備考工作總結范文

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的備考工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

備考工作總結范文1

各位領導、老師，大家下午好!

　　現在我對高三11(班)2018年的高考工作做以總結和匯報。在2018年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人。回顧這一年來的高考備考工作，有得也有失。

　　其中做得比較好的地方有：

　　一、幫學生明確目標，樹立信心。

　　在2017年假期補課的第一次班會上。我就明確的告訴同學們：我們作為勵志班，2018年的高考目標是全班同學都考上二本，并且絕大多數同學要考上一本。并且詳細分析了要實現這個目標，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學們樹立一個信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實現這個目標。并幫助每個學生根據自己實際，制定高考分數目標計劃，并努力為實現這個目標不懈努力。

　　二、嚴格進行班級日常管理。

　　雖然到了高三，班級管理的重心更側重于學生的成績的'提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強。只有保持一個好的班級氛圍，才能保證在最后的高考當中，取得一個相對不錯的成績。去年這一年，我一直嚴格要求學生：保證學生能按時到校，早晚自習學習狀態集中，上課狀態好，資料按時完成。并一直堅持到最后一個晚自習。

　　三、動態管理學習小組。

　　從高一開始，我們班就建立了五個學習小組。按照成績均衡，學科互補原則進行分配。在上高三之后。我和班干部、組長對學習小組進行了細致的調整。特別是同桌的搭配上，進行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學，在學習上能夠相互促進，而不是相互干擾。事實證明，這一舉措，有效地促進了小組內同學成績的整體提高。特別幫助了那些學習上相對比較困難的同學，使他們順利的考上了二本、一本。

　　四、成績分析會

　　高三每次大型模擬考試之后，我都會在班會上對班級成績進行分析。從班級整體成績、學科成績、學生個體成績等各個層面進行分析。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法。在之后一個階段，重點督促解決。針對成績起伏較大的學生，個別談話，了解情況，解決問題。

　　五、抓好尖子生、臨界生

　　根據模擬考試成績，確定好班級的重點學生和一本、二本臨界學生。將這些學生分解給各科任老師，重點加以關注。六科老師相互配合，提高這些學生的整體成績。

　　六、心理疏導

　　在高三的備考過程中，學生心理壓力很大。特別是第二學期，大型模擬考試多，部分學生成績起伏大，很容易出現各種各樣的心理問題。學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學習成績和心理產生很大影響。面對這些問題，我爭取做到及時發現，及時談心，及時解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學由于幾次模擬考試成績較低，已經準備放棄努力，把希望寄托于第二年的補習。針對這種情況，我及時召開主題班會，并私下和這些同學交流。使他們堅定信心，努力到了最后。

　　做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

　　每三年帶一屆學生，但每屆學生都是不一樣的。這一屆學生，大多數已經是00后。這屆勵志班學生和之前的學生相比，有自己的優點：如思維更加活躍，學習能力也更好。但身體素質，特別是心理素質，比較弱。我對這一方面，意識不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績優秀的同學，由于身體和心理方面的原因，沒能堅持走完高三，參加高考。我對此，一直深感遺憾。

　　18年高考已經結束，有成績，有亮點，也有遺憾。總結過去是為了更好的迎接未來。相信，有了我們今天的反思和總結，我校2019的高考備考一定會更好，謝謝大家。

備考工作總結范文2

　　本年度我跟班班擔任九年級1班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

　　一、提高教學質量，認真上好每一節課。

　　1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、認真做好總復習工作。

　　1、教師的板書與學生的板演。

　　教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

　　強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

　　2、注重學生解題中的錯誤分析。

　　在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

　　3、關心學習上有困難的學生。

　　對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的'基本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

　　三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境。

　　現在的學生學習壓力較大，“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

　　我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優生——拓展；中等生——狠抓；學困生——輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有所收獲，從而調動他們學習積極性。

　　數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

　　四、加強對教材的研究，力求課堂教學高效益。

　　實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到”精講“，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

　　“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。

　　五、科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力。

　　具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

　　復習分三個階段：(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

　　(1)重視易混易錯知識點；

　　(2)重視”三基“的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

　　(3)重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

　　(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

　　第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

　　第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

　　同時，及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的。

　　中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。

　　回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育教學事業奉獻自己的力量。

備考工作總結范文3

　　本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創造輝煌。

　　一、備考方向及備考思路總結：

　　通過對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

　　二、各階段的安排

　　我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。

　　2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

　　培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

　　3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

　　在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

　　一是自主性回歸（考前主干知識強化）

　　要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

　　二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。

　　三、資料的編選

　　我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

　　四、團隊合作

　　高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

　　本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。

　　五、操作中的幾點有效做法

　　1.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。

　　2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

　　3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

　　4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

　　5.重視科學訓練

　　在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。

　　6.重視實質講評

　　無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

　　講評前需要做的工作：

　　學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

　　教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

　　對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。

　　7.注重專題補充

　　在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

　　8.注重針對輔導

　　考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的`積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

　　六、對XX年高考備考的幾點建議。 砸實基礎、靈活運用。

　　強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

　　2、審清設問，明確問題。

　　強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

　　重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。

　　3、 材料教學，緊跟潮流。

　　在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

　　特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力

　　4、 強化訓練，提升技能。

　　教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

備考工作總結范文4

　　轉眼間已經進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關鍵節點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據湖北省20xx-20xx年考綱，聯系我們**七中20xx屆高三文科學生的現狀，20xx屆高三地理復習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規范訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。

　　1、針對實際，認真備考。

　　我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，

　　備考教師向上屆高三地理教師取經，積極參加省市高三地理復習備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調控，落實好各個階段的復習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養，回歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的"母親"，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復習效率，培養學生的綜合能力。

　　近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現目標突出選拔性、試題注重原創性、內容體現思想性的特點；綜合題考查內容是區域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優秀教師的經驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。

　　2、步步為營，細化備考

　　高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從20xx年8月-20xx年12月，通過教師帶領學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。

　　（1）明確課程思路

　　課程標準在課程設計思路中指出"高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念"。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。

　　整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線，環環相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前后聯系，注重知識的重新整合。

　　（二）強化課堂的開放性

　　第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

　　（三）形成正確的地理核心價值觀

　　科學的人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的培養和形成就體現在我們每一個人的身邊，就體現在我們的日常生活之中。協調人地關系是人類社會的不懈追求，強調可持續發展是科學處理人地關系的最高境界，人地關系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。

　　（四）以區域地理進行統整

　　以典型的區域地理為案例進行重點分析，體現地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。

　　課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯系本地實際，討論某一工業企業的'布局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區域為案例并有機結合區域地理內容進行分析，以培養學生綜合分析區域地理的基本方法。

　　（五）運用系統論的方法進行復習

　　地理環境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區域性、規律性和動態性，體現了整體性、層次有序性和動態性這系統論的三大基本原則。用系統論的原理和方法來認識和分析地理環境，把地理環境看成一個龐大的系統，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。

　　（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現象

　　課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環境是運動和變化的，地理事物和地理現象的運動與時空分布是有規律的，地理環境的各要素之間是相互聯系和發展變化的，人類社會與地理環境之間的對立與統一，地理環境具有自身的發展變化規律，地理環境從量變到質變的發展，人類在認識環境、利用環境、改造環境、保護環境的過程中必須遵循客觀規律等都是地理哲學思想的具體內容。

　　比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環境以及地理環境和人類社會的關系問題，以培養學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　第二個階段從20xx年1月-4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯系與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。

　　（1）統攬全局、突出重點

　　地理學科內容多，考試范圍廣，如果實行的是"求全"的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實，"求全"導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。

　　（2）落實區域差異思想

　　區域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區域地理知識時要強化區域差異思想。

　　（3）緊扣圖像、圖表，強化單項能力

　　地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現代信息技術產生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

　　在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中， 首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

　　（4）關注熱點，拓寬視野

　　目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

　　第三個階段從20xx年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現；另一方面指導學生可再系統地瀏覽歷次模考、作業和易錯題集，調整心態，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。

　　3、合理籌劃，人文備考。

　　"人是社會關系的總和。"高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：

　　一是整理觀（全年統一布局、年級相互協調、教師形成合力）；

　　二是學科觀（內容進度統一、方法百花齊放、資料全員共享）；

　　三是現實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業操守）。處理好高考備考過程中的重要關系：一是宏觀與微觀的關系（培優、提中、補差）；二是講課與練習的關系（少講精講、精講精練）；

　　四是記憶與理解的關系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關系（主動觀察與被動傾聽）；

　　五是選題與出題的關系（精選精練）；六是心理與生理的關系（勞逸結合、提升心理素質）。

　　如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。

備考工作總結范文5

各位領導，各位老師：

　　大家好，我把6班的高考情況給大家匯報一下，不當的地方請批評指正。

　　高三6班今年高考參加人數49人，雖然老師和學生都經過了艱辛的付出，但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差，取得這樣的成績也不容易，與領導正確的引領和師生共同的.努力，家長積極的配合密不可分，下面談談備考的一些做法。

　　學生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學管理，公平公正對待每一位學生。

　　任課老師方面，首先有一個團結務實的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個老師都關心學生，熱愛學生，把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰斗力強的班級任課團隊。

　　面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。

　　1.加強教學教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。

　　2.及早培養成績低下的學生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。

　　3.加強學生情感，價值觀的培養，提高學生的綜合素質。

　　4.注重學習方法，給學生教會科學的學習方法。

　　18年高考已經過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會更加輝煌。

備考工作總結范文6

　　一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性及學習的科學性，充分發揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節時時間的分配、難度的掌控更具針對性。現總結如下：

　　一、系統、扎實、科學、創新的復習備考

　　1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的`重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

　　2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環節。

　　3、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。

　　4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。

　　5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。

　　6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

　　7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。

　　8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。

　　9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。

　　10、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

　　二、備課組濃厚的高考研究氣氛

　　隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

　　1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師結成對子。充分發揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。

　　2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：

　　1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。

　　2）復習課中如何激發學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。

　　4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？

　　5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？

　　6）如何上好第二輪專題復習課。

　　7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病？

　　8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？

　　9）高考應用題數學模型的建立的探討；

　　3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。

　　4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。

　　總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。

備考工作總結范文7

　　XX年髙考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數突破了千人大關，對此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學之中。整個上學期，全體師生以昂揚的士氣，扎實的工作作風，埋頭拼搏，力爭XX年高考的新突破。現將上學期復習備考中的一些做法做一簡要總結：

　　一、預事于先，鼓足士氣，濃厚氛圍

　　進入高三狀態越早，準備越充分，髙考成績越好。為此我們本著“凡事預則立”的原則，力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學科組長交流，為進入高三做好了準備，各學科制定出了《一輪復習計劃》。暑假期間不允許補課，但大部分學生在校自主學習。期間班主任自覺全天盯在學校。

　　9月1日開學即組織了一次假期反饋考試，使學生迅速進入了狀態。9月3日召開了年級全體教師會，在會上大家認真學習了年級制定的《高三教學工作計劃》和《髙三一輪復習指導意見》，壓擔子，鼓干勁。9月5日召開學科組長會，研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會，制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學生動員大會，以XX年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學生，以鏗鏘的誓詞激勵學生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。

　　10月9日-11日結合第一次月考陸續找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結合期中考試分別召開奧賽重點班學生、藝體生促談會，溝通思想，指導方法，鼓舞干勁，上本科、創名牌。及時出臺了各層次班高考任務和邊緣生獎勵辦法，使老師們進一步明確了目標，激發了熱情。

　　二、講實效、抓落實，形成嚴謹作風

　　教學工作要出成績，最根本的出路便是嚴謹、扎實。為此我們在制度的落實上做足文章：

　　1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關學案的編制，學科組長每周五上交本周學案和集體備課記錄，存檔。

　　2、實行推門聽課制，每周必聽，每聽必評。

　　3、開學初由各學科組長上了示范課，在“三步驟四環節”思想的指導下，結合一輪復習特點，推出了高效的復習課模式。

　　4、大力推進多媒體教學，提髙了課堂效率。

　　5、高二下學期末便開始進行每天下午6：30-7：00的外語聽力訓練。

　　6、堅決落實“常規周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學科組的教案、學案、作業、考試、聽課，尤其突出檢査學生的訓練和教師的批改。并將檢査結果開會公布，記錄存檔。

　　7、真正落實月考，做到了一月一考，試卷評閱流水作業，24小時內出成績，兩天內出成績分析表及分析報告，四天之內召開班級教導會、學科總結會，學生座談會，對比成績、査找不足，解決不平衡問題。

　　8、自進入高三以來，要求學生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節。

　　9、落實班主任住宿舍制，年級值班組檢查。

　　10、落實邊緣生培養制度，要求各班依據期中市統考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養對象、輔導時間。定期召開邊緣生會，了解情況，帶動熱情，及時反饋信息。

　　11、加大對藝體生的培養力度，文化課與專業課一起抓。每次考試對體育生單獨編考場，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專業教師，齊抓共管。文管生專業課集中在30班上，形成了良好的學習氛圍，目前學生正奔赴各地參加專業課考試。美術生的專業課統考成績已公布，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加校考，準備等他們回來后單獨編班，有針對性地開展教學。

　　12、重視基本能力的教學，實行包班制，召開基本能力教師協調會，統籌安排各老師的教學活動。

　　13、加強學生管理。根據學校、年級值班組、學生會的檢查結果，每周開會通報，每月評選優秀班級，調動班主任和學生的積極性；加大班主任的盯班力度，早自習、兩操、課間、午晚休，年級主任帶頭；利用班會時間，開展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級部在網上建立了網絡U盤，及全體班主任的力量上傳優秀教育視頻，實現資源共享。

　　通過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現。

　　三、借助外力，不走彎路

　　在教學上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動員全體教師盡可能與兄弟學校聯系，搜集學科信息，借鑒備考經驗。

　　12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報告一《我們在一起》，教師們深受啟發。1月份組織奧賽班學生參加了山東大學教授在我校做的報告，學生們感受良好。要求學科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時訓練。要求教師們通過上網等形式學習各地復習模式，取他人之長，把握先進的教學理念及備考信息。派學科組長去德州參加高三備考會，去濟南購置各種資料，做到教師多占有材料，為學生精選一本，用好用足。

　　四、期末考試成績分析及下一步對策

　　期末考試按市上線二級部取得了比較理想的'成績，基本反映了部高三上學期的教學質量。但對成績進行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進行了各科、各班的分析交流之后，找出了學科的不足，班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實，在扎實、細致上下功夫，具體地說：

　　期末考試暴露出學生基本功不扎實、鞏固不牢，教師的教學起點仍然偏高。為此我們要求學案編制突出兩點：

　　a、知識要做到要點全面，考點清晰，分析到位，針對性強。

　　b、嚴格限時訓練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎知識為主。年級主任進一步深入學科組，參與集體備課；深入課堂，廣泛聽課，具體指導。進一步落實各項教學管理工作要求，向扎實要成績，向細致要成績。及早研究、制定《二輪復習指導意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時間組織老師們學習，明確考綱和考點，使備考更有針對性。強化基本能力的教學，召開基本能力教師協調會，具體討論、形成行之有效的教學模式，力爭協調一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作，召開邊緣生、藝體生座談會，學情、教情調查會，及時反饋給班主任和任課教師。

　　雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學理念上都存在著一定差距，面對XX年高考，我們身負重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會和年級的正確引領下，經過全體師生的扎實奮斗，一定會得到令人滿意的回報。

備考工作總結范文8

　　1、爭分奪秒 完成進度

　　初三新課的教學與總復習，時間緊、內容多是困擾每一位教師的問題，我們的具體做法是：集中討論、結合學情，制定教學計劃，多方協調，統一進度，組內監督，緊鑼密鼓，爭分奪秒，穩步實施教學，使全年的新課教學任務在第二學期的第一周內全部完成，由于進度順利，掌握了主動，使總復習的時間有了保證。

　　2、復習計劃周密 落實步步到位

　　第二學期從教師報到的那天起，就立刻組織全組教師進行集體備課，商討本學期的復習計劃及中考目標，提前備好一周的復習課，并在開學第二周內制訂好各項計劃且有條不紊地步步實施，轉入全面系統的總復習。全組教師統一認識，統一進度，統一檢測。第一輪(從第2周至第10周)的復習緊緊抓住課本，以夯實基礎為主，盡量做到細致一些，以點帶面，形成網絡，使全體學生對整個初中物理知識有一個清晰的認識;第二輪(從第11周至第14周)專題復習，注重知識的整合，方法和技巧的指導，結合教材，適當拓展，將知識與能力有機結合起來，使學生不斷鞏固提高;第三輪(從第15周至第19周)復習，結合課標，針對考點，精心設計了十幾套綜合模擬試卷，進行強化訓練，提高了學生們解題的速度和正確率，鍛煉學生合理分配考試時間，減少失誤丟分，同時，加強心理輔導，幫助學生們減壓，樹立自信，輕松應考。

　　3、定期開展集體備課活動 集中反饋信息 調整復習策略

　　有效的集體備課活動，能加深全組成員對課標、教材的認識，提高備課的質量;能整合全組的資源，利于取長補短，共同提高;例如：可讓全組成員一起研究近年來中考的試題，共同預判中考命題的方向;可定期交流中考的最新信息;可讓青年教師迅速成長，每次集體備課都是相互學習的過程，大家可以結合各班的學情，針對教學中碰到各種問題展開討論，暢所欲言，談一談，說一說本章節教學的重點、難點，突破重點、難點的具體措施，不同程度的班級，如何展開復習?教學中有什么困惑?如何合理分配課堂的講授與復習時間?如何培優補差?等等。事實證明，堅持集體備課，充分運用集體的智慧去解決各種問題是非常有效的'。一學期來，我們備課組每周定期活動一次，多次開展組內聽課評課活動，探索高效復習模式，互相學習，互相借鑒;積極參加省、市教培院及兄弟學校組織的中考備考研討活動，不斷收集各種復習資料為我所用;每次月考、綜合檢測、市模或省模測試，均及時進行質量分析，反饋學生出現的問題，改進復習策略，設計有針對性的習題進行統一強化訓練，不斷查漏補差;同時，組織組內各教師，認真研究近幾年我省中考試卷，結合《課標》和《畢業達標指導》，明確要求，弄清重點和難點，找準熱點，按計劃、有目的地進行針對性檢測，卓有成效。

　　4、關注兩類生 做好跟蹤督導 提升中考兩率

　　開學初，備課組立刻與各班班主任密切配合，全組教師經過討論制定出備課組及個人的中考目標，以中考目標為方向，落實好各班重點幫扶的對象，即在各次月考、上學期期末考、綜合檢測成績在80-89分和45-59分這兩類學生，具體落實到每位科任教師身上，此后的每次月考或檢測，組內都要對這兩類學生的學習情況進行跟蹤調查，督促檢查落實效果，極大地調動了各教師工作的積極性、主動性，迅速地提高了各班的合格率和優秀率。

　　存在的一些問題

　　1、年年中考，我省試題的易、中、難題目所占分值之比為7：2：1，基礎是關鍵，為何相當多的學生失分在這個7和2中呢?這說明我們課堂的有效性仍不高，如何提高課堂的效率仍需加強和探討。

　　2、由于時間關系，初三的教學和復習進度非常緊，學生要掌握好物理，課堂的練習非常重要，但實際情況往往是教師講得多，學生練得少，如何合理分配講練時間，是今后復習課中要認真解決的問題。

　　3、近年來，每一屆的學生都害怕電學內容，尤其一到《歐姆定律》和《電功率》這兩章，學生的成績立刻兩極分化，拖了后腿。造成兩極分化的深層原因到底是什么?今后在教學中如何教好這兩章內容，有待我們認真去探討。

　　對今后中考備考的一些建議

　　1、要轉變觀念，貼近生活，趣化課堂，變教為導;

　　2、要重視基礎練習，嚴防分化，結合實際應用，強化針對性訓練;

　　3、要重視科學實驗探究，大力開展實驗活動，培養學生能力;

　　4、要團結協助，研究中考命題，牢固樹立兩年備考，處處注意與中考接軌;

　　5、要關注每一位學生，做良師益友，排憂解難，提升兩率。

備考工作總結范文9

　　本學期我擔任二年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的復習教學工作的知識點，作出如下總結

　　第一單元 數據收集整理

　　1、用畫“正”字的方法收集數據。

　　2、用統計圖表來表示數據的情況。

　　3、根據統計圖表可以做出一些判斷。

　　4、數據收集---整理---分析表格。 第二單元 表內除法(一)

　　一、平均分

　　1、平均分的含義：把一些物品分成幾幾份，每份分得同樣多，叫平均分。

　　2、平均分的方法：(1)把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。(2)把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。

　　二、除法

　　1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。

　　2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等于，其他讀法不變。

　　3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數就被除數，除號后面的數叫除數，所得的數叫商。

　　三、用2~6的乘法口訣求商

　　1、求商的方法：(1)用平均分的方法求商。(2)用乘法算式求商。(3)用乘法口訣求商。

　　2、用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘的被除數。

　　四、解決問題

　　1、解決有關平均分問題的方法：總數÷每份數=份數、總數÷份數=每份數、被除數=商×除數、被除數=商×除數+余數、除數=被除數÷商、因數×因數=積、一個因數=積÷另一個因數

　　2、用乘法和除法兩步計算解決實際問題的方法：(1)所求問題要求求出總數，用乘法計算;(2)所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。

　　第三單元 圖形的運動(一)

　　1、軸對稱圖形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。

　　2、平移：當物體水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發生改變，這種運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。

　　3、旋轉：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。

　　第四單元 表內除法(二)

　　一、用7、8、9的乘法口訣求商 求商方法：想“除數×( )=被除數”，再根據乘法口訣計算得商。

　　二、解決問題

　　求一個數里有幾個幾，和把一個數平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計算。

　　第五單元 混合計算一、混合計算 混合運算，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

　　二、解決兩步計算的'實際問題

　　1、想好先解決什么問題，再解決什么問題。

　　2、可以畫圖幫助分析。

　　3、可以分布計算，也可以列綜合算式。第六單元 有余數的除法

　　一、有余數的除法

　　1、有余數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。

　　2、余數與除數的關系：在有余數的除法中，余數必須比除數小。最大的余數小于除數1，最小的余數是1。

　　3、筆算除法的計算方法：

　　(1)先寫除號“廠”

　　(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。

　　(3)試商，商寫在被除數上面，并要對著被除數的個位。

　　(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。

　　(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。

　　4、有余數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。

　　(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小于被除數，那么商就是幾，寫在被除數的個位的上面。

　　(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。

　　(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

　　(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。

　　二、解決問題

　　根據除法的意義，解決簡單的有余數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。

　　二、解決問題

　　根據除法的意義，解決簡單的有余數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。

　　第七單元 萬以內數的認識

　　一、1000以內數的認識

　　1、10個一百就是一千。

　　2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。

　　3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0占位。

　　4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。

　　二、10000以內數的認識1、10個一千是一萬。

　　2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。

　　3、最小兩位數是10最大的兩位數是99; 最小三位數是100最大的三位數是999;最小四位數是1000最大的四位數是9999;最小的五位數是10000最大的五位數是99999。

　　三、整百、整千數加減法

　　1、整百、整千加減法的計算方法。(1)把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然后相加減。(2)先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。

　　2、估算 把數看做它的近似數再計算。第8單元 克和千克

　　克和千克是國際上通用的質量單位。計量較輕的物品的質量時，通常用“克”;計量較重的物品質量時，通常用“千克”作單位。1千克=1000克、1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、1斤=10兩、1兩=50克

　　估計物品有多重，要結合物品的大小、質地等因素。

　　第九單元 數學廣角

　　推理時，先根據條件確定必然情況，再用排除法確定其他情況。

　　總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

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