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小學新課程實施工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的小學新課程實施工作總結，歡迎大家分享。
小學新課程實施工作總結1
我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結，使新課改工作順利開展，教育教學質量穩步提高，現就此項活動的開展做一總結。
一、具體做法。
（一）加強校本培訓工作，增強教師整體素質。
學校成立了由校長任組長的新課改領導小組，負責新課改工作的決策、組織、保障和評價工作，并組織教師進行了培訓工作，本學期開展了如下培訓：
1、以自學為主的校本培訓：組織全校教師進行《綱要》和有關新課程資料的學習，以參與式培訓為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓。提高了教師新課程改革的實效。
2、以家長學校為載體的家校培訓。組織召開各年級家長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。
3、以“班班通”工程為楔機的遠程教育及信息技術培訓。對全校教師定時限期進行教育信息技術培訓，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作，發揮電教手段的優化功能，使信息技術與學科教學實現整合。
（二）開展校本教研活動，促進課堂教學改革。
1、學校每周組織一次教研活動，進行新課改思想理念和教材教法的學習，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經驗，研讀《課程標準》。
2、組織教師集體備課、互相聽課。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時反饋新課改情況，以指導、協調和解決教改中遇到的問題。
3、組織開展新課改課堂教學“大比武”活動。本學期有五名教師參加了學區組織的課堂教學“大比武”活動，紛紛獲得一至三等獎，三名教師代表學區參加了縣教體局教研室組織的全縣中小學教師課堂教學“大比武”活動。其中賈宏榮老師、朱文娟老師分別獲得小學數學、小學英語二等獎。
4、按計劃進行全員參加的課堂教學評估活動。第十五至十六周，集中組織教師進行了為期兩周的課堂教學評估活動，人人過關，全員聽課，集中說課、評課，既提高了學校的教研質量，又為新課改考核評價提供了第一手資料。
（三）建立校本教研體系，推動新課改工作。
1、制定了教研課題，實施“教育科研工程”，切實抓好教學研究工作。
2、教改工作專人負責，教研活動抓落實，有實效，逐步形成了制度化、經常化、規范化。
3、實現了信息化管理方式。結合教師專業化發展工作的開展，建立教師工作檔案，制定專業化發展三年規劃，采取信息化管理方式，收集積累教育教學成果。
（四）改革考試與評價機制，促進師生共同發展。
我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。教師評價主要有自我評價、學生評價和家長評價。學生評價主要有學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。對教師課堂教學的評價主要從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價，有效促進了教師教學能力的提高。
二、取得的成效。
1、教師的`角色發生了根本性的轉變。新課程改變了教師一味傳授的權威地位，轉變為學生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關系正在逐步形成。
2、促進了教師的專業化成長。面對課改，教師越來越多地對課堂教學進行研究，逐漸形成了教學反思的習慣。教師自覺運用網絡技術、多媒體技術制作課件，既提高了運用現代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師們以課改為契機，主動充電，互相探討。通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論，教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。
4、學生在新課改教學中快樂學習。新課程的教學民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學生在課堂上學得快樂。
三、今后努力的方向。
1、要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2、積極推進課改進程，及時總結課改經驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。
3、繼續推進經驗教育教學評價改革，促進課改的深入發展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎上，研究制定學校管理的評價改革體系。
四會市石狗鎮紅坳小學20xx年7月
小學新課程實施工作總結2
隨著《關于基礎教育改革和發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進行實驗了五年時間，但是，這五年時間，給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
一、新課改，轉變了教師的觀念，促進了教師素質的提高。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：
１、加強培訓，轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。
①以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《陜西省關于國家基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。除積極參加省、市、縣級的新課改培訓外，我校自己利用各種講座、學習加強對教師的培訓，使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念
②實施學校教師的“校本培訓”。
學校要求教師自覺努力提高自身素質，實現“六個解放”：
一是要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯系在一起，作為當今教師要積極投身到創新教育的時代潮流中去。
二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動腦，才能有新思路，素質教育期待著教師更大程度的思維創新。
三是要“解放雙手”去開辟。教育創新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造；
四是要“解放嘴巴”多質疑。教師要談天論地話創新，促進問題意識的發展。
五是要“解放空間”覓食糧。“問渠哪得請如許，為有源頭話水來”。教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。
六是要“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。
2、加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質
①通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學習-實踐-再學習-再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。
②學習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學習、考察提高的機會。為了適應新課改的需要，我校加大了對教師的培養力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質，開學兩個月來，我校已派出教師赴西安、寶雞等地參加新課改的培訓和學習，大大提高了教師的自身素質，為新課改奠定了堅實的基礎
３、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質的舞臺，為我校培養了一批優秀的青年教師隊伍。新課改的教師出課已近三十節，這大大提高了我校教師的教育教學水平，有力的`提高了我校教師的自身素質，為我校培養了一批優秀的青年教師隊伍。
二、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚
我校的教學研究有著優良的傳統，教學研究蔚然成風，教研活動、集體備課早已成為學校的常規工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。
1、加強集體備課，發揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創新，加強不同學科間的交流與溝通。改革課堂教學，備課是主要環節，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。
①集體備課要突出研究風氣，增強實效性。
集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，實現教師的教是為學生的學服務的轉變，每周各組的集備務必達到實效，切忌形式主義。
②發揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內容（尤其是新教材）將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發言人，每位教師集備中都應積極參與討論，發表獨到見解。
③鼓勵倡導教師解放思想敢于創新。
集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。但不能機械地強調絕對統一，照搬照教，要發展教師個性，創造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創先。在加強同學科教師交流的同時，特別倡導不同學科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。
④加大集體備課的管理力度。
積極參加縣教研室組織的教研活動，及時了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養，提高自身的業務水平和能力。
每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人，統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質量。
每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。
２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協作。
在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現在每周固定的教研活動中，更體現在每節課的課前和課后。每節課前都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節課后，都要對出現的問題分析原因，不少教師在業余時間，還經常通過電話、上網等方式探討教學中的有關問題。以求達到最佳的教學效果。
新課改，使我校的課堂教學煥發了新的活力
新課程理念認為，教學是教師的教與學生的學的統一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。本著以學生為本，以學生發展為宗旨，現在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。在新課程理念的指導下，我校的課堂教學煥發了新的活力，呈現出新的氣象。
１、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉變教師從傳統教學的傳授者轉向現代教學的促進者、學習者、發現者、引導者、組織者。教學中注重學生的自主建構，使教學過程由教向學轉化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。
２、在培養學生學習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作
a、首先，改變學生的學習態度，倡導學生積極參與教學，培養學習的責任感，養成終身學習的愿望和能力。
b、注重學生的學習過程和學習方法，倡導學生自主性學習和探究式學習，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上
進行探究方案的設計和實施，并根據實驗結果得出結論、表達和交流。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創新。
在語文教學中我們加強了學生課堂閱讀的主動參與性，只有學生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調動學生的積極性上，老師們采用激情導入、鼓勵質疑、討論合作等辦法調動學生參與課堂、參與教學的積極性：同時注重對學生的學法指導，并充分利用課外學習資源增強學生學語文、用語文的意識。
c、賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結問題，培養尋求不同途徑獲取知識的能力。
d、注重培養學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越。
e、積極引導學生從事實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力。
四、新課改，初步改變了對學生的評價方式
過去我們對學生評價是不夠全面，只重考試結果，不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學生的學習成績。
五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：
1、新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學生們積極參與討論，搶著發言陳述自己的觀點、主張，以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護學生們學習的積極性,賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結問題的同時，有時教學任務難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。
2、關于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。
走近新課改，我們發現，要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎教育的發展作出我們育才人應有的貢獻！
小學新課程實施工作總結3
我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結，使新課改工作順利開展，教育教學質量穩步提高，現就此項活動的開展做一總結。
一、具體做法。
（一）加強校本培訓工作，增強教師整體素質。
學校成立了由校長任組長的新課改領導小組，負責新課改工作的決策、組織、保障和評價工作，并組織教師進行了培訓工作，本學期開展了如下培訓：
1、以自學為主的校本培訓：組織全校教師進行《綱要》和有關新課程資料的學習，以參與式培訓為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓。提高了教師新課程改革的實效。
2、以家長學校為載體的家校培訓。組織召開各年級家長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。
3、以“班班通”工程為楔機的遠程教育及信息技術培訓。對全校教師定時限期進行教育信息技術培訓，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作，發揮電教手段的優化功能，使信息技術與學科教學實現整合。
（二）開展校本教研活動，促進課堂教學改革。
1、學校每周組織一次教研活動，進行新課改思想理念和教材教法的學習，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經驗，研讀《課程標準》。
2、組織教師集體備課、互相聽課。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時反饋新課改情況，以指導、協調和解決教改中遇到的問題。
3、按計劃進行全員參加的課堂教學評估活動。第十五至十六周，集中組織教師進行了為期兩周的課堂教學評估活動，人人過關，全員聽課，集中說課、評課，既提高了學校的教研質量，又為新課改考核評價提供了第一手資料。
（三）建立校本教研體系，推動新課改工作。
1、制定了教研課題，實施“教育科研工程”，切實抓好教學研究工作。
2、教改工作專人負責，教研活動抓落實，有實效，逐步形成了制度化、經常化、規范化。
3、實現了信息化管理方式。結合教師專業化發展工作的開展，建立教師工作檔案，制定專業化發展三年規劃，采取信息化管理方式，收集積累教育教學成果。
（四）改革考試與評價機制，促進師生共同發展。
我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。教師評價主要有自我評價、學生評價和家長評價。學生評價主要有學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。對教師課堂教學的評價主要從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價，有效促進了教師教學能力的提高。
二、取得的成效。
1、教師的角色發生了根本性的轉變。新課程改變了教師一味傳授的權威地位，轉變為學生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關系正在逐步形成。
2、促進了教師的專業化成長。面對課改，教師越來越多地對課堂教學進行研究，逐漸形成了教學反思的習慣。教師自覺運用網絡技術、多媒體技術制作課件，既提高了運用現代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師們以課改為契機，主動充電，互相探討。通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論，教師們的'理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。
4、學生在新課改教學中快樂學習。新課程的教學民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學生在課堂上學得快樂。
三、今后努力的方向。
1、要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2、積極推進課改進程，及時總結課改經驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。
3、繼續推進經驗教育教學評價改革，促進課改的深入發展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎上，研究制定學校管理的評價改革體系。
小學新課程實施工作總結4
二（5）班下學期數學新課程實施工作總結在新課程實驗的過程中，我班始終堅持“構建充滿生命活力的班級，創造促進學生發展的教育”這一理念，以課堂教學變革為主線，以校本課程開發為依托，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，強化校本研究；
邊學習邊實驗，邊實驗邊反思，邊反思邊調整，邊調整邊提高；在探索中前進，在實踐中成長，在改革中發展，積極推進新課程實施，扎實開展新課程實驗在摸索與探討過程中，我總結出一點教學的得失，令自己收獲不少，也為今后改進自己的業務水平提供幫助。
一、重視新課的導入
在往常的教學中，教師往往采用上節課的內容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。導入不新穎，缺乏創造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、與學生建立新的溝通交流方式
針對四年級學生的身心發展特點，與學生進行有效的溝通與交流是非常必要的。但常常由于師生間產生各種代溝，導致溝通過程中產生障礙，無法進行有效的溝通。除了與學生溝通媒介方面的改變外，還要注意對學生的問好作出積極的應答。教師經常犯的錯誤就是對學生的問好沒有作出積極的應答，這樣會使得學生今后缺乏積極性，我們教師無意中打擊了他們的積極性，因此，平時經常教導學生要有禮貌，見到老師要問好。其實，我們教師也需要自我反省，教師有禮貌地對待學生了嗎？一方面是對學生禮貌行為表現的肯定評價；一方面也是鼓勵學生和對學生的尊重與關懷。
三、樂于幫助學生，共渡難關
教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。
四、嘗試實施新的復習方式
隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，加上天氣的悶熱，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配。總之，運用最高的`效率進行復習。經過兩個班的測試，大多數須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。
五、對學生進行有差異的評價
班級中個學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養起后進生。如在作業、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當地放寬評分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
綜上所述，在一年的教學當中，有許多方面需要自己摸索、嘗試，才能的出肯定的結論。新課標就是一個無形的框架，需要自己去建造。敢于常識、多點總結得失的人舊能建起牢固而美觀的架構，教學也是這么一個過程。
小學新課程實施工作總結5
我校在新課程改革工作中，通過大力開展以校為本的教師自修培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的實踐，在研究中實踐、在實踐中總結，使新課改工作順利開展，教育教學質量穩步提高，現就一學年的活動開展做一總結。
一、具體做法。
（一）加強培訓工作，增強教師整體素質。
學校成立了由校長任組長的新課改領導小組，負責新課改工作的決策、組織、保障和評價工作，并組織教師進行了培訓工作，本學期開展了如下培訓：
1、以自學為主的校本培訓：組織全校教師進行《綱要》和有關新課程資料的學習，以參與式培訓為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓。提高了教師新課程改革的實效。
2、選派學校骨干教師參加“國培計劃”鄉村教師團隊研修，并順利完成理論與實踐任務。
3、開展遠程教育及信息技術培訓。全校教師進行教育信息技術培訓，所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的'制作，充分發揮電教手段的優化功能，使信息技術與學科教學實現整合。
（二）開展校本教研活動，促進課堂教學改革。
1、學校每周組織一次教研活動，進行新課改思想理念和教材教法的學習，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經驗，研讀《課程標準》。
2、組織教師集體備課、互相聽課。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時反饋新課改情況，以指導、協調和解決教改中遇到的問題。
（三）我校嚴格開齊了國家課程科目，不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表，班組課程表完全一致。
1、語文、數學、英語、品德與社會（道德與法治）、科學正常授課。
2、音體美課程開足開全。
3、地方課程活動在不斷探索中前進。
4、將陽光體育活動納入教師、班級考核。
5、學校、家庭、社會三結合，共同促進課程實施。
（四）改革考試與評價機制，促進師生共同發展。
我校以《課程標準》為導向，從實際出發，著眼于教師的專業化發展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。教師評價主要有自我評價、學生評價和家長評價。學生評價主要有學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。對教師課堂教學的評價主要從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業等六方面評價，有效促進了教師教學能力的提高。
二、取得的成效。
1、民主平等的師生關系正在逐步形成。教師自覺運用網絡技術、多媒體技術制作課件，既提高了運用現代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。
2、形成了濃厚的教研氛圍。教師們通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論，教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。
3、學生在教學中快樂學習。教學民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學生在課堂上學得快樂。
4、我校功能室齊全，可以保證師生的教學需求。學生們體魄更加健康，學習更加主動，各方面藝術特長都得到了發揮。
三、今后努力的方向。
1、要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2、積極推進家校聯系，盡可能整合可利用的校內外資源。
3、推進學生自我管理，促進學生進步，努力發揮學校優勢，促進課程的高效實施。