關愛留守兒童工作總結[常用15篇]
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的關愛留守兒童工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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關愛留守兒童工作總結1
隨著社會主義市場經濟步調的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成勞工必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或合作方方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20xx年，我校深入開展對口助學“百千萬”工程活動，現將一學期開展這一活動的總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
我班目前有28名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有17人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的身心健康是多么不利啊。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校淪為學生了學生學知識，學文化，不斷減低思想覺悟的主陣地。
2、全面實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每組推薦1—2名三名典型師生與其他師生結對，幫扶學生更常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，關心生活、指導學習，引導他們心理健康。蛻變建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在同學的集體中成長，以對他們缺乏缺乏家庭教育實施補償，使他們走出孤單和憂郁。
3、大力宣傳，發動社會力量。
4、建立留守成人檔案制度建設和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的制訂，的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，聯合形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展興趣小組。
為了“留守兒童”也能像一般女孩孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在上周四周一至周五的午間和清晨課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定時安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定時為體檢他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子切身感受的.身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核指標機制
總之，回城留守學生需要有全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生并負責、對社會負責的政治高度，腳踏實地解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
關愛留守兒童工作總結2
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童狀況。
4月份，我鎮對全鎮父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控潛力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。
鎮婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鎮開展了“共同托起留守的太陽”為主題的.留守兒童關愛行動系列活動，并制定《涌泉鎮留守兒童關愛行動工作計劃》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。
一是開展結對關護系列活動。用心動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結對兒童應對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
二是建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一狀況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并帶給課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。
三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有必須的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。
利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的職責和義務。
五是開展“留守兒童”興趣活動。
根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。透過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權益。
充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生帶給心理健康指導、法律法規咨詢；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護潛力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。
七是強化宣傳。
透過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展狀況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
關愛留守兒童工作總結3
初中歷來高度重視留守兒童的關愛工作。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，這一年來我校成立新的留守兒童關愛領導小組高度重視，現將一年來開展的情況總結如下。
1.根據校情，確立目標
我校目前“留守兒童”就有兩百多人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
中學生民族的未來、祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
2.關愛措施
2.1制度健全、領導重視。
學校成立了關愛領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2.2專人負責，結對幫扶。
每班推薦4-10名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對5-10名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
2.3學校與社會社會相結合。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的.學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、村委會成員一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
2.4留守兒童檔案和聯系卡制度完善。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
2.5文體活動精彩紛呈。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間，由結對老師在操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
2.6定期考核、定期檢查
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
2.7積極營造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
3.思想、學習、生活狀況；對班主任來說，要經常開展一些充滿人文關懷的活動。洪麗、鄒艷芳，孟娜等老師在班級留守兒童生日上送去蛋糕，李穎、劉丹、曹國麗、宮麗英等老師在生活上時刻關心著留守兒童，為他們買學習用品、生活用品，并用愛心溫暖著每一名留守兒童的心靈，營造良好的成長氛圍。
而且，我們還成立了留守兒童家庭教育服務中心。它的成立，為我校教育工作開辟了新的領域。我們要充分發揮好這一陣地作用，完善留守兒童家庭教育服務中心的各項規章制度，積極創造有利條件，將關愛留守流動兒童工作落到實處。開通親情專線電話，為留守兒童與家長溝通提供方便；開展志愿媽媽與留守兒童結對子活動，幫助孩子們找回缺失的愛；開展“快樂伙伴手拉手”活動，讓留守流動兒童與班級中的優秀少先隊員結成手拉手小伙伴，幫助孩子們找回童真童趣；對留守流動兒童進行感恩教育，培養他們關愛他人、孝敬父母、回報社會的美好品德。通過開展活動，使留守兒童家庭教育服務中心真正成為留守流動兒童健康成長的樂園，幸福生活的家園。
關愛留守兒童工作總結4
一、高度重視，努力營造關愛氛圍
關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基于這種認識，插花一學區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關愛活動。針對“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題，采取切實舉措，營造關愛氛圍，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中對“留守兒童”倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長。
二、開展關愛活動，享受家的溫暖
學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學校、家庭的聯系和合作，從而實現關愛的化。我校具體注重以下幾方面的工作：
一、依托家長學校促進學校、家庭教育的互動。
我校教師在原來家訪的基礎上，依據現有情況，實現定期家訪，與“留守兒童”的臨時監護人進行深入的交流，增進了解，并對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
二、建立“留守兒童”檔案。
各個班級對“留守兒童”情況展開細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要及時上報學校。對他們在學習、生活等活動中的'表現及健康狀況進行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務工地點以及臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監護人員及時了解“留守兒童”在各方面的發展，實現教師和家長的雙向溝通。
三、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通
了解他們在家表現和生活情況，及時發現并幫助解決生活上遇的困難。老師姚經常與留守幼兒現在監護人聯系，形成家庭與學校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長”，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，為這些孩子營造“溫馨家園”，向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學習、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。
四、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動
讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
五、課外時間
教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
六、除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績
我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
七、是要強化安全教育
首先堅持每天安排教師將留守學生護送到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
關愛留守兒童工作總結5
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，根據市委宣傳部等部門《關于開展關愛留守兒童“笑臉行動”實施方案》文件精神，我社在全系統范圍內啟動了“關愛留守兒童笑臉行動”，現將有關工作總結如下。
1、成立領導小組。成立了以市社黨組書記、主任李萬江同志為組長的留守兒童關愛工作領導小組，制定了工作實施方案，落實責任，用制度作保障，把留守兒童工作落到實處。
2、建立健全制度。由市社工會和婦委會牽頭，實行了一對一幫扶聯系村留守兒童制度，通過結對關愛的形式，為留守兒童解決思想、學習、生活等方面存在的疑惑和困難，讓孩子感受到大家庭的溫暖。
3、開展調查摸底工作。市供銷社領導高度重視，召開專題會議部署，工會、婦委會積極配合，通力協作，由市供銷社黨組成員、副主任同志親自帶隊，會同工會、婦委會的同志到所駐村百里洲鎮合心村、指南村34個家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細致地進行了調查、建檔，為后期的幫扶工作做好了基礎工作。
4、加強溝通交流。市供銷社黨組書記、主任李萬江帶領機關干部來到百里洲鎮合心村、指南村,開展以關愛留守兒童“笑臉行動”為主題的走訪慰問活動,看望兩村34名留守兒童,給小朋友們送去了7000余元的書包、文具、書籍等文化用品,預祝孩子們節日快樂。同時，拓展關愛，加強與監護人之間的溝通交流，定期給留守兒童家長和監護人打電話，詢問孩子在校學習、生活情況，讓孩子們經常性與家長進行情感交流，感受親情溫暖。
雖然我們在關愛留守兒子方面取得了一定的成績，但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷社掛點聯系村,經濟發展相對落后,年輕的父母外出打工,留守兒童比例大,且普遍心理上缺乏關愛,感情上缺乏寄托,學習上缺乏幫助。在今后的'工作中，我社將進一步組織全社機關干部職工對34名留守兒童實行結對關愛，定期和這些孩子或家長進行互動，給予孩子們物質上的幫助和心靈上的關懷，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，身心健康的優秀學生。讓他們感受政府的溫暖、社會的關愛，我社將不懈的努力。
關愛留守兒童工作總結6
我們在對學生負責，對社會負責的政治高度，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性，“實行留守兒童關愛工程”，加強對留守兒童的關愛教育管理工作，使他們把學校當成自己的家，現將工作總結以下：
一、高度重視、加強領導
學校十分重視留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長的領導組，定期召開會議、研究討論我校留守兒童的道德現狀，制定相應的措施，安排相應的人員，確保存守兒童留得下、學得好、健康快樂的成長。
二、健全制度、落實責任
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度收集留守兒童的學習、活動、日常行動表現、情感表現等材料，記錄留守兒童成上進程中的有關評判，班主任及時將相干情形通知家長。
2、建立“家校”聯系制度及時了解掌控各方面的情形，有針對性的.對留守兒童進行管理和教育，建立家校定期聯系制度，代管家長每個月進行一次家訪，與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。對留守兒童家庭做到五必訪——情緒不好必訪、身體不佳必訪、成績降落必訪、遲到早退必訪、與同學爭吵必訪，通過家訪及時發覺和解決問題，用知識引導孩子，用愛心暖和孩子。
3、建立“代管家長”隊伍，推行“代官家長”制度建立起由班主任、課任教師和生活指導老師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活及生理教育的管理和引導。代管家長承當留守兒童的監護職責，做他們的生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。
三、展開各項活動，豐富留守兒童的生活
1、展開豐富多彩的主體活動以重大節日為契機，對留守兒童展開一些切實有效的活動，如舉行“關愛留守兒童”的主題班會等。組織留守兒童展開集體活動，學校設有親情電話，讓孩子定期與家長通話交換感情，在“留守兒童之家”開設心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導老師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。
2、展開結對幫扶活動采取“一幫一”或“多幫一”的情勢，為留守兒童選配在職教師與他們結成“對子”，幫助他們排解煩惱，復原自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選取優秀學生和班干與留守兒童展開生活、學習互幫互助活動
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系
教育工作絕不僅僅是教育主管部門與學校的事，它需要全社會的關心支持和諧與配合。為了優化留守兒童的教育環境，我們堅持以社區教育活動為支持點，學校、家庭、社會三者聯成網絡，形成教育的協力，從而實現教育的最優化。
五、進一步建設留守兒童之家活動室
投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視、電話、情親電話、電腦、活動器材、圖書等。張貼留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情形，使“家”充滿活力，為留守兒童提供了交換活動的場所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
關愛留守兒童工作總結7
20xx年疾控中心的老干部工作在各級部門的支持下，遵照“教育、管理、服務、穩定”這根主線，突出服務重點，緊緊圍繞“六個老有”，健全管理制度，全心全意為離退休老干部辦實事、做好事。現將20xx年工作情況總結如下：
一、基本情況
疾控中心共有退休干部18名，在XX縣境內居住5人，在庫爾勒居住10人，在內地居住3人。
二、健全老干部組織機構
疾控中心成立了由主任冀清萍同志任組長，其他相關科室負責人為成員，將老干部工作列入到疾控中心工作議事日程，將老干部思想政治工作納入黨建規劃。同時，安排一名兼職人員具體負責局老干部工作，保證各項工作的開展和落實。
三、工作開展情況
在具體的工作中，我中心結合老干部工作實際，主要圍繞落實“兩個待遇”即：政治待遇和生活待遇，做好老干部工作。
（一）組織老干部開展政治學習
我中心將退休老干部納入學教對象，并將學習計劃發給每個老干部，集中學習時邀請老干部參加。由于老干部情況特殊，老干部政治學習主要采取以個人自學為主，集中學習為輔，適時集中交流的學習形式，受到了老干部的認可。同時，大力發展老干部的監督作用，疾控中心召開黨的`群眾路線教育實踐活動、民主生活會及總結會時都邀請老干部參加，提出意見和建議。
（二）重大節日期間走訪老干部
關心老干部生活，是一項很具體的工作。我們做到了嘴勤、腿勤。嘴勤：就是與他們保持經常的聯系，將他們所關心的有關文件精神和情況及時向他們通告，同時也將他們反映的情況和要求及時向局領導匯報，為領導提供第一時間的最新動態和信息。腿勤：開展重大節假日老干部走訪慰問活動，制定了老干部走訪慰問工作制度及聯系老干部制度，加強與老干部的聯系。疾控中心召開行風評議會，都積極邀請退休老干部參加，讓他們了解疾控中心的工作進展情況，提出意見建議。同時，關心老干部的生活，每逢過年過節，退休老干部都能享受到與局在職干部職工同等的福利待遇。每當離退休老同志生病住院，我們去醫院探望他們，代表組織送去一份關懷和慰問。
（三）落實老干部優惠政策
對參合農牧民中65（含65歲）以上的老年人的家庭實行傾斜政策，對其參合后所發生的住院醫療費用按高于正常比例5個百分點的優惠待遇進行補償，現此項優惠政策各定點醫療機構都已執行。繼續利用社區醫療服務，反搭建老年人醫療服務平臺，在社區服務中心建立家庭病床，為不便出門的老人進行上門服務。
四、下一步工作打算
今后，我們在此基礎上，進一步加強離退休干部的學習教育，不斷激發離退休干部創先爭優的內生動力。同時，在全系統廣泛、認真、扎實的組織開展“敬老愛老助老主題教育活動”，提高工作質量和效率，一切從老干部的需求出發，一切從老干部的利益出發，想老同志所想，急老同志所急，辦老同志所需，全心全意熱情周到的為老同志服務，進一步扎實有效地做好老干部工作。
關愛留守兒童工作總結8
驚慌而又勞碌的省培學習快接近尾聲，這段期間有過埋怨，有過勞碌，有過歡樂，有過新奇，這段時間的學習對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，個人感覺收獲很大。
短暫的學習讓我對我自己的職業有了新的思索。通過這次省培學習，結合自身實際，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，假如只注意教學上的進步，個人素養不提高，是難以勝任的。只有一個真正愛學生老師才能讓學生受益終身！在關愛留守兒童學習的這十天，我收獲了許多，現總結以下三點：
（一）國培學習讓我正視老師的職業，甘為人梯。
在十天的講座中教授為我們分析了延邊留守兒童的現狀，現在延邊的留守兒童居多，由于父母出國打工，大部分都是由爺爺、奶奶或者外公、外婆、姑姑、姨媽等親戚照理，有的甚至是幾姊妹在家中相互照管。在我們身邊或多或少的存在著一些留守兒童，這部分可憐的孩子沒有爸爸媽媽的呵護和關愛，心里無形之中就產生了一些障礙。留守兒童已經成為一個不能無視的問題，應當引起社會和國家的重視，結合自己當老師也有三年的時間了，在這段時間里我帶過一屆畢業班，遇到了許多的留守兒童，在班級里他們兩級分化嚴峻，要不就是內向害羞，要不就是頑皮
搗蛋，管理和教化他們自然就成了一個難題，在應試教化的大背景下，我把精力更多地花在孩子的學習上，往往忽視孩子的內心世界空虛，通過這段時間的學習，每一位留守兒童的背后都有一個故事，都有一雙渴望被愛的`眼睛，我們應當有責任有義務關
心關愛班上的每一位留守兒童，讓他們在同樣的天空、同樣的陽光下強壯成長，將來成為對國家、對社會的有用之才。這就是人們常說的“甘為人梯”吧。
（二）省培學習給了我更大的力氣，堅決了我的信念。本次學習支配了課程豐富多彩，涵蓋面廣，既有延邊留守兒童的現狀分析又有留守兒童的教化方法，既有留守兒童的心靈關愛又有創建班級活動的方法，還有主動心理學解讀學習《做好留守兒童工作的指導看法》請有閱歷的老師座談等等，為我們呈現了一套套精神上的大餐，其中在《有效開展班級活動》一項對我啟發很大，由于我剛剛步入工作，對待工作激情飽滿，和學生年紀又相差不大，很情愿在班級搞一些活動來豐富孩子的課余生活，先后開展了棋類競賽，一件好事匯報版，踢毽子競賽等等，但有閱歷的老師經常勸誡我學生還是要以學習為主，開展的活動太多會消耗學生的精力，有上課溜號的現象，看到學生參與活動時的笑臉讓我很快樂，但想到這些老師勸解我的話我又很擔憂，究竟應不應當搞活動呢？通過曹教授的講解我知道了，搞活動是增加班級凝合力的最佳途徑，是讓孩子全面發展的最好時機，只要活動開展的有時效性，對學生來說是受益無窮的，是省培給我我巨大的力氣，讓我在今后的教化中，昂首挺胸實現自己的想法。
（三）在省培學習中的反思，在反思中成長。 “一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”本次省培學習中，傾聽著各位老師的講座，就像站在了巨人的肩膀上，無論是職業上的指導，還是精神上的洗禮對我來說都是有很大作用！通過學習，讓我醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，不僅是因為他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。更是他們對待兒童的那種愛心細心和責任心，而我們一線的老師更應當在教學中學會反思，多拿出一點時間來給學生，用愛心澆灌留守兒童成長。
省培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供應了豐富的教學養分大餐，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師能像太陽一樣，照亮著教學事業前進的階梯，照亮著學生的心靈，關愛留守兒童從你我做起！
關愛留守兒童工作總結9
根據合什鎮開展安全社區建設活動的要求，設立了關愛留守兒童促進項目，本著對學生負責、對社會負責的態度，充分認識倒關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，經過大半年的項目推進工作，關愛留守兒童工作進展順利，現就項目工作情況總結如下：
一、具體工作措施
（一）、建立完善留守兒童檔案。
我鎮現有留守學生968人，已登記造冊，并對留守學生個人檔案實行動態管理，及時補充、變更相關內容。
（二）、加強對貧困留守兒童的資助工作
一是將寄宿留守學生納入住校補助計劃。我鎮共有307名寄宿留守學生，共補助資金191875元；二是發放愛心書包150個，共資助困難留守學生150人，切實為困難留守學生家庭減輕負擔。
（三）、開展結對幫扶活動。
我鎮采取在職教師“一幫一”或“一幫多”的形式，與留守學生結成對子，在學習生活上給予幫助，20xx年5月至9月，共幫扶留守學生900余人次，幫扶覆蓋面92%。
（四）、采取多種形式，搭建關愛平臺。
1、學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展了一些切實有效的活動，共舉辦關愛留守兒童主題班會4次，關愛留守兒童主題黑板報3期，興趣小組活動10次，豐富了學生的學習生活，激發了學習興趣。
2、學校設置了親情電話，讓留守學生能在校與家長通話交流感情。
（五）、落實家訪制度，家校聯動。
我鎮認真落實家訪工作，共家訪520余人次，家訪對象側重留守學生，家訪內容側重于留守學生家庭的生活狀況，學生在家學習情況。
二、問題和不足
（一）、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的.教育責任。
（二）、關愛留守兒童所需要的經費不足，大大制約了“關愛留守兒童”工作的質量。
（三）、對在職教師進行專業的心理教育培訓缺乏，缺少專業心理教育的教師對留守兒童進行心理疏導。
三、下一步工作
我鎮將繼續加強對留守兒童的關愛力度，繼續落實關愛留守兒童相關措施，將關愛留守兒童工作制度化、長效化，努力辦好家長放心，學生成才、社會滿意的和諧校園。
關愛留守兒童工作總結10
“留守兒童”是一個特殊的弱勢群體，關愛“留守兒童”是全社會的共同責任。培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務，是事關城鄉社會和諧發展和少年兒童健康成長的大事，各級各部門都高度重視，積極參與到關愛農村留守兒童的行動中來。為此，潤河鎮中心幼兒園特制定關愛留守幼兒工作計劃。
一、高度重視，努力營造關愛氛圍
關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基于這種認識，插花一學區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關愛活動。針對“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實舉措,營造關愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中對“留守兒童”倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長。
二、開展關愛活動，享受家的溫暖
學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學校、家庭的聯系和合作，從而實現關愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依托家長學校促進學校、家庭教育的互動。
我校教師在原來家訪的基礎上，依據現有情況，實現定期家訪，與“留守兒童”的臨時監護人進行深入的交流，增進了解，并對農村的老年監護人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的.養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。
各個班級對“留守兒童”情況展開細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要及時上報學校。對他們在學習、生活等活動中的表現及健康狀況進行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務工地點以及臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監護人員及時了解“留守兒童”在各方面的發展，實現教師和家長的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通。
了解他們在家表現和生活情況，及時發現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經常與留守幼兒現在監護人聯系，形成家庭與學校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長”，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，為這些孩子營造“溫馨家園”，向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學習、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動。
讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
5、課外時間。
教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
6、除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學生護送到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
關愛留守兒童工作總結11
農村留守兒童之家建設已被列為河南省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及河南省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，切實關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童關愛工作，結合
我鎮小學及留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面
發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
通過對全鎮小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。1、建立留守兒童“八大檔案”（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄卡、三特兒童（特困生、特長生、特殊學生）登記、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留
守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；2、創造“多方合力”（公用經費計劃、社會團體捐贈、學生之間互助、國家政策爭取等）的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的
長期有效開展。
3、創造“一家五室”（留守兒童之家、文體活動室、音樂活動室、書畫活動室、舞蹈活動室、計算機活動室），以優越的條件，引導留
守兒童開展健康有益、積極向上的活動。4、形成“三線相交”（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未
成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情交流，搭建心橋，消
除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情不便的留守兒童中午就餐難題，為留守兒童家長分憂解難。中心學校除建設成可供500留守兒童就餐的大型食堂之外，還要籌劃建設留守兒童寄宿宿舍，實行留守兒童寄宿制，徹底解決留守兒童無人看管、無人照顧、無人輔導的三無現象，使外出務工家長徹底放心。計劃在2009年內，投資三十余萬元，將原西中小學改建成一所標準化的幼兒園，同時，全鎮各校也要根據自身實際，創辦幼兒園，設立學前班，改變以前我鎮學前教育缺失現狀，使全鎮近400名外出務工人員的學齡前留守孩子，能像城里孩子一樣進入幼兒園，接受正
規的學前教育，開創我鎮幼兒教育的春天。
4、堅持九項制度，抓實常規關愛工作
“留守兒童”是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我校全體干群要始終堅持“九項制度”（詳見留守兒童工作九項制度），努力將
這項任務納入常規管理，抓實抓細。
一要連通“家庭——學校”線，首先要堅持我校制定的具體的“留守兒童”家訪制度，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；其次要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度；最后還要通過學校網站上的“心理導航”、“家長學校”和“課外輔導”等主頁使家長們掌握科學的家教方法，使孩子們多學習一點心理調節技能。這三項措施的長期實施，將會貫通“家庭——學校”線，使學校教育和家庭教育相
輔相成，共同提高教育成效。
二是要連通“課內——課外”線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的`思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩
子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。三是要連通“教學——活動”線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。學校以要“留守兒童之家”為基本活動場所，每天中午，要求少先隊組織留守學生到“留守兒童之家”開展活動，愛好音樂的可以彈琴，喜歡體育的可以打球，小書迷可以盡情的在書海中遨游，還有專門的老師指導他們練書法、習丹青。讓“留守兒童之家”時刻充滿著孩子們的歡聲笑語，使留守兒童不再寂寞、不再孤單。在此基礎上，學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年必須開展的清明祭掃渡江烈士墓、春游宜城、慰問敬老院老人、六一文藝匯演、校園運動會、元旦聯歡等活動之外，還要為他們創造
更多的展現機會。
四是要強化安全教育，首先堅持路隊護送制度，每天安排教師將留守學生護送到安全路段。其次要加大乘車孩子的管理力度，對放學乘車回家的孩子，我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯系方式、車牌號碼等都詳細登記。為了避免學生擠車搶位等不安全事件的發生，我們將所有乘車的學生按方向、乘車車牌進行了分組，并設立正副小組長，每天對自己小組的同學進行管理，確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會，要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生，請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全，配合學校進行安全教育。最后，每學期，學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座，不斷增強留守學生的安全意識，杜絕安全事
故的發生。
這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進他們的成長，也使我校留守兒童關愛工
作逐步走上正軌。
5、三種方式一體，促進親情全面溝通
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先要結合學校以“快樂作文”為主題的一校一品創建工作，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，預計到20xx年，將在留守兒童之家設置5個專用的書信臺，并與郵政部門聯系，在各校均配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，與電信部門協商，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，并籍以培養他們的語言表達能力，預計到20xx年，將“留守兒童之家”配備5臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到20xx年，在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時，還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群，促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習，從而集眾家之力，推動我校留
守兒童工作。
通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電
波傳情、或可視對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
6、積極探索學習，推動理論開拓創新
留守兒童的產生，是緣于社會主義經濟的大發展，留守兒童工作，是一個繼承于義務教育的全新話題，是促進教育公平的新鮮課題，因此，我們在全面推進關愛留守兒童工作的前提下，還要在工作理論創新上下一番功夫，要求全體教師，都要參與理論的探索和方法的創新中去，開拓我校留守兒童工作的新篇章。首先要通過報刊、書籍、電視、網絡等途徑加強工作理論和工作方法的學習，及時總結學習收獲，結合我校留守兒童關愛工作的實際，加以運用，進而完善我校留守兒童關愛工作理論。其次，要組織教師對日常工作進行反思，發現問題、找出差距、總結經驗，這樣，通過逐步實施，逐步總結的方式，獲得工作收獲，形成我校留守兒童關愛工作一整套的工作方法。最后，還要大力開展工作理論的研究，通過工作論文的評比活動，不斷提升教
師的理論水平。
四、工作安排
1、20xx年上半年：制訂留守兒童工作規劃制訂20xx年留守兒童工作方案完成留守兒童詳細情況摸測制訂留守兒童工作制度
2、20xx年下半年：初步完成留守兒童檔案建設創建留守兒童之家創建留守兒童食堂完成20xx年留守兒童工作總結
3、20xx年上半年：制訂20xx年留守兒童工作方案 健全留守兒童檔案管理中心本部三位一體的溝通網絡基本形成
4、20xx年下半年：中心本部五室創建完成創建中心本部留守兒童寄宿宿舍完成20xx年留守兒童工作總結
5、20xx年上半年：制訂20xx年留守兒童工作方案留守兒童及家長、全體教師聯誼會總結經驗理論初步實施留守兒童寄宿制
6、20xx年下半年：完善留守兒童寄宿制
關愛留守兒童工作總結12
xx年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現將我區關愛留守兒童工程實施情景匯報如下：
一、扎實穩健推進留守兒童之家建設
新年伊始，我區根據《滁州市xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》和相關工作要求，及時調整了瑯琊區留守兒童之家建設和管理領導小組，制定印發了《瑯琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》。對留守兒童之家項目學校提出明確要求：
1、各農村留守兒童之家建設項目學校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推進項目建設。
2、各農村留守兒童之家建設項目學校，在省級配套設備未到之前，要主動工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關設施，充實活動室資料，建立留守兒童檔案，做好項目建設的使用與管理等工作。
3、建立信息月報制度。各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展情景以及月工程進度情景，每月供給不少于2條有價值的信息。月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區教育局電教儀器站。
4月28日在西澗小學召開了留守兒童之家建設和管理工作現場會。會議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情景，對3個項目學校的建設工作進行了總結。西澗小學校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，并暢談了今后進一步做好工作的打算。區留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法，對于今后進一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體提議。張俊林針對托管的三官中、小學和xx年13所新建項目學校的軟硬件建設做了業務輔導。教育局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設的推進會，是新建項目學校的啟動會，同時又是相互學習交流的現場會。他要求各項目學校要要統一思想，提高認識，深刻領會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進一步加強組織領導，健全規章制度，加強學習，有針對性、創新性的開展工作，出色完成留守兒童之家建設這項政治任務。與會同志還參觀了西澗小學的留守兒童之家各活動室，查看學習了西澗小學留守兒童之家的資料建設，就一些業務上的困惑進行了交流。留守兒童之家領導小組組長、教育局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標職責書。
目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新項目學校都成立了領導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《瑯琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關文件要求，建立了檔案資料
二、積極主動創造性的開展活動
各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，經過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發展的良好環境。進取爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支持，廣泛發動、精心組織愛心媽媽、志愿者，進取投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職教師和知心朋友。
建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，加強交流引導。經過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情景和生活狀況。
學校經常開展一些品德教育、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的溫暖。
5月25日上午瑯琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心小學向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，并向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯系卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋梁。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情景，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。
4月24日東風小學少先隊組織16名留守兒童，到共建單位73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內務，并為戰士們帶去精彩的慰問演出；6月3日午時，東風小學“歡度端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風小學留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：了解端午節的風俗和來歷，了解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網瀏覽查閱有關屈原的`故事和詩歌。經過這一系列的活動，引導學生進一步了解傳統節日，喜愛傳統節日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。
5月18日清流社區醫院的醫生們來到工農小學留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊的教育課“小學生意外傷害的防范以及意外傷害的緊急救治方法；官山小學開展一場留守兒童家長交流會，幫忙留守兒童監護人跟新家教觀念，同時以“為孩子，共努力”為主題，開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動。
5月28日上午，工農小學的留守兒童在教師的帶領下，來到瑯琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界，同時增強了防火意識，掌握了火災安全逃生的方法。
6月1日上午，西澗小學、揚子官山小學、工農小學、揚子路小學為了讓留守兒童過一個歡樂的節日，各舉辦了一臺聯歡會，留守兒童在代理家長的陪同下一齊觀看了聯歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫暖。聯歡會上，留守兒童用歌曲、詩歌等展現了他們樂觀向上，多才多藝的一面。
三、督查指導進一步促進工作落實
區留守兒童之家建設和管理工作領導小組，多次到學校檢查指導工作，發現問題及時糾正。
制定了瑯琊區校內留守兒童之家包保職責制和職責追究制，局機關科室負責人包保到項目學校，明確職職責務，履行包保職責。
制訂了《滁州市瑯琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬件建設、活動開展、檔案建設等全方位進行自查，讓學校在自查中發現存在的問題，提出整改措施、介紹學校的典型經驗、提出合理化提議。經過自查發現目前存在的一些問題，揚子辦陳灣小學提出的問題具有典型性：
1、學校缺少專門的留守兒童活動教室，必要的硬件設施達不到。
2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。教師只能犧牲自己的休息日，開展活動管理孩子，平時教師還要把主要精力投入到正常教學當中。所以教師時間少，精力少，開展活動不能保證持續性和經常化。
3、雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間里，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，構成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。
4、心理問題沒能有效解決。在家里由于孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問題不能得到解決。在學校，盡管留守兒童問題已經引起學校的關注，但因缺少專業心理教師，同樣得不到有效解決，心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策，進行有效的整改。
6月20日區民生辦和教育局聯合對項目學校進行了一次中期督查。督查組對揚子中心小學的檔案建設、東風小學的聘請心理醫生定期到校做心理輔導和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：
1、檔案建設需進一步規范，對照考核指標體系，每個得分點都要有對應的資料。
2、活動還需進一步、多樣化地開展。
3、學生成長記錄袋資料還需進一步充實。
目前，除第一小學、東風小學因校舍加固暫時沒有活動室，其他學校活動室都準備就緒，等啟動資金（一次性投入和日常支出兩項預算經費510306。00元，正在申請）一到就能夠著手布置。
下半年工作計劃：
1、對留守兒童之家中期督查中發現的問題進行總結，認真分析情景，提出整改意見。
2、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。
3、做好新學期留守兒童情景摸底，部署新學期留守兒童之家工作。
4、各包保職責人到學校對留守兒童之家的整改情景進行督查，整改不到位的通報批評。
5、做好省配套設備的理解、安裝、驗收和使用工作。
6、落實專項經費，進一步完善留守兒童之家的硬件建設。
7、規范留守兒童之家的檔案建設。
8、要求學校創造性地開展工作，做出自我的特色，推廣先進，以點帶面。
9、重點檢查了解教師志愿者幫扶情景、優秀學生幫扶留守兒童情景、親情電話使用情景以及兒童之家圖書、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各項準備工作。并根據市教育局的督查的反饋，認真整改。
10、對項目點學校進行檢查評估。發現問題，及時采取措施，確保任務完成。
11、完成各項工作任務，做好迎接省、市、區民生辦年終考核檢查各項準備工作。
12、認真反思，找出不足，做好總結。
關愛留守兒童工作總結13
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《xx市關愛農村留守兒童行動方案》文件精神的必然要求。根據津教發[20xx]21號〕和xx委辦發[20xx]48號文件精神，結合xx區各學校實際情況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展情況小結如下：
一、摸清現狀，分析實情
xx區有法人單位學校x所，共有學生x人，學生%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童〞專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童〞總數為x人，占學生總數的%，但這些弱勢群體的成長與開展卻關系著學校的生存開展。
二、組織保障，構建網絡
1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組〞：各教管中心主任任組長、書記〔副主任〕任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，形成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童〞。
為了讓“留守兒童〞安心學習、健康成長，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮關工委密切配合，爭取得到上級領導部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童〞的教育模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽；三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家〞。
三、健全制度，創新機制
為了使留守兒童工作標準有序開展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育情況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭根本情況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。
2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親〞、“優秀家長〞“教子有方家長〞等活動。對那些“遙控〞教育孩子有方、指導有力、孩子能力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經驗，起到了很好的`示范導向作用。
3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。
四、拓寬思路，活動育人，積極開展豐富多彩的活動。
1、建好“留守兒童之家〞。
學校建立了“留守兒童之家〞，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家〞中開展活動。
Xx小學與xx小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學校〞，成為x區首批留守兒童對口聯系單位。
2、開通親情電話。
每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。
4、舉方法制、平安、心理健康教育講座。
大多數學校每月舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解平安常識，讓學生身心都健康。
5、參加課外興趣小組活動。
各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童〞至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童〞的課余生活。
6、心理疏導融真情。
學校開設專門的心理健康課，建立校、處、班“三級〞心理咨詢輔導站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子〞心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經常交流，及時排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩定、健康和積極發奮的正常心態。
7、讀一本好書。
老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。
代理家長監督、指導“留守兒童〞利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party和做一件有意義的事。
各校各班建立“留守兒童〞學生檔案〔同生日的人數多時，開特別座談會〕，大力開展“留守兒童〞贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福〔播送室〕形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童〞過一個快樂的生日。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
10、主題活動促開展。
各校根據實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵〞的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節目比賽、“雛鷹爭章〞、“我自主我快樂〞、“爭做五心四好少年〞、“看誰進步快〞的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓〞、“與黑網吧辭別〞、“平安在我心中〞、“做文明學生〞等系列主題活動。
留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童，全社會應該共同參與，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區用愛與關心為留守兒童營建了幸福的家園，也推動了各校工作的順利開展。今后我們將以創先爭優活動為契機，繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年思想道德建設的假設干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童〞教育管理文件精神，切實做細、做實、做好“留守兒童〞工作，引導關愛“留守兒童〞健康全面成長。
關愛留守兒童工作總結14
當前全國上下都積極投身到市場經濟潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關工為主關愛兒童，開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
關工以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在噪父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
我校在原來的家制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，助他們正確地管教留守兒童。
學校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話問的形式及時通報孩子在學校的`學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
關愛留守兒童工作總結15
五星鎮中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的`活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
學校關愛留守兒童工作總結三
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子” 體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
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