班主任工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
忙忙碌碌又是一個學期，回顧自8月底迎來初一新生一直到現在學期即將結束，感覺班主任工作基本順利并且小有成績。在此，將工作情況總結如下：
一、動之以情——與學生建立了師生情誼
“親其師，信其道”。試想我的學生們根本不喜歡我，他們能聽我的話嗎？開學之初，在迎接新生報道的時候，我提前考慮了我應該怎樣向學生做自我介紹，讓他們更快的接納我。同時我利用課件精心選擇了背景音樂和圖片，向孩子們呈現的每幅圖、每句話、每首歌都帶有一定的含義。我發自內心的用誠懇的語氣告訴他們：“從今天開始我們組成了一個新的大家庭，我將會陪伴你們度過初中三年的學習生活。我愛你們每一個人！我是你們的班主任，同時我也是你們的朋友。我相信通過我們的共同努力，你們能夠驕傲地從八中畢業。”我把自己的電話號碼告訴了大家，看著孩子們稚氣未脫的臉上那有些小小興奮的表情，我知道他們大多數已經被我“俘虜”了。我給一班學生提出的集體長遠目標就是“驕傲地畢業”！我覺得這幾個字涵蓋了學生健康發展的各個方面，具體、全面又滲透了情感因素在里面，我很喜歡，我覺得也很能鼓舞學生。當天晚上就有兩名學生家長給我打電話。其中一位家長說，孩子回到家就說他們的班主任可好了，普通話說得那么好聽！我想我的目的可能是達到了吧！“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”。在日常的工作中我也注意到規范自己的言行，琢磨孩子們的心理，力爭早日征服孩子們的心。例如，經常與學生們閑聊，關心住宿生和中午留校學生；無論是上課還是開班會，我從不拖堂，沒講完也剎住車；和學生說話注意保護他們的自尊心等。對于普通生我以鼓勵為主；不愛與老師接觸的我主動與他交流；個性張揚的'學生，比如我班阿雄我經常與他交流，以避免或減少其惹亂子的幾率；對于學困生讓他們也能體驗到賞識。對于犯錯誤的學生，首先要讓他明白老師的批評是為了他。自從有因發燒回家的學生，我都及時地打電話詢問孩子的情況。怕家長不理解我們的要求，借此對他們解釋，囑咐孩子回校時帶正規醫院開具的病歷或證明，免得讓家長無謂的浪費時間與精力。這樣也取得了家長對我工作的支持。從十月一國慶開始以及元旦，就有孩子在假日里給我發短信，“愿老師在假期中能夠休息好”，“祝老師新年快樂”，雖然只有短短的一句話，卻也令我感動。教育植根于愛的土壤中，以愛心換愛心，教育之花會開得更加艷麗！
二、曉之以理——抓常規，養習慣
初中的要求和小學的要求有很多不一樣的地方，各個學校又各有其特色，像我們學校養成教育就搞的很好。面對剛踏入初中校門的新生，我利用一切可以利用的時間教他們應該怎樣做，學習上、紀律上、衛生上、兩操上等等。為了時刻提醒學生，在教室后面貼著兩種表，一張記錄作業上交情況，一張記錄課前和課間紀律，各個小組互相監督，每周一更換，每周一總結。“良好的開端是成功的一半”，打下一個好的基礎，后面的工作才不至于棘手。說起來容易做起來難，手把手地教，臉對臉地靠，設置值日班長、值周班長，用綜合素質評價規范、督促著孩子們養成良好的習慣。利用好班會，有主題教育，也有總結與反饋，學生們曾經寫過《一日常規這樣做》《良好習慣從小事做起》《我看誠信》等班會感悟。每當我在某個方面進行了調整，或者給學生提出了新的要求的時候，比如安排了早讀學習的科目，自行車排放新換了人，有的宿舍出現了違反紀律的情況，我就將這些方面作為我當前工作的調度重點，多靠多監督，直至孩子們能達到要求。常規要求做好了，學習也自然能有所保障。充分利用好學校組織的各種集體活動的機會，對學生講清道理，樹立集體榮譽感。相當于“做通了思想工作，其他事情做起來也就不困難了”。時至今日學生在學習、衛生方面的習慣養成取得了一些成效，但仍需繼續努力鞏固現有成果，并且爭取做得更好。
三、注重班干部建設，張弛有道。
有過班主任經歷的老師大都知道，一支過硬的班干部隊伍相當于班主任的三頭六臂。報到的時候，我讓孩子們給我寫了一張紙條簡要介紹自己，了解了學生們的興趣愛好。利用軍訓的時間，觀察他們的言行舉止。最初我只是看中了一名男生擔任體育委員，盡管不少學生表示他們愿意擔任班委，考慮到干不好的話再撤換有可能會打擊到孩子的積極性，我沒有貿然作出決定。陸續地根據孩子們的表現，結合大家的民主意見產生了大部分班委，班長直到國慶節放完假以后才產生。之前，我心中已有人選。所以我給她制造機會表現自己，幫她樹立威信，這可以讓她當上班長之后更容易組織同學們，對于其他班委亦是如此。在開運動會的時候，當大家聽說夏曉琳的稿子被選讀了的時候，都很崇拜她。當然，當班委犯錯的時候，我是一視同仁的，甚至對他們的要求會更高。讓班干部明確自己的職責，做到分工明確，各負其責，作為班主任我一周至少集合班委調度一次，經常和班干部一起分析班級情況，知道班干部工作及其完成情況。交給初一學生干部做的事不能期望值過高，辦事質量有時不好是意料中的，我既沒有撒手不管，也沒有一手包辦，而是加強檢查，并及時修正，還要不時地給他們鼓勁。現在遇到我外出不在學校的時候，一切班級活動都能正常進行，這得意于形成了一支有工作能力的班干部隊伍。整個班委會如同一只風箏，線牽在我的手中，該放的時候放，該收的時候收。
四、關注班級整體學習成績，協同合作
家長把孩子送到學校，都希望他們健康、全面的發展。而學習成績是升學的重要參考指標，作為班主任我不能只關心我自己所教的學科，而是和各任課老師協同合作，及時地進行交流和溝通。發現學生在某科的學習中出現不穩定情況時，及時地做好他們的思想工作。在地理學科學到經緯網部分的時候，我在課下與孩子們閑聊的過程中了解到不少孩子感覺這部分很難，有的甚至產生了想放棄的想法。我仔細考慮以后，利用班會時間以學習為話題，給與孩子們一些學科學習的指導。班會以后，我發現去主動找地理老師問問題的學生增多了。我班學生在開學后的第一次單元測試時是六個班的倒數第一，到期中考試在我與各科老師的共同努力之下，總成績成為第二。
班主任工作不是一項暫時的任務，事情千頭萬緒，工作中我努力做到勤、細、實、嚴，工作有計劃、有重點。著名的作曲家肖伯納曾經說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。讓我們的交流成為大家共同進步、提高的階梯吧！
班主任工作總結2
本學期,我擔任某某學校高三(1)班班主任工作。高考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、 班級管理中，用制度說話。
1、 繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。
2、 單周召開一次班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。
4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
二、加強思想教育，關注學生心理健康。
1、 密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。
2、做好學生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中，記錄同學們的成長歷程，.寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。
三、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的.身心投入學習生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。
5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。
6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。
9、定期召開班團干會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師，并定期和學生家長聯系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。
四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。
在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。
班主任工作總結3
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的`班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
班主任工作總結4
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。
在平時的班主任工作中，我認識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，高一則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓高一學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。 高一學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善學生個性，對于學生的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在實際的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據高一學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合學生學習、生活活動的基本規律，注意適合學生身心發展的規律，在對具體學習、生活習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、學習習慣的培養。
高一學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的行為規范。如在學生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內安靜，獨立思考，完成各項作業、任務等。其次，既然定出行為規范，那么就要落實，能做到的要表揚，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的.形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙向活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然也就得到了發展。
二、生活習慣的培養。
高一學生的一般生活習慣包括：個人衛生習慣、個人飲食習慣、個人睡眠習慣個人的行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的特點，因此，培養的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個人衛生習慣來說，這是高一學生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個人衛生習慣良好，會對學習造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衛生，對于養成良好的生活習慣有很強的促進作用，使人養成有生活有條理性，愛干凈。另外，個人衛生好了，以此推廣，班級的衛生也會慢慢變好！我認為，班主任要善于抓生活習慣的培養，從一方面講這有利于班風班貌的整體發展，從另一方面講，這對孩子的將來發展打下良好的基礎。在班主任工作實踐中，我還認識到學生的學習、生活習慣應逐步內化，使之成為穩定的品質，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學生的身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學習生活習慣一定能養成。因此，對于高一年的新生，我把良好學習生活習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習生活習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
班主任工作總結5
一學期匆匆而過，就本學期的班主任工作總結如下：
一、強化日常行為規范管理
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為載體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。
1、建立一日常規
首先利用晨會，和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統計，對表現好的同學進行表揚鼓勵，對行為差的同學進行處罰扣分，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要工整。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養他們專心聽講的習慣。
3、建立全班學生輪流值日制度，培養自主意識
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個班干部輪流管理，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。
二、重視對問題學生的教育工作，多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些問題學生，我班也是如此，對于這些問題學生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。
我班有位學生（羅萬成），經常與任課老師發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。于是，抓住這一心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。（談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方，我想這樣的談話方式有利于放松他的心情，大膽地傾吐自己的心聲）。我先給他講了我對他的總的印象，主要談他好的一面——為人直爽，肯定了他的優點。平常也很關注他，找話題與他說話，所謂感情投資，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，后來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。
三、充分發揮班干部的作用
經過四個學期的培養，我班已形成了一定的班干部核心，也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學能做的.事小干部不做。
四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，家訪是我做得比較差的一項工作，我不太喜歡去學生家里，因為我跟學生家長不熟，而且我覺得我也沒碰到過比較麻煩的問題學生，但是與家長的電話聯系卻是經常的事。只要學生進步了，哪怕是很小的進步，我都會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生家里的情況，以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。
做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究，特別是看了魏書生老師的講座錄象后，真是耳目一新。以后我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
班主任工作總結6
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，放學時按照學校要求整隊出校，安排小小監督員監督學生的行為，使學生養成良好的習慣。經過一學期的訓練，學生的安全意識、課間追逐打鬧現象、都有了很大進步。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每天表揚在各方面有所進步的同學，他們也會分別得到大家的鼓勵。
三、發展孩子的能力，培養小干部
班干部是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班干部進行班級管理，讓他們在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“班級日常行為規范”方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的`班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。
四、加強家校聯系
我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的配合。讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。對于平時的每次測驗、每次活動情況也會及時向家長通報，表揚優秀學生，鼓勵后進生，對學習或行為習慣有較嚴重問題時，及時叫家長到學校溝通。工作中，無論是通過短信還是當面溝通都對家長持尊重、平等的態度，一學期下來，家長能積極配合和支持老師的工作，很好地促進了孩子的健康成長。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進步了！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，并給他們在書上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。
在一學期中，我做得還很不夠，存在一些不足：
1、對于一些行為習慣比較差的學生還是關心、鼓勵的不夠，有時缺少足夠的耐心。
2、還應繼續加強班級凝聚力，樹立班風正，學風濃的優秀班集體。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作總結7
本學期我還在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一位學生。通過一年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。
一、精耕細作，精細管理
在班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到“面面俱到”。六年級的學生對學校的校規、校紀已了如指掌，也產生了一些“抗藥性”，如不采取多種形式的教育，學生只會做表面文章。針對這種情況，本學期我花較大精力抓學生的行為規范。
我充分利用學校各項活動，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用，以及小組間的評比活動，規范學生的行為習慣和學習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”，并為他們合影留念。
在學習成績方面，我組織學生利用課余時間開展古詩、文背誦比賽，只要小組內全部組員都把同一個內容背誦下來，我就會根據內容的長短和難易程度，給小組加上相應的分數，于是班內掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時間和機會，背誦并讓我檢查會背的內容，包括早到校、發飯前、吃飯時、課間……孩子們的積極性被調動起來了，期末統計時，有的組古詩、文的篇章背誦多達三、四十之多，這不但為他們適應初中的緊張學習生活起到了一個過渡，也為初中學習減輕了一定的負擔。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。特別是小學班主任，更應該給予學生更廣泛的愛。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生真正地認識到自己的錯誤，然后逐步改正。
對于愛“動口動手”的學生，我采取讓他“記日記”的辦法，即每當他犯了比較大的錯誤時，都讓他把犯錯誤的過程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個本子上，簽上犯錯誤的'時間，然后念給我聽。幾次下來，加上我時不時“小題大做”的表揚和鼓勵，他的言行有了極大的改變，記錄過的錯誤基本不會再犯，最初還真的沒想到效果會這么好，用他的同桌話說“好像是換了一個人”。
三、業務精湛，愛崗敬業
作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課；鉆研業務，虛心研究教學方法；及時批改作業，耐心輔導學生；對學生嚴而有度，與學生真誠相處。用愛與學生溝通，把家長們認為最嚴重的所謂“搞對象”問題無所謂化、平常化、公開化，這不但讓孩子們沒有了神秘感，消除了好奇心，還主動和我聊他們中的“小秘密”，最熱點的話題已不再成為熱點，而只是孩子們茶余飯后的笑談而已。我成了同學們信賴的朋友，“親其師”就會“信其道”，他們也就喜歡聽我的話，愿意上我的課。
四、忘我工作，無怨無悔
班主任工作歸根到底就是一個責任心的問題。我頸椎不好，只要累著了不但頸椎難受，而且頭也會跟著痛得特別厲害，只能靠吃去痛片緩解，痛得厲害時曾連續吃過3片。即使這樣，我也從沒有因為身體原因請過一次假，因為我放不下我的81個孩子。我們年組教師在一起常說的一句話就是：教師工作是良心活，我只求對得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任卻很難，但我要力爭優秀！
班主任工作總結8
作為一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的愿望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，并給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言說，送人玫瑰，手有余香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？
一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班里想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛生。我問：爐子是你們生的？他倆點頭稱是。我問引柴是哪里的，他倆說是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊后，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項后，表揚了他們的做法，并號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內不錯的學生。
其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的閃光點，變常態因素為積極因素；肯定學生的每一點進步，強化其成功欲望，激勵內力；針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘并贊揚其特點、優點，促使學生形成個性特色；幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。
二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰
實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心里才舒服過癮；有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的'表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱贊；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性夸獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。
我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班里看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學生也沒什么天大的秘密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班里參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班里奪第一就看你了！堅持！加油！”他發現我期待、鼓勵的眼神后，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天后，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學生
在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，贊美之辭便不絕于耳；而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，并不是縱容！因為，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，愿意讓老師、家長當眾揚丑，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心里便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因為給予永遠富有價值，富有收益。
班主任工作總結9
今年我第二年擔任九年級(1)班和(4)班的班主任。《禮記》中有學然后知不足，教然后知困。通過第二輪的教學，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學期的工作總結。
一、班級管理方面
今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業生，這屆學生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現在九年級的學生，他們的行為習慣、學習習慣、生活習慣等諸方面的能力都不如剛畢業的學生，針對這種情況我們指導小組的三個老師采取了以下措施。
（一）、發現選拔班干部
學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。經過假期中的幾次自學考試和開學初期同學們勞動的表現，最后我們選出了責任心和組織能力較強，在同學中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們為首的班委會就產生了。
（二）、教育培養班干部
我們對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我們經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的.不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級管理工作。
（三）、任命宿舍長
除了教室，宿舍是學生在學校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學生來擔任。在一次和學生談話時劉碩自薦可以擔任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時他是一個紀律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個辦法所以我就任命了他。指導小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經過一個時期的實踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時他的成績直線上升。
（四）、開主題班會
1、通過和他們一段時間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業的學生，好像是小學生。他們會因為雞毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作 www.）他們不能自我調節，不會互相溝通，這些可能跟是獨生子女有關。這時我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告訴學生我們九（1）班是一個大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關心、互相照顧，互相體諒。
2、由于剛剛升入九年級有些同學還沒有投入到緊張的學習生活中，時間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時間》的主題班會。
（二）、積極組織學生參加學校的各項活動
我們的學校雖然不大，但是各種活動卻十分精彩，學生的積極性都很高，我也就因勢利導，給他們創造環境，展示自己。
運動會上，我積極組織學生報名，認真組織比賽，并及時囑咐每一個參賽的學生做好賽前的準備活動。運動會上我們取得了年級第一的優秀成績。賽后我認真總結了這次運動會的得失，教育學生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運動會的課件，以主題班會的形式對學生進行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學是強得多了，我們越來越像一家人了。
（五）、培養良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我們引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，讀了王金戰老師的《學習哪有那么難》之后，我就學習他的方法引導學生在班會上說出將要超越的對手，來激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。還將王金戰老師的個人學習經歷讀個他們聽。這樣學生會提高了學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效的提升了學習效率，從而改掉了學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會會學。學生還普遍存在不會學習的現象，自以為是，懶得動筆。簡單題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，將王金戰老師的學習習慣的養成和聽課的效率等讀給他們聽，滲透學法指導
4、防止偏科，全面發展。我們時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我們還和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開小灶。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新。讓我在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的20xx年。相信在新一年的工作中，我會取得更大的成績。
班主任工作總結10
時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個學期下來給我最最強烈的體會是：愛心+耐心+信心+細心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今后的工作能揚長避短，而且有望將下學期的班主任工作做得更好，現將本學期工作情況總結如下：
一、加強常規教育，培養學生的生活自理能力。
一個班上有五個年級的學生，面對的都是小學階段的孩子，而且很大部分的學生是住校的，所以面臨一個很現實的問題就是：學生要求學會日常生活的自理能力。對于這么小的孩子來說，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對于一年級比較年幼的學生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的學生幫著洗的，其中也會邊教會一年級的學生自己動手。一個一年級的學生由兩個高年級的學生幫扶，分別負責洗澡洗衣服。可以說是“互幫互助，結對子”。一個學期下來，這樣的效果也是可以的。
我也會利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。我就結合思想品德課，通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是小學生一日生活常規的要求，是小學生良好思想品德和行為的具體表現。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學生明白什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。
作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。學生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩著過來的么，玩、調皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過于嚴厲了。”但是很多時候也會想到，作為班主任就有這個責任把學生往好的方面去發展。主要是想說對于小學生的管理要有個度！多站在學生的立場，很多時候就會釋懷了。
三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
上課的時候，尤其是在處理教學方面時候，可以發現，對于低年級的學生，你夸他們，他們就會表現得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學習產生更惡劣的態度：上課不聽講、擾亂課堂紀律、不來上課......低年級的學生虛榮心都是比較強烈的，所以盡可能的多表揚他們，以激發他們的求知欲！
四、和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。
這個學期呢，我這一點做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機會見面了，然后和家長說說孩子的情況。但是我覺得以后還是應該時不時的打電話和家長們聯系，對于特殊的孩子，在學校有四分之三的時間，在家里也有四分之一的時間，然而學生在家里了，還是要面臨一個現實的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學生更好的發展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！
六、發揮班干部的作用，更好的協助班主任的管理工作。
在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學生，也可以班干部帶班干部，在班干部這個小組中，高年級的要，低年級的'也要！因為是復式班，高年級的學生畢業了，還是要多注重培養新的一批班干部！培養方式有很多：參加學校的活動，出黑板報、布置教室、、、、、、
七、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
捕捉學生“閃光點”：對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。選準教育時機：在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
八、抓好補差工作，樹立其自信心
作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。這一點深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我并沒有放棄對后進生的輔導。我會擠時間在課間幫他補課，后來感覺這位學生的學習成績有了一定的提高，已經能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
九、樹立榜樣，以身作則，學高為師，身正為范。
有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。一聽覺得這話過于片面了，但的確會有這么回事兒。在學生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點小事情若是沒有做好，學生或許就會跟著做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領路人，把學生往好的生活行為習慣方面帶領。所以很重要的就是要以身作則！
總之，一個學期下來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
班主任工作總結11
時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，并且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學生多是文化成績較差并且學生年齡大小有一定差距，所以學生行為習慣較差。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心里特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。
（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
（3）嚴格做好學生考勤，對于缺曠太多的`學生，及時與家長聯系。
（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。
通過規范學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最后達到學到一技之長的目標。
2、常到教室，積極督促學生學習。
我們班的課程本學期主要是由電子商務員及其他技能組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。
（1）對于課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。
（2）發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止并做相應的教育。
（3）檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。
3、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學生業余生活，一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。本學期我班參加了學校組織的心理游園等活動。通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。
本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。
（1）每周日及時查看有關部門發出的考勤情況表，女生宿舍缺寢記錄等，對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。
（2）定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
（3）安排學生干部做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，并在未發生重大危害前處理。
（4）出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。
5、加強和學生的溝通和與家長的聯系。
我班學生年齡都在17-18歲，并且處于心理成熟的重要時期，如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用每周班會、課余時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生，得到較好的管理效果。做好班主任工作需要嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。
班主任工作總結12
轉眼間，本學期工作即將劃上一個句號了，回顧這個學期以來班級的工作情況，現總結如下：
班級總體概況：初二（4）班開學初共有學生51人，其中男同學27人女同學24人、有一部分學生學習基礎差，家庭環境差，因此不守紀律、不學習、不完成作業、不做值日的缺點存在。但是班上還有一部分學生積極上進，在學習和紀律方面起到模范作用。針對這種情況我做了很多的工作。
一、進一步學習中學生守則和中學生日常行為規范
本學期我看到同學們各方面變化很大，不再像初一剛入學時那樣班級活動積極性高、主動性強，學生的天真活潑、單純也少了。部分同學拖拖拉拉、紀律散漫。因此，利用班會和課外活動時間重新學習了校規校紀，讓每一個學生逐條逐句的理解其內涵、外延，加深了同學們的認識，并落實在行動上，如有違紀照章處理。
二、重新培養選拔一支高素質的班委干部
采取辦法是推薦和自薦兩種方式。在我的動員下，全班同學積極參與班干部競選，愿當班干部的同學都明確了一些內容包括為什么要當班干部？怎樣搞好班里的學習、紀律、衛生文明監督、課外活動等；如何團結同學一道開拓進取？怎樣為同學排憂解難、辦實事？如何開展好學校組織的各項文體活動？班委干部和團委干部在工作中分工不分家、各負其責。他們責任心強、集體觀念強、模范帶頭作用起得好。在工作中培養了一批不斷求索、奮力求成，信念堅定的班干部。不僅如此，班上的課代表、小組長他們每天都非常負責的收發著各科作業，盡心盡責的負責好每天的值日。由于，班委、小組長帶頭作用好，班級同學每天很早干完值日，準時早自習，很少有遲到現象。
三、以身作則
教育學生不僅靠班主任的說教更需要靠班主任的以身作則，用自己的言行去感染學生。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的影響。我要求學生早自習，而我必須早到教室，天天如此、風雨無阻。我平時在班級里是看到地面上有塑料袋、廢紙隨時撿起來，時間久了，學生也跟著撿。平時教室地面上很少有字紙、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，習慣成自然，學生也就自然養成一種良好的習慣。從小事做起，同學們養成了上什么課拿什么書、做什么筆記的良好習慣，養成了按規定做事的習慣。
四、班級文化建設
為了給學生創造良好的學習習慣，前黑板上方懸掛著國旗，兩側是班級獎狀。兩邊的墻壁上是學習標語。黑板下來左側張貼的是一些學習資料，右側是“衛生角”，上端還貼有校紀校規。整個教室形成了面面墻壁會說話的育人功能。
五、班級衛生
衛生委員協助班主任把班級的包干區和教室打掃得干干凈凈。每天的地面保持清潔干凈、桌面整齊。周五大掃除分工精細：誰提水、誰打掃地面、誰擦窗戶、誰清理衛生死角等負責到人。人人參與班級管理并在打掃完畢后點名表揚做得較好的同學。
六、、組織紀律
紀律是學習等各項活動的保障。本學期嚴格按照校規校紀來管理班級，班務完全公開。半學期以來，課堂上少有擾亂課堂秩序的現象，也少有打架斗毆、上網、早戀的現象。良好的班風穩定形成。
七、規范兩操
課間操要求同學們集中速度快，四人一對跑齊，做操動作要規范到位，領操員以身作則做表率。眼保健操動作到位。
八、規范班會
利用班會時間向他們進行愛班、愛校教育。教育學生你現在是中學生了要注意自己的.言行舉止、儀表儀容，要做到自尊自愛、愛護學校的一草一木、愛護班級的課桌椅等。
班會上對同學們進行各種安全教育：交通安全教育、防水教育、防電的教育、食品衛生安全的教育、防體育運動傷害的教育、防火、防盜的安全教育、法制教育。最后有班主任根據班主任例會情況進行總結，并表揚先進，同時也提出不足之處和改進措施。每周的班會起到了檢查督促的作用。
九、狠抓教學質量的提高
本學期采取的措施：
1、樹立學習標兵、進步之星
月考后讓這些同學利用班會時間介紹學習經驗找出學習方法。考試差的同學總結本次差的原因，找出不足，制定措施等。成立學習小組探究怎樣學習、課堂上如何聽講，怎樣合作學習、一幫一、一對紅，手拉手、結對子。成績好的檢查成績差的，使一部分差生不容易掉隊。掀起了一股“比、學、趕、幫、超”愛拼才會贏得學習風氣。
2、班級差生后進生的轉化
差生后進生是班級的消極因素，影響面大，破壞性強。針對這種情況班主任以鼓勵表揚為主，在“細”字上下功夫。課余時間找他們談心，幫助他們一起分析自身潛力，幫助他們樹立信心，鼓勵他們參加班級和學校組織的各項活動，發現點滴進步哪怕是一次作業的完成、一次課堂問題的回答都及時給與鼓勵、讓他們覺得我能行。他們逐漸認識到只要努力就有收獲。對待差生曉之以理，動之以情，取得了令人較為滿意的效果。
基于以上付出，本學期班級取得了可喜的成績：
1、大型主題班會組織了3次；《學習經驗交流會》舉行2次。
2、獲得文明班級1次。
3、期中考試成績在外宿班中排在第一位。
4、本學期班級量化積分總分在外宿班中排名第三位。
當然班級工作也存在著不足：本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成；學生的學習有時浮躁、有時有抄襲作業的現象、有時作業收不齊、有待于進一步整頓。總之，我覺得班主任要想帶好一個班集體。首先必須熱愛這份工作，全身心投入其中。只有這樣才能及時地發現問題解決問題，才能因地制宜地教育學生于無形。
總之，經過長達兩年時間的努力和本學期的精心教育，初二（4）班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學生綜合素質提高，學生積極參與學校組織的各項活動，并獲得優異的成績
班主任工作總結13
班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，既有酸楚，又有喜悅。回顧本學期的班級管理及教學工作，雖然很瑣碎，但從學生的成長進步中，我也頗有一絲欣慰。本著認真總結經驗，尋找不足，使今后的工作更有特色，現將本學期工作進行總結如下：
一、重視養成教育：
養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想情況，與學校的德育工作密切配合。本學期，從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范守則》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過師生的共同努力，提高了學生干部的能力，他們分工協作，學生能自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、激勵教育，煥發自信：
三年級學生說大不大，說小不小，但不管什么樣的的孩子，都離不開鼓勵。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的方法。比如，班中的王一名同學平時寫字馬馬虎虎，每次批改他的作業，總令我眉頭緊皺，說了好多次，他依舊如此。但有一天，王一名的`作業大大出乎了我的意料。干凈整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵，他慢慢地在進步，在努力，他的進步表現，同學們都看在眼里，近期學校進行單科測驗，他的成績名列前茅，如今的王一名已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，這個學生現在的進步，離不開老師的鼓勵。
三、教育學生學好功課，加強思想教育：
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我引導學生學好功課，同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，減輕學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作，進行各種感人至深的熏陶、教育。
四、做好后進生的轉化工作：
轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。工作中首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。善于發現他們的“閃光點”。如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們積極發言，及時給予肯定、獎勵。本學期一開始,我結合本班實際開展 “一幫一，同成長”活動，先為學生調整座位,有意識地安派學習成績較優秀、有初步組織能力的學生,與成績落后或頑皮的學生同座。同時每一周我班的座位擺放都有不同的形狀，目的是讓孩子們有新鮮感，而且也便于孩子們交流和溝通。有時我還把座位大膽地擺成圓形，模仿西方國家的模式，讓孩子們相對而坐，看上去就有一種親切感，也便于任課教師在中間地帶教學表演。在我的要求和支持下,優秀學生能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,在平日里,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閱讀課外書籍,監督他們說文明話,做文明事，使每個學生都有不同程度的進步。
五、注重安全教育：
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心!注意安全！利用班隊會課，給學生講安全知識，并教育他們學會自我保護意識。
一份耕耘，一份收獲。工作中取得的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，工作中難免也有失誤，還有許多方法值得我探討和總結，在今后的工作中我將努力去改善，力爭把各項工作做的更好！
班主任工作總結14
我深知一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有準確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的協助下，工作進展很順利，絕大多數學生有了很大的進步，能分辨是非，團結互助，勤奮好學，班級比較穩定。
一、培養學生與老師的合作精神，提高學生的自覺性。
我班好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。我明白老師的語重心長的勸說起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動的學生肯定聽課質量不高，并且嚴重影響他人，而老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪里，最后我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不明白與老師合作，所以他們缺乏自覺性，而老師又覺得冤，付出那么多卻得不到學生的理解。
我首先對學生進行了分類，找出最需要解決合作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然后降低對他們的要求，學習上盡力而為，但上課必須要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對著干，也不能趴著睡覺，而且作業必須交，告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學生看到老師對他們開誠布公，他們也直言相告為什么上某些課程他們會搗蛋，我對癥下葯，做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的伴著我的步子走了，我很欣慰。
對于尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前50名沖刺，并且形成合適自己的獨特的學習方式。對于中間學生，我則更多的.付出我的愛心和耐心，無微不至的關注和指導著他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事后向我匯報他們的進步。為了提高學習效率，我班學生都體會到合作中的快樂。
二、制定奮斗目標，做到今日事，今日畢。
我和同學們商量，決定每個星期都給自己制定一個小的目標，每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規范丟分，裴月瑩每周到政教處查看事什么原因造成的，并在班會課上總結，誰的問題誰解決。第一個目標是每次學校組織的活動都要取得名次，每次征文我班都超額完成，感恩父母月的征文，保護文化遺產的征文，我愛四中的征文、書畫征集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進步的人數越來越多，鼓勵更多的人參與進來。我班大多數人都在用這句話激勵自己奮發圖強，為了大學而不懈的努力。
時期在變化，我們班主任的思想必須與時俱進，矮下身子做學生的知心朋友，讓他們對我們布滿信賴，這樣教育才是成功的，要想班務管理簡樸化，那就要不斷嘗試新的方法，我想我們的努力也肯定會得到家長和學生的肯定。
班主任工作總結15
本期我接任12級航空班，該班級情況比較特殊，是由原12級航空1班和航空2班合并而成。人數較多，這一情況給帶班帶來了巨大的挑戰。不過樂觀來講，我對本班級充滿信心，本學期無重大安全事故，無重大違規事件。然而由于工作難度較大，以及班主任自身產生了松懈和倦怠情緒，班級管理存在很多問題。
開學初報道的人數為43人，打工回來5人，中途退學了張庭、張東楊、黃政豪、向前、陳林峰共5人，目前班級人數為43人。
以下是本學期的班主任工作主要方面：
一、盡力做好學生穩定工作
開學初的時候同學們面臨合班消息心里一時接受不了，情緒波動較大。針對此情況我采取了以下措施。
1、收集全班同學的想法，打消同學們的顧慮
合班以后，一部分同學，尤其是部分女生表示不滿的情緒。我以私下了解的方式獲得了同學們對于合班的真實想法，并向同學們耐心解釋，并作出了相應的承諾，承諾公平公正對待每位成員，全心全意為同學著想。
2、針對極少數同學，一對一的做工作
此類情況主要出現在極個別女生身上，極個別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾，老師協助其他同學化解矛盾和誤會，最終兩位同學和好，也促進了班級大團結。
3、告知11級航空管理班上大學的情況，堅定同學們完成學業的決心
11級航空班的幾位同學到成都東星航空學院學習，情況良好。將這一消息告訴同學，激勵他們努力學習。耐心解釋合班對學習并無影響，而同學們在校就是以學習為主要目的。
二、營造良好的學習氛圍，組織各類活動，增強班級凝聚力
1、制定的班規強調學習紀律和作業監督機制
班規明確規定上課紀律，由紀律委員主要負責，班主任每天晚自習例行詢問，當天問題當天解決。作業情況主要由學習委員隨時匯報，班主任親自清查學生的作業。即使本學期中期考試成績不理想不過對學生們的表現也頗為滿意。
2、鼓勵學生積極參加活動，并全力支持
本學期經歷了運動會、演講合唱、元旦晚會、快樂星期五等大型活動。在活動準備階段我會鼓勵學生積極參加，針對部分同學采取硬性規定，每個項目或節目指定具體負責人。至于節目類型等我會給出大致方向，具體方式由學生自主選擇，能夠起到鍛煉學生的作用。當然在經費和時間上面我會盡力支持配合。我們班在各類活動中也取得了不錯的成績。
三、工作中存在的問題
1、本期工作積極性較上期有退步
班主任工作很繁雜，而且二年級學生有些老油條，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會比較多一些，接二連三的事情會讓我覺得實在力不從心。也許由于自身性格不夠沉穩，經驗不夠豐富，遇到困難就想著逃避。久而久之就不太積極主動的去解決處理問題。
2、處理問題欠缺考慮，不夠沉穩
由于自身年輕，經驗不足，加上情緒化比較嚴重，遇到學生違紀違規事件很難冷靜下來處理問題。在沖動之時解決問題容易引起學生誤會，并給學生帶來一定的心里負擔，對今后的班級管理工作產生了不好的影響。
3、沒有及時和科任老師和領導溝通反應情況
班上情況復雜，狀況百出，有時候科任老師都無法了解情況，作為班主任的'我應該多和科任老師交流，將班級情況告知。班內情況應多向領導反映，征求建議。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
在今后的工作中，我會努力調整自己的情緒，以高昂的激情來迎接工作挑戰。