一年級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀(15篇)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文教學工作總結(jié)1

　　忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結(jié)：

　　一、積極備課，靈活運用

　　一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教案上課。可以用多媒體上課，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習。

　　要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效： “第二組同學坐得最端正。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。

　　二、作業(yè)批改

　　聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)常‘一廂情愿’地抱著一大堆‘小狀元’，‘課課練’啊認真批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案。可發(fā)給學生后，他們并不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是， 我想出了一個辦法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了。

　　三、在工作中不斷總結(jié)

　　這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

　　第一、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，注意輕聲，兒話，變調(diào)；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語言，優(yōu)秀的段，篇。

　　第二、閱讀教學的重點——字，詞，句的.訓練

　　第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；.學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力不足。

　　四、學會寬容，調(diào)整心態(tài)

　　我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內(nèi)容，不管學生是否愿意，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感。

　　學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑。”一個簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以下幾個原因：

　　1.學生問題多。

　　當學生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”。

　　2.工作壓力大。

　　為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學生施壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生，這種工作本身就是一個美麗的錯誤。

一年級語文教學工作總結(jié)2

　　忙碌的一年級第一學期結(jié)束了，本學期的語文教學工作作如下總結(jié)：

　　一、培養(yǎng)學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。

　　三、抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的.寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　四、抓好讀書訓練

　　首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　五、注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

　　我在班上專門設(shè)立了圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

　　六、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

　　開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

一年級語文教學工作總結(jié)3

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

　　三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫訓練。

　　寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好的同時，我更注重學生有良好的寫習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

　　2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

　　>一年級語文教學工作總結(jié)11

　　一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

　　一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的.練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

　　我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時看重自己業(yè)務能力的提升，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更看重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提升，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更看重學生有良好的寫字習慣。

　　讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ)。

　　首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

　　其次，我看重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

　　第三，看重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提升課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！

一年級語文教學工作總結(jié)4

　　在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下:

　　一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

　　本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

　　三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的.認識

　　本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

　　教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

一年級語文教學工作總結(jié)5

　　隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　(2)抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　(3)抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的.用心性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

　　總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。但是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文教學工作總結(jié)6

　　本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關(guān)鍵。

　　一、存在問題在知識方面：

　　對拼音部分掌握不扎實。主要表現(xiàn)在：

　　1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節(jié)。10人還不能熟練的拼讀音節(jié)。

　　2、給音節(jié)定調(diào)不準。例如：基本能寫出事物相對應的拼音，但是定調(diào)不準確，面目全非。

　　3、一些簡單的題目沒有做到人人過關(guān)，例如：音節(jié)的分合、標調(diào)等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣方面：

　　1、學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題，等到教師讀完題后，由于自己識字量小，不會讀題。卻連自己會做的題目，也不知讓干什么。導致失分。

　　2、一小部分學生的書寫還不過關(guān)，書寫不規(guī)范，字跡歪歪扭扭，卷面不干凈。

　　3、學生不會檢查，做完后無所實事，有的同學竟然玩耍，可對錯題卻無動于衷。

　　二、針對以上的各種問題，我決定在今后的教學中，采取以下措施：

　　1、認真鉆研教材，多翻閱各種題型結(jié)合新授，把練習與新授結(jié)合起來。讓大家多見、多練，為期末的'測試積累經(jīng)驗。

　　2、在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發(fā)他們的學習興趣。樹立他們的自信心。

　　3、抓好早自習，讓學生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學習打下基礎(chǔ)。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎(chǔ)。

　　4、耐心做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生落后的原因，做個別輔導，學生之間建立互幫小組，進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。

　　5、多測試，由于學生答卷少，經(jīng)驗少，對試題的應變能力差。所以后半學期多測試。在測試中，交給優(yōu)生獨立讀題的方法，教育中差生養(yǎng)成認真傾聽教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細心答卷的習慣。

　　6、加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學生的學習效率。

　　7、每天檢查家庭作業(yè)，督促學生養(yǎng)成認真，按時完成作業(yè)的好習慣。樹立學習意識。

　　8、需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：

　　(1)培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

　　(2)在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

　　(3)小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

　　總之，今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。

一年級語文教學工作總結(jié)7

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎(chǔ)知識

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫字訓練：

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練：

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　（4）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

　　鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內(nèi)容。

　　三、存在的問題與不足

　　1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。

　　2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如黃品超、黃玉琳等學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

一年級語文教學工作總結(jié)8

　　時光飛逝，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

　　三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的.基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

　　2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　4、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

一年級語文教學工作總結(jié)9

　　一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

　　一、虛心請教，盡快適應低段教學。

　　由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

　　二、具體教學工作

　　1、抓好拼音教學。

　　有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。

　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

　　2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

　　識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。

　　如河，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說三點水加個可字；有的小朋友說，水比較少，可以游過去，就是河。方法各異，結(jié)果相同。

　　3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。

　　一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。

　　在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

　　（1）整體看字型。是方的？是長的.？還是扁的？

　　（2）筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

　　（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

　　在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個☆，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

　　在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用給生字寶寶找更多朋友等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進行交流展示，既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學習的目的。

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

　　2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。

　　4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　5、學生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

一年級語文教學工作總結(jié)10

　　為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領(lǐng)會和運用新的課程標準．一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結(jié)：

　　一、慎重、精心挑選教師

　　為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領(lǐng)導多次研究、征求意見，挑選了六位責任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務領(lǐng)導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神

　　二、組織、培訓學習

　　一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面推進素質(zhì)教育，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去。開學后，校領(lǐng)導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。

　　三、“走進新課程”研討課

　　通過學習實踐，我們?nèi)�校開展了走進新課程語文研討課，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見。總之，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

　　四、一年級研討課的展示

　　根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語20xx最新一年級語文教學工作總結(jié)工作總結(jié)。課堂上，張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點。

　　黃長慧老師在教《家》一課時，注重結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨、更親切的'感情。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。

　　五、一年級百字競賽

　　為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。

一年級語文教學工作總結(jié)11

　　歲月如歌，云卷云舒，當我忙碌而充實地度過每一天的時候，一個學期又接近了尾聲。回顧一年級上學期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收獲頗多。

　　（一）重視學生的學習習慣

　　一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學生，很多幼兒習慣也隨之帶了過來，如：上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學習習慣進行特別指導，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復訓練，直到完全符合要求。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　（二）巧抓識字教學

　　識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低年級語文教學中識字教學至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，教學任務重。在平時教學中我根據(jù)低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學中，加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生能輕松的掌握所學的漢字。特別是我在教學中創(chuàng)造出了“猜字迷教學”、兒歌識字法、活動識字法（通過比賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增加識字量。

　　（三）狠抓寫字訓練。

　　寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易事。要教學生寫好字，就必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點，即一年級小學生上課一是缺乏耐心，二是喜歡表揚，三是好奇，有嘗試精神，采取相應的教學方法：

　　1、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學漢字圖，幫助學生識字，卡片幫助學生認清字形，然后讓學生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎(chǔ)。少學，一節(jié)課一般學六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐，第二遍是鞏固練習。

　　2、選優(yōu)表揚，通過課堂作業(yè)天天練習書寫，學生也能寫出較好的字。這時候，我就開評比活動，每周一小評，一月一大評，每次評出上中下三等，好的表揚，進步的加以鼓勵，差的進行個別指導。有時讓其他老師幫助選出好的貼在班報上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓勵，連續(xù)三次者發(fā)給獎品，激發(fā)學生的寫字積極性。

　　（四）培養(yǎng)學生的朗讀

　　新的語文課程標準更是加大了朗讀的`力度，提倡以讀為本的教學理念，引導學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征，我經(jīng)常采取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學效果。特別是一年級學生模仿力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的快樂，同時在模仿讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

　　（五）作業(yè)設(shè)計

　　在作業(yè)設(shè)計上，我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣，在內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和分層化，力求學生用心去完成各項作業(yè)。如學習了一篇文章后，我設(shè)計了“自助餐”作業(yè)，有幾項作業(yè)供學生選擇，你認為你能做哪項就選擇哪一項。再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業(yè)，結(jié)合所學內(nèi)容和一年級兒童認知水平，留“實踐型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受學生和家長的喜歡。

　　（六）注重學生課外閱讀能力的.培養(yǎng)

　　書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初的家長會上，我就給家長推薦了很多兒童讀物，同時鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級小黑板上以“豐收園”的形式，在上面寫著孩子們自己喜歡的兒歌，每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。現(xiàn)在，閱讀課外書已經(jīng)變成我們班級一道亮麗的風景。孩子們經(jīng)常如饑似渴的沉浸在閱讀的世界，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到十分鐘再到半小時……

　　（七）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

　　一個班級44個孩子，44個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)心和愛護。特別是班上一個好動小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

　　（八）存在的問題與不足

　　1、教學機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。

　　2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

一年級語文教學工作總結(jié)12

　　隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。新課程進入我們學校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學舞臺。學期末到了，回想一學期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂。

　　這一學期以來，我按照期初制定的計劃展開教學工作，努力貼近教改的新理念。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在語文教學中，我把重點放在“識字教學”和“培養(yǎng)學生合作學習”兩方面進行。

　　一、抓好識字教學不放松

　　新教材對學生的識字量提出了更高的要求，要學生認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學生掌握十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學中我進行了嘗試，把指導學生進行多方面識字分成了三個階段進行。

　　第一階段，多形式激趣認字。

　　從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。根據(jù)一年級這樣的認知特點，我在教學生字的時候，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以達到調(diào)動學生的學習興趣和營造活躍的學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識字難關(guān)。

　　我們班的同學特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個特點，教學新課前，我會先布置預習，而預習的重點就放在認讀生字上。上課時在老師沒有指導認讀生字時就進行一次比賽，“看誰自己認識的字最多”，讓學生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最準確就勝利。為了要贏，預習時他們都想盡辦法讀準每個字讀音。這樣一來，無形中對學生進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象。

　　上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式，自己說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求教師在平時的教學中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學生自己做了學習主人興趣當然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當然就較好了，記起來也輕松多了。

　　光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復習就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒興趣了。我就想到在家長的配合下，利用游戲來進行復習生字。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學生有興趣，還能增進親子之間的感情，一舉兩得。

　　第二階段，多渠道積累認字。

　　一段時間后，在學生的識字達到一定數(shù)量時，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學生準備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學生把自己在日常生活中認識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報紙、甚至在路邊或外出時看見認識的字都記下來。回到學校，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）。在交流中，學生不光把自己認識的字復習了一遍，還認識了其他同學摘抄的字，積累了不少字詞。

　　第三階段，多讀報多鞏固多識字

　　學生認識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學生已經(jīng)通過多種形式認識了這么多字，那么在后階段的就應該讓學生早日進入閱讀了。這一學期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學生報》，并提議全班每個同學都定一份《現(xiàn)代小學生報》，孩子們反應良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。

　　但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前認識的.字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認識了新的字。

　　閱讀時，教師的激勵是很重要的。所以，在孩子閱讀時，教師不能閑著，要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時的可取之處，作出適當?shù)谋頁P，激發(fā)孩子爭著閱讀。同時，閱讀還要有目標。我向孩子們提出在閱讀時找出自己最喜歡的作品，用自己喜歡的形式把他表現(xiàn)出來。這對學生有一定的難度，教師在這方面就要給

　　予指導、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量，我會根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻，都會認真對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。

　　二、培養(yǎng)學生合作學習

　　合作學習是這次新課改的一大要點，也是難點。以往我們也提過小組學習，這也是合作學習的一種形式。可是很多老師對合作學習往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學習”，同學們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。

　　在這一年的教學中，我開始了培養(yǎng)學生合作學習的習慣。這一年，我主要把重點放在小組合作中。我首先根據(jù)學生的情況進行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差學生都有。然后，我選好小組中較好的學生作為小組長，利用課余時間對他們進行培養(yǎng)，教給他組織討論的方法。如：學習前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學，多讓他們說，把機會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。在匯報是，我要求最好讓較差的同學回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學習，得到組員們的鼓勵、幫助，小組長在她一有進步就表揚她，老師常常給予激勵。慢慢地，她開始發(fā)表意見了，有時還能主動說話。這就是小組力量的體現(xiàn)。

　　合作學習是需要時間的，在讓學生合作學習時，我們要給予他們充分的時間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。教師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡視。在他們遇到困難時給予幫助、指導，做個合作者；發(fā)現(xiàn)他們有獨道見解時及時給予肯定、表揚……

　　及時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學習后，都要讓孩子們把小組學習的情況進行匯報、交流，讓同學們評一評、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導。

　　經(jīng)過一年的培養(yǎng)，我們班的九個小組合作學習習慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學習中的問題，尤其在自學生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教學工作總結(jié)13

　　隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了，回顧這這學期我擔任一年級（9）的語文教學工作，給了我很多教學的新鮮感和磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1、積極學習教育教學理論。

　　參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　利用各種機會不斷向?qū)W校其他老師學習。堅持學校聽評課學習，自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請教。

　　2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

　　充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

　　一、具體教學工作

　　（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的.重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，我經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

　　（二）抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。在寫字教學中我引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

　　（三）培養(yǎng)學生的朗讀

　　我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

　　首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

　　（四）努力培養(yǎng)孩子學習的興趣。

　　“興趣是最好的老師。”在本學期中我利用各種措施來樹立孩子學習的興趣，如貼獎章、蓋獎章、獎勵智慧果、獎勵聰明豆及各種實物、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學習興趣，我能感覺到孩子們愛上語文課的情感，語言文字的美打動了孩子們的心靈，我相信語文之花會不斷綻放出她的芳香和美麗！

　　（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

　　我班級有65個孩子，每個孩子對知識的接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上有一些孩子，開始時還很不適應學校的學習、生活，成績很不理想，經(jīng)過老師和家長的幫扶，這些孩子的學習進步很大。

　　二、存在的問題及努力的方向

　　1、班級內(nèi)中差等學生較多，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進行的不到位，對學困生的關(guān)注不夠，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

　　2、家長配合不夠。有二十幾位學生家長對待孩子的學習情況視而不見，配合學校工作做的很不到位，還需要進一步與家長溝通交流，讓他們能抽出時間幫扶孩子，配合好學校的工作。

一年級語文教學工作總結(jié)14

　　時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作，在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：

　　本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

　　（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留意嚴厲請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

　　（二）漢語拼音教學扎實有效。教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情，為避免學生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

　　（三）識字教學靈敏多樣。一年級小學生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。

　　當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

　　本學期工作的缺乏之處：

　　（一）課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學生們不會傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機，讓每個孩子都有進步。

　　（二）課堂練習較少。一年級特別是寫字教學，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習，這樣，孩子們的寫字習氣才好。可是，本學期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學生練字的時間少，所以寫字草率。下學期一定留意，讓學生育成良好的寫字習氣，扎扎實實地寫好字。

　　（三）閱讀了解與自在表達指導不到位。下學期一定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學當中，增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說。

　　語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的，教語文也應該是輕松的，這是我所追求的.。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’！

　　隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

　　一、教育教學方面

　　認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。互相聽課，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

　　二、布置作業(yè)方面

　　由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有一定的基礎(chǔ)，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

　　三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

　　一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。

　　總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

　　一學期的工作即將結(jié)束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

一年級語文教學工作總結(jié)15

　　如果您是一位剛剛步入職場的人，被人稱作菜鳥。您想改變這種現(xiàn)狀，那只有不斷的學習和借鑒優(yōu)秀者的經(jīng)驗，再加以改造完善。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃，提前學習。比如如何寫一份專業(yè)的工作總結(jié)，出其不意攻其不備，讓您的上司或者同事刮目相看。

　　小學學校語文一年級教學工作總結(jié)：轉(zhuǎn)眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié)。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的.、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

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