高三班主任工作總結（優選）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的高三班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三班主任工作總結 篇1
我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。具體如下：
一、主要工作及取得的成效：
1、心理疏導是第一。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
2、加強班級管理，培養優良的學風、班風。高三是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的`加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體學風的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、做好和家長聯系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
5、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、培優工作效果有待提高，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展培優工作，擴大前一學期的培優成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。
高三班主任工作總結 篇2
德育是學校工作的重點，也是班級工作的重點，轉眼之間一個學期又結束了，驀然回首，感慨萬千，碩果累累，有付出的艱辛，更有收獲的喜悅。
一、思想教育要嚴，個人發展要寬
一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教育。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過他們舉行的拔河賽教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。
二、通過家訪了解學生
通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。
班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的.一學生經常遲到，缺席。我就到他家家訪，了解他的家庭情況后開始細心的做他的思想工作、關心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。
三、利用談話和筆談的方式溝通師生感情，密切師生關系
和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前提，中學生心理發展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還要學生兩周寫一次周記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在周記中無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過周記我和學生們進行心與心的交流。
四、所取得的成績
一期來，班風班紀良好，學習氣氛濃厚，你追我趕，每月至少有兩個寢室被評為文明寢室，每個月都是文明班集體，每次考試不管是單科成績還是班級總分在年級都名列前茅，特別是雷冬同學，每次考試都以優異的成績進入年級前四十名。
總之，我認為，班主任的德育工作直接影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學習，組織能力和教育能力的培養。
高三班主任工作總結 篇3
參加工作以來，我一直擔任班主任工作。當好高中班主任真不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發育，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們不知不覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在這幾年的班主任實踐工作中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、用愛去教育，情感化管理。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師和藹可親。
案例一：抽煙是當前高中生常見的現象，有些學生是從初中起就養成抽煙的壞習慣。我班有幾個煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過他多次，還是改不了。如果對他們采取強硬措施，往往會適得其反。首先我聯系他們父母通過他們父母開導他。其次在班上，我對同學說，抽煙是錯誤的，尤其對成長中的青少年身心發育有很大影響，不是學生階段應該做的事。當我發現他們的言行有一點進步時都及時進行表揚，有時還叫他為我做點小事情。這幾位同學看到我沒有因為他們吸煙歧視他們，因此杜絕吸煙行為，還很積極地為班級做事。
案例二：通過情感教育加強班級凝聚力。比如高三上學期的運動會，在籌備階段，我充分發動學生，鼓勵大家積極參與。同時每天早上5點半，我早早來到學校和同學們一起訓練：跑步、跳遠、接力、袋鼠跳？？因為我班是自主學習班，我班的學生學習成績就非常優異，但是身體素質稍差。高二運動會時成績已經倒數，但我告訴他們我們不僅要學習好，體育也要好，我們絕不做高分低能兒，我們可以在各個方面都做得最好！我利用激勵教育鼓勵他們，我們的體育成績和平行班有些差距，但在校運會上，我們證明了自己，結果取得了第六名的好成績。
分析：班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感，特別是那些有心理不夠健康向上的學生，設身處地地為他們著想，因勢利導地教育他們，會取得更好的效果。
二、充分發揚民主精神，充分注重制度化管理。
高中生總覺得自己是大人了，更愿意在同學中表現自己。基于這一點，我們應因材施教，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設活動；做班級的主人，調動學生的積級性，形成良好的班風。
講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主精神。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是較難處理的一個小組織，處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作考核積分，但班干部犯錯誤絕不偏袒。譬如，我班班長早上遲到，副班長自習課無故外出，學習委員偶爾作業未能及時完成等，對此，不僅在班級的德育教育時間當眾批評他們，而且扣除他們的考核分。當然事后再對班干部進行說服教育，調動他們的工作積極性。其他學生看到這種情況，覺得班主任的'管理是公正的、規范的，也就更自覺地遵守學校和班級的規范和要求，就有效地提高了學生的積極性、自覺性，結果是：我在班近幾周的常規檢查中基本不扣分。
分析：制度化管理需要相對的公平公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調動所有學生的積極性。
三、精細化管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實可行的班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理。我班實行常規量化考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況，要做到每周一小結，每月一總結。
案例：我班雷珂同學學習情況、行為表現都較差，曾在高二就上不了幾個月的課，針對他的情況，我有的放矢地引導，先讓他過行為表現這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚他，樹立他的信心。在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他學習非常用功，班級值日也積極主動地做。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。
四、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到以身作則。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么，自己覺得無所謂就去做，其實學生的眼睛一直盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫此類現象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學生，學生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是羞愧，基本上都不再亂扔亂畫了，亂扔亂畫現象再也看不見了。所以，班主任的言傳身教是很有效的。
分析：有時我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教的效果都好得多。
當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，道路很長，肩上的任務很神圣。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高業務水平，不斷地完善自己。
高三班主任工作總結 篇4
本學期進入了高三年級，面臨高考的挑戰，要在高考中取得好成績，對學生的規范管理不能放松，在此基礎上幫助學生踏踏實實學習，認認真真備考。本學期準備做好以下幾個方面的工作：
一、抓好紀律管理
良好的紀律是取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理規定來管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理，保障正常的教學備考工作。
二、抓好學風、班風建設
良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：
1、在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要采取的方法，讓每個學生知道自己的不足在哪些方面，有一個努力的方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹大學的錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。
2、尖子生培優，后進生補差。針對不同學生的需要，促使大家都進步。尖子生培養：每周面批一次作業，針對情況提出不同要求，讓學生自主學習；每周至少談話一次，了解思想狀態；每周班主任例會交流尖子生情況。后進生抓基礎，針對作業考試情況，分批輔導，經常進行基礎練習。
3、班級事務不落空。常規工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業尤其要落實，對不完成作業情況要即時制止。
三、抓好學生的思想教育。
高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，無法全身心地投入緊張有序的復習工作，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱學習，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的`成績。相信學生有能力迎接挑戰，激起斗志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，并想辦法鼓勵其繼續努力。
四、配合學校與年級組做好工作。
在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好相應的工作。統一步調，不搞特殊，堅持安要求完成各項工作。
總之，本學期是高考的前奏，做好的本學期的工作就能為下學期的高考打下堅實的基礎。認真從學習質量，學習效率，學習方法上引導學生，順利度過這個學期，
工作要走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，盡量做好。
高三班主任工作總結 篇5
這學期的工作即將結束。按照學校的工作計劃，我已經順利完成了教育教學任務，學生即將高考。回顧過去，人們不禁會有很多思考和感受。在過去的半年里，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等知識。樹立了正確的教育思想，掌握了教育學生的規律。以愛學生，建立民主、平等、親密的師生關系為我工作的信條。對于有缺點的學生，我們應該深入了解情況，具體分析原因，培養和調動他們身上的積極因素，尊重他們的自尊，鼓勵他們的自我激勵。通過一年的努力，工作效果顯著，班主任工作完成的很好。班主任的工作總結如下：
第一，在班級工作中注重對學生的思想教育，注重尊重學生的人格
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是班級管理的關鍵。當然，思想教育不等于板著臉說教，而是要把事實呈現給學生，把道理講清楚，懂事感性，充分尊重學生，信任學生，讓學生覺得你是他的導師，這樣學生肯定會支持班主任的工作。我們班的學生裴文俊是22班轉來的。該學生紀律性不強，之前經常缺課、撒謊，以至于和班主任關系很僵，不允許轉21班。經過仔細觀察，我發現這個學生思維敏捷，精通文學藝術，但優越的家庭環境培養了他懶惰的性格。于是，我和他談了很多次，選舉他為文藝委員。結果，他進步很快，學習成績大大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班的傅X因為談戀愛被處分，所以思想負擔重，情緒低落。他不想再去上學了。我和她談了很多次，講道理，保密，讓她放下包袱，順利通過舞蹈考試，積極準備高考。
第二，嚴格要求學生學習，引導學生更好地學習
在班主任工作中，我分析學生的情況，協調各科教師之間的關系，因材施教，全面發展。從學生考試情況來看，收獲不小，不少學生成績有了明顯進步。我們班的'田因學習進步很大而受到學校的表揚。
第三，開展豐富多彩的課外活動，發展學生的特長
針對這種情況，我鼓勵學生開展一些有益于學生身心健康的文化體育活動，讓學生的專業知識得到展示，自信心得到增強。報考文藝的十一名考生，三月份都通過了專業考試。
總之，班主任的工作關系到千家萬戶，關系到祖國的未來。作為一名班主任，我們應該不斷開闊視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
高三班主任工作總結 篇6
本班學生在高中階段的最后一個學期。彈指間，三年的時光已匆匆逝去。回首往事，一切都像是剛剛發生。還記得初任20班班主任時的情景。因20班是個普通班，所以，學生的基礎都很差，中考分最低的僅300多，但學生個個躍躍欲試，頗有乳虎入林任前行的氣勢。現在，學生算是已嘗盡了高中生活的酸甜苦辣，都在埋頭于高考復習。那么，就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧，既是對以前工作的總結，也算是對以后工作的計劃。
一、愛心
教育應當且必須是一門愛的藝術，那么，教師首先要有一顆愛心。難以想象，一個不熱愛教育事業，不熱愛學生的教師如何工作。愛心之施于學生大體有兩種：慈母之愛與嚴父之愛。對學生的生活與心理，老師當如慈母，時時留意他們的心理動態及思想變化，盡心幫助他們，關心他們，讓學生真正感受到學校生活的溫暖。對學生的學習和紀律，老師須似嚴父，對他們嚴格要求，既不放任，也不姑息，促使學生養成良好的學習習慣，并形成嚴格遵守紀律的思想意識。本學期里（其實也是三年乃至我工作十幾年來的一貫做法），我多次與學生個別談心，或鼓勵，或表揚，或提醒。個別談心的面遍及每一個同學，使學生充分感受到老師對自己的重視。是愛，使學生與我拉近了距離，是愛，使學生對我產生了敬意。
二、誠心
作為班主任（其實也包括每一個任課教師），對學生的情感必須是真誠的。學生的情感是單純的，但恰是單純的情感最具直覺性，老師對自己如何，學生的內心如明鏡般明亮。因此，一個稱職的班主任，對學生的愛絕對是真誠的，絕對不會對學生耍弄虛偽，耍弄權術。可以說，任何自作聰明的、向學生耍弄手腕的做法都是愚蠢的，也許他能欺騙學生一時，但絕對不能欺騙學生永遠。本學期也是多年來，我永遠奉行一條原則：以自己的感情力量打動學生。因為我是一個真誠的人，所以，我對學生的愛永遠是真誠的。
三、信心
眾所周知，20班是個普通班（也就是人們通常所說的.“慢班”），學生的基礎本來就差，如果老師再刺激幾句，打擊一下，則學生肯定就“蔫”了我從任本班班主任的那天起，就從未在心里歧視過學生，就一直是熱情萬丈地投入到我的工作之中差生缺少的就是信心，差生最需要的就是信心沒有信心，一切都完因此，本學期（也是三年來）我所做的工作最多的就是激勵學生的斗志，增強學生的信心令人欣慰的是，通過種種努力，學生的心意終于與我的相通了，學生對高考充滿了信心，充滿了勇氣，對未來充滿了希望，充滿了憧憬慢班終于沒有變成學校所擔心的“廢班”
四、思心
古希臘哲學家蘇格拉底說過：“未經省察的人生沒有價值。”作為老師，作為班主任，首先要教會學生的，就是讓學生明白為什么讀書，讀書的意義究竟在哪里。思想是人最有魅力的部分。知識可以傳授，智慧卻無法轉讓。因為一切的智慧來源于學生的內心。讀書的意義在哪里呢？我認為就是讓每一個人學會思考人生，省察人生，感悟人生，在前人開墾的人文土壤上撒播并收獲自己的人文品格、人文精神。所以，我從教的原則是教會學生思考，培養起學生那顆思考的心。什么是素質教育，我認為，教會學生獨立思考應是素質教育的關鍵。我希望自己的學生是一群思考的、清醒的“人”，而不是一群愚昧的、勞動的工具。
以上四點，就是我本學期（也是我多年來）班主任工作的重點，也是我今后努力的方向，有何不妥之處，還望各位同仁多多指正。
高三班主任工作總結 篇7
緊張繁重的一學期又過去了，時間過的太快，在這一學期中，發生了各種各樣的事情，有好有壞，而無論好壞都是對我的歷練。
我管理班級的原則是個“嚴”字，嚴不是霸道，不是不愛學生，嚴是一種負責任的態度，我只是讓他們在應該學習的年紀做了該做的事，也許對有些孩子來說學習不是唯一的出路，也并不是有那么的.重要，可我認為學了一定不會有什么害處，所以本學期我還是以抓學習為主，學習學好了，班級風氣正，那么在其他方面，也就能夠做好。
一、學習方面
抓自習，現在不上晚自習，那么白天在學校的自習課就顯得尤為重要，只要學校沒有會議，我一定看自習，班級的自習課是給他們充分的時間學習寫作業，如果有事要說的話盡量也就在自習尾聲幾分鐘說一說，盡量不占用他們的時間，白天學習主要以做題為主，自習課規定：安靜，要動手學習，而不是用眼睛。因長期一直這么要求，所以即使我不在班級紀律也很好，大多數人是在學習的。
二、紀律
紀律是學習的保證，紀律也不是一天就養成的，無論自習，還是正課都不能影響課堂，如果有人違反則按班級規定處理。
三、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。四、日常管理
本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道。打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上學期時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這學期時間學生已養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。
當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成朋友時，那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。
高三班主任工作總結 篇8
擔任xx班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保60個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
（3）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生，要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的`輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
總之，高三這一年作為班主任有累也有笑，有苦也有甜，壓力也比較大，但通過這一年的堅持，看著學生的努力，其實自己也深受啟發，讓其回想當年為理想而拼搏的樣子。無論結果怎么樣，自己盡力了，也就無悔了，繼續為了青春而拼搏吧！
高三班主任工作總結 篇9
時光匆匆，6月高考已過！辛勞了三年，終于到了收獲的季節！回顧三年的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝你們的愛護與寬容，感謝各位老師對我個人及對一班的關愛與支持！感謝一切關心愛護一班的人們！下面，我對一年來的工作做個小結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！
一、鼓足干勁，迎戰高考。首要任務當然是抓學習。
1、樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，向大家介紹一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通過比較前幾屆文科班的成績、填報志愿及錄取情況，再分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往文科班的不良習氣，整個學風是沉穩踏實的，不浮躁，不好高騖遠。大家一起努力，互相促進，踏實進取！
2、有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文龔志明老師有意識地培養學生主動思考的習慣，激發他們的求知欲望；數學老師楊華敏老師年輕有激情，教學淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有聲，嚴謹而嚴格，對每位學生都很認真負責，對缺課的同學會積極的補缺補漏。政治老師王靜與學生走的很近，從關心學生的生活入手讓大家認真聽課。地理老師宋小娟老師更是通過視像教學，使同學們記憶東西更加的形象化，地理課按說通常氣氛都是比較沉悶的，但宋老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們深受文化的熏陶，而那些枯燥的地理知識就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收了。有這么多的'好老師是一班學生的榮幸！
3、每日晨讀三年來堅持如一日。常言道：讀書千遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對于所學的知識需要理解后記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀工作就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王佳歡，英語科代表徐藝、呂沁倩等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成早讀工作的有力保證。
二、加強常規管理，培養健康集體
1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防死守，認真執行學校的規定，雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天
也不放松。早上7：15、中午12∶30、晚上6:00的點名，誰也別想抱僥幸心理；教室衛生、早讀、單車擺放、宿舍衛生樣樣嚴格要求。發現問題，隨時解決。
2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。我時常通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。尤其培養一些得力的班級干部。
3、在班集體建設過程中，我班涌現了不少優秀的同學，他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長朱斯悅，他的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。負責記錄紀律考勤這—塊的蔣贇同學，雖然難度很大，但她仍然把班內的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條；還有班長呂沁倩、團支部書記王佳歡，勞動委員呂雪萍，宣傳委員徐藝等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂于奉獻的精神和以身作則的帶動下，使我班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。
4、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的系列活動，對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。
三、做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生，加強學習方法的指導。
高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上好大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。
我消除考生心理負重的對策有：
1、明確奮斗目標，激發學生的自信心。
盡管近年高考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認
識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如布置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，征集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天前進一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”。
2、讓自己和學生一樣保持平常心態。
通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加高考，不給學生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學生。對學生的期望值過高，超過了學生的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們
之間存在著個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模后，老師要和家長多交流，發現差距和不足后，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關系：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。有些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利于強化考生的信心。
結語：今年高考成績仍未出來，這對我們每一位高三老師來說還是有一定的壓力感，但是我認為我們班級的同學一定會有一個可喜的成績，所以無論怎樣，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以后的工作中不懈的努力，為協和的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。
20xx年6月17日
高三班主任工作總結 篇10
本學期的工作已接近尾聲，按照學校的工作計劃，我已圓滿地完成教育教學任務，學生也即將參加高考。回顧過去，不禁讓人他思緒萬干，感慨良多。
一年來，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等方面的知識，樹立正確的教育思想，掌握教育學生的規律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的信條。對于有缺點的學生，深入了解情況，具體分析原因，培養調動他們身上的'積極因素，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作。現將班主任工作總結如下：
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育，注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是做好班級管理的關鍵。當然，思想教育并不等于板起面孔說教，而是要對學生擺出事實，講清道理，做到曉之以理，動之以情，充分的尊重學生、信任學生，讓學生感到你是他的良師益友，這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔，紀律觀念淡薄，以前經常缺課，說謊，以致和班主任的關系鬧得很僵，臨近高考，怕影響他的成績，經過仔細觀察，我發現該生思維敏捷，有文藝特長，
只是優越的家庭環境養成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話，并選他當文藝委員，結果他進步很快，學習成績也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍墻受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學。我多次與他長談，講清道理，并為其保密，使他放下包袱，順利地通過了畢業考試，并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生，指導學生更好學習。
在班主任工作中，我分析學生情況，協調好各科任教師之間關系，做到因材施教，全面發展。從學生考試情況看，收獲還不小，許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
我班有一批文藝特長生，針對這種情況，我鼓勵學生在緊張的學習之采，開展一些有益學生身心健康的文體活動，讓學生的專長得到展示，增強了學生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專業考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯系著千家萬戶，關系著祖國的未來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
高三班主任工作總結 篇11
反思高三一學期的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
一、強化動機，樹立目標
剛上高三，學生自覺了許多，但在學生中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行。”
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進
我任教的班級學生基礎不好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
A、成績相對較好的學生
B、學習自覺但成績不理想的學生；
C、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。
三、注重效率 ，防止反復
經過高三這一學期的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的'班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？ 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近考試時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一學期的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一學期中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
高三班主任工作總結 篇12
本學期我擔任高三(3)班的班主任，全班52人，男生28人，女生24人。在今年的高考中，有1人上重點線，本科有8人。這些成績是在學校、年級的直接領導下，在全體科任老師的精心教育下取得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學生放飛理想，登上人生的又一座高峰。沒有他們，就沒有高三(3)班的成績。
我和學生一樣，經歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學了很多。以下就是本人的工作總結：
一、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人，一不高興就寫在臉上，由于朝夕相對，情緒的波動很容易影響學生，對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛，在高三這一學年，我要求自己不論怎么緊張、煩惱，都要克制，不亂發脾氣，每天都保持良好的狀態，笑著面對學生。
1、嚴格要求學生
老師的目標高，對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學持之以恒地自覺遵守，由我和班干部狠抓落實。
從高一開始，班里就要求學生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，經常堅持7點前站在課室門口迎接學生，對遲到的同學每次都進行教育并提出要求，逐漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。
又如衛生，不管是平時的清潔或者是學校的檢查，我都要求學生一定要做好，整個高三，我們班的衛生是全年級較好的一個班級。
學風，更是工作重中之重，我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣，我們班的.紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
二、用學生的心聲激發學生團結奮進的斗志
學期初，我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來，后面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍一放松，理想化空”伴隨著學生；高考前后面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功！”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意志品質、心理素質的較量，在被許多學生形容為“煎熬”的日子里，這些催人奮發的心聲，激發著每一個人去挖掘自己的潛能，他們用行動和成績證明著當時的誓言。
三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄托著家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的煩惱和困惑，有時會嚴重地干擾學習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細致地觀察，及時發現問題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關系，以尋求更多的支持力量。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別注意做一個耐心的聆聽著，讓學生有發泄的渠道和機會。在高三過程中，經常有學生主動找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導工作，讓學生自信走向考場
做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生先后經歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考，他們往往承受著很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。我多次利用網上資源，收集了一些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學生充分了解有關高考的心理準備工作，并利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導，并印發資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“15年高考作文該如何備考”等。
在此過程中，我盡可能做學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考專家根據多年指導高三學生復習應考的經驗，總結出一套“增值高招”，其中特別強調一條“增值基本公式”：扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值
除此之外，在畢業班集體的建設過程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯系各科任老師，及時與家長的溝通；培養干部，發揮班干部的核心作用等等。總而言之，要傾注無數的心血和汗水，調動一切有利的因素才能建設好一個班集體；而一個良好的班集體，又是每一個學生健康成長的肥沃土壤，是學生放飛理想的保證，對每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會做的更好。
高三班主任工作總結 篇13
一、目標：
1、打造高端質量：火箭一批升學率達100%，五大名校升學率達50%，3人以上進入全市高考前30名，力爭1人以上考上清華北大。
2、形成品牌效應：以優秀的師生團隊、一流的班風學風、先進的教學理念、高效的管理模式，打造高端質量，形成品牌效應，吸引優質生源。
3、促進教學改革：大力推進教學改革創新，促進教師觀念轉變，在優生培養上努力學習先進的教學理念，大膽探索高效的培養方法，形成校本特色的教學管理模式。
二、班級組建：
1、實施小班化教學，理科火箭班人數20人左右。
2、堅持公平競爭、擇優錄取、個人自愿的原則，根據高二期中期末統考、高三開學摸底考試等成績的綜合排名及綜合素質評價，選拔最優秀的應屆尖子生，招收優秀高分復讀生，組建火箭班。
3、20xx年6月30日前宣傳動員，征求在校學生志愿（學生填寫報名表交學部），8月初上課第二周確定學生名單，正式成班上課。
三、師資配備：
擇優配備火箭班班主任和教師，實施競爭上崗。遴選有高尚人格魅力、強烈事業進取心和突出班級管理能力的優秀老師擔任火箭班班主任；競選師德高尚、理念先進、業務精湛、能吃苦耐勞、執行力強的優秀教師組建實驗班教師團隊。
四、教學策略：
1、增加課時，占領時間先機：火箭班從新高三開始，每天上正課8節，早晚自習課5節；4周連上，每月休息2天。
2、優化課程設置：火箭班的課程設置、教學和備考要實現高標準高要求，按照學科主干知識與能力要點制定嚴格科學的學科教與學計劃。適當引入新概念英語及數理化競賽輔導等課程，在夯實基礎的同時，增加知識輸入和儲備量，強化學生思維能力和實戰能力培養。
3、創新教學方式：大力推進課堂教學改革，努力實踐新課改要求，利用最先進的教學手段，善于開展啟發式、探究式、討論式、讀研式、自學式、活動式教學，激發學生的`好奇心和求知欲望，培養學生濃厚的學習興趣和問題意識，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高獨立思考和自主學習的能力和品質。充分調動學生積極性，注重師生互動、生生互動，鼓勵學生相互質疑解惑，構建更加開放生動、充滿活力的課堂。
4、強化能力訓練：實行“日練周考”制。對火箭班單獨命題，單獨布置作業，單獨制卷考查。堅決落實精講多練精煉原則，大力強化學生實戰能力。 對測驗、考試試卷，教師全批全改，批改不過夜，及時總結分析得失，及時評講糾錯。對火箭班實行“三從一大”，即從難、從嚴、從實戰出發，加大做題量，確保尖子生無弱科、考不倒。
5、加強競賽輔導：每周安排一定課時，開設數學、物理、化學、生物的競賽輔導課，開辦知識講座，讓學生開展研究性學習，提高學生能力。學校組織火箭班學生積極參加各類學科競賽和高校自主招生考試培訓，獲取名校自主招生資格，讓優秀學生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應，提高名校升學率。
6、實施導師制培優：火箭班教學要根據“個案化教學、個性化指導、面對面輔導”的總體要求，針對每位同學個體情況開設個性化的教學方案，一生一策，因材施教，分層練習，作業全批全改、面批面改，問題當面解決，弱科及時補救。
制定學科培養計劃，分解目標，責任到人，實行優生培養導師制。建立學生學情檔案，跟蹤監控，考核和評估；定期召開班科分析會、學科分析會、家長會，全程跟蹤管理，多方聽取意見，尤其是聽取學生、家長意見。
五、管理措施：
1、加強領導，成立以學校校長為組長，高中部校長為副組長，教學處、德育處、后勤處主任以及班主任為組員的火箭班管理機構，為火箭班教育教學工作提供優質高效的組織保障。組建包括校領導、教學主任、備課組長、任課教師在內的尖子生培優導師團，凝聚集體智慧培養學生精英。
2、鍛造品質：大力強化火箭班班風學風建設，培養學生有遠大的目標、強烈的進取心和責任感，能在緊張的學習和激烈的競爭中保持積極樂觀的心態和吃苦精神，做學習的主人，養成優良的學習習慣，珍惜時間，治學嚴謹，善于自學，善于合作，善于總結，不斷提高。
3、整合資源：對火箭班配置最好的設施設備，為師生舉辦學術講座，召開學法交流會，“請進來、走出去”，提供各種有用高效的資料和高考信息。
4、跟蹤管理：建立學情檔案，確定培優目標，實施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營養”跟蹤、心理跟蹤，確保每個學生處于精細管理和關愛之下，得到最好的發展。
5、監督評價：教學處對火箭班的教學管理進行嚴格的監督考核，對每次考試成績進行細致分析，對學生的進步進行及時評價，對高考結果進行質量評估。建立既重過程又重結果的全程評價體系，加大獎懲力度，對優秀教師和學生進行大力表彰和獎勵，調動一切積極因素，切實辦好火箭班。
高三班主任工作總結 篇14
做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進行了反思，得出下面一兩點教訓。
一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我經常會為了學生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最后總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了，當班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做自己該做的，問心無愧足矣。
在這一點上，尹喜春主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。
今年9月藝術生赴杭州學習，我們班的數學和英語老師都要跟班去杭州，那就是說我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學生澄明原委并承諾會找合適的`時間盡快地跟領導溝通，讓大家稍安勿躁相信學校一定會安排合適的老師來上課的。結果當天還沒有等我去找領導反映情況，班長就帶著一群同學到劉校長那里大呼小叫的表達不滿。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特別難受。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況當時班長在劉校長面前還說當初換我當班主任時班里學生的意見就很大，劉校長說：“那現在再給你班主任魏老師一起換了？！”班長居然脫口而出：“那好啊！”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。
那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了。第三節自習時我跟尹主任請辭，那是想了兩節課后覺得自己不適合把5班帶下去了，因為學生的行為和那些傷人的話，我已經很較真了，甚至已經鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學生的行為：“首先吧，學生有想法是正常的，而且是為了學習有想法，這一點你們班學生就值得肯定；然后吧，我們就跟學生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的，再說了學校又不是不給你們安排老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找劉部長這事，的確是學生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了，著急了，三個一伙五個一群的就著急上火了，就去找劉部長了。這也沒事啊，劉部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎，還是比較通情達理的。回頭你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，劉部還有我都是很肯定的。沒事了，別想那么多！工作還要繼續做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”
后來我自己又好好反思了一番，覺得尹主任說的一點也不錯，而自己在面對突發問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了，太較真了，天真地以為平時自己對學生那么好，學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己：收伏學生之心的本事沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學生存在的諸多特點（更多的是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。
當班主任，什么樣的學生都可能碰上，什么樣的難題也可能會碰到，說心里話，所有的問題都不是不能解決的，關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。經常向身邊經驗豐富、帶班優秀的的前輩（比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師）學習，在領導（劉部長和尹主任）的指引下，在后來的工作中及時的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會到了成就感，增強了以后工作的信心。
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