語文教研組工作總結范文（共14篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的語文教研組工作總結范文，希望對大家有所幫助。
語文教研組工作總結范文 篇1
本學期語文教研組全面貫徹縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施“1+6”教學模式計劃及實施細則，重點研究語文課堂教學“1+6”教學模式實施和固模工作，結合我校教學實際情況，重點研究了“1+6”教學模式下的語文備課模式和上課“學議展點評練”各環節的細節問題，開展了學生課外閱讀及指導等課外活動。認真研讀了《語文課程標準》。現將具體工作總結如下：
一、繼續深化課堂教學改革，初步完成“1+6”教學模式固模工作。
本學期語文組全體成員，繼續深化課堂教學改革，全面實施“1+6”教學模式，并研究“1+6”教學模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、積極推進“1+6”教學模式。本學期語文組全體成員貫徹學校教改方針，積極推進“1+6”教學模式。主要表現在結合我校學生及其教師獨特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學生自主學習。小組人數減少了，但小組的性質不變，小組交流展示的活動內容不變。這樣就給學生更多的發言和展示機會，避免了小組人多只有少數同學發言的問題。同時我們結合學生實際，著重抓了學生自主學習的工作，我們認為學生自主學習是學生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學習，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強自主學習的指導，讓學生知道自主學習更知道怎么自主學習。通過一個學期的工作，學生自主學習有了一定的提高。
2、認真研究“1+6”教學模式下的備課。
開學初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學模式下語文如何備好課問題，我們從目標方法以及形式內容等問題上認真探討，形成了一致的意見。目標的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學生自主和合作學習；方法上要以學生自主合作探究為基準，強調老師的指導和學生的主體地位；形式上可以根據各自學生情況和教學內容，教學環節可全面也可突出一個環節；內容上注重問題的設置要有自主合作和探究的價值。
3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學模式下的上課。
“學議展點評練”是“1+6”教學模式的基本環節，也是實施“1+6”教學模式關鍵所在，本學期我們利用公開課研討課等形式重點研究了“學議展點評練”各環節的細節問題，不斷發現問題、不斷研究問題、不斷改進問題。我們認為：自主學習是課堂的基礎，必須抓好，因此必須留足夠的自主學習時間，讓學生充分的自主學習；小組討論必須建立在充分的自主學習基礎上，同時交流的內容不能太容易也不能太難；展示環節必須抓住重點，展示內容必須是小組共同的'結論；點評環節要精煉恰當有指導意義；課堂練習必須加強，形式可以靈活多樣；總結環節點到點上，有指導意義。我們還認為六環節不是一節課必須具備的，既可靈活掌握運用，也可根據不同情況突出某個環節，比如交流、展示、探究等。
4、積極組織和參加兄弟學校區域合作。本學期語文組大部分成員參加了三校組成的協作區教研工作，兩名老師做了同課異構公開課。通過這些活動，我們向優秀教師和其他學校學習先進的教學經驗，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。
通過以上環節的研究我們語文組所有成員在本學期初步完成了“1+6”教學模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎。
二、加強新課標的學習。
繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，通過集體和老師個人學習相結合的方法，深入理解新課標的精神實質，也為課堂教學改革，提高課堂效益提供理論保障。
三、利用公開課、示范課、研討課等形式，做好課例研究。
語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學模式下上課各環節的問題，為固模奠定了扎實的基礎。
四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學生學習興趣。
每位老師上好閱讀課，提高學生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學校法制處、團委聯合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。
五、結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施工作，努力提高我校語文成績。
六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，復習做到有的放矢。
七、工作中的不足。
課改研究和教學任務的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。
語文教研組工作總結范文 篇2
美好的時光總是轉瞬即逝，充實而快樂的一個學期，轉眼間就要結束了。回想這一年，我們六人組建成語文教研組這個集體，能從剛開始的陌生到現如今的融洽，從工作的疲于應付到現在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設的生疏到現在的成長和收獲……這一切都是因為我們能以“工作”為中心，能夠團結一致，能夠相互學習，能夠坦誠交流，能夠協作共進。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著許多感概、許多收獲。
一、注重理論學習，不斷提升教師的教科研水平和專業素養。
1、進行業務學習，不斷提高成員的專業素養和業務水平。首先，我們共同學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《新課程背景下課堂教學的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進行有效作業設計》、《和諧高效思維對話型課堂建設》、《中小學心理健康教育指導綱要》、《XX市小學20xx—20xx學年度教研工作要點》、《XX二小教學及教研工作計劃與實施方案》、《XX二小語文“班班通”教學培訓活動實施意見》、《XX二小小學生語文學習習慣培養方案》。利用“常規活動月”，學習了《XX市小學語文教學工作常規》和《XX市小學學科教學常規基本要求》，對《義務教育語文新課程標準》進行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規教學的認識，規范教師的備課、授課、作業設置與批改、單元過關教學等各個教學環節，并在“活動月”結束后認真做好總結工作。
2、深入開展校本研究“五個一”活動，定期開展主題研討活動。構建學習型教研組。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。通過讀書論壇、網上學科論壇、讀書大賽、讀書情況等級達標等形式，切有實效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，努力創建書香教研組，提升教師的文化品位和專業理論素養。
教師利用課余時間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學精品錄》和《于永正文集》，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業成長》，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學方面的理論著作，并及時書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟；20xx年我校劉XX老師獲得XX市中小學教師讀書演講比賽一等獎；整理一個教育故事，寫出案例評析，20xx年劉XX老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲XX市中小學教師讀書隨筆征文三等獎；開展一個小課題研究，寫出教育論文，我們進行的《小學四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學五年級語文教學中有效滲透情感教育的研究》結題；20xx年劉XX老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優秀案例獲市三等獎。
3、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學習的教學開放日活動，積極參與網上交流，積極參加教研室組織的外出學習、聽評課及語文沙龍活動，積極參與小學語文QQ群和小學語文骨干教師群組織的活動和交流，并認真學習、積極發言。讓我們學到新知識，學習新教法，在教學中少走彎路。
二、成立青年教師專業成長小組，創辦青年教師專業成長簡報《星火》，相互學習，共同進步。
“我們是一個團隊，所以我們要擰成一股繩。”我們學校幾個年輕老師經常以這句話來相互勉勵，相互學習，共同進步。
在教研室張主任的大力支持和幫助下，根據我校《發城二小青年教師培養計劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業成長小組，具體成長情況如下：
1、教師建立起了個人成長檔案和教育博客，及時總結積累紀錄自己的成長足跡。
2、共同制定了小組成長計劃，并與個人成長計劃相結合。起初，為了把握好學習的重點和方向，我們相互協商共同制定了一份成長計劃，但是經過實踐，有的老師學習能力比較強，而有的老師相對弱一些，而且學習內容相對比較單一。為此，在第二學期我們相互指導建立了適合自己的成長計劃，在擴大了學習范圍的同時，也充分發揮了每個教師自身的特點，極大地調動了教師學習的積極性。
3、組織編寫了我校第一份青年教師專業成長簡報《星火》期刊，定期召開讀書交流“茶話會”，相互交流學習，共同進步。
為給大家提供一個相互交流與學習的平臺，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業成長簡報《星火》，將優秀的教學隨筆和案例及時地刊登在上面，供大家互相交流和學習，白天時間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式，來互相交流一下近一段時間以來，自身教學上的收獲與困惑，這些活動不但促進了我校青年教師的專業成長，也極大地豐富了老師們的業余文化生活。
三、深入
開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實處。
1、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動。活動中通過制定計劃、明確目標、合理分工、周密安排，充分發揮了教研組每個成員的學習積極性，語文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動，得到了有效的解決，同時也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。
2、繼續推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎上,我們制定科學、可行的學年集體備課計劃，加大對規范、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題。
3、定期開展課例研討活動，相互交流，取長補短。我們每個單元都要拿出一節重點課文，進行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在XX市小學“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中，劉XX老師執講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優質課；20xx年5月劉XX老師執講的《賣火柴的小女孩》獲XX市優質課；孫XX老師執講的《生命生命》、張XX執講的《北京的春節》得到了全校教師的認可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。
四、扎實開展聽評課活動，將“班班通”的有效運用與語文教學有機結合，切實提高語文教學的有效性和教師的授課水平。
1、我校充分利用“班班通”這一先進的現代化教學手段，將深化基于電子白板的語文“和諧高效”課堂教學研究作為我校的重點工作之一，在語文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學習，充分利用“班班通”優質課評選這一有利的契機，倡導廣大教師充分利用班班通進行語文教學，充分發揮電子白板的優勢，課后建立個人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內相互交流和學習。
2、通過聽評課，使每一位教師正確運用“三讀式”教學模式。能夠讓學生進行有效的預習，培養學生的自學能力；能夠讓學生進行質疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養學生的理解能力；能夠讓學生對重點句段進行批注，培養學生的品讀能力；能夠讓學生進行相應的練筆，培養學生的寫作能力。學生在讀書質疑的過程中，教師能夠找準切入點，引領學生深入解讀文本，體會文章表達的思想感情。教師在授課過程中，能夠針對不同的訓練組，不同的文本，讓學生體會學習不同的寫作手法。
3、我們拿出一周的時間觀看名家名師的教學錄像。我們分別觀看了于永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學實錄和教學經驗漫談，并從網上觀看了遠程研修錄像。開拓了教師的視野，學習了名家名師的教學技巧和扎實的教學功底，教師從思想上受到了強烈的沖擊，樹立了向名師學習的精神。
4、我們教研組由劉XX、劉XX執講優質課。在授課之前先設計觀課點，看教師如何進行預習環節，如何找準切入點等，讓聽課更有針對性，指導上有的放矢、重點突出，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進行說課，集體討論修改教案，然后再進行授課。聽完課及時寫出評課材料，然后組織進行評課，寫出聽課心得，講課教師要寫教后反思。發揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學習，就更有實效性。
５、實行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進行聽課，不用提前打招呼，聽到的.全是常態課，教師進行自由聽評課互相學習共同提高。
在扎實開展聽評課活動之后，教師的授課水平、評課水平有了明顯進步，課堂效率有了明顯提高，達到了預期目標。在階段性教學質量調研中，教師在課節大大減少的情況下，學生的學習成績不但沒有下降，反而有了顯著的提升。
五、以學生為本，注重常規管理，切實提高學生的語文綜合素養。
為切實提高學生的語文綜合素質，培養學生良好的學習習慣。我們教研組努力做好以下工作：
１、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學生的讀書時間。采用好學生領讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓瑯瑯書聲充滿校園。
2、注重班級文化建設，形成良好班風。讓班級的每一面墻壁都說話、都發光。定期讓學生自己動手辦黑板報，如五一班的班報主題“為明天成功而努力讀書”，就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學生展現自己個性的舞臺，學生紛紛把自己的書法作品、手抄報、好文章貼在上邊。
3、開展有關“書香校園”的各種活動。如“慶奧運、迎亞沙”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。通過這些活動的開展，激發了學生的讀書熱情，拓寬了學生的知識面，為學生的終身發展奠定了基礎。
4、注重常規作業質量。如作文草稿的批改，我們采用學生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業質量，在大作文的書寫上，我們嚴格要求，讓學生養成良好的寫字習慣。
5、做好單元自測和階段性質量檢測的分析工作。教研組根據學生的學習情況，有針對性的對每個單元的學習情況，進行自行命題檢測。每進行一次質量檢測，我們都坐到一起，認真分析總結出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6、定期對學生進行語文寫字、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題，制定對策，為下一步的語文教學工作指明方向，這一舉措促進了學生語文綜合素質的全面提升。
“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這一學年里，我們付出了汗水，也收獲著成功。
下學年我們將繼續沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團結奮進，更加積極向上，教科研能力強，綜合素質過硬的教研團隊。
語文教研組工作總結范文 篇3
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地。一年來，我們語文教研組在學校領導的關心、指導下，每周定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效。本著"為了學生的一切，為了自己的提高"的理念，扎扎實實的開展著教研工作。現將一學年的工作小結如下：。
一、加強理論學習，提升教學理念。
1、 繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。教研組組織老師集體學習《小學語文知識概要與學法指導》、《教語文就是這么簡單》，提高自身理論水平，用科學的理論指導教學工作，從而提高教學能力。
2、觀摩教學錄像，學習優秀經驗。我們全體任課教師認真觀看了特級教師竇桂梅老師主講的《珍珠鳥》，這堂課充分體現了三超越的`教學模式：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了她的課，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體。作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，我們還觀看了郭文祥老師主講的《最后一頭戰象》，這堂課沒有豪華的設計，沒有生動的課件，但樸實之中卻讓人感動，讓人驚嘆。郭老師處理教材的方式，授課的方法，對學生的引導，師生精彩的對話交流等，讓我們確實感受到了要上好一堂語文課并不難，也驗證了我們所學的教學理論《教語文就是這么簡單》。
二、聽課評課，提高教學能力。
1、集體備課，研討交流。
備課是搞好教學工作，提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們以集體備課為突破口。以集體備課的形式加強教師間的交流與合作，為更好的開展研討課作好鋪墊。這一年主要在三年級、四年級、五年級開展集體備課，分別由王紅芳老師、蔣紅君老師、鄭君杰老師承擔主備任務，其余語文教師在集體備課的過程中積極獻技，出謀劃策，使集體備課的活動發揮最大作用，再由主備教師進行整理，形成思路，撰寫教案。
集體備課是上好研討課的第一步。本學年我們把集體備課與研討課有機結合起來。整理好集體備課的教案后，由主備教師上研討課，其余老師認真聽課，積極評課，提出改進意見，再由主備教師進行修改、反思，帶著修改以后的講稿到另一個平行班上課。三篇課文共上了七節課。從一課多上的研討課中，我們確實看到了越來越精彩的課堂，越來越成熟的教學技能。特別是王紅芳老師執教的《秋天的雨》，讓每位老師都感受到了第一堂課與第三節課的差距如此明顯，也讓老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學的能力，提高課堂教學效率。
2、尋找問題，開展研究。
課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，是提高教學質量的有效措施，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。針對學校教學質量薄弱環節，以及學生實際問題，我們開展了兩個課題的研究：一年級的《農村低年級小學生看圖說話寫話能力的培養》，由朱清凡老師實施課題。三年級的《如何激發與培養農村小學生的作文興趣》，由王紅芳老師實施課題。
3、制作課件，輔助教學。
多媒體課件以直觀、生動的優勢被運用到課堂教學中，它為教學帶來一定的方便。教研組要求每位教師制作教學課件，用于輔助教學，每位教師展示一節多媒體課。本學年語文組共上了15節多媒體展示課，分別是取得較好的效果。
三、常規管理，完善制度。
為加強教師上課、備課等方面的常規管理，教研組長定期在每月28日對教師撰寫的教案、教學反思、教學隨筆、作業批改情況、班會記錄等進行檢查，發現問題及時提出，及時改進。通過檢查，各位老師都能按時完成自己的任務，記錄認真，完成效果較好。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結范文 篇4
我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作、真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、濃郁的教研氛圍
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。
我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發表自己的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋，老師們受益匪淺。
本學期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學研究的力度，使教學研究向更深、更細、更新化發展，增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。
每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓練、情感態度價值觀的培養，及組與組之間的聯系等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創出特色。
在個人充分備課的基礎上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時為了一個問題的研究，展開激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。
二、抓好平時的常規工作讓閱讀成為學生的需要
盡管平時的'教學工作很忙，我們還是非常重視教學的常規工作。
從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優秀的成績，使學生的整體水平都有了很大提高。
這學期，我們組尤其重視了引導學生課外閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看，學校領導也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學生讀書收獲的手抄報，學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作，做好思想工作，進行安全教育，落實小學生發展能力訓練教程。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
在每次的教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。
語文教研組工作總結范文 篇5
這學期很快過去了，回顧本學期的語文教研組工作，能在教研室提倡的創建高效語文課堂教學模式引領下，扎實開展了形式多樣的教研活動。現將語文教學工作小結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本教研工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。例如：開學第二周的周三下午就組織全體語文教師學習了《語文課程標準（xx年版）》。教師通過學習，了解了新課程的基本理念以及本年級段的教學目標。在每周的教研活動中都規定一定的時間，組織大家學習交流教學理論，力求把新的教學理念滲透到了教學實際中，使課堂教學既注重學習方法的傳授，又尊重學生的個體差異和學生的學習能力培養。督促教師在備課上，教學態度端正，目的明確，重點突出，落實好三維目標教學目標。
二、積極開展校內教研活動，提高教師的業務水平
本學期，教研組在同年級中開展“同課異構”活動，以此為平臺進行評課交流，共同研討，推進語文教師教學水平的提高。我校一年級祁玉秀和潘莉兩位教師上的是《小熊住山洞》這篇課文，在教學生字這個環節，潘莉老師采用的是隨文識字方法，祁玉秀老師采用的是集中識字方法，這兩種方法是低年級段學習生字時最常用的方法，教師在課中向我們展示了這兩種識字方法各自的特點。當同年級老師上完課后，全體語文教師便集中研討，交流聽課后的感受，評議這兩種不同的教學設計的優點與不足。通過活動，為每位教師搭建了成長的階梯，提高了教師的課堂教學水平。
三、積極參加區、市級的教學教研活動
我校語文教研組本學期與紅旗一小語文教研組開展了聯片教研活動，教研組組織教師到紅旗一小觀摩“以生為本，有效教學”教學研討。課后，二實小的教學領導對觀摩課進行了點評，讓教師們深刻領會了什么是高效的課堂教學。
本學期我校結合實際情況，組織教師學習外校的先進經驗。11月，語文教研組參加了回民小學的教研活動。回民的老師上了兩節作文講評課，課后任課教師交流了教學設想和意圖，也促進了我校教師教學理念的提升。 12月份，教研室對我校語文教學進行調研，教研室的領導在聽完課后檢查了語文組的.作業批改情況，同時組織語文組的全體教師進行交流反饋。在這次活動中，教研室的孔主任對我校的課堂教學進行了全面指導。大家進一步的明確了教學教研的方向，為下一步開展教學工作打下堅實的基礎。
四、積極開展語文校本教研活動
古詩誦讀為我校的校本課程。開學初，學校要求班主任在班級醒目處寫出本學期要背的古詩目錄，堅持每天吟誦。通過長期的堅持，使體味到傳統文化的博大精深，培養學生審美能力。
五、鼓勵教師積極外出學習，吸收先進經驗
11月份，青年教師姚張亞到蕪湖觀摩小學語文課堂教學觀討活動。組織教師參加區級語文課堂教學研討和經驗交流會。所有語文教師參加了第九屆全國語文規范化知識大賽。通過多次的培訓學習，更新了教師的教學理念，樹立了要以學生發展為宗旨的教學思想。
六、要求青年教師積極參加各級各類比賽，提高自身素養
本學期，陳廣秀、姚張亞兩位教師參加了全市小學語文教師基本功競賽，陳廣秀老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核一等獎，姚張亞老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核中的簡筆畫二等獎。組織全體語文教師參加區小學語文教學設計和案例評選活動，選出了三位教師代表學校參賽。
七、組織學生參加各級各類的比賽活動
在10月份的推普活動中，學生開展了規范字書寫比賽，把獲獎作品進行了展示。組織學生對校園周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。 本學期我校學生參加了全市小學生護童桌杯寫字比賽，學校選出優秀作品84幅送去參賽，34位同學獲獎，獲獎率為40.48%。獲得市一等獎9名，市二等獎8名，市三等獎15名。
在本學期里雖然取得了一些的成績，但還有很多不足。我們相信，只要我們更新教育教學理念，認真鉆研自己的業務，充分調動教師的積極性，我校的語文教學質量一定會有更大的提高。
語文教研組工作總結范文 篇6
本學期語文教研組在學校教科室、教務處的指導下，有序、有效地開展教研組活動，完成期初制訂的工作計劃，現將工作總結
一、積極組織教師參加校本培訓活動，提高教學教研水平。
根據教科室的統一安排，本學期全組教師都參加了校本培訓活動。主要的內容有：組內公開課、試課、專題講座。開課教師都能認真解讀文本，精心設計教學環節，課堂上注重對學生的引導，問題設計環環相扣并有層次性。課后我們能及時安排交流、反饋。每次都有主評、記錄。鄭xx等老師的課受到好評。湯xx老師的新授課別出心裁。繆招娣老師做專題講座。每位老師都能積極參加聽課、評課。此外我們還分備課組組織了集體備課活動，針對疑難課、專題復習課等不同的課型。由主備教師主講，其他老師參與研討。研討中我們進一步明晰對不同課型的教學方法和復習方法，進一步提高了課堂效率。另外我們還參與了學校組織的專題培訓。每次模擬測試后我們組都能及時做好交流、總結，對典型的問題進行分析，并就下階段的教學進行反思及改進。
二、以語文教學教研活動的開展為載體，促進教師的專業成長。
本學期語文組老師積極參加縣市級教學教研活動，如XX年初中語文學業考試復習會議（xx實驗中學），縣XX年初中語文學業考試復習會議（xx三中），縣XX年初中語文骨干教師提高班活動。縣九年級質量分析會議等。會后我們都能及時探討、交流，針對不同的課型，及時反饋，不斷促進教師的成長。
三、參加各類教學評比，成績顯著。
本學期我組鄭xx老師、繆xx老師、孫xx老師參加縣初中語文教師素養比賽榮獲二等獎，童xx老師的論文《立足校內，內外結合--教師專業化發展有效途徑的探索》榮獲縣三等獎。
四、及時開好學生座談會，了解學情和學生的需求。
本學期進行兩次學生座談，主要針對學生課堂學習、作業及考試的一些問題進行調查了解。比如學生的學習習慣、學習興趣、學習方法、考前心理等問題。另外要求學生對本班語文教學提出建議和意見。大部分學生都能暢所欲言，我們能及時針對學生提出的建議以及學生中存在的問題進行思考并予以解決。滿足了學生的'要求，提高學生的學習興趣。
四、進行教學常規檢查，進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量。
總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。作業批改及時、認真。而且還有教學反思。
在工作中，我們也難免會有疏忽，有些工作還不能很好地做到位，只希望在以后的工作中做得更好，更出色。
語文教研組工作總結范文 篇7
本學期來，在教育教學質量管理的大旗下，圍繞省市教研培訓院的工作安排，語文教研組在校行政和教務處、教研室的直接領導下，全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進課題研究，規范教研教學常規管理，不斷提高語文課堂有效教學質量，在提高學生語文能力上下功夫，取得了一定的成效。現回顧總結如下：
一、加強研訓學習，提高業務水平
在開展教研活動中，語文教研組始終把學習放在首要位置，倡導全體教師做“學習型教師”，在“廣吸收”、“厚基礎”上下功夫。我們組織教師積極參加市優質課、兄弟學校開放周、高三備考研討會等活動。我們還參加省市校組織的各類教研活動。9月底，秦潁和趙琨老師參加中語會中南六省年會。12月底，丁春娃和王永燕老師參加海南省中學語文文學社團建設暨中學語文教學量化常規實施研討會，12月19日校本培訓“高效的課堂教學模式的探究”等等，這些教研活動開拓了老師們的視野。
二、規范常規教學行為，以提高教學效率為中心開展課堂教學研討
本學期，教研組集中活動7次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。本學期加強網絡教研，建設語文組博客，開展詩歌教學專題在線研討。每個年級備課組都設有郵箱，資源共享，互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課、教學開放周中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。
第四周舉行第七批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是吳傳建、李嬌麗、王麗瀛、王夢迎、陳英燕。五位新老師在接到上課任務之后，積極準備，認真投入。深入了解學生的.學情，細心鉆研教材，設計出許多不同的教學方案，并虛心向老教師請教，多次進行修改，力求做到最好。雖然幾位老師是第一次上公開課，但是沒有絲毫的緊張慌亂，語言親切，富有親和力，表現過硬的心理素質和語文功底。當然各位老師才剛剛走上講臺，新教師匯報課也存在著一些不足。如對學生回答的問題點評不夠精當，提問缺少整體感等等，相信在學校、教研組和老教師的幫助下，青年教師將會有更廣闊的天地，將快速地成長起來。通過這次匯報課，其他老師在教育方式和方法上也不同程度上受到了啟迪，在今后的教學中我們會更加努力，形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有競爭能力的教研隊伍。此外，我們還參加海口一中、海南僑中、實驗中學等學校的開放周課堂教學，加強與兄弟學校的交流。
每次研討課后，我們都召開評課研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論。12月底，通過選拔，研討，指導，推出戴雕老師參加第十屆屆全國信息技術與學科整合優質課大賽獲說課一等獎。
三、落實“十二五”課題實驗，深入開展課題研究
落實“十二五”課題實驗研究，人人有課題。圍繞有效教學試驗，抓好全體教師參與小課題研究活動。高一年級語文教師配合新課程要求，體會把握要領，力求語文教學改革有效實用。高二年級備課組按時落實新課程的選修要求。高一、高二年級研究性學習課題組中相關語文學科的指導老師，作好指導和總結工作。語文老師要配合學校和年級，認真負責，做出成績。高三年級做好復習備考工作，摸索有效的備考途徑，形成一整套實用高效的操作性強的系列方案。
四、重視語文學習環境的建設
我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。
11月，在海南省第三屆“雙快教育杯”中學生作文比賽中有9名同學獲一等獎，22名同學獲二等獎，15名同學獲三等獎，熱門思想匯報語文組獲優秀組織獎。
10到12月期間，組織高一、高二學生參加海南省第四屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽，并推出作品參加全省評比，獲省一等獎2位，獲省二等獎3位，獲三等獎7位。
一份耕耘，一份收獲。在全組老師的配合和支持下，語文組圓滿地完成了上級交給的各項任務，取得了優異的成績。下學期我們將再接再厲，努力在教研上開創新景象。
語文教研組工作總結范文 篇8
當歲月的腳步匆匆走過六月之末時，一個學期便又結束了。站在歲月的邊上，回首這一學期我們低年級語文組的工作，有踏實也有失落，有收獲也有困惑。
本學期，我們低年級語文組全體老師以期初方案作為工作的重心，以新課程標準的根本理念為指導，兢兢業業地工作、扎扎實實地教學。
一、扎實開展教研活動
1、以教研實踐課為抓手開展教學研討
本學期我們迎來了區全面督導，在學期初教導處就制定出了方案，以教研組為單位，積極做好各項準備工作，以上好每一節“常態課〞為落腳點，積極組織學習，認真貫徹新課程標準，并化解到每門學科，落實到每位教師。
期初，我們教研組早早定下了一、二年級上課的內容，一年級是《識字5》，二年級是《學棋》。各執教老師認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假設我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，不僅讓我們的督導課最后取得了理想的效果，更對提高我們組內語文老師的水平起到了推動作用。
2、以兩周一次的教研活動為平臺開展教學研討
每位教師除了上好每學期一節的教研活動課以外，大家還能積極參加每兩周一次的教研活動，開展教材分析、試卷分析和主題沙龍活動。定時、定內容；有主題，有記錄，有學習的理論材料；注重研究教材、研究教法和學法。不僅保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養有所提高。教研活動中針對教學中的實際問題和熱點問題進行研究和探討，以解決教學中的實際問題為宗旨，讓老師有話可說，有話想說，真正做到讓教研組“研〞起來，全面提高教研質量。
雖然本學期學校層面的活動比擬多，教研活動的正常開展受到了一定的影響，但是老師們都能利用課余時間非常主動積極地填寫各項記錄，完成教研組的各項任務。
3、以“名師引路〞聽課活動為助推開展教學研討
為了進一步促進教師更新教育觀念，改變教學方法和手段，提高課堂教育教學的能力，本學期學校邀請了常州市覓渡橋小學湯海燕校長和她們學校的骨干教師來校上課講學。為了不錯過身邊的這次盛宴，老師們都提前調課，安排好自己的課務，積極參加，認真聆聽，做好筆記。課上、會上，湯老師的“如何把握教學的年段目標〞給老師們留下了深深的思考，也給我們今后的語文閱讀教學指明了方向。
二、積極組織豐富多彩的活動
新課標強調語文學習的實踐性。為了激發學生學習語文的興趣，把有限的'課堂向無限的生活延展，本學期，我們全組語文教師和班主任根據學校大隊部、德育處以及教導處的工作安排，積極組織學生參加各類語文課外實踐活動，引導學生在活動中學語文，用語文，開拓視野，陶冶情操，開展個性，激發了他們學習語文的興趣，使他們在興趣盎然中豐富不斷完善知識結構，提高語文綜合能力。
1、組織課外閱讀
各年級依據實際，從寒假開始就發動學生購置書籍，開展自主閱讀。開學后，全組語文教師又認真組織學生開展共讀活動，局部教師還積極組織課外閱讀的推薦、賞析、閱讀成果展示等多種形式的閱讀指導活動，通過共讀、自讀相結合，引領學生愛上閱讀，在閱讀中積累，在閱讀中成長。學校的圖書館也向大家開放，各班語文老師都帶著本班孩子去圖書館閱讀，獲得了良好的體驗。
2、開展各類競賽
寫字比賽是我市語文學科的一項常規比賽，本學期繼續開展各年級整班性的寫字比賽。為了迎接比賽，一、二年級組的語文老師除了抓好語文課堂寫字教學指導外，還在賽前開展了指導。
本學期，我們教研組還舉行了一、二年級的朗誦比賽，一年級朗誦《三字經》、二年級朗誦《弟子規》，在老師長期的引導下，孩子們愛上了閱讀，愛上了朗誦，并且，這些傳統的經典還在潛移默化中影響著學生的言行。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多缺乏，但我們低年級的語文老師堅信：有良好的開頭，一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續在教科研領域中開展工作，爭取早出成績，出好成績。
語文教研組工作總結范文 篇9
本學期在校領導的支持下，在教導處的正確引領下，通過全組語文教師共同努力，本學期的教研活動順利開展。隨沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索、共同研究。現將本學期的具體工作總結如下：
一、加強教育教學理念的學習，及時把握新的教育理念
本學期，語文組利用每周的教研活動時間，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建“以學為主”的生本課堂，努力建設開放而有活力的語文課程。另外，本學期還增加教師外出學習的機會，以及時汲取先進教育信息，更好的服務教育教學。本學期，我們學校邀請了名師王建群老師來校聽課、評課，并結合“文本解讀”作了具有引領性的講座，對全校教師有很大的幫助和提高。
二、切實開好“每周一課”，有效提高教育教學質量
全體語文教師就開課老師選定的課題進行集體備課，執教者認真說課、上課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的'特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了四次教學常規工作檢查，是否寫教學反思，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教學反思寫得很認真。作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
四、今后努力的方向
1、課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學。這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。
我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校小學語文教育教研將會取得更為優異的成績！
語文教研組工作總結范文 篇10
在學校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經組內全體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現將本學期教學、教研工作總結如下：
一、教學常規的執行情況：在以往較好地遵守教學常規的基礎上，本學期繼續搞好教學常規管理，做到有要求、有檢查和落實。
⑴ 依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。
⑵ 備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范的教案。本學期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質量。第十九周進行了一次全面的教學常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務的過程中不斷創新，充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識，培養學生良好的學習習慣；高二的老師重在培養學生的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調研，九位青年教師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，并從很多語文骨干教師處獲得了難得的經驗和意見。
⑶ 作業布置方面：全組老師都能按要求布置作業，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業修改方面有所創新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創作。 ⑷ 聽課評課方面：全組老師都能按規定完成聽課任務，并進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，并在課后進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經驗。
⑸ 下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。
⑹ 測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都盡量讓教師命卷，以鍛煉他們的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發來命卷，讓學生找到自信。
二、教學和教研工作方面：
（一）在教學方面特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的兩位老教師。本學期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業參加工作的新教師，分別接手高一兩個班的語文教學工作，和高三的兩位老教師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結對，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導師的幫助，多聽課，多邀請指導師來聽課、評課，進步非常快，很快適應了教學工作，并帶出了特色。兩個老教師則很快接手了高三的艱巨教學任務，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學任務，當然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導的功勞。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，非常盡責。
（二）教研方面：
⑴ 谷定珍老師申請的全國性的創新作文教學課題，每位語文教師都在積極實踐之中，力求將這一課題圓滿結束，取得卓越成效。
⑵ 積極鼓勵教師用網絡多媒體進行教學。語文作為一門特殊的學科，有許多文章特別適合進行多媒體教學，能引起學生的美感體驗，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應學習課件制作，多用多媒體進行教學，從根本上改變語文課教學傳統的“一張嘴巴＋一支粉筆”的授課方式。電子平臺教學和電子備課，使教師能充分結合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方位地刺激學生的感覺器官，調動學生學習的積極性。同時也可以促使教師學會從網絡獲取信息、知識，提高業務水平。這學期學校為我們提供了很好的多媒體平臺，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現在課堂上，學生學習興趣大增，有力地刺激了語文教學。
語文教研組工作總結語文教研組工作總結(三)
我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。
一、具體的教研組工作：
（一）教師方面：
開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學期共教研了9次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經驗。還有劉春麗老師多年來一直從事的是低年級的教學，在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時間，但是工作的熱情很高，謙虛好學，有什么不明白的問題總會問個所以然。3月份的中旬，她講了一節教研課，課前我們利用集體備課時間研究所授課《胖乎乎的小手》，講課是全組成員參與聽課，并且請教學校長和教研員張艷霞老師聽課，課后校長和張老師參與了聽課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對講課時的不足，凡老師仔細聽取了每個老師的意見，并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外，還經常組織聽評課活動，就當天課堂上生成的問題展開討論，久而久之這樣的研究已經成為我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課17節左右。
2課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。
一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備，我們組有四位老師通過配套光盤，網上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。
3、批改作業方面做到人人面批。
一年級的學生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當
面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。可見我們的作業面批工作效果明顯。
4、客觀真實的進行單元評價。
本學期我們組織了六次單元測試，這六次測試我們統一命題，統一時間，統一閱卷，統一使用電子表格登分。測試后寫出了試卷分析，就教學中存在的問題作了分析，為今后的教學提供了方向。
5、勇于創新嘗試，走進“親子閱讀”。
國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到20xx萬字的閱讀量，即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創建書香校園”的辦學目標，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的成效。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的.課外閱讀更有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的成長足跡，家長發現優點及時鼓勵，看到不足及時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練孩子的持之以恒品質，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參加的積極性，組內教師出謀劃策，定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀小博士。 培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。 教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃孩子成長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。
（二）學生方面
1注重培養學生良好的寫字習慣。
本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每周五下午第三節是指導寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。
2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。
這個學期的4月份我校開展了“知榮辱，樹新風”的讀書活動，活動中我們制定了具體的計劃，并用黑板報的形式宣傳了讀書活動的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節的讀書時間，指導每位學生背誦《小學生守則》和《三字經》《小學生日常行為規范》。帶動全體學生主動讀書，激發學生的讀書興趣。還可
以發動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內容，培養他們的口頭表達能力。
二、取得的成績
1、本學期我校組織的新課程考核中， 我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加. 秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個性化平臺上發表、李嬋嬋和龔瑩瑩老師輔導的班級在數學競賽中榮獲一等獎。凡苗苗老師在校優質課比賽中榮獲一等獎。盧海英老師輔導的中隊會榮獲了校二等獎。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無一人耽誤學生的課程。這種精神值得大家學習。在學生活動中：一（6）班 、一（1）班學生獲得了寫字之星、一（4）班、一（3）班獲得了小歌星、一（4）班獲得了英語演講之星。一(6)班、一（1）班獲得了數學之星。這些成績的取得 ，都是教師們積極參與、共同努力、共同進步的結果。
三、存在的問題：
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開在教學工作。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。
語文教研組工作總結范文 篇11
本學期語文組在校長室、教研室領導下，根據學期重點、學科特色、組情校情，參考市、區教研工作重點，積極貫徹新課程理念，群策群力，按預定計劃圓滿完成了各項工作。現總結如下：
一、 適應創建“新優質學校”的需要，積極探索校本拓展課程。
以七年級特色課程“經典誦讀”為主陣地，每周一節課，使學生從經典詩文的誦讀中接受民族傳統文化的熏陶,在教師的引導下進一步挖掘、感悟誦讀的深層意義。2014年10月15日下午，牛琦老師在七（1）班展示的 “經典誦讀”校級公開課受到聽課師生的一致好評。
二、按學校安排切實做好中高考研究工作。承擔畢業年級教學任務的語文組老師們早早啟動，精選角度，深入研究，積極提交了校第四屆中高考研討活動論文，并自覺將成果推廣運用到教學實踐中去，努力提升課堂效率，為下學期的中高考復習做好了準備。
三．積極參加各級各類教研活動，注重學習交流，發揮團隊力量：
1.通過多種渠道加強了理論學習，積極利用網絡資源；
2.集體備課，強化了校內、組內交流，合理分工，緊密合作，做到資源共享，共同提高；
3.努力融入省、市、區教研活動，把握各種機會打造附中形象。本學期以來，組織語文組老師多次外出聽課、聽講座；參加市、區或安徽大學舉辦的各級各類教學比賽、論文或教學設計交流、課例研討；發揮語文組一以貫之的團結合作精神，幫助年輕教師磨課、賽課，取得了優異的`成績。語文組牛琦老師先后斬獲安徽大學青年教師教學大賽二等獎、蜀山區“教學新秀”比賽一等獎，專業成長迅速，成果喜人！
四．積極開展語文活動，喜獲豐收。
1.9-10月組織學生參加了合肥市第七屆“暑假讀一本好書” 征文活動并大面積獲獎。其中，初中組一等獎2人(排名第一第二)，二等獎5人，三等獎10人。高中組二等獎1人。彭蘭蘭、汪麗老師獲得初中組“優秀指導老師”稱號。我校還獲得初中組優秀組織獎。
2.2015年1月，再次傳來喜訊。在安徽省首屆“育才杯”中小學生征文活動中，我校語文組選報的參賽作文取得不俗成績——獲一等獎2人，二等獎2人。八（1）班闞星辰同學還作為來自全省的十名獲獎選手代表之一出席了頒獎儀式。
3.10-11月，組織各年級學生參加了目前全國規模最大、規格最高、最具權威性的中學生作文大賽（安徽賽區）的選拔，老師們在繁忙的教學之余擠出時間精心輔導，幾易其稿，共上傳參賽作文逾百篇。賽果雖還未揭曉，但語文組各位老師的辛苦付出已值得贊許和肯定。
4.各年級根據學段及學生特點安排了相應的語文活動。如：七年級的作文競賽、八年級的“新聞采編播”、九年級的“名著知識交流”等。
5.發揮語文組特色，積極參與了學校組織的其他活動。
語文教研組工作總結范文 篇12
一、加強理論學習，不斷提高自身素養
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過學習和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構等，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜志。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，一學年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的.語文教學論文和教學設計評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
5、利用光盤，學習特級教師余映潮的課堂實錄《假如生活欺騙了你》，學生們以不同的語氣朗讀課文給教師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學中朗讀會有如此神奇的作用。也讓老師們對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。
6、從20xx年起，學校就給每個教室配備了多媒體教學設備，為了順應形勢的需要，每一位語文老師都積極參加電腦培訓，現在都能熟練地為學生進行多媒體教學，不僅大大提高了教學效率，而且為學校教學資源庫的建設提供了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學資源庫一直以最高分被學校評為了優秀資源庫。
二、優化教學常規，不斷提高教學效率
1、制訂教學計劃
開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。
2、精心備課
（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。
①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。
（2）授課前認真編寫教案。
（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
（4）在以往學校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料并取得優秀的等級。
3、認真上課
作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。
4、規范作業
（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
輔導采取分層次的方式進行。指導優生深化知識內容，發揮特長。對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力；輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
6、重視教學評價
（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。
（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習。
另外，學校還完善了一系列的制度，如教師教學工作常規、教師學習制度、教職工行為規范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學的規范化。在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。
三、重視教學研究，不斷提高業務能力
1、教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。
我們每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，每位語文教師一學期聽課不少于15節。通過上課、聽課、評課議課，努力提高了教學水平。尤其是今年以來，本組教師每人每學期都上了一堂公開課，通過這種經常性的教研活動，我組取得了顯著的成效。如羅剛老師的作文教學在全校得以推廣，喻麗老師的大語文觀理念的貫徹實施引來了外校老師的觀摩，李英姿老師的愛的教育令聽課者對課堂依依不舍等。
2、加強說課、評課議課的質量。
（1）說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
（2）評課議課
教研組長期以來已經形成了良好的評課議課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課議課中還能體現出創新意識。
3、我們語文教研組的全體成員積極參與課題研究，其中《淺談農村初中語文閱讀教學策略》這一課題已于20xx年在縣級立項，并取得了一定的成效。
四、注重能力培養，不斷提高學生素質
1、切實抓好語文綜合性學習。要求學生分組進行知識的收集、歸納和整理，鼓勵學生積極參與到活動中來，充分發揮學生的學習主動性，
讓他們從活動中獲取知識和快樂。
2、切實開展一些語文活動：如讀書匯報活動、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、課前演講等。
3、積極組織學生參加各級組織的征文活動，并獲得了可喜的成績。老師輔導的許多學生作品發表在國家級或省級的報刊雜志上。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍。今后，雙溪中學語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結以往工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結范文 篇13
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據學校教學教研工作計劃，本學期，我校的語文教學教研工作以學校教導處教學計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：
一、加強學習，提高語文教師的教學技能
本學期，根據我校青年教師理論學習的特色，我校語文教研組組織語文教師進一步學習《語文新課程標準》，并要求教師嚴格執行《課堂教學常規》。加強理論學習，要能有自己的學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，達到提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，進行網上備課，并向學校網站和海陵教育網上傳課件等教學資源，每人不少于20節。此舉提高了我校語文教師利用多媒體教學的能力，實現了教學資源共享。
二、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；本學期在校長室和教導處領導下召開了兩次教學質量建設分析會。
2、加強上課，特別是加強課堂教學的.研究，以促進課堂教學效益不斷提高；上好組內的公開課、示范課，并加強評課。
3、加強集體備課，切實做到統一有規范的備課程序。
4、組織本組教師參加區級各種教科研活動。我校錢劍威和韓軍民兩位老師參加海陵區語文教師粉筆字板書及課文誦讀比賽均榮獲區級一等獎。
三、促進專業發展
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：
1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；
2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；本學期有多位教師撰寫的論文在市級及以上刊物上發表或獲獎。
3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。韓軍民老師獲海陵區語文優質課賽課一等獎。
四、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間，我校三名學生參加海陵區中學生作文競賽，分獲二、三等獎。我校積極開展“三進”工作，定期組織開展了“晨風揚帆”書法社各項活動，培養學生良好的寫字習慣。今年我校順利通過了泰州市教育局“三進”工作評估小組的驗收，被確定為泰州市書寫特色校。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。我校開展的“讀書競賽”活動取得豐碩成果，得到上級的肯定。我校有200多名學生參加了第四屆江蘇省中小學生網絡讀書征文活動，在海陵區中小學中名列前茅。
五、下一步的設想與努力方向
1、繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
2、繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創新。
3、教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
4、語文老師在教科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組工作總結范文 篇14
光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，高段語文教研組的工作，在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。我們以學期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、認真學習、用心備課。
備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環節，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用網絡資源，在主要環節上下功夫，精心設計教法，寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課組內35周歲以下教師每學期開設一節校級研討課，45周歲以下教師每學年開設1節校級研討課，我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，要求30周歲以下教師上三節“診斷”課。人人參與評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，對于外面的`公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。本學期我們組承辦了了兩次街道級教研活動，效果較好。
反思是新時代教師進步的基礎。本學期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。一學期來，教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發展。
二、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
1、本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對《與綜合實踐活動整合的小學作文教學新探》市級課題的申報工作。全體老師準備根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。
2、積極參加各種青年教師“基本功”評比活動。在“崇正杯”青年教師基本功比賽中，莊宇平老師獲得二等獎，在區教師演講比賽中，莊宇平獲二等獎。
三、存在不足及努力的方向
1．課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學？這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。
2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。
教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創輝煌。
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