家訪工作總結(匯編15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的家訪工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪工作總結1
家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學生的直接途徑。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好地促進孩子的發展，本著家訪原則，生生家庭走到，了解清楚學生在家的學習生活情況，同時，把學生在校的學習、表現、生活情況向家長匯報，交流，尋求學校與家長聯合管理學生，共同關注學生的健康成長。借“課外訪萬家”機會，我與數學教師沈兆云、思品教師楊育紅幾周來對我班現有的二十七名學生（其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親學生1人），一一進行了家訪。
一、家訪收獲：
此次家訪，我們采用了登門家訪和電話交流等形式，與家長交流，現將有關情況作如下簡要小結。
第一，獲得許多第一手育人資料。這次對本班的學生進行一次全面家訪，對25人上門訪問，對其他2名學生進行電話訪問。我們與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，學習生活情況，了解到家長的希望，要求以及教育方法等，并寫好手記，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。
第三，學校領導、任課老師陪同上門，家訪中體現出教育教學團體精神。比如，在家訪貧困生楊夢澤家庭時，王校長親自去回訪，對家長進行慰問，給貧困家庭送去了溫暖，同時還就各學科談了相關的要求，了解了孩子相關學科的學習情況，并要求各任課教師作適當開導，幫助學生樹立自信。
第四，多方面認識孩子。認識了更真實，更全面的'學生.比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校沉默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有個性的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，了解了他的生活環境，便覺得可以更好地把握他們的心理，關注他們的成長。
第五，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在（30-40）歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，并講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用.
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量.我班有十四名留守學生交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學習完全靠老師督促，成績非常不理想。還有一種情況，有的學生寄養在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的性子來，久之，孩子更加任性。
第二，家長過于自信，認為孩子不用認真學習將來也會有出息。
第三，父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，無法管理。
三、家訪后的思考：
第一，家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求.
第二，家訪使我們理解家長對子女的關切與期望，也了解了一些困難學生的家境，給于適當的鼓勵和幫助。
第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內涵.隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變.
第四，家訪也給教師本人上了一課.在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務第一步.
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。家長、學校領導、教師都要注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為孩子的將來著想.我想：多多組織家校活動，加強家訪工作，保證孩子健康成長。
家訪工作總結2
根據滎陽市教體局的統一安排部署，我校根據上級要求結合我校實際情況，在寒假開始前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校根據家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對學生進行了家訪，現將家訪工作總結如下：
1月26日早上八點半，我校全體教師按時到校，根據領導安排，分成6組到各村對家訪對象進行家訪。我校宋國俊校長帶領高西玲老師到竹園移民新村對一年級學生賈宜哲進行家訪。賈宜哲的家庭生活比較困難，宋國俊校長親自為賈宜哲同學贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓勵賈宜哲同學好好學習，并與家長進行了交流，了解賈宜哲同學的家庭狀況，聽取家長對學校工作的意見和建議，促進了家長和學校之間的相互了解。
我校孫勝群副校長帶領王濤，鄧瑞紅等同志對家訪對象進行家訪，鄧瑞紅老師是六二班班主任，她來到六二班學生崔涵家，給學生帶來了學習用品，鼓勵學生再接再厲，爭取更好的成績。與崔涵家長就其女兒的學習、生活情況進行了溝通，了解了崔涵同學的生活狀況，寒假作業的完成情況，并就一些家校之間的問題進行了溝通，促進了家校之間的了解。
2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點，我校全體教師按時返校上班。在召開了全體教師會之后，按照部署，全體教師到各自家訪學生家進行家訪。武運平副校長帶領禹彩紅、萇廣霞老師到四年級學生夏君豪家進行家訪，禹彩紅老師為夏君豪同學購買了一支水筆和兩個練習本，并對夏君豪同學的寒假作業進行了檢查，指出了發現的問題錯誤。又與夏君豪的家長進行了溝通，為其講解了學校的規章制度，并就家校之間的問題進行了溝通，化解了因家校溝通少所產生的誤會。
其他教師也分別對學生進行了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學生的學習生活狀況，了解了學生的`家庭經濟狀況，又增進了家校之間的相互了解，對學校及時了解掌握學生的學習生活狀況，家長對學校工作的意見和建議產生了重要的作用。我們今后還會對學生進行定期和不定期的家訪，及時掌握信息，提高學校的教育教學水平，使我校成為家長和學生都滿意的學校。
家訪工作總結3
本來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。
案例一：只有了解才會更好的教育
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更能夠波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。
案例二：有問必答
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀！我怎樣會明白哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！
案例三：心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的'普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不明白說什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我能夠透過他們的表達明白他們的意思，所以請家長們能夠和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
家訪工作總結4
這個學期我和羅老師在開學的第一個月就開始計劃進行家訪，決定把每個孩子的情況與家長進行適當的交流，緊抓孩子的習慣，促進孩子的進步。
第一學月，我們主要對變化較大的孩子進行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個大方、專注的孩子，但是本學期開始孩子的表現情況很有問題，上課不專心，經常走神，我和羅老師看在眼里，急在心里。我們決定約見家長進行交流。由于孩子的父母要求在校進行，我們在教室里與孩子進行了一個小時的摸底和開導，與家長達成了初步的共識。要求孩子有事就說，多與父母和老師交流，并且表示對孩子有很大的信心，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對的自己的問題了，逐漸有了改變。對此，我們及時鼓勵，孩子進步神速。每周星期五放學，家長到學校接孩子的時候，我們都會對孩子的情況進行總結。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規，現在孩子表現很優秀。當然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉學生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學月，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小，不過父母很滿意，覺得自己的孩子喜歡我們學校了，喜歡上學了。雖然孩子的學習成績很不理想，但是孩子愛上了這里的老師，覺得自己的老師好。
隨著學校家訪工作的大力開展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進行了。根據家長的意愿，我們開展了親子活動，到家家訪，到校家訪和電話家訪。
特別讓人感動的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動。我們來自十個家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個天然魚塘展開了釣魚活動。父親釣魚，母親觀戰，孩子們抓魚，可開心了。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會發出陣陣歡呼。我們在這天然的氧吧里感覺身心特別放松，站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學校倡導的親自體驗活動讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學到了更多的知識和為人的方式。當然在談到自己孩子的趣事時，家長們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們在這樣無拘無束的活動中一會兒抓魚，一會兒看小雞，一會兒摸田螺，展現了另一面。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆，都對他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情，表達這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子，他們就把我喂飽了。回家的路上，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對劉宇凡的情緒化問題進行了交流。孩子在與伙伴活動時覺得受了的委屈也慢慢變化了。
了解一個孩子就要了解他的家庭。我們應家長的邀請走進了孩子的.家，發現孩子們在家各有不同，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳若巖，有體貼媽媽的宋世杰，有在家都靦腆的李明洋？？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習慣。我么家訪后，變化最大的要數任佳欣和陳艾杰。這兩個孩子聰明，活潑，但是總感覺在學習上沒勁頭。我們家訪時與孩子促膝長談，與家長真誠交流，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己，放下了自己的戒心，敞開了心扉。回到學校后，孩子的狀態越來越好，得到了老師的表揚和鼓勵，得到了伙伴的認同，整個人變得開朗多了。
當然還有部分家長沒有空，他們與老師進行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態度，嚴厲的變得溫和了，放縱的引起了重視，包辦的開始放手了。
教育是一門藝術，說話也是一門藝術。在與家長交流的過程中，我們發現講究說話藝術的家長，孩子的行為習慣也很好，脾氣火爆動輒打罵的家長，孩子也急躁。教師不是救世主，教育不是萬能的，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠的語言，為了孩子的健康成長盡量把自己所學所知的東西毫無保留地與家長交流。同時我們也收獲了一份友誼，收獲了更多為人處事的方法。
家訪工作總結5
遵照市鎮教育工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現將活動情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效
.家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照上級教育部門的統一安排，開展了 " 千名教師訪萬家，家校共筑育人橋 " 活動，成立了活動領導小組，制定了《寨子小學教師暑期家訪活動實施方案》，召開了動員會議。對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數的% ,力爭全部家訪;再次，學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別 " 問題學生 " ,都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，家訪活動取得顯著成效。
(一)加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，各年級組人員分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的.方法進行。
(二)創新形式，各具特色。家訪過程中，學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動靈活多樣，各具特色。有
的組織部分家長到學校參觀，聽取家長對學校建設和發展的意見;有的教師與家長進行了面對面的交流和溝通;有的對學校貧困生進行了個別家訪，向學生贈送了書籍、作業本和服裝，并向家長捐助了現金，用于補貼孩子的學習。不少教師還向學生家長發放了《征求意見書》，開展了結對幫扶活動，建立了聯系卡制度，實行了 " 定期家訪與不定期座談相結合 " 的機制。
(三)活動扎實，成效顯著。暑期近兩個月時間，我校參與家訪的干部和教師共xx名，受訪學生xx名，家訪率達到% .不拘形式的家訪活動涉及范圍廣，取得了顯著效果。
一是全面了解學生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環境、個性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎。
二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各教師把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，促進了學校教育教學工作的發展。
三是幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實現從 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的轉變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛。
四是促進了教師自身素質的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學生對優質教育的渴望，增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻意識。
三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化
為實現家訪工作長效持久，暑期集中家訪結束后，學校組織了不家訪總結交流活動。召開暑期家訪工作總結會，對暑期家訪情況進行了總結，收集家訪手冊、家訪手記，并把家訪手記整理成冊，進行書面交流，老師們把這次家訪的經驗融入自己的教育教學中，在教育教學中準確把握孩子心理，爭得家長最大程度的配合，同時學校將家訪制度納入常規管理中，要求教師每學期定期或不定期對學生進行家訪，形成書面材料，用以指導自己的教育教學。
今后，我們將構建一套科學的、規范的家訪制度，并逐步完善。 一是把家訪工作與學習實踐科學發展觀活動相結合。豐富家訪形式和內容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術的重要方式和手段。 二是把家訪與加強教師職業道德修養，塑造教師新形象相結合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學生對教育的期望，提升教師的師德水準。 三是拓展家訪形式，堅持普訪、隨訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調;通過隨防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情;通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。
家訪工作總結6
教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進，提高教育質量!
根據教育局文件部署要求，九龍小學全體班主任在假期開展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，比如打電話以前預約，登門家訪，電話家訪，約家長到校，微信、QQ溝通等方式。
每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進行。
通過家訪能夠了解家長的文化素質，家庭教育狀況等，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，連成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點形成健康成長的重要方式。爭取家長對學校教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。
每次家訪后，教師及時地寫出了詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育，為本學期以及今后的教育工作起到保駕護航的作用。
家訪工作是學校教學工作中不可缺少的'方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落實在實處，家校攜手，共待花開!
我校所轄四個服務村，按照學校的統一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難；第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的'發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
家訪工作總結7
當聽到這個假期要去學生家進行家訪的這個消息時，那時我覺得有點不可理解，現在的通迅設施很方便，電話、網絡可以隨時隨地讓我們和家長取得聯系，溝通。何必又要在這樣的大熱天里去登門拜訪呢？再加上從來都沒有去過學生家進行家訪，這樣唐突地向家長提出家訪，他們又會不會覺得詫異呢？在進行家訪前我把所有可能出現的壞情況都想了一遍。事實證明只要用心地付諸行動，任何事情都沒有想像中的可怕。
假期過去了一半，而我的家訪也全部都完成了，回顧這一個多月來的家訪，我覺得自已收獲很大。
285班是我新接的班，接班時很多家長對我不冷不熱，見面也不打個招乎，一方面是因為這個班換老師太多，家長和老師之間沒有建立一種彼此信任，彼此了解的關系。另一方面家長認為四年級的孩子基本上已經適應了學校的學習生活，不同于一年級的新生，所以和老師之間的溝通也就淡了許多。時常當我主動和家長取得聯系時，他們總是把我叫成之前的班主任老師，甚至不知道我是教什么課程的。一個學期下來，因為沒有家長的積極配合，帶班很辛苦。
在這次家訪名單表中，我把張海龍，彭希騰，趙星語、葉竣威這四個孩子排在首位，因為他們在班里一直以來是讓老師頭痛的孩子。張海龍：上課如果被老師批評了，會和老師吵架，甚至沖回家。在一個學期里曾有三次周末不回家，就呆在網吧上網，我都在深夜找過他好幾次。彭希騰：在課間和同學的相處還是不錯，但是在學習上卻一團糟，經常不拿書，作業總不做，和她媽媽交流卻發現他媽媽對孩子的學習問題說得頭頭是道，一針見血指出孩子身上存在的問題，但第二天，還是沒什么改變。葉竣威：學習很用功，但是總是看不到成績，一節課的生字其他同學三五分鐘能全部默寫下來，但是他卻要花上好幾天的時間來記，英語老師說盡管每天輔導他背英語，但是這么長時間，發現他沒能背下一篇課文，這孩子很不自信。趙星語這孩子是上學期從外校轉來的，一接觸他，就發現他對老師很不滿。不尊重老師，常和老師頂嘴，甚至是對老師布置的作業置之不理。在對孩子的家庭進行深入的了解后，我發現其實孩子存在這樣的現像都是有原因的。張海龍這孩子的爸爸離異了四次，這樣變化無常的生活，這種沒有母愛的生活讓他性格變得暴躁，孤僻；彭希騰父親常年在外打工，只有媽媽和他生活在一間不到三十平方的停用的辦公樓里，媽媽附近打工，沒很多時間管孩子；葉竣威小時候因溺水，昏死了幾小時，醒來后家人對他百般呵護，家人的言語中似乎認定這孩子因為這次事故對腦子造成了很大的損傷，所以記性不好，學習成績也不好。今天的他如此自卑，總是記不住東西，原來在他的潛意識里，家人給他的這種"腦子壞了"的觀點已根深蒂固了。"趙星語的'轉學是被迫的！"他媽媽這樣對我說，"之前的班主任很兇，總是罰他，慢慢這孩子就對老師產生了很強的抵觸情緒，總要和老師對著干，我們實在沒辦法了，就只好試著給他換個學校。"他媽媽有些無奈地和我說起這些。通過這次家訪讓我懂得孩子的成長和老師的教育方法，家長的隱型暗示，家庭的和藹是有著很密切的關系。在下學期針對這四個孩子我也會對癥下藥，在家長的配合下我相信孩子會有改變的。
每次家訪后，家長對老師更信任，更理解。家長對老師在暑熱的天氣里來家訪，這份對孩子的關心、關注的心令他們都很感動。很快就拉近了彼此之間的關系。在家訪中我也及時指出孩子的不足，存在的問題，及改正的措施，家長都表示會認真地配合老師來進行教育。在和家長的交談中，很多家長都向我說起，曾經我在課堂中的一句表揚的話語，給孩子們帶來了許多的信心，和滿足感。趙星語的媽媽說："孩子以前做作業太慢，也不用心，常拖拖拉拉，后來收到了老師一條鼓勵的短信，告訴他在考試中要用心答題，不要漏題，盡量地把題目全答完。這個孩子興奮了好幾天，覺得老師很愛他。還要求我永遠也不要刪掉這條短信，他的學習態度也確實發生了改變……"羅宇珊的媽媽說："這次孩子語文考了96分，我猜她的作文沒扣分，當問到為什么考得這么好時，孩子說全是老師的功勞，因為老師說：‘寫作文時一定要有一個精彩的開頭，這樣才能最快抓住讀者的心…… ’我們家的孩子最聽老師的話！"當聽到這些語時，我發現鼓勵是多么的重要，平時不經意的一句話沒想到會帶給孩子這么多的幸福感和自信心。也沒想到在孩子心目中，老師是那么的神圣。回過頭想，時常我也曾用煩躁的眼神瞪過怎么也背不出書來的孩子，把無奈的眼神給過屢教不改的頑皮的學生，我總是很心急，希望孩子們能在極短的時間內盡快地轉變過來，變成品學兼優的好學生，但是卻沒想到很多壞習慣并不是一天兩天的功夫。我想在以后的相處中，我一定要多一些鼓勵，少責罵；多一點耐心，少一些抱怨。讓每一個孩子都能體會到成功的樂趣，感受到在一個班集體中得到認同后的自豪。
在這次家訪中，我也發現大部份的孩子很幸福，很多家長都很注重孩子各方面的培養，有絕大部分的孩子都在假期里出去旅游如：北京、香港、內蒙、青海……很多城市都有他們的足跡，當看到孩子們滔滔不絕地和我說起旅游中的見聞時，我心里不禁感嘆"讀萬卷書不如行萬里路".此外還有很多家長在假期里給孩子報了許多特長班比如：游泳、跆拳道、羽毛球、奧數、繪畫、英語等等。孩子的假期生活很充實愜意。同時我也告訴孩子要學會感恩，好好珍惜現在幸福的生活，用自已的行動來回報社會和父母對我們的付出。
這是一次很有意義的家訪活動。特別是對于我這樣一個新班主任，不僅拉近了和家長的距離，更重要的是讓我進一步地了解了孩子的家庭，對于下個學期的帶班定會有很多幫助。
家訪工作總結8
按照學校教學計劃我們全體老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
一、家訪工作
家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。
我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
二、家長的教育方法和手段有所欠缺。
由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的.，這時他才放下心來。
三、家長與孩子交流有所欠缺。
有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
四、家長的心態未放正。
此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯系，那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。
家訪工作總結9
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。
今年暑期，根據市教育局《20xx年民主評議全市中小學、幼兒園政風行風實施方案》的通知要求，學校領導班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學校嚴格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪，做好家訪記錄，統一檢查，并就家訪工作在全校進行了認真總結。正因為這樣，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。
本次集中家訪共計有 106位老師到學生中家訪，家訪學生達968多人次。現將家訪工作總結如下：
一、家訪中取得的成果
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現;而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動，我們充分利用這個機會，具體、認真、熱情地向他們介紹我們學校的各項措施，學生在校期間學習情況、近幾年的高考入取率等相關信息。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
通過本次家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
二、家訪中存在的問題
在家訪中，我們發現，大多數家長對孩子的學習、同學間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。“孩子在校能否自覺地學習?”“最怕孩子的心思不用在學習上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從高中學科設置、文理分科的要求、高中生心理的特點等方面，向家長一一具體解說。通過我們的解說，家長們迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭經濟情況不好的家長，我們也說明了學校各種類型的貧困助學金的發放，對于幫助貧困學生的作用，也堅定了供孩子上學的信心。
另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽;擔心孩子凍著，餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢;這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準：男生400——500元，女生300——400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學生亂花零用錢的壞習慣。
三、家訪后的體會
1、良好的.家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生(包括一些班干部和學生會成員)在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
家訪工作總結10
為使我校的教育教學質量再攀新高，為了學生的健康成長，為了給學生的成長創造一個良好的教育環境，我乘著汶陽鎮|開展“千名教師進萬家，師生情誼傳萬戶”活動的東風，利用登門拜訪和打電話聯系兩種形式，與全體學生家長進行了一次交流，對學生在家和在校的成長情況做到互通有無。本次家訪活動取得了很大的成功，現就將甲方家訪工作情況總結如下：
一、深入細致的解讀文件看，認真領悟貫徹文件精神，認識到家訪工作的重要性和必要性。積極準備家訪工作材料，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實處。這是家訪工作取得成功的先決條件。
二、采用登門拜訪和電話聯系的方式對全班學生家長進行走訪，對學生的在家表現做到心中有數，隊醫學生家長提供的有關學生成長過程中的點點滴滴，尤其是孩子的思想動向，都及時的做好記錄，以備開學時對學生的再教育的切入點。
三、在走訪過程中，匠心的素質教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統教育方式。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發現孩子的.優點，多表揚，鼓勵孩子進步。
在學校老師給學生家庭作業減負的同時，家長應該做好孩子的思想減負工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學習。其次鼓勵家長與孩子成為無話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長保駕護航。
四、做好家訪工作總結，針對家長提出的不同合理化的建議，進行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收，并內化教育教學工作的動力。爭取在新學期里再創佳績。
家訪工作總結11
根據區教育局“走進家庭攜手育人”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校大力開展了課外大家訪活動。
一、基本情況
本次活動我校26位任課教師全部參與了走訪活動，共入戶走訪學生家庭數合計374戶，其中貧困戶144戶，留守兒童家庭126戶，單親家庭23戶，問題學生家庭18戶，學困生家庭63戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計80余份，寫走訪后記和感想共計35篇，走訪中收集家長的意見和建議17類共132條，給家長關于家庭教育的建議64條。上報優秀走訪感悟征文5篇。
在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。校長身先士卒，帶頭下班入戶，多次深入學生家庭了解情況。班主任王雷雷、李院、李院妮、權瓊妹、王盈、李曼等老師犧牲休息時間進行家訪，全體教師在學校的電話回訪中受到家長的一致好評。
通過家訪，調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；貧困生的家長非常感謝學校，學生學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。通過家訪許多學生都發生了可喜的變化。
此次大家訪活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的.不足并及時制定了新的改進的措施。大家訪活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。
二、大家訪活動中取得的成績：
1、了解了學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。
2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主）；
3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長
4、與家長共同探討促進學生發展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；
5、向家長宣傳了教育法律、法規和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；
6、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；
7、對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；
8、向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生。
9、對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”活動。
三、具體做法
我校的大家訪活動之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個方面的工作：
一是強化了組織管理，保障活動有序進行。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師明確了家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、根據活動要求擬定了我校大家訪活動實施方案，召開了以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的教師家訪動員大會，對全體教師進行了家訪前的培訓，使全體教師明確了走訪的任務、要求。
2、制定了走訪的具體實施方案和教師具體走訪工作安排。突出了走訪的側重點和目標要求。即：第一輪普訪，走訪對象是全體學生家庭；第二輪走訪的對象是適齡入學兒童家庭；第三輪走訪的對象是“五類學生”家庭（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）。
每輪走訪的都有各自不同的目標要求，使每位教師做到走訪任務清楚，目標明確。
3、做好走訪前的相關準備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統計工作。如：在校學生的家庭住址、聯系方式等信息；每位學生在校學習生活表現的信息；“五類學生”（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）的相關基本信息、通過周邊幼兒園收集適齡入學兒童的相關信息等，由于信息采集詳實，具體，使得走訪工作得以順利有效的展開。
4、制定了家訪制度，使家訪活動做到有章可循，走訪的過程和環節能得到有效監督，保證家訪活動落到實處。
5、安排專人負責走訪活動的相關資料的收集和整理工作。
6、及時總結每個階段家訪活動中好的經驗和存在的問題，表彰校內走訪工作出色的教師，促進家訪工作更細致、更深入的、更有效的開展。
二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不吃請、不用車接送）”。在落實大家訪活動時，我校主要采取的是領導包年級、班主任包班、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪每位學生時，都有包年級領導隨同一起入戶，此舉不僅讓走訪教師感受到了學校對家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實。
三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在大家訪活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。
四是強化了活動考核，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記載表，撰寫了家訪日志和感悟，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。
這次大家訪活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。
家訪工作總結12
多年班主任工作中，家訪是我們每一個班主任都經常的常規工作，學校與家庭配合好才能發揮教育學生的作用。我作為一個班主任跟大家談談家訪成為有效的教育形式，怎樣發揮在學校的作用呢？我認為必須做到以下幾點：
（一）家訪前期準備
在家訪前，我們必須要準備學生的一些基本素材，如住址、愛好、優點、缺點與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪問題，如何應對等。應準備好有關學生表現的各種材料。材料要真實、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料，進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現，要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位，并在此基礎上全面、客觀、公正的評價學生，避免對學生簡單地作出“好”或“壞”的主觀評斷。準備好后，就要先與家長預約，看雙方在時間上有無沖突。記住，家訪一定要讓該學生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸的去家訪，這會失去學生的信任。
（二）家訪應遵循以下四個原則：幫、勤、細、激。
1、對生活貧困生家訪要“幫”。
生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。無論在農村，還是城市，由于經濟條件的限制，一些生活貧困生學習情緒極不穩定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此，老師如果能夠經常地家訪貧困生，就可以有效地調節他們的情緒，對穩定班級，控流有著重要作用。
老師家訪貧困生要做到三幫：
幫解決難題。針對貧困生家庭的不同情況，老師要力所能及地幫助他們，如發動全班同學捐款、捐物等，或幫助向學校申請助學金、開展“一幫一”、“手拉手”等活動，以解燃眉之急，讓他們穩定情緒，安心學習。
幫鼓舞士氣。針對那些家庭特別困難的學生，老師還要經常幫助他們樹立“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。
幫激發熱情。隨著知識經濟時代的到來，“誰占有知識誰就擁有未來”的觀念已深入人心。通過多次家訪，老師要反復向家長和學生闡明“知識改變命運”、“知識創造財富”的深刻內涵，以激發他們努力克服困難、更加刻苦學習的`熱情。
2、對行為極端生家訪要“勤”。
所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由于家庭背景復雜，是班級中的不安定因素，是典型的“問題生”。老師如果不能盡快找出他們的“病因”，及時對癥下藥，就容易出現嚴重后果。因此，對行為極端生的家訪是老師家訪的重中之重。
老師對這些學生家訪的重點是：
（1）講明嚴重后果。家訪時老師要及時、嚴肅、反復地向家長、學生說明不良行為的嚴重危害，如不及時加以約束和控制，將導致嚴重的后果，就會給社會、家庭、個人帶來巨大危害。
（2）深挖極端的根源。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。老師家訪時就要深挖他們的“病根”，通過深層次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能對癥下藥，藥到病除。
（3）細列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區是老師家訪他們的根本目的。老師根據深挖到的“病根”，要幫助家長、學生盡快制定出詳細的糾改計劃和嚴格的督促措施。只有措施得力，方法適當，這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長的軌道。
學生的每一點進步，尤其是行為極端生的進步往往不是一步到位，必然有一個反復的過程，家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的鞏固環節。當然，這里的勤也是有講究的，對行為極端生的家訪次也不能太過頻繁，否則會給學生和家長留下老師教育無能無力的壞印象。
3、對性格內向生家訪要“細”。
俗話說：江山易改，秉性難移。由于性格內向生的成因比較復雜，他們中大多存在孤獨、多疑、偏執、等不良心理，在班級中經常表現為不合群、認死理和好頂牛等現象。有時，如有不慎，還有可能造成嚴重的后果，出現極端行為，以致發生偶發事件。因此，對這些學生進行教育難度較大，對他們家庭進行細訪就尤為必要。
4、對優生家訪要“激”。
品學優等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、老師的青睞和信任，而且也多為班級干部，是班集體建設中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”，所以就更容易出現驕傲自滿，不圖更大進步，固步自封。“人無完人，金無足赤”，再優秀的學生也有缺點和不足。老師要根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪，不僅能極大地調動品學優等生的學習積極性，促進他們品格的鍛煉，而且還可以及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為和心理，可以更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。
家訪工作總結13
一：學生基本情況
廖玉，男，應用技術學院建筑工程技術貧困生，該生在校期間尊敬師長、團結同學，學習認真、成績優秀，其專業必修課總分在建筑工程技術專業20xx級93人中排名13名。是一名品學兼優的好學生。
二：學生家庭基本情況
該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動不便，父親為當地某炮竹廠工人，母親在鎮上做零工，姐姐外出打工，兩個弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經濟情況不容樂觀。
三：訪談基本內容
1，家庭經濟情況如何，主要收入來源是什么?
家庭經濟情況不容樂觀，主要收入來源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個小孩，現在尚有三個小孩在讀書，并且都已經過了義務教育階段，教育成本較高。同時家里尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫院看病、拿藥，也成為一個固定支出。
2，廖玉在家里表現情況如何
廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨到初中畢業就已經出去做工，廖玉在家中承擔著為家庭分擔壓力的任務。每次放假回家都會督促兩個弟弟的學習，還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個很懂事的孩子。
3，現在家庭的主要困難
現在家里最大的問題是經濟問題，由于小孩讀書需要較多的資金，故而現在家里不僅沒有什么結余，還向親戚稍微借了一點。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學校貸款之類的減輕家里的負擔。另外就是家中的奶奶無人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時間家中無人對老人家進行照顧，這也是一塊心病。
4，廖玉在學校的表現情況如何
廖玉在校期間不因為家庭經濟困難而自卑，自信做人、踏實學習，與周圍同學保持良好的關系，樂于助人，周圍同學稱“謙虛低調，默默助人”。廖玉同學在學習方面也是非常認真，其專業必修課總分在建筑工程技術專業20xx級93人中排名13名，并且在20xx-2010學年度獲得學校優秀學生獎學金。
5，廖玉馬上面臨畢業，建筑工程技術專業就業前景如何
建筑工程技術技術專業是我院強勢專業，師資力量較強，廖玉自己的專業學習又較為努力，故而未來能勝任工作。按照前面兩年的情況來看，該專業學生就業主要為：建筑公司做現場施工管理，工程監理公司做施工現場監理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。
四，工作效果
1、 充分了解學生及其家庭實際情況，能夠清楚的了解學生在思想、學習、工作、思想上相關情況，可以在學生面臨的困難、困惑問題上有針對性的進行解答，同時為做好學生思想工作及相關資助工作提供了直觀而詳實的資料。
2、 以實際行動落實家校聯系，讓家長—學校實現面對面交流，更加有利于學校了解家庭實際困難，有利于學生的健康成長。同時也能讓家長能夠清楚的了解學校的相關政策，對學校的各項規章制度予以理解支持。
3、 深入學生家鄉，積極宣傳學校針對家庭困難學生的各項助學政策，充分體現學校對我校的關心、愛護，有利于提高我校的知名度和美譽度，對我校的發展起到積極作用。
4、 能夠讓學生切實感覺到學校的關愛，能夠拉近學校、老師和學生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進了家庭和校方的感情和友誼。
五：存在問題
由于對家訪目的地較為陌生，故在前往家訪目的地的`過程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車，然后搭乘公交車前往合浦縣汽車總站，再搭乘城鄉班車前往公館鎮，最后需要乘坐“三馬車”前往目的地。語言方面：該生家里父親能講普通話，但是其母親能聽懂但是不會講，同時我自己又不會合浦話，這就給相互交流增加了一定的難度，不利于工作的順利開展。
六：對該工作的建議
1，不打無把握的仗
做好功課，在家訪前需要對該生的基本情況進一步的深入了解，對其優缺點都作出評估。同時根據想要了解的情況提前列出訪談話題目錄，做到有的放矢。還要對家訪目的地的風俗習慣做好了解，避免造成無謂的誤會和矛盾，影響家訪的進程。
家訪工作總結14
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的.橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
三、不足之處
第一，學期末進行家訪活動，所以時間不是很充足。
第二，家訪過程中老師的交通工具不方便，特別是路遠的孩子沒辦法進行家訪。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好！
家訪工作總結15
來到一個簡易的出租房門口，方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進來坐坐，可我看來看去不明白該坐在哪里，索性就站著好好觀察了一番，這是一個十分低矮的房間，沒有窗戶，大概有二十平米的樣貌，里面有兩張床，由一個衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個房間擠得滿滿的，里面一個電視機，兩張方凳，這是孩子做作業用的，看來方夢圓的媽媽還是比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因為這個房間唯一能夠透光的就是那扇門，所以整個房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對象——一位外來民工子女的居住環境。
看到這個孩子的居住環境，我的心也跟著糾結起來。她的家長倒是十分熱情和我談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環境已經習以為常，甚至還感到十分滿足了。方夢圓也很懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔職責，由于爸爸在外打工很少回家，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學一邊回到家除了忙家務活外，還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比，這個孩子更多的是能吃苦耐勞，會自理生活，即使父母都不在家，她也照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，幫忙父母做很多家務活。更讓人感動的事是，在學習上，她也不亞于本地孩子，甚至能夠這樣說，本地孩子的學習大多數是在父母的監管之下，自身學習主觀性不強，可這個孩子學習上大多數靠自我，父母更多的是生活上照顧她一點，哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢
同樣，我在家訪過程中，也走訪了幾個本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我，而讓我最常聽到的話就是：“多謝教師，孩子的父母上班忙，平時都是由我們照顧她（他），我們又什么也不懂，你教師就多費點心，不像的話你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是教師的話”。
聽起來極其普通的一句話，包含著他們對教師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此，我們四（3）班，本地的幾個孩子在班級中確實也是很具特殊性的，薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大，學習成績滯后，更要命的是，他們平時精力異常充沛，僅有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，并且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打架，誰誰跑到哪地方去了，可憐的教師必須每一天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要派人去找他們了，而這樣的學生班級里還有幾個，教師僅有時刻關注著他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時冷不丁還是要有事發生，真可謂是防不勝防啊！這些情景，教師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等于是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是形形色色的，對孩子的學習所持有的教育態度也是各不相同的，所以我也時常看人說話，針對不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話最管用，家訪中需要側重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數。
可是，不管針對什么樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，需要的是與家長的.親和交流，家長才會很有誠意的配合教師工作，我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優點擴大，同時也要婉轉但實事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個教師是真正的為自我的孩子好，他們也會進取與你配合。
就說去年的教師節，我收到了我班男生徐泓宇同學送給我的很異常的禮物——一瓶潤膚露。我問他，這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長發了個信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物，可是，這個禮物我不能收，你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害，異常是作業有點馬虎，異常是回家作業，可否請你在他作業完成后抽點時間給予檢查檢查，如果不能檢查對錯，但請檢查他作業的態度，請與合作，多謝！”很快，我就收到這位家長的回信：教師，很不好意思，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽了孩子的學習，我會嚴格督促他的，多謝教師的提醒！果然，之后一段時期這個孩子的作業質量逐漸提高了，每一天的作業都看得出來是經過訂正的，并且作業也認真了，態度也端正了，這次的單元練習得了滿分，家長進取的配合讓我的工作一下子簡便了很多。雖然這次我沒有應對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠。
總之，不管是登門家訪，還是電話聯系，教師只要平時勤于家長溝通交流，教育教學就會起到更好效果。
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