地理教師工作總結(jié)模板（精選）

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的地理教師工作總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

地理教師工作總結(jié)模板1

　　本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。的體會(huì)是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

　　在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

　　再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的`一個(gè)心得體會(huì)， 把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。

　　還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。

　　最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

　　當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

地理教師工作總結(jié)模板2

　　自從20xx年9月開始，我就開始了在二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作。這項(xiàng)工作任務(wù)艱巨，但是在與其他地理教師的協(xié)同合作下，我們?cè)O(shè)定了明確的職責(zé)并腳踏實(shí)地地進(jìn)行了工作。在接下來的這一學(xué)期里，我們有條不紊地執(zhí)行了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。以下是我對(duì)這一學(xué)期工作的具體總結(jié)：

　　一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

　　我們遵循學(xué)校的統(tǒng)一安排，積極參加通識(shí)培訓(xùn)，了解了《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》。這種科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的理論學(xué)習(xí)是我們順利進(jìn)行新課程教學(xué)的第一步。

　　二、認(rèn)真做好本職工作，切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

　　1、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中出現(xiàn)的一些問題，反思并調(diào)整，力求在課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破。

　　2、我們制定了每周的教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，確保了十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師都上了兩次公開課，相互學(xué)習(xí)與借鑒。

　　3、我們認(rèn)真做好了期中、期末復(fù)習(xí)工作，深入研究并探討了復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并組織好了期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　4、我們抓緊教學(xué)常規(guī)，組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高課堂效益。我們通過研究和探索教法，提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方式的多樣性。我們主要采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。我們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)了各種豐富多樣的“任務(wù)性”活動(dòng)，通過各種實(shí)踐方式來提高學(xué)生的綜合能力。

　　三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材

　　為了更快更好地適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間，高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，并在開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已開始落實(shí)。我承擔(dān)了第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，能更好地把握、駕馭新教材，起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)，我們不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，拓展了教師的研究視野，還開闊了目光，增強(qiáng)了我們把握新課程的能力。此外，我們還積累搜集了許多優(yōu)秀的可共享交流的課程資源。

　　四、尋找最佳契合：理念與課堂

　　在新課改實(shí)施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題。通過多次認(rèn)真分析和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)本學(xué)期存在以下幾個(gè)方面的明顯問題：

　　1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重之間的矛盾。

　　2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的較大落差，即“一言堂”和“滿堂灌”現(xiàn)象仍然存在。

　　3、初高中地理銜接問題突出，存在許多矛盾。

　　4、配套習(xí)題難度較大，教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一。

　　我們回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我們略感欣慰。展望即將到來的下學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

　　要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，我們必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念。同時(shí)，我們還需加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，以尋求最佳契合的理念與課堂。

地理教師工作總結(jié)模板3

　　這個(gè)學(xué)期我教初一兩個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很困難的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)興趣以及增加他們對(duì)地理的信念，這就需要在平常的工作中進(jìn)行總結(jié)。

　　同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡潔，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起迅速而靈敏，難度大。針對(duì)這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用確定的技巧扎實(shí)他們的學(xué)問基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信;使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維力氣。

　　首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別留意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，由于這樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可接受應(yīng)用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理玩耍、地理大大事等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

　　其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺(tái)上講，同學(xué)在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。教學(xué)中，我主動(dòng)地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀訓(xùn)練工的先進(jìn)閱歷，平常主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，活躍課堂氣氛，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了同學(xué)，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理學(xué)問的深刻理解。

　　地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡潔，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。學(xué)問性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣而行。學(xué)校同學(xué)驚奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，假如在課堂教學(xué)中時(shí)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓同學(xué)多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增加他們對(duì)學(xué)問的記憶。假如再適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，增加他們對(duì)學(xué)問的把握，更好地了解和生疏課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使同學(xué)對(duì)地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)布滿樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我時(shí)常性的表揚(yáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。最終，課后時(shí)常找同學(xué)了解狀況，比如上課的.速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的狀況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓同學(xué)的學(xué)之有效。高二地理教學(xué)工作總結(jié)復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的預(yù)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫�(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

　　作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)任，為同學(xué)負(fù)責(zé)畢竟。因此，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和訓(xùn)練教學(xué)的力氣。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的消逝，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會(huì)連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)閱歷，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前細(xì)心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、相互溝通，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。

地理教師工作總結(jié)模板4

　　xx匆匆而過,馬上迎來了xx，xx是一個(gè)難以忘記的一年，是一個(gè)讓全中國人激動(dòng)的一年，xx又是一個(gè)收獲的年月，xx叫我明白了很多很多。

　　隨著xx年8月8日奧運(yùn)會(huì)的舉辦，迎來了新的學(xué)期，參加教育工作也有一年了，總結(jié)一下自己的得與失：具體是得大于失。

　　xx年下半年，我繼續(xù)在商都二中任教，繼續(xù)教我的地理（八年級(jí)），對(duì)于一個(gè)理科生教地理真的有一定的難度的，真的。我上學(xué)不在這上的，我上學(xué)在山西上，那里不學(xué)地理，所以對(duì)于現(xiàn)在的我是邊學(xué)邊教，在去年剛來時(shí)覺的很難，現(xiàn)在適應(yīng)了，也覺的沒什么，主要是我喜歡上了地理這門學(xué)科，我看見我的學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的盡頭，我發(fā)至內(nèi)心的高興。

　　在今年本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

　　二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

　　現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

　　在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

　　其實(shí)學(xué)地理就應(yīng)該和實(shí)際生活多聯(lián)系，有時(shí)我很能站在學(xué)生的.角度上，幫他們記憶，如我們知道中國有34個(gè)省級(jí)行政單位，這個(gè)學(xué)生必須記得他們的名字，我就組織了一個(gè)順口溜：四江三海兩寧甘，兩湖兩廣兩河山，云貴川藏福吉安，京津渝蒙新陜臺(tái)，香港澳門回祖國，建立特別行政區(qū)。這樣學(xué)生記的就很清楚了，還有很多很多的。我就不一一列舉了。

　　在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，根據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課 ①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　二、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　三、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語數(shù)組一等獎(jiǎng)。在期末考試中，平均分為86.2 分，及格率為97.6% ，優(yōu)秀率為85.4 % 。

　　四、存在問題。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

地理教師工作總結(jié)模板5

　　我有幸在上學(xué)期擔(dān)任高一地理備課組組長。整個(gè)學(xué)期，我們備課組緊密團(tuán)結(jié)，在學(xué)校要求下，全力推行教學(xué)模式和現(xiàn)代化信息技術(shù)的理論性和實(shí)踐性研究。我們的目標(biāo)是創(chuàng)建出一個(gè)優(yōu)秀的備課組，團(tuán)結(jié)和諧，優(yōu)勢發(fā)揮，不斷改進(jìn)不足，盡全組教師工作力和創(chuàng)造力，最終在期末聯(lián)考中獲得了不錯(cuò)的成績。下面是我們備課組的一些做法，愿與大家共享經(jīng)驗(yàn)。

　　一、注重養(yǎng)成教育，發(fā)掘?qū)W生能力。學(xué)生們普遍抱怨地理是一門輔助科目，孩子們不必掌握它，這種觀點(diǎn)使得我們面臨的教育難題。因而，在新一屆高一學(xué)生入學(xué)后，我們專門花費(fèi)了大量時(shí)間和精力來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握技巧，我們希望能夠把學(xué)生“你不教我不懂”的被動(dòng)態(tài)度轉(zhuǎn)化為“你不教我也懂”的主動(dòng)態(tài)度。通過預(yù)習(xí)、查閱資料、獨(dú)立自修，我們建立并培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、合理規(guī)劃和明確分工。我們不僅要在備課方面密切合作，更要將個(gè)人和集體工作相結(jié)合。我們組的老師們?cè)陂_學(xué)之前，根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢，互相分配了工作。張永清老師和霍金紅老師負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案，王蘭和馮君玲兩位年輕教師負(fù)責(zé)課件制作，史愛霞老師和我負(fù)責(zé)各種練習(xí)。上完課后，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，我們6個(gè)人會(huì)相互交流，修改和完善每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也享受合作所帶來的成果。

　　三、注重教研的實(shí)效性。我們充分利用每天下午的教研活動(dòng)，通過計(jì)劃和針對(duì)性的研討、分析教材，逐步達(dá)到組內(nèi)的統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有的教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量地完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

　　四、落實(shí)聽評(píng)課制度。聽評(píng)課同時(shí)也是我們的教研活動(dòng)和科研活動(dòng)。它為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間，架起了一座橋梁。我們采用追蹤式聽評(píng)課，即追蹤聽課評(píng)課，即時(shí)反饋和即時(shí)矯正，從而達(dá)到教師理解如何達(dá)到新課程改革的基本要求。追蹤式聽評(píng)課通過解剖麻雀式的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。

　　在過去的`一個(gè)學(xué)期里，地理組教師不僅著眼于自身素質(zhì)的提高，而且一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。雖然我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績，但我們也充分認(rèn)識(shí)到有很多工作需要改進(jìn)和提高。因此，今后我們將繼續(xù)保持努力工作的態(tài)度，力爭把地理教學(xué)的各項(xiàng)工作提升到新的高度!

地理教師工作總結(jié)模板6

　　首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。

　　由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時(shí)成績，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；每次測驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　　其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的'角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

地理教師工作總結(jié)模板7

　　本學(xué)期我負(fù)責(zé)五個(gè)高一班的地理課。由于高中升學(xué)考試不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較弱，把地理當(dāng)作副科，并缺乏學(xué)習(xí)興趣。另外，一些學(xué)生認(rèn)為地理難以學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高教學(xué)效果是最重要的。作為一個(gè)剛剛開始教學(xué)的老師，我對(duì)如何提高教學(xué)效果了解不多。因此，在教學(xué)過程中，我積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的地理老師請(qǐng)教，并結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

　　俗話說：“好的開始是成功的一半。”在講第一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該抓住地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，知識(shí)面廣的特點(diǎn)，講好第一節(jié)課。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。教師可以提出一些趣味性強(qiáng)、易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題，引起學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。例如，由于新教材沒有緒論，我以聊天的形式讓學(xué)生了解了高中地理的結(jié)構(gòu)以及地理與我們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系。在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生先觀察阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同之處，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學(xué)生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關(guān)系。這不僅為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下必要的基礎(chǔ)，而且這些現(xiàn)象發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生喜歡并渴望知道的'東西，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　二、設(shè)計(jì)新課引入部分，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。教師可以采用講故事、做游戲等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法引入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

　　例如，我在講這一課時(shí)之前，先講了一個(gè)關(guān)于三國時(shí)期的小故事：“在三國時(shí)期，諸葛亮設(shè)計(jì)將司馬懿及其部下引入上方谷，并截?cái)喙瓤冢瑢?shí)施火攻。諸葛亮站在山上，看到魏延誘司馬懿入谷，一瞬間火光四起，心中甚喜，以為司馬懿必死，沒想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機(jī)殺出。諸葛亮大嘆：‘謀事在天，成事在人！不可強(qiáng)也。’”接著，我拋出了一個(gè)問題進(jìn)行討論，“葫蘆峪的降水是天意嗎？葫蘆峪降水的形成是怎樣的？”這個(gè)小故事不僅迅速將學(xué)生的注意力從課間的非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　舉個(gè)例子，在開始講課之前，我提出一個(gè)懸念：“為什么臺(tái)灣的小朋友能夠在海邊撿到來自舊金山小朋友丟失的漂流瓶？” 學(xué)生們被這個(gè)問題吸引了，開啟了討論，好奇心被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。這讓我發(fā)現(xiàn)，穿插一些趣味故事也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。 在我的地理課上，我經(jīng)常穿插一些趣味小故事，比如講解粵菜和湘菜在不同氣候條件下產(chǎn)生的清淡或辛辣口味的關(guān)系，讓學(xué)生們聽得津津有味。通過這些小故事，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，也能夠理解氣候和人們?nèi)粘Ｉ�活的密切關(guān)系，從而更加興奮地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

　　在教學(xué)過程中，傳授知識(shí)的方式也很重要。如果老師采用“滿堂灌”的方式講解，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲勞感，無法保持注意力，也不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，老師可以采用啟發(fā)學(xué)生自主思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生們得出正確答案。在這個(gè)過程中，設(shè)計(jì)好提問也很關(guān)鍵，清晰易懂，由淺入深，有助于激發(fā)學(xué)生思考的能力。

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