最新七年級地理教研組工作總結大全

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的最新七年級地理教研組工作總結大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　以加強學科建設，提高教師學科能力統領整個教研工作，關注教師、關注學生、聚焦課堂教學，探索教學規律，完善評價機制，強化質量監控，多層面開展課堂教學達標評優活動，促進教師專業成長，促進學生素質的全面提高。

　　主要工作

　　我們要加強學科建設，加強自身學習，熱愛教育工作；具有嚴謹的治學態度和敬業精神，以人為本，注重教書育人；認真學習、研究新的教育教學理論，掌握現代教育理念；通過學習，不斷提高認識，轉變教育教學理念，提高自身的理論素養和教育水平，自覺地將先進的科學理念內化成為切實的教育教學行為；鉆研專業知識，豐富自己的專業知識和理論知識，正確理解課程標準和教材，熟悉本學科內容，形成扎實的專業知識和較為廣博的相關學科知識。

　　加大對學科建設的研究力度。通過聽課調研、課堂教學達標活動等多種形式，積極探索提高教師學科能力的有效途徑。

　　我們要加強集體備課，堅持聽、評課和課例研究等活動，加強業務研究，促進課堂教學，提升學科教研能力，研究和解決教學中遇到的實際問題。堅持并完善集體備課制度，通過校本教研，研究每節課的內容、重難點、教法、學法、能力培養、練習測試，研究新課如何導入，活動如何處理，知識如何落實，能力如何培養。發揮集體智慧，齊心協力，共同做好"備-講-練-考-評"工作，并和教學反思活動緊密結合，切實提高教師的業務素質，促進課堂教學改革，提高教學效果。

　　平時除了自身的業務學習之外，還要堅持每周進行聽、評課、課例研究等活動。全組教師一起分析、研究，取長補短，共同提高，使聽課、評課、課例研究等工作落到實處。在課堂教學中，要牢記學生是學習的主體，教師的主導作用、學生的主體作用貫穿課堂，要培養學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，不斷提高本組教師的業務能力和學科科研能力。

　　為了充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，提高課堂教學效率，全面培養學生的探索精神和創新能力。我們推出"問題探究式"教學模式，該地理教學模式的過程主要由四個環節組成：

　　(1)新課導入：要簡潔明快，富有啟發性、趣味性，激發學生"我想學"、"我愛學"的求知欲，讓學生以積極的心態來投入到學習中。

　　(2)自學釋疑：教師變教為誘，學生變學為思，使學生勇于發現問題、提出問題，主動學習。

　　(3)探究交流：充分發揮學生的主體作用，在他們探究交流的過程中，集思廣益，提取各種有效信息，提高分析問題、分析圖表的能力，充分發揮學生的潛能。

　　(4)延伸遷移：通過舉一反三，使學生掌握知識、形成能力。

　　"問題探究式"教學模式不是僵化的，而是一種原則方法，在教學中要靈活運用。在進行"問題探究式"教學時，要注意各個環節的安排和各個要素的配置都必須以培養學生創新精神，提高學生實踐能力為出發點；要圍繞學生的學習，把"我要學"、"我能學"、"我會學作為紅線，把激發學生學習的能動性、培養學生學習的獨立性貫穿教學過程的始終，實現培養學生創新精神、提高學生實踐能力的目的；要充分體現學科特點，利用地理圖表，培養學生從中提取各種有效信息的能力。