高三物理工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的高三物理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三物理工作總結1
本學期我擔任高三年二、三兩班的物理教學工作，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：
一、 教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1、由于XX年的高考是第一屆新課程的高考，自己也是高三的時候才接觸到新課程的內容。因此，認真分析和研究新課標的內容、新課標與XX年考綱中的異同點，特別是新增加的內容與及減少的內容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4、用好課本，夯實基礎。 高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的`作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，所有的高考題目都能找出最本質的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規律進行逐個突破。
5、針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。
二、教師培訓方面
本學期參加了省新課程高考高三復習的建議，泉州市新課程高考高三復習的建議物理科的復習建議；還進行了自我培訓，上網查閱關于新課程高考的信息。
高三物理工作總結2
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鉆研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學生的學情，做到有的放矢，采取了符合我校學生情況的教學模式，及時調整教學策略，較好地完成了教學任務。
下面是我們的幾點做法：
一.充分發揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績的保證。在教育、教學過程中一旦發現問題，大家就是進行探討研究，在最短的時間內加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家，實現共享。通過集備活動的深入開展，落到實處，使我們能高效率、高質量地完成的教育教學工作。
二.認真研究高考大綱
通過研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的轉變。因此我們會深入研究考試說明，捕捉有用信息，內統外聯，指導教學。
提升學習效率是每位高三物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問題。如何才能提升效率？我個人的體會是：認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區的試題，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加有針對性，以利于切實提升學生學習效率。
三.合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵
第一輪復習任務：按照高考大綱及說明的要求，分章節對各個部分知識進行全面的、系統的復習，夯實三基。一輪指導思想：“專研考綱，不要輕視”、“針對復習，不要盲目”、“規范解題，不要隨意”。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識，無論是主干知識還是非主干知識，無論是重點內容還是非重點內容，在第一輪復習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網絡和結構主線，將知識條理化、結構化，形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統。
在一輪復習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減，突出基礎知識和技能，加強落實主干重點知識。高考復習不能離開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提升。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據學情，編寫天津五中特色周章節小考。在每次考查完后，我們都會統計出失分題目，嘗試并開始建立學生易錯題題庫；并對易錯易混題目循環考察，使學生能力得以提升。
第二輪復習任務：整合知識方法、技巧，綜合提升，靈活利用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實招、重實效”。“尋找‘最近發展區’，制定合理目標”、“加強基礎和主干，保證正確熟練和規范”、“做好試卷分析，繼續總結易混易錯”、“重視書本和考綱，編寫五中特色練習”
我們針對學情，把工作重點放到選擇48分和兩個計算34分上，并設定每個時間段的習題難易程度（二輪一期簡單主干，二輪二期中等主干，三輪簡單覆蓋面廣）。我們設計了一套適合五中學生的.選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學生“學新忘舊”的問題。我們還安排學生每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了學生學習負擔，又提升學生學習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：
⑴了解高考試卷結構、題型題量。
⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規范、時間掌控、心理調整。
⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。
第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：
1.回歸教材
要特別關注非主干知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、光學、原子物理等章都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。
2.處理好基礎題和難題的關系
認準主攻方向是“提升中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學生拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。
3.加強綜合訓練、查缺補漏
認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據學生的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題，提升材料質量，加強使用效果。我們注意針對性，引導學生反復練習天津市近年來的高考題目，以突破重點知識和提升解題能力，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。
4.加強實驗復習
熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提升設計能力。
以上就是我們高三物理組的教學工作總結。
趁此機會，我僅代表高三畢業班的老師們感謝校領導長期以來的支持，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學校各部門同志們的幫助。謝謝大家！
高三物理工作總結3
1，在集體備課中，我們6人互相把各自內地積累起來的點滴經驗會
提出來，功大家參考，關于模塊進度的把握，關于章節快慢，關于階段性的節奏調整，這些觀點我們經常互相提醒，集體備課中自己分擔的備課任務每次都提前準備好上傳到【部門網絡文件夾】，同時準備好了相應的教案和學案，并提前印制出來，希望及時傳到同事手中，不希望由于自己的拖沓給同事的教學帶來不便
2，傳幫帶：盡管高三物理組有好幾位老教師，經驗豐富，但也有年
輕的新教師，工作中難免有一些問題需要討論和交流，組內互相學習，互相欣賞，學習氣氛濃厚，體現了青年教師的虛心好學，也體現了老教師的虛懷若谷，有的典型題目和技巧題目手把手教會他們，教學上的磋商每天都在不停地進行，看到年輕教師不斷進步老教師也深感寬慰，我們知道學校把年輕安排到高三年級，目的'很明確，是想通過老教師的傳幫帶，幫助他們在教學上日漸成熟，他們也沒辜負學校的信任，很努力，成長的很迅速。
3，臨界生輔導和分層教學：經過考試，根據成績及課堂表現，精心
確定自己的物理臨界生，由年級同意確定了分層教學的名單，由王東升和馮夏，李明波和謝瑜四位老師每周的固定時間固定地點為他們補習，劉向和陳軍負責重點班的分層教學，為此他們付出一些精力專門針對他們的基礎和接受能力挑選題目和落實知識點還有同事做他們的思想工作，鼓舞他們的斗志。鼓勵他們的每一點滴的進步，尤其是挑題，選題，落實課堂內容和知識點上我下了不少功夫，他們自己也承認確實有了收獲，我們自己同時也有了成就感的收獲
4，得：三輪備課過程中，我們緊緊抓住廣東高考試題結構特點，集
中強化訓練了4道單選+5道雙選，不論試題結構還是知識點結構，都符合這次高考特點。還有就是實驗：重點訓練了螺旋測微器和游標卡尺，電學實驗方面考前訓練了“電阻測量的替代法”，這次考試都有體現。計算題方面三輪復習中加大了電磁感應的訓練，同時沒忘記傳統中的帶電粒子的磁場偏轉，這次高考恰好猜中
5，失：一輪復習中過多的加大難度，尤其是動量守恒和能量轉化難
度過大，還有就是沖量與動量變化，實在是耗時耗力沒意義，還有靜力學分析難度也過大
6，建議：（1）力學分析抓基礎，不宜復雜或過難
（2）圖像抓住V-T和S-T的基本情況，體現加速度和速
度及位移的意義即可
（3）圓周運動及天體運動中，重點是天體運動，題目不宜過難，體現基本規律和基本判斷
（4）實驗題中電學實驗的電阻測量的內外接和分壓限流抓最基本的，測電動勢和內阻也是抓基礎，同時別忘了等效替代（5）力學計算包括牛頓力學的組合題，適當添加討論，電磁場除了粒子偏轉和加速，別忽視電磁感應，包括感生和動生
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20xx屆的高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是高三復習課教學工作，對在今后教學中進一步減少遺憾是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。下面對備課組工作從四個方面總結如下。
一、精編校本材料，提高復習的針對性。
1、一輪復習學案：高三物理復習中使用的學案是我們校本復習材料的核心。這套學案是繼承了上一屆學案的優點，并做了較大的改進和提高，她是按照教材順序編寫的，她最大的特色就是適合我們省沭中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。這套學案的受益者是高三的畢業生，貢獻者是我們備課組的王增紅、宋明、胡方揚、戚昌波、王浩、徐黨軍等老師，我們下一屆教師肩負著繼續傳承并不斷發展和完善的任務。
2、二輪復習學案：二輪復習一直是我校高三復習的瓶頸，為此我組的做法是，在為學生每人征訂了一套《創新設計》二輪復習資料的基礎上，我組又出重拳，組織力量編制了一套適合我校學生在新的考試形勢下使用的二輪復習資料，該套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。
3、周練的編寫：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套與復習同步的周練試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用，為學生節省寶貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套與復習同步的周練試題，并最終成形。相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。
4、選考模塊知識點整理和辨析題的編寫：今年高三在參照去年的資料和蘇南的一些學校資料的基礎上，先后分兩次進行進一步整理和完善，并印發到每一位學生，對學生對選考模塊的復習起到關鍵的作用。
5、補遺和備忘錄、考前指導的編寫：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，高考前發的是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復。《考前指導》是最后一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課
6、以上資料的均印發到高三的每一位學生，并且每一位老師都能不折不扣使用，不存在浪費和重新編寫的現象，是我校在這方面執行比較好的備課組之一。
二、加強高考研討，實現科學、高效備考。
1、研討近年高考題：備課組教師研究近三年以來的`高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經常考的知識點、從沒考的知識：經常考的知識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。另外，我們還認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。（也許大家都已發現全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。）
2、研討考試說明：我們仔細閱讀了今年XX的高考說明和《試題樣題》，對各題的難度和區分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入學案或考試，給予了足夠地重視。只有深入研究考試說明和高考樣題，才能準確領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。
三、加強組內老師間的合作，打好整體戰。
1、學案編寫的合作：備課組長負責教學計劃和安排，學案的統稿。其余人分成兩個備課小組（宋明、胡方揚、戚昌波一組；王浩、張前軍、徐黨軍一組）按章節每小組輪流編寫學案，姜祖國、丁紅芹、殷正徐等三位青年老師負責校對和做題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得高考復習能順利完成。
2、集體備課的合作：備課活動時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過后，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。
備課活動內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。
備課活動過程民主化：在討論復習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內容上不保留，形式上也不強求統一。
3、聽評課的合作：高三一學年來始終加強相互聽課、評課活動，基本上能做到每周每人相互聽課兩次，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
四、周密計劃，長遠安排。
1、計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習計劃嚴謹規范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、周練的命題等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃，計劃使得我們的復習工作更加有序。
2、正確處理好高一、高二和高三的關系：這一點我有新的認識。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣，另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內的難度和密度，高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。
高三物理工作總結5
本學期我擔任高三年二、三兩班的物理教學工作，現將本學期的具體工作總結如下：
一、 教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1、備課方面：反復研讀教材、教輔材料，課程標準，去年的考試說明和考試大綱，認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是實驗區的高考卷和模擬試卷。上網下載三年高考兩年模擬的分章節的專題內容，并認真分析專題內考查的題型、模式、及創新性。從而更好地把握新課程高考的'特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。并依據幾年的教學經驗，認真備課，選好例題練習。對于重難疑點，尋找學生易于接受的方法，傳授給學生。
2、課堂方面：今年接手的兩個班比去年相對會比較不理想，兩個班學生基礎知識相對較薄弱；做慣了簡單題目，難題涉及較少，一遇難題就放棄，缺乏克服困難的勇氣；學習方法不科學，沒有養成一些良好的學習習慣；尖子生自覺深入研究的精神欠缺，總依賴于老師；學習態度有待進一步的提高。針對這種情況，雖然選擇的教輔材料跟去年一樣，但是適當調整一些教學方法。比如：對于一些典型的題目進行精講、強化訓練，重點知識、重點講，相對次要的知識進行有選擇性的講、有的就直接放棄。對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3、課后輔導：我充分利用晚自習時間較多，對班級中等生及后進生進行不定時不定人作業輔導，使輔導的面積增大，目的是讓他們引起重視，知道老師是關心他們的學習的。
4、教學反思方面：針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。
二、教師培訓方面
積極參與教研組的聽課評課，從中學習到很多寶貴的經驗；經常自己上網觀看一些教師的教學，說課錄像，通過不斷反思總結，提高自身教學素質；認真研讀《物理教學參考》。
高三物理工作總結6
面對高考來臨的巨大壓力和學生基礎差的不利局面，我們高三物理備課組在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面把這一學期的工作做簡要的匯報總結。
一、科學制定復習計劃，不折不扣的完成復習計劃
周密的計劃是完成任務的保證。借鑒往年成功的復習經驗，第一輪復習要求在二月底前完成，確保在三月初開始第二輪復習。進入五月份時，要求回歸教材，查漏補缺，五月下旬，集中精力，強化訓練，完成參加高考的全部準備工作。
進入高三下學期，在二月底順利完成了第一輪復習，同時認真準備第二輪復習資料。我們由點到線，由線到面，面面俱到，完善學生的知識體系，構建知識網絡。同時穿插進行限時仿真模擬訓練，學生能力得到極大的提高。
二、努力提高自身素質，科學備考
根據學校的要求，利用集體備課時間組織全組教師學習了《中小學教師職業道德規范》。學習了《孝感一中教師學期考核條例》及全組老師進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習讓老師們熟悉到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也熟悉到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養，提高教師自身素質，才能與教育形勢的發展相適應，備課組同事間能相互理解、支持，老師們有高度的責任心，對學校的各項部署做到令行禁止，能自主工作，勇于承擔責任。我們都有一個共同的`心愿，努力使高三物理備課組成為作風嚴謹，教研氣氛濃的團結戰斗的集體，保持和發揚物理組的光榮傳統，為20xx年高考的勝利打下良好基礎。
三、注重落實教學常規，打好備考基礎
我們切實執行學校教導處有關管理條例，從教師的考勤、備課、撰寫教案、聽課、命題，把好落實把關。有檢查、有總結。對教導處的有關的部署、決定，各階段安排的工作，能不折不扣地執行、落實。在教學、備課、備考等方面，工作做的扎實，認真。認真落實每周二的集體備課，每個人都完成了一次公開課或示范課，課后能認真評課。每周完成階段測試，能做到全批全改。注意了扶優補困，全面提高學生成績。
四、落實課改提高效率，打造高效課堂
本學期我們學習了《孝感市教育研究院對20xx年高考復習的指導意見》，積極參加集體備課，認真進行業務進修，鉆研《教材》、《教學大綱》、《考試大綱》，認真研究學生情況，加強教學的針對性，努力提高教學效率，在教學實踐中領會教材的特點、內涵，摒棄了原來高三物復習“一竿子到底”的復習模式。
五、下學期具體工作統計
1、編寫并使用二輪專題25個。其中知識內容15篇；實驗內容專題10篇。共計十萬字。
2、編寫并使用仿真測試15個（僅物理部分），計7萬余字。
3、編寫并使用理科綜合試題5個。
4、編寫并使用專項訓練題8個，計3萬字。（包括選擇題專項訓練、實驗題專項訓練、計算題專項訓練和選做題專項訓練，主要用于第三輪查漏補缺及考前適應訓練）
總之，高三物理組的工作是有計劃、按步驟扎實推進的，老師們是勤勞努力的，工作是卓有成效的，學生是非常滿意的。
高三物理工作總結7
本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現將本學期的教學工作總結如下：
1、教學內容和方法：本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3-1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的'講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
2、作業的布置和批改情況：布置練習冊上的作業，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業有一定的評價。同時，還認真的執行學校的周測考布置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
3、培優扶差工作：培優方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小
測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
4、反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。
5、注重培養學生的能力：物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三物理工作總結8
當高三學生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內容是相似的，但由于對象的改變，于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現總結如下。
一.經驗總結
1.事先制訂合理的階段性復習計劃
俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。
2.夯實基礎，做實一輪復習
物理要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，因此第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個模塊，不一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據教師的提示，從教材中找詳
細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但學生卻了解了教材，有利于學生接受知識，提升課堂教學效率。學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學生的內容進行知識上的補充，達到學生了解教材以及聯系生活的目的.。
3.多授之以“漁”
4.提升練習質量，及時講評糾錯
練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更重視層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時，不但告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。
5.做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學生有優越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學習。
二.存在的不足
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果。
1.夯實基礎的方法有欠缺
由于學生的基礎很差，因此在一輪復習的過程中要加強夯實基礎的重要性。
2.對學生缺少“逼、壓、跟”的態度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提升。
總結反思是為了今后更好的發展，高第三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標因此就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，但高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理工作總結9
一、領悟綜合理科的要旨
理科應當如何進行綜合，應充分留意在理科綜合教學實踐中培育學生的理科的修養和這方面的實力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎學問的理解實力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發呈現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.
2．設計和完成試驗的實力，能說明試驗現象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡潔的試驗方案.
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本學問的應用實力，包括用自然科學的基本學問說明和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要留意培育學生分析問題和解決問題的實力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。 為了更好地適應理科綜合的教學，中學課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培育學生由駕馭學問向培育實力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入中學的綜合作打算，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中學問就可以解決的了。
三、依據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關于綜合命題的原則和內容許多，但整個基礎教化課程體系沒有很大改變的前提下，命題應當遵循客觀事實，有一個逐步深化，加高校科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合實力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在中學階段，傳統教學方式講究學生如何能夠駕馭好各門學科的學問。現在，還要求如何綜合運用各學科的`學問，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和特地實力的培育，并注意與其他學科的結合，培育學生綜合運用各種學問的實力。
我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作：
1.重視物理基礎教化
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗，教學中既要扎實地駕馭各個部分的基本學問，又應留意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導學生從客觀上把握學問結構，抓住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統化地復習，讓學生駕馭好學科的概念、定理、定律和基本方法。 在基礎復習過關后，進行科學其次階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科實力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。 綜合測試是一種較高層次的實力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種實力，決不行能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清物理學問點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合實力，使學問得以升華。
2．與相關學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注意對事物整體結構、功能的相識，以及對事物改變發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都須要我們去探討，做這些探討的目的是為了在物理贊許中更精確地進行跨學科之間的綜合。
高三物理工作總結10
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！我們物。備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在年級組的正確指揮下，發揚了物。組勇于肯骨頭的精神，經過一年的努力，針對20xx年高考及高三物。學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢。認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，爭取了準、很、高的復習教學模式，及時調動教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。
一、幾點成功之處
1、崇高的敬業思想是做好工作的開始
有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。
2、過硬的業務素質，仍要不斷進取。
事實證明我們是個非常有戰斗力的整體。雖然我們有過硬的.業務素質，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。
3、和諧團結是取得成績的保證
團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物。組就是一個很好的證明，在我們高三物。組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活的還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在整體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。
4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵
苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：
（1）、工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況的、確定到人、責任到人、生活的上關心、學習上鼓勵和輔助等。
（2）、精心編制學案，精講精煉，多層次反饋
目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物。組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物。學案88個，第二輪物。學案103個。
在教學上我們發揚了我們物。組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。
5、整體備課求實求效
整體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以整體備課求實求效是主旋律。我們。用了“三結合”的方法，即整體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個整體，首先要充分發揮整體的智慧。為此我們的做法是：
（1）、堅持整體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。
（2）、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。
（3）主干知識強化如虎添翼
無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內容非常吻合。
（4）每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題。
（5）做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人。用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展。
二、幾點不足
1、后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。
2、尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。
高三物理工作總結11
本學期我擔任兩個班的物理教學工作，對于學生來說物理是一門新的課程，可能是個挑戰。但經過師生的共同努力，學生對物理知識有了初步的認識，并逐漸產生了學習興趣。
這一學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、課前做好準備工作，認真備課。結合學生的'實際情況，認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結。
2、組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據學生的具體情況，從現實的物理現象導入，主動積極的引導、啟發學生，并適當調動學生的積極性，盡量面向全體學生，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。
3、認真批改作業,布置作業做到精講精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，力求讓學生能更好地完成作業練習。
4、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，做好“培優、輔中、穩差”工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。主動積極與同學科的老師交流，共同探討教育教學。學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。
經過這學期的努力，2個班的物理成績是比較好的，且個別尖子生也是名列前茅。存在的不足：有個別學生對學習不自覺，學習成績不理想。
因此，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，轉化不足，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三物理工作總結12
高三是關鍵的一年，既是辛苦的一年，也是充實的一年。轉眼一學期已經結束，經過一個學期的努力，針對20xx年新高考物理的特點和學生的具體情況,進行認真地備課,講課,認真批改學生作業。在集體備課的基礎上,鉆研教材分析教學大綱，做到有的放矢.認真分析學生的學情。及時得到信息反饋,采取合理的第一輪復習教學模式，及時調整教學進度，較好的完成了各項教育教學任務。現將有關方面總結如下：
一、統一一輪復習指導思想
1、全面復習，打好基礎，根據班級實際情況適當調節難度。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科基礎，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
二、組織教師學習大綱
教學大綱是作為整個高中教學的依據，而考試大綱只是為了高考的需要而定的，因此，教學大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學大綱中一些抽象的規定加以具體化，學生學習基本上是以教材為依托。所以，作為備考來說，也應該以教材為依托，全面復習，對考試大綱沒有列出的內容不必過分深究。不過要注意，高考的`題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的了解，另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關系較緊密，但也不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是從教材的內容引申開去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深入研究教學大綱和考試大綱，才能領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。
認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是實行新課程高考的相關省的考題，也是至關重要的事情，只有這樣我們才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。
三、加強教研活動，提高教研水平
加強相互聽課、評課活動，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。嚴格落實教學常規，提高教學質量。同一備課組做到統一的教學要求：統一進度、統一練習、統一考試等。但在教法上提倡百花齊放，鼓勵教師大膽創新。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量組織好教學，課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。
同時，在具體的教學中，碰到的教學困難和問題，老師們都利用下課時間在年段辦公室一起討論，集思廣益。
四、精心組織講練材料，上好每一節課
1.關注主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識中的重要知識；2.要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養
3．講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力。少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
4．加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考察不斷加強；從近年高考形勢看，考察敘述性和討論性的問題的可能也在增大，應引起注意并加以訓練。
5．關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型,強調回歸教材6．應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素培養，使學生在高考中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。
高三物理工作總結13
本學期在學校的正確領導下，物理科組能根據學校要求和結合本科組教學的實際做好了本學期的各項教學工作，圓滿地完成了本學期的教學任務，下面簡要將這學期的主要常規工作落實情況總結如下：
一、常規管理和教學。
1、重視科組教師的思想工作，營造&qut;健康、團結、進取、和諧&qut;的科組。物理科組能深刻領會學校的工作要求，認真落實強校長在教學工作會議上的精神，關注科組教師的思想，關心老師們的身體健康，倡導客觀、公正、有特色的健康的工作環境，嚴格勞動紀律，規范課堂教學，積極探索高效的教學方法。注重落實教學常規，努力提高課堂教學質量，加強教育教學經驗交流，積極做好校本教研工作，促進教師教學水平的提高。科組管理工作讓我們深深體會到， 落實好教學常規要求，是提高課堂教學質量的前提和保證。因此，教研組多次在科組活動中組織教師重溫學校教學工作的常規，及時傳達上級教研部門和學校對落實教學常規的意見要求，在學期中和學期末進行二次教學常規檢查，及時通報檢查信息并做好統計工作，在開學初和學期中實行推門聽課和跟蹤聽課，及時了解組內教師對教學常規的落實情況，以促進課堂教學質量的提高。
2、教學常規的落實做到扎實、高效。①認真抓好集體備課：本學期嚴格按照教務處“六個統一”的備課要求來備課。每周進行一次集體備課，先由中心發言人對自己所備的課的內容做一個全面的介紹，分析自己對該節的看法，結合教學大綱，備本節課的重點如何落實，備課的難點如何突破，大到一周內容，小到一題，提出合理的教學建議。全體老師認真思考，積極討論，發表自己的'見解，從而正確地把握教學內容的尺度。同時各備課組的作用也發揮得非常到位，各備課組每天都保持濃厚的研討氣氛，老師之間毫無保留，發表自己的見解。
二、認真抓好校本教研工作，促進教師教研水平的提高。
教研工作是教學工作的重要組成部分，是提高教學水平的助推力，是科組建設的重中之重。基于這一認識，在科組工作中，我們十分注重教學研究工作。
（ 1）組織老師學習新課標、研討新教材。每周由科組或備課組進行至少一次的對新教材的分析、研究，探討如何開展研究性學習的思路、方法以及研究性學習對提高教學質量的作用，并做好相關記錄。科組進行了三次關于新課標與新教材的理論學習，就新教材的結構特點、處理方法、教學思路等進行探討、研究，使科組老師對新教材有較全面的認識與了解。同時，對每一節教研課，在進行評課之前，先組織老師學習新課標對該部分內容的具體要求，使評課更具有針對性與實效性，極大地提高了教師對新教材的把握與理解，收到了很好的效果。
本學期科組以學校教育教學開放日為契機，掀起了教學研究的高潮。開學第一周，科組就組織老師討論教育教學開放日的研究目標、研究方法和執教老師（范波、曾小妮）。科組強調，開放日的課要展示科組努力打造具有實驗探究鮮明特色科組的理念。備課過程中，兩位執教老師全情投入、精心準備，特別是對實驗器材的改進、實驗過程的設計、操作程序、數據處理等作了周密的安排，并充分吸收科組老師在試教時提出的改進建議，使兩節教研課都獲得非常成功，受到聽課專家和兄弟學校老師的一致好評。
物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設和研究性學習的實施，本學期科組組織老師根據物理學科的特點，擴充了學生的知識空間，開闊了學生的知識視野，有效地培養了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲。活走進物理，從物理走向社會的意識。
三、努力搞好高三復習備考工作。
科組認真總結了去年高考備考的經驗和教訓，研究高考新考綱和考試說明，明確考查范圍和能力要求，提出復習要由點到面形成完整的知識框架，并深入了解學生情況，制定切實可行的復習計劃，注重科學方法和提高復習效益，合理安排循序漸進，抓好基礎知識的落實和基本技能的提高，同時認真作好每次考試的分析， 及時發現問題，調整教學。要做到科學合理地安排各個階段的備考工作，并注意做好每一次考試的質量分析，及時發現備考工作中存在的不足，并采取有針對性的整改措施，不斷提高備考教學工作的質量。高三備課組在方修培老師的領導下，深入研討新高考下物理備考的方法、策略，全體老師高度重視、全情投入、努力工作，成效顯著。
高三物理工作總結14
高中物理系統化、抽象化，學生普遍感到學習困難。作為一名物理教師，教學方法尤為重要。在教育教學過程中，我從各個方面進行了探索和嘗試，取得了良好的效果。這學期快結束了。現將本期工作總結如下：
一、基本情況
根據學校安排，我負責高三X班和高一X班的物理教學。在完成新課程的基礎上，高三教學主要進行了第一輪總復習。高中物理教學注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉變和物理模型的建立。
二、成績與不足
1、注重課堂教學，從四十分鐘中獲益
（1）強調三個基礎。在課堂教學中突出基礎知識、基本概念和基本規律。針對關鍵概念和規律，讓學生通過對物理現象的觀察分析和演示實驗，努力演繹和引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理知識的構成過程，培養學生的思維能力和想象力。例如，在學習超重和失重部分時，為了更好地讓學生體驗物理場景，我安排學生課后站在秤上親自實驗，以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進的原則，知識應逐步積累、擴展和擴展。不要高估學生的能力，盡量普及難懂的知識，簡潔易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的`自信心。例如，在學習波的傳播時，我制定了如下問題公式：上下、反轉;跟上正確的方向。
（2）技藝高超。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，努力使問題標準化。例如，在解決主觀題時，要求學生指定研究對象，繪制并分析壓力情況，指出所使用的定理和定律的名稱，突出關系等。注意物理概念和定律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如，當我談論體育時，我用各種方法解釋了一個練習，如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外，全班還分成小組。小組建議學生上臺分析他們能力范圍內的一些練習，這也是提高他們技能的關鍵。
2、激發學生學習興趣
高中新生剛剛入學。他們普遍認為物理很難，甚至對物理失去信心。針對這一現象，我組織學生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產小組，宣傳物理思想，調動大家的學習積極性，培養大家的學習能力。***我和四個班級的物理代表擔任普通物理小組理事會成員。我們設定了一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考結果，將每個班的學生按上、中、下三級合理分組，6-7名學生為學習小組。小組有一名組長，然后按照小組進行編號，這樣更有利于共同提高學習。讓學習小組相互評價，在競爭中謀求發展。
每個人的學習積極性都有所提高，他們對物理的興趣也越來越強。從“想讓我學習”到“我想學習”。當然，他們的成績已經大大提高了。
3、錯誤的問題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集，也稱為“雙色筆記”，用藍筆復制問題，用紅筆分析想法。每周交一次，然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分，有些錯誤或不規則得4分，錯誤較多得3分，錯誤較少得2分。一開始，學生們更加關注這些措施。隨著時間的推移，他們感到疲憊，錯誤的問題仍然是錯誤的，沒有取得進展。
之后，我改變了我的做法。我把錯誤的習題集整理得更好。如果他們符合要求，我給他們打5分。在其他情況下，我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節主題很難，大部分都做不好。只有少數人得5分。有時候題目比較簡單，大多數都能得到5分。這樣，學習好、組織仔細的學生通常會得到5分，學習差的學生也有機會得到5分。學生的錯誤問題集只有5分，沒有其他分數。一個學期后，我發現錯誤的習題集比以前整齊多了。每次發送錯誤的問題集時，學生都會打開它看一看。有些人對自己說：這很好，再得5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻讓學生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進取的情緒，可以轉化為繼續努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作，但我的作業質量已經提高了，錯誤率也大大降低了。
三、方法和措施
（1）堅持在課堂上隨時練習
在正常教學中，有些章節的知識能力非常豐富，學生是否掌握對下一節的學習有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說，這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習，有助于學生養成課后復習的好習慣，進而促進教學。
（2）堅持每周定期練習
我將每周進行一次夜間自學，讓學生測試本周所學知識的要點。根據艾賓豪斯遺忘曲線定律，知識遺忘先快后慢。每周練習有助于學生形成本周的知識體系，及時補充知識，更好地開展下一階段的學習。
高三物理工作總結15
高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習，讓學生駕馭物理概念及其相互關系，敏捷運用物理規律和公式，嫻熟駕馭解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的實力。
一、依據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段
第一階段：以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學生駕馭基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。
其次階段：按學問板塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理試驗）進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合復習，復習的重點是在本學問板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學生能正確辨析各學問板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較困難問題的解題方法與技巧，初步培育學生分析問題和解決問題的實力。
第三階段：進行大綜合（包括學科內綜合和理科綜合）復習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心學問點間和理、化、生各學科之間學問點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、困難問題的實力。
二、復習方法
在制定好復習安排后，就要選定科學的、適合學生詳細狀況的復習方法，而且還要依據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：以相關章節為單元復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元的學問結構網絡，并在老師的指導下進一步充溢、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最終，要依據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。 其次階段：本階段可依據各學問板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心學問的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。 第三階段：本階段主要是訓練學問的大綜合和較為困難問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。
本階段要特殊訓練同學們的思維實力、分析問題的實力。詳細方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 三、處理好幾個關系
高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：
（一）“考綱”與“教綱”的關系
“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。
（二）課本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料許多，往往會造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會干脆影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合學生詳細狀況的輔導資料進行復習，有利于提高復習效果。
（三）點與面的關系
在高考物理總復習備考時，既要抓住本學科的重要學問點，也要全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。
（四）基礎與實力的關系
在高考物理總復習中，要處理好基礎與實力的關系，特殊是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的實力，假如忽視基礎學問和基礎方法的復習，特地作難題、怪題，是達不到培育實力的最佳效果的。
四、要培育的幾種實力
理科綜合的命題指導思想是以實力測試為主導，注意創新。老師在教學中，應結合詳細的教學目標和教學內容，學生的實際認知實力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求學問的火花，激發他們的求知欲望和創建愛好，老師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育學生創新實力的目的。
（一）加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀實力、理解實力和分析問題的實力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及敏捷運動基本學問分析和解決問題的實力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。
（二）加強科技應用問題的訓練，提高運用物理學問去分析和解決科技問題的實力。
科技應用問題一般都是運用物理學問、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。
（三）加強試驗技能訓練，提高試驗實力。 物理是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理試驗技能：
1、對基本儀器運用的訓練
物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟駕馭各種基本儀器的構造原理、運用方法和留意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要駕馭各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、運用方法和留意事項。
2、留意聯系實際進行操作的訓練
物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，增加感性相識，不要因為擔憂學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高學生的試驗技能。 3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生試驗實力的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的限制方法（滑動變阻器的接法）、試驗誤差的限制方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的舍棄、奇妙設置未知量讓圖線“化曲為直“（驗證牛頓其次定律時畫圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高試驗實力。
4、加強設計性試驗的訓練，培育學生的創新思維實力和試驗技能
物理設計性試驗，是要求學生依據給出的試驗儀器，按題中要求設計出試驗的原理、方法、步驟，最終得出試驗結論：或只給出試驗課題，由學生自選儀器、自己設計試驗原理、方法與步驟，得出試驗結論，這就要求學生具有超群的創建性思維實力和綜合分析實力及試驗技能與技巧。 如：在電學試驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行試驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的.訓練，可培育學生的創新思維實力和試驗實力。
（四）加強創新思維訓練，提高創新思維實力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合實力測試題中出現的，重在考查學生能否尋求獨特而新奇的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的實力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不行。
五、規范答題，輕松備考
要求學生在平常的學習中仔細審題、規范答題，削減不必要的失分。例如計量單位要規范、試驗操作要規范、學科用語要規范和解題格式要規范等。同時要常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。 總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培育創新思維實力，提高學生分析和解決問題的實力。綜上所述，要搞好高考總復習，肯定要有周密的安排、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。
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