，15個單項，5個雙項，時間一般控制在十至二十分鐘。原因是選擇題覆蓋面廣，能力要求高，這樣可以讓學生花少量的時間，把書本的知識點再查漏補缺一邊，又能對能力達到進一步的提升。
四、高考后的反思：
(一)但在根據高考成績發現，有少部分學生考試成績失常。一種是高三以來從沒達過的B，高考卻達B。分析其原因，原本基礎較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績不穩，但大多數考試能達B，這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態不好、心理狀態不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學過程中，要注意學生的心理疏導，尤其是性格內向，家庭不穩定的孩子的心理疏導。排除影響高考的非智力因素，保證學生高考成績的正常發揮。
(二)分析今年的新高考地理試卷發現，在命題上表現出的特點，對我們教學中存在的疑惑和難題有很大的幫助，并將對今后考生學習備考產生積極的影響。
1.不拘泥于教材，依據《考試說明》。由于xxxx省地理教材選用了三個不同的版本，在這三年的教學中，對教材的處理一直是我們研究和困惑的難題之一，通過對高考試卷分析，你很難以對應是哪個版本教材的“痕跡，它超越了不同版本的教材，但依據的是《考試說明》，它考查的知識范圍和能力要求均不超出《考試說明》界定的要求。在今后的教學中，跳出教材的束縛，以《考試說明》為唯一的依據，重新整合教學資源，以達到《考試說明》的要求為終極目標。
2.注重圖表運用能力的培養：地圖是地理學習、運用重要工具，也是歷年高考的重點內容之一，今年也不例外。全卷21幅圖組和多個表格，地圖類型多樣，形式美觀，但難度不大，只要學生仔細閱讀地圖，，答案都能容易獲得。因此，在今后的教學中，對考生能夠從圖表中迅速、準確獲取有效信息，分析和解決實際問題的能力的培養，仍然是我們教學的重點。學生要重視讀圖能力的培養，拓展地理圖表呈現的方式，熟悉各類地理圖表的判讀方法，學會運用各類地理圖表的應試能力。
3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯系社會熱點問題，如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的背景材料的，也有要求考生運用所學地理知識和地理原理進行分析的。因而，在今后的教學中，要注重聯系生活實際，來解決地理問題，還應注意選取現實情景中的典型案例進行深入分析，以達到掌握方法為主導。真正做到減負增效。
4.選修內容，體現對考生的公平性。選修內容的處理也一直是教師在教學過程困惑和難以把握的部分，難度的深淺，必修和選修交叉的部分考試時如何處理。從今年的高考試卷來看，四道選做題內容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內容在必做題部分沒有考查，也沒有偏向哪個版本的教材，對我們xxxx所有的考生都很公平。
5.初中地理內容的處理。通過試卷的分析，初中地理內容只涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點與系統地理有機的結合。因此在今后的教學，對初中地理內容的處理主要集中在自然地理部分。
高三工作總結8
本學期我執教物理X科課和二個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。四積極參加市、區的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20xx年廣州市各科高考成績的總結和試題分析以及第一階段的備考復習建議。
三、對對象生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數學工作就行了。
運動學的'核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。
振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了；熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內能增量腅。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內能E有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F＝PS。這部分是選考的內容，考慮到我們的學生能力有限，放棄了對這部分知識的復習。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。
在學校各級領導的正確領導下，相信以后我們物理備課組的教學工作一定會更上一層樓。
高三工作總結9
幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作
一、選拔班干部，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。
因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力;使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。
新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
為了迎接匯演，我請班級里每個同學資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。
臨進元月，高三學生將有四科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮斗目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。
三、形成正確的集體輿論，培養優良班風
集體輿論就是在集體強占優勢的為鑫數人贊同的`言論和。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用墻報、、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心的集體活動。
5.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
高三工作總結10
經過近20天的工作，高中學生綜合素質評價工作勝利結束，現將我校評價工作做一總結，為今后此項工作的開展留下可資借鑒的資料，高三學生綜合素質評價工作總結。
一、學校領導高度重視
1、成立組織機構，制定工作計劃。學校領導對高中學生綜合素質評價工作非常重視，早在本屆學生還在高一時，就分別成立了學校新課程實施委員會和學校高中學生綜合素質評價工作組，加強對高中學生綜合素質評價工作的領導。
2、工作主動行動早。
本屆學生在高一學年結束時，學校就根據上級文件要求，擬定工作計劃，組織學生進行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵，積累了經驗。（高二學年也準備了評價資料進行評定，由于省里的軟件升級，最后評定沒有完成。）
去年底，我們得到高三學生綜合素質評價工作要在今年3月5號完成的消息，之后，即著手作了一些準備工作。新學期一開學，學校就召開評價領導小組成員會議，討論高三學生綜合素質評價方案，印發評價方案。2月12號，市教育局基教科召開高中學生綜合素質評價會議后，學校根據市教育局文件要求，對學校先期制定的評價方案和細則作了修改，并再次召開了評價領導小組成員和高三班主任會議，對高中學生綜合素質評價工作作了安排。布置高三班主任帶領學生學習《安徽省普通高中學生綜合素質評價內容與評價標準》，學生書寫評價三年的學習總結，填寫《安徽省普通高中學生綜合素質評價報告手冊》。
二、落實方案，根據工作流程開展工作
學校制定了《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價實施細則》和《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價工作補充通知》，并將兩個工作文件發到了領導小組成員和班主任手上，要求評價工作按照通知中的日程安排進行。
我校高中學生綜合素質評價的工作流程是：組織培訓————實證材料的驗證————學生信息的輸入————評價————評價結果審核————評價結果上報。
1、組織培訓：學校在2月10號、16號召開了兩次綜合素質評價領導小組成員會議、三次高三各班主任會議，進行工作布置及進行培訓；各班主任分別召開本班學生和學生家長會議，就本次評價的.有關內容對學生、家長進行培訓和宣傳。評價監察小組公示學校具體實施程序和細則，使每位參加評價的學生、家長、教師了解評價的意義、內容、評價的標準、評價的方式、評價的程序和要求。
2、實證材料的驗證：2月19號，各班級開會進行學生總結交流，展示學生根據評價標準收集的實證材料，在全班同學無異議的情況下，班級評價小組對實證性材料進行了確認簽字。
3、學生信息的輸入：2月20號，各班學生將實證性材料錄入計算機。（在學生進行實證性材料錄入前，計算機老師（魯大志）已經將評價軟件安裝好，軟件運行和機房里一切都正常，學生的基本信息都準確無誤的輸入。）學生輸入實證材料后，班主任再次根據文件要求對實證材料進行審核，學校評價領導小組成員監督審核工作，并進行抽查，確認班主任的審核過程。
4、評價：2月24號，學生第二次上機進行互評。由于計算機內存小，五十多人同時進行評價時，系統反應非常慢，我們五個班學生，互評進行了兩天半。學生互評結束后，教師對學生進行評價。在這個過程中，我們花費了較多的時間，第一是機子慢，半天只評價一個班；第二是等在外校借讀的學生回來評價，他們不來評價教師評價不了，等了一個上午；第三是我們分三年評價的，每評完一年再進行系統切換，這些都耽擱了我們的時間。教師評價完成后，班主任給每位學生寫評語，合成評價等級數據。各班評價結果出來后，學校評價小組成員對各班評價結果進行審核，校長最后審核，發現問題及時糾正。
3月2號上午，學校接到上級通知，要求把高中分三年評價的改為高三一年進行，把前兩年的實證性材料都納入到高三一年來。這把我們前面分三年評價的工作否定了，我們又通知班主任對部分學生的實證性材料進行集中，修改評價結果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學校優秀學生并不多。
高三工作總結11
冰心說：“情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，我將它改為了“情在左，威在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，或許這句話就是我這兩個月班主任工作的真實寫照。雖然已經工作三年，被學生磨得脾氣漸大，但我始終相信，作為一名教育者，我要充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子本性都是善良的，相信每一個孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話曾給我很大的感觸：“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不小。”我想這句話或許可以做一個反命題：要想尊重學生，一定要以“愛”為先導。
今年根據學校的安排我先到了高一，帶高一4班， 月3日，又根據學校的安排，到了高三，現在想來，高一 6班和高三4班，有許多相似點，比如兩個班級學生基礎都不扎實，所以 6班第一次月考幾近倒數，而一個月后就躍居年級第四；剛接手4班時，心是涼的，因為作為一個高三宏志班，而我一點都看不到宏志班應有的風貌，懶散自私，量化四面開花，毫無榮譽感可言，成績自然也處在倒數的邊緣，高一的經驗讓我有所感觸，要抓成績現抓紀律。在全體任課老師支持和全體同學的努力下，每次考試都有所進步，到了四調考試，4班成績由倒數一躍成了年級第二名，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。
我想成績的取得必然跟我今年的愛的教育，同時又講原則的教育理念有很大的關系。
以愛為先導，學會做人
“明是非，敢擔當，高三四，我最強”，這是我給班級寫的第一個口號，雖然不押韻，但是我想讓學生每天都喊，在一遍又一遍的重復中，使“明辨是非，敢于承擔責任”的意識，深入人心。要學習，先做人，學習與生活不分家。一個品質剛正，肯吃苦，敢拼搏，關心班級，關心他人，行為習慣良好，做事嚴謹細心的孩子，即使成績暫時落后，我相信他終有趕上來的一天，因為這些恰恰是學習的保障。
以愛為先導，鑄造班魂
剛接手4班的時候，走廊、教室文化，形式上凌亂不堪，內容上不符合高三學生的思想，
多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著學生的課本、提綱、限時練，課桌上書本凌亂，地上到處是紙團垃圾，講臺雜亂，黑板烏七八糟，成績欄設置隨便，我據此推斷4班缺少嚴謹思想的引導，所以我先從班務衛生，個人書本擺放，黑板講臺下手，嚴要求，創造一個適合生活學習的環境，接著重新設計成績欄，使之整齊嚴謹，以此影響學生，在學習上也應該高效嚴謹。“明是非，敢擔當，高三四，我最強”，這是我給班級寫的第一個口號，雖然不押韻，但是我想讓學生每天都喊，在一遍又一遍的重復中，使“明辨是非，敢于承擔責任”的意識，深入人心。要學習，先做人，學習與生活不分家。一個品質剛正，肯吃苦，敢拼搏，關心班級，關心他人，行為習慣良好，做事嚴謹細心的孩子，即使成績暫時落后，我相信他終有趕上來的一天，因為這些恰恰是學習的保障。
三、以愛為先導，文化建設
班級管理，育人為先，思想教育的核心是“拿心”，拿住學生的心，真正的觸動學生的內心，才能達到事半功倍的效果。文化建設便是思想教育的一部分，文化建設不能一步到位，而是隨著時間的推移，根據學生的思想動態適時而動。針對四班沒有文化的現實，我先在教室后邊貼出了“尊嚴是嚴格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號；接著又貼出了“拼一個冬秋春夏，贏一生無怨無悔，xx年時間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來的博士生》以及從王春玲處拿來的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結合當時班里出現的情況，找時間先在班里一起學習，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學生都能受到感染，并且這種感受能維持三天左右。至此四班開始步入正軌。四調后我貼出了“向規范要十分，向勤勉要十分，向堅持要十分”的口號，開始加緊課堂自習學習上的指導要求。距離質檢一考試兩周的時候，孩子們考試浮躁，所以我及時的找組長開了會，并且在教室黑板上方貼出了考試倒計時，讓學生心理上時刻保持緊張。
四、以愛為先導，大力培養隊長、小組長
在日常學習生活中，我把小組長放在了比班委更重要的位置上，因為一個組必須要有一個核心、靈魂人物，來吧小組的學習，紀律、衛生、健康都負責起來。所以組長的選擇我慎之又慎，我采用了“自薦-面試-談話-試用”四環節法來檢驗組長的合格度。我大力推出小組長，強調小組長在小組中的作用和地位，定期給組長開會，讓組長交流好的做法，每個小組早讀結束后要進行小組點評，針對前一天的學習生活，組長要嚴格點評，好的表揚，差的要毫不留情的批評。讓各小組展開競爭，下戰書，拼狀態，經過一個半月的培養，我班的 0個組長成了班級管理的中堅力量，分擔著我的壓力；按照學校的本一任務，我又把學生分了四層，前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊”、25名到43名為“夢之隊”、44名到62名為“本一預備役”；每個大隊根據年級名次又平均分成了兩個小隊，比如“突一隊、突二隊”、“夢一隊、夢二隊”、“第一預備役、第二預備役”各小隊設小隊長，同層兩小隊間進行PK，考試結束看各小隊平均年級進步名次大小來排名。同時“夢之隊”的學生正好是班內的推拉生，是完成本一任務的關鍵，所以我加大了對這兩小隊的指導管理。
以愛為先導，學習指導
力抓課堂、自習、限時練，我跟任課老師每周見面，統一思想，分析班內存在的問題，找出本周狀態不好的學生及時進行疏導。要求學生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產到任課教師；另外根據學生的思想狀態，利用好班會時間，集中解決學生的狀態問題，比如沖刺質檢一，我給學生的指導如下：一種狀態，緊張高效；兩個時間，6天老師指導+2天自由復習；三種做法，緊跟老師計劃跑，跟著老師節奏動，不搶道不穿道（個人計劃融入到老師計劃當中）；四個原則，以本（課本）為本，以綱（提綱）為本，以課堂為本，以基礎鍛造內功；五種狀態：堅決落實、不打折扣，一秒鐘有一秒鐘的作用，一節課有一節課的'收獲，8天沖刺笑傲考場。及時指導學生如何學習，能夠使學生及時糾正自己學習的方向，提高學習效率。
六、以愛為先導，制度做保障
愛的教育被學生誤認為是溺愛，這是我最擔心的事情，所以在軍訓結束后我便聯合班委制定了第一個“班級獎懲制度”和“小組等級排行規則”，對班內的紀律、衛生、學習、文化等方面做了相應的獎懲規定，變人治為“法治”。
每一種習慣的養成都需制度的保證，每一分成績的提高都需要嚴謹的態度，每一種公平都需要制度的砝碼，團結緊張、嚴肅活潑絕對不是一句空話，嚴格落實，加強執行力是我班的動力。所以帶班一個多月后我便聯合組長制定了小組積分排行說明，以對小組行為進行評價，我首先把班內學生按照小組劃分放到了年級量化表格里，對每一名學生進行量化，把宿舍生活，班務，課堂等紀律要求全部納入小組評價，進行班級量化。制定相應規則，每周評價，排名最后的小組要當面找我說明情況，月考后根據四周的表現取小組學習成績均分比例和量化比例進行排名，按照名次由組長依次選擇本月小組座位，最后一名的小組，組長要寫出書面檢討，每一名成員要準備至少5條反思，找班主任進行特別幫扶會議。有了制度就有了小組競爭的規則，只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤，才能最大限度的挖掘學生學習的潛力。兩個月來，我班組長工作積極，并且能在關鍵的時候對組員進行心理疏導，學習監督，使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。
總結
班主任工作非常繁瑣，事無巨細，但是最累的是只要學生在學校一刻，神經就得繃緊了。學校把一個班六十多個人交給你，你能帶出一個什么樣的班來，所以壓力很大，感覺肩上的擔子很重，但是看著學生在教室里
高三工作總結12
高三第一學期的教學工作即將結束。這半年來，有迷茫，有挑戰，更有收獲。第一次帶畢業班，這對于從教不到三年的我來說，是一個很好的歷練過程，我很享受也很重視。這半年多，我取得了進步、積累了經驗、有了自己的教育理念，更明確了自己的人生追求！“教書育人、淡薄名利”是我對自己的要求！能將自己的愛好和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續努力，提高自己的專業水準和教學水平，不斷追求自己人生價值的最大化，更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養接班人的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
1、教學情況
在教學方面，本學期承擔兩個文科二類班的教學任務：分別是高三（11）和高三（12）班。帶他們已經有一年多了，我們相處得愉快，也算融洽。班里的大部分學生表現認真，也基本適應了我的教學風格。但還是有少部分同學對于英語學習還存在著一定的迷惑，甚至有一點迷失自我——這種情況的應對方法我還在摸索中。在具體的教學工作中，我注重培養學生的自我學習意識。同時，為了響應新課改的要求，在教學過程中，我采取激發學生的學習興趣和學習欲望的做法。由于大部分學生所欠缺的是學習方法和學習的毅力，所以在教學中，盡可能經常強調并在情感上關心學生的學習情況，多監督和管理。通過督促、監控、測試等手段來保證學生自主學習的完成。比如，做“重點單詞和重點短語”時，經常要求學生自己備課，并鼓勵學生在課堂上講解給大家。教學內容，以組為單位分配給學生。有了競爭，學生的積極性也有了提高。對于學生，講得好的，鼓勵再接再厲；沒有講解出來的，期待他下次的表現。其次，在教課過程中，重視學生文化知識的積累。文化積淀對于英語學習極有幫助。
2、成績分析：
按文科班二類班（共三個班）的水平，，一個班總是在最前，一個班總是在最后。從學生的成績分布情況來看，絕大部分同學成績處于中等水平，少部分學生可以達到100以上。本學期雖然加入及格行列的學生數量在增加，但仍有一部分的學生成績增幅不大，這說明這一部分同學的基礎還是不夠好。在以后的教學中繼續注重學生基礎的夯實，提高學生學習積極性，讓學生在獲得好的考試成績的同時提高語言的實際運用能力。真正做到學有所用！
我深信教學是一門藝術，只有認真地研究才會有收獲，只有不斷地思考才會有提高。
3、 經驗總結；
總結這學期的.教學情況：
a、 努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，急學生之所急。轉變自己的觀念，積極響應新課改。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過讀書、看報、互聯網、電視……等來擴大自己的知識面。看了教育史和教育心理學方面的書籍，我掌握了一些先進的教學理念和心理學方面的知識，相信這些以后在自己的教研和教學方面都將發揮作用。提高自己的專業知識就可以在上課的時候得心應手，從容面對和解決學生提出的問題。以后，我也會閱讀更多的書籍，擴充知識方面提高自己，和學生一起成長
b、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找了一些對學習有用的東西給學生學習，比如歷年高考真題或是單詞模擬題。
c、注重溝通，以利于學生的輕松學習，主動學習。課前早早到教室，課后找學生聊天，了解學生在學習中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。有好多學生，從一開始的一言不發，到現在的積極回答問題，并主動做額外的英語練習，這對我來說，是很大的鼓勵。
d．做好榜樣。周內堅持每天7點40到教室，和學生一起聽寫。堅持聽寫15個高考詞匯和一個重點句型。或是，早上完成20個單詞拼寫模擬題。
e．限時訓練。除了學校的周考之外，安排學生做高考題，比如，完形填空。限時完成，之后再講解。要求學生明白文章意思，并能達到翻譯的程度。學生們表現積極，效果也不錯。
f．例文背誦。每周一篇高考例文背誦，要求學生能夠做到默寫。
g．敢于嘗試，不斷創新。在我的教學中，我嘗試了自己的一些教學方法，效果還不錯，我會繼續試行，希望會有好的結果。
4、 工作建議
說到工作建議，其實深知自己不夠資格。大家或許會說一個剛走上講臺的小毛丫頭知道啥，真是不知天高地厚，但不說出來，我怎會知道自己哪里做的不對，如何提高，如何成長呢？！應該有一說一吧？！我就我所了解的一些情況說幾點建議。第一，試著組織一些有利于提高學生覺悟和道德的活動，如去敬老院，到殘疾兒童學校做義工，或是集體種樹，每棵樹都賦予不同的意義等。思想決定態度，態度決定一切。我們學校的學生，特別是二類，三類班的學生，不是不乖，不是不懂事，只是基礎不夠好，缺乏目標，思想還不夠成熟。如果只是依靠教師一味的說教，學生不但很少會接納，而且說得多了會起反作用。第二，如果學校的教研、教學、教務安排，學校活動的安排，可否能在每一學期開始時以書面形式或是電子版形式發到每個老師的手中呢？這樣的話，我們在做很多工作，比如匯報課，比如晚會活動等，我們就會辦得更加有條不紊，更高效呢？！通過溝通可以相互理解，溝通是相互理解的前提。若說的不對，請見諒。
5、 自我評價
基本達到了一個中學英語教師的要求，還需在業務和自己知識方面提高。 “用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。路還很長，我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和專業水平，使自己早日成為一名合格的中學教師！
高三工作總結13
高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。學生自主消化時間少，回顧舊題少，這樣即使是曾做過的題，學生也不能準確完整的答出。一味地題海戰術，四處抓題，只會和學生一起陷入兩敗俱傷的深淵。我們的正確之舉是把時間交給學生去使用。
首先是降低語文訓練的難度，降低考查或訓練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思的時間，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。其次是優化教學氛圍，使學生樂學。學生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。特別是理科生，常常有重理輕文的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求我們向課堂要效果，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延伸到課外。必須讓學生在一種民主、和諧、平等的教學氛圍中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用自習課和晚輔導時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。并善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。教師居高臨下地兜售知識，會嚴重挫傷學生學習的積極性和主動性，我認為應該把學生當作朋友，當作學習的合作者，在課上、課下允許學生發表與老師不同的見解，唱對臺戲，知識面前人人平等。若能在課堂上經常出現學生間的激烈辯論，師生間的良性辯論不僅課堂氣氛活躍，學生掌握的`知識會更加牢固。
要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。高三語文教師的主要任務在于：
①學習方法和解題方法的點撥；
②幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；
③對學生當前語文學習狀況進行提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習。
高三工作總結14
我們高三英語備課組教師，扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20的高考打下扎實的基礎。
一、認真學習20年考試大綱，制定統一的高三備考復習計劃
開學后我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。本學期我們主要進行了：
①20年某月——某月上旬進行第一輪復習前一階段。以必修一到必修四的課本為主線，輔以《大贏家》等學習資料；以復習鞏固基礎知識為主，加以常規的套題訓練為輔。
②上完選修九、十的新課內容。這兩冊書是高考不做硬性要求的部分，我們為了進一步擴大學生的詞匯量和閱讀能力決定統一教授這兩本書，以拔高我校高三學生的綜合運用語言的能力。該部分持續到20年元月初。
③20年元月開始第一輪復習的后一階段，繼續選修五、六的復習。
在一輪教材復習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯系、擴展和歸納。
二、加強集體備課
英語是高考科目中不分文理科的，學生基礎也大致相同。為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統一重點、統一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
在考試方面，我們高三英語教研組在本學期承擔了20年與黃岡高中、鄂州高中的三校聯考以及20屆湖北省八校第一次聯考英語試題的出題工作，舉全組齊心協力，加班加點，在題目的原創性，科學性上做出了積極的探索，試卷質量獲得了兄弟學校的好評，八校聯考卷被命題組評為學科優秀試卷。
三、重視聽力訓練
針對于學生普遍練習聽力的時間過少的現狀，本學期我們每周一、三、五下午6：00—6：20進行統一的聽力訓練，各班還根據自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。
四、培優補差
本學期我們共進行了5次的大考，每次考試后我們備課組都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。而在經過了幾次的月考之后，我們發現，有相當的一部分學生英語學科“跛腿”，所以備課組要求英語任課老師分別找出個班的三到五人進行重點幫扶，另外對于尖子生或優而不尖的學生也加大拔高的訓練。
我們英語的輔導工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導班里所選定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難。
五、交流學習，共同進步
在繁忙的.高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考經驗。在本學期中，我們先后進行了幾次的外出學習活動。20年某月，我們高三實驗班英語老師到襄樊四中、五中考察學習，并帶回了寶貴的教學備考經驗；20年某月，英語組作為命題方到孝感高中進行審題會議，聽取多方的意見完善出題；20年某月底參加八校第一次聯考質量分析會。校際間的經驗介紹和交流學習對我們的備課組老師教學教研的促進作用非常大，讓我們在試卷的命制、考點的把握、復習方法上的掌握等的方面有了較大的提升。
總之，在學校和年級領導的指導下，以及全體高三英語老師辛勤付出下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進行，達到了較好的教學效果。當然，我們的工作中也有許多不足，有的計劃還沒完全落實到位等，如對學生易錯題的分工積累工作。這些都需要在以后的工作中加以克服和完善。
高三工作總結15
在剛剛結束的xxxx屆高考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自xxxx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法：
1.加強集體備課，優化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校xxxx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合xxxx屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考.
（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2.安排好學習進度，重視基礎與落實
（1）xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。xxxx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校xxxx屆高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定xxxx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的'是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3.重視答題策略，培養學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。
二、針對xxxx年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足
從xxxx天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而xxxx年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。
優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。
【高三工作總結】相關文章：
【經典】高三工作總結06-08
高三工作總結01-05
高三歷史工作總結07-05
高三工作總結（優）07-09
高三英語工作總結06-12
[合集]高三工作總結10-21
高三組工作總結01-13
高三團工作總結07-16
高三語文的工作總結05-30