高三班主任期末工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的高三班主任期末工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三班主任期末工作總結1
回顧這個學期的班主任工作，讓我感到高興的是班級在許多方面朝著良好的方向發展，也如預期計劃那樣取得了一定的成績，反觀學期初的班主任工作計劃，我們在這六個方面把工作做好了：
1、為學生挖掘學習動力源，促使學生保持旺盛的學習欲望
2、學習方法指導
3、學習習慣的培養
4、敦促尖子的補足短樁科目
5、后進生的轉化
6、堅持體育活動以保障學生的體質
這些方面取得成效有多個原因，主要在是各科任老師的合力結果，譬如任教化學的教導處主任張曉陽，任教生物的級組長張子勝在平常的教學中對這個班的同學進行思想教育，物理老師以其個人魅力、個人號召力把班級的學科學習給帶動起來，大家以從不同的切入點給他滋養，促進這群學生成長。另外在每周的班會課上，我沒有放松對學生的教育，每周都有一個主題，如非常之時成就非凡之才主題班會，通過它，同學們知道高三學年高考成功只是其結果之一，更重要的是通過這一年的磨礪，莘莘學子將收獲一生受用的寶貴品質：優秀的`的思維能力、解決問題的綜合能力、直面困難與逆境的勇氣、舍我其誰的霸氣!我給大家指出，師兄陳陽同學的高三之所以快樂的，那是因為他能把握住自己的學習節奏，他具體的做法值得我們仿效：
1、制定時間表、走出自己的學習節奏———勞逸結合
2、做好計劃、帶著計劃進行的晚修就不會亂。
針對我班數學先天不足的情況我們進行了對此的方法指導，圍繞這個主題的班會召開了三次談高三數學學習方法、要變被動學習模式為主動學習模式、經受挫折的考驗，其他主題包括《我們向往的大學》、《對話香港理工大學的莞中校友魏詩航》《戀愛婚姻離婚后的子女撫養》等等。
班主任工作紛繁復雜，值得提及的是聯考后的學生分層會議，讓我較好地了解各層次的學生的學習狀況，及時給予恰當的學習方法指導。
從20xx年xx月最后一天開始的高三學習生活，班上的同學是積極進取的，大部分的同學在日常行為規范上表現良好，xxxx等等同學起到了很好的帶頭作用，他們嚴格要求自己，上進心強，目標明確，學習踏實、勤奮，他們學業成績優良，同時，班上還是出現了個別特殊情況，這些行為給班級的管理帶來了較大的沖擊，給班風與學風帶來負面的影響，而這些異常行為集中到xx個同學上，包括體育特長生xxxx，體弱多病的xxxx，沾上網癮的xxxx，這三位學習目標不明確，作風散漫，經常遲到，另外還有患有多動癥的xxxx同學，黃譯是宿舍晚歸晚出、班級里遲到的最多的同學，這與他的比較特殊的思維方式也有關系，他認為這是他的節奏，所以數學、英語作業總比集體慢一拍。下一階段我們將努力解決這些問題，以便促使班級下一階段的更好地發展。
最后感謝各位對xxxx班付出的心血、精神、與寶貴的時間，謝謝了!
高三班主任期末工作總結2
充實的工作時光總是過得飛快，自己覺得還沒用盡本事，這個學期就過完了。雖說緊張的高三授課有點累，不過卻讓自己感覺內心踏實良心安穩。此時已步入期末，在忽然要閑下來之際，反而變得有些焦慮，總覺得自己工作還有哪里做的不好。學生成績普遍都令人滿意，課我這個班主任對工作仍意猶未盡，這里把這期間工作作出總結：
1、直擊目標
這段以來我做到了授課的靶向性，敏銳的發現授課中的遺漏，定好教學的核心點，把這些方面當成攻堅的對象，以清晰果斷的思路打開授課局面。不去糾纏一些細枝末節的東西，先把學習大局給穩定好，然后再去做細化的工作。將一些突出的`問題，來作為首要任務，并從關鍵點來攻克課堂的難題，突破學生的學習瓶頸，才能更好的出成績。
2、常規施教
獲取知識往往都是要經過一點一滴積累的過程，不存在一步登天一說，并非因為老師用了什么奇謀妙術就可以讓學生突飛猛進。一切的成就和進步都是從常規的基礎開始，沒有循序漸進的磨煉，就無法達到穩固提升的效果。此學期我保持了規范的授課法，一點一點的浸潤學生的知識層，逐步的加深內涵，一層一層的穩步引導，避免知識斷層脫節掌握不勞的情況。
3、嚴管慎罰
在課上課下學生犯錯是時有的事情，但是這些問題本是不該發生的，究其本質乃是老師引導和管理有疏漏。而班主任是班級的第一責任人，我則是采用從引導著手，來向學生傳遞正確的行為觀念，使他們認識到自己該做什么，做的意義又是什么，還有違犯規則的后果。如此在發現學生違規，我則會謹慎的處罰，做到不傷到學生的積極性和自尊，使他們心悅誠服的悔改。
高三班主任期末工作總結3
一、本學期完成的主要工作：
我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。具體如下：
1、心理疏導是第一要著。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三(2)班共60人，其中女生35人占了絕大多數，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
2、激勵是關鍵。積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的.學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。
但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。記得這次期中考試，由于試卷難度的較大，很多同學的年級排名落后了很多，于是意志消沉甚至對前途失去希望。我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在下次月考中打了個漂亮的翻身仗(400分就有9人)。
3、加強班級管理,培養優良的學風、班風。高三是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的加重,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。第二次月考之后,根據學校的安排,我召開家長會，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要,每次放假時我經常提醒學生注意,不能有絲毫的放松。
7、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的.意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
8、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。認真組織學生參加39屆校運會，本屆校運會我班取得了較好的成績。尤其在校運會期間同學們積極配合，紀律、衛生、后勤等方面都做得井然有序。積極配合學校小手拉大手活動，培養學生文明禮貌行為，安排學生做好校園禮儀活動。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展后進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。
高三班主任期末工作總結4
時間匆忙，工作已接近尾聲，為更好地迎接未來的工作挑戰，總結經驗，汲取教訓，我在此對今年度工作做出小結：
一、激發動力，確立目標
自高三開始，學生的學習自覺性增強，然而，“高三，高山”或“高三，不下地獄就上天堂”這類描述日益多見。面對不斷擴招的形式，如何引導學生建立自信，激發學習動力，與學習共成長，是我工作的重中之重。我的第一步，是鼓勵學生明確定義自己上大學的動機，因為動機越強，成功的渴望也就越強，進而更能激發學生的積極性，在日常的學習中，更能自主地發揮潛力。黑板報上寫著的“勇者無懼，即使前方曲折”為學生樹立信心。新學期開始，學生充滿信心，一段時間后，遇到困難或者某些誘惑時，他們開始反思：“我這么辛苦，要達到什么目標？”而后心灰意冷，產生動搖。學生常問我：“老師，我還有機會嗎？”我會告訴他們：“我說我行就行，我說我不行就不行。”并定下每天早上大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”給自己心理上注滿積極的能量。
與學生打成一片后，我要求每個學生列出至少十個上大學的理由。寫出的理由越具體、生動，越能使學生憧憬未來的大學生活。我也給學生介紹了同學們到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況，讓學生以具體為前提構建自己的成功之路。綜上所述，理由充分，成功之路暢通無阻。完成這些之后，我引導學生確定實際可行的上大學目標，分解為小目標，每天督促自己監督目標完成情況。
二、明確重點，分層推進
我帶的班級中，基礎較差的學生比較多，為加強工作針對性和高效性，我和同事分層推薦學生：
a、基礎扎實，可以沖擊重點大學的學生
b、成績尚可，可以通過調整上沖擊重點大本院校的學生
c、只能上二本的學生，但可以再奮一搏爭取一本
d、成績在二本左右的學生
e、自覺努力但成績不理想的學生
f、缺乏動力的學生
抓住每個班級中的所有學生，而不只是那些有望進入大學的學生，是一個成功的教育策略。對于不同層次的學生，重點是做好思想工作。然而，如果班主任承擔所有這些工作，工作量是不可承受的，且效果堪憂。因此，在特殊時期，任課教師和班主任緊緊相連，各自發揮特長，照顧不同層次的學生。任課教師不僅協助答疑解惑，還要做好學生的'思想工作。通過共同努力，我們的班級的學生們驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，運用親和力打開了一扇通往有效學習的大門。班級的各項成績大幅提升。
三、高效工作，避免反復
高三這一年的工作讓我深刻體會到，取得好成績需要付出極大的努力。每位高三班主任和任課教師都不惜努力，但他們更注重付出后能否得到預期的效果。高三學業任務繁重，學生情緒不穩定，成績易反復。因此，我們不能打消耗時間的官司，需要耐心、及時地發現問題并解決問題。但是，耐心周詳的工作需要我們堅持不懈的努力。成年人缺少毅力和清晰的認識，那么高中生就更無從談起了。因此，班主任要做到“言必行，行必果。”對于遲到現象，抓住根本問題，堅決制止，要求所檢查的改錯本真正執行，不能讓學生湊合過了。學業本身要求嚴謹務實，老師如果想要學生如此表現，自己先必須正視這一點。
四、注意細節，調整心理狀態
一些人聲稱，高考不僅僅是對考生智力的考驗，而且還考驗他們的身體素質和心理素質等多個方面。實際上，學生的學習生活中即使是一次口角，小感冒，或者考試時鉛筆沒帶都可能影響他們的學習情緒。因此，我把注重細節放在了極為重要的位置。我們在平時的班隊課中反復向同學傳達“成敗皆在細節”的理念，并在學習中對他們進行嚴格的要求。同時，我們也經常為學生提供心理指導。我會教育學生，如果他們在心理上感到不愉快，一定要自我調節，或者找同學、朋友傾訴，相信老師和父母，或者寫寫日記，參加體育鍛煉。總之，千萬不要將煩惱累積在心中，而且應該成為一個樂觀、豁達的人，不要因為小事斤斤計較。我希望同學們將高考視為一次機會和挑戰，是成長過程中的一筆財富，是日趨成熟的驕傲。這種思想逐漸在同學們的心中生根發芽。臨近高考時，我們感到最欣慰的是，大家都沒有失去斗志，對生活充滿了熱情，我非常希望看到這種情況出現。
總結過去，未來的道路需要更加踏實的走。吸收過去的經驗教訓，把獲得的喜悅留在昨天。在未來的日子里，我會大膽創新，探究和實踐，一步一個腳印地做好我的工作。我對自己能夠成功地走好未來的道路充滿信心！
高三班主任期末工作總結5
高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、進一步完善班級管理建設
本學期制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的"情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最后，良好的班集體的'形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施：
1、對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；
2、形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
3、同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
4、另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。
5、能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。
6、時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。
如何保持考試的良好心理；
如何樹立自信心；
如何進行考前復習；
如何進行查缺補漏；
如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高三班主任期末工作總結6
做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進行了反思，得出下面一兩點教訓。
一、不能太較真，更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我經常會為了學生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最后總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了，當班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做自己該做的，問心無愧足矣。
在這一點上，xx主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。
今年x月藝術生赴xx學習，我們班的數學和英語老師都要跟班去xx，那就是說我們x班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領導溝通，讓大家稍安勿躁相信學校一定會安排合適的老師來上課的。結果當天還沒有等我去找領導反映情況，班長就帶著一群同學到x校長那里大呼小叫的表達不滿。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特別難受。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況當時班長在x校長面前還說當初換我當班主任時班里學生的意見就很大，x校長說：“那現在再給你班主任x老師一起換了？！”班長居然脫口而出：“那好啊！”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。
那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了。第三節自習時我跟x主任請辭，那是想了兩節課后覺得自己不適合把x班帶下去了，因為學生的行為和那些傷人的`話，我已經很較真了，甚至已經鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學生的行為：“首先吧，學生有想法是正常的，而且是為了學習有想法，這一點你們班學生就值得肯定；然后吧，我們就跟學生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的，再說了學校又不是不給你們安排老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找部長這事，的確是學生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了，著急了，三個一伙五個一群的就著急上火了，就去找x部長了。這也沒事啊，x部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎，還是比較通情達理的。回頭你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，x部還有我都是很肯定的。沒事了，別想那么多！工作還要繼續做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”
后來我自己又好好反思了一番，覺得x主任說的一點也不錯，而自己在面對突發問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了，太較真了，天真地以為平時自己對學生那么好，學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己：收伏學生之心的本事沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學生存在的諸多特點（更多的是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。
當班主任，什么樣的學生都可能碰上，什么樣的難題也可能會碰到，說心里話，所有的問題都不是不能解決的，關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。經常向身邊經驗豐富、帶班優秀的的前輩學習，在領導的指引下，在后來的工作中及時的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會到了成就感，增強了以后工作的信心。
高三班主任期末工作總結7
要想把一個新班級打造成優秀班級，一定要形成自己的班級特色。作為班主任，要有能力讓每一個學生享受到班級學習生活的幸福感。但是，要打造成同類班級中最佳的班，怎么做？這個最佳背后有什么含義？這一個學期，我一直思考這個問題，在實際活動中我認真履行班主任職責、全心全意對學生和家長負責、努力做到為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生，歸納下來做了如下工作：
首先，要增強這個新班的凝聚力
要讓每一位學生有歸屬感開學時的入學教育就是要統一思想，讓大家都思考為班級的發展、自我的成長做出努力。選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。平時在工作上，不斷地強化一個工作思想：班干部要能率先垂范，嚴格要求自己，在服務大家的過程中，也能快速地使管理才干，溝通能力得到培養和提高。
一學期以來，我們班的陳宗，張思維，付瑤，江曼，程雨，趙益鑫，馮露，李千千，虞揚帆等學生干部，工作有成效，得到了大多學生的認可。在多次的活動中，我很高興的看到，付瑤，江曼兩們行政小組長工作講方法，善于思考，她們的小組很有凝聚力，小組的學風
非常好，不同層次的組員都從中獲益。陳宗，張思維，趙益鑫，馮露，虞揚帆，程雨，李千千，這些學生干部工作原則性強，能獨擋一面，他們在開展工作時能習慣使用普通話，語言規范得體，具有一定的號召力。
第二，加強班級文化建設，靠集體文化治班
盡管這是一個普通班，關系戶多，上課不拿課本、完全不讀書的人能數出一雙手，但是我相信人畢竟是有情感的。很多像陳豪，陳航，陳佳，程李，任曼，陳悅等這些連家長都放棄的學生，很讓班上的科任老師頭痛。我們學校老師千句萬句的聯力不如他們身邊的同伴的一句慫恿。所以，他們犯了錯，沒有悔改之心，仍我行我素，對他們的教育花費了我很多時間。好在在想盡各種方法引導，加強對班級文化思想的宣傳，給他們相對寬松的政策以整改，大多數同學除了程李、陳豪都能改觀。
最近一個學期以來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我讓他上講臺唱一首好聽的歌或者講故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我讓他們用正楷字寫一份100字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告不是保證書更加不是檢討書。
經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
1.受這種處罰的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以
說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
2.學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。
3.可以引導學生的心態更加積極，可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生同學，平時不愛出聲，有一次在做眼保健操的時候,他沒有做,而是和后面的.同學聊天,后來扣了分。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。
第三，重視對學生優良習慣的引導與培養。
這學期在工作上我感到最滿足的事之一是：有幾位跑校生的家長來電說，他們的孩子晚上回家還帶文綜小本本回來溫習，以前從來就沒有這樣的習慣。教育就是培養完整的人，幫助養成好的習慣。普通班的很多學生可能輸在起點上，那并不可怕，可怕的是他們輸在高二這個轉折點上。現在班上有一半的同學能踏實地自我學習，他們利用跑操間隙，課間休息，周末時間看書學習。他們這一半人是班上的主流，真正代表了這個時代的價值取向，他們也會發揮輻射作用影響和帶動另外一批學習意志不強的學生。
教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性，是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學習借鑒名師育人經
驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，使教育工作更加有利于學生的成長。
高三班主任期末工作總結8
文科小班對我而言是一個特殊的群體。一是因為男女比例完全失調，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學生和家長期望高，學校的領導、老師也都非常關注；三是因為文科小班的學生組成并不優秀。
這樣一個集體，面對這么高的期望，班主任的壓力是可想而知的。想當初臨危受命，情非得以，頂著全年級優秀學生都學了文的壓力，我接了這個燙手山芋。沒有什么辯解，說學生都優秀，我就要通過我的努力，讓大家最終見識一下優秀學生。除了埋頭苦干，我別無選擇。
一、細致入微的觀察、找準學生的問題，做好心理指導
文科小班的學生聰明的不多，大多是肯學、聽話的，這個班級的特點尤其如此。為了更快地摸準學生的問題，我設計了許多活動和班會，平時一下課就扎在教室里，通過觀察學生的為人處事、一言一行，摸準學生的問題，然后有針對性地開展工作。
這個班的學生心理問題比較嚴重，因為中考失利，很多孩子都畏懼考試，考試前焦慮、考試中緊張的現象比較普遍。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學生志存高遠，不過份地關注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學生參與各種社會活動，鍛煉能力的同時也鍛煉心理素質和承受能力，我們班級有校長助理，學生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質，學習不但沒有受到影響，還起到了促進作用。最后從高考看，學生發揮比較正常。
二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調動能調動的資源
考慮到學生的實際情況，我在班級工作中從不打無準備之戰，工作盡量做到早思考、早計劃。今年的一個成功之處在于信息的搜集和自主招生的指導。在高二后半學期，我就經常守在重點大學的網站上，搜集各種信息，及時提醒學生，在自主招生工作中，我在高二學期末就發動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據學生的特長，幫助學生確定適合自己的學校。
最后共有12人，17人次取得加分資格，清華大學1人，復旦大學1人，中國人民大學3人，南京大學1人，對外經貿大學1人，北京師范大學1人，北京語言大學2人，山東大學2人，湖南大學2人，大連海事大學3人，而且優惠條件非常高。為最后高考成功提供了保證。
三、通過班會、家長會引領，幫學生修正方向
雖然高三學習時間緊，學習任務重，但我仍在每個關鍵時期精心準備班會、家長會，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪復習”、“二輪復習應注意什么”、“停課答疑如何應對”、“高考應考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應該注意的問題”、“孩子高考，家長應做什么準備”、“如何合理選擇志愿”等等，都是我班會和家長會的內容。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向，避免學生走彎路，為學生盈造了一個相對和諧的家庭環境，也為家長吃了顆定心丸。
四、讓學生始終感覺到關愛，增強學習動力
從搬到高三教室開始，每名學生過生日，我都會根據他的特點，選擇一個小故事，并寫上一段激勵的話作為生日禮物，如果遇到假期，我也不忘發一條長長的短信，寄上我的祝福，端午節時我會給學生系上一條五彩線，愛人去山東也不忘給我的學生從泰山頂背回一個祝福葫蘆。在最后一操的那天，我送給學生每人一塊“金帝”巧克力，一瓶100%橙汁，寓意為“金榜稱帝，必定成功”。在我的號召下，許多家長給孩子帶飯、送飯，學生始終能感覺到包圍在身邊的濃濃的`關愛，并從中獲得了學習的動力。許多與家長有矛盾的孩子，在高三階段不僅化解了矛盾，還增進了感情，家長都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領導常說班主任是首席小提琴手，一個班級要想出色，靠班主任一個人是不行的，科任老師、家長必須形成一股合力，所以協調好這些關系是我工作的一個重點。讓家長愛學生、老師愛學生不難，家長沒有不愛自己孩子的，關鍵是這個愛對不對，這個只要引導就可以了，老師愛學生是每個有責任心的老師都能做到的，我們這個出色的教師團隊，每名老師都兢兢業業，愛生如子。讓學生愛家長也不困難，血濃于水嘛。但讓學生發自內心的愛老師，關心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中，我與學生之間很坦誠，我除了對他們隱瞞了我的身體狀況外，我會將每名老師的身體狀況、家庭負擔適時地告訴學生，讓他們明白老師的不易，在學生和科任老師發生矛盾時，我會選擇適當的時機和方法提示學生認識到自己的問題。高三這一年最難熬的莫過于走廊答疑了，冷氣從腳升到頭，這些問題我都適時地對學生講老師們的不容易。孩子們非常懂事，我們班率先為老師改善答疑條件，準備了答疑桌，鋪上桌布，墊上椅墊，買來兩個毛毯、熱寶，學生還為每個老師準備了一個杯子，只要老師一來，看到的學生就會倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺到很溫暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來，無怨無悔
兩年的文科小班班主任，無形的壓力和緊張，使我原本就處于嚴重亞健康的身體素質急速下滑，在高二下學期剛開學，就住進醫院，做了手術。出院沒多久，復查后醫生要求繼續休息，但我還是把假條收了起來，回到了學校。由于沒有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過敏癥狀也更加明顯。盡管如此，我仍堅守在自己的崗位上，每天早來晚走，沒請過一天假，在愛人肺炎高燒期間，我也沒有耽誤過一節課。
在學生五月份自由復習階段，學生學習都很自覺，但我仍堅守在教室外，無論天氣多么寒冷，學生只要出門就能見到我的身影，后來學生說，“老師，看到您坐在教室外面，心里特別踏實。”
在最后的高考中，同學們都正常發揮了正常水平，兩名同學過600分，570分以上的同學13名，班級平均成績達到558分，何齊同學被復旦大學錄取，王恩鵬同學被南京大學錄取，魏子青、欒萱、姜曉云同學被中國人民大學錄取，張嘉藝同學被武漢大學錄取，馬英喬同學被對外經貿大學錄取，孫慧雯同學被上海財經大學錄取，陳詩達同學被中山大學錄取，魏然同學被山東大學錄取，史晴同學被北京語言大學錄取，張看、喬琦同學被四川大學錄取，于誼卉同學被西南財經大學錄取，趙雁南同學被解放軍南京政治學院錄取，李慧、蔣曉旭同學被湖南大學錄取，趙玉婷同學被中南大學錄取，尹永超同學被西南交通大學錄取，董壯、王曉陽、崔夢竹、王一然、祝爽、于丹蒙同學被東北財經大學錄取，劉旭同學被上海對外貿易學院錄取，崔焱同學被江蘇大學錄取，劉詩童同學被華南師范大學錄取，國宇博同學被東華理工大學錄取，郭文麾、都一達、張進超同學被遼寧大學錄取，孫冬白同學被寧波諾丁漢大學錄取，安惠婷、鄒宇翔、黃瑩、周圓、李明軒、潘夏韻同學被大連外國語大學錄取，何川同學被沈陽工業大學錄取，文慧、萬怡佳、姜佩彤同學被遼寧師范大學錄取、徐寧同學被大連大學錄取，時越同學被沈陽音樂學院錄取。
高三班主任期末工作總結9
在假期補課開始時，43班已經開始緊鑼密鼓地準備迎接高三的挑戰。
首要任務是改選班委以及加強班級的團結和建設。
為此，本班委會試行了班長“組閣”的選拔方式。這一方式先由全班同學提名候選人，通過集體表決選出兩位班長。然后，兩位班長組成班級委員會，并自行確定包括學習委員和紀律委員在內的全體委員的名單。名單上報班主任老師并經過班主任的同意之后，由班長向全班同學公布。最終，在激烈的競選中，金磊和趙靜從9名候選人中勝出，并榮任43班的新一屆班長。兩位班長的委員會成員的提名也很快得到了班主任老師的認可，成功地舉行了新委員會第一次會議。
這一班長“組閣”的方式旨在充分調動班委會的積極性和主動性，以備戰高考，為即將到來的6月7日和8日的高考做好準備。
第二步是明確目標，讓學生知道該朝著哪個方向努力。
高三學生面臨的最重要的任務就是高考。因此，我要求學生認真評估自己的實力，確定一個在接下來的高三學習生涯中要為之奮斗的目標。只有明確目標，才能使學生的努力有一個具體的方向。
第三，關注學生的心理健康，開展主題班會。
高考是辛苦的，而面對高考的壓力則更為沉重。實際上，高考有一半的分數考試的是學生的學分，而另一半考試的則是學生的`心理素質。因此，為此，43班班主任老師不僅美化了教室環境，激勵學生奮發向上，同時還及時開展了主題班會，講解學生心理健康問題。通過各種途徑，充分調節學生的情緒，為高考做好充足的心理準備。
第四、面對存在的問題：
1、與以往相比，與學生之間的交流不足。
2、與任課老師之間的交流也還不夠。
在本學期，我被分配為高二32班的班級主任。根據實際情況，我主要做了以下工作：
一、首先組建了新的班級委員會
新學期開始后，我們高二年級按照學生的成績重新組建了班級，32班成為了理科的第二層次班。該班學生成績普遍較差，且自費生比例偏高。還有五位年級上的特差生組成，使得該班的工作形勢比較嚴峻。如何選好班委成為我們班級管理的一個關鍵。在第一周的班會課上，我提議讓大家選出班委，但由于學生成績相差不大，誰都不愿意擔任班委。最終，由于我的直覺，我被任命為臨時班委。起初，由于時間短暫，班委工作并不是很理想。但經過適當的調整之后，大多數班委開始做得不錯，這極大地增強了我帶領這個班的信心，唯一的問題是副班長同學偶爾會有些不同意見。
二、充分發揮班委作用，提升班級學習積極性
由于高中生的能力相對成熟，許多工作可以交給他們自己去完成，這種心理也一度影響到我。但是，隨著學期的推進，我發現學生學習的積極性并不高，對新班委也存在有所保留的態度。很多學校安排的工作都不能很有效的完成。針對這些問題，我意識到必須充分發揮班委作用，鼓勵他們制定自己的工作計劃，解決工作中的問題，并起到以身作則的帶頭作用，特別在學習紀律上這一點更為重要。我們組織了幾次班委的工作小結會，這些會議有助于促進學生的積極性，使得班級工作有了很大的改觀。
三、積極鼓勵學生，增強學生自信心
面對班級里的差劣學生，如何建立良好的學習風氣是我們班的重要任務。在面對這個問題時，我更多的采取積極鼓勵的方法，讓學生看到自己的優點和進步，并增加自己的信心。例如，我們班里的李恒、趙飛、李云等同學，他們在學習中有很多特點和進步之處，每次學習上有所進步，我就在班上表揚并鼓勵全班同學去向他們學習。此外，我在班級里與這些同學交流，讓他們定下更遠大的學習目標，增強他們的積極性和自覺性，消除他們在學習上的顧慮。特別是對一些英語成績相對不錯的同學，則給予更多的關心和幫助，讓他們意識到英語對未來的重要性，只要專心把其他學科也抓好，就有更大的希望。通過這樣的工作方式，學生更加信賴我并與我建立起聯系，遇到學習或生活中的任何問題，他們都會毫不保留地向我傾訴，我也成為了他們的朋友，而不僅是他們的老師。
四、積極組織主題班會提升班級凝聚力
根據學校校歷安排，在班會課上，我積極組織全班同學開展主題班會。這些主題包括學習經驗分享、當代中學生形象、體育與學習、同學之間等等。通過這些活動，我看到了學生的優點，同時也增強了我作為班主任的信心，同時提升了班級凝聚力。
五、通過家長會和家訪促進教學與教育工作
本學期，我們年級多次組織了家長會，學校領導也參加并作出指示。在會上，教師與學生家長進行了交流，進一步加強了學校、社會以及家長之間的聯系。我們班級還利用休息時間進行了個別學生的家訪，了解他們在家的學習、生活和活動情況，并且通過這些家訪為那些差生進行了教育。
六、需要解決的問題
盡管我在班級工作上已經做了一些工作，但是，由于我們班的學生情況比較特殊，一些問題依舊存在。比如，個別學生經常缺席、遲到，紀律渙散；一些學生惡習處理不嚴，導致他們多次違反校規校紀，給學校工作帶來了困難；一些班委的思想、學習狀態還需要提高，他們沒有很好地起到模范帶頭的作用，這也影響了學生的學習積極性；此外，我們對邊遠地區的學生進行家訪的次數還不夠。這些問題需要在下學期引起注意，也希望得到學校的支持，以便在未來的工作中，使班級的各方面都得到更大的改進。
高三班主任期末工作總結10
一、加強班級管理，培養優秀的班集體
高三年級是學生的世界觀發展，變化的重要階段，同時，面臨畢業、升學等實際問題，隨著課堂和知識的復雜程度的力重，極容易產生兩極分化，有的學生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學期和根據本班學生的實際情況，班主任要做學生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習經驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習慣養成教育等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經常單獨和學生進行思想交流。經過前半學期的辛勤工作，鼓舞了學生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發展。
二、抓尖子，督差生，調動學生積極性
為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務就是調動班級學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生成績。另一方面，我采取了常規的抓好兩頭帶中間的辦法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查。發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關系，發揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學經驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些教師的教學備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協調教師之間的'關系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量，采納他們的意見。同時，也教育學生要懂禮貌，尊重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂
我們經常對學生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。隨著高考的臨近，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經驗值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀教師的路還很長，尤其是優秀班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
五、班風，學風方面
在兩學年工作和實踐的基礎上，通過全班同學的討論，結合對本專業的特點，我們制定了班級的發展目標和指導思想：一個中心，兩個基本點，三個學會。即：一切以學習為中心，以衛生強化和嚴格紀律管理為基本點，學會做人，學會做事，學會學習，的班級核心理念。
(一)學風建設
1、強化考勤制度管理，堅持所有請假必須班主任親自批假，家長電話聯系的原則。進行定期對所批假條回收檢查，堅持請假時間和課堂教學時間盡量分開。一學期統計下來請假xx人次其中事假xx人次，病假xx人次，缺席x課時，遲到xx人次。
2、強化學風建設，始終堅持周一到周四每晚6：30進教室進行一科目的晚讀，對個科背誦情況親自過問，對不背誦和背誦慢的同學進行思想教育和方法指導。每周星期天晚上各科代表匯報各科晚背情況。
3、加強對各科作業完成情況的監控，各科作業完成情況當天檢查，并將檢查結果通過班級日考核表以當天第三節晚自習下報送班主任。
4、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序，圓滿的完成教學任務。
(二)班風方面
1、強化班委隊伍的建設。堅持每周一次班委會，每月一次班委擴大會，進行經驗交流和方法總結，堅持走先改變班委，在有班委改變同學的道路。應用兵教兵，兵練兵的管理模式。樹立班委的公仆意識，服務意識和主人公意識。
2、三操管理：充分發揮體育委員的潛力和才能。以體育委員為主要負責，全班同學監督，對三操考勤和質量進行監控。對每天的三操情況通過班級日考核表每天報送班主任一次。本學期三操缺席x人次，遲到x人次。三操紀律有了明顯的改善，早操講話同學明顯減少，三操質量明顯提高。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任期末工作總結11
假期補課伊始，43班已提前做好了決戰高三的準備。
首先是改選班委，加強班集體建設。
本屆班委會試行班長 “組閣”的形式，即先由全班同學提名候選人，再經過集體表決，一次選出兩位班長。然后，兩位班長自行“組閣”，確定包括學習委員、紀律委員在內的全體班委會成員的名單。名單上報班主任老師，征得班主任老師同意后，由班長向全班同學宣布。經過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數從9名候選人中勝出，榮任43 班的新一屆班長。之后，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任老師的認可，并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。
試行班長“組閣”的形式，是為了充分調動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足三百天的時間內，備戰高考，打好XX年6月7日、8日的高考這一戰。
其次是明確目標，讓學生知道努力的方向。
高三首先要面臨的就是高考，于是，我讓學生認真估量自己的實力，確定一個自己在高三一年中將要為之奮斗的目標。目標明確，方能讓自己的努力有的放矢。
第三，注意調節學生心理，開好主題班會。
高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是學習，沉重的是心理。可以說，高考一半考的是學生的學習成績，一半考的是學生的心理素質。43班一方面美化教室，激勵學生奮發向上，一方面開好主題班會，班主任老師搞好學生心理講座，利用各種有效的方式充分調節學生的心理。
第四，存在的問題：
1，與過去相比，和學生交流得不夠充分。
2，與任課老師交流不夠。
本學期學校安排我擔任高二32班的班主任老師工作，根據本班實際，我主要做了以下工作：
一、首先組建新班委
本學期高二年級按學生的成績重新組建新的`班（并分文理班），而32班是理科的第二層次班，學習成績差、自費生多是本班的特點，再加上有五位年級上的特差生組合在一起，使得該班的工作比較難做。如何選好本班的班委是管好該班的一個關鍵。在第一周的班會課上，我提議讓大家選班委，但因都是差生，大家也都差不多，誰都不愿擔任班委工作，這樣，就只好由我指任臨時班委，因只是憑我的直覺，所以開始班委都不很理想，工作一段時間后，進行了適當的調整，大多數班委的工作還是好的，這也給我帶好這個班增強了信心。目前，就只有副班長同學意見多一些，其他班委還可以。
二、依靠班委積極工作，帶動人班的學習
高中的學生能力較強，許多工作都可以放手地讓他們自己做，自己管理。開始我居于這種心理，也就放手地把許多工作讓學生自己去做，但開學幾周以后，我發現學生的學習積極性不高，而對新的班委意見大，許多學校安排的工作不能很好地完成，面對出現的問題，我在每周班會上都強調，對差生提出批評，但效果都不很好，因此，我把班委組織起來，訂自己的工作計劃，找自己的工作失誤，幫助他們解決工作中的困難，并提出明確要求，班委一定要以身作則，特別是在學習紀律上，一定要起好的帶頭作用。通過幾次班委的工作小結會，使得班上的許多工作有了好轉。
三、積極鼓勵，增強信心
對于本班的工作，面對這么多的差生，怎樣才能把良好的學習風氣建立起來呢？我在工作中更多的是采取積極鼓勵的辦法，使學生能看到自己的優點而增自己的信心，如班上的學生李恒、趙飛、李云等在學習中有許多自己的特點，當這些學生學習上有進步，我就在班上進行表揚，鼓勵全班同學向他們學習，并在下面單獨談心，讓這些同學把自己的目標定得遠一些，積極性，自覺性更高一些，掃除這些同學的學習顧慮。特別是對一些英語成績不算太差的同學進行關心、幫助、讓他們知道英語基礎好，將來考大學很有利，只要把自己較為愛好的學科抓好是很有希望的，通過我的這種工作態度，使得學生對我增強了了解，也建立起一定的聯系，當他們在學習中遇到困難，生活中遇到難處理的事也會跟我交談，我也立爭不但教學上是學生的老師，而下來能真正成為學生的朋友。
四、積極開展主題班會，增進班集體的凝聚力
按學校的校歷安排，在規定的班會課上，組織全班同學積極開展主題班會，如學習經驗交流、當代中學生的形象、體育與學習、同學之間等等，通過這些活動，使我在學生身上看到了他們的優點，也增強了我對當好該班班主任老師的信心。
五、利用家長會、家訪促進教學、教育工作
本學期年級上組織了多次家長會，會上學校領導作了批示，并讓教師和學生家長進行交流，通過這一活動，增進了學校與社會的聯系、與家長的聯系，使得對學生的教育健康有序地展開。我還利用一些休息時間對個別的學生進行家訪，了解這些學生在家的活動、生活、學習等情況，并有了放夭地對差生進行教育。
六、存在的問題
盡管我在班主任老師工作上做了一些工作，但由于本班的學生特點，使得該班的轉變不是很大，如：個別學生缺席、遲到嚴重，紀律渙散；對個別學生的惡習處理不嚴，導致這個別學生多次違反校規校紀，給學校工作帶來麻煩；個別班委思想、學習不能很好地起模范帶頭作用也仍沒有更換，多少也影響了學生的學習積極性，對邊遠地區的學生家訪次數不多等等，這些問題將在下學期引起注意，也希望得到學校的支持，以便在以后的工作中，使本班的方方面面在更大轉變。
高三班主任期末工作總結12
假期補課伊始，43班已提前做好了決戰高三的準備工作。
首先是改選班委，加強班集體建設。
本屆班委會試行班長“組閣”的形式，即先由全班同學提名候選人，再經過集體表決，一次選出兩位班長。然后，兩位班長自行“組閣”，確定包括學習委員、紀律委員在內的全體班委會成員的名單。名單上報班主任，征得班主任同意后，由班長向全班同學宣布。經過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數從9名候選人中勝出，榮任43班的新一屆班長。之后，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任的認可，并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。
試行班長“組閣”的形式，是為了充分調動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足三百天的時間內，備戰高考，打好XX年6月7日、8日的高考這一戰。
其次是明確目標，讓學生知道自己努力的方向。
高三首先要面臨的就是高考，于是，我讓學生認真估量自己的實力，確定一個自己在高三一年中將要為之奮斗的目標。目標明確，方能讓自己的努力有的放矢。
第三，注意調節學生心理，開好主題班會。
高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的.是學習，沉重的是心理。可以說，高考一半考的是學生的學習成績，一半考的是學生的心理素質。43班一方面美化教室，激勵學生奮發向上，一方面開好主題班會，班主任搞好學生心理講座，利用各種有效的方式充分調節學生的心理。
第四，存在的問題：
1.與過去相比，和學生交流得不夠充分。
2.與任課老師交流不夠。
20xx-01-17
高三班主任期末工作總結13
本學期我很榮幸的擔任了高三年級1班的班主任，能成為班主任既是領導對我的信任，也是領導對于我教學能力的肯定。在這里感謝領導對我的信任，本學我也已圓滿的答案回饋領導。如今高三一班的整體學習成績都有了明顯的進步，學生的學習熱情也在不斷的高漲。通過下個學期的繼續加強，我相信他們的高考成績會有個突飛猛進的進步。現在我對本學期的內容進行總結。
一、確認班主任的工作思路。
班主任的職責并不在于教學，而是在統領整個班級的教學規劃。身為班主任，我們要跟各科的老師進行一個溝通，集合所有教師的想法，總結出一個教學模式。高三的學生不同于其他年級，這是要在明年面臨高考的學子。如果沒有詳細的規劃，學生很難學進去也會學的沒有重點。
二、狠抓班級紀律。
雖然說高三的年級已經在學業非常緊張，但仍有部分的同學不愿意學習。身為班主任的'我會不斷的跟這些不想學習的人進行溝通，做他們的思想工作，讓他們對學習開始感興趣。班主任的工作就是不放棄班上的每個孩子，讓他們能夠在今后的高考都有所成績。所以管理好自己班級的紀律是非常重要的一個事情，通過大環境來改善個別不想學習的人，這種方法非常有效。
三、規劃重點復習。
高三是非常緊張又忙碌的一年，非常多的功課需要學生進行復習以及做練習題。身為班主任我會提前跟代課老師們商量好整個階段的復習規劃，只有幫學生把復習的內容規劃清晰以及規劃完整，今后在教導學生的時候，才能有效有序地進行教導，漫無目的的教學只會讓學生學的更累且成績下滑。
高三班主任期末工作總結14
一、強化動機，樹立目標
剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行。我說我不行就不行，行也不行。”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進
我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面：
a、穩上一本可以沖擊重點的學生。
b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生。
c、只能上二本，可以沖擊一本的學生。
d、在二本附近的學生。
e、學習自覺但成績不理想的學生。
f、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的`學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、注重效率，防止反復
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風。要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!
高三班主任期末工作總結15
一、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人，一不高興就寫在臉上，由于朝夕相對，情緒的波動很容易影響學生，對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛，在高三這一學年，我要求自己不論怎么緊張、煩惱，都要克制，不亂發脾氣，每天都保持良好的狀態，笑著面對學生。
1、嚴格要求學生
老師的目標高，對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學持之以恒地自覺遵守，由我和班干部狠抓落實。
從高一開始，班里就要求學生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，經常堅持7點前站在課室門口迎接學生，對遲到的同學每次都進行教育并提出要求，逐漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。又如衛生，不管是平時的清潔或者是學校的檢查，我都要求學生一定要做好，整個高三，我們班的衛生是全年級較好的一個班級。學風，更是工作重中之重，我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
二、用學生的心聲激發學生團結奮進的斗志
學期初，我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來，后面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍一放松，理想化空”伴隨著學生;高考前后面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功!”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意志品質、心理素質的較量，在被許多學生形容為“煎熬”的日子里，這些催人奮發的心聲，激發著每一個人去挖掘自己的潛能，他們用行動和成績證明著當時的誓言。
三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄托著家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的煩惱和困惑，有時會嚴重地干擾學習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細致地觀察，及時發現問題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關系，以尋求更多的支持力量。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別注意做一個耐心的聆聽著，讓學生有發泄的渠道和機會。在高三過程中，經常有學生主動找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導工作，讓學生自信走向考場
做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生先后經歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考，他們往往承受著很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態。在高考中學生心理素質的'高低直接影響到學生知識水平的發揮。我多次利用網上資源，收集了一些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學生充分了解有關高考的心理準備工作，并利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導，并印發資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“xx年高考作文該如何備考”等。
在此過程中，我盡可能做學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考專家根據多年指導高三學生復習應考的經驗，總結出一套“增值高招”，其中特別強調一條“增值基本公式”：扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值。
除此之外，在畢業班集體的建設過程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯系各科任老師，及時與家長的溝通;培養干部，發揮班干部的核心作用等等。總而言之，要傾注無數的心血和汗水，調動一切有利的因素才能建設好一個班集體;而一個良好的班集體，又是每一個學生健康成長的肥沃土壤，是學生放飛理想的保證，對每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會做的更好。
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