班主任工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
參加這次國培計劃的班主任培訓，使我獲益匪淺，收獲頗多，讓我對班主任工作有了更加全面的認識，對做好班主任工作充滿信心。每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創新、學生要全新”。我要用我接觸到的新的理念、新的思想、新的構思來教育學生。”通過這次國培計劃的學習，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個方面。
一、不斷加強學習，提高自身素質。
我們要有活到老，學到老的精神，尤其是作為一名班主任更要有這種學習精神，這樣才能擔任好班主任工作。班主任的能力不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中和鍛煉中努力學習而形成的。只有自己不斷的去學習，多向老教師和有經驗的老師請教，才能從中汲取經驗來充實自己，完善自己。
二、做一個有愛心的班主任。
蘇霍姆林斯基說得好：“不了解學生，不了解他的智力發展，他的`思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育”。所以愛學生就要了解他們，就要了解他們的愛好與特長，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子女。在學生心里，他們最希望班主任對所有學生都一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。一名好班主任會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友，這樣才能親近學生，教育好學生。
對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更加優秀。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善，而且我還動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
三、有效地管理班集體
堅持深入到班級，緊跟學生，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。
（1）每學期開學后，我都要根據本班實際，結合學校規章制度和中學生行為準則制定出自己班級的規章制度，打印出來，貼在墻上，帶領學生學習，并要求學生平時要對照著檢查自己的言行。在值日安排方面，實行承包責任制，具體到每個人干什么，并且實地進行指導。班委會成員的工作我也進行了具體分工，然后強調，各人在完成自己工作的同時還要互相協作。
（2）班級管理要保持經常化。班主任是班級管理的主體，要與班級保持最親密的關系，隨時掌握班級現狀，及時進行反思，對班級工作進行實時調整。每周五的下午我都要抽出幾分鐘時間對本周做一個總結，對學生提出新的要求，布置下周工作。我還經常利用中午或課間時間深入學生中間，了解學生的思想或行為，這樣可以把學生中可能發生的不良傾向糾正在萌芽之時。
（3）身為班主任，掌握好本班學生的信息檔案，包括學生姓名、家庭住址、家庭電話號碼或家長手機號碼。有了這些材料，班主任就可以方便地與學生家庭保持聯系，便于對學生進行動態管理。
四、具有良好的心態
班主任要時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化名利，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。
班主任工作充滿挑戰，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思、總結、創新。爭做一個快樂的優秀的班主任。
班主任工作總結2
班主任是一個班級靈魂，在班級日常工作中，除了需要提出團結友愛的口號，講述各種人物、各種歷史背景下團結友愛、互相幫助的動人故事，及時表揚團結友愛的好人好事外，班主任還應該抓住一些涉及班級情感基礎問題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說：一個優秀的教育者，除了以身作則，有時需要“大”化“小”，而有時需要“小”化“大”，還應家教聯合，創設和諧環境。
一、走進學生的心靈。
“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”作為教師，不僅要把愛無私公正地灑向每一個學生，還要象呵護荷花上的露珠一樣，精心呵護學生的心靈，使他們能夠健康成長。
在一次家長會上，一位的媽媽泣不成聲的對我說，她的女兒得了兒童多動癥，正在服藥，并有嚴重的厭學情緒。于是，我查閱有關兒童多動癥的資料，和他相處的日子里，我覺得他不像是多動癥，建議家長立即給孩子停藥，我了解到，原來他是留守兒童，從小奶奶帶著很少與人交往，養成他孤僻、膽小的內向性格。連續幾個月的藥吃下來，他精神萎靡不振，上課昏昏欲睡，學習退步，給孩子造成了沉重的思想負擔。
于是，我趁下課時間主動接近他，和他在一起玩，同學們也都過來參與，我們玩得很開心，漸漸地，她很愿意和我在一起。上課時，我提些簡單的問題讓他回答，答對了，我在黑板角上寫上“某某，真棒！”激勵他，他不時地露出甜蜜的微笑。漸漸地，他對我很親。“親其師，信其道”。我經常給他講一些啟迪成長的童話故事。
他變得活潑開朗了，身上的不適也消失得無影無蹤。她七十多歲高齡的奶奶專門到學校表示感謝。作為教師，我只不過做了一個教師應該做的事，同時，我也感覺到要把孩子教育成一個人格健全的人有多么重要。
用策略調動學生內在的動力，從思想上解決問題，只有堅持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！
二、養成良好的習慣。
播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此，每接觸新班的學生，我結合《學校日常行為規范》，引導學生怎樣聽課，怎么樣準備上課，怎樣舉手發言，對課堂常規、生活常規都提出明確的要求，指導學生去做，并經常利用晨會反復教育和訓練，使之成為促進孩子們的自覺行為。如：先舉手后發言，舉手舉左手。課前把文具書本統一放在桌子的左上角，下課后把書本，文具整理好，再走出教室。同時我根據小學生愛聽故事的特點，采取講故事的方法耐心啟發誘導，寓教于樂。小學生堅持性較差，往往出現反復。為了培養他們持之以恒的習慣，我把大哲學家蘇格拉底請進了教室。通過簡單的甩手，使學生明白做什么不能“三天打魚，兩天曬網”，應有恒心和毅力。
在小組學習中，總有一些學生提出能否一個人獨立解決，為了培養學生的團結協作，我向學生講述“雞尾酒”的來歷，讓學生從精彩的故事情節中，體會“合作”的甘美……同時，我上課注意觀察學生的動作，神態，充分發揮“肢體語言”的優勢。一旦發現有些學生想要開口說話，我就舉起左手，示意他們舉手發言；我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來……經過一段時間訓練，我不用說話，只要把手一揮，學生就知道我的用意。
訓練生活常規，培養學生良好的習慣。一次，離下課還有十幾分鐘，我看到有的學生坐立不安，難以忍受的樣子，就意識到他們要上廁所，而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后，再教育他們下次課前做好準備。教育學生養成良好的衛生習慣。我抓住學校校長經常彎腰拾紙這一契機，對學生進行“現身說法”。經過一段時間訓練，班內無人亂扔紙張。每位學生發現碎紙，就飛快地跑過去拾起來扔進垃圾箱，更無隨意扔垃圾，即使有了垃圾，主動扔到垃圾箱。這一生活常規使學生終身受益。
三、用真誠感染家長。
多少年來，我總是站在家長的角度，真誠、平等的和家長進行溝通。每接一個新班，在第一次家長會上，我總是這樣說：“家長朋友們，請大家相信我。我會善待每一個孩子，因為我們擁有同一個目的，那就是為了孩子的'進步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發，相信我們今后會合作得很愉快。”實踐證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛學生，全心全意為學生著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長積極配合老師的工作。
我經常贊美家長的優點，傾聽家長的心聲。有的家長文化素質高，關心孩子，支持我們的工作，我真誠地欣賞他們。我們班的同學，他們都愛讀書，知識面廣，寫作思路開闊，思維敏捷。我和他們的家長交談時就說：“你們的孩子之所以優秀，都是因為你們的素質高，家里有很好的文化氛圍，對孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長，真是幸運。”家長聽了這話，臉上寫滿了喜悅，并謙虛地說：“我們能做多少，還是老師為孩子付出的多。”在家長會上，我不失時機地對某些方面做得好的家長進行表揚，從而達到了贊揚一個，激勵一批的效果。
尊重、理解家長，用真誠的心去感動家長，傾聽家長的心聲，竭力與家長建立一種平等、和諧、友好的關系，全身心服務于他們的孩子，老師就能走進學生的心田，就能使家長信任、理解、尊重、支持我們。最終達到成功育人的目的。
教師的才能應是多方面的。最重要的才能，應在于準確發現和主動地創造良好的教育環境、教育條件，調動一切有利因素，對學生進行和諧、親切、自然的先導性塑造教育。作為班主任————一個班集體的靈魂，就應像藝術家一樣，有目的、有意識的建立健康、積極的人際關系。
班主任工作總結3
由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養在內心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現，即使去家訪了解孩子們的一些情況，他們也說不出來。正是這些管理者令人擔憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經歷和環境，造成了“留守兒童”的教育難度。
首先，“留守兒童”中絕大多數被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養著。在傳統觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們染指力所能及的家務勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養、鍛煉孩子的能力。即使發現孩子身上的缺點與不足卻固執地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發展壯大。我們班的冰同學便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭著要，只好一個月在奶奶家，一個月在外婆家，而且都爭先恐后滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學習方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠吃著東西······天氣冷了，早上老遲到，批評幾回后，干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為他遮掩，甚至當著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來越不象話，另一方面老師也不知所措。
其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當地平均水平高，有的還高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，他們在經濟上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個非正式的群體。在這個群體中他們并不互相關心，互相幫助，共同進步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的錢更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢內地用，奇常常揣著很多的錢共自己享用，也供同學們借用，新學期伊始，便有好多的同學“團結”在奇的周圍，“團結”不上的就或騙、或鼓，從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓匯演，我們班男生統一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說“那種鞋，那么臭，我從來都不穿。”
另外，由于隔代撫養，老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學習上給以較高要求，加之自身文化素質較差，對孩子的作業輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學習的內部驅動力得不到強化，外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”，孩子們的回答是“自己讀不進，也沒有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒得文化照樣掙錢，他們比有些讀了書的還掙得多些。”也有“讀書不好耍，惱火得很。”在班里，大多數的后進生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢，不能盡基本的教育責任，往往采取聽之任之的態度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導致“留守兒童”厭學心理滋長、蔓延。
還有，“留守兒童”沒有形成良好的個人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴重的自私心，表現在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個女強人，聽說是安而樂集團駐宜賓地區的銷售總經理，為了事業，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發病時生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學校組織為白血病人捐款時，有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的。”有的`說“我也沒有錢，誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢？”
“留守兒童”的內心比較孤獨。因為沒有兄弟姊妹，加之撫養他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網絡及一些不良書刊的誘惑，使孩子誤入歧途。
隨著社會經濟的飛速發展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學校、家庭、社會都應廣泛關注留守兒童的教育問題。作為班主任，針對本班的實際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先，培訓家長。一開校，通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流，，對家長提出必要的要求，讓他們了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓通，相互交流教育孩子的經驗、感受和方法，使他們懂得科學育人的方法。待他們遠走他鄉時，對家長提出要求：要求他們與孩子聯系時，不要只打電話，多寫信，這樣孩子想念父母時，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗父母的愛；也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學習、生活，談同學、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨感。
然后，通過加強班級體建設來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動，比如齊心協力體育活動，拔河，打沙包等形成團結奮發的集體氣氛；削蘋果，棋類活動，故事演講，手抄報等比賽促進同學們心理健康發展。加強日常管理，強化《中學生守則》和《日常行為規范》，要求全體同學“干好自己的事，管好集體的事，關心別人的事”。
第三，搞好學生的個別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學和教育學知識，提高學生個別教育的能力。在學生行為異常時，能及時了解其心理原因，對癥下藥，及時矯正。
通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
班主任工作總結4
光陰似箭，轉眼間，一學期結束了。這期間我對自己的班主任工作有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：
一、思想方面：
我積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，關心國家大事，堅持四項基本原則，遵守國家法紀，團結同事；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，關心學生，愛護學生，為人師表，熱愛自己的事業，有奉獻精神，積極地投身到工作之中去。
二、所做的工作
（一）利用班級管理常規，規范管理工作
開學初，我組織我班學生再次學習《中學生守則》和學校制定的各項規章制度，在反思中進一步明確了內容和要求，找到以前工作實踐中的不足，為各項工作的開展提供了有力的目標導向。工作中，我一直努力使自己成為學生的組織者、領導者和教育者。我嚴以律己，在行動上做學生的表率。在讓學生了解規章制度和《守則》的意義和要求后，對他們執行的情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和與破壞紀律的行為作斗爭的精神。物色好得力班干，給班干部管理班中力所能及的事，發揮他們的主觀能動性。
（二）激發信心，培優轉差
一學期來，我從各方面激發學生學習的自信心，注重尋找學生身上的閃光點來鼓勵學生，讓學生發現自己的長處而對學習充滿信心。利用班會，我指導學生學習時事，樹立遠大的理想和正確的學習目的，使他們把自己的學習和生活同祖國的建設聯系起來。開了“心系祖國，努力學習”的主題班會，激發學生熱愛祖國、努力學習，鼓舞學生學習的斗志。
為了提高學生的整體水平，我實行“分層教育”，對不同的學生提出不同的要求。經過實踐，我覺得這方法比較有效，做法如下：
1、嚴格要求優等生。對成績好的學生，要求他們多練，除了要練書本中所有練習外，還要練典型的能力題，鼓勵他們勇于克服學習上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。
2、鼓勵中等生。中等生在學生中占相當大一部分。這些學生無論在智力和能力上都不錯，但他們的成績不太優秀，要么因為他們學習態度不端正，要么是學習目的不明確，在學習中處于一種消極被動的狀態，要么是學習毅力不夠。因此，對于這些學生，我多加鼓勵，激發他們的學習興趣，把他們向好生的`方向轉變。
3、幫助后進生。在我班，存在有兩極分化的現象，大約有百分之二三十后進生。后進生落后的原因有多種，例如知識基礎、學習習慣、家庭環境等。
我在后進生轉化工作中從以下幾個方面做起：
（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中我一般采取電訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
（2）對后進生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。
（3）尊重后進生，激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激發他們熱情，增強他們的信心。
（4）致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極健康的大道。
4、培養良好的學習態度和習慣。
（1）化被動學習為自主學習。學生的學習還有幼稚和盲目，學習目的不夠明晰。我常開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務，引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動地鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長期的進步。
（2）鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，學生提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
（3）讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，我引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
（4）防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯系，密切配合，了解學生各科的學習情況，反映學生對教學的要求，共同探討提高學生學習成績的方法，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。
5、開展活動，勞逸結合
利用課外時間，我組織學生搞娛樂活動，豐富學生的學習生活。這學期，為了調節學生的學習生活，我適時教他們唱一些有意義的歌等。
三、存在的不足
1、激發學生學習興趣和自主學習還不夠。
2、促優工作效果不夠明顯，優等生人數還不夠。
3、對后進生不能常抓不懈，缺乏窮追不舍的精神。
以上是我在班主任工作中的幾點心得。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁。班主任既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求還有差距，但我永不放棄。
班主任工作總結5
本學期，本人擔任xx年級的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現總結一學期來的班主任工作如下：
一、個人感受
在xx年級下學期的班主任工作中，發現處于青春期的初三學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》和《日常行為規范》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推給學校，動不動就將學校和老師告上法庭。這無形增加了班主任的壓力，使我感覺到現在的班主任工作是越來越難干了。
二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生行為
這學期一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并結合我們學校這學期的。工作特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的守則，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。
三、形成較為積極勤奮的學風
我班學生其實總體說來成績一般。我們從一個教育工作者的良知出發，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調動搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優補差，并一直主張賞識教育，努力發現孩子們的優點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。
四、學生做人的品格得以培養
在中學階段，培養學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的'基礎上，我對學生的行為
習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點的，這也得到了廣大家長的認可。
五、對班級工作較不滿意的幾個方面
(一)本學期工作最為重大的缺失，還在于開學初的管理過于嚴格，沒能及早的貫徹常識教育的指導方針。這首先在于個人起初對學生了解太少，加上自己對學校的管理制度和原則不熟悉。其實，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會有成效，有力地保證了班級及早適應學校的管理體系，但從長遠的角度上講，損害了孩子的認同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當然，這一問題歸根結底，更大程度上還是由于個人的能力和素養限制，沒有更好更早地調動起學生的積極性和主動性。這造成本人在一定程度上和學生在心理上留有很大的距離，不少時候出現班級管理得不到學生的熱情響應，為后期工作帶來了不必要的麻煩。
(二)學生兩極分化已見端倪雖然我們開學以來，很重視差生轉化工作，但培優工作也一直是班級管理工作的重點之一。相應地，科任教師也更樂于抓優生培育工作。并且部分學生已經流露出厭學情緒，在課堂上表現為睡覺、不聽課、說小話、做小動作，最為突出的表現是對課堂討論和分組活動的參與度不夠。現在那些積極上進的學生，開始抱怨班級不學的學生在影響他們，而這些下滑的學生仍然賴在班里不思學習，也不思退學。而本學期結束后，便是暑假假期，根據以往教學工作經驗，假期綜合癥會在初三下學期初表現最為強烈，那些目前仍是問題生的學生經過這個假期的失控之后，下學期可能會帶來更多的毛病，養成更壞的惡習。當然，好學生也可能會在假期再有進步。這樣兩極分化勢成必然，無疑會給下一學期的教學管理帶來很多難題，也會增大管理的難度。
以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
班主任工作總結6
和這些孩子在一起，就快兩年了，當初那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫滿了自信與個性，而我的低段班主任工作也從當初的忐忑到如今的鎮定。孩子、家長、課任老師和我，經過多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們逐漸凝聚在一起，一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，共度生命歷程，共創人生體驗，在一個個看似平常的日子里實現著我們的一個個夢想，感受著進步帶給我的驚喜。
我是把學生當自己的孩子來教育的。為了讓每個孩子體驗自主，我們的值日班長輪了一回又一回，誰也沒有拉下，好多孩子都想爭做星期一的值日班長，為了體驗上臺領取流動紅旗時的那份光榮與快樂，感受成功里有他的一份付出。每個孩子都在為班級做點事，星期三的大掃除活動已成慣例。愛同學、愛老師、愛班級、愛自己，這是我想扎根于他們心坎的理念。
孩子們真的很能干，課間會自己組織各種活動玩。為了能取得學校開展的各種比賽成功，他們練得可帶勁了，全員參與，各個爭取，有時我都苦于淘汰誰，只好留給他們自己去選拔決定參賽選手，我就做做好人去安慰那些沒機會參加的。一張張一等獎的獎狀，真的是孩子們用汗水換來的，我為他們那種做什么都積極向上爭取成功的精神而感動。雖說家庭條件都不富裕，可我們的家長很盡職，課余學畫畫的、學拉丁的、學民族舞蹈的、學鋼琴的、學圍棋的，一個個好苗子漸漸在各級各類比賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發展的領路人，他們成功的`證明勝過我蒼白的說教。
和孩子們生活的過程是五味俱全，總在不斷地批評與表揚中顛簸，可回顧總結時，眼前盡是一個個美好的畫面，原來不知何時，我已學會了選擇性遺忘，所以快樂吧。當初接班一年級，在茫然無措、很不情愿中再接一年級，可兩年實踐下來，薛瑞萍老師說的“心平氣和”四個字，只學到了一半，往往是在學生犯錯自己也緊跟著上火犯錯后，才想起“心平氣和”，看來我是學不會了。我本就是情感豐富型的，我的學生們更是精力旺盛型的，如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫定個主色調，絕對是紅色。今天我只談感受，至于濃縮成條條框框的經驗理論，就有待進一步的實踐與提煉了。
班主任工作總結小學二年級篇三一學期的班主任工作即將結束，現將主要工作總結如下：
一、培養學生遵守紀律的習慣。
在課堂上，使用贊揚的語言，樹立學生的自信心，培養良好的班風，教育學生下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時，與任課教師溝通、聯系，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來共同進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。
二、加強學生學習習慣的養成教育。
我針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，有孩子做作業喜歡講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業。有孩子做完作業后不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對于班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣都在教學工作中逐一將他改變成得到改進。
三、對學生的安全教育。
安全教育是學生才能健康成長的保障，是一切教育的前提。因此，本學期我繼續利用早讀、課堂、課間、班會課對學生進行安全教育。培養他們的安全意識。及時排查安全隱患。
四、積極參與學校的各項活動。
本學期，我組織學生積極參加學校舉辦的各項活動。在各項各種活動，我班的學生都能認真參加，將三年級積極向上的精神面貌表現出來，盡力挖掘了學生的課外興趣，并培養學生的特長，使學生的個性得到了充分的發展，在活動中取得了較好成績：羊恩媛在演講比賽中獲得一等獎，舞蹈比賽中獲得二等獎。
五、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。
得與失也是種收獲。這一學期，我收獲了很多。在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作總結7
班主任工作的對象是學生，一切圍繞著學生，一切為了學生，班主任的主要工作是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，全面的教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身體健康的人，怎樣才能達到上述的目的，我結合自身的經驗，來談談自己所采取的方式，以及達到的效果。
一、合理選拔女生班干部
這是我作為班主任首先要做的一件事。在很多教師眼中，有一種另眼相看的眼神，在他們心目中，女生班干部對班級的管理不如男生。但我不這么想，因為在我教學的過程中，我親眼目睹過很多班級中絕大多數班干部是男生，在課余生活中，他們在有意無意的欺負女生，在班級中，女生的地位相對較低，這在農村學校中是很普遍的一種現象，這樣，對一個班級來說，不利于班級的和諧和發展。所以，在我自己的班級中，選拔班干部時，女生名額達到了一半，并且比較重要的職位都由女生來擔任。實踐證明，我的這種做法是正確的，女生也可以成為優秀的班干部，同樣能治理好一個班級，并且在我所管理的'班級中，沒有出現女生被欺負的現象，相反，男生和女生都能平等的學習，交流，同學之間的友誼也更加深厚。這也達到了我預期的目的。在以后的班級管理中，我的這一做法將一直會被采用。
二、加強“控輟保學”工作
在農村學校，“控輟保學”是一項艱巨的班主任工作任務，每學期班級中都有幾個學生流失，輟學，甚至不知去向。作為班主任，這也是我們迫切要解決的問題，對于“控輟保學”，我主要從兩方面做起。
第一在多媒體教室對本班學生播放教育片電影，比如《背起爸爸上學》，《一個也不能少》等，對學生進行思想教育，讓他們體會到越是條件艱苦，更應該好好學習，只有依靠知識，知識才能改變命運。看完電影后，及時組織學生寫觀后感，寫心得體會，從學生的觀后感和心得體會中，我意識到了學生更深刻的理解到了學習的重要性，要改變自己的命運只有學習。
第二，結合生活實際，談讀書的重要性。我經常對學生講，如果不接受更高的教育，你們就是新時代的“文盲”。如今的社會是一個快速發展的時代，你們所學的知識還不能達到社會的要求。以后的發展，網絡將會更多地走入我們的生活，你們現在對計算機了解的很少，以后走入社會，網上購物，網上購票，這些你們一件也做不到。
在“控輟保學”這一方面，我做的很好，幾乎班上的學生沒怎么流失。
三、召開師生共同參與的班會
以往的班會，都是班主任在臺上滔滔不絕的的講，學生在臺下三心二意的聽，這樣的班會模式對學生的教育意義不是很大。我開班會時，打破了這種開班會的模式，實行師生共同參與。在開班會之前，我提前告訴學生班會的主題，讓學生提前充分準備發言材料。在班會課上，讓每一位學生發言，這就讓所有學生參與其中，在班會課上，同學們都能踴躍發言，發表自己的觀點，最后，我進行總結。
通過師生共同參與的班會，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還更好的加強了班級的管理。
四、堅持實行“保優促困”工作
每個班級中，都會出現學習上的兩極分化現象，這樣直接導致學困生產生厭學情緒，更嚴重者就是學困生輟學。而優等生也容易產生自滿心理，從而對學習產生懶散心理。
對這個問題，我安排優等生和學困生坐同桌，讓優等生在學習上對學困生多幫助，這樣，學困生自己的學習水平也能有一個較大的提高，同時，鼓勵學困生多和科任教師交流，勤于向老師問問題。對于優等生，要及時的告誡他們，“學如逆水行舟，不進則退”，“活到老，學到老”。
通過這種方式，從而達到了“保優促困”工作。
以上就是我擔任班主任工作時的一些措施和策略，在此和各位進行分享。
班主任工作總結8
本學期我繼續擔任初二(20)班的班主任工作。有了一年半的班主任工作經驗，這學期的我，少了一份迷茫，多了一份從容;少了一份傲然，多了一份謙卑。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
一、整體感受：
剛接這個班的時候，發現我班的學生充滿活力、熱情樂觀、有較強的集體觀念。但隨著逐步了解，以及作為七年級下學期學生自身的青春期變化，部分同學自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個別同學紀律比較散漫，不能嚴格遵守學校的、班級的制度，需要老師經常的督促和提醒。更甚，個別家長對教育孩子缺乏耐心，將學生的全部責任推交給學校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無形增加了班主任的壓力，使我不得不反復思考班級管理。
二、管理模式
1.狠抓常規，促行為習慣養成
我堅持早到校、晚離校，對兩操、陽光體育活動等各項學校活動都認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親為，給學生以表率，讓學生學會嚴謹、認真、一絲不茍。例如眼保健操時間一到，不用當堂老師強調，學生都能主動自覺去做，無一人不認真做，贏得任課老師的好評。對于衛生習慣，我堅持親自看學生做完下午放學后的值日，并監督學生課間操、放學將椅子倒放于桌面，一段時間下來，班級衛生整體有改善。
2.人人都是小幫手
班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次充分調動后進生的積極性，讓他們參與班級管理。后進生作為班級后面部分的學生，往往容易被忽視;為了避免此種現象，我不斷與后進生談話并從中發現了部分后進生的優點，讓他們的優點為大家服務。當后進生被其他同學關注后，他們自身的積極性更是被調動起來，在管理和學習方面也有改善。如我們班的劉延澤同學，作為后進生的代表，他是班里的電腦管理員、紀律委員、體育委員;盡管成績不盡人意，但是當這些響亮的角色給他后，他自身的能力被調動了，不僅把班級管理的有聲有色，自身一些壞習慣也得到了改善。因為他更加明白個人的一言一行留給同學們的印象，于是自覺規范行為，起到了模范作用。班級的團員也是在公平公正的原則下自覺產生的。
3.教室—我的第二個家。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的，班級即是學生的一個大家庭。為了營造良好的學習環境、提高學生的德育素質，我經常利用班會時間對學生進行理想教育，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀;如通過雷鋒主題班會教育孩子們要學會感恩別人、懷有一顆善良的心。其次，建立班級監督機制、完善獎懲制度，定期檢查和反饋，賞罰分明。如定期記錄《學雷鋒好人好事》;現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
4.加強與家長溝通。
本學期，我注重家長在學生教育中的作用，多次通過家訪、家長會、電話聯系等多種方式與家長聯系溝通。通過與家長溝通，可以更好的了解學生，及時反饋存在的問題等，形成一股家校共同管理的合力。事實證明,教師與家長多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的楊。。同學，雖然其家長為知識分子，工作性質也比較體面，但是該生存在說謊等不良習慣。針對該生的問題，我與各科老師都經常與他媽媽聯系溝通，說明孩子現在存在的問題及提出建議。通過不懈努力，該生的表現有所提高，處于青春期的一些不良變化也得以遏制。
三.體會點滴
1.記得剛從事班主任工作時，主任便經常指引我：“教育學生要做到恩威并施。”班主任工作滿兩年的'我，對此體會也更加深刻。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。對于后進生或者調皮的孩子，要給他們顏色，讓他們知道厲害，也要及時對他們進行表揚，讓他們有上進之心。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"做好人"是一切的根本，不求成績最好，但求做一個有利于社會的人。
2.重視努力的過程，輕視最后的結果。對于學校舉行的很多活動，真正去主動參與的孩子并不是很多，而作為班主任，我看在眼里，急在心里。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。哪怕結果不盡如意，但起碼努力了，這便是最好的成績。所以，我努力鼓勵學生參加學校組織的各項活動，如陽光體育活動中努力跳大繩的女生男生們，他們都用盡了自己的力量去將比賽進行到最好。所以，嘗試了，便是最好的結果。我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。只有有了失敗經驗的積累，才能更好成功。所以我努力培養學生的挫折意識，并針對此做挫折成功教育;欣慰的是，面對活動，主動參與的孩子們越來越多，在活動中他們得到了更好的鍛煉，自身也有很大提高。
3.注重班級勁往一處，擰成一根繩。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感。如在陽光體育活動中，不管是做操環節還是跳繩活動，每個同學都堅守著本分，努力演好自己的角色;在跳繩環節里，跳大繩的同學不斷按照要求變化花樣，要的就是活動的新穎性和出彩，跳小繩的同學也絞盡腦汁想出各種跳繩花樣，贏得級部領導的一致好評。通過陽光體育活動，不僅增進了同學之間的友情、增強了班級凝聚力，也為班級贏得了榮譽;榮譽的贏得，又更加促進了班級凝聚力的緊密性。現在的初二20班，是擰成一根繩的大家庭。
以上為本學期的班主任工作點滴。累并快樂著。有很多不足，更多的是收獲。希望再接再厲，自己能有更大的提高。
班主任工作總結9
中學教育是整個教育體系中的一個重要環節，它承擔著為高一級學校輸送合格人才同時為國家建設培養后備勞動力量的重要職責，對于人才的培養發揮著重要的作用。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班級工作的好壞將直接影響學校的教育、教學質量，關系到學校培養目標的實現程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設者，因此，班主任的工作是中學教育的基礎和關鍵，能夠直接影響和決定中學教育的成敗。
要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。
一、展示自我，塑造形象
班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。
二、以身示范，模范帶頭
雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示范，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。
三、選拔助手，培養干部
班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準苗子、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積極向上的良好潛力。
在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班干部，這樣是學生自己選的'便于班干部的工作開展。
班干部上任后第一二周內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，布置下階段的任務。“同時，要發揮群眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班干部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰斗力的骨干隊伍，促進班級管理工作早日走上正規。”[1]
四、規范管理、建立制度。
新時期、新環境條件下，隨著經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更為優越，并且每家只有一個或者兩個孩子，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因為父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。因此，作為班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善并良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調動學生的積極性并讓學生們參與到班級管理中去，真正讓學生明白他們才是班級的主人，通過民主選舉的方式產生班級干部，讓同學們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級干部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風；讓同學們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養，培養他們就能夠腳踏實地的做人、他們認真負責的工作，為今后的成長打下堅實的基礎。
定期召開班干部會議，通過會議增強班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。引導班干部在班級會議上暢所欲言，提出更多有建設性的意見和建議。同時，通過召開班干部會議可以進一步改進和制定班級的一些規章制度，班主任也可以更多的了解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。
五、寬容理解、善于溝通。
作為一位班主任，在教導學生的同時要尊重學生的人格，給與學生平等的地位，經常能夠換位思考，多從學生的角度出發考慮問題，關心每一個學生的成長和進步，關注每一個學生的變化，及時給予引導、表揚和鼓勵，樹立他們的自尊心、自信心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷著一顆真誠和善良的心來對待學生，寬容和理解學生，尤其是后進生，需要老師更多的關心、關注和寬容。
“理解萬歲”并不是一句空洞的口號，需要我們這些老師特別是班主任從行動上實現它。應該與學生建立平等的對話，而不是永遠高高在上擺出一副高不可攀的姿態；對待學生的弱點、缺點甚至錯誤，需要班主任真誠、耐心、嚴肅的進行批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，后者
的做法會嚴重損傷學生的自尊，甚至還會使學生產生逆反心理；要充分發揮學生的創造力和自我管理的能力，放手讓學生去做更多他們力所能及的事，尊重學生應有的權利；多和學生溝通，讓學生自己去參與和設計班級的各項活動，比如：主題班會、運動會、班干選舉等；班級的日常工作更應該主動聽取學生的意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責任感和使命感，學會用一顆理解和寬容的心來對待別人。
六、開展活動、提高能力
初中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴著節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的布置，美化學習環境。我們精心安排布局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛煉。
總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美。”讓學生成為一個合格的優秀的初中生。
班主任工作總結10
時間在指間流逝，還來不及體會其中的x甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結：
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生以四項競賽的要求進一步規范自己的文明行為，及時發現各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要x，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比較有威x的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業，第二天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進
生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備
雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如說去溪口原動力學校，我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好出發前的安全教育工作和思想動員工作，強調同學們應該有紀律x，有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽，我盡可能讓學生自己去實踐，而我只是一些指導或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時間進行練習，并要求參加比賽的同學到我面前個個過關。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨x一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的'關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給
你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，如袁旭東，戴欣倫等等。經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我四年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
班主任工作總結11
基于領導的信任和厚愛，本學期我擔任初一x班的班主任工作。這個班就小升初入學成績來看，總體素質不錯，數學偏差。經過近一學期的探索，思考，我大致弄清了學生情景：理解本事不差，可是學習習慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明；學習穩定性，意志力明顯不足，大部分家長監督不到位，是個大問題。針對這些情景，開學兩周以內，我給自我定下任務，必須認得熟悉每一位同學，一個月以內，盡快認識并熟悉七年級二班同學。精批作業，全面了解學生基本情景。感覺還不錯。
我們班好多學生都是留守學生，所以得在學生生活上處處關心他們，幫忙他們。多找他們談心，使他們有一個健康的身心。我結合學校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學生的學習態度
由于學生進入了七年級，有些學生開始出現叛逆心理，為了更好，更徹底地了解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，并制定了“班規”，用班規來規范學生，發現班內存在一些學生又遲到，生活散漫，不愛學習，團體觀念差等現象，及時想辦法解決。不斷的找學生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每周一評比，評出的一組和的一個人。集思廣益，找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表，衛生入手加減分，效果很好，促使學生養成良好的行為習慣，加強課間，課上，課后紀律。發現問題時，及時加減分，指出并耐心誘導。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮課代表、組長的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，就必須相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。調動全體學生的積極性，讓學生參與班級事務的管理，為了挑選出來的課代表、組長盡快的成熟起來，充分發揮他們的'主動性，明確分工，明確任務，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙
威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在學生心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱情幫忙要求其他學生服從課代表、組長管理，組員才會樂意理解和改正。
2、賦予課代表、組長權力
對課代表、組長要有的權利，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當課代表、組長在某方面出現錯誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長協助班主任了解班級情景，順利地開展工作。
三、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期必須要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。
我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫忙。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展。
四、充分發揮班主任職責，協調各方面力量
教師是溝通學校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現了橋梁的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，利用校訊通保證每一天都與家長溝通，加強平時的家長對學生的了解，并與其他任課教師攜手，共同教育好下一代！
一個學期以來，雖然大局上都向好的一面發展，期末考試中，學生多方面都有所提高，學習普高有所提高。但也存在相當多的問題，如學生分辨是非本事低，個別學生懶散，欠競爭性，不思學習，期望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心于學習！
班主任工作總結12
教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，并深入實施的這天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。
望遠鏡意識：素質教育的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質，為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。
放大鏡意識：對于學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的優點，作為班主任都就應善于捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選取的導向。
顯微鏡意識：應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任就應具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析潛力，善于發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，并進行由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱鏡意識：教育心理學的研究證明：由于學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更需要老師的重視和關愛。根據三棱鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三棱鏡后會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識，善于用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的身上所隱含的各種色彩和閃光點，就應用表揚的武器給予充分的.肯定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養，使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的“激發態？，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關于鏡應對稱。針對評價學生的操行評語，班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違，失去教育好處。
班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。
班主任工作總結13
中職學校的班主任面對的是15—19歲的學生，班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的班級管理中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學校班主任工作就至關重要。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在時，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在時，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在時，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生，身體力行，建立誠信
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與了解學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，在學生中建立起誠信，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有“以點帶面和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
1、要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；
2、在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、
利用班會、班刊等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的.興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
班主任工作總結14
這學期是我從教19年來，工作任務最艱巨的一學期。不光招生宣傳組建專業班，還第一次擔任班主任。加之新接手這個專業班是由三個不同專業組合的班級，學生整體素質不一，問題多多。專業課和班主任工作要互相兼顧，作為班主任的我可謂是絞盡了腦汁但還是做得顧此失彼，不盡人意。雖然本學期的班級工作總體是有序開展的，但是很艱難，非常艱難，從未有過的艱難。本著從重的角度，這里著重談艱難。
一、心態輔導穩定生源必須是重中之重。我從教19年卻是第一次做班主任， 在接手這個新組建的新班級之前，我是絕對想不到本班的同學心理有多復雜，各種不良的心態縱橫交叉，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學期在通過單獨談話、班會課學習等方式，大部分學生的心態上有了較好地轉變，但是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面仍然要加強。
二、學科差距極大。我用了幾個月的時間總算意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較于以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有絕對偏科的現象，為了研究這一現象，我常常跟其他同類學校溝通交流學習，對比學生之間的差距，同時把高二，高三用到的一些學習方法通過班會課學習向學生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經過一個學期的學習，班級的前5名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增強。
三、班級的凝聚力，認同感有待加強。這屆學生普遍自認為自己中考沒發揮好，導致進入龍江中學，心存不甘，對學校不認同，對美術老師做班主任更是不認同。經過幾次大的活動，盡管開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。
四、學生的學習目標仍然要繼續強化。雖然學生選科已經確定了，目標也定下來了，但是他們的學習習慣與目標的實現嚴重不匹配。專業感覺好的學生文化成績都很低,長期的文化成績差，導致了學生不自信，一旦在專業上獲得肯定，又開始飄浮起來。如何讓他們樹立自信，培養好學習習慣，就是本班學生最大問題。在不斷的疏導和引導中，目前班級的'同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，相信下學期會收到更好地效果。
（二）成就
一、以班會重教育。 本學期設計的班會基本能完成，尤其是學校規章制度教育，無論學校是否要求，我都會在第一或第二課強調紀律問題，重在培養他們的學習習慣。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的內容。
二、以學法重教學 。本學期班級的學習活動非常多，都是以基礎為主，強調學生的知識記憶情況，還有通過座位、回答問題等很多方式促進學生的能力培養，效果已經顯現，但是還要一個積累時間。
三、集體活動表現不賴 。趣味運動會，分別取得各個項目的兩個第一名、一個第二名、一個第三名、一個第五名、第六名，班級總分獲得冠軍獎杯。
六、學生學習生活規矩基本養成。 基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來學生基本都能做到，學習的狀態還需加強，下個學期繼續鞏固。
通過接手班級班主任，這一學期雖然很艱難，但是我依然堅持了下來，因為我知道，學生的問題再多，也需要有效的引導。每個學生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個學生。雖然做不到每位學生對我滿意，但我還是努力去做好這份工作，多向經驗豐富的班主任請教，多問多學。相信班主任工作會越做越好。
班主任工作總結15
班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實踐使我深深體會到：優秀的班干部隊伍是師生良好關系的紐帶，高度的職責心和愛心是做好班主任工作的重要前提，加強溝通，協調配合是做好班級工作的重要保障。
一、培養一支優秀的班干部隊伍。
班干部是老師的得力助手，也是同學們的好朋友，選好用好班級骨干是構成優秀班群眾的一個重要條件，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛力、組織潛力和獨立工作潛力。我帶過的一個班級有72名學生，班干部8名。學校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一齊研究怎樣才能做到更好。透過這樣的活動，學生干部學會了配合、自律和管理，與同學的關系也十分融洽，整個班級呈現出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負擔，又增強了班級的凝聚力，同學們在良好的學習生活氛圍中也取得了較好的成績。
二、用真心換真心給學生關愛。
要實現學生德、智、體、美全面發展，著力點就是真心愛學生，用真心點亮學生的“心燈”。我以前教過的一個學生，初一進班時候是班級近二十名，畢業時已名列年級前茅，是什么原因促使這個孩子有如此大的轉變呢？剛進班時，這個孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時和這個學生進行交流，并和家長取得聯系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵，經常和孩子溝通，每當看到孩子的點滴進步，我都與孩子一齊分享快樂。隨著時間的推移，孩子進步越來越大，而且性格開朗活潑，并當選為班長，中考時以高分進入晉城一中。是愛心，給了孩子飛翔的翅膀。
三、加強溝通，促進班組教師的和諧相處。
學生的`教育是群眾活動，一個人的力量是涓涓細流，群眾智慧匯成的滾滾江河才能推動學生的成長。我常和同班組的教師研究學生教育問題，虛心向有經驗的教師求教，也和新老師探討新的教學理念，互相交換管理體會和教學心得，更多的是交流每個學生狀況，摸清學生的性格、愛好、習慣，著力提高教和學的契合度，力爭做到教學相長、各得其所。
四、力爭取得家長的配合。
學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育。社會是一個大的活動場所，而家庭教育不可等閑視之，學校教育需要家庭教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關重要的作用。此刻的很多孩子都是獨生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學習上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學生工作，收效甚微。于是，我及時召開家長會，和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實行家校共管。隨著時間的推移，孩子們變的懂事了，班級工作搶著干，而且學習勁頭很大，成績也很出色，班級工作出現了向上的勢頭。
班主任工作忙碌、辛苦，但每當我看到一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會重新投入緊張的工作當中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學生的健康成長，所以我要堅持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個班級，無愧于自己所帶的每一個學生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽證書。
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