班主任工作總結（通用15篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結1
一、搞好年級組管理
1、嚴格執行學校決策，顧全大局，統籌規劃，認真做好學校與教師之間的橋梁，確保學校政令暢通，積極參與各項管理學習。牢固樹立“管理融入服務，服務體現管理”的服務意識，努力使管理工作公平公正。
2、進一步加強年級組與各辦公室的`合作，認真完成學校和各辦公室安排的任務。
3、加強管理和監督，不斷強化教師的工作紀律意識、服務意識和團結協作意識，大力倡導“動手、兩條腿走路、嘴對嘴”的“三勤”服務理念。形成了一個健康向上的工作環境，供全體員工教育人。
4、創建和諧向上的年級集體，大力倡導團隊成員的團隊精神，強化個人利益和榮譽與集體利益緊密聯系的理念，及時表彰和鼓勵熱愛集體、熱心公務的教師。在今年盛迪考試最后一期的考試復習中，老師們提建議，加班加點，不怕吃苦，不怕累，耐心做好學生的思想工作，協助盛迪老師掌握學生的知識，做好后進生的教育輔導工作。
二、切實做好學生教育工作
1、上午通過班會
班主任工作總結2
進入三年級后，孩子變得更加關心自身發展，關心自己在班級建設中的作用，也變得更加成熟和懂事。利用三年級學生身心發展特點，結合三年級校班級學生工作的特點，本學期我利用大隊部競選，班級中隊建設等小干部建設常規工作，促進班班級成員的發展。
一、利用大隊部競選促進學生爭優學優
進入三年級后，學生有機會進入校級大隊部進行鍛煉。在本學期初，我就告知學生爭當校大隊部委員的標準和要求，以此激勵學生用大隊委員的要求嚴格要求自己。
1.利用校大隊部面試，開展班級優秀成員面試
學期初在少代會召開前的一個月，校大隊部進行面試工作，從每個班級中踴躍出的優秀孩子中繼續挑選更加優秀的孩子進入少代會現場，進入大隊部競選工作。據此，我在班級中鼓勵激發所有孩子嚴格要求自己，積極爭取獲得學校面試的機會，我在班級也召開了一次小型面試現場，孩子們利用這次機會，獲得了一次提升。
2.利用校大隊部競選宣傳，進行班級優秀成員宣傳
利用校大隊部競選宣傳的機會，讓班級面試中優秀的孩子也制作競選小報，為自己加油，展示自己的優勢。班級中有個優秀的孩子都制作了海報，海報上羅列了自己在學習、科藝體等多方面的優勢。最后，溫東陽、黃榕和趙泠嫣獲得了校大隊部面試的機會。
3.利用校大隊部成員招聘，激勵班級學生向優秀大隊委員學習
在少代會現場，在激烈的競選過程中，每個參選候選人都展示了自己的優勢，對于我們班級的孩子來說，這又是一個很好的學習現場。不同的候選人都拿出了自己的“絕活兒”，對于我們班級孩子而言見識到了成為校大隊部成員應該具備的水準。
二、中隊干部前移后續式的長程培養機制
1.班級中隊委員選舉前進行宣傳
在少代會結束后，每個中隊進入了中隊委組建的階段。在班級中隊組建前期一周，我面向班級所有學生進行號召宣傳，讓有意競選班委的孩子們每個人模仿大隊部候選人一樣，做一張宣傳海報，統一貼在班級后面的'絨面板上，宣傳一周。
2.班級中隊委員選舉前張貼競選要求
同時，在班級前面的黑板上，張貼每個中隊部門部長的競選要求，為期一周的時間，讓全班同學去了解每個部門的要求、條件，這樣做的目的有二：一是以此標準嚴格要求自己；二是用此標準挑選自己認為合適的中隊部門人選。
3.班級中隊委員選舉PK
利用一次班會時間，在進行了一周的宣傳后，進行正式的選舉工作。在競選中，每個候選人都得利用兩分鐘時間，進行競選演說，說清楚自己要競選的崗位，說清楚自己的優勢。
4.班級中隊委員選舉后張貼工作小報
競選成功后，每個部門委員制作一張工作小報，呈現的內容有：自己的部門、自己部門工作關注的點，自己的部門工作方法等。
5.每周進行班干部述職、考評
工作小報張貼在班級絨面板上，班級隊員根據每個部門工作小報的內容，每周在班長的組織下進行班干部考評。考評的具體流程是：首先，按部門順序述職，講述自己一周的工作內容，重點等；其次，邊聽邊針對每個部門的部長進行無記名打分，打分從德、績、勤、責、能五個方面進行評價。最后，由班長進行統計，把統計表張貼在班級絨面板上公示。
綜上所述，前移后續長程式的小干部建設工作，使得干部建設工作變成了一種長期對干部監督約束和激勵的機制，使得干部競選從一個節點性的工作，變成了一個周期性持續的建設工作，才能真正促進學生的發展。
班主任工作總結3
在本學期，我擔任九（2）班班主任。在學校領導的支持配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展各種教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初三年段，比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規矩的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班風方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入初三年以后，班干部由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的'班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
初三學生由于熟悉了校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打游戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，，不留長發怪發，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。其次，注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。再次，注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。為此，我先后開過多次主題班會，還開過優生學習經驗交流會，效果都很好。
二、嚴格的要求的最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連科的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”在教育轉化中，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散。面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。在學期臨近尾聲時，這些孩子明顯有了變化，我想在今后的一學年中，我還要講究方法繼續管理好他們。
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，如何帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師，更加要一步一個腳印，踏踏實實干好自己的工作。
班主任工作總結4
領導們，老師們：
我于2020年2月退休了。大家可曾記得那年元旦慶祝會上，我懷著無盡的不舍，真情地唱了《離別的草原》這首歌。“盼望還有相見的時候，讓我們緊緊相守”這歌聲在我耳畔長響。同事的抬舉，領導的關懷，我們還真的又相見了，我這時的心情就不言而喻了。重返講臺后，我又堅守自己的為師之道：努力做好自己的事。
回校后，很多關心我的同事問道：”楊老師，你還當班主任？”現在，我告訴大家，當鄭校長找我談返聘的事時，我似乎有點天真，只提了一個要求：“返聘可以，我要當班主任，否則我就不返聘！”校長笑著說：“這不是問題。”四十多年的班主任工作中，我送走了一屆又一屆陽光的學生，收獲一份又一份心靈的慰藉。我酷愛班主任工作。我認為：班級是一群天真無邪的孩子的家。這家，為他們在前行的道路上遮風擋雨，送去安全感；這家讓他們在知識的海洋里施展才華，獲得幸福感；這家，使他們在人生的旅途中茁壯成長，留下成就感。班主任當之無愧地就是這個家里塑造靈魂，培養社會有用之材的家長。
兩年來，也可說幾十年來，為了當好這個家長，我輪回式的做著如下幾件事：
一、約法三章，規范學生行為
毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝！”俗話也說得好：沒有規矩，就不能成方圓。大家都知道：學生只是個孩子，他的可塑性很強。初一的學生更天真，更頑皮。幾乎似物理學中液態和氣態的物質，絕不是固態的物質——他還沒有成熟。那么，班主任就有責任：想辦法，建模式，規范其行為。當然，國家有“手冊”，學校有“校規”。成文條款都很好，具體東西還得我們自己來。每次我接班就會這規定：
1、交流有禮貌，不得違反“天條”。我所定的天條是指：男生在師生共同交流時（課上，課下）不得接半截話（接雞下巴）。因為上課接半截話，“斷章取義”，輕者影響教學效果，重者擾亂課堂，造成嚴重的不良影響；（課堂發言請舉手）。女生與老師交流時不得扭扭捏捏，哭哭啼啼。否則是嬌氣的表現，這樣就不能很好地接受教育。違者就進行批評教育，屢教不改者，就與家長協調，進行綜合教育。
2、上課守紀律，不得被“點名”。上課如果被任課老師點名指責，說明學生行為已經超出課堂要求，這時值日干部就記錄在案，每天中午評點警告時，該學生向全班同學敬禮，同時大聲喊：“我是優秀學生”。這既是批評，也是激勵。若集會被學校點名或扣分，當事人和主管班干部，或全班同學向班牌敬禮，齊聲大喊：“我們是先進集體。”從而培養學生的集體榮譽感。
3、出入排隊，不得喧鬧。有些課是要轉換教室或場地的，這時班干部應提前組織全班同學排隊，整齊地步入上課地點。這既顯班風班貌，又規范了學生的行為，更能塑造美，給人美好享受。當然開始要練習，以后要督促，發現不足，要懲戒。
4、放學速歸，不得逗留。每天上學不遲到，學生都懂，大多數學生能做到，可放學時，孩子的天性大發總想玩玩（或在校內或在校外）。這樣既會影響孩子的學習時間和學習習慣，更容易帶來安全隱患。為了孩子的成長，為了不讓家長擔憂，為了不給學校添麻煩。我要求學生，每天放學后，五分鐘內必須離開學校，隨后徑直回家。若家長來電尋找孩子，視為違規行為，必受批評教育。即使家長同意孩子在外玩耍，也得先回家，放下書包，寫下去向的留言條，方能離家。這樣周而復始地執行，矯正，他們的行為慢慢規范起來了。
5、老師們，初中生畢竟是孩子，犯錯是難免的。管理時應“嚴”中有“愛”，曉之以理。我一直這樣認為：學生是錯誤的化身，老師是矯正的代名詞，不然他們為什么要“學”呢？“知錯能改，善莫大焉”。這就是管理的目的。只要我們能堅守，學生的行為肯定能達到“規范”的標準，以后就不需要管了。行為規范了，就走好了最重要的第一步。隨后的事情就好辦了，因為紀律是執行絡線的保證嘛。
二．細心了解，進行針對性教育
蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有什么東西比人的個性更復雜，更豐富”。俗語道：“人上一百，種種色色”，何況我們面對的學生還是一個個未成形的幼苗。他們有的很健康，有的.有疾恙；有的生存環境優越，有的生存環境復雜，于是就形成了不同的個體。我們應細心了解潛心研究，進行針對性教育。我曾經把學生分為：自卑型，玩樂型，危險型，癡迷型，人才型。其實不管是哪一種類型的學生，我們都得對他們進行教育和引導，否則孩子很難健康成長。如何了解學生呢？兩年來我還是這樣做著：
1、填表初查，全面了解。我每次接班，總要求學生填寫一份“學生基本情況調查表”。要求學生“真實”地填寫后，單獨交給我，他人不得翻閱。表里除了需要填寫個人普通信息外，還有一欄是“我的小秘密”這里需要寫清楚（1）家庭成員及姓名，工作單位及收入；（2）現在父母關系，（3）自己的特點。（4）我想對老師說的悄悄話等。我閱讀此表后，對每個孩子就有了輪廓性的了解，進而思考一些針對性教育方法，激發學生們積極進取的熱情，讓他們走向健康的學習道路。
2、訪談交流，個體分析。學生雖然年少，但精怪孩子還不少，自尊心很強。填表時，有的學生只說好，不說壞。可不足的方面在學習生活中慢慢表現出來。這時我就進行訪談交流。進一步了解實情，根據個體特點，分析引導，讓學生認識自我后，輕裝前行。有時直接找當事人面對面地交心談心，讓他們在“親者親”的談話氛圍中，認識自己，改變自己；有時，間接訪談，回避性地與當事人相關或親近的同學從學習，生活多角度了解相關的情況后，針對性鼓勵引學，關心照顧，讓他們在“愛河”中，懂得自愛，逐漸陽光起來，積極發展。后來很多學生有心事就私下找我交流。交流讓我與學生們的關心更融洽。
3、家庭訪視，重點突破。家庭訪視是教育陣地的延伸，也是教育力量的注合，更是獲取教育切入點的重要途徑。家訪，會讓我們改變教育孩子的態度和方法。幾十年來，我一直堅持家訪，現在也是這樣。不過家訪是有難度的，社會對家訪認識不同（鄉下與城里——訪邱楓的故事）社會環境要求不同（如疫情），家長對家訪的認識不同。不管怎樣，近兩年我見縫插針，利用一切機會已經走訪了百分之六十的學生家庭。說實在的，家庭訪視付出很多，收獲也成正比。老師們每個班都有表現特別的學生，如果去家里談一談，看一看，答案就出來，教育方法也有了，教育效果也更明顯了，重點也能突破的。例如：我班辜文貝同學，有文化基礎，但不嚴謹，文化成績總在高中線下一點。家庭訪視得知：家境雖貧寒，但家長為其學習而“三遷”住地，租房供學。我抓住契機，教育她學會感恩，鼓勵她奮進，現在成了奮斗者。家庭訪視，得知姜豪、蔡雯波都為租房打工之子，可他們有點貪玩，對比教育后，他們勤學好問，足不出戶，成為班級的“希望之星”。家庭訪視，得知蔣婷婷在窩棚里生活的環境，讓人淚目；家庭訪視，讓我聽到一位老總懺悔的哭泣聲（洪子鵬的故事）。針對學生情況讓引導教育，讓他們各盡其才，為班級爭光。
三．精心培育，整體推進
嚴管構建了模式，細查了解了實情，面對這復雜多變的中學生（小孩子），我們應用大愛去精心培育，平等呵護，整體推進，讓他們都成為社會有用之材。馬卡連柯曾說過：“愛是一種最偉大感情，它總在創造奇跡，創造新人，創造人類偉大的珍貴的事物。”社會的發展，時代的變遷，家庭的不同，性格的差異，使得每個孩子從不同的角度都渴求關愛。我們應在嚴管細查的基礎上，針對性給予他們甘露，滋潤他們的心田，激活他們青春的沖動力。這兩年我又這樣做了：
1、情感引渡，專心致志。初中學生已是一個個情感萌動的客體，同時他們又都有一種出人頭地的思想。如何誘導他們渡過青春萌動期，積極向上，健康發展，是教育工作者應長期探究的一個重大課題。長期教育的工作實踐，讓我深知非智力因素對孩子影響的重要性，于是我長期堅持“一把鑰匙開一把鎖”的觀點，適時個別談心，分組（類）指導，集體舉證說理，讓各類學生從不同角度得到情感收獲。他們自認為受到關注后，各盡所能，自覺履行學生的天職——學習。在長期觀察了解，分析教育過程中，我努力探尋那把能打開情感鎖的鑰匙，讓學生在“女為悅己者容，仕為知己者亡”教條中振奮精神，勤奮學習，專心致志，展示自我。就這樣，鬧堂的馬健豪學起來了，抑郁而看醫生的黃欣陽也開始問起問題來了，文化基礎極差的張雯怡也總想辦法為班級做好事了！萬陽陽“更上一層樓”的精神表現出來。班上勤學好問，百舸爭流的景象出現了。（在此我代表學生對馮老師為代表的數學老師及其它任課老師道一聲感謝！對不起，每天中午打擾你們的休息了。）同時青春教育讓他們懂得“萌動”的正常性，也知道了解決辦法是自我克制。這樣他們都變得單純樸素，享受著純真的學習生活。
2、陣地教育，鼓勵進步。我年輕時，在省，市各級班主任培訓活動中，真正認識了班會的重要性。后來帶班從沒有丟失這塊陣地。每次接班后我就為學生示范主持一節班會課，隨后由班委組織同學輪流主持班會，并請班主任點評。這樣人人做主持，個個展才華，帶來的是自主。自信和自強的正效應。同時在班會上總結一周的工作，大張旗鼓地褒揚學生的進步，提出希望，讓其堅定信心，忘記過去的不快，樹立新我形象。例如：我班學生趙明偉，是一個情緒易激動的男孩，初一愛折紙槍，上課疊，下課疊；批評教育后還疊，黔驢技窮時，我發現他的數學很差。于是我就投其所好地對他說：“如果你提高了數學成績，我就讓你適時玩一下紙槍。”他興奮地說：“真的！說話算數！”他開始認真學習數學了，中午居然還去問老師問題了。我發現后，在班會上鼓勵說：“趙明偉同學勤學好問，他的數學成績一提高，就可以進高中線，為班級爭光了。”真是一花引來百花開，他進高中線后，原來愛玩的幾個男生都利用課余時間跑去問問題了。男生去問，女生也去問，好成績去問，成績差的也去問。每天中午（12：40—1：00）讀完歷史后，你去我來，數學，英語，物理，道法等辦公室，門庭若市擠滿了問問題的學生。真是辛苦了所有的老師，輕松了我呀！我可以在教室里小息了。這時我欣慰地對他們說：“我是在教高中生呀！”同時，我還利用家長會這塊陣地。努力宣傳勤學好問的人和事，讓學生和家長感受進步的喜悅，讓其他人在比較中改變。每次家長會，我都選好主題，精準切入鼓勵點，煽情助力。讓學生在自豪中前行，在落伍中奮搏，爭先恐后為班級爭光。
3、言傳身教，成就學生自我價值。老師們，我教育學生的宗旨是：先做人，后學業。因為我一生只愿做一個誠實的傻子，不想當一名精明的能人，所以我只會引導學生嚴謹，求實，勤奮，拼搏地生活。我深知言傳身教的魅力。我教育學生時，有時是先做再說，有時只做不說，讓學生在直觀中領悟道理。例如實踐活動方面的事：我先做后說，或邊做邊說。學習上的事，我一般只做不說。其實我們這種班，學生主要差在嚴謹、勤奮的精神上，學習不問為問什么，只想完成任務，久而久之，兩手摸白紙，兩眼望青天。為了讓他們認識這個問題，我每天中午就趴在講臺上做數學題，（教師用的書，是有答案的練習冊）遇到不清楚的問題時就請問一下優秀學生。他們發現后驚奇地問我：“老師你教語文，怎么做數學題呀！”我笑了。接著又問：“老師這上面不是有答案嗎？你還做什么啊？”我就說：“因為那不是我做的，我還不知道為什么啊！”接著我就給他說：學習知識應懂得“知其解所以然”的道理。他們思想通了，學習也主動了。于是學習生活中，有思考，有討論，有學習，有請教，你追我趕爭上游。這樣的學習氣氛我怎么能不開心呢？這就是我兩年來的收獲。
班主任工作總結5
x年2月9日下午，從辦公室回到宿舍接近4點，稍微整理下東西后，馬上睡覺，一睡就睡到6點多，好累啊！可是一回想中午在班里囑咐同學們放假一些注意事項后，學生一句句“老師，這學期辛苦了！”“老師，你是我遇到過最好的班主任。”“老師，下學期你還會當我們班主任嗎？你真好！”的話語，讓我是這么的開心，突然感覺自己的勞累是這么的值得，我收獲到的快樂，是你用金錢怎樣也買不到，原來你的付出，學生都是看在眼里的，并在心里祝福著你的。所以，這次班主任總結我用了這樣一個題目《班主任工作，累并快樂著》。
這學期很榮幸擔任了高二（7）班的班主任。記得開學的第一天，為了給學們留下第一個好印象，我講話的內容就準備了整整幾頁草稿紙，絞盡腦汁，盡量使自己的話語更有文化些，使學生感覺這個班主任還是挺有內涵的。但在學期的后一段時間里，每次在班里講話，用的都是比較隨意的話語，甚至夾帶幾個較粗俗的詞語，可是從學生的神情上，我發現他們都聽得很認真，偶爾還為我鼓掌。這是我這學期的第一個收獲：教師的語言隨著與學生感情的升溫在發生著變化，這變化使你每次在班里講話變成一種享受。
這學期在班主任常規量化工作方面，我做得不是很好，其中很大原因是個人心態方面。例如：
（1）晨跑晚練方面：7班的口號不夠大聲這個問題直到學期結束都沒得到很好的解決，雖然有分析到主要是女生的原因，可也找不到很好的解決方法；
（2）早午檢方面：考勤、校服校章、衛生是每個班級每天必不可少的檢查項目，可還是小部分同學一直跟學校的規章制度做斗爭，苦了班主任從一開始苦口婆心地分析，講大道理到后來忍無可忍，罰打掃衛生，在廣場上跑步的處理方式，直到最后一天的下午的午檢，因為我的一句話“下午班主任檢查校服校章，如沒有的，下午放學后必須布置試室。”我驚奇地發現，全班60位同學居然全穿戴整齊，當時真是又氣又笑，早知道這種方式對他們有效果，怎么就不早點用呢？在考勤這方面，由于個別學生的原因，早上7點20分之前很少有全勤過，所以對這個別學生的行為教育還得繼續。至于午檢方面，由于只有短短10分鐘時間，有時班級秩序還是不夠好，遲到、倒水、吵鬧、睡覺的現象還是偶有存在，當然班主任也有過錯，因為我偶爾偷懶，沒去午檢，因此一直被督察人員扣分。所以在早午檢方面，7班的分數好像就一次能進年級前十名，丟臉啊！
（3）小自習方面：雖然小自習量化分數不高，但個人認為7班這學期的夜自修效果還是不錯的，從學習成績這方面可以看出來。當然，在秩序紀律方面還需要加強，特別是學生之間討論學習這個問題需要好好研究怎么恰當解決，既能解決學生的學習問題又不影響課堂秩序和紀律。
（4）課間操方面：個人認為無論是班級或年級在這個方面的工作都需要加強，從學生的積極性、做操的完成質量、進退場的速度都有很大的改進空間。當然班主任的態度和對待工作的積極性也需要很大的'轉變。總而言之，下學期必須調整好自己的心態，通過不同方法的嘗試與運用，認真負責，做好班主任量化常規工作。
至于教學工作方面，高二（7）班的學習成績在理科二層次班級中一直名列前茅，這也是個人這學期工作中最滿意的成績。因為高二不像高一，文理分科之后，專業科目的學習內容和難度的增加，學生的學習任務和壓力無形中增加了許多。怎樣使學生合理地、有計劃地安排學習時間和學習內容是我這學期一直在努力的方向。針對不同學生，因材施教，要有不同的學習計劃和方法。對于基礎好，學習成績優秀的學生，以鼓勵為主，建議買多一兩本課外輔導書，多做題，多討論交流并多幫助學習差的學生，在解題的過程加深對知識的理解和掌握。對于偏科嚴重的學生，分享薄弱科目的學習經驗和方法，跟進學習進度，鼓勵知難而進，奮勇向前。而對于基礎薄弱，學習積極性差的學生，通過多次的交流，更多是關于人生規劃方面的分析，舉例子，與周圍同學作比較，一有進步就鼓勵稱贊，激發其學習積極性，確定學習目標，為了自己的理想而奮斗。在這一學期中，為了創造了一個良好的學習氛圍，我們也進行了一系列的班級活動，如：
（1）“你的學習挑戰對手是誰？”活動，在每一次考試的前讓學生在班級學習挑戰對手登記表中填寫自己的挑戰對手，可以是自己或班里跟你名次相差不超過10的同學，假如考試結果出來，挑戰成功，那么班級表揚，自己也有面子；挑戰失敗則必須送給你挑戰對手一份小禮物，并說一句“我會努力加油，下次肯定超過你！”激勵自己。當然挑戰自己的學生如果名次沒進步相當于挑戰失敗，禮物送給班主任，班主任轉送給本次考試進步學生。這個活動進行了兩次，結果還算可以，營造出一種在學習上學生之間你追我趕的氛圍，連一些平時學習積極性很差也為了不成為班級倒數第一而認真看書，做題。這個活動在下學期將繼續進行，班主任也將更認真地做好跟進工作。
（2）“今天你堅持了嗎？”這是班級這學期的第二個大活動，通過一節班會課的學習，讓學生感受到在生活和學習中堅持的重要性，然后在“今天你堅持了嗎？”的活動墻上貼上你接下來這一個月中堅持的事情，可以是身體健康的具體鍛煉項目方面，也可以是學習具體內容方面。記得當時班主任帶頭堅持了一個月天天陪著班里同學晨跑，還真的好辛苦！一個月下來，班里有很多同學能夠堅持做到，甚至是樂此不疲，這樣我的目的也就達到了。在總結班會課上，我以“一個人最大的敵人是自己，超越自己你就會擁有世界。相信我，堅持路上有風光！”這句話作為結尾，讓很多學生深有感觸。
（3）班會課的精彩。這學期每一節班會課都有內容，都有活動，從最開始的“7班好聲音”活動調動班級氛圍，增進學生間的關系；到“你的學習挑戰對手”和“今天你堅持了嗎？”等有關學習方面的活動激發學生學習積極性和動力，營造良好的學習氛圍；再到班級階段工作總結大會，對半學期量化成績和學習成績做一次總結，批評和表揚，激勵與鼓勵同時進行；最后再到感恩勵志等活動教育，特別是學期最后一次班會課是“調整心態，微笑面對期末考試”為主題，我分發了期末考試的六大應試技巧資料，與學生分享交流了怎樣調整心態，減輕學習壓力，有效地采取恰當的應試技巧。每一次班會課都在學習和享受中度過，有過歡笑，有過淚水，我與班里同學一起在感悟，一起在進步。下學期，我還會繼續這樣開展班主任的教學工作，盡量做到與學生心與心之間的交流，與學生之間建立起亦師亦友的關系，在學生的一次次進步中收獲喜悅的心情。
班主任工作，真是一份勞累的工作，很多老師都說付出得遠遠多于收獲的。我想說，如果是金錢方面，可能真的是不足。但金錢方面之外呢？我收獲的遠遠大于我付出的，我收獲了幾十位學生對我的喜愛，我收獲了家長們對我的信任和稱贊，我收獲了自己心的滿足。所以班主任工作，累并快樂著我希望自己能夠一直堅持下去！！！
班主任工作總結6
各種機緣巧合，我于20xx年12月初接手了傳說中最混亂的，最沒有學習風氣的九年級一班。轉眼已過數月，回想過去的兩個月，心中感慨萬千。現將最近兩月工作做以下總結：
我已是一班同學這學期的第三位班主任，同學們的心情很是浮躁，各方面表現極不理想。據我九月份教他們來的觀察發現他們有很多不良的習慣。
第一，行為習慣很差，上課時全班坐姿百態，大部分都喜歡把腳放在椅子的橫杠上，然后把手放在腿上，馱著背；下課后男生女生圍成一堆八卦閑聊；看見老師不打招呼，對老師大呼小叫的等。女生披著個頭發，萎靡不振！
第二，紀律性差，隨心所欲。教室的桌子凳子東倒西歪，桌子旁，垃圾桶旁都是垃圾；課間操總有學生借故不去做操，體訓亦是如此。聽夏老師說有幾個成績好的男生中午外出吃飯，在小店看電視看到下午上課遲到。實讓人心寒。
第三，心態傲慢。早有耳聞一班同學傲慢，看不起別人，總覺得自己很了不起。開學初，班上成績好的同學，批評了幾句，在課堂上直接給老師甩臉子，還是女生。前所未聞的事情，我來立才這么多年，還是第一次見這樣的女生，據我觀察還不知一兩個，而是全班女生都是如此。就在楊老師辭職的前一天，就有兩個女生在辦公室與他拍桌子吵架。
第四，毫無學習風氣，沒有上進心。我教過上一屆的九一班，那時每天都有同學來辦公室請教作業，朱老師等吃飯都沒有時間。而他們卻從來沒有一個拿著作業來請教老師，一下課，書本就扔到九霄云外，一起八卦，一起閑聊。讓人心痛！
諸如此類的事情有很多，說多了就變成抱怨了。雖存在諸多很嚴重的問題，但九年級一班，肩負著我們學校明年的中考重任，同時也寄托著多少個家庭的期盼，關系到多少孩子的未來；深感任重而道遠，針對存在的問題以及我們的目標，接手以來我先從這幾部入手：
首先整頓班風。一個班級如果班風不正，何來學風？為什么班風不好？與班干部是否得力也有很大的關系。一班原有的班干部形同虛設，基本都沒有發揮該有的作用，根本沒有存在感。我第一召開了班干部會議，強調班干部的重要性。很正式很嚴肅的提出自己的要求，再把每位干部的責任劃分到細處。然后再對每位班干部進行鼓勵，讓他們有信心做好事情。在他們其中某位同學做好了本職工作以后，在班上鄭重其事的表揚這位班干部，讓其有成就感，有繼續做好的動力；同時也鞭策其他干部要向他看齊，形成一個良性循環。
其次班會課上做思想教育工作，讓他們樹立正確的學習觀念以及改變傲慢的態度。我拿出上一屆黃文豪，陳藝升等同學經過努力考入高中的例子來說服他們。生動的，發生在身邊的.例子是最容易打動他們的。可以實現的美好目標，是最容易激發他們的學習斗志。事實證明也是如此，成績好的同學也有了一定的奮斗目標，沒有那么迷茫了。
再者就是明文要求他們教室桌子一定要對整齊，不能亂扔垃圾；坐姿要端正，而且女生頭發一定要綁起來。這是個長期的行為習慣問題，一下子讓他們改變雖有難度，但想想辦法還是可以的。對于發型問題，只要老師以身作則，基本都能綁起來。衛生問題，我是用手機把那些亂象拍下來，在大屏幕上與同學們共享。只要發現這些小問題，我都會及時的指出來，讓他改正。略有成效，現在在一塊都不用操心了。
做班主任就是一個細致的活，要得就是勤跟班。開始接班的時候，我基本上一有空就到班上去，一是監督他們，學生畢竟還是小，自律性還是比較差；而且習慣一直來就不好；沒有老師去推一把，他們根本都不知道怎么做。久而久之，習慣自然養成了。二是去學生群中去轉轉，了解學生狀況以及和他們多溝通，出現問題我能及時處理。偶爾也和他們幽默一下，拉近與他們的距離，讓他們知道班主任是與他們同甘共苦的，而不是坐在辦公室高高在上的。
現在兩個月即將過去，班風略有轉變。教室桌子能擺齊了，地上可以沒有垃圾了，課間操沒有人逃跑了，下課在平臺上八卦的人少了，也有同學經常來問作業了，早讀晚自習之前也能安靜的在教室看書了。
雖讓我略感欣慰，但正如前面所說：面臨中考，多少期待的目光，多少孩子的未來，任重而道遠。況且學生們還有很多不足之處，更需努力！
20xx年已如約而至，南國的春天也許很快就要來了。
我們的情況不也如這南國此刻的情況嗎？雖是二月，卻還是料峭寒風，但堅持下去，那將是草長鶯飛的明媚三月。
心存善念，終有光明！
班主任工作總結7
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的.交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
班主任工作總結8
案例一：
本學期，課間操的出勤率是我比較頭痛的問題之一。一次發現體育委員居然帶頭不出操，氣頭上的我把他叫到辦公室，嚴厲地批評他工作不盡職。可他一臉的不服氣，反而反問我：“您還當我是體委啊？我不想干了。”我愣了一下，發現問題比我想象的要復雜，平靜心情后，決定和體委好好談談。談話后發現原來是我著重培養新班長，并把部分體委的工作交給班長完成，使得體委又了被忽視的感覺。知道錯誤在我，我放下教師的身份，向學生道歉，并解釋我的想法，希望體委理解。
之后，體委體諒了老師，依舊盡心盡責的完成本職工作，而我也體會到作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？千萬不能把問題想得太簡單。對待學生要公平公正，充分考慮到學生的心理感受。
案例二：
學校技師學院掛牌儀式，每班規定了出席人數。為了保證活動效果，我權衡了很久，才定下了名單，選擇的都是我認為比較穩妥的學生。可誰知我一宣布名單，就有學生提出退出，理由都是占用了個人時間。我被潑了一頭冷水，才發現學生如此的自我。幸好學校減少了我班出席人數，才幫我解決了難題。
事后，我單獨找了那幾位學生談話，把我的真實感受告訴他們，指出他們存在的問題。但要想學生改掉“自我”的'不良習慣還需要進一步的教育工作。
總之，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，才能為社會培養出更多的合格的技術人才。革命尚未成功，同志仍需努力。
班主任工作總結9
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：
認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，每天早晨7：30按時帶領學生認真誦讀《弟子規》，對于不理解的不懂的地方給學生進行講解，并且要求學生要按照《弟子規》里面講的去做，讓學生們互相監督，發現問題，及時批評改正。通過全面的強化性的管理，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的方向發展。
在工作中，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的`故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的三次比賽，我們班獲得了藝術節最具
特色獎，書寫優秀獎，朗讀一等獎。這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
四、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環教室衛生；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用總去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
五、關心學生，做好和家長溝通工作。
關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上的時間發校訊通或者打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長學期召開了一次家長會，利用這次家長會和家長談怎么教育孩子，找到了教育中存在的困惑，家長會后，孩子們的表現都有了明顯的改善。
班級中有幾個學困生，學習態度不認真，沒有明確的學習目標。因此，給予他們特別的關愛。對他們思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。及時發現他們的閃光點。比如：在課堂上不緊緊盯著優等生，多鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，營造一個良好的教育的氛圍，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。
班主任工作總結10
1、我每周沒有工作計劃和總結。我的工作基本上是政教處布置的各項任務，如，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學生做好各項常規等。還有就是學生給我留下的各種難題，今天是學生不講衛生，需要我監督他洗澡;明天可能是學生遲到需要我處理;后天可能是學生沒有完成作業，需要我找他們談心。
有時候計劃好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等。比如，前段時間我準備寫篇讀書心得，領導讓我完成一篇學校“五化”材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。
對于意外事件，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應付差事，網上有的簡單下載、拼湊就可以應付差事。我才不相信領導有時間看每個學校的材料。要知道領導要做的事更多。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復的時候，領導可能把事情安排給別人做了。
我覺得自己有個較好的習慣，就是李鎮西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，很多時候一周左右看一本書。關于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字，從20xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數學論文和發表的文章，以及應付檢查類材料。
2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然。克爾凱郭爾曾經用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農夫駕著馬車回家，表面上是農夫駕馬車，事實上是老馬拖著農夫回家。因為農夫喝醉了，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途，因此能夠農夫拖回家。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情，人生也就有意義。每個人都應該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重。
人的時間、精力畢竟是有限的，我從20xx年開始研究初中數學方面的各類問題，也發表很多文章。我曾將教育敘事當做不入流的文章，沒有涉足其中。從20xx年起終點研究班主任工作。做數學研究與班主任研究的時間沖突，現在看數學教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數學文章發表。原來每天訂閱5本以上的數學雜志，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉型是正確的嗎?
“要使上司能發揮其所長，不能靠唯命是從，應該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見。”作為校辦主任，我處理的都是校長布置的任務，很多事情都很急，經常是上午布置下午就要材料或結果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，盡快將任務完成。當校長的指令與你內心的管理理念和發展意愿相違背時，我想自己也不會采取極端的方式處理問題，而是通過協商、交流的方式來達成共識。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念。經常想到什么做什么，班級管理沒有連續性和系統性。二是對待問題學生處理，沒有找到專業的方法。我也看過王曉春老師的`《問題學生診斷手冊》，但學生的情況千差萬別，很難短時間找到合適的方法。三是覺得改變、影響學生的能力有效。學生不喜歡講話，通過一兩次談心，效果并不理想。有時還想人本是存在差異的，性格內向不能簡單的說是壞事，內向的人可能思維能力更強。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學校各種資源，更好的教育學生。很多學生的父母離異、外出打工，社會輿論導向等對學生的成長不利。如何讓三者形成合力，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年，寫了不少文章，如果整理這些材料，形成較好的講義，也是一個難題。
班主任工作總結11
愛生是教育學生的基礎，尤其是我們，面對的是11、12歲的兒童，百分之八十以上的學生是留守孩子。對此，如何開展工作，下面我談談自己的體會。
一、愛中有嚴。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能更好地教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。一年來，我每天在不同的時間段都要到班上去看看，事情雖小，但學生能感受到我對他們的關心。愛學生首先要了解學生，了解他們的優缺點并分析其原因所在，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育能取得事半功倍的效果。但不能溺愛，溺愛只能讓班級工作走向極端，一度松散。因此，在班級工作中，我既方方面面關心學生，又時時處處嚴格要求學生。愛讓我們師生關系親密，處理問題時，學生更易接受，嚴使得班級生氣蓬勃，團結向上。
二、培養班干部隊伍。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《成長檔案》和“德育評分表”等相對固定的'評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價.使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《自立自強求上進》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》，以及宏揚革命精神的班會《熱血熱淚灑熱土》等等。
五、協調與科任老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。常與家長聯系，向家長介紹孩子的近況，談對家庭教育的建議，并與家長取得共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。六、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
七、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的教育。誠然，小學班主任工作的內容是復雜的，也是繁重的，但只要捧著一顆“愛心”，帶著較強的責任心，在實踐中不斷完善自己，定會做得更好。
班主任工作總結12
20xx年1月，我擔任高一（1）班班主任已經將近一個學期了，在這段時間里，我實現了從大學生到老師角色的轉變，在工作中不僅獲得了經歷和經驗，而且在思想認識上有了極大的提高。我深刻地體會到當一名班主任的不容易，如果沒有校領導和其他老師的支持和鼓勵，我就沒有機會深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福，期末將至，借此將一學期來的工作出一些總結。
回顧這一學期以來的班主任工作，接任旅游管理3+2班，是我班主任工作中的一次重大嘗試和挑戰，他們是一群比較有想法而且有個性的孩子，在擔任班主任中，我們相互學習，相互成長，雖然我的經驗不足，處事略顯青澀，但是，孩子們很配合我的管理，我對他們說過一句話：“班主任就像是太陽，你們就像是一朵朵向日葵，要繞著班主任轉，充分地吸收養分，促進自己的健康成長。”我深刻體會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人。我不僅是他們課堂上的老師，還要是生活上的朋友。在擔任班主任中，我主要從以下幾個方面中入手，對我班學生進行了教育：
一、“開展活動，培養興趣”
本學期我們一共組織開展了一些課外活動。我想通過課外活動增強班級凝聚力，豐富學生的課外生活，我們積極響應了學校的號召，參加并組織了學校運動會、班級座談會、“中學生應該過圣誕還是元旦？”主題辯論賽，等等，并且做了記錄，并讓學生總結感受，以便更好地為下次活動增長經驗。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，充分發揮班干部的主體作用，鍛煉他們的組織能力，同時讓學生明確活動意義，其中，我們班女生參加了拔河比賽，取得了第四名，全班同學在學校的運動會中獲得了“道德風尚獎”，每為同學加了德育分1.5分。同學們都很高興，因為這是大家集體努力的成果。
二、“營造學習氛圍，注重學生素質培養”
旅游3+2班的同學在我校比較特殊，他們的學習基礎比較好，學習能力比較強，在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。根據學校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規校紀等方面都定下獎勵和扣分細則，公布于眾，并由班干部輪流負責督促檢查，有專人負責登記整理情況，每周小結，每月公布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比和品優學生評比的依據，同學們都比較自覺地遵守學校規定，但在紀律和衛生方面還有些欠缺，這也是班主任工作中的重點和難點，我希望接下來自己能夠好好掌握好方法，讓學生更加自覺地遵守校紀校規，做個更合格的中職生。
三、“加強和學生的溝通和與家長的聯系”
它是我親身感受的一點，我認為班主任要善于接近學生、體貼和關心學生。和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。為了和學生拉近距離，我經常一到下課或課余時間就來到學生宿舍和班級查宿舍和查課，我會與他們聊天，了解他們的生活和學習，和他們多交流，了解班級同學的相處狀況，并和每周定時家長溝通，了解學生的家庭和成長環境。
有一次，我抽出了兩節自習課的時間，找出班級里的每個同學和他們多聊聊天，了解他們的家庭狀況，了解他們對班級和班主任的看法，同學們都和我說出了家里的情況和自己的看法，這是我第一次和每個同學聊天，這次以后，我都會找找同學聊天，了解情況。其次，在平時的.工作中，我認識到了，自己可能過多地把心思放在了調皮的學生上，而忽視了那些聽話的同學，于是，我有所側重地把心思花在平時不怎么說話的同學身上，多在私下里與他們談話，當然，比較調皮的學生，我依然會多找一些事情讓他來做，讓他慢慢地看到自己的價值。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，一學年的班主任工作使我學到了許多，各方面能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，比如威信與親和力的處理、知識文化水平、管理能力等等方面，還做得很不夠存在一些問題有待解決，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己，完善自己，做一個合格的班主任！
班主任工作總結13
尊敬的領導、辛勤工作的各位班主任同仁：
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。XX年如白駒過隙，回眸過去的一年，本人在南陽幼師學生科的一元化領導下，在級段主任的直接指揮下，本人在班主任工作崗位上愛崗敬業，恪守班主任工作職責，耽精歇智，不遺余力，為所管班級的穩定、健康、可持續發展作出了較大貢獻。現就我擔任0818、109兩個班的班主任工作的崗位職責履行情況作如下簡要匯報。
一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參加周一班主任例會和班主任育人研討會，深刻領會了丁科長和級段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華云、楊興良等資深班主任那里學到了班級管理的寶貴經驗。從楊哲、張寶強年輕班主任那里學到與學生溝通的技巧。我還仔細閱讀了學生科所下發的《南陽幼師學生手冊》、《班主任之友》，從上面學到許多先進、科學的班級管理理念。經過系統而深入的學習，我發現一個真理，學生科與級段領導，在學生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴，給人以醍醐灌頂之感。
二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議，我都是全勤，不該說話時一言不發，該發言時一定不負眾望。
三、以人為本，學生至上。
我在開學伊始，就進行問卷調查，廣泛了解學生的家庭情況、性格特征、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今后發展方向。在此基礎上，對學生進行有針對性的引導，使學生認識到班主任對她們的關心是真實具體的、正確可行的
四、施行班干部輪換制。
我以民選組閣方式組建班委領導班子。然后在班里進行公投，新班委擁有過半的票數方可作為合法班委。這樣既讓多數學生得到鍛煉，又可確保班級工作正常開展。
五、狠抓學風。
狠抓學風，是班主任工作的重中之重。期末考試前，我再次對學生問卷調查，讓學生如實回答五個問題：最喜歡學習什么課程？學得最好的課程是什么？經過努力可以學好的課程是什么？自己最不想學的課程是什么？對幼兒園教學實際聯系最緊密的課程有哪些？通過兩次問卷調查，學生學習的目的和動力大大增強。我還以幼兒園所需人才的標準和我校往屆優秀畢業生的經歷，告訴學生，幼兒園需要技能扎實、文化功底厚實的.畢業生，不需要個性自由、混天度日、會吃零食、愛褒電話粥的學生。你若想去檔次高的幼兒園，想拿高工次，只有一個辦法：學習，學習，再學習。
六、強化技能
幼師學生的六大技能是彈、唱、跳、畫、說、寫。我多次到藝術樓督導學生彈琴。我曾自備紙張，讓班級學生進行限時簡筆畫比賽，評出一、二、三等獎。在08級兒歌背誦比賽之前，我多次到班級抽查學生，了解學生背誦情況，誰優秀就參賽，經過三輪比賽，我推選了二名選手：胡帥琪和胡江南，這兩名選手為班級爭得了級段團體第一名的好成績。
七、對學生進行分層培養
班級中有的學生某些方面優秀，這些學生思想素質也好，我就指導她們，幼兒園教師需要通才，而且興趣廣泛、多方面能力超強，便于以后選擇更好的工作。對于學習興趣不高的學生，我仔細觀察，找到她們的優勢，發揚優勢，縮小劣勢。胡江南，鋼琴彈得相當好，思想素質好，我鼓勵她背兒歌，練簡筆畫，學好舞蹈。黨宣，曾因不想學幼教專業而休學，我發現她在幼兒園實習過，讓她在班里進行兒歌背誦表演，結果她背得棒極了，贏得了同學們的掌聲，我承諾，進行故事比賽時，讓她作為候選人。黨選現在的學習積極性空前高漲。
回顧XX年度我的班主任生涯，我感到在工作中沒有缺憾，又感到小有收獲。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評，胡說：“0818班的學生懂事，守紀律，喜歡微機課，我教起來感到內心很高興。”劉海洋老師也多次表揚18班的學生學鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優質課的教室選在18班也說明了該班是個比較不錯的班級。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團體第一名的好績。現在18班還在向著好的方向發展。下半年，我擔任XX級9班的班主任，我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學生的尊敬和愛戴。抓學風堅持不懈，我運用學生好評來肯定和贊揚109班任課老師的辛勤勞動。反過來，我又運用任課老師對109班的評價來激發學生學習的恒心和熱情。半年來，促管理又上新臺階。109班絕大數學生的學習動力比剛開學時要強勁得多109班的學風已經得到王學軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評。我相信109班的班風與學風會越來越好，109班的學生在畢業時會成為合格加特長的幼師畢業生。
XX年度，班主任生涯，對我來說不光有付出，也有收獲。有無奈，也有憂傷。少數學生的聰明才智用在請假和續假方面，也有的學生把精力用在處理家庭瑣事方面，學習上總是沒時間。還有的學生因為自己的個性問題，總是在上鋼琴、舞蹈課、樂理課時逃課，或是身在曹營心在漢。
述職完畢，意猶未盡。XX年是南陽幼師十二五規劃的開局之年。我一定在班主任工作崗位上對自己的要求狠一些、再狠一些；在常規管理和學風建設方面給力一些、再給力一些。我衷心祝愿我們的學校在新的一年里，蒸蒸日上、興旺發達！！
班主任工作總結14
本學期，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了以下幾點工作：
一、加強思想品德教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
二、加強行為習慣教育
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校卡和紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。
三、加強安全教育
對學生進行安全教育，防患于未然，永遠都把安全放在第一位。首先利用班會和晨會對學生進行安全教育。指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
四、加強家校聯系
我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的`配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。
班主任工作總結15
轉眼間，一個學期的時間就過去了。這已經是我當班主任的第三個學期了，在不斷的學習和摸索中，我逐漸適應并能勝任班主任的工作了。雖然班主任工作比較繁重，但我相信只要有耐心、愛心、信心、責任心，一定會潤物細無聲，將班主任工作做好。下面是我對本學期班主任工作所做出的總結：
一、素質教育，德育領先。
做好德育工作，培養學生具有良好的思想品德、健康的心理品質和科學的世界觀、人生觀、價值觀，是學生走向成功、自立自強、服務祖國、建設祖國、貢獻社會的必然基礎。德育工作意義重大，作為一名傳道者，本人一向重視“言傳身教”，首先嚴格要求自己，堅決以《中小學教師職業道德規范》來約束自己，堅持做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表，努力做到凡事隨時檢點自己，時刻注意要給學生帶個好頭，給學生做個好榜樣。同時，在平時的課堂教學、課余活動中，努力通過潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風化雨、潤物無聲、更具效果。為此，我努力尋找各種有利于道德培養的機會，認真組織學生進行道德實踐，為形成良好的道德行為夯實意識基礎。
二、智育“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養習”
一直以來，我都在努力地沿著這一理論進行教學、進行班級管理。要發展學生智力，一定要讓學生喜歡學、學會學、習慣學，只有這樣，學生才會學有興趣、學有進步，才會越學越起勁，才會受用終身。為此，我首先把營造積極、健康、競爭、開心的學習氛圍擺在了首要位置，通過以每周的班會課以及學校舉辦的各種班級活動為契機，積極渲染班級的競爭意識，并加大準備活動的訓練力度，讓學生時刻處在競爭的環境下，同時通過靈活多變的方式積極賦予活動、訓練以樂趣，以此激發學生的學習興趣和競爭意識。再次，在教學中，我努力讓學生感受到知識的重要性，讓學生有意識地學習，這樣才能從“要我學”轉變成“我要學”的學習意識上來，并以此為基石努力培養學生形成良好的'學習習慣。
三、全面發展，重視體美勞教育。
健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育則是培養全面發展人才的重要途徑。為此，我在充分利用體育、美術、勞動課的同時，平日里積極組織了很多體美勞方面的活動，讓學生得到很多的鍛煉。
四、紀律是學習的保證，無規矩不成方圓。
紀律是影響班級管理和實施教學工作的一個關鍵因素，良好的紀律會給教學工作帶來事半功倍的效果。歷來每一個班主任都非常重視班上的紀律，都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律。現實中，我試著把這一方面的工作交由班干部負責，讓班干部發揮作用，嚴格要求班干部要以身作則，要在其他學生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時要密切監督其他學生的一言一行，并隨時做好記錄，及時向老師反饋。了解情況后，我便適時地對表現好的學生進行表揚，對有問題的學生則進行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚，“那樣做”反而受到老師的批評。一學期下來，全班學生的紀律表現普遍較好。
五、安全教育，常抓不懈。
在教書育人的同時，學生的安全問題不容忽視。在日常教學中，我不時地提醒學生要注意安全。針對本學期以來出現的幾個安全小事故（亂吃東西食物中毒、騎車摔倒等現象）還有不斷從其它地方傳來的各種消息，比如：學生溺水、校車出事、渣土車撞人等，我在本學期組織了幾次安全教育班會，并且把安全工作當成常規工作來抓，天天講，還在后面黑板專門開辟出了一個安全提示區域，希望引起學生的高度重視。
六、積極和家長溝通。
家長是學生的第一任老師，作為一名班主任應充分地調動家長的參教意識，只有老師、家長一起發揮教育作用，才會增強教育效果，才會更好促進學生健康、快樂、發展地成長。因此，我在工作之余，努力地通過各種途徑與學生家長取得聯系，共同探討在教育子女方面的經驗和看法，或者相互反饋學生各方面的情況，以便有針對性地進行教育，或者向家長們宣傳科學的教育方法。在本學期里，我進行了多次家訪，家訪過后，明顯的感覺就是學生變了，變得乖了、變得認真了、變得好學了、變得有進步了。
以上是我本學期的班主任工作小結。今后，我將更加努力的做好班主任工作。
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