高三生物備課組工作總結

時間：2024-05-18 16:50:27 工作總結我要投稿

高三生物備課組工作總結(共15篇)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的高三生物備課組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三生物備課組工作總結(共15篇)

高三生物備課組工作總結1

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現將工作總結如下：

　　一.教學方面

　　本組老師6個人，其中高級三個，中級三人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級8個化生班，3個物生班，17個會考班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

　　二.教研方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提升，從不搞花架子，教研時間很充足，業余的時間多數同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

　　不但高三老師之間相互聽課，還經常到高二.高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解新編知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。

　　三.奧賽方面

　　在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

　　四.生活及其他方面

　　本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。

　　在總結成績的.同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提升，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改善，努力提升，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結2

　　在本學期，我們高三生物備課組教師團結協作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努爭取取使學生在高考復習中學有所得、學有所成。現將備課組工作總結如下：

　　一、認真落實集體備課，完成第一輪復習。

　　本學期我們對每一個章節考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能明確提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、健全，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第三.生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應重視知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下不錯的基礎。

　　第四.下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　二、積極參與學校教研室的教研活動。

　　高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

　　不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提升學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提升了生物成績。

　　四、組內教師虛心學習，取長補短。

　　新老教師都能不斷學習，不斷健全。尤其是新教師能虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　五、樂于奉獻，無償為學生補差。

　　生物短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的.老師能做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。

　　反思與借鑒：

　　1.既要重視團體協作，又要重視鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

　　2.既要重視教師善教，又要重視學生善學。“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

　　總之，一個學期以來，教研組的活動和工作推動了生物老師素質的提升，同時也提升了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

　　以上是生物備課組本學期的工作總結，請各位領導批評指正！

高三生物備課組工作總結3

　　回顧這個學年度工作我們認為我們重點做了以下幾件事情:

　　一.研究大綱、考綱，認真做好高考一輪復習

復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。高考中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此，高考復習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

　　在整個復習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書;讀自己認為有缺漏部份;讀《高考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成不錯習慣，提升審題能力和綜合分析解決問題的能力。

　　我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的新編高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息;并深入學生中，通過交談，調查，作業、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。

　　二.做到課上精講，習題精選，精練，精評

　　堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

　　①精講。主要針對兩個方面:首先是針對學生的實際水平精講，第二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

　　②精練。重點內容重復練，高考熱點突出練，解題規范嚴格練。也就是根據高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提升學生分析問題、解決問題的能力。

　　③精選。我們對眾多的復習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的`奴隸，而是根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才加強復習的針對性、指導性和有效性。

　　④精評。教師講評突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯系和增加覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三.靈活利用的目的，同時突出規范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

　　這都要求我們轉變觀念，正確認識學生、相信學生，復習中充分發揮學生的主動性、積極性，加強學生的獨立性、批判性、創造性;站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。

　　三.加深課外針對性輔導

　　這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生，我們為每一位學生繪制了每次考試的成績曲線圖，了解每一位學生的知識上的弱項，以及高考考察的五種能力中低能的弱項，對于不同的學生給予個性化的幫助，使學生盡快將厚書讀薄，理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網絡和能力結構。

　　四.作好考前的心理輔導

　　實踐已經證明并且還將繼續證明，心理輔導對學生的高考成績有較大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。”我們知道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。特別是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發揮的影響不可小視。

　　通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到著火點，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

　　我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發展的需要，使學生樂學、好學、善學。

高三生物備課組工作總結4

　　在本學期，我們高三生物備課組教師團結協作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成。現將備課組工作總結如下：

　　一、認真落實集體備課，完成第一輪復習。

　　本學期我們對每一個章節考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

　　第四、下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　二、積極參與學校教研室的教研活動。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

　　不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

　　四、組內教師虛心學習，取長補短。

　　新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯系實際，借鑒吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　五、樂于奉獻,無償為學生補差。

　　生物短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發他們的學生物的.積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。

　　反思與借鑒：

　　1、既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學生善學。“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

　　總之，一個學期以來，教研組的活動和工作促進了生物老師素質的提高，同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

　　以上是生物備課組本學期的工作總結，請各位領導批評指正！

高三生物備課組工作總結5

　　本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學此文轉自工作中取得了較大的成績。現總結如下：

　　一，本學期開展的工作

　　1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學此文轉自目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。

　　2，團結協作、樂于奉獻

　　我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的`貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。

　　2，不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學。

　　二，取得的效果

　　20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學此文轉自及學校其他工作中都取得了一定的成績。三，教學中存在的問題及解決的措施

　　在教學中我們還年輕，經驗不足。為此我們還要努力，要做到：

　　1，精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學此文轉自文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

　　2，認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。 3，按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。

　　4，對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

　　5，專業引領，注重實效

　　積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。

　　6，系統復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。

高三生物備課組工作總結6

　　回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關系，共同進步！明確備課組的任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將高三本學期工作總結如下。

　　一、認真備課，集思廣益

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節同題異教課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

　　二、不斷學習、更新理念

　　高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

　　三、點面結合，整體提高

　　本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

　　四、生活及其他方面

　　本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

　　當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的.層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

高三生物備課組工作總結7

　　本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘目前教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，達到了既定的教學目標。現對具體工作總結如下：

　　1.優化課程教學資源，抓好一輪復習工作，全面提升學生素質。

　　高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優勢，進一步優化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用目前教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現的理解誤區和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環節的教學工作，使教學工作更有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構建完整的知識體系，全面提升學生的文化素質。

　　2.以新課程理念為指導，加強教改的力度，提升教育教學能力。

　　在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提升課堂教學效率，提升教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提升學生的綜合素養。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養成科學的學習態度和探究生命科學的創新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態度，樹立了不錯的學風，構建了較為系統完整的生命科學知識體系。

　　3.加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培養和差生的轉化。

　　本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當的指導，并通過談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業，教師的批改、評講應做到細而勤。

　　我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

　　4.利用多媒體教學資源，認真組織集體備課，優化課堂教學設計。

　　多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提升教學效率。

　　我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創造性地使用教材，靈活利用多種教學資源，創造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發揮了學生的主體作用，達到了創造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提升課堂教學效果，全面提升學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。

　　5.面向高考，關注熱點，激發學生興趣，提升學生綜合創新能力。

　　創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提升學生創新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。

　　在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創新題型的設計都有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學質量。如：《生態入侵問題》專題，聯系生態系統的穩定性內容進行設計。《神經傳導問題》專題，聯系生命活動調整知識，全面理解神經傳導的生理機制。《現代生物技術》專題，從基因工程、發酵技術、組織培養到動物克隆，聯系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的.能力，又提升了學生的學習興趣，培養了學生的思維品質，達到了預期的目的。

　　6.鼓勵教師積極投身教學研究，提升自身教科研水平和業務素質。

　　我們利用課余時間，積極參與市、區級教學研究活動，校內經常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節數都在二十節以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提升，不斷汲取本校和外校優秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經常關注報刊、新聞廣播、網絡上的新編生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態，提升自己的命題水平。繼續學習經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提升。

　　回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。

高三生物備課組工作總結8

　　經過一年的認真開展工作，高三生物備課組同仁不斷拓展和完善教學教研和學科建設生態圈，取得了可喜的成績和進展。現在，我們需要對過去的工作進行總結，以期在今后的工作中更加有效地把握和發揮我們的優勢。

　　一、工作成績

　　1.教學資源的整合和優化：基于學校需求和實際情況，全面整合不同種類的人才、技術和教學設置資源，構建自身獨有的教學特色和優勢。

　　2.教學質量的提高：在師生積極配合下，用心做好備課編寫、課堂教學、教育評價和學生輔導等環節，取得了比較顯著的教學成績和進展。

　　3.組織協調和工作效率：高三生物備課組內部協作密切，互相配合和支持，制定和執行完整的教學方案和措施，保證教學的`全面和有序推進。

　　二、工作不足

　　1.缺乏課程的開發和創新：因為缺乏創新性思維和創新性團體機制，我們在教學范式和教學方面存在著一定程度上的限制。

　　2.缺乏有效的反饋機制：由于缺少教師間的交流與反饋，我們未能全面準確地了解學生課程需求和期望，使授課實效受到一定程度的影響。

　　三、未來的工作方向

　　1.注重對教師的培訓和學習：建立完善的培訓機制，使教師可將教學和科研有機結合，不斷總結和創新自己的教學理念和才能，提升自身教學質量和學術影響力。

　　2.深入挖掘和開發教學資源：建立和發展與多元化業務合作伙伴的良好關系，優化和整合現有教學資源，挖掘和開發更多精益教學資源和發展機會。

　　3.全面推進改革和創新：大力促進教學改革和創新實踐，創造更多多元化教育活動，發揮教師平臺優勢，開拓教育新局面。

　　總之，高三生物備課組將繼續推進不斷總結、提高和改進，充分挖掘和充分利用團隊成員的智慧和潛力，不斷完善教學和教研環境，真正實現以學生為中心，教育全面發展的目的。

高三生物備課組工作總結9

　　回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提升學生的生物水平。本學期我們備課組以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高三課堂教學模式改革，改變原有教學觀念，改善教學方法，更新教學手段，提升教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

　　一.落實集體備課

　　本學期進入二輪復習，時間緊，內容多，很多知識點需要整合，需要為學生理清思路，排除誤區，備課量大。因此我積極組織進行集體備課，發揮集體的力量，把每節課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節課都心中有數，進度也比較統一。

　　二.精心進行二輪、三輪復習

　　本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統一抓幾個重點章節的復習。主要復習的章節有《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第四.要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　三.課堂教學中重視能力的培養

　　重視能力的'培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，重視學科內各知識點之間的聯系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提升到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

　　其次是培養學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活利用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

　　第第三是培養語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占較大一部分，且失分主要也在這方面。因此，平時課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業本上，鍛煉學生的語言表達能力。練習中有關表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助于形成一種科學規范的表達意識。

　　第四針對有些學生的基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。因此，平時教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包含表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平時的日常教學過程中，反復不斷地進行加強訓練。

　　四.認真整理考前復習資料

　　市二模后，由于時間非常緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理知識要點，讀書時不善于歸納總結等特點。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點明確提出高考考綱中的相關知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生非常歡迎。

高三生物備課組工作總結10

　　根據學校的工作安排和要求以及市、區高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：

　　一、認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩”，將其貫徹到今后的備考各環節。

　　二、繼續完成高考備考的五個環節。

　　1、繼續完成單元過關。考核內容的的《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。

　　2、專題復習階段在幫助學生構建知識網絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：

　　①認真閱讀資料或圖表；

　　②抓住關鍵理解并弄清題意；

　　③利用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。

　　3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的.綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養他們良好的應試心理素質。

　　4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。

　　5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最后時期做，在市一摸結束以后就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。

　　三、認真分析學情，作好信息的收集工作。

　　1、每次模擬考以后，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題復習的做法，狠抓基礎知識的落實。

　　2、注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結合《考試說明》加以取舍，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。

　　四、教師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。

　　五、經過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績如下。

　　全級生物專業考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。

高三生物備課組工作總結11

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現將工作總結如下：

　　一、教學方面

　　二、教研方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的'備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業余時間多數同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

　　不僅高三老師之間相互聽課，還經常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

　　三、奧賽方面

　　在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

　　四、生活及其他方面

　　在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結12

　　高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了高考.回顧一年來的復習備考工作，在學校統一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。

　　開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統一了進度。每一單元確定了集體備課中心發言人及作業與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進行集體備課組活動

　　按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。

　　三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。

　　為提高高三學生的'學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調

　　動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。

　　四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的模考、限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。

　　按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：

　　1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；

　　2、訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；

　　3、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。

高三生物備課組工作總結13

　　高三教學工作已圓滿完成，學生們順利參加了高考。回顧一年來的復習備考工作，在學校和年級處的統一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著成績。現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。

　　開學初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統一了進度。每一單元確定了集體備課中心發言人及課件和作業與訓練題的選擇標準，做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進行集體備課組活動

　　按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了集體備課，研討課程和教學應有的作用。

　　三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。

　　為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的.知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調動學生

　　學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。

　　四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的模考、質檢和限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。這在以后的教學活動中將逐步得到改善和克服。

高三生物備課組工作總結14

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間上半年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現將工作總結如下：

　　一、教學方面

　　本組老師x個人，其中高級x個，中級x人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

　　二、教研方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的`各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研xx，以及組內安排的教研xx，每個同志每學期都要上二節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業余時間多數同志還寫心得體會，寫xx，管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報。

　　三、奧賽方面

　　在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

　　四、生活及其他方面

高三生物備課組工作總結15

　　回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關系，共同進步！明確備課組的任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提升學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將高三本學期工作總結如下。

　　一.認真備課，集思廣益

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節同題異教課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并明確提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

　　二.不斷學習、更新理念

　　高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解新編知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。

　　三.點面結合，整體提升

　　四.生活及其他方面

　　當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提升，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提升邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改善，努力提升，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

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