反思工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的反思工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　反思工作總結 篇1

　　中班語言活動"小土坑”課后反思

　　在這次活動中，我所設計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標為三點：

　　1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。

　　2、理解故事內容，初步了解水面會成像的有趣現象并嘗

　　試進行故事表演。

　　3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。在設計方案的

　　時候，我根據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閱讀能力的發展?在活動后，我根據活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。 1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。

　　在活動開始的第一個環節中，我預設的內容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調整，即：可以通過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。

　　2、目標設定與方案設計中的一致關系。

　　在活動中，我所提出的問題是"如何結合故事教學提高幼兒閱讀能力的發展?，并且在設計活動方案時根據問題制定了目標，但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的"閱讀”要求并沒有明顯地表現出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的'內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也

　　是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

　　反思工作總結 篇2

　　在本課的教學中，我選取了讓學生自主質疑，然后圍繞疑點深入研讀課文，逐字逐句體會、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領學生學習課文，既體現語文課的教學特點，又切實有效地進行了思想教育，一舉兩得。本課的重點是讓學生從字里行間體會丑小鴨的種種不幸遭遇，進而感受應對不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的生活必須會到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學習。在教學中，力求體現以下幾點：

　　一、給學生一個“情感的課堂”

　　在課伊始，理解了課題，簡要學習了生字詞后，我便出示課文最后一段，請學生仔細品讀：“‘新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝!’孩子們在湖邊叫起來。丑小鴨太高興了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發出快樂的'呼喊：‘我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!’”初讀之后，學生明白這是丑小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的情緒。但深究下去，卻并不只是這么簡單。丑小鴨為什么會有那樣的表現，為什么會發出快樂的呼喊他究竟懷著怎樣的一種感情呢是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢這些問題是打開文章思路的重要環節。于是我引導學生針對這段話提出些什么問題。學生準確的把握住了問題的關鍵，于是課堂的教學因疑而起，學生的探究熱情開始激發。

　　二、給學生一個“開放的課堂”

　　課中，我有意識地設計了這樣一段導語：“我們在知識的海洋里遨游時，總會遇上大大小小的風浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰，就必須能獲得成功。這節課，就讓我們一齊來解決這些問題，有沒有信心”這些話既是鼓勵學生自主學習的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰勝困難、頑強生活。學生在我的鼓勵下便開始分成學習小組自主學習，讀讀、劃劃、想想、議議，用心從課文中尋出問題的答案，為后一環節的交流作準備。

　　三、給學生一個“交流的課堂”

　　學生圍繞“丑小鴨為什么會發出快樂的呼喊他懷著怎樣的情緒”兩個問題，自己的發現和理解與同學進行交流，在交流中學生將不斷的深入體會丑小鴨所經歷的種種不幸，而教師就在其中起點撥作用，引導學生更深透的領會文章的內涵，進而產生對丑小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與丑小鴨發生強烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導行埋下感情的伏筆。

　　四、給學生一個“感悟的課堂”

　　課文學習完了，學生對丑小鴨的境遇已經具有了深深的同情，也為丑小鴨變成了美麗的白天鵝感到高興。這時，我順勢提問：“學了課文，你有什么收獲”學生就能很自然地說出要像丑小鴨那樣遇到困難不灰心，勇敢應對困難，這樣才有好的結果。我又進一步引導學生要把課文的精神融進學習領域：“是啊，我們在學習和生活中如果遇到困難，也就應像丑小鴨一樣樹立信心，戰勝困難，頑強生活。愿這種精神能激勵我們在知識的海洋里乘風破浪、勇往直前!”至此，課文學習與德育滲透已圓滿結束，課雖結，情猶存……

　　但是，本課的課堂教學中出現了些許的遺憾，在把握課堂機制上，課堂每一環節再緊湊方面尚需努力。

　　反思工作總結 篇3

　　20xx年6月1上午我們一行14人在李校長和郭主任的帶領下來到了平邑縣街道三中學習他們的課改精神。在三中我聽了一節數學課和一節地理課，然后聽了姜校長的報告。在那里我親眼目睹了一個奇跡的存在，真實感受了一次心靈的洗禮，收獲了無數的震撼！其中聽的一節地理課對我震撼最大！我從中深深體會到了這個老師上課的獨到之處。回顧她的課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

　　一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在復習巴西，然又不局限于巴西，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握本節課所學知識點的基礎上，有效的擴展出去。聯系到澳大利亞、中國、俄羅斯等國家的氣候、地理位置、緯度位置、礦產資源等等。

　　三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

　　五、另外，從這節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

　　另外，聽姜校長的報告，更是一次精神的洗禮和情感凝聚。讓我深深地感受到做一個教育者難，做一個教育的管理者更難！讓我深深地認識到如何才能夠做一個合格的`教育者，做一個令家長孩子尊敬的教育者！那就是：要關愛我們的每一個孩子就像關愛自己的孩子一樣！就像姜校長說的那樣：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！這就是做教育的職業境界！……

　　再次，學校的文化氛圍濃厚，到處都是激勵學生的建筑物、圖片、標語；教室里更是裝扮的十分有涵養：智慧園、書法園、夢想園、評星欄等！這樣的氛圍影響著學生熏陶著學生！這樣的學校是一個高尚的學校，這樣的教室是一個個純潔的教室，這樣的課堂是一個個真實的課堂，這樣的學生是一個個優秀的學生！……

　　在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，先進的教學理念不斷豐富，完善自己的教學工作。

　　反思工作總結 篇4

　　對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力。語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。

　　課改后，語文的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的'做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在以下兩個問題：

　　1、重分析，輕感悟。

　　“語文”的“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。在以后的教學過程中，我會將重點放在學生的頻度感悟上，讓學生通過知識遷移，聯想到所學的有關別離的詩文進行對比學習，盡量把時間留給學生。

　　2、重應用，輕精神。

　　語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數為準繩來進行語文教學，更要重視學生人文素養的提高。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。

　　3、他山之石，可以攻玉

　　根據自己的學習情況，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過認識他人，審視自己，得到了改變和提高。

　　學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。

　　總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

　　反思工作總結 篇5

　　班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫助。

　　班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

　　2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

　　3、召開會議。

　　定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

　　三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

　　首先我希望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

　　“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

　　其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應該是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的.班主任又應該是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一起。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

　　四、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

　　反思工作總結 篇6

　　課改一年來，我作為一年級的班主任及語文教師，時刻緊繃課改這根弦。回顧這一年來的課改歷程，有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現將工作中的做法，困惑，具體措施總結反思如下：

　　一、具體做法：

　　1、注重了小組的建設和評價。

　　低年級孩子的自制力比較差，在這種情況下，我采用語言獎勵、物質獎勵、小組評比等方法，調動小組學習的積極性。這樣以來孩子的學習自覺性明顯的提高了。

　　2、注重了朗讀的指導。

　　低年級孩子的學習主要是讀的訓練，在讀的過程中我注重了重點詞語、標點符號的指導。并且讓孩子在小組內、小組間讀，孩子間形成了一種濃厚的讀書、學習氛圍。

　　3、注重對學困生的培養

　　為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，我從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

　　4、注重了單元過關考試。

　　這一年來，每上完一個單元都進行測試，發現問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析。

　　5、注重優化課堂結構，努力提高課堂組織和課堂水平

　　一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學思路，研究教學內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課堂教學的`研究，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，把培養學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學生能力。

　　二、工作中的困惑或不足

　　1、小組評價不完整。

　　教師對學生的表現評價不完整。我有時只重視課上的表現，而對于課前自主學習的情況不納入評價：有時只重視學生展示，而對于小組交流的情況不評價；有時只對自己提出問題后學生的回答進行評價，而對生成性問題、學生的追問不評價。

　　2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3、新課改下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

　　4、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　三、具體措施

　　1、加強學習，學習新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉差培優力度。

　　教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，讓我的工作更加有聲有色。

　　反思工作總結 篇7

　　《丑小鴨》一文被安排在“成長的經歷”這個主題單元。目的就是想透過此文告訴學生在人的成長過程中會經歷許許多多的困難與挫折的道理。這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。在沒講這篇童話故事之前，我先讓學生自己把課文讀三遍，然后在小組上匯報自己的所得。最后我請學生匯報：有的說我讀后悲哀地哭了；有的說丑小鴨太可憐了，還有的說我被丑小鴨的故事感動了。緊之后，我追問道：“你為什么會哭？你為什么覺得她可憐？你為什么感動？”沒想道，學生在回答問題時語言竟比平時豐富了許多。我想把這份感動繼續延續，并以此為切入點引起我班孩子的共鳴。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾點值得稱道。

　　一、運用信息化教學手段創設情境

　　由于我校每個教室都有多媒體設備，要想讓學生走進文本，走進童話故事里就很方便，我利用課件創設出了丑小鴨出生的地方以及她的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設計意圖是：這么美的.地方、這么美的小鴨，以此襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑很快映在了孩子們的腦海里，為學習下文埋下了伏筆。

　　二、展示丑小鴨變天鵝的畫面，激發學生的想象力

　　我先讓學生品讀描述丑小鴨外形的句子，讓學生體會丑小鴨究竟有多丑，引導學生梳理作者是怎樣描述丑小鴨的外形的？之后，讓學生對照課件中的丑小鴨，再找到文中第二自然段的相關語句，透過圖文對照，學生對寫作的順序就很明了。最后將丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一齊，我問學生：“丑小鴨之后就變成了這樣美麗的天鵝，難以置信吧？”學生們都說是的。我又說道：“是呀！就連她自己也不敢相信這是真的，那么書中的哪些語句寫出了丑小鴨的吃驚呢？”讓學生們找到了相關句子，反復品讀，品味出丑小鴨的心理活動。再要求學生用課文中的詞語描述丑小鴨長大的樣貌，學生就覺得比較容易了。

　　三．采用詞語突破法，引導學生自讀自悟

　　語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現出來，《丑小鴨》一課也不例外。文中“孤單”、“譏笑”、“驚奇”、“羨慕”“大吃一驚”等詞對文章中心的表達起到了舉足輕重的作用，正確理解這些詞語，有助于學生體會課文深層次的含義。教學時，我屏棄繁瑣的分析，以詞語理解為突破口，透過不同的方式讓學生自主地讀和悟，在讀中聯系上下文理解詞語，并把自己的領悟透過朗讀表現出來。

　　四、讀中感悟故事的精彩片段

　　“當我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中，當我們發出”啊，多美的天鵝！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到她以前受過的苦難，她以前受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看她都受到了哪些苦難和屈辱。”當我引出這樣的話語之后，孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學生在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地緊密結合。學生們被故事情節感動著，被丑小鴨的命運牽動，我被學生們的朗讀感動著，這節課處處有情，處處生情。我想：這就是童話故事的魅力。

　　總之，我們的語文教學必須要重視學生的閱讀，讓學生在讀中學，讀中悟。讓我們和學生一齊愛上閱讀，讓閱讀成為一種好習慣吧！

　　反思工作總結 篇8

　　美國著名心理學家、教育家布魯姆說：“有效的教學，始于期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們作什么，那么他們便能更好地組織學習。”

　　有效教學的直接效應就是提高學生的學習效率和學習能力，有效教學強烈反對死記硬背，反對題海戰、疲勞戰，它強調知識的有效學習；有效教學不僅有助于學生快速掌握知識，還有助于提高學生思維、聯想、創造等方面的能力，從而全面提高學生的學習能力。

　　有效教學如此重要，那么，有效教學反思則顯得更為重要，只有進和有效教學反思，才能夠更好地促進有效教學，更好地達到預期的教學效果。

　　在此背景下我們提出了“有效教學反思的研究”這一課題。現本重課題研究的第一階段己圓滿結束，總結如下：

　　1、課題提出后，我們成立了課題領導小組。負責課題的管理與協調工作。學校領導對此也非常重視，為這一課題的研究工作提供了強有力的保障。

　　2、課題組研制了實施方案。為后面的研究做好了準備。

　　3、加強理論學習，轉變教師觀念。認真學習教育教學理論，為課題研究提供理論支持。實踐只有在理論的.正確指導下，才能取得實效。能過學習，課題組深刻領會了教育教學理論內涵，為課題研究提供強有力的理論支持。

　　認真學習課標。新課標明確規定了各年級的學習目標和教學要求，只有吃透課標，在教學中才有目標，才不迷失方向，才能做一對教學過程和教學要求心中有數。通過學習，課題組掌握了各年級各學段的學習目標和學習要求，以確保課堂教學符合新課標的要求

　　4、虛心學習他人的課改經驗。他山之石可以攻玉，外地有的學校課改實驗比我們早，他們積累了大量經驗。他們的經驗對我們來說是一筆寶貴的財富，我們要通過走出去、請進來和學習報刊、雜志上發表的關于課改方面的經驗文章等方式學習別人的經驗，不斷借鑒別人的經驗，使我們的課題研究能順利地按計劃進行，并按照計劃完成各階段的研究任務。

　　反思工作總結 篇9

　　時光荏苒，轉眼間來到學期末。回想一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。回想本學期的工作，感覺有優點，更有缺點，現將其總結如下：

　　一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、運用生動活潑的教學方式，激發學生興趣，煥發課堂活力

　　基礎教學工作進行了以記敘文，寫景散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學21篇;文言文，詩歌課文教學9篇;作文教學8篇。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的'能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備;開設了課前朗讀，每堂課2分鐘進行說話訓練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續采用讀書交流會形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究質疑答疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

　　教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、運用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎字詞聽寫循環放映擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)兩天一記;訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練重熏陶感染，重個別輔導，循序漸進，密切聯系現實生活與學校組織的各項活動，并且與本教研組織的活動密切結合，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

　　反思本學期的工作，感覺到自己做得比較扎實，特別是在作文指導上，幾乎篇篇都進行個別輔導，還不是一個兩個，我將作文情況分類整理，一批批將學生的問題整理出來，再將他們的個性問題進行書面指導，口頭與書面相結合對學生作文進行又重指導。另外，在講評作文時，我還用心將眾多學生的好作文細致地打印出來，有的是將其中的好段落進行摘錄，以表揚與鼓勵為主，大量朗讀學生的感性作品，以達到熏陶感染和感召的效果，在我的不斷努力下，學生的作文感覺有了較大的進步和提高。

　　再反思語文教學方面的不足，感覺在落實知識上方法想得不夠多，未能讓學生在知識學習的時候獲得更多的感性體驗，只是從理性上進行了分析，而沒有注重學生的年齡特征，更沒能發掘學生的創造力，這是本學期做法上的一大缺憾。還有就是在課堂教學時，只注重了自己的研究和學習，而未能很好地借鑒他人的資料，課文中有許多精彩的地方，因為自己水平的限制都未能挖掘出來，不能不說是一大遺憾。今后教學中，不但要認真鉆研教材，更要注重借鑒他人的經驗，否則自己的課堂教學就不會有更大的提高。

　　最后，我相信，在自己不斷學習和總結中，我的教學會越來越臻于成熟，離一個優秀教師的距離會越來越近。

　　反思工作總結 篇10

　　從江縣職業技術學校 王濤 時間過得真快，轉眼一個學期的的教學工作接近尾聲。這個學期我帶了11級幼師（1）、（2）、（3）、（4）四個班級的普通話課。總的來說，同學們都有了很大的進步，取得了不錯的成績，但是也存在著一定的問題。

　　11級的學生在上個學期就已接觸到普通話課，了解了普通話發音的基本技巧，在這個學期我主要是讓她們多聽、多讀、多講。每一次講完新課后，我都會帶學生反復練習詞語，然后再分別示范錯誤、缺陷、正確的發音，讓學生聽辨哪個是對的哪個是錯誤或者是有缺陷的發音。比如，在講解翹舌發音這一節內容時，我就是這樣教學的`：首先給學生講清楚翹舌發音的方法，然后再帶學生練習翹舌音詞語。等學生練到一定程度后，再讓她們聽辨。這時，我會分別示范舌尖翹得不到位，舌尖翹過了頭，舌頭卷起以及舌位剛剛好的翹舌音zh ch sh r ，讓學生起來找說說哪個音是對的，哪個音是有缺陷的，哪個音又完全是錯誤的。就這樣的教學方法，一個學期下來我發現許多同學在聽辨能力上有了一個很大的提高。還記得她們有的剛進校時連平舌和翹舌都分辨不出來，但是現在已經能聽辨什么樣的發音才是正確發音了。

　　然而，普通話也不是那么容易就能學好的，她們能聽不一定代筆她們能說。現在的情況是：有些同學能聽辨正確發音卻無法正確模仿，即便是通過老師的糾正也很難在一段時間內改過來。這也是很正常的，想要改變一個人已經固有的發音方法是有一定難度的。其中有個別同學天生就是夾舌子，所以學習普通話更有難度。

　　由于四個班的的同學在上個學期已經有了一定的語音基礎，對于聲母、韻母的發音方法我沒有過多講解，只是適時點撥一下。我把教學重點放在作品朗讀上，前幾個周講解的是輕聲、兒化、變調等內容，后來就是作品帶讀、說話訓練。布置學生在暑期大量練習、時時練習。

　　在朗讀一篇作品之前，我會先教大家讀后面的特別提示，這些特別提示都是同學們容易錯讀的詞語或句子。然后再叫學生標注一下文章中的平翹、邊鼻等，我教一句她們讀一句，一篇文章帶讀兩遍后讓她們自己自由訓練。最后再叫她們每個人反饋給我練習的情況，我再進行個別針對性輔導。

　　通過這樣的練習，班上有幾個同學的普通話進步特別快，雖然不是每個音都能發得非常標準，但是在朗讀時已經能很自覺地分辨一篇文章的聲韻調了。

　　這就是我對本學期普通話教學工作的總結。在教學中我也看到了自身不足之處，我期待自己在以后的普通話教學中能有更好的表現。

　　反思工作總結 篇11

　　上半年的工作過是忙碌的，是勞累的，但是當上半年過去之后，事情卻沒有輕易的結束、回首這上半年的工作，我也明白自己在很多的工作中并沒有完美的做好，甚至在很多事情上，還犯下過錯誤、要是現在不好好的總結反省下自己，在之后說不定又會被時間沖淡、

　　這上半年來的工作過算不上成功，但是在對自己的提升上，也算不上失敗、讓我在這好好的總結一下這上半年的工作，看看你自己這上半年中還有還有什么能夠提升的吧！我對這上半年的工作總結如下：

　　一、工作方面

　　作為電工，平常是沒什么事情的，主要問題就在對企業配電設施的檢查和維護上、雖然平常的工作算不上急，但是我也都是很小心的進行著工作，嚴格的按照標準對維護的設配進行檢查和記錄、

　　但是當有問題需要維修的時候，我的事情就開始忙碌起來了！不僅要及時的大大現場，還要根據經驗去判斷問題的所在，然后才能開始修理、想當初還是學徒的時候，在檢查的時候總是要很久，在慢慢的累計了經驗之后，也變得輕車熟路起來、

　　因為是電工，所以公司對我們的管理也非常的嚴格，尤其是在安全方面、當然，為了自己的安全，我們每次都會小心的檢查環境和設備，保障自己能在安全的環境下工作、在這樣的謹慎下，我安全的度過了這上半年、

　　二、個人的學習

　　“學無止境”，這句話可惜我在工作了很長一段時間后才真正的明白、時代在日益的發展，想要在工作上吃得開，我還得好好的強化自己的知識！過去我總是注重實踐，認為在實踐經驗豐富之后理論只是次要、但是在后面我卻發現自己錯了，沒有理論的輔助，實踐僅僅只是胡亂的摸索而已、電工是個要求嚴謹的職業，為了更好的`提升自己的工作能力，我在這上半年中努力的提升自己知識，有空就看看書，聽聽同事們的經驗、在上半年過后，我也掌握了很多自己過去不熟悉的知識，但是通過自己的實踐，我又將他們劃分為實用以及不常用的知識、累積著自己的知識，我也在慢慢的進步、

　　三、不足和問題

　　上半年的工作不可能風平浪靜，因為幾次自己的疏忽，我也曾差點受傷、這再次的提醒了我，我從事的是一件有危險的工作，我要時刻保持自己的小心謹慎！

　　四、總結

　　上半年的工作算不上常，對自己的挑戰其實也有很多，但是在自己的努力下，都成功的突破了、但是工作就像學習一樣其實是沒有止境的，在未來，我還有很多的事情回去做、為此，我也要累積去完成這些工作的知識才行！

　　反思工作總結 篇12

　　在忙忙碌碌中一學期又接近了尾聲。回顧這學期來，我能根據園務計劃和班級工作計劃，認真做好各項工作，現將工作總結如下：

　　一、班級管理常規工作

　　本學期我們班三位老師能根據園部計劃和班級工作計劃，認真制定工作計劃。同時加強班級常規教育，讓幼兒養成良好的學習、生活和衛生習慣。

　　1、每天能按音樂節奏上下肢協調地做動作。

　　2、能聽清楚老師的話，做完動作要注意安全。

　　3、能聽信號迅速做操，能按節奏做簡單的動作。

　　4、能自然地走、跑，有一定的控制能力，能根據音樂節奏協調地做徒手操和輕器械操。

　　5.能較熟練地做徒手操和輕器械操，有較強的集體意識和集體榮譽感。

　　6、能注意傾聽他人的談話，能用普通話和同伴交流。

　　二、教育教學

　　7、本班幼兒年齡小，在家受家長的包辦，情緒易緊張，自我意識較差。我們老師能根據本班幼兒的發展狀況制定適宜本班的.教育計劃，組織豐富多彩的活動，讓幼兒在樂中參加各項活動，以發展幼兒的各項潛質。

　　8、我們繼續學習了《幼兒園指導綱要》，根據我班幼兒的年齡特點制定了符合小班幼兒年齡特征的活動教學計劃，開展了“玩玩、唱唱”活動。通過我和家長交流了解到，我班小朋友大部分都能用普通話與同伴交流。但是，有些小朋友比較內向，不愿意主動與人交流，如：俞凡、吳佳琪等。另外由于家長工作繁忙，導致交流起來也并不順利。在今后的工作中，我們要進行小小的，采取家長參與的教育方法，在家園交流中，爭取家長的理解、支持與合作。

　　9、根據我們班幼兒的現狀，我們對本班的薄弱環節進行重點落實。如：

　　10)我們將開展“我們的一家”主題活動，讓家長了解我們的活動。

　　11)開展主題“動物朋友”，讓他們知道我們的活動不僅僅是玩玩具，還是在游戲中，在玩中學習。

　　12)我們將開展“動物朋友”主題活動，讓他們知道動物朋友是人類的朋友，也知道動物朋友是一個大家庭。

　　三、常規教育方面

　　13、班上三位老師能注意觀察了解幼兒的xx日生活，從幼兒的衣著打扮、點滴飲食、睡眠習慣著手，及時發現并糾正幼兒的不良習慣，讓幼兒養成良好的生活、衛生習慣。

　　14、每天堅持進行安全教育，讓每一位幼兒都能在老師的視線內活動、玩耍，了解生活自理能力和個性品質的培養。

　　15、在日常生活中，老師們都能注重觀察并記錄幼兒的情緒和個體表現，以便于我們進行有針對性的教育。我們能隨機應變，因材施教。

　　16、我班教師能根據幼兒的不同能力和水平，安排科學的作息時間表來調整班上xx日生活，并能注重各個活動環節的銜接。

　　四、家長工作方面

　　17、我們與家長們相處得很愉快，能較好地處理與家長們的關系，并且能在接送時與他們交談，了解幼兒在家的表現，以便我們能對癥下藥，合理地教育好孩子，讓每個孩子都能高興而來，健康而奔小康。

　　總之，我班的工作就像做了一場大的運動會，它確保著每位幼兒健康、愉快地生活，才能讓各項工作得以順利進行。

　　反思工作總結 篇13

　　一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，課外活動，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

　　一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

　　在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

　　二、教學工作

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的`基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

　　三、課間體育工作

　　加強大課間管理，特別是太極播操的教學。

　　反思工作總結 篇14

　　20xx年，我校在上級領導的關心支持下，在全體教師的共同努力下，較好地完成了教育教學工作任務，現總結如下：

　　1、在校長室的領導下，教導處、各教研室、各班級、各位老師積極開展教研活動，做到有活動計劃、有活動記錄、有活動總結，做到有教師指導、有教育活動記錄，教導處每月檢查各班級的教學情況。

　　2、積極參與各項教研活動，教師們認真備課、認真組織，有效地展示了教研活動的成果，提出了許多有價值的建議。

　　3、教導處負責檢查各班的教學情況，每學期檢查各班教學情況，發現問題，及時反饋。每個班級，教師都能認真分析班情學情，對學困生進行分層輔導，對優生進行單獨輔導，使每一位學生得到均衡發展。

　　4、教導處組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行師德考核，對每位教師進行了師德考評，并對每個學生進行了分類的評價。每位教師能夠做到嚴謹治學、愛崗敬業、無私奉獻，為人師表，不計報酬，不計名利，為學生做到了熱愛、尊重、了解、關心、教育，全面育人。

　　5、教導處負責對學生的課堂教學進行調查和了解，對學困生進行個別的輔導，了解學困生的情況，并制訂了有效的教育措施，做到“輔”與“學”有機的統一

　　6、教導處每學期組織各位教師開展一次教學研討會議，并組織教師積極參加各級舉辦的各類教學活動，每學年，教導處就一、二、xx年級的教學情況進行分析總結，制定下xx年度的教學計劃，提出了相關的具體教學方案，并及時上報教導處，使教育教學工作更加有序進行。

　　7、教導處還組織教師參加了市舉辦的各類學習活動，提高教學業務能力和教學質量，通過參觀學習、聽課評課、研討教學經驗交流等活動，不僅提高了教師的業務能力，而且增強了教師的學習興趣，豐富了業務知識，提高了教育教學理論水平和業務能力。

　　8、在教導處的統籌安排中，教導處負責安排了教師的聽課工作，教師們能夠及時的聽課，及時的評課，并且能夠對教師的教學情況進行了總結，并把教學中出現的問題及時上報校長室。

　　9、教導處還組織了一期期的優秀教研組評選活動，通過優秀教研組評比，對每個教師都做了評選、表彰、公示，讓每一位教師都參與到評比中，讓優秀教研組的評比更具有效益。

　　10、教導處負責了教育教學的`檔案建設，為了方便教師查閱資料，教導處對所有學科的每冊教材進行了分類、裝訂。

　　11、教師們積極參加教研活動，每學期，教導處組織了多次教研活動，教導處還組織了多次教學活動、教學反思的交流。

　　12、教導處在教師中積極開展教學競賽、說課、教學反思的評比活動，在教師中開展了多次課堂研討，并且取得了良好的效果。

　　13、教師們能認真備課，認真上課，認真批改作業，對學生作業嚴格要求，對學生進行全面輔導及時反饋，并進行階段性總結，及時反饋。

　　14、教導處還組織了多次對學生的家訪活動，讓家長及時了解學生在校和在家的學習情況。

　　15、教師們能夠做到認真寫，認真備，認真講，認真評，努力提高教學質量。

　　16、教師的課余學習能夠有效地調整和提高自己，使自己更好地投入到教育教學工作中。

　　17、教師們能夠及時地總結自己教學中的經驗得失，并不斷地學習、改正和提高教師的自身素質。

　　18、教師們能夠按時參加了市級的各種培訓、學習、競賽和學生活動，并能夠積極投入到活動中，在教研活動中，能夠積極地參與，積極地展示自己。

　　19、教師們能夠嚴格按照學校教學常規要求，認真備課，認真批改作業，對學生作業嚴格要求，認真批改作業。

　　20、教師們能夠認真學習教育教學理論，不斷地學習新知識，并能將先進的教育教學理念運用到自己的教學中去，能夠及時有效地指導自己的教育教學實踐，做好讀書筆記。

　　21、在教導處的組織下，教師們積極開展各種教研組織活動：

　　22、各年級教師

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