小學英語教學工作總結大全[14篇]

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的小學英語教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學英語教學工作總結 篇1

　　一、課堂教學方面：

　　“興趣是最好的老師。”如何調動學生學習英語的興趣是課堂教學至關重要的一點。二，三年級的孩子年齡較小，好奇心，求知欲較強，針對這一特點，我在課堂上采用多媒體教學，運用簡筆畫，歌曲，歌謠，游戲等多種方式，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，主動地運用所學英語與他人交流。當我聽到他們那有點生硬的英語，那走調的英語歌曲時；當我看到他們那書寫整齊干凈的英語作業時；內心是甜的。他們從不認識字母到會說會寫會簡單交流，這點滴的進步，我看在眼里，暖在心里。

　　四年級學生已有少許的英語基礎，但課堂教學的必備工作也是不可少的。四一班有四分之一的學生在英語學習上感到較吃力。如何做好培優補差呢？。與班主任經常交流，微信群里和家長多了解，去做學困生的思想工作，實行“一幫一，多幫一”的學習制度，小組內拜師學藝等。經過一學期的努力，優差之間的距離有了明顯的縮小。教學過程中我用最簡明的，最通俗的語言講解語法知識，教給學生學習方法和做題的技巧。隨時隨地了解他們的思想動態，爭取使每一個學生不掉隊，從而提高英語成績。

　　二、專業素質方面：

　　“一日不唱口生，一日不練手生”。在對學生嚴格要求的同時，我也這樣做。作為一名教師，我深知活到老，學到老的道理。課下，我認真鉆研教材，精心制作課件，積極學習英語課程標準，了解學生原有知識技能的質量，了解他們的興趣，習慣等。同時，我積極參與組內，校內和中心校的`聽評課，虛心向其他教師學習教學方法，認真探討，總結適合我的學生的教法，合理安排每節課的教學活動，提前處理好課堂中出現的各種預設問題。

　　三、不足之處和今后努力的方向：

　　“金無足赤，人無完人”雖然從教多年，但不足之處仍然存在，例如：有時板書過于簡單；課堂中的自然拼讀滲透力度還不夠，致使部分學生不會讀單詞時用寫漢字標明讀音；因為三年級班級人數較多，對于個別學習態度不端正的學生沒有引導好。少許學生在書寫中依然有印刷體出現。

　　今后的努力方向：

　　1.美化板書，提高個人專業素養，吸引學生的眼球。

　　2.把教學中的自然拼讀做到極致，避免出現標音現象。

　　3.加強與班主任和家長交流，做好問題生轉化工作。

　　4.培養學生良好的書寫習慣?，減少印刷體書寫現象。

　　小學英語教學工作總結 篇2

　　時間荏苒，半個學期不知不覺間已經結束。轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作為一名小學教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在后嶼子小學擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。

　　首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：

　　1、激發興趣，維持激情。

　　作為一名教師，我始終認為，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。為此我帶著學生做游戲，采用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。

　　2、及時復習，反復操練。

　　這兩個學期，后嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時復習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。

　　3、嚴抓書寫，打牢基礎。

　　盡管是小學英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到后嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。眾所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。為了達到目的，我們采用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。

　　4、在英語教學中貫徹道德教育原則。

　　作為一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

　　5、認真備課。

　　根據里莊的備課要求，我們英語組在于老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，并且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　6、增強上課技能，提高教學質量。

　　英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之余采用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。

　　7、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　由于我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對于三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，通過對作業的管理，幫助學生學習英語。

　　8、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　后嶼子的英語之前由于各種原因，基礎非常薄弱。通過第一學期的努力，盡管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課后，為不同層次的學生，尤其是后進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。小學英語教學工作總結篇四

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

　　一、認真備課。

　　不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的.作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五采取的措施：

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。

　　如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

　　總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

　　小學英語教學工作總結 篇3

　　一、良好英語學習習慣的養成

　　１．語音語調的養成

　　任何國家的語言都有不同的發音，也就是我們說的方言。英語分為美式英語和英式英語，每種不同英語也有方言。語音教學是初級階段語言教學的基礎，因此，英語的學習也要學好的語音語調。研究學者發現，兒童時期是學習語音的最敏感時期，也是形成正確語音、語調的關鍵時期。選擇好的語言可以便于與別人交流，對語法學習和詞匯記憶也有一定的幫助，幫孩子以后的學習打下堅實的基礎。一定要杜絕用漢語給單詞標示發音提示的習慣，畢竟音標還是發音的關鍵，通過音標才能解決發音的關鍵問題，否則失此良機，會給孩子們以后的學習帶來更多困難。所以選擇符合中國兒童學習語言的特點，優美的語調，流暢的語言會讓小學生感到英語語言的魅力所在，從而喜歡上學習英語。

　　２．培養記憶詞匯的習慣

　　很多人說英語就靠死記硬背，其實是有些道理的。因為英語是門綜合語言藝術，就像磚頭是建筑物的最小組成單位樣，詞匯是該語言的基礎，但是記憶的方式絕對學生記憶量的多少。一些學生一開始英語成績就不好，后來干脆放棄了英語，原因就在于他們從開始就懶于記憶生詞，隨著學習時間的推移，英語詞匯越積越多，很難記憶，所以詞匯記憶是時間長久的功夫。為了提高學生英語的詞匯量，教學應該開展豐富多樣的教學方式，如：百詞競賽、分類記憶等。學生通過這類的厚積薄發，掌握了一定數量的語言詞匯，學生將會理解并欣賞英語語言的豐富多彩。

　　二、小學英語語言學習興趣的培養

　　興趣是任何事物的內驅力。哲學上說興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對于頭腦中沒有明確求知欲望的小學生，只有教學的內容有興趣，學生才會喜歡這個內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動力。因此教師就要善于發現學生喜歡學的、要求學的知識內容，真正做到讓“快樂教育”的理念貫穿整個教學過程，實現愿學、樂學的理念。

　　１．巧用插圖

　　對于小學生而言，枯燥的每天面對２６個字母，又無趣又抽象，長期以往必然厭學。小學階段的'學生思維是以具體形象思維為主要形式，教學中的圖示，可以使抽象的語言文學形象化、具體化，加深學生對其的影響和記憶，起到良好的教學效果。因此在教學過程中，教師配以形象生動的教學圖片，具有新穎性、生動性、趣味性，能引起學生的注意更能使學生容易接受，形成形象記憶、輕松記憶、從而激發小學生的學習興趣，同時也可以使小學生的觀察、思維、想象能力獲得較快的發展。

　　２．讓學生體驗成功

　　小學生天性爭強好勝，在成功的同時能體驗到快樂，這種心情能激發孩子繼續學習。孩子的成功不一定是每次考試，有時候一次作業、回答教師的一個問題，展現在黑板或作業本上漂亮的字跡，均可視為成功，學生都會為此感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學的過程中，教師要給孩子多創設成功的機會，讓小學生體會“踮著腳就能夠著”的喜悅，使學生從中感受到努力的價值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學的過程中，發現孩子的任何進步都要及時的表揚，給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學習英語的興趣。

　　三、語言能力的培養

　　英語語言能力是指聽、說、讀、寫的能力，語言能力的掌握對兒童的學習和生活影響很大，尤其對處于語言掌握關鍵時期的兒童。

　　１．聽說能力的培養

　　教師可以在課堂上采用全英語教學，布置回家聽磁帶的作業。讓孩子帶著愉悅的心情學習，在不知不覺中接受英語信息。日積月累的過程中去感知、體驗英語，漸漸在潛移默化中提高聽英語的能力。隨后教師要充分抓住時機，運用教材，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。通過努力創設情景，促使學生養成大膽說英語的好習慣，這樣才能真正提高他們的英語表達水平。

　　２．讀寫能力的培養

　　教師要讓學生廣泛獲取英語知識信息，鞏固詞匯，增強理解力。當學生形成了較好的語感時，拓展學生的閱讀量，可以為其口頭和書面表達都打下良好的基礎。隨后趁熱打鐵，選擇適合學生水平的、內容與課文相關的、能激起學生興趣的話題，讓學生有東西寫，同時要提示學生在寫作中要盡可能使用多種學過的句型。長此以往，堅持下去，學生的英語能力必然有一個質的飛躍。

　　小學英語教學工作總結 篇4

　　本學期，本人擔任六年級四個班英語和六（1）六（3）班寫字教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前期的工作做如下的自我總結

　　一、成績分析

　　本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在不認真和不仔細。

　　二、日常教學工作

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。　　

　　1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

　　2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、教研教改方面

　　1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

　　2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

　　4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　小學英語教學工作總結 篇5

　　一、小學英語教學實施中教學對象的特殊性分析

　　1.小學生在智力發展方面具有特殊性

　　小學階段是學生智力發展的關鍵時期，小學生的智力發展與幼兒的智力發展，存在著很大的差別，在幼兒階段的學生其獨立認識世界的能力還沒有基本的形成，對事物的認識僅僅停留在外在事物的表面，對知識的學習能力也沒有很好的形成，自主學習的意識與獨立探究問題的能力都不強，而小學階段的智力發展與幼兒階段的智力發展水平存在著很大的差異。隨著年齡的增長和學習能力的增強，小學生已經具有了初步的探究能力，對知識的學習能夠提出自己的觀點，思維能力、想象能力、記憶能力、注意力等方面都得到了很好的發展，并且這一階段的學生在生活中已經積累了一些基本的生活經驗，并且能夠將已有的生活經驗運用到學習當中，運用自己獨有的認識周圍世界的方式，來了解新事物，探尋新知識。在這一時期，小學生的語言能力也得到了突飛猛進的發展，對原有的漢語學習已經到了一定的水平，這為英語的學習奠定了堅實的基礎。

　　2.小學生在心理發展方面具有特殊性

　　中小學生在心理方面存在著很大的不同，中學學生對新鮮事物雖然依然保持著較為強烈的好奇心，但是，中學生隨著年齡的增長，對新鮮事物的選擇，已經明顯帶有個人的主觀能動性，在這一方面所表現的.個性化的差異較為明顯，小學生與中學生相比較則存在明顯的特殊性，最突出的是小學生對認為有趣的事物會馬上產生極大的熱情，這種熱情具有一定的盲目性，一旦探尋事物的熱情被點燃，小學生的探究欲望會顯得更加的強烈，并且小學生喜歡在問題的探尋中表現自己，喜歡展現自己非同尋常的一面，希望自己的卓越與不同能夠引發別人的關注，并且希望能夠得到別人的充分肯定，甚至在具體的學習中，即便是有了一點點的成績也希望獲得別人的贊許，以此獲得內心的成就感。但是我們也要看到，這一時期的小學生做事情的目標性不強，學習活動缺乏應有的規劃，在學習中遇到困難容易虎頭蛇尾，缺乏毅力，經常要在外部引領下才能把事情做好，這些小學生心理方面存在的特殊性，對小學英語教學的有效實施都會產生很大的影響，因此，教師在具體的小學英語教學中，要充分關注學生心理發展的特殊性，揚長避短推進英語教學的有效實施。

　　二、小學英語教學有效實施的策略

　　1.要高度重視口語教學的作用

　　英語口語表達的能力是英語語言能力的重要組成部分，在小學階段是學生英語口語表達能力形成的關鍵時期，由于小學階段的英語學習中語法理論方面的知識接觸的比較少，同學們在英語口語交流中，對語法知識的運用還不夠多，這與初中生的英語表達存在著很大的差異，初中學生在英語口語表達中善于應用更多的語法，從這個意義上來說，可以說小學階段是英語口語表達訓練的最有利的時期。小學生與成人相比較，更愿意勇敢的嘗試，在口語表達訓練中，更敢于表現，并且小學生的模仿能力特別強，只要教師有一個準確的示范，同學們模仿起來也不會太困難，對口語的掌握速度也更快，而且小學生是記憶力較好的時期，也是良好的語言習慣培養的最好時期，因此，教師要充分抓住這一英語口語教學的最佳時機，運用行之有效的教學方法和教學方式，下大力氣培養小學生英語口語的表達能力，促進小學英語教學的有效實施。

　　2.要以體態語言的運用促進小學英語教學的有效實施

　　體態語言在小學英語教學中的巧妙運用，可以有效促進小學英語教學的實施，在不同的教學環節中，教師要運用體態語言要力求恰當，體態語言的運用要自然得體，不要在運用中，表現的動作過于夸張，讓同學們覺得有些難以接受，過于夸張的體態語言甚至會影響同學們的注意力，不利于教學的有效開展。要讓體態語言充分發揮其應有的作用，就要求教師在體態語言的運用中，要恰如其分的運用好每一個眼神、每一個動作，激發起同學們極大的學習熱情，調動小學生英語學習的積極性與主動性，讓豐富的體態語言促進小學英語教學的有效實施。

　　3.要結合豐富的英語課外活動促進小學英語教學的有效實施

　　英語課堂教學是小學生英語學習的重要平臺，有效的課堂教學依然是小學生英語學習的主體，但是在具體的小學英語教學實踐中，單單依靠課堂有限的時間和刻板的教學形式來開展英語教學，時間久了，會讓同學們覺得教學方式與內容過于單一，教學的方式有些枯燥，而以英語學習為內容的課外活動的開展，卻很好的解決了這個矛盾，有利于小學英語教學的可持續的開展。這就要求教師在英語教學中，要把課堂教學與課外英語活動有效的結合起來，針對不同的年級，采用不同的英語課外活動方式，其活動內容既可以有以英語為內容的表演活動，也可以進行英語歌曲的競賽等活動，并且在英語活動的開展中要注意二者在內容上要有效的結合，做到內容結合恰到好處，相得益彰，讓課內與課外，緊密的結合，促進小學英語教學的有效實施。

　　三、結論

　　小學英語教學的有效實施，對促進小學生英語能力的培養具有不可忽視的作用，因此，對小學英語教學的實施問題進行探討是非常必要的，本文對相關問題開展了嘗試性的探究，希望通過本文的研究能對小學英語教學有效實施提供一個有益的借鑒。

　　小學英語教學工作總結 篇6

　　一個學期緊張繁忙的英語教學工作告一段落，五個月150個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任三到六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，各年級的教學目標，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的'方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊學邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業

　　布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、努力創造和設計英語語言情景。

　　把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

　　六、不足

　　由于上崗不久，英語各方面教學掌握不全面。不知道農村英語教學該講哪些，哪些不該講。對于農村英語教學，我們應要求學生達到何種程度，我也不是太清楚。對于學生課堂上的管理也不足，導致學生上英語課比較隨便。針對這些不足，我下學期一定注意，上課時管好班級課堂秩序，課下多上網查閱農村英語教學資料，多向有經驗的教師請教英語教學方面的問題，爭取英語教學更進一步！

　　小學英語教學工作總結 篇7

　　很高興能來到這個學校，喜歡這里的環境這里的同事這里的學生這里每天放的音樂喜歡這里的一切。本學期是我擔任小學一年級英語教學工作，根據小學英語教學的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，扎實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、認真備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學。

　　三、在課堂教學中

　　運用實物、電子白板、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　四、在課后反思方面

　　每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的`圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。工作之余，我會利用早上和中午的時間來練習口語，不斷提升自己。

　　一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識并經常練習，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

　　小學英語教學工作總結 篇8

　　一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

　　每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的`信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

　　小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。

　　總之，學無止境。我今后需要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。

　　小學英語教學工作總結 篇9

　　1、游戲應具有針對性

　　在小學英語教學過程中，教師應該開展合適的游戲，游戲必須具備針對性，并且在一定規則下進行，這樣學生才能夠從游戲中玩有所得。為了讓游戲更加具有針對性，教師可以按照以下幾個方法開展小游戲：第一，小學英語主要包含聽說讀寫四個方面，而在實際教學過程中我們發現小學生更愿意接受這幾個方面的游戲，因此在教學中教師就可以采用一定方法把這幾個方面轉化成游戲讓學生學習，這樣學生才會更加容易在游戲中學有所得。第二，在游戲過程中教師不應該長期采用單一的游戲，而應該采用豐富多彩的游戲類型，這樣可以保持游戲的神秘感，使學生對英語小游戲始終充滿著激情。第三，在對小學生開展英語游戲時應該制定相關的規則，這是游戲達到預期效果的前提條件，游戲規則應該詳細制定并且通俗易懂，這樣有助于學生對游戲的理解。例如quietly和quickly是小學英語中極易被學生混淆的兩個單詞，這時為了加強學生對這兩個單詞的掌握能力，教師就可以開展“傳話”游戲，教師可以隨意挑選一個單詞復述給座位靠前的學生，然后這名同學以傳話的方式以此往往后傳遞這個單詞，最后看看哪組同學傳得又快又準，并且對表現優異的小組進行表揚，這樣對學生記憶單詞、分辨單詞有著極大的好處。

　　2、教師應該融入學生游戲中

　　具體教學實例表明，游戲對于小學生英語的學習起到至關重要的作用，在學習過程中為了調動學生游戲的`積極性，教師就需要融入到學生游戲過程中。首先，教師與學生在游戲時就好比是在拍一場電影，教師是整場電影的導演，而學生則是這場電影的演員，要想拍好電影只靠演員的努力是不夠的，而需要導演與演員同心協力，因此教師在整個游戲過程中不應該只是游戲的設計者，還應該是這場游戲的參與者，這對調動游戲的氛圍至關重要。其次，在游戲過程中教師應該與學生打成一片，游戲中只應該存在合作伙伴關系，教師在整個游戲過程中，應該以合作伙伴的角色對學生在游戲中的錯誤進行指導。最后，在游戲結束后，教師還要對學生的表現進行客觀地評價，對在活動中表現優異的同學進行表揚，對表現不樂觀的學生進行指導，幫助他們改正缺點。

　　3、游戲應該多樣化

　　所謂游戲應該本著趣味為原則，在游戲過程中，不僅要求學生學習到知識，還要求學生能夠體會出游戲帶給他們的快樂，但是一些教師在帶領學生做游戲時卻經常會出現本末倒置的現象，經常會顧此失彼，這樣對學生游戲的發展是極為不利的。因此教師應該充分了解自己學生的性格特點，針對每名學生的特點綜合考慮，盡量開展適合每名學生心理需求的英語游戲，增強游戲的趣味性，使每名學生都能在游戲中盡情地玩耍，把自己的性格特點表現得淋漓盡致。為了增加學生游戲的趣味性，教師可以在游戲中使用情景游戲教學的方式，例如教師可以把學校以及每名學生的家庭地址使用多媒體地圖功能放映出來，在游戲過程中教師可以把學生分成兩人小組，小組中一人口述學校到自己家庭的走向，而另一人負責從地圖中根據自己聽到的內容找出其家庭住址，這樣不但可以鍛煉學生的英語口語表達能力，而且還能鍛煉他們的聽力能力，大大增加游戲的樂趣。總而言之，游戲教學是小學生學好英語的一種較為可行的手段，極其符合小學生的心理需求，在開展游戲的過程中，教師應該充分調動學生游戲中的積極性，采用情景化模式渲染游戲色彩，增加游戲趣味性。并且在游戲過程中教師還要融入到學生之中，與自己的學生打成一片，為游戲增添更為和諧的氛圍，開展具有針對性的英語游戲，使學生通過游戲促進自己的學習，只有這樣，學生才能在游戲中玩有所得。

　　小學英語教學工作總結 篇10

　　時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語教學，我已經經歷了三年了。在這三年的時間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。

　　本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，學生人數比較多，在加上我本學期參加了市級優秀課展評，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：

　　一、開闊視野，自我充實。

　　小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，我將英語與其它學科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。學生的學習效果也不錯。我將不斷充實自己，發展自己的能力。

　　二、在實踐中得到鍛煉。

　　本學期初，我利用CHANT，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成CHANT，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講TAKINGPICTURES一課時，我發現一節課的容量是相當大的。我采用節拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節拍，在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。

　　總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻!

　　20xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。由于經驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：

　　教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

　　因為英語的.特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

　　小學英語教學工作總結 篇11

　　一、教育游戲在英語教學中的教學優勢

　　1.游戲符合小學英語教學任務目標。小學英語教學中學習的任務不是那么重，教師可以根據教學內容適當的設計每部分英語教學中的游戲活動，適當結合每個班級學生的學習情況進行設計，讓學生在游戲中積極參與和做到認真游戲，通過游戲構建輕松愉快的學習氛圍，使英語課堂教學其樂融融。

　　2.游戲的教學方式符合新課改的教學要求及因材施教的原則。游戲教學充分改變教學中死記硬背的學習方式，游戲教學讓學生在游戲中發揮學習的主體作用。教師在游戲中作為學生的引路人，幫助學生不斷提高英語認知水平，通過游戲增強學生的實踐能力。在小學英語教學中，一段好的游戲活動，完全可以解決學生學習和玩的矛盾心理，讓他們在學習的時候主動參與，與其他學生合作共同進步。

　　二、游戲在小學英語教學中的具體應用

　　在游戲的時候要根據英語學習的特殊性，進行多種多樣的教學設計，設計內容要符合小學生的心理特點，還要考慮每個班級或者不同階段小學生英語學習的情況，這樣才可以讓游戲發揮出特有的教學輔助功能。

　　1.設計情景游戲，增強學生的聽、讀、寫能力，通過這類游戲的設計，培養學生的活潑性格，教學前根據教學任務適當準備好字卡和圖片等，教學的時候可以通過教師讀、學生聽取回答的方式進行互動游戲，鍛煉學生的聽讀能力。如在教學up，down，right，left（上、下、左、右）這四個方位詞的時候，教師采用貼鼻子游戲的方式教學，教師讓學生在黑板面前根據其他學生的英語方位提示，貼中鼻子的位置。上、下、左、右四個方位詞在這樣的游戲活動中，學生通過反復的游戲練習，不斷加深英語知識印象，把這些單詞深深烙印在心里。通過這類小游戲，學生表現的同時也收獲了知識。

　　2.適當的設計游戲競賽，游戲競賽模式可以培養小學生在英語學習過程中參加競爭的意識，小學生具有較強的學習好勝心，可以根據這一特點設計符合他們學習的知識競賽，把他們的思維吸引到游戲活動中，讓學生在競賽中不知不覺地學到英語知識。適合競賽類的游戲有搶認單詞、拼讀游戲、模仿情境，等等。如進行單詞訓練的時候，教師可以將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如：ship，或出示一張輪船的圖片，兩個小組內持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。在這個過程中，學生對單詞的印象會逐漸加深，單詞中字母的順序會記憶得更加清楚，教師適當地指揮引導，調節氣氛，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中自然而然地實現知識的.掌握。

　　3.適當地在英語教學中加入表演游戲，培養學生多方面思維動作的能力，活躍學生的英語思維方法。游戲表演可以說是小學英語教學游戲活動中的重要組成，在小學英語課堂上適當地通過一些真實性的景象，深化英語知識學習的內容，通過表演讓英語知識融入生動的生活情景，讓小學生當明星，在表演游戲的過程中學到英語知識，把英語知識運用到實踐中，培養他們的英語交際能力和靈活變通的能力，這樣就完成英語教學重要任務，并學以致用。如教師可以適當加入一些課外閱讀或者小故事，以“Outcomesthebabybirds”（《小鳥出殼》）為例，教師在課前可以做好故事中出現的道具———蛋，然后將其出殼的步驟圖制作成多媒體課件，在課堂上出具“蛋”這個教具，然后使用多媒體播放小鳥出殼的過程。學生的注意力一下子被吸引，表演欲望被激發，這個時候教師可以讓學生表演，將故事中出現的詞語大聲說出來，體驗學習英語的樂趣。

　　三、結語

　　英語教學中游戲的形式要多種多樣，將學生吸引到學習英語中，讓學生和教師共同完成教學任務，完成和諧愉快的課堂互動，進而提高小學生的英語交際水平，讓他們在英語學習的過程中樹立學習信心。教師要幫助小學生提高自我學習意識，克服學習英語的困難，引導他們認識到自己學習英語知識的優勢和不足之處，在游戲的過程中，挖掘自己的潛能，思維也會更開闊。游戲教學法符合因材施教的原則，很好地利用小學生的特點，因此在英語教學中合理使用，必然會收到良好的教學效果。

　　小學英語教學工作總結 篇12

　　這學期我們**小學也加入了攀登英語實驗校的行列，我也有幸成為一名教學攀登英語的主課老師。下面我就把這學期的攀登英語工作做如下的總結。

　　一，認真學習攀登英語輔導材料，準確把握攀登英語的教學理念

　　自從領導決定叫我教攀登英語開始，我就開始關注有關攀登英語的內容了。上學期去石景山的小學去聽了攀登英語課以后，我對攀登英語有了初步的了解，但還有很多問題不太明白。暑假時領導給了我一些有關攀登英語的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認真學習這些材料，做好上攀登英語前的準備工作。于是我充分利用假期的時間在家認真閱讀攀登英語書籍，仔細觀看思考攀登英語光盤。有時為了弄明白一個問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止。攀登英語的每本書我都看了好幾次，書中的內容對我教好攀登英語有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語，我認真向我的兒子請教英語的有關知識，課堂用語手冊我總放在床頭，沒事時就拿起來背課堂用語。經過一段時間的努力，我掌握了這些課堂用語。就這樣在暑假里經過努力，我為攀登英語工作做好了準備。

　　二，運用攀登英語教學原則，上好攀登英語課

　　"動靜結合原則，no Chinese原則，無錯原則"這是攀登英語的三大原則。我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動于教學中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠，說日常用語，做迪士尼游戲中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語"無錯原則"的運用，當他們在出現說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。在開始上攀登英語課時學生們有時就說中文，每當這時我就提醒他們要"no Chinese"，時間長了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！為了上好一節攀登英語課，在課下我總是認真備課，認真設計好每個授課環節！有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反復思考，直到想出合適的動作為止。在10月北師大的'老師到我校聽課時，我所講的攀登英語課受到了陶紅梅老師的表揚。陶老師的指導為我上好攀登英語課起到了很大的幫助，同時增強了我上好攀登英語課的信心！

　　三，及時與家長聯系，使孩子學好攀登英語

　　學好攀登英語，不只是在學校學習，在家里學習也很重要。這學期，為了讓家長了解攀登英語，我校請家長聽了我一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了一定的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學習攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題我也及時給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進步，這更增加他們叫孩子學好英語的信心。此外，我經常與家長聯系，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤，聽磁帶，并隨時說自己學到的英語。

　　四，多形式表揚，給學生以及時的評價

　　攀登英語的又一大特點就是每節課都要進行及時的評價。在攀登英語課上，我采用多形式的評價給學生以鼓勵。如看到學生英語說得很好，我就對他們說"great"，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學生表現極好時我就會發他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案。每節課在"sum up"環節，我都組織學生認識總結，并叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節課的評價在教室攀登英語環境布置的墻面上反映出來，他們的成績以"代幣制"的形式來體現。這 樣學生隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性就更高了。

　　五，隨時與攀登英語項目組聯系

　　在教學攀登英語課時，我經常遇到一些教學上的問題。為了及時解決這些問題，我每天都會到攀登英語網站去瀏覽，認真閱讀別人的教學經驗，認真下載并收看優秀課的視頻。看后還與自己的教學工作相結合，取別人之長，補自己之短。此外，我還關注論壇的內容。在論壇中我解決了許多我困惑的問題，同時對別人提出的問題我也積極發表自己的看法。總之，攀登英語網站的內容對我做好攀登英語教學工作也給與了很大的幫助。網站英語小組的成績，以促使

　　以上是我這學期攀登英語工作的總結。做了一學期的攀登英語教學工作感受頗多，這一學期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語的同時我還要做好語文，數學的教學工作，工作上雖然很累但我對攀登英語的教學工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語的教學對語文，數學的教學是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語教學與語文，數學教學的關系，努力把這三科的教學工作做好。

　　小學英語教學工作總結 篇13

　　一、政治思想方面

　　我熱愛并忠誠于人民的教學事業，嚴格遵守學校的規章制度。面向全體學生，教書育人，為人師表，關愛學生、認真對待工作，做到一絲不茍，并做終身學習型教育者。教育實際教育過程中堅持以學生為中心，為學生服務的信念。致力于促進學生德、智、體、美、勞等方面共同發展。

　　二、教學方面

　　此次統考參加考試人數分別為50人和57人，平均分分別是70.78、74.17，不及格人數分別是9人、14人。兩個班級的英語水平相差不大，程度較好的學生占多數，困難的是對于差生的教學，基本英語測驗都是不及格。在教學過程中照顧程度差的學生，在課下督促他們的學習，比如檢查對單詞的認讀和句子的理解。

　　三、改進方面

　　1、認真備課，一堂好課的產生肯定需要做好相關的準備工作，要結合實際制定好教學計劃，并不斷完善。多思考學生的喜愛，根據他們特點而制定。興趣是最好的老師，一堂生動的課會更能走進學生的世界。

　　2、課堂教學需要多方法。運用實物教育、簡筆畫、情景教學、唱歌手勢等激發學生的學習興趣，來充分調動學生的學習積極性。

　　3、多關心學生，特別是差生。如果每個學生都是天才，那還需要我們這些教育者做什么呢？想要幫孩子解決問題，首先得了解他們，走進他們的世界，可以幫助他們建立自信心，找到自身的.優點，并要幫助克服缺點。多鼓勵，多教育。

　　我知道自身的問題還很多，需要不斷努力，做到一名真正合格的教育者。很值得高興的事是我的收獲也很多，能看到學生一路的成長與進步，我想是每個做老師的期望與安慰。今后的工作中我將一如既往的用一顆真誠的心對待。

　　小學英語教學工作總結 篇14

　　一、利用充滿趣味的教學方式激發學生的興趣

　　在小學英語教學中，創設生動有趣的課堂情境能夠充分調動學生的參與積極性，使他們在快樂中不斷掌握英語知識，使學生打消英語學習的畏懼，充滿信心投入到知識探究中。在趣味性的學習過程中，學生的學習主動性遠遠大于傳統教學中的被動學習，在學習中，他們能夠主動對新知識進行分析和理解，使課堂教學在學生活躍的思維中進行，有利于發展學生的英語思維能力。創設的趣味性課堂情境要符合小學生的興趣特點，并和課文內容緊密相連，使課堂教學集教育和娛樂于一體，有效提高課堂教學效率。例如，在讓學生學習有關animal的單詞時，教師在介紹單詞時用夸張的行為來模仿動物的動作，激發起學生濃厚的參與興趣，讓他們也跟隨教師來一起模仿。在歡快的學習過程中，學生能夠很快理解和掌握各種動物的單詞，并印象深刻。教學實踐證明，在趣味的教學方式中，學生能夠放松心情，主動進行英語學習和表達，對教學效率的提高有較大的促進作用。

　　二、教學和游戲相結合，促進教學的高效進行

　　隨著新課改的進行，教師在英語課堂教學中充分激發學生的學習主動性，使他們充滿興趣地進行英語知識的探究。在教學中，把教學和游戲相結合，能有效調動學生的注意力，使他們在參與游戲的過程中互相合作，活躍思維，既加深了學生之間的情感，又發展了他們的思維能力。在游戲過程中進行英語知識的'學習，使學生不再感到疲勞，而是充滿激情地進行知識探究，能有效提高他們的英語綜合能力。在教學中，教師可以采用以下方式來進行游戲教學：

　　1.比比誰的反應快游戲規則是教師說出單詞，學生根據單詞的含義快速做出肢體動作。例如，在游戲過程中，教師說出“big”，學生用動作表現出“大”的意思；教師說出“smile”，學生露出微笑。在游戲過程中，學生非常興奮，都爭先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非常活躍。對于做錯動作的學生，教師要讓他們進行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學生的學習效率。

　　2.比比誰的觀察力最強游戲規則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的比較級、最高級。在參與游戲的過程中，學生積極思考和觀察，有效激發了學習熱情。通過游戲讓學生快速復習了有關動詞比較級和最高級的知識。

　　三、滲透文化，激發學生的探究積極性

　　英語語言有特定的文化背景和思維習慣。在學習英語知識時，教師要有意識地向學生介紹使用英語的一些國家的文化背景和風俗習慣，在英語教學中實現文化滲透。所以，在教學過程中，教師要根據教材內容進行拓展，在豐富課堂內容的同時，激發學生對英語知識的探究欲望。例如，在教學Christmas時，教師可以向學生介紹西方國家在過圣誕節時的情況，并給他們講述圣誕老人的故事。學生在了解西方文化的同時，感到英語學習的趣味性，有效激發了他們學習英語的積極性，使課堂教學順利進行。

　　四、開展豐富多彩的英語交際活動，提高學生的口語能力

　　英語學習的主要目的就是運用英語進行交際，學生的交際能力是在實踐中培養起來的，這就要求教師在教學中應多創設語境，提高學生的英語口語交際能力和技巧。充分利用學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現欲的特點，調動學生的各個器官，盡量做到能聽的讓學生聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說的讓他們說，多管齊下、學練結合，達到學以致用的目的。那么怎樣達到這個目的呢？首先，教師要創設生動、形象、逼真的意境。使學生產生身臨其境的感覺，激起情緒上的共鳴，引導學生從整體上理解和運用語言。教師在教學中，無論呈現新知識，還是鞏固舊知識，都應在有意義的情境中進行，這才具有創造性和靈活性。其次，創設輕松和諧的學習氛圍，促使學生互幫互助，分工合作。例如，我把學生分成幾個學習小組，以背誦課文、記憶單詞、編排對話、模擬表演等豐富多彩的形式學習、練習，有效提高了學生的學習效率。

　　五、對學生進行綜合評價，激發他們的學習熱情

　　正確綜合的評價能激發學生的學習熱情，使他們產生探究英語知識的內動力，加快對知識的理解和掌握，并在運用英語的過程中建立新舊知識的聯系。在教學中，教師要采用多元化的評價方式對學生進行評價，使優秀學生在教師的激勵下能夠更深入地探究英語知識；學習程度較差的學生能夠在教師的表揚和激勵下樹立學習的信心，主動探究英語知識，并不斷提高英語綜合能力。總之，在小學英語教學中，教師要為小學生創設輕松的學習氛圍，讓他們在充滿趣味的課堂學習中認真探究，獲得更多的知識和能力。在激發學生學習積極性的同時，教師要引導他們運用科學有效的方法進行學習，提高學習效率，使學生喜歡上英語學科。除了課堂教學外，教師還要組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生在歡樂的活動中運用英語，提高英語運用能力，學習上的成就能夠促使他們更積極主動地探究英語，使小學英語教學在創新改革的道路上取得高效率。