【必備】課題研究工作總結15篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的課題研究工作總結，希望能夠幫助到大家。

課題研究工作總結1

　　一、工作回顧：

　　1、組建研究隊伍。

　　2、確立課題、確定研究的目標、內容及方法。

　　3、加強教師培訓和理論學習。

　　4、積累研究資料。

　　作好本階段工作小結，作好資料收集、整理并編撰成冊。

　　二、階段性成果：

　　1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。

　　2、組建了課題指導和研究小組。

　　3、制定了實驗相關獎懲制度和落實課題組成員的工作分工，明確各自工作職責。

　　4、召開了實驗教師會，組織實驗教師學習，深入了解課題研究，讓實驗教師明確了實驗的`相關要求。

　　5、本階段完成后，作好了本階段工作小結，作好了資料收集、整理并編撰成冊。

　　三、問題和不足：

　　1、雖然實行了責任制，但落實得不是特別好，個別研究人員的研究主動性不強。

　　2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。

　　3、課題組的指導人員對課題實驗工作指導不夠。

　　四、改進建議

　　1、加強實驗教師的學習研究，提高實驗能力。要求實驗教師加強學習課題相關理論，提高課題實驗的能力。

　　2、反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。

　　3、加強課題指導人員對實驗教師的指導，對實驗過程的跟蹤管理。

課題研究工作總結2

　　時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期農村現代遠程教育工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

　　二、提高認識，加強學習　　

　　三、本學期課題研究成果

　　本學起初，我校集中學習了安徽省農遠使用的`幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：

　　1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。

　　2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。

　　3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習。

　　4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。

　　5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。

　　四、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt？》和侯玲老師上的《認識小數》）在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負著組織小組活動的任務，每月召開一次小組會議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

　　五、存在的問題

　　1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。

　　2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質量的論文誕生。

　　本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

課題研究工作總結3

　　我校王校長及6名教師申報了7個延安市個人微型課題，研究科目有語文、數學、美術、體育、地理五門科目。課題研究已經近三個月了，期間我們做了大量的工作，基本實現了第一階段的目標。

　　一、第一階段主要做法：

　　（一）、搞好課題研究的保障

　　1、制度保障

　　為了確保課題研究的正常運行，結合我校教情、學情，科學構建適合我校實際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學質量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計劃，將教科研與教學常規緊密聯系起來，讓教科研服務于教學，促進教學。

　　用制度約束、指導課題研究，探索提高課堂教學效率的有效途徑，規范課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的“激情課堂”模式。

　　2、組織管理保障

　　成立由校長任組長的“課題研究”工作領導小組，由教學副校長為組長的實施小組，教務處、包科領導、教研組、備課組具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂；領導小組認真學習“課題研究”有關理論和文件要求，統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導處全面負責，教研組長具體負責本組“課題研究”的相關工作；把實施“課題研究方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學習”、“激情課堂”開展教學實踐反思活動；領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

　　（二）、教師個人所做工作

　　1、確定研究課題，形成課題研究實施方案和開題報告。

　　2、在學生或老師之間進行調查、研究，獲取課題研究需要的相關資料與數據。

　　3、通過文獻研究，搜集和整理與課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現狀，為課題研究提供科學的理論依據。

　　二、存在的主要問題

　　通過本階段的探索研究活動，我校教師的'教學水平確實有所提高，但還存在一些不足之處。

　　1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。

　　2、教師在課題研究中缺乏主動，需要管理人員督促。

　　3、缺少個人學習，不明確每階段需要做什么。

　　三、今后打算

　　鑒于以上存在的問題，學校組織教師再次認真學習有關課題研究的意見與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個方面入手來改進，以如期完成各階段工作。

　　1、教師在積極實踐的同時注意向其他教師、名師學習，結合他們的具體做法，深入領會、因地制宜、因材施教，踏實研究。

　　2、繼續加強集體備課與教學研討活動，在活動中，在交流中，在反思中，充實自己，搞好研究。

課題研究工作總結4

　　在各級教育專家的指導下，在學校行政的大力支持下，經過全組教師兩年多的精心探索、深入研究，認真總結，已完成預期研究任務，并取得不錯的`成績。現就兩年多來的研究情況總結匯報如下。

　　一、制定計劃，為后來的課題研究工作起一個總體的規劃和指導作用。

　　在確定了課題的題目和研究內容后，我們課題小組首先制定了在未來的兩年課題研究工作的總體計劃。主要包括：明確小組分工；落實實驗教師、實驗班級和普通班級的人數和名單；確定相關理論培訓、操作培訓、實驗活動的內容和時間等。

　　二、積極搜尋相關資料，為以后的課題研究工作做好準備工作。

　　⑴加強理論學習，提高教師對應用現代信息技術開展數學教學的重要性的認識。

　　⑵舉行軟件應用培訓，重點培訓幾何畫板、Flash、authorware、Photoshop等相關軟件，使教師能運用這些軟件制作課件。

　　⑶舉行課件制作比賽（每學年一次）；

　　⑷實行聯合備課；

　　⑹實驗教師每學期使用多媒體技術上課不少于20節；

　　⑺進行實驗評價；

　　⑻組織研討會交流實驗經驗。

　　三、有條不紊的開展課題研究實施工作，不斷提高教師的和學生的教學信息技術素養。

　　1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

課題研究工作總結5

　　教學實踐中，我們發現目標與課堂兩層皮的現象屢見不鮮。所以，現今課堂教學的核心問題已轉到了如何去制定和落實我們的目標這一操作性問題上。鑒于此種情況，我校提出進行“語文課堂目標達成策略”的求真務實的課題研究。我積極參加此課題研究，現將本學期工作總結如下：

　　一、加強學習，提高理論研究水平

　　本課題是本學期新申報的一個語文課題，我們認真系統地學習了課題申報書以及語文課堂目標達成策略相關的理論。這是一個新的課題，在平時的教學工作中，對于目標的制定和達成大家都是按部就班，但是未引起關注，現在必須靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。通過學習和交流，課題組老師認識到有效的教學必先具備有效的教學目標。而有效的教學目標的設計：首先，要求明確和準確。語文教學目標的準確應體現在擺脫“知識中心論”，定位于學生素質的全面發展。即不僅重視學生對語文知識的適度掌握，更要重視培養學生的語文運用能力以及創新思維能力；不僅重視發展學生的智力因素，而且注重發展學生的非智力因素。當然，目標眾多，并非時時處處都要一應俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節課，可以適當增刪，有所側重。同樣，培養學生的思維品質、陶冶學生的道德情感等方面的目標，也應作出明確的規定。毫無疑問，只有高度明確的教學目標才有現實的可操作性和可評價性。

　　二、積極開展研究工作

　　課題研究不是做“假、大、空”的資料，只有實實在在將課題落實到課堂之中，在實踐中探索，尋求有效的教學策略，才有其真正的.價值。

　　１、本課題與教學實踐緊密結合，我努力在自己的課堂實踐中切實進行課堂目標如何有效達成的研究，及時將做法以及經驗得失做好記錄，在課題組活動時相互交流。

　　２、開展課題研討課，本學期課題組成員倪谷香﹑丁蓮香分別執教了課題研討課《xxx故居的樟樹》和《廣玉蘭》，從減負增效方面交流了課堂目標的達成度，我和課題組老師從具體的案例中分析了如何有效達成既定的課堂目標，在交流碰撞中引發思考。

　　３、認真參加教材培訓及集體備課：積極參加舉辦的論文評比。加強自己的理論修養和科研水平；定期提交相關論文、總結、心得體會，寫好教學反思。

　　三、取得的成績

　　本人在課堂教學方面也取得了令人矚目的成績，課題研究在學校“減負增效”課堂教學比賽中，我執教的《蟻國英雄》獲得了三等獎，受到了聽課老師的的好評。

　　四、今后努力方向

課題研究工作總結6

　　隨著學期末的臨近，本學期我所承擔的課題研究工作也即將結束。一個學期以來，本人認真落實學校課題研究工作計劃，制定切實有效地措施，較好的完成了本學期課題研究的各項工作，但也存在不足之處，現結合本人研究實際，總結如下：

　　一、研究目標明確

　　開學之初，學校下發了課題研究總計劃，明確了本學期的研究總目標。根據總目標我進行了分解，制定了自己的.課題研究目標。通過分解制定，我明確了自己研究的目標，確保了本學期個人研究計劃的落實，同時也為后期研究提供了方向。

　　二、計劃落實到位

　　為使本學期課題研究工作順利開展，學期伊始本人依據學校研究計劃，制定了自己的個人研究計劃和個人研究進度計劃。對研究目標、研究重點、研究措施和研究內容進行了詳細的制定。保證了本學期個人研究各項工作的落實，也遵循了課題計劃管理的原則。

　　三、研究措施得當

　　為切實做好課題研究各項工作，在個人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：

　　第一、制定嚴格的教學進度計劃；

　　國家教育部發展與創新子課題

　　第二、扎實上好每一堂課題研究實驗課；

　　第三、做好課題研究反思；

　　第四、學期末撰寫課題研究階段總結，總結經驗。通過上述措施，本學期的個人課題研究各項工作均已落實到位。

　　四、活動開展順利

　　本學期，我積極參加了課題組的各項研討活動，上了課題研究匯報課，并進行了聽課、說課和評課。利用課題研討活動，把本人在課題研究實踐中的困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題，交流教育教學方法，并把自己的或和他人討論的觀點對比、提煉、內化運用到課題研究中來，較好的提升了自身素質。

　　五、存在問題

　　1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續課題研究工作中要加強學習，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務。

　　2、關于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產生的迷惑，無法及時查閱到相關資料予以解決。

課題研究工作總結7

　　課題研究已進行半年有余，通過同組教師的協作努力，課題順利進行著，對此，本人特做出如下總結：

　　一、本年度課題研究進展情況及成果：

　　1，教師理論水平等到較快提升

　　通過課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書籍，查閱了很多文獻資料，學習了先進的教育教學理念，更新了教學觀念，促進了課堂高效率，在實踐的同時積極總結并撰寫論文，確實得到了能力的提升。

　　2，學生自主學習習慣得到有效的培養，從而在學校形成了良好的學習氛圍，通過課題研究與開展，學生能獨立完成只是結構的構建，有利于學生整體上把握知識結構，通過學生課前的自主學習，使學生對知識進行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解，增強立體思維能力。

　　3，加強了師生的協作，全面提高了教學質量。

　　教學質量的.提高，光靠老師的行動還是不夠的，關鍵是如何讓學生真正積極自主的學習起來，俗話說“教學相長”，通過老師的有效指導，學生漸漸自主的培養起學習的積極性并真正落實到實踐中，從而提高整體的教學質量。

　　以下是教師獲得的科研成果：

　　王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語文文本閱讀教學的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎 XX年

　　邵秋芳 《有效朗讀，精彩課堂》 XX年“金帆杯”二等獎

　　二、下一階段研究規劃

　　1，繼續深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結研究成果。

　　2，針對學生差異，在教師的有效課前指導下，引導學生養成良好的學習習慣;而對于學習能力強的學生，要重視整體知識的構建的運用，提升自己對知識有效加工的水平，深化對知識的理解。

　　3，教師在,有效指導過程中，要側重思維方法上的指導，提供相關示范，鼓勵學生自主構建知識，提高學生探究新事物的自主學習能力，增強學習的樂趣。

　　4，積累教育資料，撰寫案例和論文。

　　三、感謝

　　在課題研究的過程中，得到了很多教師的指導幫助，特別是一些有實踐經驗的教師的引導，讓我在研究的過程中得以順利進行下去。特此表示感謝，本人將再接再厲。

課題研究工作總結8

　　光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間本學期的工作已經接近尾聲。回首本學期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學期的課題工作小結：

　　一、制訂課題計劃，落實課題方案

　　學期初，根據學校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。并在本學期中圍繞“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”這一課題進行研究，積極配合。并取得很好的成績，本學期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經略有成效。

　　二、提高學科認識，加強學科學習

　　本學期，我們課題組在領導的重視下，加強了教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認識。

　　三、課題研究成果

　　本學期，我校進行了五個課題的研究，我有幸參加了其中的一個，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

　　1、學習教育理論知識，努力提高自身的理論水平。

　　2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。

　　3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的'心理品質。每月都在詳細做好觀察記錄。

　　4、每月及時更新教師博客，把科研進展情況和個案分析發表在教師博客上，以便課題組老師們共享。

　　5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學習溝通。

　　四、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。

　　這一學期的工作圓滿結束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準確的目標與追求。在今后的課題研究中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

課題研究工作總結9

　　一、課題實施總體情況

　　本階段加強生物實驗創新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務，更為培養學生的科學興趣，科學態度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑；加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創新能力，同時培養師生理論聯系實際的能力，進一步培養和提高教師的教育科研能力和創新能力；為龍巖市生物學科教研基地校（武平三中）的建設提供特色教研內容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現相應課題目標。

　　二、主要成績和特色

　　1、課內外結，從材料器具、內容和方法等多方面進行初中生物實驗的創新。一學年來取得了較多的成果，其中xx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于x年5月發表于cn級刊物《新課程》；xx師校本教研論文《初中生物器具創新探索》被省教育學會收入匯編，實驗教學論文《創設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

　　2、研究、申報了與生物實驗教學相關的國家專利。多個國家專利的發明人和專利權人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座并進行指導；至x年11月底謝小軍師有“種子萌發外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權，并獲縣財獎勵。

　　3、推出初中生物實驗創新的實踐研究成果運用的有關教學案例。xxx撰寫的的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結構》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉”活動中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產生活的密切聯系，均注重了課題研究與提高教學質量的有效結合。

　　4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎；實驗教學論文《“觀察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎；教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。

　　5、構建初中生物實驗創新的實踐研究的模式，進行優秀研究經驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創新的'實踐研究模式的構建問題的探討，取得了較好效果。

　　三、主要經驗和做法

　　1、注重激勵創新，加強實驗創新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創新實踐，并進行了實踐和總結。同學們提高了生物學習興趣和實驗創新能力，形成了小創意、小論文和小總結，進行了小制作、小發明和小創造。另一方面相當注重加強形式多樣的創新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調查，并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxx指導的創新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

　　2、切合學校要求，為提高教育教學質量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學質量服務。課題實施過程中可以有效地結合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。x年下半年，我們學校提出了更高的教學質量目標，要求課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現以下項目中的兩項：

　　①自制教具運用；

　　②實驗材料或方法創新；

　　③活動創新。

　　同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養學生創新能力，為此我們課題組積極提倡：

　　在生物課堂教學中結合自制教具、創新實驗，聯系當地生產生活實際或學生自身實際，進行新課導入和新知教學；聯系當地生產生活實際或學生自身實際布置書面作業，或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業。

　　20xx年3月20—21日，我組成員xx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲市一等獎；

　　20xx年3月27日，我組成員xx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲縣一等獎：

　　我組成員學以致用，努力創新課堂實驗，將課題研究與提高教學質量有效結合。

　　3、結合當地實際，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結合當地的自然景觀、人文環境、工農業生產實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環境來進行。

　　其一，在實施《初中生物實驗創新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創新、材料和方法創新等方面進行實驗創新，但每一個方面的創新我們都注重結合當地生產生活實際。

　　其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見的紅尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。

　　其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發揮組內榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。

　　4、抓住相關契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關學科活動和師生競賽相結合，抓住相關契機，以學科活動促課題開展，以相關賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關的契機，主要有以下三類：

　　（1）與縣、市生物學科教研相關的活動；

　　（2）與各種學生比賽有關的活動；

　　（3）各級各類教師作品及技能大賽。

　　四、有待完善之處

　　1、學生對初中生物實驗創新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。

　　2、培養學生大膽創新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。

　　3、努力促使學校踐行群眾路線，按規章制度辦事，為學校發展著想，給課題組必要的活動經費支持，尤其對科技創新人才要按規定給予必要的鼓勵。

課題研究工作總結10

　　一、對研究對象（高二（3）班）學生研究情況該班共有學生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學生。

　　本階段為實施階段。對該班學生進行教學改革，通過問卷調查了解學生現有的學習藏語文的條件發現有如下變化。

　　家中有藏語條件的環境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業的16人；喜歡藏文老師的學生14人，比較喜歡的13人；以上統計不難看出學生的語言環境不理想，家長對此不夠重視。可喜的是喜歡藏文這門課程及藏文老師的人數較多。這也是開展這門課教學活動的有利條件。我們對此認真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學活動，激發他們的興趣。調查中能夠主動預習課程的學生1人，絕大多數學生只有在老師的布置安排下才預習，對于這種現象需要我們改進教學方法、學法指導、及思想開導教育，激發他們的興趣；在早讀時復習背誦藏語文課的占絕大多數，這也是可喜的一面。課后主動復習的3人，偶爾復習的'20人，向老師和同學請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。

　　針對以上情況，我們采取了如下措施：

　　1、對于藏語水平較差的現象，開設藏語口語課程，加強口語訓練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學之間用藏語交流訓練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。

　　2、考慮到學生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導下進行閱讀，逐步提高了學生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。

　　3、同時借助我校創辦的校園報紙，鼓勵學生積極投稿，激發學生的文學熱情，也提高了學生的藏文作文寫作水平。

　　4、借助我校的《校園之聲》廣播激發和鼓勵學生積極參與藏語播音的行列，以提高學生藏語朗讀能力。帶動全班學生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。

　　5、在語法教學方面，結合當今推行的“新課程”教學方法的探

　　索，讓學生真正成為學習的主人，引導學生自己研究性地學習，在教學的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學方法，努力使教師成為學生學習的朋友，學習的助手，和學生建立友好的關系，提高自己在學生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學生的學習成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎上精心設計教案、學案，把語法教學與實際應用結合起來，用中學，學中用的方法將學到的語法知識運用到自己的習作和作業之中，加深影響，取得了意想不到的效果。

課題研究工作總結11

　　時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作總結如下：

　　一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。

　　二、積極進行課題研究，總結研究成果。

　　根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

　　三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。

　　課題研究課，是教師走專業化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的`意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。

　　四、對課題研究的一點思考。

　　1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

　　2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

　　3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

　　短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

課題研究工作總結12

　　本學期，我們課題組進一步推進了“關于學生快樂寫話策略研究”的實驗，發現學生的寫話興趣和寫話能力得到了很大的提高。

　　1、探索出了更優化的寫話模式。

　　即“構思、寫話、修改、評議、投稿、評優”六步走的快樂寫話模式。第一步：構思，內容從生活中來，什么有趣就寫什么，不必受命題限制；第二步：寫話，不必受范文限制，寫出童真童趣；第三步：修改，尊重原文，教師只在有錯字的.地方修改，力求把孩子的意思表達出來；第四步：評議。朗讀寫話，共同賞析好詞佳句，引導學生明白怎樣寫是生動有趣的；第五步：投稿。優秀寫話投稿到博客，給學生展示的平臺；第六步：評優。評選“小作家”，給學生成功的體驗。在這樣的六步走方法指導下，我們逐步幫助學生學會構思、學會寫話、學會欣賞，培養學生寫話能力。

　　2、明確了學生寫話的層次性目標。

　　一年級上學期：用一個拼音句記錄自己的喜怒哀樂，能把一句話寫通順，寫完整。一年級下學期：句子前后連貫、規范使用標點，能寫好兩三句話。二年級上學期：留心觀察，能用上閱讀和生活中學到的詞語，寫話有條理。二年級下學期：有想象有創新，具體生動，能寫一段通順的話。考慮到學生差異，評價標準根據學生發展情況來定。只要寫得認真、生動或是有進步，就有機會參加“評選小作家”的活動。

　　3、拓寬了學生閱讀和寫話的渠道。

　　利用校圖書館、綠色書吧、班級圖書角，增加學生閱讀量。設立“每日積累”專欄，豐富學生語言積累；組織朗讀、寫話、講故事等比賽，提高學生表達能力和語文素養。

　　4、研究了激發學生寫話興趣的策略。

　　策略一是內容更自由。每一次寫話都是寫自己想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。以往，寫話對于學生來說是一種煩惱，現在寫話已成為一種期待，這和改變寫話內容是有很大關系的。

　　策略二，指導重情趣。努力捕捉每個學生在寫話過程中值得稱贊的地方，豐富評價內容和形式，促進學生個性化發展。

　　5、取得了豐碩的研究成果。

課題研究工作總結13

　　20xx——20xx學年，我們三位老師接受了該課程指導教師的任務。一年來，我們從零開始，共同探討對開好研學課程和課題研究，總結頗多有了初步的認識。

　　一、著眼未來發展，扎實推進學習方式轉變，培養人格健全人才

　　研究性學習活動作為不同于學科教學的非正規課程，是國家為培養具有創新精神和實踐能力創新人才而開設的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學實踐，使我們在教學指導和課題指導方面都有一些較深刻的體會。

　　（一）教學過程的收獲

　　1、提高認識、明確學習目的是開好研學課程的前提。我們站在知識經濟時代，需要培養創新型、復合型、實踐能力強的高素質建設人才的高度，強調研究性學習活動是實現從接受式學習向探究性學習的轉變，體現“倡導全人教育，為了學生的個性發展，體現新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學生未來生存發展奠定良好基礎的不可替代的重要課程。

　　2、強化研學方法的指導，注重學生親身體驗，是開好研學課程的基礎。研究性學習課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學生從接受式學習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調查等形式收集信息，自主發現問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經驗解決問。因此，強化研究方法的指導，讓學生盡可能的熟練的掌握各種研學方法是保證學生順利開展研究性學習活動的基礎。

　　3、因地制宜，開發課程資源，選好課題是開好研學課程的關鍵。研究性學習作為在教師指導下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行研究，從而主動獲取知識運用知識，解決問題的學習活動，因地制宜，重充分考慮現有的人力、物力資源。選擇課題應當使課題具有科學性、價值性、新穎性可行性。這成為保證研究性學習順利進行的關鍵。

　　4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學課程必要條件。研學課程是國家規定、地方指導、校本開發的三級管理課程是學校人人參與的，全體教職工都是學生的指導老師的全員參與的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生研究過程環節的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調動好校內校外的各類課程資源。

　　5、豐富的知識儲備和較高素質是指導好研學課程的重要保證。學生的課題來源于自然、社會和學生的生活、學習，沒有豐富的知識儲備和較高素質很難勝任指導教師的教育職責，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老教師為核心，從零開始反復觀看兩年教師培訓視頻課程，加強每一環節的研究，較好的完成了教育教學任務。

　　6、完整翔實的資料存儲是實現校本開發的目標的有力保障，為此，我們讓每一位同學用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。

　　（二）課題研究指導的收獲

　　1、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎。搞好課題的深入分析要根據研究目的大膽提出假設，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就為制定切實可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎。

　　2、調動各種課程資源，多渠道全面搜集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使研究課題得以深入分析，進而解決問題得出結論。

　　3、充分進行信息交流是課題研究的本質所在和有效途徑。我們組織學生進行充分的小組交流和全班交流評價，使同學們充分體驗合作學習，資源共享的優勢保證了課題深入進行。

　　4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關鍵環節。

　　（三）具體課題指導的收獲

　　本學期我們從師生實際出發，上學期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》、《校園浪費現象的研究》兩個共同課題的研究。下學期在積累研究經驗的基礎上開展了自選課題的研究。《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》課題研究收獲如下：

　　1、引導學生站在弘揚傳統文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉、建設好家鄉的高度責任感理解本課題的意義。

　　2、從個人知識能力的提升和潛能開發及對社會發展的促進作用理解課題的價值。

　　3、在歷史文化方面，充分發促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發利用好傳統文化，促進我市社會經濟發展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優美畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。

　　4、在民俗方面，要求學生充分發掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風易俗的深刻建議。

　　5、本著貼近時代、貼近社會、貼近學生實際的“三貼近”的課改精神，讓學生從發展優質高效農業，建設環境友好型、資源節約型的社會，倡導低碳經濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發好傳統文化，發展特色旅游的建議。

　　《校園浪費現象的研究》的收獲是：

　　1、在課題的意義方面，從倡導低碳經濟生活，建設資源節約型、環境友好型社會的高度，引領學生正確認識我們的行為。

　　2、在培養學生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領二是要求學生落實所選方法的應用，教師做好指導并引領學生做組內和班級的交流與評價

　　3、從學生的未來發展上看，教師與學生是平等的，教學中學生是主體，他們始終處于探究——交流——評價—矯正——完善提高的環節，真正體現了學生的自主學習。

　　二、學會自主探究式學習，掌握自我完美技能，增強可持續發展能力

　　研究性學習課程的根本宗旨就是引導學生關注社會、經濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和經驗解決問題，學會學習，培養學生的人文精神和科學素養，從而實現由單純的接受式學習向研究性學習方式的根本性轉變，為學生的生存方式的轉變，增強終生自我完善和可持續性發展能力奠定良好的基礎，能夠更好的應對信息時代和市場經濟大潮對人才發展帶來的.新的挑戰。

　　高二學生的收獲是：

　　（一）研學方面：

　　1、學生的問題意識普遍增強，多數同學能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出研究的步驟。

　　2、進一步熟悉了各種研究方法，提高了研學水平。學生通過文獻法、調查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。

　　3、進一步拓展了課程資源的開發力度，在充分利用校內外人力、物力資源的同時，注意利用現有的資源為課題研究服務。

　　4、增強了合作學習的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，互相學習、共同研究、共同提高的良好氛圍。

　　5、增強了實踐能力，初步形成了創新精神，他們通過采訪，設計調查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。

　　（二）課題研究方面：

　　具體為《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收獲：

　　1、提高了同學們對弘揚傳統文化，開發保護利用好傳統文化重要性的認識。

　　2、對家鄉歷史文化和民俗風情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉、建設家鄉的責任心和使命感。

　　3、比較深刻的了解了歷史文化和民俗風情研究角度及重要意義。

　　4、初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，為弘揚傳統文化、移風易俗提出了建議。

　　5、拓寬了知識面，學到了許多書本上沒有學到的歷史文化知識，增強了自學能力和研究能力。

　　《校園浪費現象的研究》的課題收獲為：

　　1、通過校園資源浪費現象的研究，增強了學生節約光榮、浪費可恥的意識。

　　2、通過校園時間浪費現象的研究，激發了廣大學生“只爭朝夕”報效祖國的責任感與使命感。

　　3、研究性學習活動進一步增強了學生的團隊合作意識。

　　4、課題研究培養了學生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利于學生的自主學習。

　　三、完善措施，攻堅克難，推動教學水平不斷提高

　　研究學習作為開放性、探究性、實踐性的課程，對習慣了傳統的接受式教學、學習方式的師生和僅限于某一學科教學的老師是一個巨大的挑戰。教學過程也存在一些不可回避的問題：

　　1、學生重視程度有待提高。由于學業水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學生對該科的重視程度。

　　2、各類教學資源亟待全面開發。在學校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參與”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設施也沒有得到充分的利用。

　　3、各項管理評價約束機制尚待完善。

　　4、師資水平有待于提高，研究學習課程涉及自然、社會、生活、科技等領域的廣泛問題，指導教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養才能勝任這一職責。

　　改進的建議與措施：

　　1、向學生反復強化國家開設研學課程的目的和意義，提高學生對該課程的認識。

　　2、完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發。

　　3、加強教師業務培訓和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學師資的相對穩定，強化集體備課和教學研究，加大校本開發力度。

　　總之，研究性學習活動課程富有挑戰性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結教學的經驗教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心朋友，刻苦學習，不斷充電，努力開創具有肥城一中特色的研究性學習教學新模式，為我校新課程改革和教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

課題研究工作總結14

　　遵循素質教育的規律，結合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了“農村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”的課題實驗活動，經過近一年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現代教育理論的學習、現代教育觀念的確立、現代教育技術的掌握、學生主體地位的體現等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統的“滿堂灌”、填鴨式”的教學法已失去了它的'市場，一個高效課堂教學模式與方法的教風與學風正在進行，學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發，自主學習的時空漸趨拓寬，同時，學生的個性特長也得到了發展，學生素養也得到了提高。

　　一、課題研究的目標

　　在實驗研究過程中，我們力求體現如下目標：

　　1、全面性。

　　素質教育第一要旨是面向全體學生。在學習過程中，應使每個學生都能積極參與，都能受益。

　　2、主動性。

　　在教學中激發學生學習的內驅力，調動學生學習的積極性和主動性，把學生學習的需要變為自覺自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學生處于教學的主體地位，真正成為學習的主人。

　　3、探究性。

　　教學中，創造條件，引導學生自主學習，讓學生通過自主發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神與創新能力的發展。

　　4 、合作性。

　　把學習的主動權交給學生，讓學生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養合作精神和競爭意識。

　　總之，要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生在主動學習，獲取知識的同時培養獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　二、課題實驗的管理

　　1、建立領導機制，確立實驗班級。

　　在市教科院的親自指導下，學校成立由校長、教導、教研組長、部分骨干教師組成的實驗領導小組，負責實驗工作的管理、指導及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。

　　2、加強師資培訓，轉變教育觀念。

　　教師是教育改革的推動者

課題研究工作總結15

　　一、研究工作情況分析：

　　本學期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發與研究》，在研究方面，我們加強了課題研究的實施過程，使課程能有效的開展。

　　1、教師方面：在以前的音樂教育活動中，教師以教授結果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育。

　　2、幼兒方面：我們引導幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現形式。豐富幼兒生活經驗，提高音樂學習質量。通過環境優勢，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內容。

　　3、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料，在進行教育實驗課的同時，積極進行理論上的研討，并及時總結。

　　二、課題研究存在的問題及改進措施：

　　存在問題：

　　1、在過程中我們發現大部分幼兒對音樂非常感興趣，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇，對什么東西都想去動一動，敲一敲，可生活中的物品實在太多了，幼兒都是無意識進行活動，對于生活中滲透的'音樂無所知。

　　2、由于本課題設計到家長，知識面較廣，有些資源需要家長配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動，部分家長對于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時間和精力指導及帶動孩子。

　　改進措施：

　　1、繼續加強音樂教育生活化的理論學習，請有關領導和專家。

　　2、在開展課題活動中時，改掉以教師為中心的思想，應讓教師在教學活動中處于引導地位，而幼兒為學習的主體地位，發揮幼兒主體能動性。

　　3、認真做好家長工作，及時讓家長了解我們的課題研究方向，請家長能在園外對幼兒進行這方面引導。

　　三、下階段研究計劃：

　　1、我們將繼續加強自身的文化素質，利用更多的教學手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動。

　　2、結合課題，合理提供操作資料，創設幼兒喜愛“我行我秀”等活動區域。

　　3、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。

　　4、繼續加強與家長合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個喜歡音樂的快樂孩子。

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