班主任班級管理工作總結（匯編15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的班主任班級管理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任班級管理工作總結1
本學期，我擔任高一x班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師異常是科任教師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自己的思想素質和業務素質。一向以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和提高，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在新生入學的第一天，即xx年年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘夢想，共同收獲期望；你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力！我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所提高，有所提高，以實現你們的夢想！算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的'動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，構成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每一天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情景，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情景，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不一樣之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，異常規范了自習和課間紀律，要求自習課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為構成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和午時的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，經過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫忙，比學習、比紀律。
三、個別談心
這很重要，對于不一樣的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用很多的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改善的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也到達了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
四、爭取科任教師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情景下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些教師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去應對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，堅持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏異常是教官的誨誨教導下，四班取得了“優秀作訓班”的稱號。
在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，經過這些活動，不僅僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班團體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，所以，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更夢想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫忙，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應當發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都提高，成才，讓學校放心，讓家長滿意！
班主任班級管理工作總結2
眨眼功夫，這個學期即將結束，孩子們已經開始他們為期一個月的頂崗實習。他們離開了學校，踏上了新的工作旅程，工作雖然輕松了許多，但我卻多了一份牽掛。在過去的幾個月里，我主要圍繞班級工作管理開展了以下工作。
一、繼續規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我們班同學們很有集體榮譽感，團結一致，表現出良好的自我管理能力。在高一年級的排球比賽中，盡管班主任沒有到場，但我們女生排球隊依靠著團結合作和拼搏精神，最終榮獲冠軍，展現出強大的戰斗力。然而，我們也面臨著一些問題，比如學生的行為習慣不夠規范，學習態度缺乏主動性，時間觀念不夠強烈。為了改善這些問題，我們需要統一學生的學習思想，引導他們樹立正確的行為觀念。針對學生的性格和心理特點，我將通過以下方法來糾正他們的思想和行為習慣。
（1）通過組織各種集體活動，營造團結、班級榮譽等意識。積極倡導整治班級風氣，以凈化整體環境影響每位班級學生。
（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
（3）嚴格打好學生考勤，對于缺曠太多的學生，及時與家長聯系。
（4）作為班主任，我將以身作則，嚴格遵守班級紀律，用我的熱情和正能量影響每一位同學，用鼓勵和微笑拉近與他們的關系，成為他們信賴的朋友。我會引導學生養成良好的行為習慣，樹立正確的學習態度，幫助他們樹立明確的學習目標，努力實現自己的夢想。
二、改選班委，下放權利，提高自主管理能力。
利用班團活動時間，組織學生競選班干部。召開第一次班委會，明確班干部的分工與職責，積極開展班級管理工作。建設具有“團結、向上、嚴謹、活潑”的班風，爭當學校先進班級的目標，密切關注學生，及時了解學生的動態。我常常對學生說：“讓別人因我的存在而感到幸福”，教育同學們時刻牢記這句話，不管在家里、學校，還是單位社會，不管是現在還是將來，這是為人之道。希望班干部因自己的付出讓同學們感到幸福，這就是奉獻的真諦。同學們也要尊重班干部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實起到了作用，一學期來，班干部在班級管理上輪流值周，工作積極，以主人翁的姿態，嚴格履行班干部職責。目前，班里學生非常注重平時的日常行為規范，思想穩定，精神狀態優良，有一定的榮辱觀念。懲惡揚善，樹正氣已深入人心。
三、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。提倡一生一特長，督促學生多去戶外、操場活動，發展體能，增強體質，為頂崗實習打好良好的身體基礎。
四、重視安全教育，預防可能出現的重大安全事故。
每周一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機由本人統一管理已成為一種制度，同學間的正常交往，友好相處，和風細雨式地循循誘導，學生均能銘記于心。定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。能積極利用微信群及短信平臺，借助家長，對學生進行各類安全教育。
五、充分利用各種平臺，及時與家長溝通，取得最佳的教育效果。
做為班主任，要了解每一個學生的特點和性格，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的.事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。尤其后進生更要通過家長這一平臺，求得家長的支持與理解，可以達到事半功倍的效果。溝通要注意方法，在家長面前要正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，心誠意切地讓家長意識到班主任對孩子的關心和愛心，贏得家長的信賴與尊重，才能取得家長最好的配合和支持。差生要聯系家長，進步大的學生、優秀生更要與家長取得聯系，在家長的激勵教育下，學生的進步會更快更猛。
六、注重課堂表現，加強課外專業課訓練，關注學業成長。
盡管我們班級是中專班，但我非常重視學生的學習習慣的培養，努力營造濃厚的學習氛圍，對學生提出學習上的要求，并在期中考試后進行對照分析，找出差距，寫下反思。針對學生在數學學習中的困難和抵觸情緒，我與數學老師保持密切溝通，時常給予學生鼓勵，盡力激發他們對學習的熱情。同時，我也非常注重專業課學習的重要性，本學期中，全班學生每人都報考了兩門中級考證，而且所有人都成功通過了考試。
七、重視崗前思想工作教育，關注學生實習狀態。
本學期，我會經常進行三觀教育，樹立正確的人生價值觀，以積極向上的樂觀態度對待實習工作。我會定期關注班級微信群，發現問題就會及時聯系學生，通過了解溝通，并及時與就業處取得聯系，做好學生的穩定工作。
當學生依依不舍告別的時候，當學生為了討你開心而精心策劃主題班會時，那種感受真是幸福滿滿。雖然歲月已經不饒人，但孩子們給予我的心永遠年輕。疲憊中夾雜著快樂……
班主任班級管理工作總結3
自20xx年9月開始擔任班主任至今已有20年。雖然這段時間里經歷了許多困難和挫折，曾流下過無數次委屈的淚水，但回首走過的路，我發現所經歷的一切無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都是我人生中最寶貴的積累和財富。許多充滿歡樂和淚水的片段都在我的記憶中定格成了永恒的回憶。
班級是學校中最基本的組織單位，承載著學生學習生活的方方面面。班級管理的核心在于激發學生參與班級管理的積極性，讓他們成為班級管理的主體，從而促進他們全面發展，展現個人潛力和才華。班級管理需要進行大量的細致工作，班主任扮演著重要的角色。班主任就像一根擔子，一端承載著學校的各項任務，另一端承載著學生的期望和需求。學校的各項規定和任務不斷增加，而學生的個性和共性也需要平衡，加上家長的期盼，班主任的工作壓力巨大。要保持這根擔子的平衡，就需要巧妙地調整支點的位置。因此，班主任的工作是一門既豐富又復雜的藝術，需要不斷體會和思考。
著力點一：就是妥善處理好民主和集中的關系。
在班級管理中，集中和分散兩者缺一不可，需要同時進行并且相互配合。如果非要區分主次的'話，我認為集中是前提。雖然高三學生已經接近成年，但他們仍然是孩子，缺乏對社會的全面了解和對人生的深刻體會，因此需要嚴格的規范和正確的引導。在這個過程中，班主任的地位至關重要，必須保持其威嚴，確立其在班級中的主導地位。然而，傳統的“嚴師出高徒”已不再適用，我們既要做老師，也要做朋友。舉個例子，高鵬飛是一個脾氣急躁、自我為中心的學生。他經常與同學發生口角，甚至頂撞老師，給班級帶來了不良影響。我通過耐心的溝通和引導，向他灌輸了在班級中老師永遠是對的這樣的思想，并且告訴他應該理解和關愛老師。經過一段時間的努力，他逐漸改變了自己的態度，學會了尊重老師和關心他人。一次他因病沒請假就回家，我誤以為他曠課，進行了批評，但后來發現他實際上是生病了。我在全班學生面前澄清了誤會，表揚了他，并向他道歉。從此，班級的氛圍變得更加和諧，學生之間互相尊重，與老師之間更加理解與支持。通過這樣的方式，班級管理既有了集中的規范和引導，又有了分散的關愛和理解，讓班級更加和諧，學生更加成熟。
著力點二：就是給學生更多的愛和寬容。
教育的力量在于學生對教育者的認同，只有如此，教育的效果才是實在的。盧梭在《愛彌兒》中指出：“教育必須從了解人心著手，只有了解人，才能教育人。”班主任關心、理解學生，成為學生的知心朋友，是做好各項工作的前提和條件。愛與理解是班主任工作的核心。班主任要真誠、平等、友好地對待每一位學生，設身處地為學生著想，才能贏得學生的信任和依賴，學生才會向你敞開心扉。教師要用自己的愛心去感化學生，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才能產生動情效應，取得事半功倍的教育效果。蘇霍姆林斯基認為，自尊心是學生心靈中最敏感的地方。每個人都渴望被尊重、被理解、被關愛。全面了解學生，掌握孩子的心理特點，及時疏導、對癥下藥，是打開孩子心靈之窗的關鍵。“澆花要澆根，育人要育心”，只要我們對孩子充滿愛心、耐心和細心，就能引領他們感受到更多的真摯情感。班主任要成為學生的知心朋友，用愛心和耐心引導學生，讓他們感受到關愛和支持。這樣的關懷和理解，是班主任工作的強大動力，也是教育成功的源泉。
著力點三：就是讓班級管理工作充滿激情。
作為一名從事班級管理工作的教育者，面對繁瑣、單調、機械、重復的工作，保持持久的工作激情是成為優秀教師、優秀班級管理者的必經之路。初為人師，缺乏經驗，對人對事往往容易浮躁，特別是面對班級中調皮學生犯錯時，更易大動肝火。專橫只會造成師生間更大的隔閡。回想起我擔任高一16班班主任時的一次經歷，學生管星宇在課堂上看小說，被我發現后，我生氣地撕毀了他的小說，還打了他，并當眾斥責。事后，這位學生對我疏遠，我意識到自己的管理方式存在問題。之后，我花時間與他的家長溝通，了解他的家庭情況，不斷關心、引導他，讓他在課堂上展示才藝。經過一段時間的努力，我們師生關系逐漸融洽，他也逐漸認識到自己的錯誤，對學習產生了熱情，取得了進步。這次經歷讓我深刻認識到，怒罵、粗暴只會讓學生產生反感，只有用心溝通、耐心引導，才能取得更好的效果。美國心理學家波斯納提出了教師的成長公式：成長=經驗反思。只有保持激情，不斷總結經驗，不斷反思自己的工作，才能不斷成長、不斷提升。堅持本身就是一種美麗，需要勇氣和擔當。
在我擔任班主任工作的20年里，我投入了大量的精力，尤其是在過去的8年里擔任年級主任。為了盡職盡責，我犧牲了很多家庭時間，每天的作息時間通常是早上六點到晚上十一點。通過這段時間的工作實踐，我深刻認識到，作為一名班主任，必須站在學生全面發展的角度出發，以真誠的心對待每個學生，不斷改進管理方法和育人方針，有針對性地開展各項工作。只有這樣，才能不辜負社會和家長對我的信任和期望。未來，我將繼續努力，不斷提升自我，完善自己的工作方法，努力將班主任工作做得更出色。
班主任班級管理工作總結4
這幾年當班主任，所帶班級的學生情況年年不同，這里面除了學生個體差異的因素外，還有學生整體差異的客觀存在。可以說，每年帶班，除了憑借以前的班級管理經驗之外，還必須要有新的、適合現在班級學生的管理方法。
這一學年的八8班，是一個優秀的班集體。整體來說，班級學生穩定，積極向上，團結友愛，是一個讓我很省心的班級。
回顧這一學年的工作，還有一些方面是需要不斷努力的。
1.做好學生的思想引領工作良好班風學風的形成需要班級學生的共同努力，需要學生內心的真正覺醒。班主任要做的就是喚醒學生對知識的認知、對學習的認知、對成長的認知，班主任是學生思想的引路人，只有學生自主學習的內驅力表現在實際行動中，才能在班級中產生效應，用一部分人帶動一部分人，用一部分人影響一部分人，讓每個同學都成為良好班風學風的營造者，讓每個同學都能感受到自己在班集體中的重要作用。
2.引導學生樹立明確的學習目標沒有目標，就沒有方向，沒有學習的動力，因此，班主任要及時引導學生樹立明確的學習目標，教學生學會制定學習目標，幫學生指明前進的方向，助力學生在成長的道路上走得更快。
3.尊重學生的個體差異每一個學生都是獨立的個體，他們的性格特點、行為習慣各不相同。有的學生活潑，有的學生沉穩，有的學生內向等，不管是什么個性特征的學生，他們身上一定有閃光的地方。比如，有的學生活潑愛動、愛說話，但他們的思維特別靈活，或許，這正是他們獨一無二的特點，我們不能壓抑其個性，要學會巧妙地運用他們的閃光點帶動他們自身的積極因素，最大限度地發掘他們的'潛能。尊重學生的個體差異，需要班主任具備學生視角，善于站在學生的角度看問題，思考問題，理解學生，尊重學生，在班級管理中做到因材施教，促進學生全面發展。
4.關愛特殊群體學生班級中總是會有一些“特殊群體”，有些是特殊家庭的孩子，有些是特殊性格的孩子。班主任應做班級管理的有心人，及時了解學生各方面的情況，對學生的情況要做到心中有數。比如，有的學生性格孤僻，不愛說話，不善于表達，班主任要及時主動走近學生，走進學生心里，多關愛，多談心，多與學生進行思想交流，了解學生的學習與生活狀況，及時給學生提供幫助，讓學生看到陽光，感受到溫暖，引領學生向陽生長。
班級管理的魅力就在于不變中蘊含著變化，經驗是基礎，一個個情境又考驗著班主任解決問題的能力。任何時候，愛與智慧都是助力班級管理工作的雙翼。
班主任班級管理工作總結5
班主任班級管理工作總結
這個學期轉瞬即逝，在平淡與繁忙中度過。作為班主任，我與學生們一同走過了這個學年，回顧過去，讓我深刻體會到：只要用心去關愛學生，我們在了解他們的過程中，也會得到他們的愛與尊重。雖然班主任工作瑣碎繁忙，但其中也充滿樂趣。這個學期的工作總結主要包括以下幾個方面：
一、安全教育放在首位
學校要求開展安全教育主題班會，對學生進行防溺水安全、交通安全、食品衛生安全等知識的灌輸，提高他們的安全意識。此外，還組織學生參與火災、地震逃生演習，讓他們學會如何逃生和保護自己。在周末和節假日，會利用班級微信群發送一些關于安全的知識，提醒家長和學生增強安全意識。對于家住附近的學生，會安排他們結成小隊結伴回家，以培養學生良好的安全習慣。通過這些舉措，幫助學生在日常生活中始終保持警惕，確保他們的安全。
二、疫情防控緊抓不懈
這個學期，我每天都會提前進入教室，打開窗戶通風，為學生測量體溫，并嚴格要求他們正確佩戴口罩，特別是在特殊時期。放學后，我會認真對教室的桌子、講臺和地面進行消毒工作。利用班會課，我會向學生宣傳疫情防控知識，讓他們增強防護意識。在特殊時期，我會通過線上家長會安撫家長的情緒，鼓勵他們隨時向我反映問題，并且強調不要出省，避免去人群密集的地方。
三、心理安全不能忽視
每個月我們不僅通過班隊會對全班同學進行心理疏導，還會對班級里極個別特殊的孩子單獨進行心理咨詢及心理疏導。通過這樣集體指導與個別疏導相結合的方式讓我們對學生的心理有初步的了解，發現問題及早解決，減少心理壓力對孩子的傷害。
四、重視行為習慣的培養
我非常重視培養學生良好的習慣，因為好習慣對孩子的學業和終身受益至關重要。我努力營造良好的班級氛圍，幫助學生養成學習、行為和衛生等方面的良好習慣。我通過兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，以此來鞏固好習慣。在學習方面，我不僅教會他們學習方法，還鼓勵他們養成自己思考和動手解決問題的習慣，我會組織“小老師手拉手”互助活動，讓學生之間相互幫助學習。作為老師，我始終以身作則，無論何時我看到教室里有垃圾，我都會親自清理，或者拿起掃帚打掃。我每天都會早早進教室指導學生打掃衛生，教他們如何清理地面、整理桌椅、拖地等，讓他們學會獨立處理問題。通過這些努力，學生們在各個方面都能自律，不再讓老師為他們操心。
五、發掘潛力，培養小干部
要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
六、加強家校聯系
一學期來，我對極個別學生實施家訪，其他學生實施電訪，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
七、“五項管理”落實到位
自從實施了“五項管理”和“雙減”政策以來，我深入研讀了相關文件精神，并切實貫徹落實。我努力減輕學生的課業負擔，不布置額外的家庭作業，讓學生有更多的時間進行閱讀、參加勞動和進行鍛煉等活動。每天晚上我都會在班級群里發布溫馨提示，提醒學生早點休息，保證他們的充足睡眠時間。我堅決不會借任何理由向學生推銷課外讀物，而是重視他們的`身體健康管理，每周設立一位“體育之星”，激勵學生走出室內，享受運動的樂趣。
八、創建文明城市做文明學生
在課間和班隊會上，我會教學生垃圾分類知識，并向他們介紹“低碳生活”的概念，引導他們珍惜和保護身邊的資源，從而保護我們的地球。我還會與學生一起學習銀川市“兩個創建”的相關知識，讓他們意識到食品藥品安全對我們的生活的重要性。
在一學期中，在班級管理中，我發現了許多需要改進的地方。作為班主任，每天都需要全心投入到工作中，面對新的挑戰。我會繼續學習他人的優點，改正自己的缺點，努力提升班級管理工作的水平。
班主任班級管理工作總結6
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。
這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。
由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。
一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的.學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。
每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。
在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。
一、用微笑感化學生
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不愛學習，不愿寫作業。我了解到她們的缺點后，發現她們缺乏激情。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。
二、強化對學生能力的訓練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。
三、平等地對待每個學生
一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。
在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反復現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。
小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！
四年（2）班，是一個團結奮進的班；是一個充滿活力的集體。從班級創建至今，在我的領導和指導下，能積極開展和參與各項活動。通過科學化和專業化的方法管理班級，使班級成為一只乘風破浪、共同前進的豐收大船；使班級形成了良好的班風、學風；使班級成為具有個性特色的班集體。
一、加強班集體建設，增強集體榮譽感
在學校，班集體就是學生的“家”。要使學生愛上“家”，就得從建設班集體入手。在我的引導和大家共同的協作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊”；再創建了班歌：《感恩的心》；最后總結出班訓：“愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊人”。在短期內教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓，使大家把奮斗的目標銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。
二、抓時機，滲透愛國教育，為xxx出力。
“20xx北京xx”離我們越來越近，作為中國人、一名小學語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢？于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環節里出示的奧運知識問答題記錄下來，并內化，作為每個學生為奧運出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學的認真對待，還獲得柳州電視臺的關注，并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關內容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去。
三、開展豐富多采的活動，增強班級集體榮譽感，增強競爭意識
首先，根據不同的大型節日，如國慶節、校慶、元旦，安排學生出手抄報或畫畫，定期評比出各獎項頒發給學生，并不定期的展出大家的作品，相互學習、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運動會，并不斷鼓勵隊員們認真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是，以微薄的優勢打破了學校原有的校級紀錄，并獲得校級團體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當天作業的每人加2分，整組交齊的獎一個“優”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進行獎勵。此舉實施后，學生缺交作業的現象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
四、注重細節，成就碩果
俗話說：“小事做不成，何以做大事？”為了培養學生良好的衛生習慣，我從班級衛生抓起，不放過一張小紙屑，不放過一次扣分機會，不放過一次隨機教育的機會。我的以身作則，我的一彎腰、一伸手，我的一句提醒，成為了學生的學習樣本，他們會照樣做、模仿做，久而久之就形成了良好的習慣。所以，我班多次在大會、小會上獲得衛生方面的表揚，多次在衛生評分方面獲高分，為此還獲得校級“優秀班集體”榮譽稱號，“衛生流動紅旗”也常駐我“家”。
“愛心中隊”在成長，在潑灑著愛的種子，用愛的方式支持著學校、與學校共同成長，希望這次申請能獲得成功。
班主任班級管理工作總結7
這個學期轉瞬即逝，在領導和各位老師的悉心關懷和支持下，我們班取得了優異的成績。現在讓我們來總結一下本學期的班級管理工作。
一、我所做的主要工作
作為班主任，我深知作為一名初中班主任，肩負著重要的責任，不能有絲毫懈怠。初中生正處于心理和生理上的變化期，他們面臨著更多的壓力，需要我們給予更多關愛和指導。在這個關鍵時期，許多學生感到迷茫無助。如何幫助他們盡快適應變化，順利度過這個階段，是我當前面臨的首要任務。
作為班主任，我始終堅持尊重每一位學生，滿足他們的尊重需求、認可需求和情感需求。我努力摒棄固執己見和偏激的思維方式，尊重學生的個性發展，努力營造一個愉快的心理氛圍，幫助孩子們成長。此外，我也致力于善待每一個學生，用真誠的愛心對待他們。對于表現優異的學生，我會積極引導他們改正缺點，助其更上一層樓。比如，我的班上有一位同學叫張建周，他在各個方面表現都很出色，是一個品學兼優的學生，唯獨缺乏一點膽量，上課時很少積極發言。我找到他，傾心傾聽他的困惑，并鼓勵他要大膽發言。在上課時，我有意向他提問，適時給予鼓勵，幫助他鍛煉膽量。通過這樣的努力，他逐漸展現出更多的進步。
對于后進生，我班的小明同學學習成績一直不理想，經常上課走神，作業也經常拖欠，紀律方面也不夠自律，是一個典型的后進生。針對這種情況，我沒有選擇一味地批評和指責，而是從他的優點入手。我發現小明擅長繪畫，于是我鼓勵他，希望他能把學習上的精力和耐心也傾注到繪畫中去。每當他在學習上有所進步時，我都會及時發現并給予肯定和鼓勵，幫助他樹立自信。同時，我鼓勵學習優秀的同學去幫助小明，共同提高學習成績，形成學習互助小組。經過大家的共同努力，小明取得了顯著的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
孩子們現在普遍存在著自私的現象，在小事上斤斤計較，缺乏寬容之心。尤其在處理同學關系時，出現了矛盾沖突，甚至言語不當、動手打架的情況。針對這種情況，我開展了主題班會，教育學生如何正確處理同學關系。在幫助學生解決矛盾時，我引導他們多做自我反思，找出自身存在的不足之處，從而培養學生寬容待人的品質，學會用寬容和包容的`心態對待身邊的同學。
現在的學生對于勞動常常抱有厭倦的態度，這對于他們的德育思想品質的培養是一個挑戰。由于缺乏機會，孩子們很少參與實際勞動，久而久之養成了懶惰的習慣。因此，我認為教育工作者應該重視勞動教育，培養學生的勞動意識和動手能力。通過示范、指導和檢查，讓學生從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，都能掌握基本的勞動技能。及時表揚那些做得認真的同學，批評那些不負責任和逃避的同學，讓他們明白，老師注重的不僅是他們的學習成績，更在乎他們的品德修養。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的粉筆一用完，他總是自告奮勇地去總務處把粉筆給拿來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去 去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
我真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等方面給予關心，更要通過實際行動來體現。我平等對待每一位學生，無論他們的成績如何，家庭條件如何，甚至是否犯過錯誤，我都視同一等，不偏袒，尊重每個學生的人格。我堅持公平、公正、平等地對待班上的每一位同學，努力營造和諧的師生關系，拓寬師生情感交流的渠道，讓學生在一個溫馨和諧的環境中學習，激發他們的學習動力。比如，學生生病時，我會及時通知家長或親自送他們回家；學生病假返校，我會主動為他們補課；我也會關注天氣變化，提醒學生注意添減衣物。這些雖然是細小的舉動，卻能在學生心中留下深刻的印象。我用真摯的關懷換來學生的信任和回報，每當看到學生發自內心的感謝，我都感到滿心幸福。
三、存在的問題
班級管理工作需要有條不紊，同時也需要嚴格要求。熱愛學生是必須的，但嚴格要求學生更為重要。盡管我意識到這一點，但在班級管理上要求還不夠嚴格。盡管已經嘗試過幾次嚴打，但效果并不明顯。因此，我需要向其他老師請教如何更好地嚴格要求學生。
在過去的半年里，我嘗試了許多不同的方法來做好班主任工作。我努力建立起與學生之間的信任和聯系，盡力解決他們在學習和生活中遇到的問題。在班級管理方面，我注重培養學生的責任感和團隊意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。回首這段時間的工作，我感受到了很多。我感到工作雖然辛苦，但卻很充實。領導、家長和學生對我的信任讓我感到責任重大，我以強烈的責任心投入到工作中。或許我取得的成績并不太顯著，但我對學生們可以充滿信心地說：作為你們的老師，我將毫不畏懼地面對過去！我清楚地知道，在班主任工作上我還有許多不足，與優秀班主任相比還有很大的差距。但我不會放棄努力，我會繼續學習，不斷提升自己，在未來的工作中做得更好。我相信，只要我堅持不懈，努力向前，總會取得更大的進步。
班主任班級管理工作總結8
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規的六個字——熱愛、嚴格、周到。
一、熱愛
建立良好的師生關系，我們必須做到“熱愛”二字。
一是創建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。與此同時，我著重創設心理環境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。
孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的.認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”；
當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”；
當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創建寬松、愉悅的氛圍的作用。
二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；
教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環節。這樣，才能真正體現幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格
一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼兒園的一切規章制度；
二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規規范著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求；
對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。
就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；
自覺向老師問好，和家長再見；
喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；
玩完玩具自覺收好，放回原處；
脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
三、周到
新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。
在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；
另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。
班主任班級管理工作總結9
一學期的工作緊急而又有序的結束了，作為班主任的我，真的是松了一口氣，我深深的體會到班主任工作的艱辛。班主任是班級的組織者和訓練管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。這項工作是來不得半點馬虎的。一個學期來，我始終堅持大處著眼，把加強德育工作，關懷同學樹立正確的人生觀、紀律觀、學習觀的"三觀'放在首位，引導班團干部找差距，想對策，抓落實，求實效。
一、培育和選拔班干部。
要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。
這個核心，就是班主任領導下的班委會。開學初我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有確定組織力氣，開創精神和奉獻精神的同學來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、訓練、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權力，又要依據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如時常自律，上課認真聽講，學習（成果）優秀，團結同學、穿校服等，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了同學干部的工作力氣，讓他們分工協作，使同學自己管理自己，慢慢形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中訓練同學學好功課，加強思想訓練。
作為同學，學習是同學的主要任務，訓練同學學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導同學學好功課，以要同科任老師協作。針對這個一般的班級，同學對學習主動性不高，上課時間時常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數同學竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學，對他們進行嚴峻批判，告誡他們要學會敬重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我主動地和各科任老師相互交換同學的學習狀況，反映同學對教學的要求，共同爭論解決的方法，統一對同學的要求，調整同學的作業負擔，避開同學負擔太重，影響同學其他方面的進展。
另外，要從同學的實際動身，通過同學的學習、勞動、玩耍、（生活）等各方面，系統地進行深入到到細致的思想品德訓練工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有確定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、訓練。
三、做好后進生的轉化工作。
我所帶的八班級，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生、（探尋）出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的'愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的"閃光點'。比如：在課堂上給他們締造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。
四、適當的善意懲處。
我認為"沒有懲處的訓練是不完整的訓練'，當然選擇實行什么樣的懲處方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違犯訓練原則，小的方面不能損害同學的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲處，我的懲處措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學習成果提高。知道內情的同學知道老師在實施懲處，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的愛惜，二則在班里樹立了正氣，無形之中同學的自我約束力加強，提高了班級分散力。
五、關懷他們的生活、學習
我所帶的八班級，大部分都是寄宿生和留守生，因此，我利用課余時間與他們交談，了解他們學習、生活等狀況，時常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與同學關系，使之更加融洽、和諧。
總之，作為班主任，我認為始終要堅持正確的訓練方針，留意工作方法，要急躁、細心、真心的對待每一位同學，只有這樣，班主任工作才會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
班主任班級管理工作總結10
在小學生的道德品質培養過程中，班主任起著至關重要的作用。班主任需要善于發現班級中的先進榜樣，通過他們的示范作用來引領全班同學向上向善。同時，班主任可以建立小組監督機制，鼓勵學生及時反映班級中存在的不良現象，以便及時糾正。通過師生同心的努力，德育工作才能夠持續健康發展，讓學生們在良好的氛圍中茁壯成長。
一、作為教師，我們不僅要在傳道授業解惑的同時，還應該注重自身的道德修養，以身作則，激勵學生向善向上。
特別是作為低年級班主任，更要時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣。由于低年級學生的道德認知能力有限，他們很大程度上是通過模仿學習形成道德觀念的。而班主任作為直接接觸學生時間最長的教師，具有很大的影響力。因此，作為教師，我們應該不斷完善自己的道德修養。比如，在學生值日時，主動幫助學生清理教室、擦拭黑板等工作，這不僅可以拉近師生關系，還能在潛移默化中樹立起良好的道德榜樣。只有贏得學生的認可，我們的德育工作才能夠順利開展，學生才會更樂意接受我們的教育。
教師可以通過多種途徑在班里選拔出一批道德模范，例如學生推薦、自身觀察等方式。選出這些道德模范后，可以在班級中公開表揚他們的優秀行為，讓其他同學受到榜樣的影響。這種做法有助于營造出良好的班級德育氛圍。為了進一步激勵學生，班主任可以鼓勵他們記錄每天的“日行一善”行為，并在每周總結時進行回顧。通過這種方式，學生可以逐漸養成良好的道德行為習慣，從而在榜樣的引領下，逐漸將道德觀念融入自己的性格中。
二、德育課班會的開展對于學生的道德素養提升至關重要。
除了日常的行為規范和榜樣引領，班主任還應該通過德育理論的灌輸，幫助學生提高辨別善惡的能力，避免盲目跟風。班主任可以通過每周的班會課來引入不同的德育主題，播放相關案例并引導學生進行討論。這樣一方面可以及時了解學生的思想動向并進行引導，另一方面也可以讓學生通過口頭表達將道德準則內化于心，提高他們的道德判斷力。通過班會的討論，學生能夠分享并借鑒他人的案例經驗，同時也能夠在自由的環境中更好地理解和接受德育理論的指導。
三、建立獎罰分明的德育制度是班級管理中不可或缺的一環。
班主任可以和學生一起商討制定約法三章，明確規定應該受到獎勵的行為和具體獎勵方式。比如，幫助整理教室、積極協助同學、熱心參與班級活動等正面行為可以給予物質獎勵或公開表揚，激勵學生樹立正確的行為導向。對于不良行為，如打架、損壞公共財物等，鼓勵學生舉報，動員全班同學共同維護班級秩序。同時，根據學生的認知水平，明確規定不允許的行為和應該鼓勵的行為，幫助學生在做出決策時做出正確的選擇，避免因為沖動而犯錯。這樣的德育制度能夠有效引導學生樹立正確的價值觀和行為準則，促進班級和諧穩定發展。
四、作為低年級班主任，了解學生內心想法是我義不容辭的.責任。
只有深入了解學生的內心世界，才能更好地開展德育管理工作。我會積極與學生溝通交流，建立起師生之間的信任和友誼。同時，我會將班級同學分成不同的小組，由道德模范擔任組長，定期評價小組成員的表現，及時發現問題并加以解決。對于存在問題的學生，我會進行個別談話，了解他們的心理變化，積極與家長溝通合作，共同幫助學生改變不良行為習慣。此外，我也會不斷學習兒童心理學知識，針對行為異常的學生找出問題所在，并尋求專業的解決方法。通過與學生的密切互動，我相信德育教學工作一定會取得更好的效果。
教師還可以在班級設立“問題信箱”，鼓勵學生通過書信等方式提出班級德育發展中存在的問題。教師會認真收集學生們提出的問題，然后對問題進行深入調查和求證，最后與學生們一起討論并找出解決問題的方法。通過這樣的方式，每位學生都可以成為班級道德風尚的捍衛者。班主任重視學生的問題和建議，學生們也更愿意與教師進行溝通，從而建立起良好的師生關系。這樣一來，教師能夠及時了解班級的實際情況，引導學生樹立正確的道德觀念。
結語
小學二年級班主任在學生德育管理中的努力對學生成長中的道德觀念起著至關重要的作用。面對低年級學生缺乏社會經驗的特點，班主任可以通過不同形式的課堂引導來為學生樹立良好的道德典范，通過設立道德標兵的方式引領班級的道德風氣向著積極向上的方向發展。此外，德育班會的召開也是一個很好的方式，可以深入了解學生的內心世界，及時發現并解決學生心中的不良思想，防止其蔓延。只有班主任在班級中樹立起道德學習的常態化風氣，通過多種途徑為學生樹立道德楷模，學生才能時刻將道德規范銘記在心，從而取得良好的德育管理成果。
班主任班級管理工作總結11
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優點顯露給教師，而不良習慣在新環境中處于自我抑制的隱蔽狀態，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養
從七年級起步起，給學生灌注規范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的`要求做，養成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我帶你們半個月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當然，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養成學生不挑食的習慣。還有讓學生養成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合
學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任班級管理工作總結12
大學班主任隊伍是高校學生管理工作的主力軍，述職報告是學生思想政治工作的引導者，在推動學院發展中，發揮著不可替代的作用。 20xx年7月份，我有幸被選入這支年輕活力的隊伍，從事班主任工作。擔任班主任以來，我深深地認識到輔導員工作的重要性和責任，也看到了學校自上而下對班主任隊伍建設的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校班主任。
目前，我作為一位剛剛踏上大學班主任工作崗位不久，在學生工作及班級管理等方面談不上有什麼經驗，與崗位要求還有一定差距，但我深信一句話“距離不是障礙，努力成就輝煌。”在工作中我嚴格要求自己，學習別人先進的班級學生管理方式方法，不探索在學管工作中的一些客觀規律，扎實學習有關理論知識。 總結起來，現就本學期來班主任工作向各位領導做一個匯報。
統一思想，轉變角色、思想是行動的指南，統一思想就是要求我們用學校領導會議精神和科學發展觀武裝自己，用辨證的發展的眼光看問題，要按照高校班主任的要求辦事，要和學生管理工作具體任務要求保持高度一致，指導開展我們各項工作；轉變角色就是找準職業定位。要完成從一名普通教師到一名專班主任的角色轉變。想問題，辦事情要站在一定高度，處理好與學生老師之間的關系。時時處處嚴格要求自己，樹行的標兵，學的典范。
緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動 “親其師，才信其道。”思想工作是班主任的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，從而我們才能有的放矢，給予正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。發揮好利用好各項活動，對于推動學生管理工作具有重大意義。 本學期在校領導的安排下，我班參與了學校的`辯論賽，組織得力，取得了較好的成績，同時我班計網的葉敏同學在市里獲得了亞軍。其次，參與了我校承辦的男子籃球比賽，同時讓他們到東區學校參與籃球賽，在學校創建文明宿舍活動，其中B406被評為文明宿舍。為了提高全體班干部的素質，在12月15日加強了"5S"的培訓。通過這些活動的參與管理，加深了與學生的聯系和友誼，為以后工作奠定了良好的基礎。
班主任班級管理工作總結13
一學期來，在學校領導的正確引領下，學生處和年級主任的通力合作，各位科任老師的積極配合和大力支持，我們順利完成了本學期學校交給的各項工作。經過一段時間的努力，我們取得了一定的成績，現總結如下：
一、本學期主要做了以下幾方面的工作
1、從新生入學的第一天開始，我就開始通過與學生交流、觀察學生在課堂上的表現以及參加各種活動的情況來深入了解他們。在軍訓期間，我通過和學生們共同訓練、相互合作的過程中，進一步了解他們的性格特點、能力素質等方面的信息。通過這些方式，我為選拔和培養學生干部，以及后續組建班委會打下了良好的基礎。
2、班委會成立后，我就和學生一起來制定合適的班規，建立班級管理檔案，實施班級獎處條例等各項管理 制度 ，使班級管理有規可行。并配合學生處大力加強日常管理工作，讓學生較快地適應新的環境，新的氛圍，為以后的'學習打下良好的基礎。
3、我會充分利用時間，經常深入班級，了解和研究學生，及時發現并處理他們可能出現的問題。我會通過各種方式讓學生自覺認識學習的重要性，自覺遵守紀律，認真學習。
4、為了更好地與家長溝通，我積極組織了兩次家長會，讓家長們及時了解學校的各項情況。在家長會上，我向家長們介紹了學校的各方面情況，并與他們交流了學生在校的表現和成績。通過這種溝通交流，家長們能更全面地了解學校和自己孩子的情況，從而更好地配合我開展教育工作。
5、定期召開住宿生會議，進行紀律， 衛生 ，安全，集體等方面的教育。
6、我認真組織班級參加學校組織的各種活動，并在活動中取得了令人滿意的成績，比如在學校組織的校運會上，我們班榮獲了“團結獎”。我還積極主動地完成學校交給的各項任務，努力為班級和學校做出貢獻。
二、取得的成績
通過努力，班級現狀況良好，主要體現在以下幾方面：
1、初步形成較好的班風，學風。
2、已有部分同學適應了高中的學習和生活習慣。
3、增強了自我管理、自我教育意識和團結合作意識。
三、存在的不足
至今為止，班級內仍然存在一些問題：有些學生的學習習慣有待改善，缺乏自覺性和主動性；個別學生對集體榮譽意識不強，紀律意識也有待提高。因此，需要加強和改進對差生的轉化工作。希望通過大家的共同努力，能夠更好地促進班級的發展和進步。
班主任班級管理工作總結14
從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
作為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由于每個孩子性格、家庭環境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做。”王小雪聽后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。
二、充分發揮班干部的帶頭作用
班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學的在校表現，只要發現問題，及時協調處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的`課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于學生的作業有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，并要求他們將學生出現的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，學生的各項作業都能及時批改完成，并且達到高效、省時、省力，也體現了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。
三、發揮主題班會的育人功效
我們每個周五的最后一節課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，準備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學經常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。”那同學們還有什么說的？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學，我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他！”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己！
總之，班級管理是一門藝術，作為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。
班主任班級管理工作總結15
從教以來一直擔任的是小學高段的班主任，現在常聽老師感嘆，孩子越來越有主見了,聽不進勸，更說不得錯。雖然孩子的自主意識增強了，個性也很張揚，但是膨脹了自己私欲，忘記了社會的公德制約，只重視自己的自由空間，再加上家長盲目崇拜西方的教育，把孩子一些不良的習慣看作是孩子的個性，極度表揚，任其發展，對學生不良思想的形成起到了推波助瀾的作用，面對這樣的教育狀況，如何讓我們在教育中如魚得水，本身就是一個挑戰。下面就自己的教育策略談談初淺看法。
一、多給學生一些驚喜
我們班里有一些學生成績不是很理想，常因懶惰而忘了做作業。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。一天放學之前，我找到了一個典型學生，今天的作業能否完成呢?他說：“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創意，沒想到第二天他把作業寫得很認真。我趁熱打鐵，對著全班同學說：“同學們，現在老師告訴大家一個好消息：咱班某某同學的作業寫得很好，他有一個非常寶貴的經驗。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家異口同聲說:“想聽”。于是我讓該生當眾做了介紹。雖然這經驗非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因為他第一次在全班同學面前介紹經驗，言語中掩飾不住內心的激動。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容我知道他體驗到了完成作業的甜蜜。放學了，我又找到了他，對他說：以后的作業能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。以后，他果然把作業做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業而找過他。通過此事我想:對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的學困生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。在我們生活平淡的時候。我們希望著出現驚喜，為生活增添一抹新綠，而學生也更需要這樣的驚喜。良苦用心的我們，在制造驚喜的同時，也收獲著教育成功的快樂和幸福。
二、多給學生一些贊美
贊美是世界上最美的東西，它意味著你的賞識與肯定，意味著心與心的交流，意味著被你時時關注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事，寫的字，算的題，總是會有令你心動的時刻。別輕易放過，說出來，也許只有幾個字，也許那是一句話。但別錯過，因為這對于你來說不重要，對他來說卻是關系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的.熱門話題，令他喋喋不休，興奮至極---只因為你的一句贊美。明日的他會送你一份心靈的禮物—他會表現很乖，很聽話，因為他要印證老師對他的肯定。也許你忙累了沒說，第二天說也為時不晚。贊美就像雨后的彩虹，瑰麗、炫彩，令人心曠神怡。
三、多給學生一些機會
高年級的學生要充分給他們表現的機會。那就是科學發揮班委會的作用。班委會是班級的中堅力量，他發揮作用的程度決定你班級管理的成效，關系到你的勞累程度。班委會成員各盡其責。班長宏觀掌控，充當小老師的角色。老師不在時，他們擁有班級事務的決定權。學習委員負責科學布置練習內容。紀律委員負責看管紀律。衛生委員、體育委員各負其責，互不干擾。我的校園比較大，每周的掃除任務很艱巨。老師只帶著做一次掃除，但教的必須到位，不怕煩，不怕累。因為你只要想到以后不再用你操心，心情自然就好了。然后是衛生委員的調控，學生任務分包到位，不模糊。老師不必再參與。只是在最后把一下關即可。任務完成不理想時，即與衛生委員溝通，由他去解決。班級中后進生的學習老師多指導，難度小的由中等生結對講解。這樣既避免了因知識相差懸殊而造成的鴻溝，同時帶動了中等生的學習積極性。
四、多給學生一些時間
對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！無論學生犯了什么錯誤，教師都應讓他講話，決不能堵學生的嘴。我認為師生所受的教育不同，認識能力也不一樣，對于某個錯誤的認識，教師已洞察昭然，學生尚朦朧昏然。實踐告訴我，多給些時間，讓犯錯誤的學生說明情況，作些解釋，教師施教的針對性、可行性強些，隨意性、盲目性少些，施教的情境會暢通寬松，效果也較好些。透視學生的個性特點，也有利于教師對教育方法的反思和改進等等。我在工作中，盡量給時間讓學生申辨，從中捕捉有關信息，然后先冷處理些日子，再找他變，一次不成兩次，兩次不成三次，直至學生能夠認識客觀事實，服從道理說明為止，有效地促進了這類學生的思想轉化。解開疙瘩，心情舒暢，成績自然上去了。銀色的粉末，總有一天會染白我們的雙鬢，裝點我們走過的路。我想，既然選擇了這條路也只有調整自己的心態，盡我們所能吧!時勢在變，教育在變，學生在變，困惑也不少。所以一直以來，雖然自己年齡大了，但是還積極參加學校組織的各項培訓學習，也努力到網上學習教育教學理論，使自己融入到新時代教育的行列中，希望自己通過努力會給予我的孩子們更多……
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