小學雙減工作總結匯編(15篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學雙減工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學雙減工作總結1
“雙減”政策減輕的是學生過重的學業負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任、不減質量、不減成長，而是通過加強教學常規管理，提升課堂教學效率、控制作業量，強化對學生的作業、睡眠、手機、讀物及體質管理，真正做到“減負提質”。城西中學積極部署，著力推進“三個提升”，確保“雙減”、“五項管理”工作落實見效。
一、提升學校教學質量，在深化課堂教學創新上發力。
我們在教學創新上探索項目化教學模式，從四個方面入手：把教學重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學手段多元化精講課，多科聯動，實現跨學科的合作、探究和實踐創新；開設校本課程，促進全面發展。
1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。
落實“雙減”工作，減輕學生作業負擔，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學生(備學生的認知水平、身心特點)、備教材（創造性地使用教材）、備教學情景（根據學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格創設教學情境）、備教學語言（設計好激情誘趣的“導入語”、啟發思維的“設問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學生大膽提問、質疑）、備課程資源的開發（教師對資源進行篩選、整合和優化，使課堂教學既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學。
提質減負，強化課堂主陣地，構建新型的教學模式，注重啟發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。
（1）優化課堂環節，精準提質增效。課堂精講是關鍵。精，是針對不同教學對象和教學內容，恰如其分地抓住課堂教學中的基本知識，突出教學重點。教師逐步“退居后臺”，學會讓位。學生是主角，教師退，學生進，還課堂給學生。
教師主要是組織學生高效學習和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養點，充分發揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學中來，學習積極性真正被調動起來，才有利于學習效果的最佳發揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學生發展為本”，師生互動，生生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。課后反思是指導。教師要捕捉教學過程中偶發的靈感，根據學生在課堂上的表現，在反思總結中，不斷完善，創建更加高效的課堂。通過常態錄播生成課堂實錄，教師反復觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學案例，發現教育過程生發的好素材，養成學習、思考、實踐、總結的好習慣，在不斷總結提高的過程中實現專業發展。
（2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創新教學模式，實現教學過程多樣化，提升了教育教學質量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。
（2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創新教學模式，實現教學過程多樣化，提升了教育教學質量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。
（3）建立個性化課堂教學模式。深化課堂教學創新，“先學后教、小組合作”，創建“三六三”課堂教學模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發展之路，創建自己的課堂品牌，以課堂特色引領課堂教學。如王淑玲老師的風趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風采。
3、開設校本課程，促進五育發展
學校開設了閱讀、習字（學生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評）、3D編程、創客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學生練字20分鐘，培養了學生熱愛漢字、寫好漢字的習慣和情操；晚自習后40分鐘閱讀時間，架構了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設，構建了全新的育人新格局。
4、項目化教學，提升核心素養
（1）更新教師觀念，項目化教學有效落地。對全體教師開展項目式教學培訓活動，打破由培訓者講座，教師聽記的傳統方式，采取“項目式學習”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學有了更深刻的認識和理解。
（2）加強教學研究，深化項目化教學。以學科組為單位，進行項目化備課。
如語文學科，教授杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，教師以“知人論世學習杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學習同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學科的備課和教學，用高階學習來帶動低階學習，培養了學生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
（3）開展活動教學，實現項目化學習。項目學習過程中，學生從完成機械、重復等作業，到需要完成資料查詢、整理、調查研究、探究實踐、訪談總結等高質量的學習輸出。20xx年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節中，同學們的科學小制作、科學實驗、科學小論文成為科技節的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學知識，數學中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學們講解其原理，形成研究報告。任務的完成，提高了學生的知識遷移、應用、綜合能力，提升了學生的綜合素養。
二、提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上發力。
作業是教師了解學生、學情的重要手段。量大質低的作業，根本原因是沒有以學生為本，沒有把它作為教學設計中的.重要部分，導致作業粗放、不精細、不精準。學科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業管理水平，落實“雙減”政策。
1.組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓，帶領教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結合學校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。
2.建立學校作業管理機制，嚴格控制作業總量。
教務處建立健全作業管理機制，完善作業管理細則，做好登記管理工作，加強監督，掌握各年級各學科作業實施情況；建立各年級分學科作業管理小組，認真研究作業內容、類別、數量、時間，充分發揮不同類別作業的教育功能；各年級學科組統籌安排絕大部分內容，合理確定各學科作業占時比例，建立作業總量審核監管和質量定期公示、評價制度。
3.學科整合總量控制，嚴格執行國家作業標準。學校要求當天有自習的學科，不再布置書面作業，沒有自習的學科，書面作業不超過10分鐘，確保書面作業平均完成時間不超過90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學困生可以通過教師輔導、優秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業。學生下自習后不得布置學科書寫類作業。作業布置傾向學生弱勢學科，促進學生均衡發展。
4.創新作業類型，讓學生體會學習的樂趣。
作業布置分為復習鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業類型靈活多樣，從課內走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學生完成作業的積極性，促進學生個性化成長和全面發展。
5.加強作業輔導、批改力度，以學定教。
所有學科作業教師先試做，根據實際情況分層布置，讓絕大多數學生能夠順利完成基礎性作業；對極個別無法單獨完成作業的學生深入了解實情，根據學生所需，專門輔導和答疑。倡導二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學定教。在“雙減”同時，我們實現了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關系，極大地滿足了學生的心理及社會需求，使學生健康、快樂地成長。
三、提升辦學能力，在社團課程開發上持續發力。
學校成立了34個學生社團，助力學生全面發展。從體育到藝術，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創客、機器人社團增加了“創新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動讓不同潛質的學生飛揚個性、全面發展，給學生打造多元化的成才道路！
創客社團、機器人社團自20xx年創辦以來，先后有96人次獲獎。20xx年6月“全國中小學生信息技術創新與實踐大賽”（山西賽區）中，13名參賽學生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學取得國賽資格。社團活動的開展，成為了促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發展的學習共同體，培養學生核心素養的堅實平臺。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的教育創新發展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學的育人體系，持續深化創新，探索構建基于“減負”與“提質”并舉的教育教學機制，強化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。
小學雙減工作總結2
我校認真落實縣教育和體育局20xx年2月25日關于轉發市教育局《關于盡快做好中小學課后服務工作的通知》的通知要求,根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現簡要總結如下： 1. 制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任,確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2. 周密考慮、按時啟動
按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律,合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間很多于30分鐘。
下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的'學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。當前我鎮5處學校課后服務學生參與人數為100%,全部學生均參加課后服務。
3、完善梳理、提高質量
學校對課后服務各環節進行了認真梳理分析，制定了完善的組織管理、責任分工、績效考核、安全管理等各項管理制度。挖掘了學校潛力，整合各種資源，提高服務質量，努力辦好人民滿意的教育。
向陽生長快樂綻放
小學雙減工作總結3
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
結合“雙減”家庭教育六個一安排小學開展情況如下：
1、開展一次“雙減”政策宣傳。學校利用學校公群號對國家的“雙減”政策進行了宣傳。轉載了中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》全文，動員家長學習文件，并利用班主任的班級微信群給家長答疑解惑，確保廣大家長對“雙減”政策的正確理解，提高家長對家長教育的注視。盡快適應政策實施后的變化，更好地陪伴孩子健康成長。
2、打造一支專業指導團隊。學校成立以校長為組長，副校長及心理教育為副組長，各教學班主任為組員的“雙減”工作志愿服務團隊，疏導家長在“雙減”政策施行后出現的各種不良情緒，幫助家長解決出現的家庭矛盾與問題，防范風險，維護穩定，確保廣大學生的身心健康。
3、開展一次親子共讀。家長和孩子共讀好書，不僅能幫助孩子從小培養成閱讀習慣，而且能增進交流，找到兩代人或更三代人溝通的橋梁。學校開展了一次親子或祖孫共讀一本書交流活動。通過共讀一本書讓孩子在閱讀的'世界里找到了自己的自由天空，通過交流表達孩童心里對世界的認識，讓家長了解一個更真實全面的孩子。家長的交流讓孩子對事物認識又多了一個角度，更了解家長的想法、態度及對事物的看法。更重要的是讓家長也能靜下心來，體會孩子的世界，陪著孩子成長。
4、召開一次主題家庭會議。由學校政教處牽頭引領，召開班主任會議，對倡導學生家長每個月召開一次家庭會議如何操作進行了研討。對會議的意義、何時召開、會議的議題、會議的過程、如何做記錄等進行商討，確定后操作方法后召開了家長會，對家長發出倡議，并講解了操作的過程，得到了大部分家長的認同與支持。部分家長在家長會后召開了首次家庭會議。家長初次體會了“小大人”懂事的感覺，體會了孩子成長的快樂。
5、發展一項愛好特長。學校結合社團活動成果展示及宣傳活動動員家長重視學生特長的培養。在家里給孩子充分的時間開展特長的學習。引導廣大家長至少培養學生一項興趣愛好或特長，豐富他們的業余生活，同時自身特長發展帶來的贊譽與成就感更能幫助孩子長到自我價值，有效緩解學習帶來的緊張、厭煩和消極情緒。
6、創辦一次團體親子活動。“雙減”讓家庭擁有了更多的時間，要學校創設主題活動讓家長和孩子在活動中互動起來，增進情感，加強溝通交流，關系更和諧。因而學校開展了一次“親子共游戲”活動。因疫情原因活動場地設置在各個家庭，學生通過視頻或照片展示活動情況。通過活動家長與孩子增加了溝通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭環境變得更加舒適健康，更有利于孩子成長。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減工作總結4
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》實施以來，xx鎮中心小學迅速組織行動，聚焦“學生減負、教育提質”，拿出實招硬招真招，促進學校教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育，學校呈現出新面貌、新氣象、新變化。
一、培養課程意識，著眼課程建設
課程是學校最重要的產品，是學校一切工作最終的物化體現，是一所學校師生能力與水平最有力的證物，是學校的核心競爭力。
xx鎮中心小學的辦學理念是“為孩子的終身發展奠基”，具體說來，就是培養崇德、尚美、樂學、善思的人。所以我們規劃的課程體系以“啟航”命名，重點突出五大核心目標：明德、愛家、啟智、健體、尚美。每一個核心目標的落實，采用“基礎+必修+選修”的課程體系來實現。“基礎”指的是國家課程、地方課程，“必修+選修”來源于學校課程。
以“悅讀”課程建設為例，學校制定了學校目標、教師目標、學生目標、家庭目標。面向家長、師生發出了“小學六年，讀夠100本書”活動倡議書。學校定期評選“書香班級”，在全體師生面前，極其隆重地頒發“流動紅旗”。通過讀書系列活動，比如古詩文誦讀、講經典故事、讀書征文、手抄報評比、書簽制作、漢字聽寫、優秀課本劇展演、主題演講等各種比賽活動，讓“悅讀”成果外顯。利用家長會、展演等活動，將創建的`成果展示出去。有了活動，有了素材，特色初顯，學校也就有了做課程的底氣。
二、強化作業管理，規范教學行為
“意見”規定：小學一、二年級不可以進行紙筆考試，三至六年級每學期組織一次期末考試，那么應該如何考察教與學的情況呢？我們認為，除了考試有“診斷評價”的功能外，作業也有，我們要比以往任何時候都要重視作業，重視對“作業布批”的考核力度。
首先是作業的設計，單純的告訴學生“做第XX題（頁）至第XX題（頁）”是不負責任的，要將作業設計與集體備課結合起來。學校制定統一的模板，以數學為例，包含“基礎類”、“變式類”、“綜合類”、“實踐類”等項目。以學科年級組為單位，分工編制每一課時的作業，然后進行研討，形成共享作業。把學生分成A、B、C三組，老師每天分組布置不同的作業，沒布置的就是“選做作業”，學生自主完成。現在小學實行“課后服務”，作業基本“不出校”，有時間的話老師批閱，也可以由小組長批閱，沒時間就統一講解。作業要督促學生及時訂正，周末將作業帶回家，讓家長簽字，更重要的是讓家長放心――不考試，成績同樣有保證。
三、堅持問題導向，促進專業提升
“雙減”背景下，要更加關注課堂教學的質量，更加關注教研活動的質量，實現高效教研、高效課堂。
教研活動的起點是要解決“各種具體的教育教學問題”，問題要從老師中來、從學生中來、從實踐中來，所以建立一個動態的“教育教學問題庫”是有必要的。學校每學期都開展“問題征集”的活動，涵蓋備課、上課、作業布批、輔導、考試、紀律等學校教學工作的方方面面。
問題征集后進行問題篩選，如果同樣一個教學問題，大部分老師都在提，那就算是共性的問題，一定會優先想辦法解決。
在此基礎上，各學科教研員認真籌備、組織各學科的課堂教學研討活動。關于研討活動，學校要求“要讓老師們愛上教研”，教研人員要不斷提升自己，活動中能說、敢說、會說、會調動其他人說。要讓老師們覺得活動有價值、有收獲、不虛此行，才會真心參與其中。正是因為有這樣的要求，老師們的前期準備工作很充分。讓老師帶著任務學習，示范課、研討、集備的質量都能得到保證。
四、立足社團活動，發展個性特長
為了發展學生興趣特長，學校組建了籃球、排球、足球、跳繩、踢毽子、繪畫、音樂等藝術類社團。每學期開學初，各社團都要制定詳細的活動計劃，精心挑選一批自己有興趣、家長很支持、基礎比較好的同學。各社團按照學校的要求，只要天氣條件許可，在校期間每天堅持訓練，學員的到位率很高。活動中，教師通過比賽、展評等新穎的教學方式充分調動學員的積極性，學員的素養才能得到真正地提升。
學校被教育部評為“全國青少年校園足球特色學校”。20xx年獲得郯城縣春季運動會第七名、體育道德風尚獎；郯城縣中小學紅歌合唱比賽中一等獎。在20xx年的全縣體育聯賽中，男排獲得第七名、女排獲得第四名。
學校創造條件，盡量滿足學生個性化需求，發揮課后服務的最大效益。各學科立足實際，組建了朗讀演講、數學小名師、英語戲劇社等學科類社團。周一至周四課后服務時段以老師指導學生完成作業、輔導答疑為主，周五集中進行社團活動。前期先讓老師根據各自特長提交“社團申報意向書”，學校審核通過后進行公示，并告知家長、學生，由學生自愿選擇社團。學校根據學生報名情況進行適當調劑。不愿參加社團活動的，由學校安排老師進行作業答疑。
五、加強質量監控，實現群眾滿意
我們以“活動”代替“考試”，同樣可以實現質量不滑坡、考核有辦法、積極性不下降、學生有發展。語文的考查包括課文朗誦、古詩背誦、書寫之星評選等；數學的考查包括數學小名師、重難點講題、算理表達等；英語的考查包括課文朗誦、情景對話等；科學的考查主要是“實驗操作”；道德與法治的考查主要是“材料閱讀行為判斷”。
在今后的工作中，xx鎮中心小學將立足學校實際，銳意改革，大膽創新，繼續聚焦對“雙減”工作的規范統籌、科學管理，家校攜手，共同助力孩子身心健康成長，努力辦家長和社會滿意的教育。
小學雙減工作總結5
為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學校育人水平，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校積極組織本校師生開展相關工作，梳理形成：政策解讀、方案制定、部署落實、家校共育的工作思路，具體工作總結如下
一、政策解讀
我校接到上級文件便立即召開領導班子會議，共同學習梳理文件精神，而后，在全體教師會議上，再帶領老師們共同學習、解讀文件精神。在集中學習和解讀的過程中，使老師們認識到雙減和五項管理的重要性和此項工作的長效性和緊迫性，為下一步優化工作方案，創新工作方法,打下了堅實的基礎。
二、科學制定方案
為確保政策落地落實見實效，教導處與政教處廣泛搜集實驗校的先進經驗，并結合本地區和我校的實際情況，幾經討論研究，分別制定了實驗小學《手機管理方案》《提升學生體質健康方案》《作業管理機制》《課后服務工作方案》等，科學精準的方案制定，為雙減和五項管理的有序有效開展，做好了充分的準備。
三、有效部署開展工作
1.手機管理
教育部出臺“五項管理”制度后，學校第一時間向家長下發了《致家長的一封信》，對于手機的相關要求信中面寫的很明確：學生不帶手機（手表電話）進入校園，注意用眼衛生，嚴格控制學生在家中使用電子產品的時間。引導學生科學用眼、勞逸結合，培養健康生活習慣。
學校還專門在收發室設立了校內公用電話，同時每一位班主任老師的手機也隨時暢通方便學生與家長的聯系。如有特殊原因需要帶手機，需要提前向學校提出書面申請，學校批準后方可進校將手機交給班主任,學校統一鎖在專門的手機柜中，放學后取出再交還給學生，禁止手機帶入課堂。
對于違反手機管理規定的學生，學校根據教育部頒發的《中小學教育懲戒規則》中相關的規定，制定了學校的懲戒辦法：對于初次違反規定的學生，手機沒收交由學校政教處保管，家長做出書面保證后歸還給
學生；對違反并屢教不改的學生，學校將在學生升學的檔案上做記錄,同時請家長把孩子領回家進行教育。
上學期和本學期開學，分別對原六年和現六年進行了手機突擊檢查,除原六年個別同學外，大部分同學都能嚴格按照學校手機管理的要求不帶手機進入校園。個別攜帶手機進入校園的學生家長在寫了書面說明并做了保證后將學生的手機取回。
2 .體質管理
在《致家長的一封信》中對于體質管理也提出了明確要求：請關注學生體質健康，保障學生每天校外1小時體育活動時間；有針對性的幫助學生進行體育鍛煉，家校共育提升學生健康水平；加強健康營養膳食指導，要注重合理膳食、營養搭配，為學生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。
學校在著力保障學生體育課時和陽光大課間的同時，認真組織學生每天兩次眼保健操，并定期對學生的視力進行篩查；每年對全校學生進行一次體質健康監測，做到每人一體質健康檔案。
為了更好的落實此項管理，學校還建議每位學生掌握1-2運動技能，利用課余和節假日時間積極參加足球、籃球、滑冰等體育項目的訓練，同時教育孩子運動時要注意安全，要加強自身安全保護，更要量力而行。
3.睡眠管理
充足的睡眠是學生健康成長的有力保障，為保證學生十小時的充足睡眠時間，我校先對全校學生進行了睡眠時間的問卷調查，發現學生睡眠時間嚴重不足，根據這一調查結果，及時召開了線上家長會，向家長們講解了睡眠的重要意義和科學唾眠的方法，并提出了科學合理選擇課外興趣班以減輕學生睡眠不足的建議。本學期我校開展了課后服務工作,實行作業不出校門的制度后，學生的睡眠時間得到了更加充分的保障。
4 .作業管理
為進一步貫徹落實“減負提質”工作的要求，結合我校實際，針對作業管理特別制定如下措施：
（1）嚴格按照國家課程標準開足、開齊所有課程，教師不得隨意提高教學難度和加快教學進度。
（2）嚴格控制作業量，前面也提到了，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。
（3）科學合理的布置作業，作業要經過教師精心選擇有代表性、難度適中的作業。
（4）教師不得布置機械性、懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。
同時，也通過線上家長會，與家長溝通，并提出如下建議：
（1）培養學生按時做作業的習慣，良好的學習習慣，往往能起到事半功倍的效果。
（2）逐步培養孩子獨立做作業的能力，對于低年級的孩子父母可以花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間也要縮短。
(3)鼓勵孩子自己檢查作業，查出錯誤后讓孩子說出錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。
(4)創造良好的家庭學習氛圍，相信，一個學習型的`家長必定能培養出愛學習的子女。
(5)不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業，加重孩子學習負擔；更不要根據自己的愛好，給孩子報大量的興趣班，占用孩子休息的時間。否則會嚴重影響到孩子身體和心理的成長。更不要形成校內減負、校外增負的惡劣情形。
隨著課后服務作業不出校門制度的實施，更加有效地緩解了學生的課業負擔。
5 .課外讀物管理
依據“12項清單”內容，我校組織師生對班級圖書角和圖書室的圖書進行了徹底的清查、下架，班主任老師對本班課外讀物的管理進行自查，并形成報告。同時利用校園讀書節為學生創設濃厚的讀書氛圍，通過班本課——《國學經典》和每兩周一次的圖書室閱讀課，指導學生進行有效閱讀。
6 .課后服務
根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》系列文件要求，我校以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后課后服務作為一項重要工程來抓。課后服務分為兩段式服務，一段為班主任教師作業輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學校根據學生年齡特點以及學校辦學特色設置的特色課程。如：藝術類、文學類、工藝美術類、科技類、體育競技類等特色課程。
開展學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學生家長說：“感謝學校開展了課后服務，我在鄉下工作，沒有時間接送孩子，有了課后服務，我就可以安心地工作了！”
7.切實提高教育教學質量
隨著雙減政策的落地與實施，我們越發的感覺到，切實提高學校教育教學質量，已成為目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新學期教師上班的第一天，我校便組織全體教師分別從語文，數學兩個大學科進行了“讀懂教材，吃透教材，提高課堂教學實效”的培訓。教導處兩位主任深入淺出的講解，讓老師們受益頗深，隨后，在學生開學第一周的隨堂聽課中，也讓我們欣喜地看到了，教師們對于教參的解讀、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，從而使課堂教育教學實效得到了進一步的提升。
四、家校共育
無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分征集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業、課外讀物、體質健康與課后服務”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。
雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學生快樂學習，健康成長！
小學雙減工作總結6
為落實“雙減”政策，大力推進素質教育，積極貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展。在教育部“雙減”政策的加持下，xx縣實驗中學多舉并施，優化作業設計，開展文體活動、社團活動，發展興趣小組，切實為創和而美的校園減輕學生負擔而盡責盡力。異彩紛呈的“雙減”舉措可謂是春風化雨，浸潤了學生的心田。文體、藝術、科技齊開花，繁花似錦，燦若朝陽。
一、凝心聚力——打造堅實班底
為使雙減工作落到實處，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導主任、年級主任及教研組長構成。
二、多舉并施——全方位科學減負
一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。
二是改進作業管理。科學設計作業，建立學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，嚴禁利用手機網絡布置作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。
三是調整作息時間。走讀生上午到校時間不得早于7：30，上課時間不早于8：00。寄宿生晚自習不超過1小時，結束時間不晚于21：00，保證學生每天不少于9小時的睡眠時間。四是合理安排學生活動時間。充分考慮開展課后服務后部分學生在校時間延長的實際，合理安排體育課、大課間、課外活動課，保證每天1小時陽光體育鍛煉時間，為學生提供充足的活動時間和空間。
三、多管齊下——立體化具體舉措
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業負擔和校外培訓負擔的減輕。
一作業規范
①作業管理要求——“三明確”
根據教學部門根據相關文件制定學校的作業管理制度，明確各學科的作業管理要求，內容包括：
明確作業布置要求——各學科教師需精選作業，避免機械重復，提高作業設計質量。
明確預計作業時長——每周學科作業總時長日均不超過60分鐘。
明確作業限行學科——每天有兩門學科不能布置任何作業。
②作業反饋
在作業公示之后，學校還要針對性地向年級組和教研組提供作業情況反饋，促使年級組內教師協調各學科作業的組成結構，激勵學科組教師提升作業設計的科學有效性。以作業反饋機制提升教師的自主作業管理能力，從而保證學生作業量和作業時長的壓減落實。
二減輕校外培訓負擔實施策略
做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。
1、課后服務時間
結合家長下班時間，星期一至星期四第八節課放學后一小時。
2、課后服務方式和內容
遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、書法、主題閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球、足球、田隊、排球、科技、合唱、書法、閱讀等。
基于培養學生六大核心素養，結合我校原有專業特長，開發德智體美勞五育并舉課后服務課程。利用課后服務時間，采取多元選班模式，在開設五育融合課程的同時，結合學生興趣愛好及個性特長，組建多元課程菜單，通過自主選課系統，學生自主選擇課程并進行“走班式”組班。
四、繁花似錦——階段性效果
在學校領導的帶領下，在各位老師的配合支持下，實驗中學“雙減”政策得到了有力的落實，學校的教學生態有了極大的改變。
1、改善了可持續發展的.教育生態。我校以評價改革為杠桿，改變了師生傳統的“教與學”的觀念，推動了從唯分數向唯能力、唯素養的轉變，有效撬動了師生學教方式的轉型。
2、培養了學生積極的學習品質。注重學習品質培養，教師和家長們也逐漸意識到孩子良好的學習品質是成長的必經之路，與成績是相輔相成的。我校也將學習品質列入學生綜合素質報告單的一項評價內容，我們經歷了——從注重共性轉向肯定個性；從知識考核轉向能力考核；從終結性評價轉向過程評價；增加了學生主體的自我評價和組內互評。學習品質的評價與培養齊頭并進，助力學生可持續發展！
3、促進了學生全面健康成長。“雙減”政策落地，孩子的成績不再依靠課外班的超前學習和大量刷題，而是發揮過程性評價的作用，關注學習品質和興趣特長的培養，學生的學業壓力顯著減輕，每個孩子都在悄悄地改變，每個孩子的努力都不再默默無聞！
五、燦若朝陽——美好未來設想
把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重要任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。愿在全校師生的共同努力下，xx實驗中學春風化雨，繁花似錦。
小學雙減工作總結7
為貫徹落實“雙減”政策，讓課堂教學提質增效，xx縣第四實驗小學在提高課堂教學、創新作業設置方面動腦筋、變思路，以充分調動學生積極性、主動性為出發點，豐富課堂教學形式，分層布置個性化作業，真正提高教學質量，提升學生的綜合素養。
一、加強教學常規，提高課堂效益
教育教學是學校的生命線，學校把提高教學質量作為最重要的工作來抓，向40分鐘課堂要質量。堅持規范教學常規，堅持優化教學方式，堅持發揮集體教研、集體備課的支撐作用，讓課堂教學在變革中提質增效，努力上好每一堂課。
1、專題研討，提高教學水平
學校各教研組每周開展教學研討，以課程標準為綱領，科學統籌教學內容，以集體備課為抓手，實施單元整體教學，為教學過程的精簡與高效提供保證。
2、著力課內，提高教學質量
提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。學校通過“主題教研”和“推門聽課”兩個途徑不斷提高教師的課堂教學水平，讓學生在課堂上“吃得好，吃得飽，吃得足”，讓40分鐘的課堂成為師生成長的美好時光。
二、規范作業管理，打造高質量作業體系
學校組織教師對“雙減”政策進行學習，并結合實際，健全作業管理機制，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，著力研究作業內容、數量、要求，認真精選具有典型性和代表性的作業。鼓勵布置分層作業，以練代評。將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，教導處每月定期開展教學常規工作檢查，對各班家庭作業的內容、完成形式及批閱方式進行隨機抽查，確保作業減負增效。
三、創新作業設計，促進良好習慣的'養成
彈性作業，重在基礎學習和習慣的養成與落實，“彈性作業”為分層作業，重視學生的個體化差異，以綜合性、實踐性、拓展性作業為主，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。
1、趣味化教學設計讓學生個性飛揚
通過趣味化課堂教學，調動學生學習積極性，有效提高教學效率。例如，六年級的語文老師們，根據孩子的興趣，在閱讀策略單元教學中，讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色，如小英雄雨來，《童年》中的阿廖沙等，讓孩子們通過預習先熟悉一下作品內容，再利用語文課堂或班會時間，讓孩子們進行分角色扮演。如此一來，孩子們在開心的表演中既張揚了個性，也記住了作品中的情節和角色，也減輕了孩子們的學習負擔。
2、個性化作業設計讓學生自主樂學
根據課文特點，讓學生自主選擇完成作業方式，提高學習興趣，達到減負增效。在教完古詩詞后，老師把作業的布置權放給學生，采用個性化作業設計，讓學生選擇自己喜歡的方式去選擇作業。同學們有的選擇抄寫這三首古詩詞，并且完成背誦和默寫練習；有的選擇根據這三首詩的內容畫一畫；還有的同學選擇收集這三位詩人其他的詩來吟誦。學校做到了豐富作業類型，分層設計作業、彈性作業、個性化實踐作業。如：語文學科有：隨文微寫、閱讀記錄卡、思維導圖、實踐作業等；數學學科圍繞數學文化進行研究，有：時間安排表、做鐘表、數學思維導圖等；英語學科有：配音、演一演、唱一唱……
四、創新作業評價，促進學生全面發展
學校開發《小學生發展性學習評價手冊》，明確細化學生目標，完整記錄學生的學習過程，讓學生的評價過程、進步過程、學習成果可視。動態的、生成性的信息對學生的需求做出及時反饋，并通過調整教師的自我決策而促進學生的學習和全面發展。在評價中客觀描述學生的學習和表現，發揮評價的導向、激勵、改進的功能，使學生找到前進的方向。
作業“瘦”下來了，孩子們的課余生活豐富起來了。孩子們可以利用課余時間做自己想做的事情，譬如讀書，可以徜徉在書的海洋里，自由自在地發展特長。
在“雙減”背景下，xx縣第四實驗小學規范課堂教學、創新作業設計，通過拓展學生自主學習空間，提高學習積極性，發掘學生的潛能，從而增強課堂教學效果，促進學生全面發展。讓學生愛上學習、愛上作業，實現“雙減”落地見效。
小學雙減工作總結8
積極引入校外資源，助力課后服務再升級
XX縣實驗小學課后服務在發揮學校主陣地和教師主力軍的基礎上，積極引入校外優質專業資源，助力課后服務再升級、服務質量再提升。
一是挖掘紅色資源，拓展愛國教育內涵。以校內紅色文化陣地和XX境內的蘇維埃東方縣舊址、牛田紅軍行營舊址、寨里國共談判舊址等校外紅色實踐基地為抓手，組織開展了“聽革命故事、誦紅色經典、唱愛國歌曲、講愛國故事”等特色課程，將黨史教育、愛國主義教育融入課后服務，庚續紅色血脈，傳承紅色基因，有效激發學生的.愛國、愛黨、愛鄉之情。
二是邀請先進典型，豐富德育教育途徑。聘請15位當地抗疫英模、道德模范、優秀共產黨員、優秀退休教師代表進校擔任“思政輔導員”，定期邀請先進典型代表到校參加課后服務指導，通過專題講座、主題宣講、事跡報告等形式，向師生講述個人經歷和感人事跡，用身邊可見、可學的榜樣為學生樹立道德標桿，引導學生崇德向善、見賢思齊。
三是引進專業人員，創設特色服務課程。引進當地藍天救援隊和具有專業特長的技術人才到校開設自救、避險、聲樂、書法、美術、攝影、健身、種養、無人機操作等個性化、專業化特色課后服務課程，助力拓寬學生視野、培養學生綜合素養，有效增強課后服務吸引力。
小學雙減工作總結9
一是著力打造中小學科創教育范式。以項目推進為重要抓手，聯合市科協、高校等多方力量，以科學普及為基礎，以創客教育、人工智能教育、機器人教育和項目式學習四個維度為主要著力點，多維度營造市域科技創新教育生態，著力打造“雙減”政策背景下中小學科創教育范式。
二是搭建鄉村學校科技創新教育推廣平臺。開展鄉村科普讀物閱讀，組織來自全國的鄉村兒童科學點火人開展入校科普交流等系列活動。面向全市中小學定期舉辦線上線下“莆田市中小學壺蘭教育科普講壇，邀請北大等高校專家教授，激發孩子們探索科學奧秘的熱情，20xx年共舉辦5期科普講壇。建立“莆田市科技創新教育”化平臺，向全市中小學推送優質科創課程資源，展示前階段科創比賽優秀作品。舉辦中小學科創系列競賽活動，中小學校園創客節影響力不斷提升。
三是創新開展中小學科技教育試點。建立45所中小學創客教育基地校，設立25所中小學人工智能教育試點校，受益學生近10萬人。設立科技創新教育指導師培訓基地，每年定期組織中小學科技創新教育指導師專題培訓。在市域范圍內推進人工智能編程教育試點，面向小學、初中、高中三個學段，開展中小學編程培訓，同期參與課程學生1萬多人。啟動中小學“項目式學習（PBL）+跨學科（STEM）”融合創新試點工作，全市8所中小學參與融合創新試點。
小學雙減工作總結10
區堅決落實黨中央決策部署，堅持政府和社會共同推動，xx統籌校內校外，雙向發力、綜合施策，推動“雙減”工作各項任務落實落地，促動學生全面發展和身心健康，切實辦好人民滿意的教育。
一、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減"工作有底氣
一是改進課堂教學。進一步推動課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。二是改進作業管理。科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。三是改進考試制度。發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易水準要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式表現。深化中考制度改革,推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
二、著力抓好課后服務升級，確保“雙減"工作聚人氣中小學課后服務是素質教育的“第二課堂”。
中小學課后延時服務的廣泛推廣，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務供給側改革，努力推動課后延時服務升級提檔、挖潛增效，滿足學生和家長多樣化、個性化需求。一是擴大課后服務覆蓋面。堅持多措并舉，本著家長學生自愿參加的原則，在全面推行小學課后延時服務的基礎上，實現初中階段學校課后服務全覆蓋。二是豐富課后服務內容。指導學校為學有困難的學生實行個性化輔導，為學有余力的學生實行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。三是拓寬課后服務渠道。積極爭取少年宮、青少年活動中心、科技館、文化館等人力資源，引進退休教師、社會志愿者和專業人士到校為學生提供專業指導輔導。
三、著力抓好校外培訓規范，確保“雙減"工作顯銳氣
一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學校教育的有益彌補。二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單"、信息公開制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營銷行為，增強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。三是強化校外培訓整頓。推動各級黨委和政府強化主體責任，嚴肅查處存有不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的`校外培訓機構，決不能讓良心的行業變成逐利的產業。
四、著力抓好配套措施落實
確保“雙減"工作順心氣“雙減”工作是一項復雜的系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學校、政府、社會都有責任，必須堅持協同各方、統籌推動，切實形成推動任務落實的強大合力。一是建立健全義務教育優質均衡發展機制。堅持把促動教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結對幫扶機制，推動縣域間、城鄉間、學校間優質教育資源共享輻射，支持發展集團化辦學，增強城鄉學校共同體建設，落實“公民同招”政策，確保各類學校公平競爭、良性發展。二是建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家委會、家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促動的家庭教育指導服務網絡，增大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立準確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級政府履行教育職責評價，作為責任督學常態化督導內容，定期通報“雙減"工作情況，增大追責問責力度，確保見到實效。
小學雙減工作總結11
“雙減”工作是重大決策部署,是深化教育評改的重要內容。XX縣打好“五個強化”組合拳，確保“雙減”工作落地見效。
一、強化組織領導。
XX縣從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務教育階段學生作業管理和校外培訓機構治理工作，將其作為當前的一項重大任務和根本性民生工程，納入重點工作任務，加強跟蹤調度。縣教育局及時轉發文件，專門召開全縣中小學生作業管理等工作落實推進視頻會議，構建各負其責、協調互動的工作機制，壓實各地責任。
二、強化政策保障。
20xx年，XX縣印發了《關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的意見》、《XX縣中小學辦學行為規范》，就科學安排作息時間、控制作業數量和提高作業質量等作出系統部署、提出明確要求。近年來，又先后印發《XX縣關于規范校外培訓機構發展的實施意見》《XX縣切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動實施方案》《XX縣校外培訓機構設置標準》《關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學生減負政策體系，常態化促進中小學辦學行為規范和校外培訓機構規范發展。
三、強化工作機制。
XX縣就落實作業管理等工作,成立明察暗訪工作小組，采取實地核查、電話訪問、下發督辦單或要求報送相關佐證材料等線上線下相結合的方式跟蹤督辦各地工作落實情況，赴實地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項管理核查情況登記表”“校外培訓機構核查情況登記表”，建立問題臺賬，督促有關市縣加強整改落實，按時報送整改情況。
四、強化督查指導。
XX縣將對作業、校外培訓機構管理工作的督導列為20xx年責任督學重點任務，從思想認識、政策把握、任務分工、督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導X次，確保做到所有中小學校全覆蓋。全縣XX個市、XX個縣（市、區）均建立起了責任督學專項督辦機制，對區域內中小學校進行全覆蓋督查。
五、強化綜合治理。
堅決落實考試招生制度調整要求，切實規范招生行為。20xx年，在全縣全面實現義務教育和普通高中公民同招工作；20xx年，進一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學生身體健康，全面部署體質健康工作。要求各地開齊開足體育課，落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度，強化監測評價，多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質健康管理工作落到實處。
目前XX縣中小學生作業管理和校外培訓機構治理等工作正在有序推進，已形成地市有部署、學校有落實、家長有肯定的良好工作局面。
下一步，XX縣將繼續按照“雙減”工作的統部署安排，持續提升工作成效和水平，著力從以下幾個方面做好推進落實工作。
一是在抓實行動落實上下功夫，持續擰緊責任鏈條。堅決扭轉一些學校作業量過多、質量不高、功能異化等突出問題；嚴格落實規范校外培訓機構相關政策，會同相關部門加大監督查處力度，堅決防止校外培訓機構超前超標培訓、虛假宣傳、超期收費等違規行為，對違規行為要依法依規嚴肅處理。
二是在教育評改上下功夫，引導學生全面發展。積極貫徹落實關于深化新時代教育評改的要求，踐行全面的.教育質量觀，引導各級樹立正確的政績觀，堅決破除重分數輕素質的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發展的育人要求。
三是在規范課程設置上下功夫，提高教育教學質量。督促各地把開齊開足中小學課程作為規范辦學、提高教育質量、促進教育公平的重要任務切實抓緊抓實。進一步加強教師培訓，提高教師教育教學水平，通過高效的課堂教學讓學生在規定的課堂學習時間內完成學習任務。充分利用智慧學校建設突破教育資源不均衡的瓶頸，進一步促進學校均衡發展，有效化解學校和家長的壓力。
四是在課后服務管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引導家長積極配合學校，建立健全家校各司其職、通力合作、共同推進的教育工作格局。積極開展中小學生課后服務，完善課后服務管理辦法，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任，不斷增強群眾教育獲得感。
五是在強化督導檢查上下功夫，構建長效工作機制。堅持把“雙減”工作納入今年督導首要工程，全力督、強力督,經常督、督經常。把行之有效的工作做法制度化，形成長效機制，實現日常教育教學管理常態化和督導檢查常態化，暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，努力把矛盾化解在基層學校，把問題解決在萌芽狀態，切實把“雙減”工作抓好抓實。
小學雙減工作總結12
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
（一）升級課后服務網格化治理校外培訓。
目前區內應開展校內課后服務的200所學校，自秋季學期開始，已全部開展校內課后服務，對比春季學期增加了58所；參與學生達14.49萬人，對比春季學期增加了5.27萬人。其中，每周五天均參與課后服務的學生92394人，參與午托學生50070人，對比春季學期增加了23134人。區內共開設托管班（含普惠托管班和個性化課程）4857個，開設晚自習的中學2所。目前，區已百分百落實“兩個全覆蓋”和“5+2”校內課后服務模式。
20xx年以來，區在全市率先試行“互聯網+”平臺化管理服務模式。家長通過手機應用就能為孩子報名課后托管課程。參與課后服務的第三方機構皆經過遴選，有淘汰退出機制，保證機構所提供的素質課程質量。
在治理校外培訓機構方面，目前區持證的學科類培訓機構有243所，自7月份以來減少機構（含關停或轉型等）37所。同時，區將培訓機構監管納入鎮街網格化治理內容，對培訓機構的收費情況全面摸查，規范廣告營銷，加強培訓課程等方面的管理。在建立校外培訓機構維穩預警機制的同時，區教育局也在積極疏導培訓機構結業或轉型，引導校外培訓機構成為學校教育的`有益補充。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減工作總結13
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
（一）桌椅教室功能室空間不足就創造空間為讓學生能在午休時。
躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。
為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造干凈整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。
課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。
（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。
在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業輔導。課后托管有利于減輕學生的.作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。
為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。
有的孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減工作總結14
20xx年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發，這是重大民生工程。“雙減”工作啟動以來，我校堅決以沉疴猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學課堂，主動擔起一個基層學校減輕學生負擔和家長負擔的重任。
我們的嘗試與行動：
一、認真組織學習文件精神，促進教師教育理念轉型。開學伊始，我校就將“雙減”文件發到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長作了題為《創建良好教育生態，全面提升育人質量——“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面作了詳細解讀。通過學習，老師們對“雙減”的內容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉變。
二、積極舉辦教學觀摩活動，推進教師課堂生態升級。 “雙減”核心是減負增效。我們以落實“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導下的各教學觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區教師發展中心組織的“融課堂”培訓會、推進會和現場觀摩活動。學校邀請發展中心化學研訓員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動；語文研訓員余恒祥主任應邀到校親自執教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語文“融課堂”建設；XX校長在XX主任的指導下，對全區數學骨干教師開設《有理數的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓員XX主任對語文組開設《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設，助力全體教師課堂生態轉型升級。
三、研究細化各項“雙減”措施，確保“雙減”“換湯”更“換藥”。
為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。
1.全面開展課后延時服務。周一至周五每天開設兩節延時課，周六全天開展延時服務以滿足家長和學生需求。延時服務形式多樣，融學單科學設計，各學科老師答疑解惑。
2.組建學習共同體。學習共同體建構是“融課堂”建設的.突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學習共同體。通過學習共同體引導學生開展學習等活動。
3.設計融學單助學。各個學科堅持著力提升各科個性化的融學單質量，以高質量融學單助力提升高效課堂。
4.做好作業公示。學校要求每天將各科作業張貼公示，要求全體教師統布置作業，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學生課業負擔。
我們的思考和探索：
1.進一步豐富學習培訓方式，引導教師更新轉變教育理念。
“雙減”之后，我們要朝哪個方向改進教育教學？雙減下，家長、社會對學校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進一步豐富學習培訓方式，引導教師深入領會“雙減”精神，主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構建。
2.充分探究“融課堂”課堂教學模式，引導教師積淀素養，提升能力。
學校將精心設計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學習前沿教育教學理論，觀摩優秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學習活動，助力學生學習。
3.進一步發揮備課組功能，提高融學作業設計水平，減量提質。
“雙減”嚴控測驗次數和規模。我校將以備課組為單位，引導教師靜心思考并向榜樣學習，真正從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，提高作業效果。
“雙減”政策關乎教育長遠發展，關乎每一個學生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構上取得突破，真正迎來課堂和教育生態的顛覆性改變。
小學雙減工作總結15
上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。
在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。
教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。
自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。
（一）本學期準備開展豐富的體育競賽
大力開展豐富的`體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。
（二）本學期的重點還有做好體質健康工作
體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。
1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視。現已通知到各班學生。
2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。
3、組織好測試。
4、按時按點做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。
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