幼兒園結(jié)對工作總結(jié)（優(yōu)選15篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園結(jié)對工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)1
為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園展開了結(jié)對幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的展開與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實際情況與幫扶單位實行了交流，特別是理解到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動展開方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。所以，本學(xué)年的主要計劃是，根據(jù)“所需本學(xué)年，兩單位展開了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園展開。此次活動，大風(fēng)車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存有的問題實行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作實行了仔細(xì)察看，提出了很多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提升幼兒園保教水平。
大風(fēng)車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提升了幼兒參與的積極性。同時，
對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認(rèn)知水平、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、知識點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園展開活動。花園社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，所以，我們這次活動的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課。兩園的園長和其他任課教師也都實行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中實行。
三、相互交流，協(xié)助提升
每次活動結(jié)束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起實行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認(rèn)為受益匪淺。同時大風(fēng)車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè)，并提出了建設(shè)性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的'展開，充分發(fā)揮了大風(fēng)車幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過以強(qiáng)帶弱、互相協(xié)作、共同提升形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實縮小了園所之間的教育差別，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達(dá)到了對姐妹園的幫扶作用，又促動教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀點(diǎn)在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提升，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結(jié)對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)2
時間如飛鳥，現(xiàn)在的我步入教師這個行列已經(jīng)快一年了，回顧這快要一年的時間里，可謂是酸甜苦辣，轉(zhuǎn)眼間我與張老師師徒結(jié)對也已近一年了，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅毅!回首自己剛剛走進(jìn)幼兒園的時候，如今的兩個學(xué)期下來的進(jìn)步和成績，這其中多虧了張老師給我的指導(dǎo)與幫助。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學(xué)期，張老師聽了我好幾堂課，比如《唐老鴨減肥記》、《可怕的打妖怪》等，她都認(rèn)真記錄我的教學(xué)過程，在各方面及時給我點(diǎn)評。我聽師傅的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并把知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，張老師最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，課堂富有激情與活力。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，讓我學(xué)到了很多的東西，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們這學(xué)期著重于語言方面的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說，語言習(xí)慣主要指聽、說、讀三項，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現(xiàn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語言不可缺少的一種行為能力，它關(guān)系到人際交往和對語言的理解水平，以及他們的語言能力的發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)還安排了師徒結(jié)對展示課，分別給我們互相學(xué)習(xí)，讓我們在聽中學(xué)，學(xué)中做記錄，懂得了許多，而且很實際的東西，聽后現(xiàn)在我明白了每一種語言教學(xué)都有它不同的教法，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和拿到的材料，然后進(jìn)行分析思考，再定位用什么方法教，語言活動中對于提問是必不可少的，但是也是最重要的，提問的設(shè)計影響到整堂活動的效果，每設(shè)計一個問題都要考慮到：我為什么要問這個問題，對幼兒有什么幫助或啟發(fā)引導(dǎo)等，使活動讓幼兒有更大的`興趣和效果。
徒弟開課，一個一個輪流互相上課觀摩評價并進(jìn)行講評，通過這樣的活動讓我們在其中不斷提高、掌握語言活動的設(shè)計和教、學(xué)。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝幼兒園為我提供了這樣的機(jī)會。要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。
從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說"萬事開頭難"，工作之后，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了師傅和其她老師的幫助，現(xiàn)在我明白，要做一個優(yōu)秀的教師一定要努力，要更加主動地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新，多聽聽師傅的課，在師傅的"傳、幫、帶"下，茁壯成長!
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)3
炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間，我與李xxxxx老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先，非常感謝xxxxx大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機(jī)會。在這說長不長說短不短的3百多個日子里，我與李xxxxx老師一起進(jìn)步，共同成長。現(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下：
一、以身作則，加強(qiáng)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)
師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，學(xué)高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹之根，只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者，才能博采眾長，博愛育苗，才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年，我認(rèn)真堅持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》，時刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章。按時參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、qq等方式與李xxxxx老師交流，為徒弟帶好頭。
二、激發(fā)才能，提升專業(yè)技能
李xxxxx老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開朗，勤學(xué)好問。因此，我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的'書寫，還是生活與學(xué)習(xí)，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專業(yè)知識，更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛幼教的心，以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng)，李xxxxx老師各個方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。
李xxxxx老師能積極認(rèn)真地開展每一項工作，上好每一節(jié)課，對孩子有愛心，對工作有責(zé)任心，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認(rèn)真閱讀教育書刊3本，撰寫教學(xué)論文，書寫質(zhì)量較高的教育筆記，學(xué)習(xí)心得，工作反思；在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
三、共學(xué)習(xí)，同成長
為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲，但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會停息。勤學(xué)好問的李xxxxx老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情，逢年過節(jié)一個溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情，不恥下問，敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗，認(rèn)真指導(dǎo)。在這里，我想對李xxxxx老師以及在座的青年教師說，我們是幸福的，更是幸運(yùn)的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)勤思多讀書，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，用愛去澆灌每個花朵，共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗！
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)4
為進(jìn)一步借助市級示園的示輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實際情況共同制定方案，運(yùn)用多種形式進(jìn)展結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和局部骨干教師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動方案，制定了活動方案，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)的25處園所的實際情況與幫扶單位進(jìn)展了交流，特別是認(rèn)識到在教師專業(yè)開展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學(xué)年的主要方案是，根據(jù)"所需幫扶〞。
本學(xué)年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是xx月xx號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風(fēng)車幼兒園王園長給小. .郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進(jìn)展了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建立等工作進(jìn)展了仔細(xì)觀察，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風(fēng)車幼兒園的教師還為教師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。教師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活潑，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認(rèn)知能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、知識點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示作用。
第二次是xx月xx日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動。花園社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車幼兒園的王園長帶著她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室活動觀摩課，我們園的教師也提供了一節(jié)室活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進(jìn)展的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)展。
三、相互交流，幫助提高
每次活動完畢之后，兩園的園長和教師們都坐在一起進(jìn)展說課評課，交流經(jīng)歷，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認(rèn)為受益匪淺。同時大風(fēng)車幼兒園的園長和教師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室布置和圓貌建立，并提出了建立性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
"手拉手〞愛心捐助和"送課下鄉(xiāng)〞活動的開展，充分發(fā)揮了大風(fēng)車幼兒園的示引領(lǐng)作用，通過以強(qiáng)帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實縮小了園所之間的.教育差距，推動了園際間的均衡開展；同時通過互相交流研討，既到達(dá)了對姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)教師的專業(yè)化開展，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏成果。
一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結(jié)對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共開展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)5
《云南省學(xué)前教育三年行動計劃》和《普洱市學(xué)為認(rèn)真貫徹落實,扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼前教育三年行動計劃》
兒園工作，推進(jìn)普洱市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強(qiáng)園與園之間的交流,為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據(jù)各縣（區(qū)）共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針持求真務(wù)實的原則，精心組織、周密實施結(jié)對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結(jié)如下:一、高度重視、措施到位
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標(biāo)，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同承擔(dān)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔(dān)任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù),即達(dá)到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增強(qiáng)了工作的實效性。
因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面交流，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。
（三）團(tuán)結(jié)配合，和諧共進(jìn)
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會此項工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結(jié)對雙方認(rèn)識明確、目標(biāo)一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證,被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習(xí)，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
—、自主拓展，主動出擊
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結(jié)隊幫扶活動協(xié)議書,各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。
（二）多方位開展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間,根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們,使她們的辦學(xué)很快步入正軌。
此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實可工作等多種形式了解園情,行的幫扶計劃和實施方案,然后再結(jié)合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織,建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如:
普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當(dāng)時正在準(zhǔn)備升等工作，卻缺乏一些升等準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗，為此,普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實地指導(dǎo)，從資料的準(zhǔn)備、展板的制作到教育教學(xué)的準(zhǔn)備等多方面，都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學(xué)期開始前一周，派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學(xué)期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀摩教學(xué)時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調(diào)整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進(jìn)行了一對一的意見交換，針對教師教學(xué)、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
三、幫扶工作初見成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說: “那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的.工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認(rèn)識到了，在自己日常的教育、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任。”
此外，幫扶活動不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實惠，收到意想不到的效果。
結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、
“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容;帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。
普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中,將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)6
為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實際情況共同制定計劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流，特別是認(rèn)識到在教師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養(yǎng)。因此，本學(xué)年的主要計劃是，根據(jù)“所需幫扶”。
本學(xué)年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風(fēng)車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進(jìn)行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作進(jìn)行了仔細(xì)察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。
大風(fēng)車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展現(xiàn)了一堂別具一格的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的樂趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的主動性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念、認(rèn)知能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、常識點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動。花園社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的'目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進(jìn)行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。
三、相互交流，幫助提高
每次活動結(jié)束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進(jìn)行說課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認(rèn)為受益匪淺。同時大風(fēng)車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè)，并提出了建設(shè)性的意見。
四、初現(xiàn)成效，共同成長
“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分施展了大風(fēng)車幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過以強(qiáng)帶弱、互相協(xié)作、共同提高構(gòu)成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實減少了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發(fā)展；同時通過互相交流研討，既達(dá)到了對姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念同享，共同進(jìn)步的雙贏功效。
一年來，通過單方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。教師觀念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期保持下去，結(jié)對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園透露表現(xiàn)將繼續(xù)保持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)7
為認(rèn)真貫徹落實《云南省學(xué)前教育三年行動計劃》和《普洱市學(xué)前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推動普洱市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促動全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強(qiáng)園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據(jù)各縣（區(qū)）共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選擇了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值；堅持求真務(wù)實的原則，精心組織、周密實施結(jié)對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現(xiàn)將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結(jié)如下：
一、高度重視、措施到位
（一）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)
為增強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項工作，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標(biāo)，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動展開；二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同承擔(dān)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的展開與實施。其中組長由各幼兒園的
園長擔(dān)任，為展開“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
（二）制定有效的活動計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園當(dāng)前存有的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)，即達(dá)到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增強(qiáng)了工作的實效性。所以，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同展開創(chuàng)特色教科研活動、教學(xué)活動展示等活動。實行面對面交流，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。
（三）團(tuán)結(jié)配合，和諧共進(jìn)
有了政府部門及教育行政部門的'支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何展開幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會此項工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。所以，只有通過有計劃、有方案、有組織的展開幫扶活動，結(jié)對雙方理解明確、目標(biāo)一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證，被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方能夠去學(xué)習(xí)，參與幫扶的幼兒園不但在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上實行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促動我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
二、自主拓展，主動出擊
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結(jié)隊幫扶活動協(xié)議書,各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實效性，并展開了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式即時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作展開情況，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利展開。
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園展開送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結(jié)合幼兒園實際情況，逐步協(xié)助被
幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當(dāng)時正在準(zhǔn)備升等工作，卻缺乏一些升等準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園實行實地指導(dǎo)，從資料的準(zhǔn)備、展板的制作到教育教學(xué)的準(zhǔn)備等多方面，都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少實行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學(xué)期開始前一周，派教師到幫扶園所實行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是協(xié)助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時間一般很多于一周。每個新學(xué)期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園實行觀摩教學(xué)時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在展開專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
（三）增強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，即時調(diào)整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園實行實地觀摩活動，并在活動后和老師們實行了一對一的意見交換，針對教師教學(xué)、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面實行指導(dǎo)。
三、幫扶工作初見成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。
通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我理解到了，在自己日常的教育、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提升的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任。”
此外，幫扶活動不只在園所和老師中實行，我們還延伸到了孩子們中間。絕大部分幼兒園展開了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅
區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園實行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上協(xié)助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的協(xié)助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同所內(nèi)涵，從活動角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實惠，收到意想不到的效果。
結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程；展開“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、 “編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相對應(yīng)的教育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但還是存有很多的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將持續(xù)探索新的方法和途徑，增大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對提升各級各類幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促動城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促動全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)8
時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)
以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。
同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的`心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時指導(dǎo)，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計，一起為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。最后，感謝X老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！
幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)9
一、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我已經(jīng)是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
二、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
三、做好示范，共同提高
在這個學(xué)期里，我在提高自身素質(zhì)的同時，還做到每月一節(jié)示范課，在上示范課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂示范課，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，并通過多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽課、評課，改進(jìn)教案，盡量把最好的活動展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。
總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)9
近幾年，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。20xx年，我們繼續(xù)堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為中心學(xué)校和鄉(xiāng)小學(xué)。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進(jìn)此項工作的開展，我們：
一是加大宣傳力度，及時召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議，宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠(yuǎn)意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動。
三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時成立了片教學(xué)研究會，主動承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。
二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。
四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制
為加強(qiáng)聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。
一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
三是學(xué)生互訪。組織我校的`學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
總之，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)10
為進(jìn)一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)期，我園以區(qū)教體局下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合四個幼兒園實際情況共同制定計劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值。
一、高度重視、措施到位
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中組長：李國勤；副組長：孫慧；組員張曉華、馬靜、趙雙燕、陳娟、金瑞、王心宇、張存、宋蕾
（二）制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到宛城城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園剛開辦，專業(yè)教師緊缺，辦園經(jīng)驗缺乏，教育理念滯后，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，據(jù)城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)使結(jié)對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、等幾方面有一定的改善和提高。優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學(xué)品位。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。
本學(xué)年根據(jù)結(jié)對園的要求，我們安排了：保教主任馬靜和兩位骨干教師到結(jié)對園對全園教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。10月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實效性。
（二）靈活開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量
1、資源共享。我園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、主題活動、家長開放活動，園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放活動，優(yōu)質(zhì)課觀摩教學(xué)研討、家長開放日活動，迎新年家園聯(lián)歡活動等。
2、送教下鄉(xiāng)。送教學(xué)活動（現(xiàn)場指導(dǎo)、說課、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進(jìn)行同課異構(gòu)送教下鄉(xiāng)活動。活動以“同課異構(gòu)”形式開展（同一節(jié)課，分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和我園“送教”教師展示），漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語言活動《學(xué)說短句》兩節(jié)精彩的`教學(xué)展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長、馬主任四位教師精心研究，大膽嘗試，為兩個園的教師送去了新的教學(xué)模式和理念。
此次活動充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用，促進(jìn)了我區(qū)幼兒園之間的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，讓“送教”和“受教”雙方實現(xiàn)了“雙贏”。
三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長，教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責(zé)任。特別是我們的年段組長在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。
總之，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長期堅持下去作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)11
時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于XX老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。XX老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在XX老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，XX老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后XX老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師XX老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是XX老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。
同時，XX老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的'管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長，XX老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀XX老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，XX老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時指導(dǎo)，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和XX老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計，一起為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察XX老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和XX老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
XX老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，XX老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。最后，感謝XX老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
以《省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，積極推進(jìn)《市學(xué)前教育三年行動計劃》任務(wù)的完成，實行政府主導(dǎo)、社會參與、公民辦并舉的辦園體制，圍繞我市“打造優(yōu)質(zhì)教育”總體目標(biāo)，結(jié)合我市幼兒教育發(fā)展實際，強(qiáng)管理、抓規(guī)范、提素質(zhì)、促質(zhì)量，積極推進(jìn)幼兒園均衡、優(yōu)質(zhì)、健康發(fā)展。
二、主要工作及措施
（一）構(gòu)建科學(xué)管理模式，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展
1.加強(qiáng)幼兒園精細(xì)化管理，規(guī)范辦園行為。
不斷深化幼兒園常規(guī)管理，堅持常規(guī)檢查制度，做好教育教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)工作，繼續(xù)督促幼兒園執(zhí)行常規(guī)管理的“四個堅持”:不定期開展一日常規(guī)的執(zhí)行情況和隨機(jī)抽查，對各項計劃進(jìn)行過程監(jiān)督，逐步完善幼兒園動態(tài)管理機(jī)制。定期開展教學(xué)指導(dǎo)，組織人員不定期地到各幼兒園蹲點(diǎn)、聽課活動，對幼兒園的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助幼兒園有針對性地開展教學(xué)管理，促進(jìn)幼兒園提高教學(xué)管理水平和教師教學(xué)能力的提高。
2.加強(qiáng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升幸福校園指數(shù)。
認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理利用環(huán)境，挖掘當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)涵，著力加強(qiáng)生態(tài)校園、文明校園、美麗校園建設(shè)，構(gòu)建良好校園人文環(huán)境。校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，親近自然理念，做到綠化、凈化、兒化、美化、教育化，環(huán)境安全、健康、豐富，充分滿足幼兒活動的需要，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得身心健康發(fā)展。
3.加強(qiáng)民辦教學(xué)管理，構(gòu)建雙贏體系。
加強(qiáng)對民辦幼兒園教育教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)和督查，切實把民辦幼兒園的教學(xué)與安全納入日常管理，引導(dǎo)依法依規(guī)辦園，促進(jìn)全市幼教事業(yè)健康發(fā)展。各中心幼兒園應(yīng)加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的日常管理，以活動為載體，強(qiáng)化民辦幼兒園對教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入，引導(dǎo)民辦幼兒園朝著更加科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。督促民辦幼兒園參加公辦幼兒園評級定類考核評估，參照公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，配備保教隊伍，不斷提高辦園質(zhì)量，提升辦園水平，優(yōu)化幼兒教育資源。同時加大創(chuàng)建力度，幫助有條件的幼兒園制定發(fā)展提升規(guī)劃，今年計劃天天樂幼兒園申報市示范性幼兒園，并做好迎評工作。
4.規(guī)范財務(wù)管理制度，確保資金運(yùn)行正常。
繼續(xù)加強(qiáng)財務(wù)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識，提高規(guī)范運(yùn)行幼兒園各項資金的自覺性，確保財務(wù)管理工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化；加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管，嚴(yán)格按規(guī)定收費(fèi)，堅決查處亂收費(fèi)；合理使用經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，把有限的幼兒園經(jīng)費(fèi)用在改善辦園條件上；加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理，幼兒園要為在園幼兒教育、生活提供方便，代收代管的費(fèi)用應(yīng)依據(jù)《省幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，遵循“家長自愿，據(jù)實收取，及時結(jié)算，定期公布”的原則，不得與保教費(fèi)一并統(tǒng)一收取，特別是點(diǎn)心費(fèi)要專款專用，多還少補(bǔ)。此外，幼兒園須定期在醒目位置公示收費(fèi)項目、完善經(jīng)費(fèi)報備制度；幼兒園實行收費(fèi)公開制度，接受社會監(jiān)管。
5.重視嬰幼兒早期教育，逐步實現(xiàn)托幼一體化。
繼續(xù)啟動0—3歲早期教育工程，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和市直幼兒園要成立早期教育中心，擴(kuò)大幼兒園教育的范圍，要高度認(rèn)識這一工作的重要意義，認(rèn)真研究制定早期教育實施方案。定期開展家庭教育、營養(yǎng)保健、生長發(fā)育等方面的講座；扎實開展適合其年齡特點(diǎn)的教育活動、肌能鍛煉活動、親子活動等。
6.加強(qiáng)安全管理，確保幼兒園穩(wěn)定
我們要牢固樹立“關(guān)愛生命，安全第一”、“預(yù)防為主”的理念，切實做好安全工作，遏制重大事故的發(fā)生，確保廣大教師和幼兒的安全。因此，各園要結(jié)合本園的實際，采取一系列措施，進(jìn)一步加大管理力度。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂和落實各項安全制度，層層簽訂責(zé)任書，制定安全預(yù)案。園長認(rèn)真落實幼兒園各項目標(biāo)、管理責(zé)任制的實施。分管領(lǐng)導(dǎo)定期組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握最基本的安全知識和防范措施，增強(qiáng)其安全意識和責(zé)任感。同時，要把安全工作貫穿于一日活動中，有針對性地對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和演練。從細(xì)微處入手，決不放過一個隱患環(huán)節(jié)，把安全隱患消滅在萌芽中，強(qiáng)化安全工作的落實。
（二）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.在思想建設(shè)上，講政治，塑形象。
各幼兒園要定期組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策和《關(guān)于建立中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《省教師職業(yè)道德考評辦法》樹立正確的政治意識、全局意識、團(tuán)結(jié)意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以“敬業(yè)愛生、博學(xué)善教”為園風(fēng)，愛護(hù)幼兒，關(guān)心幼兒安全和身心健康，平等對待每一位孩子，不得歧視、體罰和變相體罰幼兒，廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利；尊重家長，密切家園聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的感人事跡，學(xué)習(xí)教書育人楷模來詮釋師德內(nèi)涵。建立一支愛崗敬業(yè)、富有愛心、積極向上的幼兒教師隊伍。
2.在業(yè)務(wù)建設(shè)上，講學(xué)習(xí)，內(nèi)增素質(zhì)。
（1）深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》、《指南》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)。鼓勵教師利用業(yè)余時間以自學(xué)為主、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，提高教師業(yè)務(wù)水平。
（2）園長、教研組長深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效提高教師教學(xué)能力。組織教師開展好“四個一”活動，并將活動納入保教工作檢查：每周做一次教后反思，每學(xué)期提供一個典型案例，每學(xué)期上一節(jié)園級以上（含園級）研討課，每月提供一個問題(在教研活動中提供一個本人在教學(xué)實踐中遇到的值得探討的問題)，不斷提升教師理論素養(yǎng)，拓展教師科研視野。
3.在教師培養(yǎng)上，講實效，鍛造名師。
（1）為加快幼兒園素質(zhì)教育，盡快建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，各幼兒園應(yīng)把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為幼兒園教育教學(xué)骨干的中堅力量。各幼兒園要注重對青年教師的培養(yǎng)，針對新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，采取“傳、幫、帶、推”形式，每月開展“良師益友半日跟蹤指導(dǎo)活動”，以教學(xué)教研為突破口，開展園內(nèi)教學(xué)比武和基本功培訓(xùn)，追求培訓(xùn)過程的真實、有效，加速青年教師成長。
（2）本學(xué)年以“抓過程、突重點(diǎn)”開展教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織幼兒教師參加“國培計劃”遠(yuǎn)程、集中培訓(xùn)，做好參訓(xùn)教師的管理、考核和結(jié)果運(yùn)用工作；推進(jìn)名師培養(yǎng)工程，開展名師開放日活動。深入實施教師專業(yè)發(fā)展工程，完善骨干教師選拔培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)帶動一批中青年教師成為幼教領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，并將對全市三年內(nèi)新入伍的公辦教師及自聘教師進(jìn)行全面的跟蹤指導(dǎo)。推進(jìn)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（三）創(chuàng)新教研方式，提高全市保教質(zhì)量
1.“重過程、促結(jié)果”，推進(jìn)園際幫扶活動
（1）依據(jù)《市幼兒園結(jié)對幫扶工作方案》的.通知，繼續(xù)深入開展“省市示范性幼兒園與縣級示范、普通幼兒園及中心幼兒園與片區(qū)民辦幼兒園的幫扶結(jié)對活動”。幫扶單位應(yīng)做好活動計劃、豐富活動內(nèi)容，通過互動交流、換位學(xué)習(xí)、骨干送教、跟班學(xué)習(xí)、園長講座等活動，充分發(fā)揮省、市示范性幼兒園的示范引領(lǐng)作用，推動城鄉(xiāng)各級各類幼兒園的教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。
（2）教研工作是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑，也是幼兒園優(yōu)化和加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段。各幼兒園應(yīng)做好“以園為本”的教學(xué)研究，以課題研究為切入點(diǎn)，深入挖掘鄉(xiāng)土資源，切實轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，加大園本教研的工作力度。以“理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、幫扶結(jié)對、經(jīng)驗交流”等為核心，充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師間互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，促使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。使我市的園本教學(xué)研究真正做實、做深、做亮。
2.交流指導(dǎo)，廣泛開展“聯(lián)動式”教研活動
強(qiáng)化片際教研交流活動的指導(dǎo)，組織課改基地園同上一個活動。提倡“片內(nèi)合作、片際競爭”，廣泛開展幼兒園間的“聯(lián)動式”教研活動，并以此為抓手引領(lǐng)教師與課堂對話、與教研員對話、與自己對話、與同伴對話，有效促進(jìn)教師團(tuán)隊、教師個體的成長。
3.參與課題，提升教師專業(yè)水平
各幼兒園園長要積極主動帶領(lǐng)教師參與課題研究，將課題研究與幼兒園一日活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，將《綱要》倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育實踐，將教育觀念的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化為教育行為，促進(jìn)教師專業(yè)水平提高。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)13
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高新添鄉(xiāng)學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，努力提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全鄉(xiāng)學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
幫扶活動內(nèi)容不限，形式多樣，可開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下園、聯(lián)誼、結(jié)對，捐贈等形式多樣的結(jié)對交流、幫扶活動。通過開展結(jié)對幫扶活動，促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在新添鄉(xiāng)的貫徹落實，提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平。同時，以行政村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。具體目標(biāo)：
（一）改善辦園條件。新添中心幼兒園在力所能及的情況下，為行政村幼兒園提高有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善行政村幼兒園硬件設(shè)施條件。
（二）提高管理水平。新添中心幼兒園通過派員深入行政村幼兒園指導(dǎo)、交流，或接納行政村幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式，幫助行政村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各規(guī)章制度，促進(jìn)行政村幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。
（三）提升教師隊伍素質(zhì)。新添中心幼兒園為行政村幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會，形式有觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí)，做配班教師等，時間可長可短。同時，要積極組織“送教下園”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入行政村幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村行政村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
（四）提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，互通有無，通過互贈書畫、參觀等形式，加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒相互學(xué)習(xí)交流。
三、工作措施
學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，以新添中心幼兒園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，以點(diǎn)帶面，區(qū)域推進(jìn)，全面提高我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
（一）成立結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組。新添鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)教育管理中心主任為組長，學(xué)前教育專干為副組長，各園園長為成員的“結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組” （以下簡稱指導(dǎo)小組），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作的整體部署、組織和實施工作。
（二）組成結(jié)對幫扶小組。鄉(xiāng)教育管理中心根據(jù)本地實際情況，要求新添中心幼兒園在輻射帶動全鄉(xiāng)學(xué)前教育的基礎(chǔ)上，再要求新添中心幼兒園、道口小學(xué)附屬幼兒園和沙灣小學(xué)附屬幼兒園對應(yīng)幫扶1-2所薄弱行政村幼兒園。
（三）結(jié)對幫扶方式。新添鄉(xiāng)教育管理中心主導(dǎo)幫扶工作，搭建交流與推廣平臺。鄉(xiāng)教育管理中心積極為各結(jié)對園所創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺，重視教育資源的'整合與共享，定期組織區(qū)域內(nèi)專題講座、優(yōu)秀活動展示等交流活動，總結(jié)和推廣幫扶成果與經(jīng)驗，不斷推動區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以新添中心幼兒園為骨干，多形式開展互助幫扶活動。新添中心幼兒園是開展結(jié)對幫扶工作的基地，在鄉(xiāng)教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實施、優(yōu)質(zhì)教育活動展示、專題講座為形式，與結(jié)對園所開展交流互助活動，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
（四）時間安排。
鄉(xiāng)村學(xué)前教育結(jié)對幫扶工作，一般以一學(xué)年為一期，兩年為一周期，每一周期結(jié)束后，由鄉(xiāng)教育管理中心對結(jié)對幫扶小組進(jìn)行調(diào)整。具體的交流幫扶時間，根據(jù)結(jié)對幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要，按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。
（五）考核與評價。
鄉(xiāng)教育管理中心不定期對幫扶工作進(jìn)行督查，并將督查結(jié)果在全鄉(xiāng)通報，同時將督查結(jié)果作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)。每一周期（兩年）幫扶工作結(jié)束后，鄉(xiāng)教育管理中心通過經(jīng)驗總結(jié)和展示交流等形式，推廣結(jié)對幫扶工作成果，并對結(jié)對幫扶工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。
四、相關(guān)要求
（一）鄉(xiāng)教育管理中心學(xué)前教育專干加強(qiáng)對幫扶工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學(xué)性。
（二）各結(jié)對幼兒園結(jié)合實際，進(jìn)一步細(xì)化活動內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案，并于每年8月底以前與年度工作總結(jié)分別以文本（一式兩份）和電子稿形式上報鄉(xiāng)教育管理中心備案。
（三）結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
通過開展學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體水平有了很大提高，成效顯著。
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)14
今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！
有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識：
一、備課、聽課、反思
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的`參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達(dá)到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設(shè)計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
二、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；
4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。
如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園結(jié)對工作總結(jié)15
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對”活動中，我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結(jié)為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請教、真心誠意的接受師傅的指導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足珍貴的建議。當(dāng)然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動的準(zhǔn)備中，楊老師利用了很多的休息時間和我共同討論、打磨。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，變現(xiàn)大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。
同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明了達(dá)到了效果。同時也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動幼兒興趣濃厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時也給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
通過這些活動，使我得到了較好的'鍛煉，學(xué)到了很多專業(yè)知識：
1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。
通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對工作積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。
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