小學教導處工作總結

時間：2024-09-14 02:38:27 工作總結我要投稿

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小學教導處工作總結15篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的小學教導處工作總結，希望對大家有所幫助。

小學教導處工作總結15篇

小學教導處工作總結1

　　語文組具體工作：

　　1、學期期初制定了語文組教研計劃，各組員制定了學科教學計劃。

　　2、我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。

　　3、本學期安排兩節校級公開課，五年級的文言文《楊氏之子》，三年級的《太陽是大家的》。首先年級內進行同課交流，集體備課、聽課，集體評議，然后才在組內公開上，最后是再評議。這兩節課的最大的特點是把信息技術應用到教學中，既拓寬了老師的教學視野，又讓學生有了全新的視角。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

　　4、加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；安排老師查閱有關資料，在組內進行學習、探討。比如《如何觀課、評課？》、《如何做一個學生喜歡的老師？》，觀看視頻《中國詩詞大會》。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。

　　數學組具體工作：

　　1、學期期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了學科教學計劃。

　　2、組織開展了三年級和六年級的公開課教學活動，由嚴漢老師和吉秀蘭老師執教，并進行集體備課、研討。

　　3、每月進行教學常規檢查。

　　4、組織開展理論學習：

　　（1）如何觀課、議課？

　　（2）解讀《義務教育小學數學課程標準（20xx年版）》

　　（3）如何做一個學生喜歡的.老師？

　　5、組織進行一至六年級數學競賽。

　　社科組具體工作：

　　1、學期期初制定了科組教研計劃，各組員制定學科教學計劃。

　　2小學英語能力競賽

　　3安排六一活動：

　　組織參加縣六一活動文藝節目排練；

　　美術、手工作品展；

　　慶六一歡樂活動。

　　4、安排下午放學后游戲活動

　　工作完成情況：

　　本學期，各教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處每月進行教學常規檢查。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行課程計劃，各教師把課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

　　3、一學期來教研組共進行常規檢查3次，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。每次檢查時，用相機記錄備查教師存在的亮點及不足之處，以簡報的形式在教研活動中真實反饋。此舉取得較好效果。

　　4、一學期中全組教師每人聽課15節以上，并及時寫好聽課記錄。

　　5、一學期來教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。

　　6、組織進行了一二年級語文基礎知識檢測活動，三至六年級語文知識競賽的活動，各評出一等獎4名，二等獎8名，三等獎14名。一至六年級的數學競賽活動，各評出一等獎7名，二等獎12名，三等獎24名。小學英語能力競賽各評出一等獎10名，二等獎14名，三等獎19名。小學美術作品展（剪紙、繪畫、手工）各評出一二三等獎若干名。同時做好表彰評價工作，這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

　　7、校園文化豐富多彩

　　8、教師走出去。學校經常派教師參加各級各類學習，數學、語文、社科組有教師參加省縣組織的各種培訓，取得較好的培訓成績。

　　9、參加學術交流獲得較好成績。方瑜老師成績英語演講比賽，張永榮參加科學課賽課。

　　存在的不足及今后努力的方向

　　1、運用理論指導實踐不夠。有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導我們的實踐。

　　2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　3、我校教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

小學教導處工作總結2

　　本學期，我校教導處在上級部門的正確領導下，認真貫徹落實課改精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的進取性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：

　　一、規范課程設置，推進課程改革

　　全面規范的開設學校課程是學校正常開展教育教學工作的保證，是全面推進課程改革的基礎，是提升教育教學質量的保障。

　　1.嚴格執行教學法規，開足開好各種課程

　　嚴格執行教育部和省教育廳關于實施素質教育的10項基本要求和省教育廳頒發的《海南省中小學管理規范》，切實減輕小學生過重的課業負擔。嚴格執行“三表”，堅決做到開齊課程，上足課時，實現學科安排合理，課表設計有效，為高質量完成各科教育教學任務奠定基礎。繼續加強活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能制定切實可行的實施方案，重視過程，讓學生得到感受和體驗。

　　2.全面更新教學理念，扎實推進課程實施

　　新一輪課程改革為課堂教學注入了新的活力，為快速轉變教學觀念，全面更新教學理念，有效組織課堂教學，我們組織教師認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。開展新教材的培訓和使用工作。不但全面組織教師參加全市新課程培訓，并且努力開展好校本培訓工作，著力做好一至六課改的教學指導，各科在新課標引領下，用好新教材，加強教學研究工作。

　　二、推崇務實求真，提升教學質量

　　我校在工作中以教學質量為中心，倡導教風嚴謹，工作細致的精神，強化質量意識和職責意識，著力提高辦學水平和教學質量。

　　1、以“六認真”為抓手，強化過程管理

　　我們嚴格要求教師努力規范自我的教學行為，繼續規范加強教學“六認真”工作的考核，端正教風，嚴謹治學。各科以優化課堂教學，規范作業的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計構成。語文、數學、外語作業的設置在保證雙基的前提下力求探索綜合性、實踐性、活動性作業。我們十分重視教學“六認真”工作，有明顯具體的要求，“六認真”月查基本構成制度。根據實際情景，每月進行“六認真”考核，如實作好記載，不弄虛作假，揚長避短。目前，由主管教育的校長教導、教研組長、教師幾方面組成的教學過程管理機制日趨完善，各學科課堂教學常規在實踐中逐步構成。

　　2.以“月考核”為入口，強化質量意識

　　為進一步強化質量意識，我校扎實有效的開展了“月考核”活動，并逐步構成了制度。各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規范化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。教導處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)并做總結通報，到達規范教學各環節的目的。

　　我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。

　　3.以“教研組”為單位，加強教學研討

　　我們注重教學常規的過程管理，構成了校長室、教導處、教研組的三級監控機制，開展定期與不定期、定向與隨機相結合的教學常規監控，要求教師嚴格執行教學計劃，對教師下班級教學從晨間到課堂，從午間到興趣小組活動，都作了全面計劃和部署。繼續加強教研組建設，各教研組能認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，開展教學研究活動，切磋教法學法，上好課改示范課、研討課，新教師展示課，開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，構成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。

　　4.以“學生”為中心點，規范學習行為

　　教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科教師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。同時我們暢通學科教師和家長的聯系渠道，要求教師家長互相交換電話號碼，一有情景及時聯系。我們注重早自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等

　　基本習慣的培養。我們注重“培優補差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量供給保證。

　　三、夯實教學研究，提升課堂教學

　　在新一輪的課改實踐中，我校要求教師更新教學觀念，要在“注重基礎、激發興趣、培養習慣、著眼素質、關注發展”上下真功夫。教導處主要從以下幾方面著力：

　　1.加強課題研究，提升反思本事

　　教導處從提升學校品牌，解決教育教學問題入手，開展課題研究。本學期在“小學語文綜合性學習”、“個性化閱讀”的研究成果的推廣運用中不斷總結提高，爭取再有所突破。學校要求45周歲以下的.教師人人參與課題研究。提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的要求。要求青年教師圍繞自我的研究課題，結合日常的課堂教學和教育工作，進行教育教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究沙龍活動。

　　2.加強對教師教學常規工作的指導力度，學校掛級領導、教研組長、分層管理，分工明確，職責到人，加強檢查，督促，促使每個教師上好每一節課.在本學期，教導處對團體備課進行了改革，提出了更高的要求，先后召開教研組長會議，討論團體備課的最優方法，找出其中存在的不足之處，加強備課的針對性，強調寫課后反思的重要性，并對寫課后反思水平較高和比較認真的教師及教研組進行表揚。要求各教研組每周四互相交流，共同研究，把團體備課落到實處，各教研組長把關，并根據每位教師的實際情景確定如何有效的備課，提高課堂教學效益，并把每次研究的重點做好記錄。從檢查情景看，各科目的備課情景較好，真

　　正使備課落實到課堂教學上。在期中工作分析匯報會上，教導處起到了導航作用，指出了在團體備課、作業批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新.業務認真的教師，并讓他們在全體教師會上交流了他們的工作經驗。教導處督促各科教研組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，使每項活動的研究主題、活動目標、時間、人員等落實到人。

　　3.立足教學實踐，提升教學水平

　　構建青年教師成長的平臺。讓青年教師承擔課程實施的年級的教學工作。舉辦教學基本功競賽、教學能手的評選等活動;組織社區開放日活動，邀請家長聽課、觀摩興趣小級活動、召開家長座談會、傾聽家長對教師的評價，及時了解社區對學校的課改和教師教學的意見和提議。為了有效的提升教師的教學水平，教導處構成了“三課”制度。(三課指“隨堂課”、“掛牌課”、“示范課”)。堅持做到全體教師每人上一次掛牌課，拋磚引玉，反思得失;每兩星期開展一次專家聽課評課活動，不斷磨練，不斷前進。加強教師間的相互聽課，取長補短。行政和教研組長能深入課堂，注重分析導向，作出評價，提出提議。三課活動中，教師能認真作好聽課筆記，寫好聽課評議表。學校領導每學期能聽課15節以上，教師每學期能聽課10節以上。

　　4.鼓勵觀摩學習，開闊教學視野

　　“走出去，請進來”是我校開展學習活動的宗旨。教導處認真制定外出學習計劃，組織好每一次外出學習活動，讓每一位教師都有學習機會。在本學期中，學校中的青年教師基本上都有一次以上外出學習機會。加強與兄弟學校的交流與學習。

小學教導處工作總結3

　　本學期我校堅持以教學工作為中心，以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大面積提高教學質量。

　　1、積極組織教師進行“十二五”繼續教育鞏固復習，認真總結，收集整理資料。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。提高廣大教師的教學研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

　　2、積極組織參加校內外研討課。

　　本學期教導處組織教師聽評課10節，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進校的年輕的特崗教師，采取聽課→現場指導→再聽的方式，使他們盡快適應講臺，站穩講臺。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平，共享教研成果。

　　3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材，而不受其限制，善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的`知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。

　　4、開展校本培訓，校本教研活動是提高教師教學水平的動力和有效方法，各教研組按教務處安排組織教研活動，學習先進經驗。

　　5、注重師資隊伍建設，做“四有”好教師。

　　要求教師多學習、多聽課；開展青年教師優質課競賽；選拔青年教師參加縣、中心校級的各類學科競賽。逐步實施“名師工程”，以名師效應帶動和影響廣大教師，為教師成長搭建平臺。

　　6、未來工作開展。

　　（1）、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

　　（2）、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

　　（3）、針對部分班主任工作缺乏活力，主動性和積極性不夠，有必要進行調整和充實。

　　（4）、制定并完善教師績效考核工作，進一步調動老師的工作積極性。

　　（6）、把工作落到實處，爭取再創佳績。

　　過去的一學期，教導處在學校的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

小學教導處工作總結4

　　開學初，我校快速制定出xxxx的教導處工作計劃，并帶領全體教師認真學習并按要求全面落實。并把每月的25日定為學校的常規檢查日。每次常規檢查，都做到及時反饋、及時督促整改。

　　一、二月底，各任課教師上交自己的教學計劃、讀書計劃、課程綱要等，并按中心校要求進行認真整改和完善基于標準的教學設計。

　　為了讓教師更好的來吃透教材，把握教材，同時也讓孩子們明白本學期自己的學習任務是什么，所以教師與學生一起分享和交流課程綱要，并共同繪制知識樹。

　　繪制知識樹，不僅讓孩子們了解了本冊書的整體結構，也滿足了孩子們喜歡畫畫的興趣。為了能夠讓學生對學習也有更好的興趣，我校每月分別圍繞著語數外三類學科舉行了一系列的主題活動。

　　如三月份我校舉行了以“快樂英語大家說”為主題的活動，通過此次的英語口語比賽極大的調動了全校師生的學習英語熱情及表現欲望。從本次的大賽中，也讓我們也看到了雙橋小學學生的朝氣聰慧，也發現了一些不足，在今后的英語學習中應該多開展活動，在英語實踐中提高學生的認知能力臨場應變能力及在公眾面前展示自我風采的能力，使全體學生全面發展共同進步！

　　四月份我校組織了“規范寫字，寫漂亮字”的書寫比賽活動。目的是為了加強學生學習習慣的培養。從本次的比賽活動中，讓我們了解到部分教師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在比賽中，有相當一部分學生的寫字姿勢不正確。因此這就要求我們語文教師在平時的寫字訓練中要多加指導和提醒。

　　二、扎實教研，成就師生

　　1.重視讀書學習，促進教師成長

　　學生的課余生活是豐富的，教師們的課余生活則是多彩的。

　　學校堅持每位教師讀一本好書活動。本期，為教師們又購置了一批新書，改變原先自己讀自己悟方式，來讓教師自行組建讀書小組，小組內共讀一本書，并計劃在五月底進行讀書小組分享會，自己定制分享展示的方案。

　　2.嚴抓基本功，建設高素質教師隊伍

　　不僅如此，為了讓教師們修身養性，我校為每位教師提供了文房四寶，本學期還為大家聘請省書法協會的專家到校進行授課教學，教師們的書法有了高人指點，書法功底都有了很大的提高，尤其是新教師的毛筆字也從開始的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。

　　書法功底提高了，粉筆字也沒有落后，學校要求每周周二都要把自己書寫的粉筆字擺放到教導處門前，教師基本功扎實了，教師的整體素質也就提高了。

　　3.實戰演練，歷練教師

　　我校認真組織教師參與常態達標課活動。人人參與，共同研討，指出缺點和不足，既提升了自己的教學水平，又提升了評課水平，也提升了學校形象。

　　4.“我的問題我發現”專題研究。

　　組織教師圍繞“我的問題我發現”開展大討論，教師先自評自己的課堂，填寫自評表，并提出幾個急于解決的困惑，學校組織教研組聽課，并在教研組內進行問題評課，一起幫助教師解決教師發現的問題。教研組也借助細小的“微觀察”，制定學期計劃，使校本教研更系統化。

　　本學期，語文組圍繞“群文閱讀”展開新的課題研究，數學組而是更進一步地研究對課堂非常有效的“小組合作模式”。不僅如此，數學組也在嘗試著家庭作業的新改革。如動手操作作業，讓學生在家進行實際操作并把自己做作業的過程發到米學網上，改變了以往枯燥計算模式，來更好的提高學生學習數學的興趣。

　　三、豐富活動，校園點亮書香

　　活動能點然興趣。所以雙橋小學是學生的第一個舞臺。每位語文老師都給學生推薦的有書籍，讓學生自由去選擇，自主閱讀，并每月都要寫出自己的觀后感受。不僅僅是語文方面的書籍，也讓學生多選擇些數學、英語的課外書籍，來豐富自己的知識，開拓自己的視野。并用手抄報的`形式把自己所讀所想或記憶較為深刻的故事等記錄下來與大家分享交流。

　　不僅如此，五月是我校的讀書節活動，孩子們也將會把自己的讀書成果來展示給大家，為大家展示世上獨一無二的書籍故事。

　　四、校本課程，異彩紛呈

　　因為只要孩子們有興趣，感興趣，就會努力的去做好一件事，而且要去做最好。

　　因此，我們本著學生的興趣來拓展學校發展思路，為孩子搭建更多舞臺空間。又結合我校實際開設了多門校本課程，分別是版畫校本課程、巧手妙作課程、舞動精靈、口風琴課程等。在原有的的基礎上我校本學期又開設了兩個新的校本課程。分別為啦啦操校本課程和氣球校本課程。啦啦操的校本課程展待會會帶領大家到現場進行參觀指導。而氣球課程之所以想到這門課程，是因為孩子們對氣球都有著很大的童趣，而且氣球也是我們童趣中最為喜愛的一種。所以我校聘請了專家到我校進行現場教學。教師在三天的時間里快速學會了氣球的基礎課程。現場就是我們教師親手制作的氣球造型。如果需要的話，我們還可以現場進行教授學習。孩子們聽到這個課程也是興趣極高。目前學生已經會自己編制寶劍和小狗造型了。家長對這個校本課程也是評價極高。

　　五、創新學業評價方式，促進學生全面發展

　　結合我區各科的學業評價指南，我校教導處先是召集教研組長共同商討學業評價方案，并制定出我校的學業評價方案。我校的學業評價方案主要結合我校的陽光果園評價體系，分為過程性評價（50%）+終結性評價（50%）。過程性評價則是各科學科根據自己的實際情況大概分為課堂表現、作業情況（家庭+課堂)、課內閱讀、課外閱讀、口算比賽、解決問題等形式。每項評價則包括學生自評、家長評、教師評、生生評等形式。

　　雖然這個評價處于剛摸索階段，我們會在嘗試中進行完善和整改，讓每位孩子都能夠全面發展，成為一個新世紀中所要培養的全面人才。

小學教導處工作總結5

　　本學年我校校本特色培訓工作在上級行政部門的指引下，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，開展校本培訓特色項目工作，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。現將本學期我校校本培訓特色項目工作總結如下：

　　1、寫字培訓

　　能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校專門挑選了5位老師做為指導師，指導、督促大家練字。每位教師每天抽出一點時間練三筆字，大家互相學習。同時，學校還有6位老師跟校外名師陳紹揚練字，進步不小。老師們也整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。

　　2、讀書工程

　　我們在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為我校教育教學改革的深入開展提供保障。每學年，我們鼓勵教師自愿訂閱一種業務刊物，如：《小學語文導學案》、《小學數學教學設計》、《半月刊》、《音樂教學》等，并開展廣泛的閱讀活動。自主式閱讀，我們倡導“一讀二畫三批注”的讀書方式，這樣可以節省教師的抄寫時間，用于即時性反思，提倡撰寫讀書隨筆、書評等短小精悍的批注，越多越好，便于日后回顧參考。

　　3、青藍工程

　　為了使新教師能更快地適應學校的各項教育教學工作，促進他們快速成長，我校未雨綢繆，精心部署，抓早抓實抓好新教師隊伍建設。開學后立即為新教師物色校內校外的優秀教師舉行了師徒結對，為每一位新教師找到了教學之路的領路人。之后，組織了一批學科骨干教師不定期的聽取新教師的隨堂課，對他們的課堂進行了全方位的.剖析和指導，使新教師在短期內得到了最大限度的提高。既發揮了骨干教師的作用，又提高青年教師的業務水平。同時，加強和溫州南浦小學的教學交流活動。上學期南浦小學派出兩位優秀的教師來到我校送教，本學期我們學校的三位新教師到南浦小學上了3節交流課，受到了名師的指導，收獲不少。

　　4、專家引領

　　為了適應新課程的理念，學校語、數教研組先后4次進行網絡學習，學習新課程的先進理念。同時，先后派出12人參加杭州的“千課萬人”和“浙派名師”活動，學習名師們如何用先進的教育教學理念指導課堂教學，極大促進了我校教師對新課程理念的理解、提高。

　　5、取得的成績

　　1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數學和科學學科二等獎；戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區語文、數學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

　　在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發探討新手教師的專業化發展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

　　2、本學期，我校教師更是發揮了自身的優勢，也取得了可喜的成績。

　　在這次永臨學區舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎；邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎；鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3 unit5 b let's lean》分獲三等獎；沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎；其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

　　除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區中小學教師素養提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養提升說課評比”中獲二等獎；鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎；王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎；湯雙燕老師在XX年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

　　我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎；余娥燕《試論小學數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎；陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯合在《神州》雜志上發表了多篇論文；陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎；在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。

　　結合學區的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎；戴玨娟《從心出發——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎；鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

　　校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本特色活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的校本特色培訓工作會更加有聲有色。

小學教導處工作總結6

　　本學期教導處圍繞學校三年發展規劃和工作目標,根據區教研室的工作精神,以“改進課堂教學生態,提高課程實施水平”為中心,以“教師發展”“學生發展”“課程發展”為總目標,以“課程資源開發”為基石,以“特色成果孵化”為核心,實實在在地進行數字化課堂教學研究,開創我校教學改革新局面。

　　一、學練結合,提升教師隊伍。

　　(一)學習中提升

　　1.學課標。課程改革對教師提出了更高的要求,本學期各學科教研組教師深入學習學科課程標準修改稿及最新的教育理念,開學初,各教研組組織學習區各學科教研工作計劃精神,掌握課程的基本理念。采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解,提升教師開發教材及課程資源的能力,努力建設開放而有活力的學校課程。語文組請來教師發展中心金主任講座,明確了語文學科新走向。

　　2.學理論。隨著本學期數字化學習在學校的全面鋪開,我們有計劃、有針對性地組織全體教師在各教研組內閱讀數字化學習方面最前沿的理論文章,如《信息技術變革對教師職業的四大挑戰》《信息技術將帶來教育的結構性改變》,修煉內功、拓展視野,提升素養。通過學習、交流,促使教師用新的理念來審視自己的教學,反思自己的教學行為,研究教法,把新的教學、教育理念貫穿于學科設計中,塊狀設計,小組學習,合作交流,這種開放型課堂教學模式已經在我校形成,培養了學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;學習單的設計,做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高課堂教學效率。

　　3.學名師。本學期,我校特邀請江蘇省特級教師、常州局前街小學姜明紅校長來校作了題為《課堂教學的轉型探索》的精彩講座。姜校長就課堂教學中的觀念、內容、對象、過程、能力等方面的轉型進行了深入淺出的詮釋,一個個生動而真實的案例有宏觀的理念也有現實的操作方法,簡明易懂而又深刻清晰,引人深思。報告中傳達出的先進課堂轉型理念如春天的陽光,照亮了大家的內心,引領著大家從更高境界重新審視自己,改進教學行為,重整課堂教學。教師發展中心金主任——特級教師金東旭《實現課堂轉型的另一種可能》的講座,從學科教學新走向、課堂轉型新形態、學習單設計新視角、學習單使用新路徑四個方面為我們闡述了實現課堂轉型的另一種可能。金主任指出學習單是依據學情分析,為達成學習目標而設計的課堂學習活動的載體。它具有導向性、支架性、合作性等基本特征,有著明確的學習要求、學習內容、學習方式等,對學生的學習具有方向指引、方法指導、資源提供等作用。教師在對學習單的設計進行考量時,要把握教材特點,在了解學生基礎的情況下合理地研制教學目標,在課堂中要巧妙地安排任務。切忌把學習單變成作業的翻版,加重學生負擔,而是要讓學習單轉變學生的學習方式,從而提升學習的有效性,進而促成課堂生態的轉型。

　　(二)活動中歷練

　　1.青年教師培訓比賽活動。除了參加區“青年教師成長營”和“潛力教師團隊”的相關活動,教研組還組織校10年內青年教師開展課堂教學評比活動,活動中,語文組沙可、數學組胡嫻沖出集團,脫穎而出,在區教師發展中心組織的青年教師賽課中均獲二等獎。組織40周歲以下青年教師開展相關培訓,組織教學設計及寫作比賽,在活動中夯實堅實的基礎,在賽事中歷練自身素質。

　　2.常規教研活動。校本教研已成為我校雷打不動的活動,根據教學實際的安排,每周三上午為語文組活動,每周四下午為數學組活動,周二上午第一、二節為綜合組活動,周五上午為英語組活動。每位教師出勤率須達到90%以上。校長室、教導處也深入到各教研組,督促、指導教研活動科學、規范地開展。教研活動內容豐富,練兵課、理論學習相結合。本學期圍繞數字化學習中學習單的設計開展沙龍研討、專題講座等多種形式的研究,有效提升教師的綜合素養。

　　二、診斷突破,催生數字化課堂。

　　1.診斷數字化課堂形態。數字化學習在我校開展已三年多了,隨著這項研究的層層推進,它已經從研究課、實驗課逐漸轉變為隨堂課,常態課。在學校硬件設施配備齊全的前提下,老師們的課堂是否能煥發出新的生命活力呢?本學期各年級、各學科都運用張欣校長新開發的數字化平臺進行常態課的課堂教學研究。開學初教導處、教研組及學校相關領導對全校的`數字化課堂教學現狀進行診斷。同時不同級部內都定期開展聽評課活動,及時發現教師課堂中存在的共性和個性問題,明確改進方向。

　　2.聚焦突破問題。通過上學期的數字化課堂研究,根據數字化課堂中存在的問題,在各學科校本教研中,根據問題,重點研究。教導處設計觀察量表,聽課中根據量表重點觀察記錄,集體討論中通過研究尋找解決的策略。我們發現目前課堂上存在著兩個老大難,一是任務單的設計問題。很多老師的學習單設計存在著穿新鞋走老路的現象,問題設計的開放度不夠,不能抓準學科年段目標設計,這些問題本學期進行了重點研究。本學期開學前,以語文、數學組為突破口,開學前布置每位老師設計數字化教案,教導處通過仔細檢查研究,根據每個教師設計中的問題個別輔導,一個個教會老師,共性的問題在教研活動中逐個擊破,努力改善。在后半學期,以語文數學組輻射到整個學校的各學科,人人設計數字化課,人人上課。二是小組學習的有效性問題。在小組學習中,如何恰到好處地處理自主學習和合作學習的關系?小組學習中老師起什么作用?在過程互動中如何體現教師的調控力?通過研究,形成共識。學習單中簡單的問題先自學,后交流;開放性問題小組交流形成觀點后大組匯報交流。教師在小組活動中要進行針對性指導,巡視中發現共性問題及時撥亂反正,以提高效率。

　　3.形成課堂模式。本學期,通過研究,初步形成了北環路小學數字化學習課堂的模式。課前預學,課堂導學、課后延學。為促進研究,組織全校教師根據要求進行數字化課堂教學設計與平臺課堂設計,在活動中,教師們把學習收獲融于教學設計,通過評比,促進了教師能力的提高,顯示了我校數字化研究成果,技術對于學習支持的特性,開放的主題式研究,使得學生的發展有了無限的可能;平臺與軟件的無間隙切換,使得學習探索力無限擴大;技術與傳統學習無縫銜接,做到學習能力的很好繼承;教者的教學智慧、學生的自主分享,使得教學無痕于心。

　　三、開展活動,提高綜合素養。

　　1.語文組聯合教科室圍繞主題“閱讀經典,點亮心燈”開展系列活動:“誦讀經典”以各級部推薦書目為主,也輔以其它相關的經典書目。時間12月,為時30天。分為過程性活動和元旦迎新活動兩個系列。在過程性活動中,又分為比賽活動和常態活動兩類。按低、中、高年段分別開展活動,以比賽促活動。低年級兒歌、詩詞擂臺賽(比賽活動);中年段講述經典故事(比賽活動)唱經典詩詞(常態活動);高年級閱讀經典,寫讀后感(比賽活動)學生在閱讀經典后,賞析角度各有不同,“北小講壇”給學生提供一個講述的舞臺。

　　2.舉辦科技節活動。學校通過舉辦科技節,形成了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍,培養和提高了孩子們的科學素養、創新精神和實踐能力。科學小報作為本次科技節的展示評比類活動,最能真實反映孩子童心的一種藝術形式。在紙飛機穿越凱旋門比賽、七巧板大比拼、九連環、魔方比賽活動中,各班在班級里形成了科技比賽的熱潮。

　　3.舉辦了體育節活動。學校通過體育節活動,豐富了北小校園體育文化,培養學生的體育精神,增強學生的身體素質,全面落實陽光體育的運動精神。體育節分團體操表演,團體項目和個人單項三部分組成。團體操表演,以年級為單位,各級部進行了集體展示活動,一年級拍手操,二年級動物模仿操,三年級繩操,四年級韻律操,五六年級分別是武術操和武術套路表演同學們英姿颯爽,氣宇軒昂。單項比賽分別進行了單搖、雙搖、單踢和盤踢的比賽。運動員們做了充足的賽前準備,在個人競賽中,他們個個卯足了勁,奮力拼搏,挑戰自我。以班級為單位的團體項目競賽則將本次運動會的氣氛推向高潮。一、二年級比賽項目有套圈接力和搭橋過河;三、四年級比賽項目是滾胎接力和跳長繩;五、六年級是籃球運球和跳長繩。同學們同心協力,頑強拼搏,為班集體爭光。

　　4.各學科、社團比賽活動再創佳績。北小航模團隊的所有成員將再接再厲,在比賽中繼續發揚拼搏向上、不畏艱難的精神,獲得優異的成績。一舉奪得男子組和女子組團體一等獎的好成績。并在各個單項比賽中,都取得了驕人的成績,甚至在一些項目中出現包攬所有獎項的好成績。數學教研組開展《小數報》讀報用報活動,在活動中提高學生對數學學科的興趣,提升學生的數學素養。校內選拔出了26位學生參加第六屆“小數報杯”小小數學家活動,共36人獲獎,分獲一等獎11名、二等獎10名、三等獎15名。語文組在區市作文比賽中獲高年級二等獎1名;區作文比賽中獲一等獎1名,二等獎3名。

　　四、以德為首,推進素質教育

　　1.成立領導小組,領航德育工作。學校成立以校長、書記為組長的德育工作領導小組,副校長、德育主任、大隊輔導員為副組長,負責落實具體德育工作,各班主任在學校的統一安排下,負責開展本班的德育教育工作。

　　2.打造德育隊伍,提高育人實效。本學期圍繞《班隊活動建設的有效性》對各班主任開展了每月一次的培訓,分別邀請二實小教育集團郭玉琴副校長,教師發展中心袁文娟主任等來校指導培訓,從班隊活動的目標、選題、系列策劃、活動類型、方案撰寫及組織活動的注意點等,全方位闡述了她對班級活動建設的思考與實踐,專家的高位引領讓班主任受益匪淺。各級部還精心設計了主題活動方案,

　　3.加強多方聯系,凝心聚力辦好學校。本學期舉行全校家長會,各班還推薦產生了新一屆家長委員會,為學校的發展出謀劃策。為了加強我校教師隊伍建設,積極爭取社會支持和監督,扎實推進課堂教學改革,充分展示學校的精神風貌、教師的教學水平和學生的行為習慣,下半年,二年級和四年級還向全體家長進行半日開放,家長反饋情況較好。

　　4.進一步豐富對學生的教育形式。充分發揮周一升旗儀式、黑板報、紅領巾廣播和宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用,借助豐富多彩的藝術節等活動,給班級和學生提供一個自我展示的舞臺。繼續踐行“八禮四儀”活動,在未成年人中培育和踐行社會主義核心價值觀,圍繞“八禮四儀”開展了主題隊活動觀摩會,制作了微視頻來尋找身邊的禮儀傳播正能量,還專門組織全校各班進行專題板報設計和動漫情景劇劇本創作評比。通過“八禮四儀”的學習和體驗,從小做一個文明有德之人。

小學教導處工作總結7

　　一學期以來，我們在縣教育局的正確領導和關懷下，在學校領導和全體教師的努力下，緊緊圍繞學校中心工作，以教學研究科學化為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。現將一學期來的工作做如下的小結：

　　一、優化教學過程管理，提升教學“六認真”工作的有效性加強教學

　　“六認真”工作是遵循教學規律，全面提高教學質量的重要條件，是加強教師隊伍建設，提高教師專業能力和水平的需要，離開了教學全過程的質量，就談不上教學成果的質量。為此，我校將抓好教學“六認真”工作作為學校工作的重中之重。

　　1、規范教學“六認真”工作的具體要求①認真備課。

　　開學初，各學科在教研組長的帶領下，根據教材內容、學生情況，認真制定了切實可行的學科教學計劃。我們要求教師備課做到精益求精。做到在認真學習《新課程標準》的基礎上，認真鉆研教材，認真研究學生，認真開展教學反思。教導處要求中青年教師每一課寫教學反思，總結成功和失敗課的經驗教訓，以使今后改進提高。全體教師的教案均做到完整，教學目標明確，講授內容具體，有重點難點分析，教學過程設計精心，有教學方法，有板書設計、作業布置和教具準備情況。

　　②認真上課。

　　為提升我校教師的課堂教學能力，我們想方設法創造機會，采用了請進來、走出去的方式，努力引領教師在課堂教學上狠下功夫，提高其有效性。我們加強了教研組的建設，賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。全體教師都能做到課前準備充分，上課有明確的教學目的，課堂安排合理緊湊，能根據學科特點和學生特點開展教學活動。在授課過程中，全體教師重視

　　學法指導和思維訓練，培育學生的創新意識和實踐能力。在大家的共同努力下，我校的課堂教學進步明顯。

　　③認真布置與批改作業。

　　開學初，教導處明確規定：作業量要適當，要適合學生實際，難易要適度，并能適合不同層次的要求。對學生作業的書寫要求明確，且嚴格。全校教師均能夠按照教導處的要求一絲不茍地實施以上要求。作業批改要做到一絲不茍。嚴格控制作業的量；努力提升作業的質；規范作業的書寫；統一作業的批改符號；加強作業的評析。同時，教導處不定期的進行抽查，切實保證了該項工作更好地實施。

　　④認真輔導學生。

　　認真輔導學生是教學工作不可缺少的環節。學校要求任課教師認真分析學生學習情況，確定不同類型的輔導對象，認真制訂切實可行的輔導計劃，采取不同的輔導方法。認真輔導抓好“兩頭”。注重培養學生對本學科的興趣，悉心指導學習方法，注意因材施教，發揮成績優秀學生的學習特長。對于一些學有困難的特殊學生耐心進行個別教育、輔導，幫助他們樹立自信心，改進學習方式，彌補知識缺漏，努力取得進步。并建立特殊學生檔案，跟蹤了解他們發展變化的情況，促使這些學生在原有基礎上有了一定進步。

　　⑤認真進行考核與評定。

　　認真組織考核是檢查教學效果的重要手段。我們認真執行考核制度，按照上級規定組織對學生的學習成績考核，嚴守考核紀律。

　　本學期，教導處根據課程標準，并以教研室提出的考試精神為導向，認真出好抽查測試卷，積極參與教研室期末對有關年級的調測，同時對每位學生的考試情況做出具體的分析指導，關注學生的進步，促進學生的個性發展。同時，語數英等學科教師根據學科特點和考核目的認真出好單元測試卷，注重考核學生對基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。教師能認真進行考核評價，及時正確地閱卷，認真做好試卷分析和講評。

　　⑥認真組織課外活動。

　　本學期，每天下午，全校繼續開展了豐富多彩的課外活動，激發學生學習興趣，發展個性特長，促進身心健康發展。教師認真做好活動課的各項準備工作，選好內容，加強指導，加強管理，不放任自流，切實做好活動的安全教育和安全管理。

　　2、完善教學“六認真”工作評估機制

　　在原有的基礎上，進一步完善教學“六認真”工作的考評機制，提升教學“六認真”工作的有效性和長效性。我們把平時的考核和期末的考核相結合，形成了比較規范的管理制度。教導處采用不同形式不定期的檢查教師的教案，將教師互查互評和條線負責人抽查相結合，并填寫檢查表，及時反饋檢查情況，敦促每一位教師切實做好本職工作。期末，教導處組織開展了全面的教育教學常規檢查，每位任課教師將自己的教案、學生作業本和單元成績記載表、聽課本等等相關的材料呈現于全體學科教師面前，讓大家一起來評定各人的工作情況。

　　二、深化課堂改革，提升課堂教學的有效性。

　　課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學的效果好壞取決于教師的“教”和學生的“學”。深化課堂教學改革，就是將新課程的理念落實到課堂教學的實踐中，轉變“教”和“學”的方式，提升課堂教學的長效性。為此，我們抓好了以下兩個方面工作：

　　1、加強“課堂教學”專題研討。

　　組織教師圍繞“課堂教學的有效性”展開研討活動：如：怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣設計一堂課？怎樣組織一堂課？怎樣評價一堂課？怎樣檢測一堂課？怎樣做好課后反思？本學期，繼續開展了與兄弟學校的教學研究交流活動。組織教師外出學習、培訓、交流等，積極引進有益的教學活動，邀請專家、同行進校開展研討，為教師提供了交流、借鑒的平臺。

　　2、組織“有效課堂”專題調研。

　　本學期，根據教研室的調研工作重點，我們對一年級進行了“有效課堂”專題調研。調研內容：備課、上課、作業布置和批改。同時，各教研組也開展了調研活動，組長深入教室調研，與組內老師一同研究，努力提高課堂教學水平，提升課堂教學績效。

　　三、規范教學科研，提升教學質量的.有效性。

　　推進學科教學研究，教科研必須深入課堂這一課程實施的核心環節，讓每一個教師在親歷課程改革的過程中，既成為實踐者，又成為研究者，使教育科研既成為教師專業發展的重要載體，又成為其素質提升的重要支撐。重點做了以下幾項工作：

　　1、加強學科課題的研究。

　　本學期，教導處配合教科室帶領各教研組繼續搞好校級課題。根據課堂教學的“熱點”、“難點”和“焦點”問題展開專題研究，探索解決的方法和途徑，提升自己的專業水平。

　　2、建立校本研究。

　　建立一套科學有效的發展性評價機制。一是注重實效，從單純的量化管理向績效管理轉化；二是整合教師的工作時間，把教學和科研結合起來，把課堂作為教學和科研的舞臺。

　　3、建立學習型組織和構建學習共同體。一是完善教研組和備課組；二是構建教師學習和研究的濃厚的氛圍，培養教師評判和反思的學習習慣，讓教師在學習的過程中促使自己的研究水平和教學水平不斷提高。

　　4、加強“特色學科學校”的建設。

　　本學期，我們注意積累可供廣泛推廣和應用的學科特色教學管理經驗以及實績，進一步深化課程改革，全面提高學科教育質量。

　　四、強化教師崗位培訓，提升教師的整體素質

　　教師是提高教育教學質量的關鍵。為了切實做好教師的業務培訓工作，教導處在校長的領導下，加大了校本培訓的力度，實施分層培訓，以加強教師的梯隊建設。

　　1、組織教師繼續學習新課程改革的先進理念。理念是先導，學習是保證。繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務

　　學習筆記，提倡每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。

　　2、創造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期，我們組織了教師培訓、教材培訓、班主任培訓、現代信息技術培訓等多項培訓活動，確保課堂教學優質高效，促進教師與學生教與學的方式的改變，謀求師生的共同發展。

　　3、加大青年教師培養力度。我們組織了師徒結對活動，為年輕教師提供學習的機會，同時還在青年教師中開展了業務競賽，以提高年輕教師的整體素質。在此基礎上，對于校內的一些年輕教學骨干，學校更是為他們創造了展示自我的平臺。

　　五、組織開展各類競賽，提高學生整體素質

　　創造性的人才觀，需要我們在創新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發展自身的興趣愛好，形成自己的能力和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

　　本學期，我們組織開展了各類競賽，如，書畫、寫字、作文、速算、英語單詞默寫等學習小競賽。通過開展一系列競賽活動，大大調動了學生的學習積極性，提高了學生的整體素質。

　　為營造校園文化氛圍，鼓勵學生多讀書、讀好書，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，讓書香伴學生成長。教導處認真組織全校學生開展了“我讀書，我快樂，我成長”的校園讀書活動。這次活動的組織安排井然有序，周周有活動重點。在學生廣泛讀書的基礎上，根據不同年齡學生的特點開展了不同的活動，如美文誦讀、講故事、黑板報和手抄報等比賽，中高年級還開展了讀書征文活動，全校還舉行了閱讀抽測。

　　一學期來，我校的教學工作獲得了長足的進步，相信今后，在上級領導和校長的正確領導下，通過全校教師的共同努力，我校的教學工作一定會邁上一個新的臺階。

小學教導處工作總結8

　　本學期在校長領導下，教學部緊緊圍繞辦學理念，以全面實施素質教育為根本宗旨，以推進“標準化教學”為出發點，扎實工作，大膽創新。充分發揮教育部的指導、監督、整合、促進職能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強教學檢查，規范教師教學行為，更好地完成學期初制定的各項工作計劃。本學期主要工作總結如下：

　　一、規范教學常規，促進教學質量的提高

　　教學是學校的中心任務，是教師的基礎工作。教學常規是教學工作正常開展的保障。優化教學秩序，有效提高教學質量。為了規范和改進我校的教學管理，密切關注教學工作，本學期在加強教學管理方面做了以下工作：

　　1、嚴格要求，加強教學日常管理

　　教學部全面落實課程計劃，要求教師嚴格按照課程表上課，根據教學進度實施小組備課，靈活運用導學計劃。教師提前進入教室，按時上課，每天按時批改學生作業，不體罰或變相體罰，嚴格控制學生上課時間。

　　2、求實務實，在開學之初對教學

　　進行例行檢查，對教師的準備、講課、批示、協助提出明確要求，加強對教師工作的檢查指導。教學部每月組織教學常規檢查，并及時反饋和通報檢查結果。

　　二、深化教學改革，提高教師素質

　　只有建設一支高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，辦好一所高水平的學校。近年來，我校以提高教師素質為目標，通過各種形式的校本培訓活動，顯著提高了教師的整體素質。

　　1、開展“每周公開課”和“課堂評估與討論”活動

　　開展“每周公開課”和“課堂評估與討論”活動。結合教師教學實踐，要求教師開設報告課，青年教師開設示范課，名師、學科帶頭人、骨干教師開設示范課。這些活動的舉辦為教師們提供了相互交流和促進的機會，也為他們展示才華提供了一個平臺。

　　2、加強教師培訓，及時掌握新理念

　　為拓寬教師視野，更好理解新理念內涵，為教師外出培訓學習、觀摩學習創造更多條件，王小平、李波老師本學期被派往新鄉，在鄭州學習觀察趙桂玲、趙明老師，并組織在全市舉辦各種教研活動，還組織中青年教師觀看標準化教學；多次在兄弟學校學習。通過學習培訓，開闊了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育教學觀念，更好地提高了我校教師的素質，使教師更好地把握課堂，提高了教師的專業素質和教學能力，促進素質教育全面發展。

　　3、明確主方向，培養青年教師成才

　　為使青年教師脫穎而出，盡快成長，我校實行青年教師與老教師配對，充分發揮老教師的作用。學徒經常向老師征求意見。經師

　　經常指導徒弟上課，這樣徒弟的教學水平就可以相應提高。

　　4、關注教學反思

　　教學反思是對教師自身教學工作的檢查和評價。教師整理教學效果和反饋信息，及時總結經驗教訓，找出教學的成敗和不足，是一個重要的過程。寫作教學反思往往是教師提高自身水平、優化教學的'有效途徑。在日常教學中，我校非常重視這一環節，要求每位教師認真填寫學習指導案例的個性化填表，做好教學反思記錄。

　　（1）記住一堂課的成敗，在今后的教學中加以實踐和改進，逐步提高自己的教學水平。

　　（2）記錄教學中的疏漏和錯誤，主觀上找出原因，并在今后的教學工作中加以借鑒。

　　（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這通常是一門課的難點。記錄解決方案并不斷豐富他們的教學經驗。

　　（4）記住學生在教學中的獨特觀點。學生是學習的主體。在個人感受之后，他們經常會產生一些意想不到的好意見。記錄這些獨特的解決方案，以豐富他們的教材。

　　（5）記住教學重新設計，每堂課結束后全面回顧和總結教學情況，并根據本堂課的教學經驗和學生的反饋信息及時修訂教學計劃，提高教學技能。真正使教學反思成為提高自主創業理論水平的有效途徑，并貫穿于教學的全過程。

　　三、開展豐富多彩的文體活動，促進學生全面發展

　　1、為了豐富學生的課外生活，促進學生的全面發展，本學期學校開展了“建設快樂中國”的講故事比賽，認真組織了大型課間活動，開展了多種形式的學生競賽活動，如；完美課堂&rdquo；、&ldquo；書法比賽；，作文比賽、手稿比賽、慶祝六月一日；文藝展覽等

　　2、積極組織師生參加各級各類競賽和活動，取得了應有的成績：程一軒、方思龍參加“建設快樂中國”講故事大賽，并獲得長片系列優秀獎。賈國然在“我快樂，我快樂”霍邱散文大賽中獲得三等獎。由楊文靜老師執導的合唱《鈴鐺叮當》，王軍先生在霍邱“小云雀”杯歌唱比賽中獲得一等獎。王軍先生參加了霍邱市中小學師生“安全知識競賽”。董巖、沙磊、焦娟獲霍邱縣第九屆“教育新星”稱號。

　　四、努力探索新的教育，追求幸福完整的教育生活

　　1、開學之初，在學習首批新教育實驗學校經驗的基礎上，結合我校實際情況，研究制定新教育實驗工作計劃和具體實施方案。

　　2、學校成立了以陳茂忠校長為首的新一屆教育實驗領導小組，成立了多個少兒課程工作室：（1）晨讀工作室、王軍組長（2）下午閱讀工作室、楊文靜組長（3）都生工作室、沙雷組長（4）讀寫畫工作室、，領導陳丹丹（5）師生散文工作室、負責人王凱（6）搭建夢想教室工作室、負責人焦娟等

　　3、各工作室認真開展新教育試點工作，采取“請進來，請出去”的模式，在實踐中探索，在學習中提高，初步取得成效。3月6日，我們歡迎縣教育局新成立的教育實驗評估小組對我們第二批新成立的教育實驗學校進行評估。縣教育局工會主席李方安、教研室主任方勝東、陳學武對我校新的教育實驗給予了充分肯定和贊揚。學校文化氛圍濃厚，班級布局獨特，師生作文質量高。

　　五、未來的工作思路

　　1、加強常規教學研究與管理，規范教師教學行為

　　2、以校本教研為重點，進一步探索校本教研的有效途徑和方法，提高校本教研的有效性

　　3、重視教師專業培訓，全面提高教師素質，培養

小學教導處工作總結9

　　本學期教導處在校長室的正確領導下，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量，一學期來取得了令人滿意的成績。

　　一、培訓學習求實效。

　　在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識、教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形式有集體學習、骨干培訓、自主學習、小組交流、教學觀摩等。

　　集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。每周一下午在蹲點行政和教研組長的組織下進行教研組集體備課和教師講座（教科研沙龍），圍繞“新理念，新標準，新行為”，邀請市教研室及教師培訓中心的專家領導來校聽課、評課，面對面進行指導。

　　骨干培訓是師資培訓的關鍵所在。學校積極組織骨干教師到南京、溧水、淮安等地聽課，學習名教師先進的教學經驗，并積極組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

　　自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

　　教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展教研、科研、德育系列展示活動，做到市級教學骨干上好示范課，鎮級骨干教師上好研討課，其他教師上好公開課。并主動對自己的教學行為進行反思，根據上課或聽課情況認真寫好教后感、教育隨想，真正實現教育理念的刷新和教育行為的改變。

　　二、教學管理求規范。

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，在校長室的直接領導下我們始終努力抓實抓好。

　　1、強化常規管理。利用業務學習時間，組織教師認真學習《教學常規管理要求》，要求教師把“常規”重要內容當作日常任務，嚴格要求教師遵照執行。加強了對教師教學常規的檢查評估，每月由行政親自檢查各教師教育教學工作情況，并列入每月的工作考核，其結果將作為評優評先的重要依據。嚴格執行“三表二操”，嚴格管理學籍檔案，抓好“小升初”直升就讀的無縫對接和一體化管理，各班建立好小學生學籍電子化管理檔案，嚴格規范學生轉進轉出手續，開學第一周各班建好了學生花名冊，第二周各班建立并完善了學生電子檔案。

　　2、落實各項制度。嚴格按調整的新課程學科計劃開齊、上足、教好各類必修課和綜合實踐活動課，杜絕擠占、挪用課程現象，突出抓好英語、信息技術以及高年級自然等學科的教學，使用好校本教材，開展以綜合實踐課為主體、其他學科積極設計的形式多樣的綜合實踐活動。對教師重申備課要求、課堂教學常規、批改作業常規等教師教學五認真要求，并按市教研室的意見使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。

　　3、進一步規范和強化教學“五認真”工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校校長室、教導處、教科室、電教處等每月對各位教師的備課、作業、作文（含大作文和小作文）、教育隨想、聽課筆記、學習摘抄、電教使用等進行認真檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“五認真”工作的質量。

　　4、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為、養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為，抓小事。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。五六月份，校長室全力策劃，行政、骨干教師積極參與，學校新編了一套德育校本教材《為文明的新橋育幼苗》，學生人手一本，為進一步規范學校的德育工作奠定了堅實的基礎。

　　5、加強教研組建設，提高教學管理效率。教研組是學科課題實施、教學研究的基本單元。語數英及綜合教研組以學校課題研究的實踐課為主題，堅持兩周一次的教研活動。在40余節教研活動課中，大家實實在在地在課堂教學微觀領域研究問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。

　　三、教學質量求提高。

　　、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。一學期人人完成一篇課改小結。

　　2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，積極探索轉化途徑。開學初就確定幫輔對象，制定幫輔計劃，做到對象明確，內容落實，輔導到位。平時做好幫輔記載，每月作為教育教學考核內容之一。全體領導和教師一致認為：素質教育不能以放松學科教學為代價，學科成績是教育質量的'核心部分，全面提高合格率、優秀率，加強培優補差工作，刻不容緩。

　　3、重視學生良好學習習慣的培養和學習方式的轉變。注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級以書法考級為契機認真抓好寫字教學。在課堂教學和課后作業布置等環節中注重采取學生自主、合作、探究的學習方式進行學習，引導學生在和諧的環境和良好的心態中加強自我學習的調控。

　　4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第三月份、四月份、五月份對各年級語文、數學、英語進行了月質量檢測和期中質量調測。并組織教研組長進行認真的閱卷分析。大家針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。市局對三年級數學、六年級英語進行了質量抽測，我校居于全市中上游。我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議、畢業生復習動員會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取提優扶差策略，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。

　　四、課題研究求深入。

　　教育教學課題旨在對已有的實踐進行反思和提煉，透過現象分析看到教育的本質，追求課程效益的最大化、最優化。學校領導十分重視教育科研，通過組織教師學習漫談，教師圍繞學校課題《構建合作探究型課堂教學模式,促進學生素質和諧發展》進行子課題的學習與研究,形成了“科研能興校，科研能興師，科研能興教”的共識，建立了教科研“四級”網絡，各課題組成員相對穩定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。

　　1、學校開展了《構建合作探究型課堂教學模式,促進學生素質和諧發展》的課題研究，使90%的教師能自覺探索新課程理念下的課堂教學新模式。在備、講、批、輔等教學環節上大膽探索，一切從促進學生發展出發，教案變學案，開發學生中的教學資源，引導學生進行探究式學習；教學組織形式上從有利交流出發，小組合作學習、不同學生的合理組合、語言與獎勵激勵、作業評價改革等多種形式應運而生；師生、生生在互動中建構知識，教學朝著開放式方向發展。教學管理從有利于促進模式運用出發，推門聽課、評課、指導講評扎實有效。由于教學方式和學習方式的轉變，學生體驗了生活，了解了社會，動口、動手、動腦、交往等能力受到鍛煉，調查訪問、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到提高。五月份學校舉行了課題研究觀摩活動,邀請市教師進修學校教科室領導和兄弟學校教科室主任參加了該次活動.與會教師就該課題研究進行了較客觀而又深入的思考和交流,有效促進了學校課題研究的發展。

　　2、重視學生特長的培養。學校在全面貫徹教育方針促進學生全面發展的基礎上，積極創造條件，加強對特長學生的培養。四月份召開了第九屆校運會，小女籃參加市甲級隊比賽榮獲第二名,先后組織學生參加市小學生演講比賽、“知榮明恥”征文競賽、鎮江市小學生電腦繪畫和電子報刊比賽等，組織了“大胡子作家董宏猷讀書報告會”，五月份按年級舉行了讀書系列活動（低年級詩歌朗誦、三年級講故事、四年級征文、五年級手抄小報、六年級演講），并在“六一”慶祝活動中才藝展示。一系列活動的開展為學生才華展示提供了舞臺，豐富了學生的課余生活，活躍了學生的身心。

　　3、本學期出刊了兩期校刊《求真》（課題研討專題、“我的課改故事”演講），為傳播先進的教改經驗架橋鋪路。這學期，我校教師在縣市級以上獲獎、發表的論文共百余篇。

　　五、隊伍建設求成效。

　　培養青年骨干目的是促進隊伍整體發展。學校堅持依靠教師原則，積極創造教師成長的良好環境，整合優勢，培養骨干，帶動全面，促進隊伍素質整體提高。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好青年教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，讓更多的老師到外面學習聽課。本學期，學校支持十余人次教師參加了市教研室與進修學校組織的各級培訓活動。

　　在組織培訓的同時，學校為教師提供了展示才華的舞臺。一學期中，指導陳香、汪愛芳參加“藍天杯”賽課活動，三月份舉行了鎮級骨干教師評課活動，四月份組織了市級骨干與鎮級學科帶頭人“桃紅李白春酣時——我的課改故事”演講比賽，六月份舉行了中青年教師說課比賽。功夫不負有心人。經過培訓和各項比武活動，教師的教育觀念得到更新，尤其是教師駕馭課堂的水平有了較大的提高，一批年輕教師迅速成長起來。目前已有十余名教師成為市級及以上骨干教師。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創新小教育教學新局面！

小學教導處工作總結10

　　本學期，學校教導處緊緊圍繞本學期學校工作計劃，扎實有效地開展工作。通過多種形式的培訓活動，提高老師的教學水平。對學生的日常教學檢查中，我們還摸索出了一套行之有效的方法，調動了學生學習的積極性。另外我們還組織教師大膽進行科改，并取得了不俗的成績。

　　一、加強業務培訓，提高教師素質。

　　教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

　　1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

　　2、請進來，走出去。努力創造機會外出聽課學習，本學期組織教師到合肥少兒藝術學校參加教研活動，組織教師到滁州二附小參加新課改培訓，組織教師去逸夫小學聽課學習，到潘村小學，女山湖小學學習交流；邀請鳳陽縣大溪河中心小學領導班子到我校交流學習。通過請進來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，增長了教師的知識面。

　　3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。

　　4、為促進青年教師更快的成長，本學期舉行了教師美文朗誦比賽、三字兩畫基本功比賽、和優秀課件制作比賽，通過比賽提高了教師專業技能。

　　5、本學期開展了許多教學教研活動：明光市小學數學教學敘事評比、小學語文農遠三種模式優質課評比。其中在數學教學敘事評比中，侯玲老師獲得明光市一等獎，嚴保忠老師獲得明光市二等獎，李松和張永鳳分別獲得三等獎；代玉軍老師在模式一優質課評比中獲得明光市一等獎，代表明光市參加滁州市的優質課評比。在這些活動中我校都取得了可喜的成績。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　1、抓常規，促進管理更加規范。

　　本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的'管理與考核，認真落實“月查制度”。本學期突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了四次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。每次檢查后，教導處都認真，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。③抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。④抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。⑤抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。

　　2、抓課題，促進青年骨干教師專業化發展。

　　本學期，我們緊緊抓住省立項課題—“農村小學現代遠程教育教學方法的研究”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。我校規定周一下午放學后是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周二下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，討論課題中的問題，課題研究中取得的成績。學校利用網站，開通教師博客，教師的評課活動可以利用網絡進行補充，評議。我校的課題研究工作已經到了關鍵時期，課題中期驗收工作正在緊鑼密鼓的進行著，我們已經做好一切準備工作。在滁州市舉辦的農遠三種模式的優質課評比中，我校代玉軍老師在明光市評比中獲得一等獎，并代表明光市參加滁州市的評比活動。分部的課題課也開展的如火如荼，我校課題組多次派骨干成員參加分部的課題研討課，取得很好的效果。本學期，我校課題組的全體教師均上了課題研討課，教師的成長很迅速。

　　3、抓“一人兩節課”促進課改不斷深入。

　　課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞“充分利用遠程教育資源”開展一人兩節課教研活動。語、數教研組開學初制定“一人兩節課”活動計劃，在教學中認真開展“一人兩節課”。組長積極組織教師聽課、評課，并認真記錄、。數學組老教師邵明龍帶頭上了一節公開課，其他成員也不甘落后，認真準備一人兩課；語文教研組也是如此，老教師徐中山、邸長嶺都上出了質量很高的研討課，給我校的教研活動開了好頭。我校的教研活動開展的扎實、有效。我們對老教師的要求切合實際，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。

　　三、關注學生全面發展。提高辦學水平

　　教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、美文朗誦活動、寫字比賽活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。其中王淼同學參加市小學生硬筆書法比賽榮獲高年級組二等獎。眾多的活動不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。

　　四、具體工作

　　1、開學初擬定工作計劃，安排報名工作。

　　2、編排課表，分配課程。

　　3、開展課題實驗課。

　　4、開展“一人兩節課。”

　　5、開展農遠優質課評選活動。

　　6、組織教師參加安徽省六項優秀作品評選活動。

　　7、組織各項學生活動。

　　8、組織開展教學常規管理檢查。

　　9、本學期的教導處工作。

　　10、做好期末各項工作。

　　五、今后的設想

　　要更好地提高教學質量。要嚴格按照市教育局的要求，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學有困難學生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。

　　回顧一學期教學工作，在教育局和學校的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

小學教導處工作總結11

　　一學期來，根據本學期工作特點，立足我校實際，全面貫徹教育方針，深化素質教育，以育人為根本任務，以全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，從教學“五認真”出發，充分發揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，以深化課堂教學改革為重點，切實加強各學科的教學研究，加強業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用，將我校的教育科研推向一個新的臺階。

　　一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革

　　本學期中，我處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

　　二、加強教學“五認真”工作的指導與檢查，規范教學過程

　　“五認真”工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我處和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行“五認真”檢查，并及時反饋信息和填寫“五認真”工作檢查表。在這五個環節中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

　　1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，高級教師只要備簡案，并將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

　　2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處組織骨干教師及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的.平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。

　　3、抓好作業的布置和批改工作：通過召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。

　　4、注重學生的素質培養，全面開展讀書活動，并計劃舉行朗讀比賽活動（因天氣寒冷未舉行），積極組織并安排教師輔導學生參加科技比賽活動，取得了好的成績。

　　5、期末考試，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

　　三、加強隊伍建設，提高整體水平和戰斗力：

　　1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

　　2、加強對年輕教師的培養，做好年輕教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了較大的提高。

　　3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在課題認證會上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

　　四、加強教學管理，深化素質教育

　　我處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執行的管理，嚴肅處理隨便討課、送課者，使課程執行計劃得到了保證。

　　五、加強科研力量，促使科研穩步邁進

　　本學期十三位教師每人上了一節公開課，十一位教師能自制多媒體課件，水平較高，八位教師上課水平高，充分體現了新的教學思想，得到了領導和同事的一致好評。共撰寫教學論文、優秀教案17篇，獲縣級三等獎三篇、一等獎一篇。每位教師還書面認真寫好一節評課。

　　總之，在過去的一學期中，我處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校爭創省實驗小學精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實數效，努力開創城關三小教育的新局面！

小學教導處工作總結12

　　在歷城區、港溝教辦等上級教育主管部門和校長室的正確領導下，教導處全面貫徹各級教育主管部門的工作計劃，全面落實學校工作意見，努力提高教育教學質量，實現師生、學校的共同發展。

　　一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

　　1、繼續開展教師讀書活動。

　　結合學校"讀好書，寫好字"活動的開展，大力加強教師讀書活動的開展，并將活動落到實處。學期初，學校為每一位教師購買了閱讀的書籍，老師們制定個人的讀書計劃；學期中，教師們撰寫讀書反思論文參加學校的讀書論壇活動；學期末，教師撰寫讀書總結。學校鼓勵教師建立教學博客，將學習與寫作相結合，將學習與反思相結合，將學習的收獲應用到自己的教育教學實踐中來。

　　2、教研活動中開展學科微課題研究。在微課題研究中，各教研組的教師們加強理論學習，并結合自己的教學實踐積極反思開展研究。

　　3、開展新一輪小學教師基本功提升工程。

　　學校組織教師參加歷城區教研室的培訓活動，并組織參加培訓的教師及時在校內對全體教師開展反饋性培訓。每位教師根據學校教師基本功的實施方案和辦法，制定個人學習計劃，開展即興演講、課堂教學、課件制作、作業與試卷設計為主要內容的理論學習活動。

　　二、加強教學工作的常規化管理，全面提高教學質量。

　　1、認真落實《歷城區小學課程實施水平評價方案（試行）》，不斷提高課程實施水平，落實三級課程管理。規劃學校課程體系，積極開發學校特色課程，并將學校校本特色課程開發與綜合實踐、美術、體育、地方課程等課程相結合，積極開展國家課程校本化、師本化研究。

　　2、各教研組認真學習歷城區教研室下發的各科教師教育教學工作評價方案。通過學習加強對備課、上課、作業布置與批改、教學輔導、教學評價、教學研究等教學常規的落實。教導處加強常規教學工作的.檢查，每次檢查有記錄，并且每次檢查后及時反饋。

　　3、借鑒市區學科教學指導意見，各學科進一步深化課堂教學基本規范，開展高效課堂研究。通過"教科研活動月",開展了課堂教學研究。

　　4、教研組每學期初制定教研計劃，每月有教研總結。每次教研活動在嘗試"確定主題——制定目標——設計方案——實施研究——總結提升"的基本途徑和方法下，將教研活動落到實處，開展教研活動的課程化研究。

　　5、完善學生評價方案，促進學生綜合素質的發展。各位任課教師在教學中加強學生綜合素質的考察，尊重個體差異，關注學生成長發展的過程，開展無分數評價。9月份，學校組織了"教育質量綜合評價、學科質量診斷與評價及課業負擔"測試活動。10月份，學校迎接了歷城區教育局的檢測工作。

　　三、積極承辦各項活動，促進師生綜合素質的提高。

　　四、加強教師專業化成長研究，促進教師成長。

　　在教師的課題研究、青年教師培養等工作中，教師們也獲得了很大的收獲。20xx年，xx老師、曹xx老師和薛xx老師評為歷城區教學能手；趙xx老師評為"歷城區優秀教師";曹xx老師評為"濟南市優秀班主任";張xx老師評為"歷城區優秀班主任";曹xx老師和趙xx老師在《濟南教育》上發表論文；曹xx老師獲國家級展示課一等獎；張xx老師和曹xx老師獲歷城區素質大賽一二等獎；李xx老師、趙xx老師、丁xx老師等獲各級論文等評選一等獎。

小學教導處工作總結13

　　20xx學年的第一個學期在靜悄悄中渡過了，但學校的教學工作卻是靜而不死，活而不亂，努力朝著“精、細、實”推進。現總結如下：

　　一、學科質量評估方案不斷完善。

　　1每月一“教學交流日”活動，推動課堂教學的研討與交流。

　　“教學交流日”活動每月一次，每次設有一個主題，同一主題，同一學科的不同教研組老師進行賽課。在“同”與“不同”中使老師們實實在在地得到了鍛煉與提高。

　　2加強教學過程管理，實行教學追蹤制

　　隨堂聽課，親近班級經常化，注重教學過程管理，發現問題，及時整改，跟蹤調查。

　　二、教研組活動建設不斷向前推進。

　　1分塊分工，把教研組活動內容落到實處。

　　本學期教研組活動在以往提前制定計劃，安排任務的基礎上，進行了調整：每次教研組活動須包括兩塊內容：1、一分鐘信息交流，2、教材分析。為使教材分析保質保量，要求分組分塊，責任到人，分析材料在活動前上交至教導處。

　　2重做重寫，做到教研組活動資源與人分享。

　　（1）年段傳承制

　　開學初，新老教研組組合備課，經驗介紹，備課本、試卷資料傳承。

　　（2）特色項目推廣、應用制

　　特色活動、主題活動以講座、資料分享的.形式傳承，以是否具有實效性、指導性為評比原則，組織評比。

　　（3）教案人氣指數

　　以網絡為依托，組織教案評比，通過教案點擊率，得票率選出最佳精品案。

　　（4）校內專家講課制

　　針對某個問題，教研組可自行聘請校內專家共同研究探討。校內專家團由校骨干教師及某方面有研究的教師共同擔任。

　　三、課堂教學更具個性化、特色化。

　　1特色項目申報制

　　每月申報一次，期末集中進行展評。

　　2特色課堂展示與評比

　　特色課展示內容、形式不限，授課教師須圍繞本堂課作一個講座。

　　四、學業評價更具人性化、多元化

　　弱化評價的甄別、選拔功能，以單項過關的形式為主，評價內容多元化。如：一年級握筆姿勢過關，課堂常規（傾聽習慣）過關，三年級朗讀過關，筆算過關，五年級演講過關，遞等式計算過關等等。

　　五、年級組活動開展更具人文化、自主化。

　　1、一年級講故事比賽

　　2、三年級詩歌朗誦

　　3、四年級歌手、器樂比賽

　　4、五年級演講比賽

　　5、三、四年級作文比賽

　　6、五、六年級奧數比賽

　　7、英語圣誕游園活動

小學教導處工作總結14

　　本學期，為認真貫徹落實三合鎮中心校教研工作地地道道的指導精神，根據我學校的工作要求，立足于學校實際，全面深化素質教育，以提高教育教學質量為主要目標，積極推進新課程改革，深化課堂教學，努力提高我校的教學質量，現將一學期教導處的工作開展情況總結如下：

　　一、基本情況。

　　我校共設了開始6個教學班（1—6年級），設語文和數學兩個教研組，語文組長韋春明，成員由一至六年級的語文老師組成。數學組長楊玲玲，成員有一至六年級的數學老師組成，兩位教研組長和教導處共同配和開展教研活動。

　　二、為了使教研工作能夠有序地進行，開學初，教導處和兩個教研組都根據我校的實際情況認真編寫計劃，各位教師也在教導處的指導下對本學期的教學工作作好計劃。此外我還制定教師教學獎懲制度，以此來激勵教師的教學，提高學校教學的整體水平。教導處認真安排課表、認真執行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執行的管理，使課程執行計劃得到了保證

　　三、狠抓教學常規工作的管理。

　　1、為提高教育教學質量，各教師每月都要進行一次月考，檢查學生每個階段的'知識掌握情況，做好成績原因分析，對“癥”下“藥”，及時對學生存在的不足進行加強輔導。

　　2、為檢查每位教師們的教學情況，教研組和教導處分別在期中和期末對教師的教學業務進行了兩次大檢查，并作了認真的記錄。檢查發現，每一位教師認真編寫教案，認真批改學生作業、作文、測驗等，在每堂課結束后都做了認真的教學反思工作。

　　3、為加強教師的教學水平，提高教師的業務能力，促進學校教學的發展，九月份和十月份，學校共開展了語數各兩次教研活動，分別由鄧明蓮、韋春明、楊玲玲和潘小丹四位教師執教。他們經過充分的準備工作，在教學中呈現了精彩的表現。

　　4、為規范漢字的書寫，我校要求學生每天習字十分鐘。為檢查學生習字的效果，語文教研組在教導處的指導下，開展了一次書法比賽，各班學生紛紛報名參加。此次活動大大激發了學生的漢字規范書寫的興趣，有效地促進了我校的素質教育。

　　5、在學科教學中，要求各教師積極滲透法制教育，學期末教導處負責做好資料的收集和整理歸檔工作。

　　6、做好期中測驗和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

　　四、取得的成績和努力的方向。教導處的工作取得了一定的成績，學校有多個科目在全鎮同級中排名考前。但我們不能驕傲，因為我們的工作還存在著種種不足，我們的還需要進一步的改進和完善。

小學教導處工作總結15

　　本學期，教導處在校長室的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，以深化課程改革為中心，以有效教學為主題，以課堂教學研究為主陣地，以優化作業設計為抓手，以提高教學質量為核心，注重教師教學能力的培養，以實施課堂教學的有效性，提高學生的綜合素質。現將一學期來，教導處工作總結如下：

　　一、加強了教導處日常管理工作，使管理走向了規范化、科學化，提高了學校的教學管理水平。

　　1、加強了各學科備課管理、作業管理、課堂教學管理。教導處堅持組織教師業務檢查制度，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、試卷批改，做到檢查有結果，檢查之后及時進行反饋，幫助任課教師進行整改，資料作為個人業務檔案進行存檔；及時了解各年級各科教學進度情況，要求教師根據課程設置變化及時調整教學計劃，提前預防，最大限度的避免了本學期課程調整所帶來的沖擊。

　　2、落實課程計劃，定位于課堂教育，扎扎實實、認認真真地把課開齊、上足、上好。根據上級要求及時調整了課程表，加大了對地方課程、國家課程的管理，引導教師改變教學方式，努力提高課堂效率。

　　3、認真組織各類監測工作，并及時進行分析總結：提前安排好教師、試卷、聽力廣播、監考、閱卷、統分等事項，保證期中和期末考試的順利進行，同時要求各教師和年級組作好質量分析，要求找出原因和對策，促進教學水平的提高和學生素質的全面提高。

　　4、規范了學籍管理工作，為一年級學生拍照錄入，建立了符合省定標準的電子學籍；規范轉入轉出手續，促進了學籍管理水平的提高。

　　二、加強教研組建設，使各科教研活動開展豐富有效。

　　1、各教研組根據制訂好的工作計劃，由教研組長負責組織學習相關理論文章、集體備課、聽課、評課等交流活動，并且做好了教研活動過程的記載。

　　2、創造一切條件，采用“走出去，請進來”的方式，組織教師外出參加各類培訓和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學思路。發揮了骨干教師的帶頭作用，在學校開好示范課。

　　3、繼續扎實有效的開展課題研究，全力支持教師參加各級各類課題研究活動，這些課題的開展極大的提升了我校的教育科研水平，促進了我校教育教學水平的提高。

　　三、加強教師培訓力度，加強校本培訓。

　　1、加強教師的培訓和繼續教育工作。學校積極組織教師外出聽課、詳細進修。

　　2、多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

　　四、工作中問題的反思

　　本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

　　1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

　　實踐中，我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，特別是本學期實行新的課程設置方案后，一開始教師觀念都有所轉變，但由于在實踐中遇到的現實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，如何在有限的時間里取得最大的效果是我們下學期課堂教學研究的最大課題。

　　2、教師隊伍建設難度增加

　　由于一些骨干教師的年齡在逐漸增大，新教師又不能及時補充，我校教師平均年齡已接近45歲，這是困擾我校發展的最大瓶頸。

　　3、加強教學常規檢查結果的評價

　　在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的.現象，個別教師對待常規教學任務不夠認真，造成了消極的影響，對檢查結果在一定范圍內予以公布，但仍然不能杜絕此現象，對其原因應進行專門的研討與分析。

　　4、完善教研組的領導與監督

　　本學期的教研組工作取得了一定的效果，但還遠遠不完善。如教研組開展中的評價問題，教研組工作開展不均衡問題，教研組長工作開展中的積極性與責任心問題，怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長所遇到的組內存在的現實困難，提供更好的服務也是學校在下一步工作中需要思考的重點。

　　總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

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