初中語文教研組工作總結

時間：2024-06-12 12:01:28 工作總結我要投稿

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[精選]初中語文教研組工作總結15篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的初中語文教研組工作總結，歡迎大家分享。

[精選]初中語文教研組工作總結15篇

初中語文教研組工作總結1

　　xx實驗中學初三語文學科組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學任務，并取得了可喜的成績，被評為巨子中學優秀學科組。現將本學期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

　　本學期一開始我們就組織初三全體語文教師認真學習《語文新課程標準》等新的教育理論，正確把握語文教學的特點，積極推行并深化三段六步教學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，每次按照議課、聽課、評課的步驟進行，，教研組有效地運用這項活動，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談認識、談體會、談目標、談重點、談難點、談經驗。及時總結并交流經驗，深入鉆研教材，為每位教師的教學工作提供了堅固的教學平臺。鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

　　通過互相學習聽課、以老帶新、以新促老，教師們的教學理念有了很大的轉變，教學水平有了較大的`提高。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。于是，我們還經常組織教師學習教研教改材料，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。這些教研活動的開展，使我校的初三語文教學工作開展的有聲有色。

　　2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

　　我們初三語文組以“精鉆細研、團體共贏”為主導思想，充分發揮備課組的作用，團結協作，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教積極營造良好的工作氛圍，備課組長熱情指導，年輕教師虛心學習，大家經常交流教學經驗，共同研討教學中的難題。集思廣益，共同提高。在團結中競爭，在競爭中合作。心往一處想，勁往事一處使。工作雖然辛苦，但相互間的合作卻十分愉快。整個學科組呈現出一種積極上進，大膽探索的良好勢頭，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把打好中考攻堅戰作為工作的壓力和動力，但又不缺乏團結合作的品質，在教研教改工作中取得了可喜的成績。

　　3．從常規工作抓起，將工作落到實處

　　為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

　　4、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

　　在集體備課活動中，我們重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

　　在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學充分調動學生自主學習的積極性，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　5．注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　我組青年教師人數占三分之二，因此我們采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗毫不保留地傳授給他們，并對年輕教師進行細致耐心的指導，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　6。認真開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。

　　學科組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“以老帶新，以新促老”活動，對年輕教師指定專人進行培養，幫助他們修改教案，改進課堂教學中存在的問題。年輕教師經常聽課，向老教師虛心學習。均收到了預期的效果。

　　總之，在本學期里，我們初三語文組取得了一些可喜的進步，但我們清醒地認識到我們組的工作還存在許多不足：如教學常規工作還沒有完全落實；學科組紀律還有待于進一步強化；教學研究與積累還沒有真正重視起來；一些年輕教師的教學水平還有待于進一步提高；班級之間語文教學成績發展不平衡。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文學科組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。使我們語文組教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。為20xx年的中考打下堅實的基礎。

初中語文教研組工作總結2

　　本學年，依據新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現簡要總結如下：

　　一、不斷更新教育觀念

　　新教材選文大都文質兼美，有助于培養學生的初尚道德情操，有助于培養學生愛國主義精神和提高社會主義覺悟，有助于培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的.觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

　　二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣

　　新學年伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養，實施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有x期，備課組老師積極選印《文萃》小報x期，共xx張，又自愿訂購語文報xx多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，xx部文學社業已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。

　　三、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性

　　課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

　　四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路

　　在“雙月”活動中積極參與。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一第三節為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組聽評課逾xx節次；備課組每人至少舉行公開課一次；積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開課。xx老師的《荷塘月色》、xx的《冬天之美》、xx的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。

　　五、備課組每位教師教學態度嚴謹，出全勤，作業批改及時，輔導認真，教學成績突出

　　總之，這學年老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創輝煌佳績。

初中語文教研組工作總結3

　　本學期我擔任八年級四班的語文教學工作，共有學生65人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的'心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

　　新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。

　　1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

　　2。加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

　　3。在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

　　4。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

　　5。在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

　　6。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

　　五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

　　為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

　　六、教育教學效果和不足

　　一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初中語文教研組工作總結4

　　一、激發學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿、充滿人文、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學自主學習，培養學生的創新能力，已成為關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在中，者對意義、語言情感、語言技巧的，在很大程度上與學生的經歷、積累、認識能力、理解水平。為此，在語文教學中，構建語義的理解、，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的`課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了價值。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要。而由于課堂教學的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核，能動地向學生的生活、生活、生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　本我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初中語文教研組工作總結5

　　我們教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的`教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念

初中語文教研組工作總結6

　　時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

　　一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期

　　語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課xx節，執教者認真備課、上課、說課。聽課教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的'研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

　　三、重視常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了x次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

　　四、成功舉辦了學生活動

　　x月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了xx比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月x年級舉行了xx比賽；xx年級舉行了xx比賽。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。

　　總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初中語文教研組工作總結7

　　教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在分管領導的指導下，每周定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效。一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

　　一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

　　1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

　　3、本學年，我們認真學習“新課程標準”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。作為語文老師，要引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。

　　由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的.質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

　　1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達自己的思想、感受。作為語文老師該如何引導學生閱讀，為學生拓展課外閱讀資源??，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2．討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

　　三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

　　一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

　　2、上好交流課、公開課、優質課。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

　　四、努力方向。

　　1．語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

　　一中語文組

　　20xx年七月

初中語文教研組工作總結8

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，開學之初，積極參加了縣教研員組織的新課標培訓。學習縣進修校、教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，做一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩完美的'課堂教學設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。

　　3、注重講課與評課，從中獲得收益。按學校教研室規定，每位教師每學期出一節組內教研課。出課前，組內教師做好集體備課，形成共案。講課后，組內全體教師及時評議，指出優點與不足，有利于出課教師課堂教學效果的提高。

　　4、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教務處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　5、本學期我們組還參加了教育局組織的各項語文活動，如：“小作家杯”作文大賽，共有6人獲獎。我們還參加了全國中學生語文能力大賽，初二、初三共7人獲得了參加決賽的權力。我們組的姚立平老師、王彥光老師、陶緒龍老師參加縣進修校主辦的全縣中學教師“教學敘事”大賽獲得了一等獎和二等獎，為學校爭得了榮譽。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地完成學校規定的各項工作。

初中語文教研組工作總結9

　　一、不斷研究，吸收新思想，開拓視野。

　　1、繼續加強研究，進一步轉變觀念。通過不斷的研究、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的研究、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來研究新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

　　3、本學年，我們認真研究“新課程標準”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。作為語文老師，要引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的`積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。

　　由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

　　1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規范的語言來表達本人的思想、感受。作為語文老師該如何引導學生閱讀，為學生拓展課外閱讀資源??，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2．討論研究學生語文研究評判辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了目前語文考核評判的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實其實不能真正代表學生的實踐的語文本領。因此，如何來真正有用地評判學生的語文素養就值得我們考慮。從實施的情況來看，學生語文研究評判辦法可以說比力全面、公正、客觀地來檢修和改良學生的語文研究和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

　　三、實踐運用，進一步進步課堂教學水平。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

　　2、上好交流課、公開課、優質課。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互研究，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

　　四、努力方向。

　　1．語文老師在學科方面的文章還要增加數量，進步質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支研究型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們信賴，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初中語文教研組工作總結10

　　語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

　　本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

　　通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的.要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派徐曉輝等教師去杭后聽課。拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。

　　2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

　　初三語文備課組六位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

　　學生畢業以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，明年能取得較好成績。

　　在今年的初三教學中，我們還利用華外開設的名師工作室的優秀資源，經常聽名師鄭燕春老師的課，并組織討論，以提高自己的教學水平。

　　3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

　　集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

　　在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。

　　有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文。在本學期的區論文、案例評比中，選出了七篇教學論文、四篇寫字論文、三篇案例參加評比，都獲得了很好的成績。最重要的是老師們撰寫論文的積極性很高，學校有了很濃的教研氛圍。

　　5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　本學期我們組還參加了區組織的各項語文活動，如在“讀書征文”中，我們組織七、八年級的學生參加，三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學獲獎，林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績。

　　6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。

　　評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

初中語文教研組工作總結11

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念

　　組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動

　　做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的`課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。

　　3、加強教改與教學科研

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動

　　如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學生參加，有八十多人獲獎。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎。我們組的張圣明老師參加學校青年教師好課大賽獲得了三等獎。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

初中語文教研組工作總結12

　　這一年中班教研組共有四個班級，新年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

　　一、教研課題的完成

　　本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的.活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

　　二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

　　孩子喜歡自主游戲，是因為它的形式適合他們的心理特點。以前老師怕亂，限制太多，死在游戲里太多。孩子們玩什么游戲，怎么玩，都是老師指導布置的。通過學習和討論，老師們改變了陳舊的教育觀念，在游戲中以孩子為主體，讓孩子自己提出主題，自己定義角色，自己選擇素材和伙伴。在老師營造的良好游戲環境中快樂玩耍。

　　三、早操活動的研討

　　幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

　　四、對青年教師的培養

　　青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

　　五、組織開展豐富的課外活動

　　在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

　　以上是我們老師這一年的教研工作，但還需要繼續努力。明年我們組加大教研力度，討論孩子的交際能力和語言發展能力，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地為教學服務，幫助教師提高自身素質。

初中語文教研組工作總結13

　　本學期，語文教研組能根據學校教學工作的整體安排，有計劃、分階段地進行教學教研工作，落實每個月一次教案作業檢查等常規工作，讓各備課組根據學段學情開展有益的課外活動，參加各類征文比賽，以提高其語文學習興趣，培養其人文素養。

　　初一教師均開展語文公開或觀摩課教學活動，認真組織本組其他教師屆時聽課評課。通過這樣的教學研討活動，努力提高教師原有的教學業務水平。我們還要求評課教師嘗試寫評，結合個人教學得失進行比較揣摩，查找存在的不足。

　　初三年語文教師一學期來工作辛苦，基本上是“以校為家”，做到個人服從集體。中考前的最后一個月積極相應領導層的建議，全沿坐班，不敢懈怠。備課組在坐班期間不斷切磋商討復習專題，轉化差生的對策，努力降低低分率，提高優秀率。通過三次模擬考，學生基本適應市中考的試題題型和板塊了。

　　各位語文老師都能積極參加市級區級校級的教研活動，在會上能暢所欲言，說出自己對教研專題的看法，受到好評。大家都能及時記錄教研，在實踐與思考中提高語文教學水平。

　　本學期，組長帶頭做了兩次校本教研專題的發言，一個專題是關于如何轉化語文差生的專題，另一個是關于語文總復習的.專題。雖然不是自己獨創的，但希望用一點心力為本組成員提供一份精要的參考。

　　我們腳踏實地辛勞一個學期，唯希望對得起教師職業道德，對得起莘莘學子們，對得起孩子的。

初中語文教研組工作總結14

　　本學期是具體落實學校教研組主動發展的重要階段，又是新任教研組長開展工作的第一個學期，語文教研組立足課堂教學，積極開展豐富多彩的教研教學活動，收獲一個充實的秋天。

　　一、抓住契機，定位學期發展目標。

　　這是教研組主動發展的最佳契機，學校為教研組的發展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導。語文教研組作為學校的一個大組，有責任通過努力實踐推進學校的這一重大課題。為此，教研組重新修訂了三年發展規劃，明確了教研組發展的整體目標和具體目標。但三年目標的實現必須建立在每一學年、每一學期的工作實績之上，因此，必須制定學期目標并努力實現。

　　學期初，教研組通過研討，確定了本學期的發展目標和具體措施。具體表述如下：

　　（一）學期工作總體目標（包括教師發展目標、學生發展目標）

　　教師發展目標

　　課堂教學目標：

　　1、構建動態生成的、充滿生命活力的語文課堂。

　　2、構建富有教師個性、張揚學生個性的語文課堂。

　　3、構建優質高效的語文課堂。

　　科研能力目標

　　1、四十五歲以下教師人人參與課題研究。

　　2、四十歲以下教師每人至少一篇論文。

　　3、三十歲以下教師每人五篇教學反思。

　　組織第二課堂活動目標

　　1、年輕教師要具備組織各種語文活動的能力。

　　2、年輕教師能具體承擔一種第二課堂活動。

　　學生發展目標

　　語文知識目標

　　1、各年級教學要為學生打下扎實的知識基礎。

　　2、各年級學生的學科成績要合乎學校要求，各班級學生的學科成績要均衡。

　　語文能力目標

　　1、各年級要重視學生的語文能力，尤其是口語交際能力的培養。

　　2、各年級要重視學生閱讀趣味和能力的培養，為學生的終身閱讀打下基礎。

　　（二）主要策略和措施

　　實現教師發展目標的主要策略和措施：

　　1、圍繞課堂教學組織系列活動。

　　①每周一次校本研究課，教研統一安排，備課組具體落實，觀課、議課一體化。

　　②組織一次高質量的對外公開課，邀請教研員聽課、評課。

　　③與省中語文教研組開展一次學術研討活動。

　　2、圍繞科研能力組織系列活動

　　①組織兩次讀書沙龍活動。

　　②組織教師參加中語會論文比賽

　　③組織一次課題研究交流活動

　　實現學生發展目標的主要策略和措施：

　　1、各年級落實學案制，精心選編、修訂學案。

　　2、各年級落實導師制，每位語文老師特別關注幾位學生。

　　3、組織各種第二課堂活動，包括小記者團、文學社、朗誦比賽、演講比賽、作文競賽。

　　4、開展讀書活動，積極組織學生投稿。

　　以上的計劃成為教研組工作的重要指南，各備課組依據此計劃認真開展各項教學教研活動，在諸多方面獲得了發展。

　　二、明確分工，三位組長各有重任。

　　為了高效地開展工作，開學初即對三位教研組長的職責進行了明確分工，體現如下：

　　正組長（畢曉敏）

　　1、負責語文組教科研工作（課題研究、論文寫作）。

　　2、推進并總結增效減負、學案制、導師制等工作。

　　3、組織校際交流，加強上下溝通。

　　4、組織學術沙龍、專題講座活動。

　　5、組織市、校級對外公開課。

　　副組長（葉連霞）

　　1、落實語文教學常規及校本研究課。

　　2、推進語文教師的專業發展（師徒結對、五級梯隊）。

　　3、組織期中、期末考試的命題、閱卷與分析等工作。

　　副組長（韋祥洪）

　　1、落實語文學科第二課堂活動（社團、作文競賽和投稿、其他語文活動）。

　　2、安排教研組的宣傳報道工作（教研組小報、其他宣傳活動）。

　　三位組長在工作中互相協作，互通有無，一方面扎實抓好分管工作，另一方面經常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。

　　三、立足課堂，認真開展校本研究。

　　開學伊始，學校的要求每個教研組每周開設一節校本研究課。葉連霞老師制定了明確的開課計劃，要求以備課組為單位，輪流開設研究課。教研組內的老師只要課時不沖突，必須積極聽課，參與研討。

　　截至目前，本組共開設校本研究課12節。每次研究課都有教研組長參與聽課，及時和開課老師溝通，提出意見和建議。有些課在教研組內展開研討，圍繞某一中心話題進行深入地交流；有些課在備課組內進行交流，以促進課堂教學改革的進一步深化。一些青年教師的研究課受到了老師們的一致好評。陶琦老師的課生動流暢，善于調動學生；張蕓老師的旁征博引，靈活機智；石瑛老師的循循善誘，思路清晰。

　　除了開設校本研究課，教研組還將老師們的課時進行匯總，提倡跨年級聽課，推門聽課，以促進課堂教學的進一步開放。

　　四、悉心培養，提高青年教師水平

　　本學期教研組共引進五位青年教師，其中三位老師沒有完整的高三教學經驗，因此培養青年教師的任務很重。為了讓這些老師盡快適應一中的語文教學，開學之初，這些老師都通過自由選擇的方式擁有了自己的師傅。由于五位老師集中在高一年級，所以師傅只有陳寶祥和韋祥洪兩位老師，他們責任重大，課堂隨時開放，還經常聽徒弟的課，提出意見。

　　葉連霞、畢曉敏和滿春燕三位老師也很關心年輕教師的發展，她們隔一段時間就約好聽幾位年輕的課，肯定他們在課堂教學上的進步，提出善意的建議和意見。幾個年輕人也謙虛勤奮，經過一個學期的磨練，趙宜奇、朱禮金和馬媛媛三位老師都取得很大的進步。

　　五、精編學案，繼續推進增效減負。

　　本學期開始，學校為進一步推進學案制工作，要求高一和高二年級不再定現成的資料，各備課組編訂學案，學校統一裝訂成冊。高一和高二語文備課組的老師利用暑假，都按照要求編制了本學期需要使用的兩本學案。由于語文學案文字量大，篇目多，工作量很大，老師人手不夠，參與編寫的老師不得不加班加點地干。

　　兩個備課組在平時的教學過程中，認真使用學案，盡量發揮學案的作用。但由于編寫時間確實倉促，所以還存在一些問題。備課組將利用寒假時間進行修改，并編寫下學期的學案。

　　高三語文備課組針對每個知識點，明確分工，安排組內老師編寫學案。高三的學案知識點清晰，實用性強，每份學案都得到了充分地使用。

　　學案系統歸納知識點，精選例題，在教學中減輕了學生的負擔。

　　六、及時溝通，組內活動豐富多彩。

　　本學期，教研組按照學校的布置開展教研組活動。為了加強溝通，融洽教研氛圍，教研活動方式豐富多彩。第二次教研活動采用的是讀書沙龍的形式。大家閱讀了一篇《語文學習》上關于高考作文命題的文章，作者的觀點引發了熱烈的爭論。吳建平老師、殷濤老師和陳寶祥老師均對作者的'觀點提出了批評，而滿春燕、畢曉敏等老師則對文章的合理之處給予了支持。雖然討論并沒有形成一個統一的意見，但是大家在討論中深化了對作文命題方式的認識。第三次教研活動主要邀請葉連霞和葛志錦老師作講座，他們介紹了外出參加語文活動的體會，并對語文組的工作提出了一些參考意見。

　　由于大家工作繁忙，教研活動的時間相對有限，所以大家溝通交流的機會還不夠多，如何更加有效的促進交流研討，對語文教研組來說還是一個重要的命題。

　　七、搭建平臺，促進師生共同發展。

　　為了在教學實踐和語文活動中促進師生的共同發展，教研組組織參與了各種活動。

　　作文競賽。

　　①全校作文競賽。為了培養生的寫作興趣，九月份舉行了全校作文競賽。每個年級通過初賽和復賽，評選出10個特等獎，20個一等獎。特等獎的十位學生成為參加常州市作文競賽的選手。

　　②常州市中小學生作文競賽。為了確保比賽成績，殷濤老師對十名選手進行了培訓。在這次比賽中，高三的黃翔宇同學獲一等獎，高二年級的劉婕同學獲二等獎。

　　③江蘇省“中學生與社會”作文大賽。黃翔宇同學代表常州市參加比賽，獲得二等獎。

　　④首屆“高考杯”創新讀寫大賽。高三年級組織了六十余名學生參加比賽，通過預賽，有九位同學到南京參加比賽，由丁瑛老師帶領。有兩位同學分獲二三等獎。

　　⑤江蘇省第八屆高中生作文大賽。組織了一百五十名學生寫作了初賽作文，有六位同學參加了復賽，由陶琦老師帶領，三位同學獲二等獎。

　　詩歌競賽

　　①組織參加“江蘇省中小學生詩歌競賽”。高二年級認真組織了這項活動，在全年級舉行了詩歌創作活動，然后挑選出十篇優秀作品，十位作者將代表常州市參加省詩歌競賽。

　　②常州市中華詩詞經典朗誦比賽。這項比賽分為教師組和學生組。教師組殷濤老師領銜，他朗誦的是《再別康橋》，獲得教師組二等獎。陶琦老師在高一年級中挑選了六名選手，精心培訓。并邀請教研組多位老師參與評價，最后由王浩和馬一先兩位同學朗誦當代詩《四月的紀念》，在常州市區和大市均獲得一等獎。

　　文學社團。

　　新苗文學社小記者團申報常州市特色社團，獲“特色社團”稱號。文學社網站已經創建。

　　論文比賽。

　　殷濤、朱禮金、葛志錦和石瑛老師參加了常州市中語會論文比賽，殷濤老師的論文獲得常州大市一等獎第一名。

　　課題研究。

　　由陳寶祥、滿春燕兩位老師主持的課題“語文學科發展性評價”，本學期為結題作了充分的準備。

　　教研組小報。

　　本學期，教研組小報成為教研組交流的重要平臺。石瑛、吳紅霞和丁瑛三位老師精心設計每期電子小報的信息和內容，力爭全面反映教研組每個月的情況。除了小報，各備課組每周都有即時信息上傳至校園網。

　　八、拓展視野，積極開展校際交流。

　　開學不久，畢曉敏和高東梅老師參加了新北區“文言文翻譯的策略”交流研討，高冬梅開設了一節研究課，獲得好評。

　　陶琦老師在常州市四所名校的“同題授課活動”中開設研究課“敘述文的波瀾”，為作文教學提供了很好的研討案例。

　　葛志錦老師跟隨教育局教師培訓團赴云南開設示范課，并參與聽課、評課活動。

　　張蕓、滿春燕等多位老師為來我校交流的的老師開設研究課；丁瑛、石瑛、梁修安三位老師開設了對外公開課。

　　葉連霞、畢曉敏、滿春燕等多位老師赴外省市參觀學習，了解高考動態，參與課堂教學研討，帶回新鮮的教研信息。

　　邀請教研員周於老師來校授課，兩節常態課引發了老師們對課堂教學的深入思考。

　　協助召開常州市中語會年會，殷濤老師在大會上作了交流發言。

　　一個學期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學社團的活動還不夠活躍，課題研究和課堂教學的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進一步探索嘗試。

初中語文教研組工作總結15

　　本學期語文教研組在白山鎮中心學校語文教研組和代橋中學教導處的直接指導下，組織全組教師認真學習了語文教育教學理論，開展了一系列的教學研討活動，現在將本學期的工作開展情況總結如下：

　　一、公開教學活動正常有序開展

　　在日常教學中，語文組安排本組的語文教師開展一系列公開教學活動，這樣就搭建起一個教育教學經驗交流的有效平臺。在公開教學活動中，授課教師能精心準備，并且可以將自己在日常教學活動中擅長的方法經驗表現出來，這樣聽課的老師可以從中借鑒學習。與公開教學相結合在一起的活動還有在安徽省教育資源網上曬課、聽課、評課活動，對于這樣的教研活動，全組老師都能積極參與，大家在一起暢所欲言，互相學習。本學期，我們語文組一共安排了四節公開課，執教人分別是：九年級的許云飛老師、高申兵老師，八年級施鳳鳴師，七年級的許文兵老師還開設了一節校際公開課。

　　二、組織本組教師參加校本教研活動和繼續教育網絡學習

　　本學期語文教研組開展了一些列的校本教研活動，主要內容是學習《教師職業道德發展》和《語文教學有效學習評價》。學習過程中，大家交流自己的學習心得體會，大膽講述發生在自己身上的案例故事，互相借鑒彼此教育教學中的經驗。20ｘｘ年4月份全組老師參加了廬江教師教育網舉辦的《語文教學有效評價》網絡學習，20ｘｘ年5月份全組教師參加了廬江縣人社局組織的《專業技術人員的職業發展》網絡學習，大家認真觀看視頻授課，認真參加網絡考試，一起相互交流學習經驗，暢談學習收獲，學習效果很好。

　　三、語文教師讀書活動真正開展起來

　　在本學期伊始，語文組就向全校教師發出倡議，每個教師每學期讀一本教育類著作，讀一本文學名著，讀一本自然科學類圖書。在本學期讀書活動中，語文組的每一位老師都做得很好。語文老師不光是自己讀書，還把自己讀到的好書推薦給學生，把自己讀書、選書的'方法教授給學生，在讀書的過程中師生都有大的收獲。讀書后，許多語文教師的教育教學理論水平有著明顯的提高，有的老師讀的是名家的教育敘事（教育案例），讀過后他們能將學習得來的經驗方法靈活運用在課堂上，課堂的教學效率明顯提高。我組老師的讀書活動也得到了學校領導的充分肯定，學校還為我組老師的教研學習訂閱了2種語文教育期刊雜志，用這樣的實際行動鼓勵我組老師積極讀書學習的行為。

　　四、倡導教師不斷進行教學反思

　　在學期初的教研活動中，我們就倡導大家在教學過程中要不斷反思，反思后的經驗所得，我們還要求老師能將其記錄下來，寫成自己的教學反思筆記。其實，我們在教學活動前后，可能就有許多創造性的想法，如果不及時記錄下來，這種寶貴的創新發現可能很快就會被遺忘。我們鼓勵語文教師的教學反思不拘一格，可以寫成教后記，還可以寫成教育教學敘事。通過期中、期末教學檢查來看，語文組的每一位教師都能做到而且非常認真。

　　五、九年級語文教師對畢業班學生進行義務幫學

　　本學期，語文組兩位老師許云飛、高申兵擔任九年級語文授課教師。每一周，他們都會利用下午一節課課外活動時間對九年級學生進行免費的語文學習輔導。這種做法得到了畢業班學生的歡迎，也得到了我校領導的好評，同時也得到了廣大學生家長的充分肯定。這項義務幫學活動我們語文組會一直開展下去的。

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