（集合）高三語文工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的高三語文工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三語文工作總結(jié)1
這學(xué)期學(xué)校安排我仍教高三。雖說高三的復(fù)習(xí)課對我這個(gè)有幾十年教齡的老教師來說應(yīng)該是輕車熟路，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育對象的改變決定教育者工作方法的改變。我必須研究新的教育對象，必須不斷調(diào)整實(shí)施不同的教育手段，才能收到好的教學(xué)效果，所以，每一年的教學(xué)我都不敢吃老本，不敢一味的按經(jīng)驗(yàn)辦事。
一、因人施教，首先知人
兩個(gè)生物班中11班的學(xué)習(xí)程度稍好一些，兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)班風(fēng)很不相同。11班比較沉悶學(xué)生不喜歡發(fā)言，待人也比較冷漠，但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真成績還好。而12班的同學(xué)課堂氣氛活躍，課下也待人熱情有禮，但學(xué)習(xí)不夠上心，習(xí)慣不太好，成績不夠理想。
我的重要任務(wù)就是要讓11班的課堂氣氛活躍起來，讓12班同學(xué)的態(tài)度認(rèn)真起來，最終讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績。
二、要求要嚴(yán)格具體，檢查要及時(shí)詳細(xì)
同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，我對他們的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。那就是要求要具體，有了要求就要落實(shí)就要檢查。比如，我規(guī)定學(xué)生每周交一篇練字，一篇讀書筆記，一篇周記，我就每周堅(jiān)持全收全改，雖說這樣給自己增加了工作量，但只要老師堅(jiān)持改學(xué)生就會堅(jiān)持寫，久而久之就會有所收獲和提高。不只如此，周記還成了我和學(xué)生思想交流的園地。對學(xué)生的作文我也采取同樣態(tài)度，基本是全收全改，一學(xué)期中還進(jìn)行了兩次對每個(gè)同學(xué)的面批面改。讓同學(xué)們感受到老師對他的負(fù)責(zé)對他的.重視，就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、興趣，還是興趣
不要以為高三復(fù)習(xí)課就是一味做題，教師的工作仍要堅(jiān)持調(diào)動(dòng)或培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他對你這門課有了興趣，成績才會提高。學(xué)生的知識面窄，思維板滯，基礎(chǔ)不好，所以我就想辦法讓語文課“活”起來，讓他們了解語文課可以是很好聽的課，可以是很豐富的課。所以，從形式上我動(dòng)了很多心思他：帶他們到圖書館閱讀，把《電視散文》，《中國驕傲》《感動(dòng)中國》《一虎一席談》和好的視頻帶到課堂上來，還把豐子凱、陳村、劉亮程、摩羅、孔慶東等人的文章帶到課堂上來，甚至和學(xué)生分享自己的寫作心得。這樣的努力收到一定的效果，讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)習(xí)課也可以不枯燥，復(fù)習(xí)課不只是“溫故”也可以“知新”的。
一個(gè)學(xué)期下來，我不敢說學(xué)生對語文課產(chǎn)生很濃的興趣，但最起碼能比較認(rèn)真的對待這門課了。由此可見，要讓學(xué)生“專心”，老師一定要“用心”和“費(fèi)心”。
四、小有收獲
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們有了不小的進(jìn)步，早讀能自覺背誦朗讀，作業(yè)能主動(dòng)完成，上課聽講比較專注，語文成績也有所提高。8月份第一次月考時(shí)我教的兩個(gè)班排在年級12個(gè)班的第6第7名，這次三模11班前進(jìn)到第3名，12班為第5名，及格率也列為第2和第3名。在普通班里應(yīng)該是進(jìn)步比較明顯的。
五、不敢懈怠
還有一百多天就要高考了，這是很關(guān)鍵的一百天，我要竭盡全力為同學(xué)們保駕護(hù)航，爭取不讓同學(xué)們的語文成績拖高考的后腿。
高三語文工作總結(jié)2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，今年高考快到了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)如下：
一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度
1、補(bǔ)課4周的時(shí)間，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
2、花費(fèi)50天的時(shí)間進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。
3、花費(fèi)41天的時(shí)間進(jìn)行第三輪考講階段。
4、最后幾天進(jìn)入自由調(diào)整階段。
二、樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。再次讓他們學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。
三、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)
在最后的三個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣，對錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析；特別注意解題思路和解題方法的'引導(dǎo)，不照本宣科；在做“試題評講”時(shí)，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯(cuò)誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。
四、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作
只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的前幾題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。
高三語文工作總結(jié)3
時(shí)光荏苒，忙碌中xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著。辛苦著。奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開始，我們在制定〝宏偉藍(lán)圖〞的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本月的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一、政治思想方面
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想。基本概念，每句話。每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣。需要。方法。習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材。如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)
6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作。
7、積極參與聽課。評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，四。成績方面
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了一定的成績。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高三語文工作總結(jié)4
從本學(xué)期開學(xué)的第一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，感覺到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大，如果不認(rèn)真教學(xué)，將會有愧于學(xué)校和學(xué)生。于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力地走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究教材，研究考綱學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
高考不僅考基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的考查，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。《考試大綱》每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習(xí)文言文知識版塊時(shí)，我結(jié)合教材，努力讓知識互相滲透。
2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激
發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要；注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的'不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。
總之，在教學(xué)中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒有充分體現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生睡覺現(xiàn)象依然是一個(gè)嚴(yán)重的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會不遺余力的抓好課堂教學(xué)，尋找課堂的有效性，力爭學(xué)生高考成績有一定的提高。
高三語文工作總結(jié)5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會計(jì)、07計(jì)算機(jī)2班的語文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會計(jì)74人的大班可以說這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作。現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧自己的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。
這一點(diǎn)主要是針對高一學(xué)生和原07計(jì)算機(jī)2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識幾個(gè)字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認(rèn)識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。
2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。
職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的`是專業(yè)，實(shí)用，熱點(diǎn)。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際、社會時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤，也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時(shí)備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時(shí)，結(jié)合學(xué)生是會計(jì)專業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算蓋茨的財(cái)富以及用于慈善的財(cái)富。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí)，學(xué)生明顯比較有興致。
3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。
在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處，每個(gè)同學(xué)對自己的問題進(jìn)行羅列。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點(diǎn)講解，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目的。
4、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題。”（河南師大曾祥芹《人類言語運(yùn)動(dòng)的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練。
針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書法、寫作。字是一個(gè)人的“門面”啊！學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。
5、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力
既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由于長期以來學(xué)生對語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。
學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，無法實(shí)現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。
總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性，注定教學(xué)的獨(dú)特性，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過不斷的實(shí)踐和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。
高三語文工作總結(jié)6
高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué)，接著便是綜合科目，語文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下交流中，語文在他們看來除了將背誦之外，其它的如名著等內(nèi)容太多，理解太難，讀跟不讀語文成績沒有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒掌握好，復(fù)習(xí)不到位，不愿動(dòng)腦思考，不想動(dòng)手做題，又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語文不受學(xué)生的重視。
針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)好語文的信心。
學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，特別是學(xué)校要求的幾次語文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，但問者寥寥。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生成績馬上一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但成效不大，因此，我私下里與他們進(jìn)行交流，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行方法指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們要做好長久的知識積累工作，語文成績的提高效果是很明顯的。
二、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，注重體系，靈活變通。
在復(fù)習(xí)過程中，我們主要是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。語言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和學(xué)生一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的`完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
三、提高效率，對癥下藥
高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在講解的過程中應(yīng)該注意，講清試題的角度，即是怎樣來考的；講清解題規(guī)律或方法；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)，還有要講究拓展。當(dāng)然，在講解的過程中，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決辦法。
學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我應(yīng)看到自身的不足。
1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。
2.作文訓(xùn)練，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。
因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更積極地參與教研組活動(dòng)，多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，尤其是復(fù)習(xí)課。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書籍的幫助下能不斷提高。
高三語文工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三7、8兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊張又充實(shí)，責(zé)任重大，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下：
一、認(rèn)真研究課改后省份高考題，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在做復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，針對20_年高考的新形勢，認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明，同時(shí)參加市里調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃。
二、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營建良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。
三、分析學(xué)生每次考試情形，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交換，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方 面：經(jīng)典名著瀏覽、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文瀏覽中的主觀題，還有作文。及時(shí)調(diào)劑自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中重視進(jìn)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的.性;講評進(jìn)程引思路、給時(shí)間、講技能、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。課后常常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括知識集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生，并給出時(shí)間瀏覽。
四、重視作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
學(xué)生普遍懼怕作文，寫作缺少文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特別重視積存的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就可以獲得成功。在復(fù)習(xí)進(jìn)程中認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技能等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
五、參加教研活動(dòng)，虛心請教
按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，多向先輩們學(xué)習(xí)，鑒戒別人的體會，積極聽課并參與評課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。
六、反思不足
在教學(xué)進(jìn)程與教研小組學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。
1、給學(xué)生的讀書、摸索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和知道能力。
2、和學(xué)生多進(jìn)行交換，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有成效的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險(xiǎn)的信號。
高三語文工作總結(jié)8
本學(xué)期，在學(xué)校、年級組的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們備課組將針對生源具體狀況，分層次，分特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)，努力讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)樹立信心，增強(qiáng)興趣，取得了一定的效果，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、集體備課
我組老師熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己。在暑假里，我們備課組完成了一次集體備課，開學(xué)后又進(jìn)行了二次主備。并且在必修二課本學(xué)習(xí)時(shí)將本組的導(dǎo)學(xué)案完善成熟，把導(dǎo)學(xué)案編成了校本教材進(jìn)行印刷并投入使用。
二、公開課、推磨聽課
我們組各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。這學(xué)期里，李敏老師開設(shè)了國家級公開課、區(qū)級公開課。張仕梅、王旭秋、呂芙蓉、朱斌開設(shè)了區(qū)級公開課。本組所有成員都參與了推磨聽課。
三、閱讀課安排
本學(xué)期里，我們把每周三的下午兩節(jié)課設(shè)定為固定的閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》《哈姆萊特》《邊城》等經(jīng)典著作。并要求學(xué)生每四周的周記中必須有一篇是讀書筆記。
四、開展活動(dòng)
本學(xué)期初，高一語文組就配合高一年級組進(jìn)行了軍訓(xùn)征文活動(dòng)、開學(xué)第一課征文活動(dòng)。
XX年XX月XX日，高一備課組聯(lián)合團(tuán)委、高一年級組舉辦了“向青春舉杯”詩歌朗誦比賽這次詩歌朗誦比賽以“向青春舉杯，歌頌青春”為主題，各班級以集體參賽的形式參賽，在服裝、內(nèi)容、表演動(dòng)作等方面各出奇招，體現(xiàn)了年輕人的活力與創(chuàng)意。雄渾激昂的朗誦聲里，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”的內(nèi)容也激勵(lì)著在場的每一名學(xué)生。本次朗誦比賽增強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽(yù)感，在一次次排練中，班級凝聚力也逐漸增強(qiáng)，這次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對詩歌散文的學(xué)習(xí)熱情，也大大提高了他們的'朗誦能力，這將指導(dǎo)著他們更好地學(xué)習(xí)生活。
XX年XX月XX日下午第三節(jié)課，《中學(xué)生》作文公益大講堂在XX中學(xué)報(bào)告廳舉行，高一學(xué)生和高一語文老師一起聆聽了《中學(xué)生》雜志編輯王子沐開設(shè)的專題講座《如何寫出讓編輯和老師欲罷不能的作文》。講座中，王子沐編輯針對現(xiàn)今學(xué)生作文存在的問題，從“有我”、“有形”、“有思”三個(gè)方面對高一學(xué)生進(jìn)行了作文指導(dǎo)。王子沐指出，要寫好一篇作文，不僅要有對生活的細(xì)心觀察、悉心描摹，還必須要有自己對生活的思考。
當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，今后的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
高三語文工作總結(jié)9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三x班、x班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育。
2、情境熏陶，以情動(dòng)人。感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動(dòng)，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。
精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。
新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn)：
1、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。對于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因?yàn)椋處煙o論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多，不會用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到如一。
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的.，但是要緊地是在做人。”在作文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：
1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會責(zé)任感。生活是作文的源頭，“洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革，積極參加市縣級教研活動(dòng)，開闊眼界，提高教學(xué)能力。
3、實(shí)施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《x》，還是《x》，還是《x》，這些都是文學(xué)藝術(shù)中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央龋鎸@些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。
閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——真情，表達(dá)實(shí)感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。
總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的與智慧、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>
高三語文工作總結(jié)10
20xx年就這樣迅速地成為了過去時(shí)，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個(gè)班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個(gè)簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因?yàn)榱嗍菍W(xué)校的希望所在，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式。現(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)（時(shí)間最短，因?yàn)闆]有暑期補(bǔ)習(xí)），努力探索一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式。
現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，重視在語文知識的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文
章，我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：
① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；
② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；
③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；
④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的'短、中、長期目標(biāo)；
⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。
當(dāng)然還存在著許多不足之處：
反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：
其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。
其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。
其它方面工作：
教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動(dòng)，并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，取得了一定的效果。同時(shí)，認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結(jié)題。
積極參加各類比賽活動(dòng)，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng)。
積極參加市級校際交流活動(dòng)，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價(jià)。
20xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個(gè)班的語文成績上一個(gè)臺階。
高三語文工作總結(jié)11
福建省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜。轟轟烈烈的新課改，終于迎來了喜人的成果。單從語文這一科來看，無論是優(yōu)秀率還是及格率，較往年都有突破，可見新課標(biāo)已凸現(xiàn)成效，更證明了高三階段我們所采用“夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求變”的復(fù)習(xí)方法是正確的。
本學(xué)年我承擔(dān)K三年8、9兩個(gè)理科平行班的語文教學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，知識面比較狹窄，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。大部分同學(xué)不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。針對學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)年我制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績。具體做法如下：
一、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
今年的高考復(fù)習(xí)，較往年不同，由于采用新課標(biāo)教學(xué)，無論教材、教法或教學(xué)形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣考，一開始大家都覺得茫然，如何復(fù)習(xí)心中沒底。新考綱出臺后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，了解考點(diǎn)，明確目標(biāo)，把握新考綱特點(diǎn)，然后根據(jù)大綱要求，逐一制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體安排是：
1 、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，編寫教學(xué)進(jìn)度表
新考綱考點(diǎn)多，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜；而備考時(shí)間又很緊，短短一年，除了全面復(fù)習(xí)，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學(xué)安排時(shí)間，便會漫無邊際，窮于應(yīng)付。為了使復(fù)習(xí)更有步驟，有條理，我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表，按考點(diǎn)和實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一測試。
2 、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)分三輪，第一輪各知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，全面打好基礎(chǔ)；第二輪抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；第三輪綜合訓(xùn)練為主，強(qiáng)化應(yīng)試能力。
二、 多方搜集復(fù)習(xí)資料，備足復(fù)習(xí)食糧
1、 選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料
今年依舊是福建省自主命題，故我們著重選擇省新課標(biāo)高考命題研究組編寫的《福建省高三語文備考建議》，這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求，能較好地傳遞信息，科學(xué)設(shè)計(jì)，操作性強(qiáng)。我們以此作為學(xué)生復(fù)習(xí)的主要資料。
2、參考其它省市編寫的復(fù)習(xí)資料
每年高考復(fù)習(xí)，各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料。這些資料魚龍混雜，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓(xùn)練題。但也有一些是老題重用的'，缺乏針對性，多做了會浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間。為了使復(fù)習(xí)更有實(shí)效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點(diǎn)落實(shí)專人負(fù)責(zé)，從中選取較適合的訓(xùn)練題，自行編印，發(fā)給學(xué)生。
另外，自己定購一些專刊，如《語文月刊》《海峽教育報(bào)》等，作為復(fù)習(xí)的參考。并借鑒外校的試題，互為補(bǔ)充。
三 、注重課堂效應(yīng)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課
高三的講課特點(diǎn)與高一高二不一樣，高三課時(shí)緊，內(nèi)容多，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好，就會影響進(jìn)度，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生，并給出時(shí)間閱讀。
四、 細(xì)致工作，架起師生心靈溝通的橋梁
講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識點(diǎn)的薄弱處制定具體進(jìn)步目標(biāo)，課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好學(xué)生的心理工作。學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)，明確不足，努力進(jìn)步。
以上是我在這一年的備考做法。由于是新課改的第一年高考，各方面還在探索之中，難免有很多考慮不周之處，但關(guān)鍵一點(diǎn)，就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習(xí)，大家團(tuán)結(jié)一致，群策群力，圍繞考點(diǎn)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)，全面進(jìn)行復(fù)習(xí)；并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動(dòng)向，注意各種新題型的訓(xùn)練，使學(xué)生在扎實(shí)掌握好基礎(chǔ)的同時(shí)，也能適應(yīng)各種題型的變化。真正做到以不變應(yīng)萬變，因而取得了今年高考的較理想成績。
未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點(diǎn).我會始終如一,不斷努力。
高三語文工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)瞬間，高三完滿結(jié)束，在高中語文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成果。在大家的努力下，老師的教學(xué)水平有了較大的提升，，也為確保高考最終沖刺取得成功奠定了基礎(chǔ)。
一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)
首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度
高三語文備課組老師的配備極為合理，我們小組實(shí)行資源共享，閱歷共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，相互聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。
其次，由備課組牽頭，班級的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的全都，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參與學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的有效。
最終是抓好資源整合，向“才智教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。
為協(xié)作年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用老師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，老師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些同學(xué)語文成果的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成果的提升做第11頁/共34頁
千里之行，始于腳下。
出了重要貢獻(xiàn)。
抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度
本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，仔細(xì)查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化進(jìn)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成果，是備考工作取得了實(shí)效。
二、仔細(xì)教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)期，高三語文備課組仔細(xì)開展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無人缺席，效果良好。
1、細(xì)心設(shè)想，過程精細(xì)化。
討論高考要求和動(dòng)向，依據(jù)《考綱》支配教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以同學(xué)的練習(xí)為主，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。
向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：學(xué)問目標(biāo)和針對不同層次同學(xué)的對學(xué)問點(diǎn)的熟悉力量的目標(biāo)。主動(dòng)與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加同學(xué)課外負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)同學(xué)有對自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的.時(shí)間，避開學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是同學(xué)的最終沖刺的時(shí)期，高考應(yīng)當(dāng)打團(tuán)體戰(zhàn)。
以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，討論考綱、討論考試說明、討論專題，并形成討論成果。
2、落實(shí)集體備課
（1）仔細(xì)討論考綱、考試說明、仔細(xì)討論學(xué)情，深化備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。
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千里之行，始于腳下。
（2）充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。
（3）仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習(xí)題，做好學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
（4）切實(shí)仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
（5）堅(jiān)持抓學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校同學(xué)懶散、不會主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校同學(xué)的廣東地區(qū)的試題，讓同學(xué)通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。
3、落實(shí)上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。
原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。
（1）力爭做到從同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由恚瑢?shí)行最適合自己同學(xué)的方式授課。面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（2）狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，針對同學(xué)簡單錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。
（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
4、落實(shí)作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。
總之，取得的成果不足道，以后我們會連續(xù)努力。
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千里之行，始于腳下。
高三語文工作總結(jié)13
一、我們的情況
我們面對的學(xué)生層次較低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，善于分層次教學(xué)，側(cè)重教會學(xué)生解題的方法和技巧。
二、我們的感受和做法。
(一)我們的感受
我們的感受，用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“疲憊”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
(二)我們的做法
1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
我們非常重視市、區(qū)級的教研活動(dòng)，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)常化、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講評。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。
2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情
了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕牛麄儫崆椤⒅v義氣，吃順、愛聽表揚(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒有?做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測驗(yàn)的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的，寫上“好樣的”，在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的.作文片段做范文，互相借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生相互激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)
謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因，學(xué)生對語文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的：
①離高考的時(shí)間不多了，念念語文就能上分。
②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。
③語文得給其他學(xué)科背背分。
④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性普遍提高。
4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)
電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。
這便有了人氣，有了親自體驗(yàn)的快感!語文教學(xué)也是一樣，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上，針對有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表揚(yáng)還要有批評，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯(cuò)了要重做一遍，
對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生，各種教育方法才能起效果。
高三語文工作總結(jié)14
伴著20xx年的鐘聲，我們即將跨進(jìn)一個(gè)新的征程。回首20xx的工作，沒有驚天動(dòng)地，也沒有豐功偉績。我依然是那個(gè)平平凡凡，踏踏實(shí)實(shí)的我，但我很滿足，很快樂。套用艾青的那句詩：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛的深沉。但我不是眼含淚水，而是用一腔真誠，用“尚樸，尚德”來愛著我工作的學(xué)校，愛我的三尺講臺，愛我的學(xué)生，愛我的同仁。正是因?yàn)閹е鴲坌娜スぷ鳎虼宋业纳蠈W(xué)期的工作總結(jié)可用八個(gè)字來概括：愛心、用心、交心、開心。
一.愛心。
作為一名教師，我深知“愛心是教育的基石“。脫離愛的教育是無本之木，無源之水。有人說：愛自身的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，因此在工作中，我盡力用一顆慈母之心去包容我的學(xué)生們，包容他們的喜怒哀樂；包容他們的青春躁動(dòng)；包容他們的一時(shí)惰性；包容他們在我們師長眼里不可理喻的一些舉動(dòng)……但包容不等于無原則的放縱，在他們犯錯(cuò)時(shí)，我也會語重心長的說服教育；在他們學(xué)習(xí)落后時(shí)，我會耐心地查漏補(bǔ)缺，鼓勁打氣，讓他們找回自信，讓他們感到老師是愛他們的，讓他們在我的語文課上是身心放松的，情感愉悅地學(xué)習(xí)。
二.用心。
敬業(yè)是一名老師最基本的職業(yè)道德。因?yàn)樽杂X境界還不能完全達(dá)到，因此在上學(xué)期的工作中，只能用“用心”二字來概括。雖然已經(jīng)送過幾屆初三，對教材把握也可以算是輕車熟路，但絲毫不敢掉以輕心，因此我在學(xué)期伊始便用心鉆研教材，參加集體備課，用心觀察學(xué)生的心里變化，用心備好每節(jié)課，用心上好每節(jié)課，用心批改每份作業(yè)，用心遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，用心完成學(xué)校安排的`各項(xiàng)工作，用心去“讀書思考”用心去“知道做到”。
三.交心。
老師和學(xué)生的關(guān)系曾有很多種定位，有人定位是貓和老鼠的關(guān)系，有人定位是導(dǎo)演和演員的關(guān)系，有人定位于師傅和徒弟的關(guān)系……不管是哪種定位，我感覺都忽略了孩子們的心里感受，一味地吧自身的思想強(qiáng)加給學(xué)生。因此在本學(xué)期的工作中，我重視了和學(xué)生的心靈溝通。每節(jié)課前我總是來到他們中間，和他們聊天，和他們活蹦亂跳德玩耍，聽他們放肆的大喊大叫，不知不覺間，我就融入了他們中間，他們便和我沒有了距離感，甚至一些不愿和家長的秘密也愿告訴我：一個(gè)女生拿著一疊搜集的偶像炎亞綸的照片給我看，并趴在我的耳邊說對我說：“老師，這是我夢中的白馬王子。”我拍拍她的頭一笑：“加油！你會找到這樣的帥哥的，但前提是你要優(yōu)秀，她沖我會心的一笑；一個(gè)男生查體有點(diǎn)小問題，愁眉不展，跟我說了他的狀況，我跟他交談后，愁眉舒展……看似不經(jīng)意間的一些舉動(dòng)，但卻拉近了我和孩子們之間的距離，讓我們心靈默契，讓我的語文課上地輕松，愉悅。
四.開心。
記得開學(xué)之初的培訓(xùn)會上，李老師引用的一句話“上輩子殺人，這輩子教語文。”大家聽后一笑而過。其實(shí)，這句話真的道出了語文老辛苦。單說語文作業(yè)吧：大作文、小作文、日記、周記、讀書筆記、語文同步，樣樣都是上級部門必查的，在加上平日里的家庭作業(yè)，備課，上課，真是忙得不亦樂乎。但，我卻用一句話來表達(dá)我本學(xué)期的工作狀態(tài)：忙碌并快樂著。因?yàn)槲覀冇辛藭r(shí)時(shí)為老師著想的領(lǐng)導(dǎo)；因?yàn)槲覀冇辛藢⒅裼捌沛叮鸹h香的校園；因?yàn)槲业耐蕷忭樍耍凝R了。
回眸過去，是為了明天的進(jìn)步做好充分的準(zhǔn)備。在新的學(xué)年里，我將查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短，爭取邁上新的臺階。
在新春佳節(jié)來臨之際，祝我的學(xué)生們中考傳捷報(bào)；祝我們的育才虎年添雙翼；祝所有的育才人吉祥、平安！
高三語文工作總結(jié)15
高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實(shí)，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備，備好課
（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言知識點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。
（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。
二、課堂有序，練習(xí)有方
語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識功底。
三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們在課外活動(dòng)也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。
教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！
20xx年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為xx的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時(shí)，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、以學(xué)習(xí)為要
學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn)。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實(shí)，知識底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng)，敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果。
二、以業(yè)務(wù)為根
本學(xué)期，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點(diǎn)有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力考察的'轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎(jiǎng)。
三、以師德為魂
作為一名高中語文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作，做到事不過夜、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù)，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績水平，有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí)，將更多精力放在補(bǔ)弱上，力爭做到不讓一人掉隊(duì)。
四、以反思為鏡
在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。
首先，要用興趣激活課堂。古語說“親其師，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué)生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中，我不斷反思，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
其次，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與進(jìn)來，這時(shí)，我就會放開手腳，大膽讓他們動(dòng)起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們在主動(dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得被認(rèn)同感，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。
第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個(gè)班在各類的考試中均名列前茅。
回顧本學(xué)期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得，離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，離不開同事的幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅(jiān)持以學(xué)生為本，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，深入扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。
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