一年級班主任工作總結（實用）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的一年級班主任工作總結，歡迎大家分享。
一年級班主任工作總結1
一個學期來，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力：
一 、學生方面：
1、積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節中隊會，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；國慶節，通過舉行詩歌朗誦活動，培養學生熱愛祖國的思想意識；在慶元旦制作感恩卡片中培養學生有一顆感恩之心以及動手實踐能力。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。 每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的.“笑臉星”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天放晚學的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無巨細關心學生的生活。每天早晨上班時，做到“一看、二問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“ 二問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？這一做法，受到孩子和家長的歡迎。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，安慰他們。
二、家校聯合方面：
和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
三、自身方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：班干部是班主任的左右手，對整個班級的精神面貌起著決定性的作用，因此應該正確選拔，精心培養。作為班級干部，應具有較強的號召力和自我管理的能力，李嘉慧是我班班長，各方面非常優秀，我在同學中大力表揚其優點并大膽放手使用班干部。通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、衛生、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。當然，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
一年級班主任工作總結2
本學期，我擔任了一年級__班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：
一、習慣的培養
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的___慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習慣的培養對于小孩子，尤其是才___、___歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很好
二、班干部的培養
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班___，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干___伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。
開學后，我陸陸續續的選取了幾位培養對象。讓他們能協助老師管理好班級里的各項事物，如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、監督文明行為……由于一年級的孩子年齡小，各項能力有欠缺，我有針對性的進行了幾次班干部培訓：如值日班長如何分配任務、檢查衛生；老師不在時如何維持紀律；如何處理一些不良行為；小組長如何檢查小組成員的作業完成情況。一學期下來，班干部有了很大的進步。
三、競爭意識的培養
對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。
教過低年級的老師都知道小紅花的`___力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣，我在黑板上建立了表揚欄，課上認真聽講、好人好事、晨讀表現好、做操認真的同學可以上表揚欄，對上___次的同學給予獎勵，學生都表現的很積極。
四、與家長間的交流
一個人的成長離不開___。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過與家長交流、家長會這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
一年級班主任工作總結3
教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二（1）班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的`現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情。原來，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！
一年級班主任工作總結4
本學期仍然擔任一年級六班班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我自己都默默記在心中。但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話：沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學生和自我的過程！
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、活動課課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班秘棟華同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、。我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的.個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、面向全體與因材施教結合。
一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學中有時也比較沖動。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。
(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。邢棟潔和史唯宏是我班里學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，但是我在課堂上從來沒有批評過他們，也沒對他們大聲訓過他們一句，因為我知道他們已經盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認了。
(二)留作業，針對學生個性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由于孩子本身識字不扎實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。
在教學中我體會對于學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。
社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
一年級班主任工作總結5
我覺得作為一個小學班主任特別是一年級的班主任，既要管理好這個班級，又要去關心每一個孩子的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。如果光靠一個人的努力，是心有余而力不足的，所以班干部的培養和使用，就顯得尤為重要。班干部在班級中的作用非常重要，這些小助手所發揮的核心作用和榜樣作用對班級良好班風的形成有很大影響。以班干部的管理來帶動全班的管理，這樣會起到事半功倍的效果。所以在這學年，我著重在班干部的培養上。
在接手這個班級時，通過一段時間的觀察，我先確定了馬思雨、王若婳、王宇超這3個小朋友為培養的對象。因為我覺得這3個小朋友，首先，他們的思想素質好。只有思想素質好，才會有是非觀念，有責任心，能關心集體，能以身作則，這樣才能在同學中有威信、有影響，才能成為班級的帶頭人。
其次，學生要以學為主，作為一名班干部，首先應該明確自己是一名學生，學習是每個學生的頭等任務。學生學生干部只有知識素質過硬，才能在學生中站穩腳跟，才能帶領和幫助其他同學共同完成學習任務。當然，對于學習成績，不一定挑選最優秀的，較好的即可。
當然，班干部的選拔必須以一定的能力素質為基礎。這3個小朋友的能力還是蠻強的。
在剛開始的時候，就以預備鈴響起之后為鍛煉時間，在這3分鐘里，我請馬思雨站在講臺上管理，哪個組的孩子最先做好課前準備，就給哪個組加一顆星星。在這3分鐘里，只要馬思雨站在講臺上，孩子們必須是安安靜靜的。
能管好這3分鐘后，接著就是午餐后的時間了，在這半個多小時里，孩子們可以自由安排自己的'時間，可以畫畫、看書、做手工。但是一定要安靜。
早上早讀時間，我也請這3個小朋友輪流管理。
在孩子剛開始管理的時候，我一直在一旁協助他，但是千萬別當著孩子們的面當眾指出他的錯誤，而是把他叫到身邊來，悄悄地告訴他該怎么做，教給他方法。這樣既教給了孩子方法，也不會破壞他在孩子心中的威信。
我也教給孩子可以模仿老師，當老師在管理小朋友的時候，你可以觀察模仿，這樣做的好處就是，孩子可以很快的學會管理的方法，并且有模有樣的，還有你可以從孩子管理的時候去發現自己的問題。因為有一次我就發現孩子在管理的時候語氣很兇，我在下面聽著挺不舒服的。我就反思，我好像平時也會這樣和孩子說話，那孩子聽了心里肯定也不好受，以后我自己就注意了。
當然，老師既然要讓孩子當小老師進行管理，那么在孩子管理的時候就要給他足夠的空間，可以有他自己的想法和方法，只要這種方法是可行的，有效果的。而且，老師要學會慢慢地隱形，比如早讀的時候，我一般到校都比較早，一開始我一來學校就進教室，后來覺得小老師能管好小朋友了，我就開始慢慢地減少在教室的時間，經常去教室轉轉，而不是一直坐在里面，讓孩子養成自覺地習慣。
現在，我們班級中的馬思雨、王若婳、王宇超這3個小朋友都可以在班級管理中獨擋一面了，別班的老師也經常夸獎我們的小老師可能干了，只要小老師在，教室里可安靜了，都在自己看課外書，沒有一個人吵吵鬧鬧的影響別人。
除了這3個能干的小干部外，我也盡量班級中的小朋友每個人都安排自己的事情做，要讓他們明白，班級是我們共同的家，要經營好這個班級，必須每一個人出力才能做好。一大半的孩子我都安排了值日生工作，剩下的一小部人在中午的時候也不閑著，有的人要擦教室外面的瓷磚，有的人要整理飯盒，有的人要整理圖書，教室里的電風扇電燈也有人管理，只要教室里沒人就要全部關掉，飲水機也有人管理，早上開晚上關，從沒有忘掉一天。
我覺得我現在記性可差了，總是會忘了一些小事，但是自從我把班級交給孩子們管理之后，我可放心了，他們會把自己的事兒完成的可好了，從不會落下一次不做，甚至還會提醒我做事呢。
我覺得我現在做一個“懶懶”的班主任，可幸福了！
一年級班主任工作總結6
本學期，我擔任一年級的班主任工作，學期初，我因將帶領一群像白紙一樣純潔的孩子去書寫他們的人生而滿心期待，同時又因不知如何與口語、手語都不懂的他們交流而頗感擔憂、時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，這期間，我一邊摸索，一邊學習，一邊創造，一邊前行、使八個性格迥異、殘疾程度不同、年齡不一、學習能力懸殊的孩子組成了一個團結友愛、文明有禮、歡樂和諧的班集體、為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級有新氣象，我特將本學期的工作總結如下：
一、制定日常表現積分表，建立有效獎懲制度
我針對課堂表現、作業完成情況、衛生勞動、集體活動表現、助人為樂等幾項制定了日常表現積分表，按老師要求做的孩子加一分，違反老師規定的扣一分，每周五班會匯總，評出本周的周明星，為他發獎品并擔任下一周的班長，這樣就激勵每個孩子去爭優爭先，同時讓他們都有機會發揮各自潛能參與班級中的事務,人人成為班級的小主人、
二、注重行為習慣養成教育
我一直贊同：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運、習慣是一種能量的儲蓄，養成良好習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良習慣的人具有較大的潛在能量、剛踏入一年級的小學生，有的甚至沒有上過一天幼兒園，這個時候就是他們良好行為習慣養成的關鍵期、他們對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的，在日常生活中我經常有序的引導，并利用晨會和班會時間向學生進行有針對性的教育，主要從紀律習慣、學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣入手，
比如學習習慣：
1、上課要坐正坐直認真聽講不做小動作、
2、當被提問發言時，身體要站直，能用口語的要聲音洪亮，用手語的孩子要慢慢表達把手語打清晰、
3、讀寫姿勢要端正，用正確的握筆姿勢，書寫工整、
4、要認真完成老師布置的各項作業、再比如衛生習慣：來到教室第一件事要打掃清潔區和教室的衛生，衛生打掃要仔細不留死角，利用晨讀時光，檢查學生的`個人衛生，不好的給予提醒、結合著班級積分表，每個孩子積極性都很高、
當然剛開始那兩周幾乎我講的所有內容不起一點效果，每次走到教室總是一片混亂，有的躺地上打滾兒，有的吃零食，有的坐凳子上發呆，但是慢慢地，對于我晨會上反復啰嗦的內容，他們似乎開始領悟了，早晨到校后的情景發生了變化，有的孩子洗抹布，有的孩子拿著垃圾桶撿衛生區的垃圾，有的孩子掃地，升旗時他們也會停下手中的工作筆直的站立在那兒行注目禮，看到我之后也會熱情大方地問好了，小預備鈴響了之后他們會一個個端正地坐在自己的座位上揚起小臉，等待著我為他們豎起大拇指、這個時候，我心里就特別欣慰，作為班主任的成就感、滿足感和幸福感大概也就來自于他們的點滴進步吧、
三、及時做好與家長的交流溝通工作
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持、我經常利用家長接送孩子的時間，通過家長會、電話或者微信與家長交流學生的平日表現，家長們都很配合班級里的各項工作并及時給予反饋、
四、今后努力的方向
1、繼續抓習慣養成教育，“少成若天性，習慣成自然、”這是我對他們的教育目標，我要做的是讓優良的習慣猶如他們的天性一樣堅不可摧、
2、細化、優化班級積分制度和獎懲制度，力求使每一個孩子都有機會發揮自己的長處，真正成為班級的小主人、
最后我想說，從我剛畢業走上講臺那一刻，我就認為每一個學生就像是一塊兒璞玉，如何精雕細琢讓他們成為一個個精致的藝術品，這就需要教師尤其是班主任老師的一顆“匠心”，而這顆“匠心”我認為就是為師者的一片愛心、一點耐心和一顆誠信、希望今后我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升，使這8個孩子都能夠在自己的生命軌道上發光發熱、
一年級班主任工作總結7
開學４個月以來，這群活潑可愛的孩子在各方面的成長都令我驚訝，他們由開學時不能正確辨認預備鈴與上課鈴聲，到現在聽見上課鈴聲響，就能迅速步進課堂，并且做好課前準備工作，安安靜靜地等待老師來上課；由以前不知怎么正確握筆寫字，到現在能正確掌握握筆姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”并能漂亮地寫出很多字；由以前上課時嘰嘰喳喳、做小動作等，到現在能做到左手在上、右手在下端端正正聽講；由以前不打飯時不能正確端餐盤而導致菜湯灑了一身，到現在能穩穩地端好盤子自己添飯并在就餐完畢時能歸類收拾好一桌的盤子、碗筷；由以前不知怎么用抹布，到現在能用抹布把窗臺、柜面、飲水機擦得干干凈凈……
１１月份之前我一直認為流動紅旗與我們班無緣，沒想到在１１月份的最后一個星期流動紅旗飄到了我們班，之后我反思了上一個星期做好的地方，總結得到流動紅旗的原因。于是我進一步挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，能吃苦耐勞有奉獻精神的孩子擔任不同的崗位工作，為了讓班級里更多的孩子經歷不同的崗位而得到鍛煉，我讓更多的孩子輪流擔任不同的崗位，同時我每天表揚做得出色的孩子讓他們有成就感，并大力鼓勵更多的孩子參與進來，為此我強調班級是我們４４個孩子的家，我們每個人都有責任去維護好這個家，都應該為我們班的衛生工作出力，這樣大家團結起來，班級才能向上發展、得到好的.榮譽，你才有權利分享其中的喜悅，看似有點深奧的道理 ，其實你不用擔心一年級的孩子會不理解，他們比我們想象的要聰明的多。結果在接下來的兩個星期孩子們都爭先恐后地做值日工作，并能完成的很出色，在當天值日的同學還沒來，其他先來的孩子已經把窗臺、柜面、飲水機面等擦得干干凈凈，他們的成長令我詫異。
所以，很多時候很多事情，只要我們大膽放手讓孩子們去做，鼓勵他們、相信他們，他們就不會讓我們失望！
一年級班主任工作總結8
隨著夏日氣息悄然而至，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規范為主要內容收效顯著，特總結如下：
一、從習慣抓起，且常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、用心關愛學生
愛，是教師職業道德的`核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！
三、與家長保持聯系
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯系。在聯系過程中主要就孩子的學習態度、方法，以及每一個時間段的思想成長等個方面進行交流。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。并采取合理的措施！于此同時，在教學過程中以課堂教學為核心，積極落實素質教育，參加教育教研活動，但對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，將會到達令人滿意的效果！
一年級班主任工作總結9
今年是我從教xx年來第一次帶一年級，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。本學期我所擔任的一年級一班有70個學生。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。
二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
三、增強凝聚力，培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才
能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過手抄報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的`影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過家校網或是寫便條這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
一年級班主任工作總結10
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
緊張的期中考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放松，注重培養學生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。現將幾點小結如下：
一、利用班會組織學生學習
《小學生守則》《小學生日常行為規范》對學生進行美育教育，讓學生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文明講禮貌的好學生。
二、思想教育方面
著重誘導，做學困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學生厭學，不按時交閱作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。
三、建立和諧、平等的師生關系
在教學中的因材施教、分層教學，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現。人際關系和諧的基礎是平等。班級內部人際關系的平等首先體現在師生關系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關注“后進生”，班主任應該幫助他們發現并發長自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
為學生搭建一個展示自己才能的平臺一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷；有的內向，有的內斂；有的親近，有的疏遠，不一而足。實現自我需要中最高層次。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。在這個隊伍中應扮演“守夜人”的角色，而應積極充當服務者的角色，努力為學生發揮個性特長創造更多的條件。
四、創建合理規范的班級管理機制
我們常說，一個好的機制可以將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
五、適時的對學生進行防火、放電、防摔等安全教育，使學生的學習和生活得到了保證
因此，我認為要建設優秀的班集體，班主任必須努力提高個人素質，拓寬管理思路，用先進的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，才能帶領班級不斷取得新的發展。
當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔任學校班主任工作已經十多年了。隨著工作時間的推移，我越來越體會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是多么的重要。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的.風氣，就會相當困難或事倍功半。使學生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規范不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。如課堂學習、作業、期中考試的要求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進到教室，第一件事是做好課前準備，然后進行早讀；學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來容易，但關鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實效性和持久性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里遵守和落實的情況進行反饋。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的效果。
任何一個群體中都有相對先進、后進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表現，取得了優異的成績，我在班里一定會大張旗鼓地表揚，表揚他個人積極努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精神，倡導同學們向他學習。
班主任老師與學生朝夕相處，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，要求學生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學生的規范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自覺地與我共同參與來完成勞動任務。
良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新學期開始，我引導學生懂得個人與集體的密切關系，使他們為集體而努力，為集體的成績進步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。
最后我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今后多總結，多思考，不做語言上的巨人，行動上的矮子。要勝不驕，敗不餒。
總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優秀班集體。
一年級班主任工作總結11
一、一些做法
1、 認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展、寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓、培訓中，布置了典型個案發言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等、老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎、
2、 以專題研究的形式，推動課改的發展、要想讓課改穩步發展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性、因此，就必須為老師們提供一個研究的載體、否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材、如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義、出于上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發展，搭建平臺、首先，我組建了課題組、組建的辦法是：老師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名、結果70余名教師報了名，老師們積極性很高、第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題、我先公布區里的專題“情境化課堂教學”，并配發了一些相關的資料、課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發，自己來確定專題、現在，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校（35所）的63%、本學期末，準備進行專項總結、
3、 加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展、（因課題組過于龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組、）本學期，課改的任務很重、要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等、為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動、組織課題中心組成員（20人），每人獻課一節、獻課過程向全區任課教師開放，自愿參加聽課、評課、活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究、我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上、通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區展示、另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務、
二、課改以來，課堂的變化
1、 課堂教學氣氛發生了很大變化、通過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化、以前的`課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言、學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶、現在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習、現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心、
2、 教師的教學方式有了根本性轉變、原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的、教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性、現在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況、絕大多數老師能從學生的年齡特征、認知特點出發（即從學生共性特征出發），并有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發（即從學生的個性特征出發），來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性、另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身、
3、 學生的學習方式有了較大的轉變、隨著課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化、從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式、學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務、
4、 教學模式發生了變化、隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實、從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式、一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規律，采用“并列式”方式組織教學（多個情境依次出現，相對獨立），通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中（如統計等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現是前一情境的結果（或說由前一情境推出后一情境）、從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯系、（如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題、）從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性;有的老師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的老師創設情境，讓學生通過操作，獲得自我發展……總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成、
一年級班主任工作總結12
一個學期很快結束了，本學期我嚴格按照開學初制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、繼續加強良好班風的建設、積極引導正確輿論
良好的班風和正確的輿論會直接影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，我注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
我注重學生的行為規范教育，抓典型、樹榜樣，結合學校要求，在班級中開展“星級評比”活動，讓班級學生形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。同時，這學期我班還舉行了一次別開生面的《說優點、講不足、手拉手、同進步》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主體作用，大膽發言，取長補短。
二、班級常規工作
1.加強學生良好習慣的培養
本學期我繼續從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課和品德課學習學校規章制度，提醒學
生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2.培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和紀律委員。除了班長、副班長和紀律委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
3.加強安全教育安全教育是學校工作的重中之重。
我們學校非常重視抓好安全教育，而我根據學校的'要求對一些要注意的安全方面的事情，經常利用周會課、甚至晨讀課對同學們強調強調再強調：交通安全、防火安全、防溺水安全等，發現學生有任何危險的動作或任何有危險性的游戲，馬上予以制止，并在班上向全體學生講明危害性，教育大家好好學習，好好生活，遠離危險。
4.做好后進生的轉化工作
轉化學困生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為學困生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發展。怎樣對待學困生呢?對學困生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。
比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
5.加強與家長聯系
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們
有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，班主任的工作是辛苦的，也是快樂的，但我的信念是：做事貴在堅持，對待學生要有心。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
一年級班主任工作總結13
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入校園的學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課
根據教材內容及學生的實際,在備課這一環節,我不但備學生而且備教材備教法,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,略剛九年制學校:王云飛
認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
三、抓好學生的基礎知識教學
剛剛走進學校的學生,就如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的
提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
1.培養學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我經常利用班會課和品德課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
2.培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范,衣著整潔,佩戴好紅領巾上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學回家都會說:“老師,您辛苦了,再見!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。
3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。讓學生在班隊活動時談自己做了哪些好事,同學們通過活動體會到幫助別人是快樂的。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的`最佳途徑。
4.培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長,勞動健康課我不會挪作他用,在課上,我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生,除了每天堅持一小掃,每個星期五,我都會帶領同學們進行大掃除,讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
5.做好學生的安全教育工作。每天上課抽出幾分鐘進行安全教育,教育學生遵守交通規則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
6.在教好語文這門主課的同時,我還積極主動的組織學生進行課外文體活動,我班有20人以上參加了學校的興趣班。通過活動,讓學生在學好文化知識的同時,各方面能力都得到施展鍛煉。
7.加強與家長之間的聯系,共同教育好學生。老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵,不完成家作。經過老師和家長的多次教育,現在改變很大。基本能遵守學校的學生規范了。
8.要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期我在這方面做得不夠好,下學期我要著重于班干部的培養,使班干部真正成為老師的小幫手,學生的好榜樣。
四、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠,班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,在這方面還需要繼續下功夫給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
一年級班主任工作總結14
本學期我和一年一班的45個孩子組成了一個大家庭，低年級的學生，特別是一年級的新生，離開了父母，要接受新的教育，新的學習要求，新的學習環境，適應要一個過程。看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養。總結起來，我做到了以下幾點：
一、親近他們，樹立教師形象
為了讓孩子們喜歡老師，使他們接近我，信任我，能消除師生之間的隔閡，首先以慈和的態度，親切的笑容與他們談話，使他們和第一印象，覺得老師是和母親一樣關愛自己的。我與他們交朋友，從中了解他們的特長、愛好和家庭情況。與家長聯系，掌握他們的性格特征，以利于有針對地進行教育。我根據孩子的特點，和他們一起玩游戲、講故事，使他們喜歡我，親近我。
二、誘導他們，養成良好習慣
作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵規守紀，聽從老師的教導，專心讀書、寫字，也要有一個培養過程。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學中心，并制定了課堂常規，加強培訓，上課要向老師問好，有問題要舉手發言，回答問題要站立，下課要說“謝謝”等等。教育他們同學間要親如手足，團結友愛，不吵架、不打人；回到家里要向家人問好，要做力所能及的家務。培養他們的禮儀，學會說一些禮貌用語，如與人打招呼要叫“您好”；希望別人幫忙時說“請”；不小心碰撞了別人應該說“對不起”。從小學會尊重別人，關心別人，幫助別人。表現突出的在“評比板”里加上一枚獎章，每周小評一次，每月大評一次，使學生的文明、禮貌、紀律、衛生之花開遍了全班，使良好的班風也逐漸形成，有的學生原來在家有很多不良習慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較好的糾正。我還非常重視對學生進行安全教育，教育學生不玩火、不隨便使用電器設備，不亂吃不衛生的食物，不搞有危險性的'游戲，向學生灌輸交通安全知識。關注每個兒童的身心健康發展
三、注意培養干部，調動學生學習積極性
管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發揮他們的“小助手”的作用，一年級新生報到后我注意培養有特長的小朋友當干部，干部分工明確、具體。衛生干部：放學后檢查室內衛生與，督促學生養成良好的衛生習慣紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學生在操場上和去衛生間時追打或嬉戲而出現的糾紛，使班里有一個良好的學習環境。班長、組長協助老師做好作業任務的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。
另外，還針對學生的年齡和智力差異的特點，在部分學生中開展“一幫一”“一對紅”的活動，一月評比一次，并設立了獎勵，這樣的活動，激勵了優差生的學習信心，既培養了小干部，又發揮了“小助手”的作用，又調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
一年級班主任工作總結15
本學期，我擔任一年級班主任。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。從學期初開始，我認真扎實地對待教學，虛心向其他同事學習，在實踐中積累。現就本學期工作從以下幾個方面加以總結：
一、做好開課前的入學常規教育
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散,同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的比較自由的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全和課間紀律等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神時時提醒，刻刻監督，這些學生一一能做到，但貴在堅持，以后這一學期的學習都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。
二、在日常教學中培養良好的習慣
我注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學主動打招呼，教師給予及時表揚。時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對于一年級的學生來說，她們還是很難做到的，要時刻提醒。重點抓好學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。注意了良好習慣形成后的鞏固。反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的`習慣，班風班貌自然得到了發展。
三、鍛煉孩子的管理能力
給每個孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發本子，查作業，領讀課文，管紀律、管衛生，負責門窗的開關等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。面向全體，發揮每個孩子的長處。讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長，都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
四、做好學生的安全教育工作
我利用班會課對學生進行安全教育，從身邊的小事入手給學生講解道路安全知識，對學生進行文明行路，交通安全，防震、防暴、安全用電等方面的教育，對學生好動的特點我注重教育學生不做危險的游戲，把校內安全隱患消滅在萌芽狀態，還將學生的冬季預防甲型H1N1流感教育，防火、防水安全教育也列入了重點教育中，要想做到防患于未然，作為一年級的班主任就得有先見之明，就要做到三勤“手勤、腿勤、腦勤”通過教育提高了學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
五、及時與家長交流溝通
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。利用家訪和校訪的的機會，做到認真和家長溝通，收集學生在家的情況和反饋學生在校的情況。我耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。使每一個學生在生活和學習上都有一定的進步。
總之，小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，一定會到達令人滿意的效果。
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