高三英語備課組工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的高三英語備課組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三英語備課組工作總結1

　　回顧這一學期以來的教學工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：1.加強集體備課;2.強化課堂教學;3精選練習，試卷。

　　1.加強集體備課。一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發現問題，尋找對策。尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復證明了的經驗。俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰、相互保守，最終的結果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的'集體備課，主要特點有：1、分工明確、準備充分;2、備課內容全面;3.重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。同時，加強網絡教學資源的建設和備課組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優化、整合走上了新臺階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱里，并且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。

　　2.強化課堂教學

　　課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。

　　3.精選練習，考卷

　　每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經過全組討論，審題，最后定稿，再讓學生考試。考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態，又能比較清楚地進行比較對比。

　　當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻!

高三英語備課組工作總結2

　　本學期高三英語備課組始終圍繞新課程改革為中心而展開各項工作，利用集體的力量和個人的智慧，按照新課標的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行教材內容整合，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了預期的一些效果，完成高中模塊復習和專題復習，取得了一些成績，同時也不斷在反思中改進。現對本學期備課組的工作做如下總結：

　　一、教學計劃清晰化.

　　開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

　　為了提高教學質量，高三全體英語老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化. 如每天早讀的檢測工作，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的`個別答疑等，老師們都費盡心機。

　　二、以學為中心的課改理念，注重過程性評價。

　　本學期，我們繼續圍繞新課改，落實課程改革精神和要求，順利完成了開學初備課組的計劃，有效培養了學生學習英語的興趣，在一定程度上提高了學生的英語素質。從學生實踐能力來看，聽、說、讀、寫、譯的水平都有提高。在此過程中，學生們提高了用英語獲取處理信息，分析解決問題的能力，發展了人與人溝通和合作的能力。

　　在新課程教學中，注重過程性評價，通過課堂評價，在自評、小組評價中，更加關注學生的學習過程和發展。很多學生都寫到自己對英語非常感興趣了，覺得成績提高了，學習也沒那么恐懼和困難了。 良好的學習習慣和積極情感態度的逐漸形成是影響學生學習和發展的重要因素。這些能力的發展，也正是新課程改革對學生提出的目標和要求。

　　三、堅持集體備課制度，堅持科研興教

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人,內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，教學指導書做得很規范，并且認真學習《新課標》和考綱。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益.集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫指導教學書、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。通過集體備課， 發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。統一進度，統一內容，統一重難點。

　　四、互相聽課，共同進步

　　雖然教學任務都很重，但備課組內教師長期堅持互相聽課、評課，取他人之長，補已之短。形成良好的聽課習慣和教研風氣，加強溝通。葉宵宵老師和周旋老師先后上了永嘉縣高三英語自然分材的兩節觀摩課，反映很好，受到了縣教研員鄭煥華老師和全體同仁的一致肯定，還有周旋老師在永嘉中學縣高三復習研討會活動中成功地上了一節以學為中心的示范課，受到了溫州市名師吳志榮的高度贊賞，收獲頗多。

高三英語備課組工作總結3

　　第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校領導下帶領下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20xx年的高考打下扎實的基礎。

　　一 .認真學習教學大綱、考試大綱

　　自暑期開學開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學生的學習狀況，制定了大體的高三復習迎考計劃。開學初我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學期的備課組計劃，使我們的教育教學工作能夠有序的進行，以確保達到較好的教學效果。

　　二 .圍繞教材、夯實基礎

　　我們定期為學生精選了一套語法單項復習題，結合我們整理出來的語法知識重點，為學生系統地梳理了一遍語法，同時配以《課堂新坐標》第一輪復習用書，認真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學生的情況調查，發現絕大多數學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些高二時分數較好的學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進行語法復習，同時結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，并且在以后的課文復習時常常進行加以回顧練習。進行教材復習時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯系、擴展和歸納。

　　三 .及時調整考試測重點

　　在期中考試結束后，我們開始對學生重點進行高考模擬卷的訓練，閱讀和完形填空專項訓練，大練習考練等。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的，所以多數學生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時較多，即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決，因為不通過閱讀全文就很難準確把握文章中心要旨，也就無法準確判斷選項，因此學生常常避難就易，把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達上有較強的能力。針對此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進行限時訓練，出錯多的問題進行詳解，并介紹解題技巧;二是每周的訓練課考測內容轉移到書面表達，完型填空,加以強化訓練。講解書面表達時，利用小黑板抄出學生的作文，讓他們先評議優缺點，再由老師點評，以加深理解。此外，在進行以上系統性工作的同時，我們還注重詞匯手冊的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習量，真正做到學以致用。

　　到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的'問題也很典型，比如學生的學習顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘;課外資料的練習只有一部分同學自覺完成。另外，年級中還存在相當一部分同學上課時跟不上一般節奏，基礎太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復習中，我們要繼續做好第一輪總復習的工作，要做細做實，在這一輪復習后，我們將就學生的狀況制定或調整第二輪的復習，并著重高考模擬卷的練習和講評，作文等學生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復習中，我們的工作會做得更好。

　　當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

高三英語備課組工作總結4

　　xxxx屆高三英語備課組全體老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年段所交付的各項工作任務。下面粗略談談高中三年的教學過程。

　　一、注意高一年與初中的銜接過渡

　　高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用兩周左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統地復習，使學生盡快地適應了高中英語教學。

　　具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;堅持定時定量進行每周不少于三次聽力訓練并根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;全組教師都做到積極主動地與學生接觸，盡快和學生熟悉。

　　二、培養學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的`閱讀，各班在新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查典。

　　三、狠抓高三總復習

　　1.高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養。

　　2.重視備課組活動，取長補短，互相進步。體教師團結協作，斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。

　　3.教學相互協調，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經驗教訓，今年建議年段齊抓共管，各個班基本堅持做到了早讀、聽力無缺席，直至高考前一天。效果突出。

　　4.認真研究考試大綱，密切關注高考的信息和動態，從網上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，并根據我校實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。同時加強對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，使學生逐步適應高考訓練的節奏和時間要求。福建英語高考的難度有較大提高，但我們以“穩中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽力和寫作的針對性訓練。為此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，盡可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。

　　結語：xx高考，高三英語備課組取得了可喜地成績，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說明平時培優力度不夠。看來從高一就選苗子堅持三年培養應該是最好的辦法。還有一點就是，學生的詞匯量明顯欠缺。如果平時對詞匯教學的力度再大些，特別是堅持定時定量地狠抓落實的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實同安一中的突破就是下定決心強化學生的詞匯量，堅決落實好系統有效地閱讀與詞匯教學。為此，我們決心從xx級開始，全力以赴地抓好培優輔差工作，想方設法讓學生掉進英語的“海洋”，尤其是詞匯上的突破，爭取三年后又一個大豐收!

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