語文教研組工作總結【實用】
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的語文教研組工作總結，歡迎大家分享。
語文教研組工作總結1
一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的8位老師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業業，踏踏實實，根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
（一）轉變觀念，提高能力
本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念武裝頭腦，改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，尊重學生的需要，培養學生的自學能力。在本學期中，我們教研組采用中心發言人發表演說，大家各抒己見的形式，展開熱烈的討論，在討論中提高自我，在討論中促進發展。教學中，采用實踐與反思相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。密切關注學生語文學習的'過程、方法、情感、態度和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
我教研組借助青年教師評優課活動，發揮團隊精神，集集體智慧，提高研究質量。吳金蕊老師所執教的《比一比》一課，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。全組老師也通過這堂課體會到新的內容，并將這樣的課堂搬到平日的教學中，真正做到一花開時滿園香。
工作中，老師們從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。重視語文的學習，不忘興趣的培養。課外興趣活動有組織、有計劃，有成果。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，適應時代挑戰奠定了基礎。
（二）不斷學習，努力做的最好。
我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會迅速發展的今天，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位教師在家學習業務知識外，一學期來，我們全組老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推進素質教育。進行探究式教學研究。同時，我們組教師每人認真學習一本專著并做好讀書筆記、每人讀書筆記達40張以上。
我們組全體教師都認真學習課堂教學新理念，積極參加聽課活動，有本校的，同組的，外出取經的等，最多聽課節數達40多節。每人還寫好一份說課稿，評課稿上交教導處。
一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好。
語文教研組工作總結2
本學期，語文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。對于工作做出了以下總結：
1、組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗，部分教師參與了對語文新課標的評價，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。
2、組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求"，并裝訂成冊，人手一份。引導教師在學習過程中改變學生學習方式，對教師角色進行重新定位，確保學生在學習過程中的主體地位，正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來。
3、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，教案基本內容統一編印但又有個人批注，統一教學目標，統一教學進度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感，作為考評的重要依據。
4、抓好常規，備課組長負責單元考試，期中質量抽查，期末綜合考核的流程管理。每次單元考試后認真記載好成績，講評試卷。本學期，四年級語文進行了期中抽查。根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。
5、根據學校要求改革考評方案，增加考評內容，每人撰寫2篇課堂觀察報告，整理自己的優秀教案和課件，并出一份試卷掌握正確評價的方法。促使教師關注自身發展，關注同伴進步。
6、目前，二期課改已進入整體實驗階段，作為"二期課改"基地學校，我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材，為此，教研組派老師分批外出聽課，參加市，區的新教材研討活動。為了做好一年級新教材的實施與研究工作，我校和實驗小學聯合定期進行"語文新教材校際研討活動"，指導在任教師正確把握新教材理念，同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗，提出建議。
7、學期初，安排教研組長，各年級備課組長進行公開教學示范課，促使各年級形成濃厚的聚焦課堂，關注教研的氛圍。
8、安排人手一節的教研組實踐課，在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課，一學期下來，大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。
9、結合語文學科課例研究，積極開展教研組教學研討活動，本學期由張唯老師執教的《親情架設的橋》和張蓮老師執教的《令人神往的日內瓦》中，兩位老師轉變教學觀念，優化教學策略，探索教與學的規律，通過聽課，評課，撰寫課堂觀察報告，在教師中獲得了很大的反響，促使教師反思自己的教學現狀，不斷提高教學效益。
10、積極參加區課例研究，張筱琳老師參加區中心組課例研究，并進行了區觀摩課的`展示，受到了各校領導的肯定，展示了豫英人的形象。
11、開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，推進"數字化校園"的進程，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。在區信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務。
12、積極組織并參加學校的三次論壇活動，形成教師間專業切磋，協調合作，互相學習，分享經驗的對話機制，營造求真，務實，嚴謹的教研氛圍。
13、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由張唯，傅惠萍，張筱琳老師帶教樂俊清，於麗虹，羅藝。三位新教師都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
14、積極參加區教研室組織的二，三年級寫字比賽，規范學生書寫習慣。
整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。
語文教研組工作總結3
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：
一、校教研活動開展正常
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，
電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的.學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民
俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規教學活動開展正常
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎， 陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規范與完善。
語文教研組工作總結4
本學期，我們小學語文中段教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。本學期，我們組的教研活動開展得有條不紊，現總結如下：
一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們組內正氣高、團結好，在校內有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；思想觀念決定行為方向,思想的端正與否直接關系到工作的成敗,教師們事業心強，重視自身素質提高。按要求參加校本培訓學習，并做好筆記。
二、課前把關，改革備課。把教學過程的'每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些，首先要做到備課要“深”。
三、重視交流，提高科研能力“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎上積極向研究型教師轉變，我們組以年級為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課，發揮著傳、幫、帶的作用。本學期我們組老師還能主動地完成聽課任務。同時及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高。
四、積極開展課題研究。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。
五、抓好常規檢查，完善日常管理。教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，開學初，我們組對備課、上課要求進行規范，便于大家在今后的教學工作中去遵照執行。對于每月的教學常規檢查和學校安排的隨機檢查，都能認真地對待，對所查每一本備課、每一套作業，出現的問題和不足，也都能一一指出，指導教師去改進，達到檢查不是懲罰、是促進的目的。
“一分耕耘，一分收獲。”本學期，我們組工作轟轟烈烈的業績，離不開每一位老師踏實、認真地工作，以后我們還將在教科研、教學實踐上多做文章，爭取更好成績。
語文教研組工作總結5
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地。本學期，語文教研組又新增加了宛小麗、陳會2位老師，現共有教師32人。一直以來，語文教研組都是一個團結友愛、樂于進取、朝氣蓬勃、積極向上的教研組。在學校工作計劃的部署下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有記錄，有成效。努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，取得了可喜的成績。
一、20xx年語文教研組所做的工作
20xx年，語文教研組圍繞教學大綱要求，充分利用網絡汲取百家之長，針對學生實際，注重課堂常規教學，刻苦鉆研業務，不斷提升自己。
（一）不斷學習，吸收新思想開拓教學視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例寫作，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
2、認真學習各種先進的教育理論。這個學期，我們學習了《評課的新理念與有效操作》《評好課應該應會》等校本培訓課程。我們利用教研活動時間，學習了各種先進的教育理論，豐富了我們的理論知識，也指導了我們的教學工作。不僅如此，10月份學校還安排了夏朝暉、孫家來老師去蘇州參加20xx年長三角語文教育論壇“文學教學內容的確定”主題研討會，還組織安排一些年輕的老師去外地學習觀摩。
3、認真研究實施“有效教學”。本學期全組教師學習、討論、實施“有效教學”，一學期以來，我們在“有效課堂”“有效練習”兩方面作了很好的嘗試，也取得了不錯的成績和經驗。
4、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課活動，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。
（二）充分研討，汲取新經驗推進語文教學。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事、以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。在這一方面，我們主要從兩個方面進行了研討。
1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但是許多學生卻不會表達自己的思想與感受。那么，作為老師該如何引導學生閱讀與寫作，以及如何提高基礎題得分率、如何實施高考復習，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論語文學習評價辦法并進行實施。我們討論制定了一些語文學習評價辦法。我們借鑒別人經驗，將零碎的語言文字列成表格式，或努力找到一個相對完整的規律，這樣，既促使學生系統地學習語文，也能公正有效地評價學生的語文素養。從實施的情況來看，評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
（三）實踐運用，明確新思路提高授課水平。
討論與交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。20xx年9月份，開展了高一備課組新課程實施系列活動——“高一教師專業發展新一輪提高”，主題是“新課程背景下的課堂教學”，要求上課教師的課要體現生本思想，體現年級和學科特色，深度挖掘教材，細致的備課，提高駕馭課堂能力，加強課堂效果檢測環節等，從而提高教學效益，針對課堂中出現的共性問題，大家共同商討解決問題的辦法途徑，注重教學反思。經過全組老師的共同討論，大家對生本課堂、有效教學有了很深的認識。在這學期的公開課中，很多老師都有意識在實踐中踐行生本理念，實施有效教學，取得比較明顯的效果。
2、積極參加各種課堂教學活動。20xx年10月份，開展了高二備課組新課程實施系列活動——“高二教師專業發展新一輪提高”，針對教學中出現的問題，在反思和整改后，真正為新課程的實施和教師專業素質發展服務，切實提高課堂教學效率。12月份陳會、孫藝紅老師在對全市開發的公開課活動中均獲得好評，并且在自己的教學模式中均有一定的突破。
3、組織各種語文實踐活動。這學期，組織兩次學生競賽：一次是組織高一高二高三部分班級（語文教師為課題組成員）學生參加是“創新作文”課題作文競賽“青春因 而精彩”的征文活動，一次是組織高二高一全體學生參加第十三屆“語文報杯”全國中學生作文大賽。同時還協助校團委舉辦了一次演講比賽。這些使得學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。
4、積極參與各級研究課題活動。本學期，在鐘社生校長主持孫家來老師領頭負責下申報立項的“‘四步’自主探究式作文教學模式研究”經“全國中語會“十一五”重點科研課題“創新寫作教學研究與實驗”課題組認定，已獲正式立項。在學校領導的.正確指導和全體實驗教師的積極參與努力下，經過一學期的學習摸索總結，課題研究已獲階段性成果，期中課題組10位老師的論文或教學設計分獲一二三等獎，另有幾十位同學的創新作文獲獎。此外，在劉世松校長主持孫家來老師領頭負責“高中語文探究性閱讀的指導策略研究”已獲安徽省20xx省級立項課題。
5、另外，本學期王光武、陳曉杰、蔡愛平、張克言、孫家來、陳向陽等老師都有論文在省級以上刊物發表。另孫家來、陳向陽、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文、佘晶晶、陳會、宛小麗等老師撰寫的論文或教學設計在“十一五”重點科研課題的研究與實踐中獲獎，有不少老師在全國“創新杯”作文中，還榮獲指導獎，輔導的學生獲獎幾十人次。
我們語文組的最大特色就是超大工作量，有不少老師既是班主任又承擔三個教學班的教學工作，而且是跨年級教學；有的年輕女教師身懷六甲也承擔了兩個班的教學任務，比如霍麗、王琴兩位老師。盡管工作量大，教學任務重，但沒有怨言，任勞任怨，兢兢業業，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤一節課。此外絕大部分老師都能積極參加語文教研組的各項活動。
二、本學期工作不足及存在的問題
客觀準確地分析和把握工作中存在的問題，并采取行之有效的解決措施，才能推動語文教學與教研工作不斷充實完善。本學期語文教研工作中存在的問題是：
１、少數年輕教師備課深挖教材不夠。有時不能準確把握重點、難點和關鍵點。個別教師有時不能掌握所教班級的整體水平，不能了解每個學生的實際水平，課堂上不能做到對癥下藥，量體裁衣。這些今后需要不斷增強備課力度。
２、課堂教學氣氛調動不夠。不能很好發揚教學民主，沒能讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。因此要采取靈活多樣的教學方法授課。
３、個別語文教師的工作時間不能得到保證，有時不能很好的參加語文教研活動。
４、一些老師仍然有在教研組辦公室亂扔煙頭的不良習慣，素質有待提高。
5、由于組里活動經費太少，一些活動的開展受到限制或者影響。
語文教研組工作總結6
時間的腳步總是匆匆，轉瞬間，一學期已經結束。一學期來，小語組教師忙碌而又充實，我們緊緊圍繞“兩備兩上兩評”開展課例教學研討活動，在優化教學結構，探索有效課堂教學方面做了很多嘗試與努力，力求提升小學語文教師隊伍素質，全面提高我校小學語文教學質量。現將小語組本學期的工作做一個梳理與小結。
一、我們在前進
1、研讀課標，找準方向。開學準備周，我們就組織全體小語教師重溫《課標(20xx版)》，加強對課程標準的基本理念、課程目標、資料標準、實施提議等資料的認知、理解和應用。尤其是掌握所教年級的階段目標。讓課標深入每一位教師的心中，把課標作為我們備課上課的依據，同時，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上，到達“教為不教，學為不學”的目的。
2、讀專業書籍，提升教師專業素養。本學期，語文組推薦教師們閱讀必讀書目：《常用漢字字理》(共兩本)(主編：吳錫有)《義務教育課程標準(20xx版)案例式解讀(小學語文)》(主編：朱家瓏)。推薦這幾本書就是結合學期初的課標培訓，以校本培訓為依托，重視學習與本學科有關的知識，提升自身專業素養。
3、課例教學研討活動，請教研員把脈指導。我們三校區協同一致，分年級教研組團體備課，本學期各年級各選出四種課型的四篇課文開展課例研究，落實兩備兩上兩評，以此推動本年級本學期每一篇課文教學目標的準確設定。活動過程注重“參與”、“互動”，強調“合作”。教師全員參與，抽簽決定授課教師，讓大家都“思考”起來，“議”起來，真正“動”了起來，使教研活動真正做到深入有效。尤其是一、二、六年級的課例教學研討活動，邀請了市教研員冉教師親自指導傳經，冉教師給了我們很多教育教學方面的意見、提議和方法。雖然相關年級的教師精神高度緊張，但這樣的“真教研”讓我們切實感受到了團隊的智慧，同時，教師們的觀課、評課、上課的`水平在不斷提升。研討活動結束后，以年級為單位，將課例教學研討活動資料匯總，這些資料將為今后相關年級的教師開展教學供給寶貴的資源。
4、邀請李淑章教授到校指導。李教授應邀兩次為我們做講座并親自上課。李教授年滿80，但講課、做報告仍然精神飽滿、揮灑自如，尤其是他豐厚的學養、扎實的文學功底、嚴謹的治學態度，講解有獨到的見解、有深度，讓教師們受益匪淺。
5、觀摩省小學語文課堂教學評比活動。4月20日，全省小語精英云集海口，只為一場小語盛會——20xx年海南省小學語文課堂教學評比活動，我校十多名教師前往聽課學習，大家一致的收獲是：小語教學要堅守規矩、落實語用，語文課堂才更美麗。
6、赴龍峰聽播音員羅大明教師指導朗誦技巧。教師的朗誦是我們語文教師的基本功，也是我校教師相對欠缺的地方，羅大明教師的指導如知時好雨。羅教師邊指導技巧，邊示范朗讀，讓教師們明白了誦讀時要定好感情基調，注意抑揚頓挫、輕重緩急，做到誦讀有變化、眼前有畫面，為我們上了一堂專業的朗誦指導課。
7、每月一次學生寫字作品展。這學期，語文組結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，專門整理了《如何規范我校學生書寫》的材料，明確了各年級學生寫字的要求。同時，每月一次學生寫字作品展，展示、激勵是的重視，學生些一手好字的意識越來越強烈。
8、各年級開展了不一樣形式的語文實踐活動：
一年級組舉行了以“吟中華之魂，誦古韻之詩”為主題的古詩誦讀大賽，讓孩子們從一年級起就誦讀經典，感受中華文化的魅力。為了讓學生掌握并正確使用音序和部首查字法，激發學生的語文學習興趣，二年級組舉行了查字典比賽。
三年級組組織開展了“猜字謎”比賽，學生感受到漢字的魅力，體驗到了猜字謎的樂趣。四年級組開展了“童話王國覓童趣，我為預備班小朋友講故事”的活動，既鍛煉了四年級孩子的想象、思維、表達本事等，也讓預備班的小朋友感受到了故事的神奇。中國優秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是漢語言文字的典范和精華，是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，五年級組開展了“古詩詞知識積累大賽”。
此外，小語組還組織組內教師觀看七彩語文教師素養大賽視頻；赴景山分校觀摩團體備課；學習作業摸板，規范小語組作業格式；每月一次教學常規檢查，做到了及時反饋，及時調整，后續跟進檢查；每月一次集中會議，對學生測試情景進行反思和總結，教師對班級每次月考、期中、期末考試做質量分析。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文本事得到提高。
二、我們在收獲
1、一學期的“兩備兩上兩評”教研活動結束，教師觀課、評課水平不斷提高。如：備課時，目標意識越來越強；識字教學開始關注字理識字、字族識字、隨文識字等方法；教師的課堂越來越重視學生本事的培養；正在扭轉過去課堂教學重人文性、輕工具性的思想；重積累、強訓練的意識已經構成……
2、大部分學生平時作業、試卷上的書寫越來越工整、規范。
3、月考、期中考、期末考的各項指標比較，成績在提升。
三、我們還在路上
1、雖然我們抓書寫初見成效，但要讓每一個學生寫一手漂亮的硬筆字，是一個長期的工程，所以須常抓、長抓。
2、師生的書寫、朗讀等基本本事的提升是當務之急。
3、試卷的出題更靈活，更重視學生本事的培養，所以，我們的教學不能因循守舊，不能填鴨式、題海戰術。
4、我們的教師解讀教材的本事還很弱，文本挖掘不深，這將影響到教學目標、教學重難點的設定，影響到課堂教學的效率，還要繼續落實目標活動教學法。
5、仍需加強教育教學理論的學習。
6、三—五年級成績仍有很大的提升空間。還有很多學困生，需要我們加大輔差力度……堅守語文教學本質，追求語文教學質效，培養學生的學習興趣和方法，提升學生的語文素養，是我們每位語文教師的職責與義務，所以，小學語文教研組將繼續關注師生的成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
語文教研組工作總結7
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現就本學期工作作如下小結：
在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主。合作。控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過匯報課，研究課，請外校教師到學校上示范課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。木洞小學的`教師給我校上的示范課《兩小兒辨日》、《大瀑布的葬禮》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課，從中年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高，為我們教研組做好了典范。我組的張擁聯老師上的《坐井觀天》，賴雪冰老師上的《凡卡》，彭坤秀老師上的《給予是快樂的》，聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學效果。故本學期的觀摩課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
我教研組根據學校的教學管理制度規范我組的管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量。本學期進一步嚴格、規范了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的教案檢查；通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展；立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，后半期又大面積地對各個年級進行了作業批改情況的調研，促進我組語文教學質量的全面提高。特別加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培養。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，我組對起始年級進行了一次教研會，會上教師們紛紛發表意見，認識到起始年級教育教學的重要性。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。另外，扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。本學期圍繞教研重點，請木洞小學的語文精英教師和我校舉行了一次有意義的教研聯誼活動，兩所學校共為教師們獻了三堂精彩的觀摩課，也可叫做示范課，課后兩學校的領導和參與教師在一起進行了有意義的評課以及研討了今后教學努力的方向，為推動我語文教研工作起了不可估量的作用。
總之，在本學期里，我們教研組每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
語文教研組工作總結8
新課程的推進迫切需要“務實、有效、有研究性、有指導性”的教研工作，尤其是教育教學第一線的教研工作。眼下一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感慨！本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、 確定教研內容，提高自身業務水平
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們談談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、 從思想、理論著手，實踐課程改革
曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的'是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方
位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初，我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看遠程教育資源上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
四、集體努力將教研工作做細、做扎實
在一次次的教研活動中，我們堅持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。大活動就是學習、討論、 聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發現教學實踐中的問題開始，經過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協助解決。
五、 存在的不足及今后努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的
方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結9
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。這一學期，我們組采取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理。
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
1、認真備課
⑴做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶做好組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課
我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的.提高。
⑴做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
⑵為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
⑶平時，我們都能事先候課，決不拖課。
3、認真布置及批改作業
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化；平時發給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、認真輔導，做好提優補差工作
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激 勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用“羅森塔爾效益”的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。
⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。
二、依法治教，加強常規管理。
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，并能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂于奉獻。
語文教研組工作總結10
光陰荏苒，轉眼期末又至。回顧本學期的工作，語文組老師們群策群力，共同探討教育教學困惑，分享成功教學經驗，在校領導的全力支持下語文教研組工作得以順利開展。現將本學期的具體工作按教研活動順序總結如下：
1、期初根據學校工作的整體安排，認真制定教研組計劃和備課組計劃，明確本期工作的重點。
同時，組織大家學習語文新課程標準及最新的教育理念，在此基礎上，每個老師結合學生身心特點制定出切實可行的教學計劃，并在備課組活動上對所教教材的內容進行闡述分析，進一步明確本冊教材的總體教學目標及教學重難點，使任課教師對自己所教教材有一個總體的把控。
2、按照學校工作安排，開學前兩周開展推門公開課活動。
作為教研組長和備課組長，祁艷玲、劉瑞芳和我分別深入課堂聽取了本組教師的推門課，深入課堂了解我校語文課堂的現狀，發現課堂教學中的問題，明確本學期教學研討的方向，并在x月研討會上進行了總結發言。活動中，老師們都能抱著一顆平常心，積極準備，認真上課，從課前預習作業的布置、到課堂教學環節的`設計以及多媒體課件的使用，每節課都彰顯出老師們多年教學的智慧，聽課老師都感覺受益匪淺。
3、開展“語文常態教學”的研究。
上學期每月一次的研課讓老師們受益匪淺，本學期在此基礎上增加了上課、聽評課環節，采取了“提前備課、現場說課、集體評議、個人修改、課堂展示、集中評議、總結反思”的總體思路，讓教師沿著“備課——評議——修改”這一螺旋式的漸進過程，達到教師間相互學習、取長補短、共同提高的目的。老師們做到了精心準備，虛心求教，熱心參與研討，敞開心扉交流，極大地促進了我校語文教學的研究，帶動了學校語文教學的整體發展。
4、做好文明單位創建工作。
本學期，我們組負責的創建文明單位任務主要有社會主義核心價值觀活動、道德講堂、道德模范和身邊好人評議活動。內容繁多，形式復雜，要求嚴格，但老師們毫無怨言，都能積極準備，協調開展工作，圓滿完成了相關任務，受到領導們的肯定。
5、其他工作：
①配合教導處做好教學常規工作檢查工作。
②開展組內課題研究，推進教學研究的深入發展。配合學校對本組省市級課題進行跟蹤和督助，定期上交相關材料，按時完成階段成果匯報工作。
③按要求語文組制定了三期黑板報。
④完成教導處安排的臨時性工作：如研討課的研課稿、上課教案、教后反思等資料收集工作，組內教師優秀反思和研課活動相關文字、照片的收集上報工作，以及期初聽課小結、期中考試總結、期中、期末的卷面分析等各類資料的歸類整理工作。
總之，一學期的語文教研工作取得了新的突破，總結出許多寶貴的教學經驗。這些離不開老師們的積極參與，更離不開領導的支持與幫助。相信只要我們堅持正確的教學方向，堅定步伐，克服障礙，定會迎來一個全新的未來。
語文教研組工作總結11
本學期語文教研組在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、公開課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行集體備課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
2、在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3、我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為兩類進行教學、教育：（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。（2）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期階段性考試考提出要求：一要所有題目盡量為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。
二、本期特色工作
1、按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
2、我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，隔兩周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3、將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。
4、重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
5、重視初三教學，發揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
三、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的`若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3、、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在前進的路上上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結12
本學期以來，在學校領導的關懷和支持下，全體語文教師緊密團結，拼搏進取，深入學習教體局文件精神，扎實開展教研活動，大膽探索“四環節循環教學模式”的操作要求，取得明顯的成效。值此學期即將結束之際，回顧并總結本期工作開展情況，明確成敗得失，對于今后各項工作的順利開展，必將產生重要的影響，為此，總結本期工作如下：
一、推進“四環節循環教學模式”，提高語文課堂教學效率。
為了使我校的新課改工作深入進行，我們在教導處的具體指導下，多次開展教研專題活動，讓大家敞開心扉，暢所欲言，充分發表各自意見。在此基礎上，總結成功經驗，解決存在問題，打消思想顧慮，在實踐中摸索前行。按照學校要求，每位老師上一堂四環節的觀摩課，并且進行充分的分析評論，明確優點，找出不足，互相觀摩學習，取得了較好的效果。為更好地推廣四環節循環教學模式，提高課堂教學效率，本學期我們開展了教學標兵評選活動，取得了很好的'效果。現在，運用四環節教學模式上課，已經成為大家的自覺行動，老師上課更加輕松自如，學生學習更加扎實有效，四環節循環教學模式，經受了實踐的檢驗，已經在我們的語文教學中生根、開花，我們期待并且相信一定能夠結出累累碩果。
二、積極開展素質教育，提高學生的語文素養。
語文的外延等同于生活的外延，和日常生活密切相連，把語文教學和日常生活聯系起來，學以致用，在生活中學習語文，得到提高，切實提高學生的語文素養，是素質教育的要求，也是我們追求的目標。為此，我們積極開展語文活動，調動學生的學習興趣，鍛煉學生的能力，達到了預期目的。本學期我們開組了演講比賽等活動，豐富了學生的課余文化生活，展現了當代中學生的風采，涌現了一部分學有特長的同學，并且在教體局舉行的誦讀比賽中取得了優秀的成績，產生了良好的社會影響，受到學生家長的一致好評。在活動中使我們認識到：開展活動是對學生進行教育的一種好形式，可以激發學生參與的熱情，挖掘學生的潛力，發揮其特長，取得良好的效果。當然，開展活動要周密計劃，科學安排，既要突出趣味性，也要富含科學性，要讓學生樂于參加，并且有所收獲，才能達到預期目的。
三、常規管理常抓不懈，向管理要質量。
本學期進行新課改，并不意味著傳統的優秀做法就可以淘汰了，我們長期以來總結出來的成功經驗，被教學實踐證明了的一些行之有效的做法，已經成為我們常規管理的重要內容，在新課改的條件下，不僅不應該被削弱，而且要強化，以此來彌補我們在實踐探索中的薄弱環節，確保我們的教學改革能夠在正確的道路上健康發展，取得理想的效果。按照學校的要求，我們認真組織了本學期的教研活動，完成各項教學教研任務，向學校交一份合格的答卷。
語文教研組工作總結13
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，用心投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作狀況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，群眾聽課，群眾評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問《鳳凰語文網等語文專門學習網站；網上購書，此刻組內就有四本相同的一本書《第五十六號教室的奇跡》，沒有的'互相借閱著看。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。20xx。11。8三個年級同時進行了寫字競賽并選出了優秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每一天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師群眾商討，第一次教研時進行說課，全組成員發表推薦，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
四、存在不足
組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的潛力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數多，六、七十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
五、下一步的設想與努力方向
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組工作總結14
本學期的工作，在校領導的正確領導下，我語文教研組老師精誠團結，圓滿地完成了學期初制定的教研組工作計劃和學校交給的各項工作和任務。使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現僅就如下幾個方面作簡要回顧。
一、學習、制訂計劃方面
俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組織老師認真學習教育教學理論，根據我校整體工作計劃、教學工作計劃，結合我校各年級語文實際情況，全面展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃及個人工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計劃適時調整工作。好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了基礎。
二、學習新理念，做到有效教學。
本學期更好地發揮每周業務學習的功效，確保間周一次的教研組和備課討論的活動，做到實效有用。繼續加強健全教師學習教育教學的`理論學習。
本學期我們全組教師繼續以學習新的教育理念為主要的內容，主要以《新課程標準》為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨，真正做到有效教學。
三、積極參與活動，提升教研組形象。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師認真修訂教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。尤其重視教學過程的反思，每節課后都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
2、通過教研組互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。本學期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認真準備，聽課教師聽課后認真評課并寫出評課記錄，本教研組教師認真研究，大家從中學到了很多的知識，讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機會，且請鄉教辦親臨指導，這樣，教師在互相學習中學到了很多的關于教學的知識，收獲很大。故此在鄉講課比武賽中，我校獲得第一的好成績。
3、開展讀書活動。開展“經典誦讀”課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經、名家名篇，引導學生大量閱讀課外書，做到有計劃，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標。
4、加強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導。本教研組教師認真對待期中、期末質量檢測，考后認真反思，并進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。
5、有效教學，大大提高了教學成績。在老師們的努力下，真是功夫不負有心人，期末小考再次遙遙。
6、積極參加區、市組織的書法比賽，獲獎學生多。
在校領導的組織下，我組的語文老師積極行動起來，組織、指導學生參加書法比賽，選送作品質量高，獲獎人次多。選送作文也在報紙上發表。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結15
成為學校語文組的教研組長，我一直有些惶恐，因為語文組高手如云，而我只是一個普普通通的語文老師。曾經戲言，這是一只菜鳥折騰一群高手的節奏。不過，我是一只幸福的菜鳥，因為每一位語文老師都很包容和支持我的工作。所以，我只有笨鳥先飛，一邊摸索，一邊用心地做好每一件事。回顧這一學期的語文校本教研活動，我們有疑惑，我們有收獲。下面，我就來簡單總結：
一、常規教研活動有序展開。
xx區第二小學語文組共有23位語文老師，各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。二胎時代的到來，代課老師的加盟在所難免，所幸我們的兩位語文代課老師教學水平值得一贊。
身為學校語文組的教研組長，我踏踏實實地為每一位語文老師服務。學期初，我傳達xx區小學語文教研組長的會議精神，在與全體語文老師的討論中，生成這個學期的語文校本教研主題——“依托課外閱讀，潤澤學生習作”。以營造濃郁的閱讀氛圍，讓孩子們愛上閱讀為初衷，低中高學段分層進行。旨在摸索出適合本校孩子成長的閱讀書目，建立閱讀導航；開發讀寫連動的閱讀指導課堂，以讀促寫；建立形式多樣的閱讀評價機制，呵護孩子的閱讀興趣，讓孩子們愛閱讀，會閱讀，在閱讀中收獲成長和快樂。然后按照每一位老師每一學年必須上一節公開課的規定，落實執教教學研討課的人員名單，完善本學期的教學活動安排表。
《溫州市小學教學常規管理指導意見》指出：“要分學科組織教師開展專題研訓活動，落實教學常規相關內容，知曉率達100%。每學年針對學校教學常規管理實際開展不少于1次的專題培訓會，每門學科開展不少于2次有針對性的教研活動。”因此，在第一次教研組會議上，基于對新常規的解讀，我們明確要求語文教學計劃包括“學期教學計劃”、“習作教學專題計劃”、“語文活動計劃”、“課外閱讀計劃”。備課時必須要有單元計劃，每一個課時都要有課時目標，教學反思不少于備課數的20%。反思不為數量，只求真而有效。為了切實落實xx區小學語文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學生的學習活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板，包括“學習目標”、“核心問題”、“學習活動”、“板書設計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學的流程，加強了教師設計學生學習活動的意識。
我們的常規校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“依托課外閱讀，潤澤學生習作”這一教研主題，我們把教研聚焦在學生的閱讀上，開始嘗試上閱讀指導課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠！”但是，對于閱讀課到底該怎么上？我們有些迷茫：到底是要呵護孩子們的閱讀興趣？還是教給學生閱讀的策略，讓課外閱讀成為學生習作的'助力？所以，我們期待專家的引領。這也是我下學期工作的一個方向。
二、名師工作室活動穿插引領。
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩健。有了前幾年的積淀，xx二小語文教研團隊也形成了自己獨有的教研方式和風格。教研活動分步實施，群策群力，得益學生。同時，我們還有xx名師工作室的引領。
作為工作室的學員的我，本學期也承擔了一節區級公開課。在我選定課題之后，xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因為一次次的打磨，一次次的改進，才有了最后精彩的呈現，才有機會得到單志敏老師的充分肯定。
xxxx年11月16日至17日，xx區小學語文90學時實踐活動暨xx名師工作室活動在xx區第二小學多媒體教室精彩開展。語文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規課，獲得與會學員的一致好評。
三、教師發展中心活動承接。
本學期，我們還承接了xx區教師發展中心小學語文90學時和8學時培訓的活動。既是福利，也是挑戰。我們有幸不出校門就可以獲得優質的學習資源，同時，也要做好整個活動的策劃和人員安排。這次活動，更是給了龍娃們展示的舞臺。
四、教研組工作反思
這學期參加了“xx區小學90學時校本教研科研骨干研修班”的學習，對教研組長這項工作有了更清晰的認識。對于接下來的工作也有了更深的思考。這學期，我只是用心做了自己能做的事情，還缺少自己的思考。我是圍繞主題進行校本教研活動了，那老師們在教研過程中有收獲嗎？收獲了什么呢？當我們遇到疑惑和迷茫時，該怎樣繼續前行呢？這都是今后我需要思考和努力解決的！一步一個腳印，我會認真走好每一個，讓語文教研組的細水更長流！
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