小學數學工作總結(實用)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的小學數學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數學工作總結1
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期教研工作的重
點是以學�？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索教師培訓的新模式，發掘教研工作的增長點，不斷深化教學改革，促進教師專業成長和學生的全面發展、終生發展，全面提高我校教育教學質量。
同時結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以教學課堂和“參與式”教學為主陣地，認真貫徹落實小學教學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級教育教學新模式。以提高課堂效率為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體教師共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校教育教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。
本完小6位教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我完小堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學
第1頁共4頁感受做好教學后記、教學反思。對作業類型、質量、難易程度等能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，立足課堂。每個月都要對教師的備課、上課、聽課、輔導學生、家訪和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期我完小所有的教師的聽課達到10節以上，教學反思達到每節一反思的目的，力爭在教學中反思，在反思中實踐，在實踐中提高。
二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。
學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，為了能更好的提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我校以“注重典型錯誤分析實施師生有效對話”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽課，輔以學業質量檢測進行評價反饋。
三、抓好學習習慣的`養成教育，確保習慣的落實到位。
本學期我完小針對學生的良好學習習慣的培養，開展了良好學習習慣的理論知識的學習與探究，從課前的預習習慣的養成，到聽課習慣的重視，到作業習慣、復習習慣的培養，又從另一個角度來進一步注重學生的計算、讀題、審題、作圖與綜合等數學學習習慣的研究，提高教師的教研能力。學習習慣的培養，是一個很現實而又實際的問題，但做起來卻是一件很麻
第2頁共4頁煩的事，因為它既是對教師技能的檢驗，又是對教師耐心的考察，又是對教師知識點的把握和文本層次及深度的權衡。因而在實踐過程中會出現間斷嗎，或很難執行的現狀。所以對于習慣的力度的把持，目標與策略的實施的考察也無疑成了本完小急于解決的難題。
對于測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，并且密切關注優秀率和達標率，做好每次測試后的分析與講評及總結得失過程。
四、共同關注學困生的發展，力爭營造濃郁的學習氛圍。
對學困生進行分析,以此來提高學困生的學習成績,同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣.。老師們在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣。
五、開展的活動。
1、年輕教師上展示課。
2、每位教師上一節公開課。
3、開展學生良好的學習習慣培養的理論學習。
4、組織教師學習或觀看教學光碟。
六、取得的成績和前進的方向。
一學期來，通過全體老師的共同努力，我們取得了一定的成績。但我們完小在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
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七、存在的的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
6、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，吉樂完小教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校各位老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
20xx-01-09
小學數學工作總結2
為了幫助青年教師快速的成長，南譙區教育局在全區遴選一批優秀教師對我們四小開展“師徒結對”活動。我十分幸運的得到教學經驗豐富的李大紅老師指導，時間過得真快，新的學期很快就要過去了，我和李校長師徒結對已經有近一年。經過師傅近一年的指導和幫助，讓我在教育和教學上，在師德修養和為人處事等方面都受益匪淺。
平日里，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的.過程中最為直接的一種方式。從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教，并耐心地指出我的教案的不足之處及需要改進的地方。
十一月，師傅指導我上了一節《不含括號的三步混合運算》。課前，師傅和我一起選取上課的例題，研磨教學設計，和我一同修改教案。一而再，再而三的細心指導，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。聽了我的課后，師傅給與贊許和肯定同時也給我很多寶貴的意見和建議。課后，我及時將這些建議整理出來，做了反思，將師傅的建議融入我的課堂，完善我的教學。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”意義非凡。雖然師傅和我不在同一個學校，但是它就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而各方面都有所提高。
一學期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了一些進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今后我將繼續努力，爭取更大的進步，不辜負師傅及學校領導們的期望。
小學數學工作總結3
本學期，本人擔任小學五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際狀況，針對優生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這學期的工作重點；因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。
厚愛差生，黨建工作總結我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的.各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。工程部工作總結為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
小學數學工作總結4
冬去春來，歷時八周的“國培計劃------湖北省中小學新課標學科教師遠程培訓------沙市區小學數學班”培訓結束了。這段時間以來，在中國教師研修網湖北項目組和省項目組的指導下，在沙市區教育局教師管理科和繼續教育中心的指導和督促下，我們的整個學習過程緊張而忙碌，快樂而充實，同甘而共苦、最終人人都學有所獲。
在這次國培中，身為指導老師的我在80位學員的配合下圓滿的完成了班級的指導工作�，F結合培訓的實際情況，從以下幾個方面進行我的工作總結：
一、班級基本情況：
本次培訓我們沙市區小學數學班有參訓學員80人，學員來自沙市區五個鄉鎮的11所小學的數學教師。學員參訓率、合格率均達到100%，所有教師都圓滿地完成了各項培訓任務。
二、班級學習情況：
1、學習準備工作
（1）制定學習方法
在培訓開始前的啟動儀式上面，我和另外兩個班級的輔導教師制定了《國培計劃（）------沙市區教師學習方法》，并在啟動儀式上面進行解讀。使老師們在最短的時間內知道了為什么學，如何學，學什么等，為下一步的學習打下了堅實的基礎。
�。�2）構建通訊網絡
在培訓開始前，積極組織我班學員進行登錄。通過QQ群公告、班級公告、電話、短信等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率很快就達到了100%。
（3）成立管理組織
班級建設是管好一個班級的'首要任務。為了提高管理實效，我調選了幾位精干的學員組建班委機構，建立班級管理制度，明確了班委的工作分工、工作職責，形成一支高效的班級管理團隊。
�。�4）建立學習小組
建立了學習小組，即班級管理員/指導老師------學校分管領導-------學習小組長------學員。落實學習小組管理制，制定了小組長職責，將責任落實到人。
2、學習輔導工作
�。�1）加強自身學習
我的身份既是學員也是輔導老師，作為學員，能體會到學員學習的艱辛，作為輔導老師，我深感自己責任重大，兢兢業業，如履薄冰。我知道只有弄清了五個模塊上面的每一個模塊的內容，把握了每一個模塊的精髓，才能有效地輔導學員學習，才能為學員答疑解惑，才能有質有量地批改好每一本作業，才能保證學員學習的效率和質量。因此，為了輔導工作的順利進行，也為了充實自己的學科知識，我認真學習每個模塊的內容，認真研讀各位教育專家的講義，觀看專家的課件和教學視頻。五個模塊的學習為我今后的教學注入了源頭活水，讓我受益匪淺。
（2）抓學習管理
�、倜鞔_學習要求
我給學員發考核細節和學員學習計劃，讓學員按照學習計劃按時完成學習，并且我們要求學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時半小時；堅持每天發1條回帖；堅持每周做一次作業。
�、谌谈櫣芾�
我幾乎每天上網：主要是看通知、學專題、改作業、答疑解惑、編寫簡報、發布公告等。熟悉學習內容，掌握培訓動態，了解學員學習情況，確定各階段工作重點，對學員的學習進行全面的跟蹤，對學習表現突出的學員給予表揚和鼓勵，以及評比班級之最，同時督促通報跟進不足的學員。促使學員按時按量完成作業和思考題，提交問題，發布資源和評論。
�、奂皶r發布學情。
以簡報、短信、班級公告、QQ群公告等形式及時報道班級學習情況，保證學員隨時了解自己的學習情況和班級學習的進展狀況，進行自我督促；作好培訓過程中的相關報道和通訊，及時反饋著培訓的各方面情況。
④抓典范引領
在培訓中，我采用“典范引領，以點帶面“的措施，于是我就大力樹立典型，充分發揮學習積極分子的雁領群頭作用。每一個專題學習結束，我都從作業完成最多的、發布話題做多的、話題回帖最多的、上傳資源最多的、參與活動最多的、留言條數最多的等方面進行評先，并在班級簡報上公布，使學員之間有了比較、有了學習的榜樣，這樣就形成了你追我趕的學習氛圍，極大的調動了大家學習的積極性。
�、葑ゼw協作
集體攜手，共同進步。我為了發揮學員自身的組織管理能力，同時也發揚集體教育的力量，由小組長督促小組成員學習，鼓勵小組之間展開學習競賽，促進了全體學員的共同進步。
�。�3）班級學習情況總結
學員總數：80人登錄人數：80人參訓率：100 %
學習率：100%培訓簡報：8個
話題（發起/參與）：270/541個活動（參與）：416次
資源（上傳）：308條評論（看課/作業）：1370/334條
作業（總數/推薦/總結）：333/0/79篇
三、培訓輔導工作反思：
國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，也增進了我對輔導教師工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：
�。�1）自身的問題。由于自己擔任一線教學工作，教學任務重，業務理論也不是很精通。因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。對于專家在線視頻答疑，也不能每次都按時參加。但是盡量完成輔導教師的各項任務。
（2）由于這是使用遠程網絡培訓，不少教師年齡偏大，對網絡學習不熟悉，很多學校電腦有限，或多或少影響了培訓效果，這有待于繼續改進。
�。�3）極少數教師和領導認識不到位，把培訓作為一種負擔和任務在完成，而不是作為學習的機會和方式進行學習。
國培計劃（）-湖北省中小學新課標學科教師遠程培訓------沙市區小學數學班的培訓結束了，但研修并不停息。衷心感謝各位領導和學員對我個人工作的支持，在后的學習工作道路上，讓我們“攜手與共，研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們沙市區的教育將是一個燦爛的明天！
小學數學工作總結5
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“小學數學探究性學習”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，和我校“小學數學探究性學習”的教學模式，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“小學數學探究性”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、積極參加和開展教研活動
上期：開展了“一課三練”通過說、上、評和同樣的課，同一人上三次，每次都有改進，每次都有提高，每個老師都積極參與，教師成長迅速。通過說課，上課，評課，進一步領會新教
材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。9月27日在順溪小學開展了“送教下鄉”的活動，三義小學的周勇老師上了一節二年級的“角的初步認識”，高梁小學的陳晗露老師上了一節四年級的“數學廣角”，全學區60多位老師參加了這次活動。對提高教師的課堂教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。下期：40歲以下的年輕教師每人上一節教研課，有電子備課教案和教學反思。并參與了我市教研室開展的'“實驗教材的電子教案的編寫”，針對編寫出來的教案分別在我校四年級的三個班上了示范課，全體老師都參加了教研活動，對新教材又有了進一步的認識，對教學能力的提高又有所促進。
五、堅持理論學習，認真撰寫論文
本學年，我校老師堅持理論學習，積極撰寫論文，
六、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數學工作總結6
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的'各種素質都得到有較的發展和培養。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。
二、認真上課。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作。兩個班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不學六年級數學教學總結
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
小學數學工作總結7
前幾年，本科組開展了學生自主探究學習的教研課題。在這幾年中，我們邊學習，邊實踐，邊總結，邊改革，取得了一定的成績。特別是這學期，本科組結合開展“學習新課標，走進新課堂”活動，使我們更加堅定要學生自主探究的決心。目前，我們的教師已經拋開了以“教師為中心，書本為中心，課堂為中心”的“三中心式”教育，形成了通過學習和實踐樹立全面的“教育觀”，全新的“教師觀”，正確的“學生觀”以及全體的“教學活動觀”和正確的“教材觀”。下面就本科組就幾年來的教研工作作一下回顧總結。
一、探索學生自主學習的基本操作模式
俗話說，教無定法，但要充分體現學生在教學中的主體性，必然有一定的規律可循。根據一些學校教育實驗的經驗和本科組近年來實踐中的體會，本科組把教學中如何體現學生自主學習的操作模式概括為激發興趣 自主探究 總結提升。激發興趣主要是指教師要運用多種形式，采用行之有效的辦法（如生動有趣的導語、飽含真情的鼓勵、富有懸念的故事等），激起學生渴望參與的興趣。自主探究就是學生在教師引導下，在各種學習活動中，表現出較強的自主意識和能力，不依附，不從眾。自己發現問題，研究問題，解決問題�？偨Y提升是在教師指導下，學生總結自主探究收獲，并側重于提升學生自主探究的感受水平上。我們在貫徹這個基本模式時，要根據學生的特點，在體現學生自主學習的前提下，應有所變通。
二、創設多種自主學習活動
學生的自主性多是在各種學習活動中體現的。下面這些學習活動，是近些年來主體教育中經常運用的，對體現學生自主學習行之有效。在教學中，參與研究的教師可根據不同教學內容、不同年級學生特點，恰當選擇，并有機結合，靈活運用。同時，我們要把學校正在開展的研究性學習活動中的好經驗，運用到小學生自主學習研究實踐中來，還要在實踐中，創設更多新的自主學習活動。
（1）在玩中探究。
這種自主學習活動是根據小學生喜歡游戲、喜歡玩的特點而設計的，各科教學中都可以根據教材特點適當運用。
（2）在操作中探究。
是指學生運用實物材料或文字材料的感知中，通過動手等多種感官活動獲得感性經驗。數學教學中的擺弄學具，某些語文課中的簡易實驗，自然常識課中的分組實驗等都屬于在操作中探究的自主學習活動。
�。�3）在交流中探究。
這是各科教學中經常采用的自主學習的活動方式。交流的內容有預習情況，觀摩作品，學習心得體會，思想情感體驗等�？赏澜涣鳎部尚〗M中交流或全班集體交流。
（4）在發現中探究。
這種自主學習活動很適用于新課教學時采用，即改變過去那種先告訴學生結論，然后闡述講解的教學過程，而是先給學生材料（文字材料、實物材料），讓學生在操作和觀摩感知中發現規律，得出結論，掌握新知。
（5）在轉換角色中探究。
在教學中，讓學生轉換角色，嘗試從教師的角色或從有關教材中涉及到的具體角色去理解、體會、感受。甚至某些教學活動，如評議、布置作業、編制試題等，也可讓學生當小老師。
�。�6）在求異中探究。
在求變求新中學習知識，發展思維。在教學中，引導學生說與別人不同的話，用不同的方法，提不同的問題等等。
（7）在討論、爭論中探究。
各科學習中都存在各種各樣的問題，老師要精心設問，同時要抓住學生中有價值的疑問，不失時機地組織討論，引導爭論，使學生的思維和認識向縱深發展。
三、積極主動爭取學生家長的配合
對小學生自主學習研究的意義，也要讓學生家長和老師一樣取得共識，并及時地把每個階段的.學生培養目標發到家長手中，讓他們也能和老師配合，培養自己的孩子具有自主學習的意識和能力。在評價學生自主學習情況時，也要有家長的參與。
四、改進評價方法
探索科學有效的評價方法，形成具有導向功能、激勵功能的評價機制，也是實施自主學習研究的重要內容。
1.根據各年級學生的特點，建立相適應的自主學習評價指標體系。
2.評價學生自主學習情況時，不僅注意學習結果，更要注重學生的自主意識、參與程度、參與能力的增強與提高。
3.評價中要注意學生的差異、注重學生在原有基礎上的發展，使每個學生享受成功的喜悅。
以上是本科組在進行學生自主探究學習中的一些心得體會，不足之處，敬請指正。
小學數學工作總結8
時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下：
一、理論學習
圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習相關專著、文章和教育教學理論，切實領會課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。
二、教學工作
1、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。強化教學常規管理，落實七認真工作：即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高。以課堂教學研究為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質量。
2、組織并做好學生學習質量抽檢與分析工作。本學期共進行校級教學質量檢測4次。
3、面對班級學生學習實際，采取有效措施，做好“培優輔差”工作。首次建立全校統一的《輔導學生記錄》檔案。
4、開展口算及奧數比賽取得圓滿成功。在城區小學數學競賽中四~六年級學生不負眾望，一、二、三等獎均有獲得。
三、研究工作
1、采用集體備課的機制，發揮備課組的群體教研作用，圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題，開展教學設計活動，培養學生的探究意識和合作精神為突破口，改革教學方法和手段，促進學生全面發展，扎扎實實提高教學質量，優化教學效率。
2、積極參與校際交流活動。如：外校的教學開放日及本校的教學開放日，各教師都能做好相關紀錄并積極參與研討。2008年六月我校程進生老師參加了“城區小教辦”舉行的小學數學教學的現場觀摩研討課，獲得與會者一致好評。
3、進一步改進教研方式，以“雙重設計”為專題研究，重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎，提高教師的教學研究的水平，發展教師探索教學規律的能力，增強教師教學改革的.意識和自覺性，促進學校整體教學水平的提高。在此基礎上，每一位教師積極撰寫相關論文，多位教師的論文在區、市級論文比賽中獲獎。
4、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動，提高教學人員的專業素質和教學指導能力。
5、努力抓好畢業班數學教學工作。在全面復習之初，針對本校實際，六年級組數學教師探討并制定出《畢業班數學學科總復習方案》。進行多次模擬測試。
6、其他工作
為培養青年教師，提高青年教師的教學水平，開展了一對一結對互助活動，做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。
經過全體數學教師的努力，我校數學期中考和期末考均取得較好的成績，在城區名列前茅。期末驗收圓滿成功，全體教師作好了收尾工作。在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在輔導學生上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步。
小學數學工作總結9
一年多來，本人在學校領導和有經驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進行的非常順利，同時也取得了一定的成效。自己重點進行了閱讀、研討、備課、示范、總結、撰寫等活動。對學生重點進行了搜集、調查、統計、測量、繪畫、制作、設計等實踐操作活動�，F將研究工作中的實施情況總結匯報如下：
一、設計多變，營造氛圍，激發興趣
�。ㄒ唬┳鳂I設計興趣化 。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真地完成作業。要讓學生有興趣，教師設計的作業就應該形式新穎，充滿情趣，吸引學生。例如：制作物品可以與傳統的節日相結合，制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外，最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認可，讓學生的內心更興致。
�。ǘ┳鳂I設計層次化 。
學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現象，對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據學生的'年齡段進行層次化作業設計。例如：根據學生個體的能力設計“階梯式”作業，讓“吃不了”的同學做簡易的，讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。
�。ㄈ┳鳂I設計多樣化 。
實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發活動資源，博采眾長，設計靈活多樣的作業內容。新的作業設計應讓學生動手、動腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。例如：周日的調查統計與“數學周記”同時進行。
�。ㄋ模┳鳂I設計綜合化 。
1、課內外聯系。
小學教材的內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內必須與課外相結合，讓學生在課內、課外通過豐富多彩的作業形式，理解、應用和趣化所學的知識，促進知識向能力的轉化。
2、校內外溝通。
在布置作業時，有計劃、有目的地讓學生操作體驗，培養學生做生活的主人；讓學生通過廣播、電視、網洛等現代視聽手段擴展數學學習的渠道，讓他們豐富數學生活，讓每一個學生都成為實踐者、設計者。當今社會各種信息發達，小學生應從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數學周記”、“小論文”，去設計有利于自我發展的“大作業”，去開發應用廣泛的“大數學”。
二、展現實踐性空間，發展學生
1、以數學實踐性作業培養學生創新意識。
數學實踐性作業由于沒有基本的模式約束學生，可以根據自己的生活經驗和集體智慧自由地完成作業，為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創新因素，學生必須創造性地進行探索實踐，這樣就使學生的創新意識得到提高，創新潛能得以挖掘。
2、以實踐性作業為學生開發自由探索的空間。
實踐性作業因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性，給學生提供了自由發展的空間。每位學生可以根據自身的知識能力與生活經驗，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發，個性特長得到發展。有利于提高學生的數學應用意識，培養學生勤于實踐、善于生活的能力。
3、以數學實踐性作業發展學生綜合能力。
傳統的作業往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練，而實踐性作業需要進行觀察、操作、制作、調查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學生的多種能力得到訓練和提高。同時，數學實踐性作業具有很強的綜合性，一次數學實踐活動可能要涉及許多數學以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現實踐活動的目標。另外，由于數學實踐性作業已經跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學生綜合素質的發展。
小學數學工作總結10
本學期數學教研組根據學校教育教學計劃，以有效教學為核心，以提高教育教學質量和提高教師業務水平為重點，以提升學生數學核心素養為目標，以教學中存在的問題為切入點，通過多渠道、多方式開展教研工作，努力營造“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到群策群力，取長補短，共同提高的教研效果。現將本學期教研工作總結如下：
一、做實教研，成績斐然
1、獲得的榮譽
�。�1）數學組20xx~20xx學年度第一學期被評為優秀教研組；
�。�2）宋建弟老師在全校優質課競賽中榮獲一等獎；
�。�3）蔡學霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；
�。�4）侯曉云老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；
�。�5）張海軍老師在全校新課標說課競賽中榮獲一等獎；
2、發表的論文
韓宏保老師于20xx年9月在《教育學文摘》雜志上發表《家校共育有信心策略的研究》論文。
二、探究實效課堂教學模式，提高教學效率
為了減少教師的無意義工作量，提高教案的'質量和教學效率，變教師為完任務抄寫教案為研究修改完善教案；也為了促進了青年教師的快速成長，給青年教師以明晰的教學抓手，數學組依據新課程理念，并結合我校學生數學基礎情況提出如下備課與教學模式。
操作流程
�。�1）備課組長進行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；
�。�2）每位教師施教后根據教學情況填寫對應欄的“改進建議”，作為二次備課的依據；
�。�3）每周二教研活動期間，根據每位教師的“改進建議”進行交流研討，統一認識，然后由主備教師進行二次備課，修改好后入庫存檔；
（4）下一輪教師授課時，先調出相應的教案，根據學情進行再次備課，上完課后再次進行補充完善，重復備課環節；
三、實施周末檢測，鞏固學習成果
高一、高二年級在備課組長的統一安排下，每周進行所學內容的鞏固檢測，其操作流程為：
（1）內容分解。將高中內容進行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模塊；
（2）模塊知識點細化。每位教師對自己負責的模塊進行知識點的歸納，制定“知識細目表”；
（3）供題、組題。每位教師根據組卷教師的要求及時供題，盡量避免每周供題知識點的重復，由組卷老師進行組卷；
�。�4）統計反饋。統計學生的答題情況，為下周的供題提供依據。
四、落實“三課”計劃，提高教師執教能力
開學初，依據教務處“每學期每人上好一節高質量的公開課”的要求，數學組制定了“三課”計劃，其落實情況如下：
五、重視理論學習，促進教師專業成長
1、外出學習教師經驗交流
�。�1）蔡學科老師赴青島66中學跟崗培訓經驗交流；
�。�2）付強老師赴臨洮中學參加同課異構活動經驗交流；
�。�3）曹躍老師赴靜寧文萃中學學習經驗交流。
2、新課程、新課標理論學習
（1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學習；
�。�2）《普通高中數學課程標準20xx版》學習；
�。�3）新教材、新高考呼喚新教師、新教法學習。
六、加強小教研活動，提高教研針對性
1、月考分析。由各級備課組長負責，分析教與學中存在的問題，讓教師及時發現問題，及時調整教法、指導學法，提高教學質量；
2、學情研討。學情分析是提高課堂教學有效性的重要途徑，教師只有全面了解學生，充分關注學生的需求，才能使教師更有效地服務于學生的學，對學情的研討主要從“預測分析、實時分析和反思分析”三個方面進行；
3、教法研討。針對于各年級教學中的共性問題，發揮群體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。
七、問題眾多，亟待改進
1、新課程實施方面
（1）教師缺乏新教程理論的指導，“穿新鞋走老路”的現象比較普遍，致使教研、教學效率低下；
（2）對學生的學法指導不到位，學生“慣性思維”現象比較普遍，致使學生數學核心素養的提升效果不佳。
2、小教研方面
�。�1）備課組長未能主動、積極組織小教研活動，沒有形成小教研“常態化”機制，“單打獨斗、各自為政”的現象依然存在；
（2）集體備課落實不力，致使教師上課隨意，在教學內容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊伍建設方面
（1）對教育教學理論的學習不夠重視，多數教師仍然“摸著石頭過河”，成長緩慢；
�。�2）優秀教師的輻射帶動方式需進一步細化。
一分耕耘一分收獲，今后我們數學組將繼續迎難而上，以課堂教學為依托，以全面提升教育教學質量為目標，在實踐中不斷創新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數學教研組。
小學數學工作總結11
線上教研云端相見，改變的是研討的形式，不變的是老師們的責任與情懷。為了進一步貫徹落實“雙減”“五項管理”政策，加強教師對作業設計的多維評價的深入領悟，優化作業設計，切實減輕學生作業負擔，提高作業設計的有效性，11月28日，XX三小的全體數學老師再次齊聚云端，開展以“新課標背景下的`作業設計與實施”為主題的教研活動。
專家賦能引領方向
11月23日下午，XX三小的全體數學教師共同聆聽了《小學數學作業設計的思與行》的精彩講座。主講人是來自北京市育才學校的謝蕾老師、北京市宣武師范學校附屬第一小學的張文老師。專家鮮活的案例分析，引發了所有數學教師深深的思考，讓我們明白了大概念統領下的單元整體設計的必要性，也清楚了如何圍繞單元主題開展教學，如何對一個單元的作業進行規劃、設計、實施和評價等問題。專家精彩的講座，為我們今后優化數學作業設計指明了方向。
反思頓悟提升自我
師者，傳道授業解惑也；師者，反思頓悟促成長！老師們通過觀看在線培訓、記錄培訓筆記、反思平時的教學行為、撰寫心得體會，更加明晰了應該如何提升自我、發展自我，收獲滿滿。
同伴互助共享智慧
研討會上，吳麗琴、郭云、張福柱三位有經驗的老師分享了關于優化作業設計的思路與想法。三位老師從審視作業現狀、關注學情、明確作業設計方向等方面對作業設計進行了深入剖析。他們談到：作業改革是促進“雙減”的重要抓手。如何切實減輕學生的課業負擔，真正做到減負增效，重新定位作業功能，構建作業體系，需要從作業改革入手。讓學生在有趣的活動中學習數學、在快樂的玩耍中學習數學、在生活實踐中用數學，有效發展學生學習能力、實踐能力和創新能力，讓學生的數學能力、數學素養得到持續發展。
李文清校長、牛玉梅書記、劉鳳英主任全程參與了本次教研活動，并在總結發言中提出了幾點希望：一定要挖掘作業背后的內涵，重視作業設計。教師應基于課標，結合教材和學情分析設計合適的作業，提升作業設計質量。創新作業形式，鼓勵分層、彈性和個性化作業，滿足學生多元發展，提高學生綜合素養。
精選作業發展素養
教師們非常關注網課的課堂效果，布置作業盡量做到不機械重復，針對性強，有趣多樣，而且及時批改、訂正，既有點撥又有溫度，讓孩子們“停課不停學”真正落到實處。多數教師都能夠使用激勵性語言評價學生作業，整體質量有了很大的提高。這些都證明了教師的理念有所提升，批語形式多樣，激發了學生內在的潛力，激勵學生積極主動完成作業，從而體驗成功，感受快樂，提高自信，獲得了學習的動力。
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。在專題學習和交流碰撞中，老師們對作業的設計有了更多的借鑒和思考，下一步我們還將繼續組織老師們深入學習和研討，以20xx版《義務教育數學課程標準》為導向，優化作業設計，助力課堂教學。真正以“減法”控作業，以“設計”提質量，讓學生快樂學習！讓“雙減”政策真正落實、落細、落到位！
小學數學工作總結12
這一年來，我在教育教學工作中，嚴格遵守學校的各項規章制度，服從領導的安排，熱愛并關心學生，同時嚴格要求自己。我不斷提升自己的業務知識水平，鉆研教材，努力提高自己的教學水平。我虛心向有經驗的教師請教和學習，積極參與聽課和評課，從中學習先進的教學方法，不斷提高自己的教學水平。
上學期，我擔任六(5)班的數學教學工作，這學期則負責二(2)班和二(4)班的數學教學。根據學校的安排，我認真努力地完成了各項教學任務。
在教學過程中，我有一些體會和經驗：
首先，我積極參與聽課和評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，以提高自己的教學水平。對于二年級學生的教學，我發現他們在課堂上容易分心，喜歡說話和動來動去，對自我約束力差。因此，我要在課堂上創造良好的學習環境，激發學生的興趣和積極性。我注重培養學生良好的學習習慣，多表揚和鼓勵他們。對于學困生，我更加關注，發現他們的閃光點，多給予表揚和關愛。我堅持練習口算和計算題，以提高學生的計算能力。對于應用題，我教給學生分析方法，培養他們的思維能力。
其次，提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：優化教學方法，認真研究教材，真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。我創造情境，激發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，我有意識地培養學生求新、求異、發散等創新學習活動所需的思維方式和方法。我以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作。對于計算能力訓練，我要求學生在做題之前先認真審題，邊審題邊思考解題思路。在計算過程中，要求學生一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題目，我會及時要求他們糾正，并自覺分析錯誤原因，防止再次出錯。我還要求學生在做題時將數字和運算符號寫得清楚工整、規范。做完作業后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
最后，提高教學質量還需要做好課后輔導工作。部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的.學生不交作業。針對這個問題，我進行了思想教育。我幫助他們樹立學習的信心。有些學生的學習成績不理想，并不是他們沒有潛力，而是他們不相信自己有潛力。經歷了一兩次失敗和挫折后，他們對自己失去了信心，形成了“自己腦子笨”的意識。久而久之，他們就形成了習慣，一遇到問題就覺得自己不行，對自己沒有信心，結果學不好任何東西。為了改變這種情況，我在課堂上有意識地給予這些學生發言機會，讓他們到黑板上解題，給予他們自我表現的機會。同時，我對他們在學習中的點滴進步給予表揚和鼓勵，逐步幫助他們樹立起學習的信心。通過這樣的方式，他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
作為一名年輕的教師，我承認自己的教學經驗還不足，在工作中還有很多不足之處，教法上還需要提高。未來，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，不斷積累經驗，探索切實可行的教學方法，更好地完善自己。
小學數學工作總結13
轉眼一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們四年級數學組四位老師秉著認真、務實的態度做好日常教學工作，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中探討、反思、交流，求得共同成長，以求達到教學效率的提高�；仡櫱半A段工作，現小結如下：
一、認真制定教學計劃和本學期教研組活動計劃。
開學初，根據教導處工作計劃的要求，組織教師認真學習了教導處工作計劃，
明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的'特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。
二、加強學習，提升自我
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，組織組員學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊。
三、認真進行集體備課
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。
每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高。
在我校開展教研活動中，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的授課老師都經過精心準備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。 授完課的老師還積極撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。
五、存在的不足
我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
六 、努力的方向
1.加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周三的教研活動，平時在教學中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2.繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，我們要做到向課堂40分鐘要效率，首先教師要做到精講，一題多講，舉一反三，使每個知識點能講全講透，以便在學生頭腦中形成完成的知識網絡，追求知識的連貫性。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。我組教師在相互的協作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。
小學數學工作總結14
作為一名小學數學老師，我深刻認識到教師是祖國未來的建設者和培養人才的重要責任者，也是社會發展的重要力量。在日常的教學工作中，我不斷學習教育教學理論知識，并將理論知識與實際教學相結合，開展了一系列教育教學實踐活動，不斷提高自己的教育教學水平，通過不斷的磨練，我深切體會到了做一個好老師的責任和使命。
一、教育教學實踐活動的開展
為了使學生喜歡數學課堂，我適時了解學生的思維和興趣，掌握學生的學習特點和實際情況，把教材的內容和實際生活相結合，通過力求把數學教學過程生動、富有趣味性的方式、獨具創意地組織孩子們的活動，不斷提高孩子們的思維水平和數學知識運用能力，激發孩子們學習數學的興趣。
二、課內外指導學生
除了課堂上的教學之外，我還不斷加強與學生的交流互動，了解他們的學習情況和生活情況，從而更好地指導他們的學習。我還參與學生參加的各種校內外活動，并盡可能地指導和幫助他們順利完成任務，充分發揮教師的指導作用。
三、班級管理
除了教學之外，我還負責管理班級，盡可能為學生創造一個和諧、有序、文明、友愛、勤奮、自律的班級氛圍。在管理方面，我以帶頭示范為主，以愛與嚴格相結合為原則，盡可能地關心和照顧學生的生活和學習，激勵學生積極向上，相互協作，不斷提高班級的`整體素質和學習成績。
四、個人自我提升
作為一名教師，自我修養和提升顯得尤為重要。我會不斷學習教育教學知識和專業技能，并在實踐中不斷摸索，探索適合自己的教學模式，以期不斷提高自己的教育教學水平。
總之，作為一名小學數學老師，我認真履行職責，用心做好每一次教育教學工作，以自己的實際行動踐行“教育改變命運，服務社會”的教育理念，為培養未來的人才而不斷努力和奮斗。
小學數學工作總結15
這個學期里我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。同時我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我繼續擔任三級的數學課程，因為是原班生的關系，學生適應了我的教法，所以上起課稍微輕松些。這個學期里我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。同時我認真根據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，小學數學教師積極探索，改革教學，收到很好的效果�，F將本學期工作總結如下：
開學初，我們就認真學習教材大綱，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進行的準備工作。課前認真鉆研教材，學習專業知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。
教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發展的數學知識，使生活經驗促進數學
知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯系，提高學生的數學活動經驗和應用意識。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統的教師講授變為學生生活中的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了不同學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展學生智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。創設問題情境和開放空間，培養學生的思維能力。教學中努力開發課程資源，創造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創設一些開放性的.問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
最后我在課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好數學的自信心，收到了良好效果。在以后的教學工作中，還要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已結束。在這個痛苦與幸福并存的時間里，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。
2、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過的題。有些同學也說是粗心錯的。平時沒有養成細致認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這說明大家的基礎還掌握得不夠。
3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最后一題的前兩問，卻是周末回家的作業，老師也在考前要求大家認真思考。這說明大家對于作業還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握后，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。
2、下課及時鞏固復習，整理錯題與筆記，并及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業，基礎題盡量不錯，保證每次作業的正確率。
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