家校溝通工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的家校溝通工作總結，希望對大家有所幫助。

家校溝通工作總結1

　　為了更好的促進學校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環境下探討教育學生的問題、促進學生良好發展，我主要采用了給家長寫信、電話、短信、平安校園平臺、班級博客、家長會、班級qq群等方式和學生家長進行溝通交流。

　　一、致家長的一封信。

　　給家長寫信，是我們學校與家長溝通的一種老傳統，針對孩子們出現的比較普遍的問題，我通過致家長的一封信的形式反映給家長，及時取得家長的支持。比如，針對本班有互不相讓、因小事情就大打出手，造成受傷的情況，及時給家長寫了一封信，讓家長引起重視，加強對孩子的安全教育、與人正確相處的教育，杜絕打架斗毆現象。再比如，針對孩子們在綜合實踐活動課中發展不夠均衡的教學實際，我及時給家長寫了一封信，增強了家長對綜合實踐課的認識和重視，取得了家長對孩子學習的支持，力爭讓每個孩子都能得到良好發展。

　　每次發下信后，第二天，我都及時收回，認真閱讀家長的回信，以便及時了解家長的寶貴教育建議，為下一步班級開展工作，教育孩子打好基礎。在閱讀家長來信的同時，我自己也在學習，在家長身上學習教育孩子的知識�？梢哉f，給家長寫信的方式得到了各位家長的認可，也受到了很好的成效。

　　二、電話、短信、平安校園。

　　家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發短信都是比較便捷的溝通方式。比如，班內哪個孩子表現進步了，我會及時給家長發個短信報喜；運動會上誰表現突出了我也會給家長發個短信；誰在學校里出小問題了，我會及時給家長打個電話做溝通交流；如果是通知之類的我會及時通過平安校園平臺發短信告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們為孩子的精彩表現高興，為老師對孩子的上心而感動。

　　三、家長會。

　　本學期，共召開了兩次大型的家長會，開學初一次，主要總結上學期的工作、介紹開學初的學習表現、傳達下一步的工作和學習要求；利用期末復習前的時間召開了家長會，將孩子一學期的表現、學校、班級開展的一系列活動及時反映給家長，讓家長有了一個知曉我們工作的機會；針對期末復習給家長提了一些建設性的建議，以便家長可以針對孩子自身實際去輔導，去教育。從家長會后，孩子們的表現來看，家長會應該是開出了實效，收到了良好效果。

　　四、班級博客。

　　為了讓家長及時了解到學校和班級開展的各項活動，第一時間了解孩子的在校表現，我會將學校開展的.各種活動以圖片或文字的形式發到班級博客上；還有孩子們的優秀作文、優秀日記等等，讓家長及了解了班級活動又了解了其他孩子的表現，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設立了“家教之窗”，里面會發布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。

　　五、家長委員會。

　　充分發揮家長委員會的作用，通過家委會一系列活動的開展充分調動其他家長的積極性，大家共同為如何管理班級、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級管理工作干得更好！

　　我們的教育要想取得良好的效果，離不開家長的配合和支持，家校工作是一項細致的、經常性的工作，需要投入相當大的精力才能達到預期目的。我愿盡最大的努力讓更多家庭配合學校教育，共同創建美好的明天！

家校溝通工作總結2

　　為了使該校的家庭教育工作有計劃、有實效地開展，我校把家庭教育工作作為一項重要工作內容來抓，并列入學校發展規劃中，明確了家庭教育工作的發展方向和奮斗目標。

　　1、規范、完善了家長學校管理制度，制訂了《家長學校章程》、《家長學校辦學宗旨》、《家庭教育培訓制度》、《家長學校優秀家長考評制度》、《家長委員會章程》等符合學校實際情況的規章制度，使家庭教育工作有章可循。

　　2、成立了由校長擔任組長的家庭教育工作領導小組，下設家長學校辦公室，具體負責家庭教育工作的計劃實施，組織開展家庭教育系列活動。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會管理制度，邀請家委會成員一起參與學校管理，為學校的各項工作建言獻策，促進教學質量的提高，推動學校全面發展。

　　3、建立了一支熟悉本學區家庭教育狀況，有一定教學經驗，取得家庭教育指導資格水平，德才皆備的家庭教育指導師團隊。確保家長學校工作有組織、有領導、有制度、有計劃、有實效。同時，聘請部分社會知名人士和優秀家長代表參與活動，協同監督、指導家長學校工作的開展。

　　廣辟蹊徑，豐富辦學形式

　　(一)扎實開辦家長學校

　　為了充分發揮家庭教育的指導功能。學校開辦了家長學校，科學的進行課程設置和開發。實施了“以心理健康為抓手，分段要求、分層指導”的家長學校教育方式。采用集中授課、個別化教育、分層授課相結合的授課形式。推廣介紹家庭教育新思路、新方法。

　　1、集中授課。隨著孩子年級的升高、身體心理的成長，家長在家庭教育中遇到的問題更趨多樣化、復雜化。因此，我們就學生中共性較強的教育問題集中開設家庭教育專題講座，從理論到實踐指導家長如何有效開展家庭教育，轉變家長的家庭教育觀念，提高家長的家教能力。

　　2、個別化教育。定期深入教學一線進行調研，深入問題家庭進行走訪，與班主任、學科帶頭人共同交流，排查、梳理、提煉出目前最亟待解決的家校共育新問題。特別是在面對一些社會焦點問題、家庭教育盲點問題時，勇敢地跳出“說教式”的理論培訓，果斷地展開一場場激勵的專題討論，把問題從“幕后”拉向“臺前”。再由校長、家庭教育指導師、優秀班主任、有經驗的老教師等進行專題討論，共同研究解決策略、確定講座內容。我們先后對問題家長和學生進行了“智力因素與非智力因素對孩子的影響”“如何培養學生的學習能力”“如何誘發學生學習的主動性”等內容的專題培訓。

　　3、分層授課。學校每年都會面向社會及在校生家庭，開展“幼小銜接公益講座”，“新一年級養成教育專題講座”，“三、四年級學生階段性成長家庭教育指導”等專題講座，取得了良好的效果，受到了社會各界及家長們的一致好評和推廣。

　　主動創新家長會形式

　　為了提升家長學校工作的實效性、針對性和操作性，實現學校辦學水平的高層次發展，我們廣辟蹊徑，通過特色家長會調動家長參與學習的積極性。

　　定期(學期初、學期中、學期末)舉行各種形式的家長座談會。邀請家長走進學校，了解學校的工作安排，掌握最新的教育方向、培養目標。鼓勵家長深入班級，和班主任、任課教師進行零距離的交流溝通，使家教指導更切合實際、更有針對性。結合年級、班級實際我們還不定期地推出了懇親會、感恩會、親子實踐體驗、親子團隊拓展、“我長大了”十歲成人禮等特色家長會。這些特色家長會拉近父母和學校、孩子之間的距離，融洽父母與孩子之間的關系，增進彼此之間的信任與理解，密切了家校聯系，推動了家庭、學校教育的和諧發展。如今，“創新的家長會形式，豐富的家長會內容”已經成為學校家校工作中一道亮麗的風景線。

　　2、別開生面的新生家長會。

　　每年九月分，我們會針對新一年級家長舉辦一期新生家長培訓講座。由校長親自擔任主講，向廣大家長朋友介紹學校的基本情況，教育理念、育人目標。幫助家長明確小學生學習、生活的具體要求，明確怎樣做好孩子入學后的思想轉變工作，有的放矢的幫助孩子養成良好的學習習慣、生活習慣、安全習慣和衛生習慣等。一年級的全體教師也會在年級組長的帶領下，和家長們見面，并暢談孩子在學校學習、生活的詳盡情況，讓家長更全面更準確的了解孩子的在校表現，便于我們共同的教育和管理。

　　3、激情高昂的畢業生家長會。

　　每年六月份，面對即將畢業的學生和家長，學校會專門舉辦畢業生家庭教育講座，重點進行“畢業生身心狀況分析及指導措施”“小學畢業生應該具備的初素質”等講座。特別關注解決他們的青春期心理問題和升學面前所表現出的“畢業生綜合癥”問題。共同探討家校雙方在沖刺階段的互動助學方案，幫助家長理性地做好畢業班學生的升學準備和心理疏導。實現理念一致、目標一致，方法相容、責任共擔的良性局面。

　　4、重樹信心的待優生家長會。

　　在學校里，我們總能發現各種類型的待優生，他們或許是行為規范較差，或許是智能不強，或許是學習成績令人擔憂。這樣的孩子成為了我們家校共育工作的一個重點，為了做好轉化工作，我們以班級為單位進行家長培訓。通過接觸，我們發現這些家長比一般家長更敏感、更脆弱。因此面對這些家長我們十分注意方式方法。首先肯定孩子的優點，肯定家長對孩子的付出，對學校工作的支持。然后一起查找問題，分析原因，并給出解決問題的具體方法。使家長“來有所獲、來有所得”重新樹立起教育子女的信心。

　　資源整合，實現開放辦學

　　學校十分注重學校與家庭、家長與學生之間的良性互動。通過開展家長開放系列活動，使家長深入參與“我主動”教育的實踐，贏得家長對學校工作的支持、理解和幫助，并將其有效的延伸到社會各個層面。

　　1、開放第一課堂

　　(1)鼓勵家長走進教室參與常態的聽評課。讓家長清楚教育教學的常規形態，了解“主動課堂241”教學模式，直觀的看到孩子在課堂上聽講、發言、思考、交流的表現。引導家長觀摩主動作業、能力提升單、學科拓展作品、教師的課業評價。參觀校園環境及班級文化建設，感受學校濃厚的育人氛圍，體會彰顯“我主動”特色的人文精神，領略各具特色的班級文化，享受和諧溫馨的學習環境。安排家長與科任教師面對面的交流與溝通。通過以上活動，加強了家長對教育的感性認識，使家長能夠理性地看待孩子的學習狀況，更好地對標榜樣確立努力方向，有效地促進了家長對孩子課業輔導的指導與監督。最終實現了家校教育的一致性。

　　2、活躍第二課堂

　　為了更好地整合影響學生成長的重要力量，學校還舉辦了數學文化節、圖書交流節、科技節、我主動沙盤制作大賽、成語故事大賽、精彩24點、查字典比賽、摘韭菜大賽、疊衣服比賽、英語童話劇大賽、國防知識競賽、趣味親子活動、水果拼盤大賽、種植比賽等一系列“我主動”學科整合系列活動和年級自主實踐活動。活動中我們聘請家長當導演、鼓勵家長參與表演，邀請家長擔任評委……通過零距離的接觸，家長們即看到了自己孩子的成長，又發現了其他孩子的優點，既得到了鼓舞肯定又明確了努力方向，即增進了親情又調動了其教育子女的積極性……在這種濃濃的教與學、實踐與體驗的氛圍中，促使他們更加理解和支持學校的工作。

　　3、拓展第三課堂

　　學校充分發揮家長委員會的作用，通過家校聯盟與社區資源的有機整合，拓展第三課堂，將學生的學習延伸到家庭和社會。讓學生在社會中學習，在生活中實踐，會學有用的知識，會用所學的知識，為學生的健康成長營造良好氛圍。假日里，在公園、社區、福利院、消防隊、城市規劃館、新華書店、植物園、污水處理廠、氣象站等城市的角角落落，您都能看到我們曙光小學學生的身影……豐富多彩的實踐活動帶動了第一課堂各門學科素養的提升與發展，為學生的個性發展提供了廣闊的天地，培養了他們的社會責任意識，增強了他們道德實踐的能力與勇氣。

　　這些活動的`順利進行更多的是得益于家長委員會的大力支持與配合。一年級時，家委會成員會在班主任老師的指導下，根據學校統一的計劃安排制定開展班級活動。進入二年級以后，無論是策劃活動、聯系實踐地點、組織協調分工還是到最后的具體實施，后續的宣傳報道全部由家委會承擔。這樣即減輕了老師的工作負擔，規避了校外活動的風險，又充分的調動了家長參與學�；顒拥闹鲃有�，讓每一位家長的才能得意最優的施展。

　　4、觀摩特色活動

　　學校還定期向不同年級的家長發放邀請函，邀請他們參加升旗儀式、學訓周匯報表演、謁陵、“我主動”杯高雅藝術音樂會、“我主動”杯校園書畫展、藝術節、運動會、太極拳及團體操比賽、畢業感恩會等特色活動。讓他們在異彩紛呈的活動中體驗學校濃厚的育人氛圍和環境，感受學校的發展與壯大，體會身為曙光大家庭一員的幸福與自豪，從而激發其成為優秀家長的責任感和使命感。

　　5、成立家教沙龍

　　為提升家校共育的品味和內涵，我們還的成立了家庭教育指導中心、家長俱樂部、家教沙龍。在沙龍里設有“讀書交流”、“問題解決”、“給你支招”和“課程培訓”等欄目。家長反應沙龍的開辦，對他們解決教育孩子方面的棘手問題，了解最前沿的教育理念、教子方法等起到很大的指導和推動作用。

　　6、拓寬交流渠道

　　我們廣發挖掘并利用現代化的信息平臺傳播家庭教育的新理念、新方法。學校利用校訊通、微信校園網站和家長進行交流;利用班級博客、Q群為家長做家教咨、解答困惑;通過每月一期的曙光校報宣傳學校開展的各項活動，推廣優秀教育案例;利用學校局域網將家教資源與家長共享，拓寬了宣傳渠道，推動了家庭教育知識的普及，擴大了家庭教育的輻射面。使家校溝通真正做到了常態化、隨時化，實現了無縫對接。

　　通過一系列的開放式互動，不僅使家長、老師、學生之間建立了寬敞的溝通渠道。同時也拓展了家庭教育的空間，使家庭教育與學校教育互為補充、互為促進，達到共同教育孩子的目的。使孩子在家庭、學校中享有一致的教育，從而實實在在地取得家校同步教育的良好效果。

　　科研引領，助推內涵發展

　　為有效開展家庭教育指導，學校積極主動的開展了家庭教育課題的研究工作，努力探索家庭教育的新方法、新舉措。促進家庭教育工作向前發展。通過向學生、家長發放問卷調查卷，開展調查分析，掌握第一手資料，確立了《家庭、社會與學校如何教育小學生適應社會的不斷發展》和《學校家庭社會協同教育的研究》這兩項課題。并通過撰寫、評比優秀家庭教育論文、研究報告，提升家庭教育理論水平，用理論依據來支撐教育實踐，使家庭教育指導更具科學性、實效性。

　　2012年10月，該校申報的河北省家長學校課題《學校家庭社會協同教育的研究》已順利結題。張自潔、趙麗珍、郭琳琳三位老師撰寫的論文被評為省優秀科研成果二、三等獎。張少雁老師在河北省家長學校優質課評選活動中榮獲一等獎。當然，家校共育是一項長期和艱巨的工作。為此我們將繼續創新教育思想，改進工作方法，不斷推動學校家庭教育工作縱深發展。

　　多元評價，實現家園共育

　　學校制定了系統完整的多元評價體系，將教師評價與家長評價相結合;課堂評價和活動評價相結合;校內評價和家庭評價相結合;學科評價與素質評價相結合。

　　實施了“班干部輪換”制、“百星”評比、“能力”過級、“學業”過級。通過發放使用《“我主動”好習慣成長手冊》，建立“我主動”學生成長檔案，“我主動”畢業生檔案，印發《親子共讀單》、《寒暑假鑒定表》、《致家長的一封信》、《學生綜合性成長素質報告手冊》、《科任教師評議表》、《家校聯絡卡》等引導家長積極參與對學校、教師、學生的業績、能力、素質等全方位、立體化的評價。學校還開通了家長熱線，開展創建學習型家庭，和諧家庭，家校共育杰出貢獻獎的評選活動。

　　科學的評價體系，有效體現家長對學校工作的知情權、評議權、參與權和監督權。從而喚起家長們的主動意識、培養了他們的主動精神，實現人人主動參與、主動配合的家校共育良性局面。

　　引萬道清泉，澆祖國花朵，傾一腔熱血，育未來棟梁。三十年櫛風沐雨，在家長團隊的大力配合與支持下，一代代莘莘學子從這里走出，他們迎著“我主動”的曙光，胸懷萬里世界，放眼無限未來。三十年春華秋實,我們將繼續在“我主動”教育的指引下，以滿腔的熱血和腳踏實地的工作，為曙光家校工作涂抹出最亮麗的色彩!

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