學(xué)校教研工作總結(jié)15篇(優(yōu)秀)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學(xué)校教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學(xué)校教研工作總結(jié)1

　　本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行1368教學(xué)模式，我們教研組的主要工作就是圍繞這一教學(xué)模式進(jìn)行的。一學(xué)期來，全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、主動(dòng)工作，在教研組常規(guī)工作、校際交流、教學(xué)研究和1368教學(xué)模式實(shí)施等方面均取得一定的成果，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、積極參加課改，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

　　根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，每一節(jié)課都實(shí)行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

　　1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

　　2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

　　3、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

　　4、堅(jiān)持集體備課、做好教學(xué)反思

　　我們每周三定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)，全面提高教學(xué)成績。

　　5、激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易

　　學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，我們在平時(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，設(shè)計(jì)出具體的預(yù)習(xí)問題供學(xué)生自主探究，剛開始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì)越來越濃厚。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　三、取得成績：

　　1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的.基本方法，基本上改變了在初中時(shí)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

　　2、有許多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動(dòng)與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

　　四、存在的問題及解決方案

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠。對此應(yīng)以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

　　2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。所以上課時(shí)可適當(dāng)增加一些知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識(shí)遷移。

　　3、導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量還須提高，與新課程、新課標(biāo)的要求有差距。與我校推行的1368教學(xué)模式及中學(xué)教學(xué)常規(guī)匯編的要求還有很大距離，在以后的工作中需要依據(jù)學(xué)校的具體要求不斷加強(qiáng)對常規(guī)活動(dòng)的檢查和督促。

　　4、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究能力還要提高，從能運(yùn)用新的教學(xué)模式到熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式仍需要時(shí)間去完善，我們計(jì)劃在以后的教學(xué)中多組織觀課和磨課活動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)提高全組人員的教研能力

　　總之，回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

學(xué)校教研工作總結(jié)2

　　一學(xué)期來，湖頭中心學(xué)校教導(dǎo)處在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞中心學(xué)校整體部署，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，努力構(gòu)建和諧的校園氛圍，有效地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

　　一是繼續(xù)落實(shí)每周一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；二是通過舉行教工“三筆字”比賽，35周歲以下教師教學(xué)能力比賽，教學(xué)論文比賽等途徑提高教師的基本素質(zhì)，為新課程的實(shí)施提供基本保證；三是制定教師個(gè)人專業(yè)成長十年規(guī)劃，組織教師參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)等，努力提高教師的自身素質(zhì)；四是深入教學(xué)第一線。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周都要深入課堂聽課指導(dǎo)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)；五是開展教學(xué)研討活動(dòng)。圍繞教育教學(xué)出現(xiàn)的問題，確定研討主題，研討形式做到“區(qū)性——點(diǎn)性——校性”一條線鋪開。本學(xué)期在美溪、湖三、閬溪三所點(diǎn)校舉行主題為“如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”點(diǎn)性教學(xué)研討會(huì)；在中心小學(xué)舉行主題：小學(xué)科學(xué)“立足農(nóng)村，引導(dǎo)學(xué)生做中探究”區(qū)性教學(xué)研討會(huì)；與城廂中心學(xué)校開展小學(xué)教研協(xié)作片區(qū)教學(xué)展示活動(dòng)，縣小學(xué)青年教師“教壇新秀”林淑玲、黃婉妮兩位老師展示了2節(jié)精彩的示范課并結(jié)合所教課例作了簡短的講座等。

　　2．切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我們根據(jù)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，提出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的意見，各掛鉤學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)深入各小學(xué)召開專題會(huì)議，就教師工作、教學(xué)管理做具體布置和指導(dǎo)。為做好質(zhì)量的跟蹤管理，把工作落實(shí)在“過程”，學(xué)校還建立質(zhì)量普查監(jiān)控題庫，隨機(jī)對有關(guān)學(xué)科進(jìn)行抽查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略。

　　3．重視學(xué)科技能競賽的選拔和輔導(dǎo)。學(xué)科技能競賽成績的好壞從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低，也是衡量我們的質(zhì)量人民是否滿意的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們重視學(xué)生技能的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，從競賽的組織、資金的投入等方面都給予足夠的重視。并做好層層選拔和輔導(dǎo)工作，各校競賽結(jié)果納入教育教學(xué)常規(guī)評估。學(xué)校還通過座談會(huì)、校園網(wǎng)站這一平臺(tái)，表揚(yáng)和宣傳各小學(xué)所取得的成績，提高社會(huì)對學(xué)校的關(guān)注程度。本學(xué)期組織學(xué)生參加縣小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、讀書征文比賽、幼兒童謠比賽等均獲得較好的名次。

　　4．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的基本要義，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。我們注重從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式入手，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目的，育人為目標(biāo)的原則，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高新課程的執(zhí)行力。廣大教師正逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)行為逐步向新課程理念靠攏。

　　5．以評促管。我校依據(jù)《安溪縣教育教學(xué)常規(guī)管理評估辦法》，學(xué)年結(jié)束前，都對各基層小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評估，評估結(jié)果作為評選或推薦參評高一級(jí)別的'常規(guī)管理先進(jìn)單位的主要依據(jù)，也作為學(xué)校班子調(diào)整的主要依據(jù)，各小學(xué)都能根據(jù)評估要求規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。

　　6、規(guī)范“雙高普九”及教育督導(dǎo)工作。一是根據(jù)“六大專題”的建檔要求，把完善建檔工作的關(guān)口前移；二是規(guī)范學(xué)籍管理，依據(jù)《福建省小學(xué)學(xué)籍管理辦法（試行）》，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)籍管理規(guī)定的補(bǔ)充意見》，努力規(guī)范我區(qū)學(xué)籍管理，受到縣教育局初教與學(xué)前教育股的通報(bào)表揚(yáng)；三是做好新學(xué)期的鞏生工作，期初教導(dǎo)處要認(rèn)真核實(shí)各校鞏生情況，并及時(shí)做好流生動(dòng)員工作，保證鞏固率達(dá)100%；四是啟動(dòng)第二輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作。本學(xué)期通過湖頭鎮(zhèn)素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組評估的學(xué)校有湖三、美溪、閬溪、福壽。

　　總之，這些成績的取得，得益于各級(jí)黨委政府、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于我們在前進(jìn)道路上的不斷總結(jié)、反思和大膽的探索，更得益于廣大教職工的勤奮工作和默默奉獻(xiàn)。推進(jìn)“雙高普九”進(jìn)程，全面深化課程改革任重而道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，社會(huì)各界的支持，更重要的是有全體教師的共同努力，我們一定能夠取得更優(yōu)異的成績，我校也一定能夠與時(shí)俱進(jìn)，越辦越好。

學(xué)校教研工作總結(jié)3

　　一學(xué)期來，英語教研組以新課程改革為指導(dǎo)思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力拼搏，開拓進(jìn)取，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力提高英語教學(xué)成績，努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)就本組的工作總結(jié)如下：

　　1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。

　　備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組通過集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生情況，研究教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，并作好活動(dòng)記錄

　　2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每兩周安排老師進(jìn)行講課，集體評課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)

　　3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。

　　4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。

　　教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，及時(shí)評課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來實(shí)現(xiàn)高效課堂。、

　　本學(xué)期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，差生比較多等等，在今后的工作中，我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力：

　　（1）對設(shè)計(jì)的練習(xí)要精選精練，要有針對性，哪個(gè)內(nèi)容薄弱就多訓(xùn)練哪個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展。

　　（2）既關(guān)愛差生，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，又要照顧到優(yōu)等生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。

　　（3）多與家長聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量，為能提高整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績而齊心協(xié)力。

　　我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。

　　時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校”戰(zhàn)略，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

　　1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

　　2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的.校園文化。

　　3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺(tái)。

　　4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)�組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

　　本學(xué)期由戴老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測考試。

　　3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

　　4、本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

　　5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)則，認(rèn)真實(shí)施課堂的“有效教學(xué)”。

　　三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

　　1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。

　　我組教師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評價(jià)。

　　3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，在課堂上能真正實(shí)施“有效教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)模式。

　　四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

　　1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

　　2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

　　4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

學(xué)校教研工作總結(jié)4

　　學(xué)校小學(xué)部綜合組教研工作總結(jié)根據(jù)學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、溫馨的合作氛圍綜合教研組人員多，學(xué)科多。

　　承擔(dān)著小學(xué)部語數(shù)外之余的全部課程，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì)努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里，認(rèn)真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計(jì)較個(gè)人的得失，這一切都體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　二、教研組工作總體情況工作目標(biāo)：

　　在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。開展思路:各科并進(jìn)，創(chuàng)出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專題研究，實(shí)踐體驗(yàn)，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。

　　三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)

　　1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)課前，各位老師都認(rèn)真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一件小事做起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化，生成知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)。

　　2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課一學(xué)期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的`陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

　　3、各科并進(jìn)，為校添彩。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說：在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學(xué)校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái)。總之，大家樂業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責(zé)，相互之間配合默契，現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關(guān)愛、充滿了理解與支持。無論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動(dòng)的舉行，還是各種臨時(shí)性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。回首工作，也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。

學(xué)校教研工作總結(jié)5

　　一年來，我校在教育局科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以打造“精品學(xué)校〞為目標(biāo)，以“精煉課堂〞為創(chuàng)立重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面開展為目標(biāo)，以“解決問題，抓實(shí)過程〞為方法，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校〞的辦學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研方案的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用開展的眼光對待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過程，用公平的'態(tài)度評價(jià)教師們的成長效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

　　1、標(biāo)準(zhǔn)管理，落實(shí)科研工作

　　學(xué)期伊始，學(xué)校召開了班子成員工作會(huì)和課題研究小組會(huì)議，研究科研工作方案、明確工作職責(zé)分工、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查，先后召開了學(xué)科方案工作會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、“十二五〞課題研究推進(jìn)會(huì)、教研組長碰頭會(huì)，交流學(xué)校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與標(biāo)準(zhǔn)。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)真分析，及時(shí)整改。

　　2、有序開展活動(dòng)，深化課題研究

　　學(xué)校現(xiàn)有兩項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃。課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的實(shí)踐研究》，一項(xiàng)臨江市級(jí)課題《讀寫結(jié)合，以讀促寫》；一項(xiàng)校級(jí)課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》。申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)“十二五〞教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實(shí)開展研究活動(dòng)，推進(jìn)課題研究進(jìn)程，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會(huì)。課題的實(shí)施由校長主抓、教研組組長負(fù)責(zé)、全體教師參與的形式展開，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂實(shí)施研究方案，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改良課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

　　3、積極開展研培一體化訓(xùn)練，做到科研與教研相長

　　3月份，開展了聽課評課月活動(dòng)、調(diào)講課活動(dòng)；4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練〞主題教研活動(dòng)、“聽評課競賽活動(dòng)〞；5月份開展了教案設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)；6月份開展了教師“教學(xué)反思、教育敘事〞競賽活動(dòng)；11月份開展教師“教學(xué)課件、教學(xué)板書設(shè)計(jì)〞競賽活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，既加強(qiáng)了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了教研表達(dá)科研，科研促進(jìn)教研，做到了研中有培，培中促研，促進(jìn)教師的專業(yè)開展。

　　4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，彰顯學(xué)科教學(xué)特色

　　4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練〞主題教研活動(dòng)。針對“精講多練〞這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討；5月開展了英語學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式〞研究，“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用〞的“任務(wù)型〞小學(xué)英語課堂教學(xué)模式；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法〞語文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習(xí)〞教學(xué)模式主題匯報(bào)課活動(dòng)。通過課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

　　5、扎實(shí)校本教研

　　學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效〞的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，進(jìn)行“問題式〞的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學(xué)實(shí)踐教研，搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互交流的平臺(tái)，努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況，學(xué)校開展了學(xué)生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動(dòng)，利用每天中午1：00~1：30的時(shí)間組織學(xué)生開展讀書、練字活動(dòng)，每學(xué)期都開展學(xué)生讀書匯報(bào)活動(dòng)、學(xué)生書法作品展和學(xué)生作業(yè)評比活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，開設(shè)寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學(xué)中的問題開展了研究活動(dòng)，即解決了教學(xué)中的問題，又提升了教師研究能力。

　　6、亟待解決的問題

　　研討過程之中的形式比擬單一，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓(xùn)單一，教師科研能力有待提高；教研評價(jià)機(jī)制應(yīng)該繼續(xù)完善，學(xué)校在教育科研上的投入不大；教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。

　　7、今后需要加強(qiáng)的工作

　　做好了教師的組稿和推薦工作；加強(qiáng)和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)提煉研究成果，編輯校科研教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等；加強(qiáng)科研室的自身建設(shè)，積極開展網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

　　總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)立工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

學(xué)校教研工作總結(jié)6

　　這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地全面貫徹中心學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范進(jìn)手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，情勢多樣地展開語文教學(xué)工作，美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

　　一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的進(jìn)步，發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深進(jìn)人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。

　　2、展開好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要責(zé)備體語文教師加進(jìn)到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相干的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地建立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進(jìn)步。

　　二、積極展開各種教研活動(dòng)，進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認(rèn)真積極地展開校內(nèi)聽課活動(dòng)，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組曉得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的門路，也進(jìn)步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。

　　2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來展開教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間的相互交換和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了揚(yáng)長避短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每個(gè)月布置“語文大世界”。

　　三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場情勢，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)整改。通過催促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測，二年級(jí)寫字檢測，四年級(jí)瀏覽檢測，五、六年級(jí)作文檢測。

　　四、積極展開課題研究

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前途，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交換，揚(yáng)長避短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師牢牢圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操縱。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的`積累工作，集中氣力突破主課題。在研究進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動(dòng)展開的不夠扎實(shí)，走過場，在很多具體工作環(huán)節(jié)上缺少創(chuàng)意，活動(dòng)效力不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

　　2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，熟悉不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱忱、積極性不高。因此，教學(xué)能力進(jìn)步不快，影響了教學(xué)成績的進(jìn)步。

　　3、學(xué)生活動(dòng)展開少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外瀏覽指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。

　　六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從本身找緣由，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，展開教研組之間更進(jìn)一步地交換溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力練習(xí)進(jìn)手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

　　3、從學(xué)生的角度來說，我們將以建立學(xué)習(xí)的自信心，建立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，重視學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大瀏覽量和作文量，進(jìn)行有序地專門練習(xí)，進(jìn)步他們的綜合水平。

　　4、盡力做好落后生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們布滿信心。

學(xué)校教研工作總結(jié)7

　　本學(xué)期在新課程理念指導(dǎo)下，學(xué)校的課題模式的引導(dǎo)下，物理教研組利用各種的資源和條件展開“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)，進(jìn)行了物理有特色的教學(xué)模式。下面我就本學(xué)年的工作做出以下的總結(jié)：

　　一、確定總體的目標(biāo)、計(jì)劃，承擔(dān)課題

　　根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的情況出發(fā)，我組認(rèn)真地制訂目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ徊⒛苡梦锢淼难酃饪磫栴}，用物理的思維方式解決學(xué)習(xí)上問題和生活中的問題；豐富思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)計(jì)劃（每一學(xué)期）：根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后確定階段性訓(xùn)練，摸索課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握和進(jìn)行能力的拓展。

　　在微型課題研究中，高一、高二年級(jí)在理解新課程理念情況下分別對教材進(jìn)行了分析，利用課本與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索，對材料整理、重組，結(jié)合多媒體進(jìn)行整合資源，形成一系列的課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)資源補(bǔ)充，供教師與學(xué)生共享。

　　初三年級(jí)“對中考研究”的課題，研究深刻，有一定的深度和廣大，有應(yīng)用價(jià)值！并形成了自己的特色。

　　李嘵亮、柯海山、呂佑祥的高中物理奧林匹克競賽輔導(dǎo)與研究的`探討，有一定的深度，適應(yīng)對尖子學(xué)生的培養(yǎng)。并取的了很好的效果。

　　二、對教學(xué)工作具體要求

　　（1）做到“四定”

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和課改理念的精神認(rèn)真?zhèn)湔n，指定主講人，寫好教案，做好課件，積極交流心得體會(huì)，互動(dòng)合作。

　　（2）做到“四統(tǒng)一”。

　　在做到和長郡統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，在備課組內(nèi)達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教材的重、難點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)，統(tǒng)一課堂范例、精選的練習(xí)和作業(yè)（當(dāng)然根據(jù)文、理科不同傾向?qū)W生的要求是不一樣的）。還根據(jù)班級(jí)的不同層次，分層次教學(xué)。

　　（3）做到“四研究”。

　　研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、他們自身的能力素質(zhì)；研究教學(xué)方法、手段，提高教師個(gè)人的教學(xué)能力；研究和參考新課改理念和學(xué)校課題的總模式，并根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，確定高中物理的課堂模式，深化教學(xué)改革與實(shí)踐；教師間研究教學(xué)反思和體會(huì)，交流溝通。由于這樣使我校的物理教學(xué)工作一直在校內(nèi)領(lǐng)先于同年級(jí)其他學(xué)科，如高三物理在其他學(xué)科與兄弟學(xué)校相差無幾的情況下，而物理學(xué)科平均成績總要高出兄弟學(xué)校大幾分。

　　三、做好組內(nèi)、校級(jí)、縣級(jí)公開課的準(zhǔn)備工作

　　公開課是對我們教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，我組組織教師根據(jù)教師的特點(diǎn)，積極探討“公開課”課題，確定主講人，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，聽取其他教師開課情況，最后由開課人員整合形成自己風(fēng)格的開課教案、課件。開課后，教研組全體教師參加評課，這樣提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的教學(xué)水平。

　　四、積極組織、參加教研工作

　　積極組織集備組成員參加本校物理教研組的教研活動(dòng)，并組織教師聽取校內(nèi)本組公開課和其非物理組的公開課。定期地參加教育局組織的新課程崗位教研活動(dòng)，掌握新課程的新動(dòng)態(tài)形勢和理解新課程的理念。積極到校外聽其它學(xué)校的公開課和市級(jí)公開課，初三年級(jí)老師和雨花區(qū)進(jìn)行了走出去請進(jìn)來的交流活動(dòng)，尤其對初三中考起了很大的促進(jìn)作用，本學(xué)期我組教師努力專研教材，并獲得的一定的成果：

　　柯海山老師的《物理教學(xué)中的科學(xué)認(rèn)識(shí)》獲縣論文二等獎(jiǎng)

　　呂佑祥老師的《提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討》獲縣論文二等獎(jiǎng)，

　　江源老師的《上好物理試卷講評課，提高物理教學(xué)實(shí)效》獲縣論文三等獎(jiǎng)

　　總之，這一學(xué)年物理校研組根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容，保證了教學(xué)質(zhì)量的完成和達(dá)到新課改培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)所需要的工作要求，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校教研工作總結(jié)8

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。

　　2、備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。每月一次進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查。

　　3、公開課方面：本學(xué)期有六位老師開設(shè)了公開課，全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行有目的的評課。大力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　4、作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色。

　　二、教學(xué)和教研工作，認(rèn)真細(xì)致

　　1、在教學(xué)方面組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，老教師對新教師的'業(yè)務(wù)指導(dǎo)盡心盡責(zé)，成績特出。

　　2、在教研方面語文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略。

　　三、其它工作方面

　　配合學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，語文組組織學(xué)生參加了上級(jí)教育主管部門組織的各類作語文競賽，在語文組全體老師的輔導(dǎo)和培訓(xùn)下學(xué)生的成績都非常出色。

　　四、努力方向。

　　1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

　　2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

　　3、教研活動(dòng)的形式要再多樣一些。

　　五、總結(jié)班主任總結(jié)

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充滿信心。

學(xué)校教研工作總結(jié)9

　　以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

　　本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

　　一、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

　　二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

　　三、重視教學(xué)反思。

　　隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評。

　　四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

　　本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。5強(qiáng)化校本教研管理。

　　我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

　　本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的`成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。

　　對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

　　五、齊抓共管，成績顯著。

　　經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)；牛慧鵬老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)；胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí)，申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對抗賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

學(xué)校教研工作總結(jié)10

　　緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了，更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

　　一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

　　本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外，還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。我

　　校成功舉辦了“北師大教材回訪活動(dòng)”陳光輝老師代表亳州市上了一節(jié)成功的示范課。

　　二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)

　　1、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)****同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。

　　2、堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來，多次舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流，互相切磋，認(rèn)真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評課老師的意見，對自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

　　3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

　　4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

　　5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查(開學(xué)、期中、期末各一次)，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。

　　三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

　　對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。姬衛(wèi)星老師在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.

　　四、存在的不足與改進(jìn)的方向

　　1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

　　2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。　　學(xué)校數(shù)學(xué)教研組期末工作總結(jié) 篇8

　　隨著新春的即將到來，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，進(jìn)取探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討教師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

　　我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必須理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)僅有上升到必須的理論高度，用必須理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對這一情景，本學(xué)期每次活動(dòng)中留必須的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)資料》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師們的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

　　二、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

　　本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛教師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛教師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的`內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)本事和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，教師們充分利用這一話題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。

　　三、借助團(tuán)體的力量，搞好團(tuán)體備課和課題研究

　　本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的團(tuán)體備課計(jì)劃，經(jīng)過團(tuán)體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深入。

　　為了加強(qiáng)了同伴互助。我們在組內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不一樣智慧、水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞，從而到達(dá)一種“默契”，構(gòu)成了巨大合力。所以在教學(xué)中，教師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組教師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課到達(dá)15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節(jié)，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說課、評課活動(dòng)。組內(nèi)成員還幫忙青年教師備好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家分享。

　　四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

　　本學(xué)期教研組在學(xué)生當(dāng)中，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽;有每兩周一期的數(shù)奧起跑線;有數(shù)學(xué)小論文比賽;有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽;還有數(shù)學(xué)智力競賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

　　我們教研組還在教師當(dāng)中開展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉教師寫的《數(shù)學(xué)小記》、張英教師的編《數(shù)學(xué)小報(bào)》活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的資料能夠是本周學(xué)習(xí)資料的復(fù)習(xí)，能夠是生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠是數(shù)學(xué)小故事，也能夠是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校教研工作總結(jié)11

　　在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在學(xué)校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，在全組老師們的共同努力下，我們語文組按照學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃，圍繞“‘五化一體’學(xué)科模”的探索、實(shí)踐主題，有條不紊地開展了各項(xiàng)工作，并取得了一點(diǎn)兒成績，下面我將我們語文組在本學(xué)期的工作情況向大家作如下匯報(bào)，請多批評指正。

　　一、“五化一體”學(xué)科模的內(nèi)涵。

　　“教學(xué)合作化、作業(yè)多樣化、評價(jià)多元化”展現(xiàn)的是“過程與評價(jià)一體”的教學(xué)內(nèi)涵。

　　同時(shí)，“五化一體”教學(xué)模式，根據(jù)上課內(nèi)容的不同，可以歸類為“閱讀課教學(xué)模式”、“寫作課教學(xué)模式”、“名著導(dǎo)讀課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、“試卷分析課教學(xué)模式”。

　　二、“五化一體”學(xué)科模在本學(xué)期的實(shí)踐重點(diǎn)。

　　本學(xué)期，語文組主要針對“教案學(xué)案化”“教學(xué)合作化”“作業(yè)多樣化”展開教學(xué)新常規(guī)的實(shí)施。同時(shí)，在教研方面，主要針對“閱讀課教學(xué)模式”、“寫作課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、“試卷分析課教學(xué)模式”開展公開課活動(dòng)，組織組內(nèi)教師對“五化一體”模式的教學(xué)形式進(jìn)行探索、實(shí)踐。

　　（一）教學(xué)新常規(guī)方面。

　　1.備課。

　　人教部編教材已經(jīng)推行兩年，隨著市教學(xué)新常規(guī)要求的實(shí)施，語文組七八年級(jí)的新老教師都積極響應(yīng)市教育局和學(xué)校要求，手寫詳案。我校編發(fā)的教師有效學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)本（即備課本）在排版上充分體現(xiàn)了“五化”中“教學(xué)合作化”的要求，通過手寫詳案，使得老師們主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”在課堂中應(yīng)有的呈現(xiàn)。

　　下圖為手寫詳案的例子：

　　同時(shí)，本學(xué)期，我們語文教研組繼續(xù)分年級(jí)段落實(shí)每周一次的集體備課活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。在集體備課過程中，首先由主講人圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，提出自己的教學(xué)設(shè)想，再和備課組同仁共同探討探索課堂教學(xué)中的困惑、思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。以我們七年級(jí)備課組為例，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，組內(nèi)老師便進(jìn)行了分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

　　可以說集體備課，給予了新教師們學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展，也為學(xué)生們提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

　　2.上課。

　　在上課方面，我們?nèi)�體語文老師，特別是七、八年級(jí)的老師，研究新教材、鉆研新教法，在堅(jiān)持課堂變革的基礎(chǔ)上，積極探尋促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的好方法。在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本理念下，進(jìn)行三研七說，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，也充分利用語文《省編作業(yè)本》中的導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“五化一體”模式中的“教案學(xué)案化”。

　　3.作業(yè)。

　　在作業(yè)方面，除了利用好市里發(fā)放的《課時(shí)特訓(xùn)》、《省編作業(yè)本》外，本學(xué)期，我們對語文校本作業(yè)本進(jìn)行了重新編訂。針對學(xué)生薄弱的字詞、閱讀、寫作方面，進(jìn)行了有針對性的作業(yè)本編訂，以規(guī)范書寫、名篇批注、小作文練習(xí)等習(xí)題，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。同時(shí)，教研組也注重學(xué)生的分層作業(yè)布置，如校本作業(yè)本是學(xué)生的配套練習(xí)，《省編作業(yè)本》是課堂導(dǎo)學(xué)單，《課時(shí)特訓(xùn)》則是學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的鞏固作業(yè)，成績較好學(xué)生的提高、加強(qiáng)練習(xí)。

　　同時(shí)，我們也重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，比如有隨文而設(shè)，用好課文的小練筆；

　　也有根據(jù)名著閱讀而布置的讀書札記，如《海底兩萬里》的航海日志；

　　也有各種隨筆作業(yè)、手抄報(bào)。多樣性的寫作使學(xué)生的寫作能力得到了很大的提升，本學(xué)期，學(xué)生在“社會(huì)一角”現(xiàn)場作文比賽、“超級(jí)新苗”校園巡回賽、《學(xué)生時(shí)代》上均有很好。

　　當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看的表現(xiàn)。

　　（二）校本教研活動(dòng)方面。

　　1.公開課方面。

　　本學(xué)期，我們語文組針對學(xué)科模中的具體課型，進(jìn)行了實(shí)踐性的探索。在開課中，我們關(guān)注不同課型的特點(diǎn)，對“模糊性流程”進(jìn)行探索、實(shí)踐，并對模式作出了調(diào)整。

　　應(yīng)文琦老師的《那是一首詩》寫作分析課作為三校試卷分析課進(jìn)行展示。同時(shí)，組內(nèi)胡常常老師的《古詩畫面描繪》、朱松秋老師的《立意》、程聰慧老師的.《一顆小桃樹》、黃驊老師的《古詩復(fù)習(xí)》、章鄭賢秀老師的《大道之行也》、金曉葵老師的《雖有佳肴》，都為全組教師提供了思考方向。

　　2.評課方面。

　　在評課方面，我們語文教研組在前幾年的教研組活動(dòng)中，已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，即決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去。同時(shí)，也希望今后我們語文組的評課活動(dòng)能開展得更為扎實(shí)，能從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、新教材的運(yùn)用、學(xué)生的反應(yīng)、教師的追問、教師的評價(jià)、檢測的效果等方面進(jìn)行深度性的評課。

　　3.講座。

　　對比推敲，涵泳古文言簡意豐之美；

　　整體感受，賞析經(jīng)典境由言造之美三個(gè)方面講了文本解讀的關(guān)鍵點(diǎn)。虞清華老師的《依托單元整體教學(xué)提升古詩教學(xué)效果》依托這兩年的“古詩”課題而生成，其論文獲得本學(xué)期教育教學(xué)論文比賽市直二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)，給了我們很大的啟發(fā)。陳蕾蕾老師的《有一種閱讀叫觀影——談?dòng)耙曉诿�著閱讀中的運(yùn)用》也是依托課題《“影讀配合”課外名著閱讀校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》而成，為我們的名著閱讀提供了一種教學(xué)方法。

　　三、在收獲中反思、展望。

　　學(xué)生在多個(gè)作文比賽中獲獎(jiǎng)、作品發(fā)表在《日報(bào)》《學(xué)生時(shí)代》等刊物上。但是，我們卻也浪費(fèi)了機(jī)會(huì)，比如“單元整體教學(xué)”的案例，我們語文組沒有一人參加。可以看出，在這一方面我們還需要尋求進(jìn)步和發(fā)展。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組上下切實(shí)更新教育觀念，緊跟教改步伐，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿了信心。

學(xué)校教研工作總結(jié)12

　　緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂，又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

　　加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃;備課與教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過程中，我們深深地體會(huì)到，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：

　　1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實(shí)效性。科任學(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實(shí)行資源共享,做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。

　　2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。

　　從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如牛海燕、王雨、張志剛、高秀民等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得非常好;苗艷輝、韓春榮、陳秀芳、梁麗艷等老師教學(xué)基本功扎實(shí)，善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”(及格率，優(yōu)秀率，提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。周檢測、月檢測及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，各備課組的老師都要坐下來，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　　為了加強(qiáng)對教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于4節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于1次。通過一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于80節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)，每次教研、聽評課活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。

　　二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長的基石。

　　1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《日有所誦》的評比與驗(yàn)收活動(dòng)。一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

　　2、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“讀書節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛好制定了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們還積極組織學(xué)生參加書簽制作、讀書手抄報(bào)、讀書筆記評比活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，有的學(xué)生把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計(jì)成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲勞，還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索。

　　語文學(xué)科老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每周的積累好詞句到小練筆，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了成功。

　　學(xué)校廣播站習(xí)作指導(dǎo)和佳作展播欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。

　　三、加深課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力。

　　1、為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)深入課堂教學(xué)研究。開學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多!

　　2、 “教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的'有效性，為青年教師的快速成長搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)，我校王莉莉老師在市比賽中獲得優(yōu)異的成績。

　　3、創(chuàng)建學(xué)校特色管理。

　　今年我小數(shù)學(xué)學(xué)科以“如何有效設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)”為教研主題，每位教師根據(jù)學(xué)校的主課題結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。

　　語文學(xué)科我們在以往研究的基礎(chǔ)上，在市局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下承辦了“全市教學(xué)特色管理現(xiàn)場會(huì)”，研究的主題為“語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探索”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿參與備課，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予以糾正、評析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。5月12日為全市教育同仁展示了不同課型的閱讀課，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁的一致好評，同時(shí)我們也通過此次活動(dòng)的開展讓我們欣喜地看到，我校中青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量，也使我校特色教學(xué)又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

　　四、課題研究。

　　今年5月劉利峰老師《低年級(jí)寫字指導(dǎo)策略研究》課題歷時(shí)三年已申請結(jié)題。目前我校其它“十二五”課題已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中有六位老師主持的課題被評為省級(jí)優(yōu)秀科研成果。

　　五、存在的不足和今后努力的方向

　　1、在教科研工作實(shí)施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識(shí)缺陷方面的，有時(shí)間及精力不支的，還有思想認(rèn)識(shí)不夠的。許多教師在工作不會(huì)以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。

　　2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會(huì)以科學(xué)的方法去研究，對變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。

　　3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)集體備課和二次備課的管理，力爭創(chuàng)建我校獨(dú)特的教學(xué)管理特色，為學(xué)生的全面終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號(hào)，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課程改革是永無止境的，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)行，對于工作中的問題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。深化課堂教學(xué)改革，任重而道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。

學(xué)校教研工作總結(jié)13

　　本學(xué)期在羅集鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、加大培訓(xùn)工作

　　1、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。

　　2、培訓(xùn)思路

　　確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。”的思路。把過去的.工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

　　三、主要工作

　　（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流

　　針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

　　2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

　　3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。

　　教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。尤其是劉慧霞的數(shù)學(xué)課，她除了利用了多種媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。周惠的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。

　　4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期李名新老師到合肥參加培訓(xùn)，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí)，提高了本校教師素質(zhì)的整體提高。（二）注重聽、評課。

　　以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。

　　1、狠抓集體備課：

　　①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

　　②集體備課以年級(jí)組為單位，進(jìn)行備課、聽課活動(dòng)，堅(jiān)持每周集體備課制度，各教研組長、年級(jí)組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)聽課

　　鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)，重點(diǎn)問題進(jìn)行評析，且做好了記錄。

　　3、倡導(dǎo)推門聽課

　　為提高教師的基本素質(zhì)和基本機(jī)能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo)，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

　　4、指導(dǎo)課后評課

　　對于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

　　四、組織保證，措施到位

　　為了使教研活動(dòng)的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。

　　一學(xué)期下來，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步發(fā)展

　　在今后的教學(xué)過程中，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研工作更上臺(tái)階。

學(xué)校教研工作總結(jié)14

　　時(shí)光荏苒，半個(gè)學(xué)期過去了，模具教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在模具組全體老師的密切配合下順利開展。老師們走到了一起，共同探索教學(xué)教法，共同編寫教學(xué)PPT課件，共同編制標(biāo)準(zhǔn)教案，為參加“創(chuàng)新杯”說課大賽的老師出謀劃策，收獲了友誼，凝聚了集體，完成了上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。現(xiàn)將這半個(gè)學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好集體備課。

　　模具教研組有兩個(gè)備課小組：鉗工備課小組(5人)，《機(jī)械基礎(chǔ)》備課小組(5人)。本學(xué)期，模具教研組利用每兩周左右一次的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織各備課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“學(xué)中做，做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的專業(yè)課、實(shí)操課課程。

　　二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、開展好校級(jí)公開課，老、中、青教師共同進(jìn)步。開學(xué)以來共開展公開課3人節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課;教研組教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議;通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位教師能根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了專業(yè)課課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評課中各抒己見，青年教師ppt課件做得好，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，互相補(bǔ)充互相促進(jìn)。這種聽課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)模具組教師隊(duì)伍的水平和我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

　　2、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。本學(xué)期，在主管教學(xué)校長和機(jī)電部部長的領(lǐng)導(dǎo)下，對備課進(jìn)行檢查和整改，教案的撰寫主要不足：沒有體現(xiàn)具體的教學(xué)方法;封面不規(guī)范;排版不規(guī)范;教案不完整，日期、班級(jí)、材料、工具、設(shè)備等空白。

　　3、編寫《機(jī)械基礎(chǔ)》標(biāo)準(zhǔn)教案。我校工科班都開《機(jī)械基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》兩門課，比如15春有20個(gè)班級(jí)：汽修9個(gè)，模具4個(gè)，機(jī)電4個(gè)，制冷3個(gè)。本著優(yōu)化資源提高效率，學(xué)校嘗試《機(jī)械基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》教案標(biāo)準(zhǔn)化的推行。模具教研組在教研組長的帶領(lǐng)下，《機(jī)械基礎(chǔ)》的科任教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)教案編寫，準(zhǔn)備在下學(xué)期開始試用，各科任將根據(jù)此教案進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)充或改善，希望能夠良性循環(huán),教師可以花更多時(shí)間在改進(jìn)和改善上。

　　三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。

　　機(jī)電部各教研組在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。開學(xué)以來，模具組配合教務(wù)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都比較認(rèn)真，教案基本完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。檢查結(jié)果基本令人滿意。另外機(jī)電部每天安排部長、教研組長巡堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　四、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，支持大賽選手。

　　機(jī)電部經(jīng)過幾輪篩選，有3個(gè)選手參加今年的廣東省“創(chuàng)新杯”說課大賽：模具教研組1個(gè)，課程是《機(jī)械基礎(chǔ)》;數(shù)控教研組2個(gè)，課程是《機(jī)械基礎(chǔ)》和《公差》。參賽選手準(zhǔn)備的作品內(nèi)容有：“參賽選手、作品登記表”、“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”、“教學(xué)課件”、“現(xiàn)場說課課件”，共四項(xiàng)。兩個(gè)教研組的老師在選手準(zhǔn)備各種資料時(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，支持、參與全過程。

學(xué)校教研工作總結(jié)15

　　一、教學(xué)情境的生活化

　　生活中充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貼近生活，用形象、生動(dòng)的手段去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，在生活化的教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)，使智障兒童在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。智障學(xué)生由于邏輯思維能力、推理能力較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法的時(shí)候往往要從形象的生活實(shí)際的體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合形象的實(shí)物來理解抽象的數(shù)學(xué)知

　　識(shí)。針對低年級(jí)智障兒童的這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，讓學(xué)生運(yùn)用形象的思維，結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，能有效地幫助低齡的智障兒童理解數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的生活化

　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇是教師教學(xué)的一個(gè)重要的方面，培智學(xué)校培養(yǎng)的是具有基本的科學(xué)文化知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能的學(xué)生，這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行選材。選擇的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，達(dá)到提高學(xué)生生活技能的目的。教師應(yīng)該盡量捕捉與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)素材，積極選取學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，設(shè)法將枯燥乏味、抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、趣味化、生活化，幫助弱智學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義，這有利于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)方法的生活化

　　教學(xué)的過程是教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程。采用生活化的教學(xué)方法，并結(jié)合生活化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技迅速發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)的進(jìn)步為教學(xué)的發(fā)展提供了很大的支持，如今人們的生活已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)等科技產(chǎn)品。采用多媒體將教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，用生活化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用生活化的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的手段。這種手段會(huì)使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑、貼近學(xué)生實(shí)際。智障學(xué)生由于智力的低下，思維缺乏深刻性和概括性，他們在學(xué)習(xí)和理解概念時(shí)，往往局限在自己經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)的個(gè)別具體事物和具體情境上，若失去這些具體事物和具體情境，他們就很難理解其意義。針對學(xué)生的思維特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡可能讓抽象的概念在生活中找到原形，教師應(yīng)竭力把書本知識(shí)還原成生活問題，把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象模擬出來，使數(shù)學(xué)課堂能再現(xiàn)生活畫面，讓智障學(xué)生有身臨其境的感覺，促使他們經(jīng)過觀察、操作、思考、交流的學(xué)習(xí)過程，靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子都有愛玩的天性，智障的兒童也不例外，尤其是低年級(jí)的智障兒童，做游戲符合他們愛玩的天性，而且能夠有效地培養(yǎng)他們的手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力。把數(shù)學(xué)的知識(shí)融入有趣的`游戲中去，讓孩子們在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是數(shù)學(xué)生活化的一個(gè)非常有效的策略。

　　四、教學(xué)語言的生活化

　　教師教育教學(xué)言語的好壞與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其是在培智學(xué)校，教師的教學(xué)語言要抑揚(yáng)頓挫，不能只是一味地唱高調(diào)。教師的教學(xué)語言除了在音調(diào)上要有特色外，在教學(xué)語言的內(nèi)容上更要貼近學(xué)生實(shí)際。要充分地考慮低年級(jí)智障兒童的抽象思維差的特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。

　　五、教學(xué)運(yùn)用的生活化

　　智障兒童接受教育的最終目的是將來能夠適應(yīng)社會(huì)，自食其力，而數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生走出教室，在生活空間中反復(fù)學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)感知，當(dāng)學(xué)生面臨實(shí)際生活問題時(shí)，能主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決的辦法，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題和解決問題，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，弱智學(xué)生需要積累更多的直接經(jīng)驗(yàn)，所以教師應(yīng)充分為學(xué)生創(chuàng)造參與生活實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，讓他們在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知，逐步學(xué)會(huì)在生活中有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　總之，數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法和數(shù)學(xué)思想能夠解決生活中所遇到的許多的難題。要想提高智障兒童的生活技能，就應(yīng)該從小做起，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)和生活的需要，使智障學(xué)生能夠真正地學(xué)會(huì)生活的技能，融入社會(huì)。

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