三年級英語上冊工作總結

時間：2024-06-02 17:38:42 工作總結我要投稿

三年級英語上冊工作總結【實用】

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的三年級英語上冊工作總結，歡迎閱讀與收藏。

三年級英語上冊工作總結【實用】

三年級英語上冊工作總結1

　　這學期我擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。在教學中我堅持踏踏實實的工作態度，堅持面向全體，因材施教的原則擴大知識面。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期三年級英語的教學工作總結如下：

　　一、認真備課上課，扎實推進課堂教學

　　開學初，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課。積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態，以輕松、認真的姿態去面對學生。

　　二、講求方法，豐富課堂。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在課堂上，我發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地

　　做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

　　三、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英

　　語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的`互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“rong>一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率：

　　二、認真備課上課，扎實推進課堂教學：

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學：

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地

　　取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　四、從細節做起，向四十分鐘要效率：

　　1、指導學生上好早讀課，做到了有目的，有內容和有效果，并且大聲地朗讀課文。此外，每節課前保證學生有5分鐘的師生互動練習時間，絕大部分學生都執行得較好，但還是有部分學生學習自覺性較差；在課堂上，我注重學生連續說英語的習慣，凡是回答問題都必須完整地說整個句子。

　　2、在每單元里，我注意讓學生根據重點用簡單的句子說話，并根據學生實際和所學內容進行訓練，雖然學生的水平不很高，但是他們還是很認真地思考每個句子，有的還有創意地寫出自己的看法。結合學生的年齡特點，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查漏補缺。

　　五、注重過程評價，調動學生積極性：

　　在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵

　　要比懲罰有效得多。運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。

　　六、培優補差，認真做好課外輔導工作：

　　我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。

　　回顧過去，這一學期的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。今后我會努力改進，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。

三年級英語上冊工作總結2

　　這學期我繼續擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、備課。

　　在教學中，認真備課，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的`經驗，不斷地加行思想品德教育，教育優生幫助后進生。

　　二、上課。

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　三、批改作業。

　　學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

　　四、聽力。

　　為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　五、培優轉差，快樂教學。

　　由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。所以了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。

　　六、自身的學習。

　　鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

　　以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

　　總之，由于本人缺少小學英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

三年級英語上冊工作總結3

　　本人第一次教學小學三年級的英語，沒有什么經驗，但經過一期的摸索、探討與實踐，我對三年級上學期的英語教學有了一定的經驗，下面我將對本學期的教學工作做如下總結：

　　一、第一節英語課的重要性。

　　主要介紹小學英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對學習英語的畏懼心理，愛上英語老師，愛上英語課，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

　　二、入門階段的教學內容。

　　第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學14個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。1、字母教學。

　　字母教學可以通過卡片、游戲、畫字母來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。2、書寫教學。

　　在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。4、單詞的.拼讀。

　　語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

　　5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。興趣是學習最好的老師。直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

　　三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

　　1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。.

　　2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

　　3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

　　4、通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過多元化的方式來教小孩子，讓學生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學會了英語。.

　　本學期的教學取得了一定的成績，期末考試及格率96%，優秀率71%，在今后的工作中，希望繼續和小朋友們快樂學習英語，我定會使三年級的英語教學再上一個新臺階。

三年級英語上冊工作總結4

　　本學期是我擔任小學三年級英語教學工作的第一個學期，三年級英語上冊教學工作總結。在小學三年級英語教學方面可以說是毫無經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　課程標準提出以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式。并且強調教學過程是師生交往共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展。

　　現代心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。學習興趣是學生學習活動中一種自覺能動的心理狀態，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。布魯納提出，學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學”。可見興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。

　　一、優化學法指導與優化教法相結合。

　　課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發揮主導作用，并努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體，學生學習過程的優劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的安排、教學方法的采用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規律，有利于充分發揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。

　　二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　教師在課堂上要善于表演，利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：

　　A : Hello！How are you ?

　　B : Fine. thank you , and you ?

　　A : I ‘ m fine too .

　　這一問候格式也要適時適地來用，工作總結《三年級英語上冊教學工作總結》。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！” 或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。

　　“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。同時我們也規定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth. I‘d like…,I want to do…等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

　　三、激發參與意識，活躍課堂氣氛。

　　興趣是最好的老師。因而，小學英語課堂教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺上的同學只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“What’s this/that ? ”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然后用“It’s a/an…”來回答。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in ,on ,under, behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“It‘s in/on /under…” 這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

　　英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的`學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們教師應每當學生用英語講完后，就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在學生身上，便體現為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生做對的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“You did a good job”等等來鼓勵他們的積極參與。充分喚起他們說英語的自豪感。英語畢竟不同于我們母語的教學，要想學好它，我們仍須堅持不懈地努力，吃透教材，針對學生特點，因材施教，才能取得一定的成績。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有從學生的年齡特點出發，通過各種方法激發學生的學習興趣，才回使學生的學習積極性調動起來，思維活躍起來，最終達到學習的目的。

　　總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

三年級英語上冊工作總結5

　　這學期我擔任三年級英語教學工作，我對本學期工作做了以下總結：

　　一、基本情況

　　三年級英語共23人。初步掌握了對26個字母的誦讀，數字1-10的認讀，一些水果和昆蟲的認讀，會一些簡答的禮貌用語和日常用語，“Happy birthday to you”“Happy new year!”等歌曲的唱讀。

　　二、教學情況：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始就要認真研究學生，了解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果較為理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的'一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。對于課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從考試中可以看出學生平均水平相當，差生面相對較大。還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

　　三、改進措施：

　　對以往的教學試卷，點評等進行分析、總結，實時對來年考試題型進行分析，測評，以改善考試不足的情況。

　　在今后工作中要繼續努力，多問，爭取進步。多向前輩學習，多想。

三年級英語上冊工作總結6

　　本學期，我主要擔任是三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、創設濃厚的英語學習氛圍。

　　1、用英語來組織教學。

　　我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

　　2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

　　創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

　　在我的'英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head， bread， ready， steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

　　四、關注學生的學習狀況。

　　英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

三年級英語上冊工作總結7

　　這學期我依然擔任英語教學工作。由于教學經驗不足，我對教學工作從不松懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況：

　　基本情況：三年級英語共38人。

　　掌握情況：初步掌握了對26個字母的誦讀，數字1—10的認讀，Happynewyear！的唱讀。

　　教學情況：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生，了解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的`外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　改進措施：對以往的教學試卷，點評等進行分析、總結，實時對來年考試題型進行分析，測評，以改善考試不足的情況。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

三年級英語上冊工作總結8

　　本學期，我擔任三年級的英語教學工作，轉眼一學期即將結束，現將本學期的英語教學工作總結如下：

　　一、努力營造活躍的課堂氣氛，激發學生學習熱情

　　愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、保持學生的學習熱情是提高學習成績的首要條件。因此，我在教學當中非常注重激發學生學習興趣，通過各種教學手段、教學方法，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習氛圍，創造一個學生敢說、想說、樂于說的英語情境。

　　二、創造濃厚的學習氛圍

　　首先，我在課堂上盡可能多的使用英語進行教學，讓學生養成用英語思維和用英語表達的好習慣。其次，創設情境，讓學生得到廣泛實踐。創設情境的方法有很多種，我一般采用利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學生提供更多的語言實踐的機會，讓學生在濃厚的英語學習氛圍中潛移默化地受到影響。

　　三、加強學法指導，幫助學生尋找規律

　　在我的.英語教學中，我一直不放松對學生的學法指導，使學生運用規律，在短時間內，掌握所學知識，提高學習效率。例如，在講元音時，我讓學生列舉含有該原因的單詞，在讓學生邊讀，邊找出規律，這樣，學生就會自己發現總結字母發音規律，掌握科學的學習方法。

　　四、關注學生學習狀況

　　英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需讓學生在平時生活中多讀、多講、多練。我在每個班都設立了英語領讀員和紀律監督員，發現問題及時糾正，課后作業有問題要及時講解，讓學生所學知識能及時消化。另外，對部分不自覺的學生采取“一幫一”的監督方式，以確保學生不掉隊。五、做好“培優輔差”工作

　　我在教學中充分利用優等生的學科優勢，帶動學習成績比較差的學生，我采取了“一幫一”責任制，讓學習成績比較好的學生在幫助其他同學的同時也鍛煉了自己，同時還能養成助人為樂的好品質。在課堂上，遇到比較簡單的問題，多讓成績偏后的學生來回答，遇到比較長的句子或篇章時，讓成績較好的學生領讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會格外認真聽領讀的同學是如何發音的。

　　我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進步下，學生一定會有所收獲，有所進步。

三年級英語上冊工作總結9

　　本學期在三年級英語教學工作中，本人從各個方面培養小朋友的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉小朋友的聽說能力。我將我所做工作總結如下：

　　一、趣味活動貫穿課堂始終，充分調動學生學習興趣。

　　小學三年級英語所使用的是起始教材，重在培養學生的學習興趣。因此在本學年的教學工作中，我在這方面有所突破，實踐證明學生對英語表現出了較高的興趣。在課堂上他們能相互用英語進行簡單對話，課外也可以與教師積極主動的用英語打招呼。在教學過程中我會把課本知識與生活實際相結合，為他們安排了有趣的游戲或活動，讓他們在樂中學，在學中樂。

　　二、了解同學，講求方法，豐富課堂。

　　在英語教學中，老師既是領導者又是參與者。由于學生的掌握程度不同，會出現優劣分層的情況。此外，不同的學生有不同的學習興趣，有些人喜歡通過圖片和實物學習，而其他人則更適合在有節奏的音樂中學習。因此，在相同的`內容下，需要設計不同的練習形式，以照顧更多的學生。作為一門外語，英語需要多樣化的應用。因此，我每天早讀時會去了解學生們的情況，不放過任何一個英語課堂中的機會，確保每分鐘都得到充分利用。最后，我們會給學生提供多種評價方式，以激發他們的興趣和自主學習的能力。

三年級英語上冊工作總結10

　　第一次教學小學三年級的英語，沒有什么經驗，但經過一期的摸索、探討與實踐，我對三年級上學期的英語教學有了一定的經驗，尤其是英語入門階段的教學有了如下體會。

　　一、第一節英語課的重要性。主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

　　二、入門階段的教學內容。

　　第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

　　1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

　　2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看想寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

　　3、單詞的`拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義

　　結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

　　4、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

　　三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

　　1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。.

　　2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

　　4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學

　　生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。.

　　學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

三年級英語上冊工作總結11

　　作為一名初中畢業班的英語教師，如何提高學生的英語水平，讓他們在中考中取得好成績，一直是我們思考的重要問題。今年我擔任初三（3）班的英語老師，下面我將總結我在這一年教學中所采用的方法和策略。

　　一、樹立信心，明確目標：

　　信心是動力，目標是方向。畢業班英語生詞多，課文長而難。信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。教師要采用靈活多變的教學方法，提高授課效率。

　　教學中要制定一個切實可行、周密有效的計劃，明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，加大督促檢查的力度，在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的.重要性。

　　二、夯實基礎，查缺補漏：

　　1、立足課本，夯實基礎

　　初中畢業班英語學習的主要目標是深化基礎知識，以課本為主要教材，按照書本內容編排順序進行系統學習。學生需要全面夯實自己的基礎知識、掌握基本技能和解題方法。同時，學生要注重全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學生，不能因追求高分而忽略差生。

　　2、找出不足，查缺補漏

　　查缺補漏主要體現在聽力訓練、詞匯、日常交際用語上。語音和

　　在教學詞匯時，我們需要及時補充相關的語言知識、辯音和拼寫等內容，并在復習時建立語音類和單詞串的聯系來鞏固所學過的單詞。此外，我們還要注重日常交際用語的補漏，并將其融入到“四會”語言運用中。通過努力轉化基礎知識為基本技能，我們可以不斷提高英語的聽說讀寫水平，以實現聽得懂、說得出、讀得暢、寫得妥的目標。

　　三、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。

三年級英語上冊工作總結12

　　本學期是我初涉教壇的第一個學期。少了當初剛步入教育行業的羞澀，但卻多了很多問題與疑惑。作為新教師，我時刻牢記要向長輩們學習，自己摸索的同時要吸取和聽取其他教師的意見與建議。我懷著無比興奮且緊張的心情和孩子們渡過了又一段既忙碌又快樂的時光。經過這一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師并不簡單，期間有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

　　一、失衡的調整

　　小學三年級的孩子，經過一個學期的學習，已經初步了解到英語的一會基本會話用語。但與此同時，孩子們與孩子們之間也產生了差距。本學期，我還是，任小學三年級英語，共四個班。三年一班，兩極分化最明顯。上到一百分的，下到四五十分的，那么出現這個現象以后我該怎么上課?如果上快點，那么后面的學生就很有可能會因為跟不上而逐漸失去信心與興趣，開始厭煩英語，那么英語將來他們到了初中或是高中就很難把英語學好。畢竟小學里，英語的主要教學任務還是培養學生們的學習興趣。更糟糕的是這些人極有可能干擾課堂秩序，影響到整個班級的英語學習;所以，我能做的就是，在課上給予這些孩子更多的關注，他們會覺得老師對他們很關注，提高了他們的自信心，那么他們自然會認真聽講。

　　二、失控的調整

　　當然我要說的失控不是學生們的錯誤，是我自己沒有控制好情緒對學生發火了。當我看到有人在課堂上亂吵亂鬧的時候，當我看到個別學生故意在課堂上嬉皮笑臉，當我看到因為個別學生的搗蛋全班學生也跟著來勁的'時候，我發火了。對著那群可愛的孩子劈里啪啦就開罵，孩子們眨巴著眼睛無辜地看著我。那時侯我知道，他們還是孩子，自主性本來就不強，要通過我老師幫助去培養，我怎么可以對他們亂發脾氣呢?再說，孩子們還是懂得，其實，我只需要一個眼神，告訴他們，不應該鬧了，不應該吵了，他們便會安靜下來了。

　　看著他們無辜得表情，有的低下頭，有的坐的筆直，我知道，他們意識到自己得錯誤了。這時候，我就給他們帶“高帽”。說一些好話，而不是說一些教育性的語言。比如，我可以，從班級中挑出幾個一直沒鬧的孩子，表揚他們，讓其他孩子向他們學習。畢竟小孩子還是很喜歡互相比較的。此后，我都盡量控制自己，讓自己不要把自己的個人情緒帶到課堂上來。

　　三、距離的調整

　　我是個性格開朗的人，同事們都說我很好相處，而且屬于快熱型，隨和，隨性。這樣性格的我給作為教師的我帶來了不少好處。孩子們看到我特親切，特喜歡我，也就特喜歡我的課。但任何事情都有兩面性，這樣性格的我，也使個別不懂事的孩子養成了沒大沒小的習慣。他們覺得英語老師不兇，于是，課堂上有時便會說一些“挑釁”的話。這樣不免給課堂教學質量帶來了壞處。

　　所以，要適當保持與學生的距離也是非常有必要的。上課要帶著微笑沒錯，但也不能忘了，與此同時也要嚴肅對待個別搗蛋學生。就像，曾經有位物理老師告訴我的一句話：“特別情況特殊分析，具體情況具體分析。”小學三年級的英語課堂還是熱熱鬧鬧的，熱鬧完，要迅速讓孩子們安靜下來，就必須嚴肅。

　　四、自我的提高

　　本學期，除了在課堂上去探索，去積累經驗，我還積極參加一些培訓和聽課。一直認為，自我的研修很重要。我積極參加市教研組，區教研組組織的各項活動。如，“規范小學英語備課，上課的專題研討會”;“市教壇新秀匯報課”;“市農村優質課評比”等。工作的第一年，市教師進修中心也安排了培訓。

　　我認真對待每一次培訓，從未缺席。當然，老天不負有心人，今年，我結業了，并且拿到新教師優秀學員稱號。這是我步入教師行業的第一個肯定。我很高興，這無疑給我增加了很多信心。我相信。我能做好。將來的教育道路上，我會更加努力來迎接每一次挑戰。

三年級英語上冊工作總結13

　　這學期，我在過去一個學期中擔任小學三年級英語教師，致力于培養孩子對英語學習的興趣，并利用一切機會鍛煉他們的聽說能力。除了完成教學任務，我還努力拓展學生的知識面。以下是我這個學期的工作總結：在教學過程中，我注重通過生動有趣的教學方法吸引孩子們的注意力。我使用了音樂、游戲和繪本等多種教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。我還鼓勵學生們積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。通過角色扮演和小組合作活動，學生們不僅能夠鍛煉英語口語，還能培養團隊合作精神。為了拓展學生的知識面，我引入了一些有趣的英語文化和習俗。例如，我向學生們介紹了英國的午后茶點和美國的感恩節，并組織了相關的課堂活動。這樣的教學方式不僅增加了學生們對英語學習的興趣，還培養了他們的跨文化意識。另外，我還注重與家長的溝通合作。我定期組織家長會，向家長們介紹孩子們的學習情況，并提供一些家庭學習的建議。我鼓勵家長們在家里為孩子提供英語學習的環境，例如觀看英文電影或與孩子進行英語對話。通過這個學期的`教學工作，我發現學生們對英語學習的興趣明顯增加，他們在聽說能力上也有了較大進步。除此之外，學生們對英語文化和習俗的了解也更加豐富。總的來說，我感到非常滿意并對未來的教學工作充滿信心。

　　一、把握教材，掌握重點，突破難點。

　　冀教小學三年級英語課程包含九個單元，內容豐富多樣。學生將學習數字1到20、顏色、球類、水果、寢具、形容詞、衣物、時間和餐具等內容。這些知識點對于學生們來說可能分散在各個不同主題中。

　　為了提高學生的聽力能力和整合語言，我們可以在課前增加一個FreeTalk環節。每個星期我們選擇一個話題進行討論，在鍛煉學生聽力的同時，也可以幫助他們整合已學內容。此外，我們還可以引入一些游戲，如比比讀讀和聽寫，通過根據學生的記憶遺忘規律反復出現歸類單詞，以淡化重點。我們還可以將講課時間壓縮到十分鐘，真正將課堂還給學生。通過引導學生在玩中學習，在學習中玩，激發他們的學習興趣和積極性。

　　二、了解學生，講求方法，豐富課堂。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

　　英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

　　三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

　　通過多樣化的評價方式，包括小組評價和合作小組自評，對學生的學習效果、學習態度、學習方法和合作能力等多個層面進行評價。同時，評價學生在聽、說、讀、寫等多種技能方面的表現，以提供一種客觀全面的評價方式。這樣可以讓優秀的學生在看到自己的成績時也意識到自身的不足之處，而讓學困生在意識到自身不足的同時也能夠看到自己的亮點，確保每個學生都有成功的機會。

　　四、大英語觀，終身學習，天天受益。

　　學習英語并非一蹴而就，英語教師的眼中應該看到學生的終身發展。盡管我們追求教學效果，但這并非唯一目標。真正的成功在于學生最終掌握英語，并保持持續學習的興趣，在離開學校后依然能夠獨立進行學習。因此，英語教育的最終目標是學生能夠自主學習，不斷進步。

　　一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

　　誠然，在工作中，我們常常會犯一些錯誤。有時候，我們可能會因為某些學生的作業不理想而責怪其他學生；有時候，我們可能因為教學效果沒有達到自己的期望，而無法及時調整自己的情緒，從而影響教學進程。我相信還有很多需要改進的地方，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

三年級英語上冊工作總結14

　　這學期我擔任小學三年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養孩子的英語學習興趣,從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風土人情,文化色彩,增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我這學期的教學總結.

　　一、分析教材,分析學生,掌握重點,積極教學。小學三年級的英語課本一共有10個模塊,主要內容是;問候并回應,詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并給予回答,數字1到12,談論人,物品,顏色,動物,職業,家庭成員,身體部位等,這些內容都對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課.學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計,上了一堂自認為生動有趣的課,認為教學效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。

　　二、講求方法。豐富課堂,在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我到班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到

　　有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。

　　三、培優轉差,快樂教學。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現了優差分層,一方面,有的學生英語聽,說的.能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創新自己的教學,難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學。

　　一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

三年級英語上冊工作總結15

　　這學期，我擔任小學三年級英語教學工作。由于剛剛接手三年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向其他有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的知識面，現將本學期三年級英語的教學工作總結如下：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's miing？"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、關注學生的學習狀況

　　英語作為一種語言最重要的'是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，

　　還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于claroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

　　性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、“Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

　　五、注重過程評價，調動學生積極性

　　在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

【三年級英語上冊工作總結】相關文章：

三年級英語上冊工作總結15篇（優秀）06-02

小學三年級英語上冊教學工作總結05-22