兒童康復工作總結經典15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的兒童康復工作總結，希望對大家有所幫助。
兒童康復工作總結1
xx轄區現有各類持證殘疾人xxx人。為了讓殘疾人充分沐浴和諧社會的陽光，近年來xx鎮街道以創建殘疾人社區康復工作示范街道為抓手，以“殘疾人滿意、殘疾人家屬滿意、社區群眾滿意”為追求，著力構建政府主導有力、服務網絡覆蓋、社會廣泛參與的助殘康復工作格局，在全區率先創建成“xx市殘疾人社區康復工作示范街道”。
一、構建三大康復網絡
為了夯實創建殘疾人社區康復工作示范街道基礎，街道著力構建廣覆蓋的助殘康復網絡。
1、康復管理網絡融入和諧社區建設發展目標。制定了《xx鎮街道“創建xx市殘疾人社區康復示范街道”實施方案》，成立了以分管主任為組長的創建工作領導小組，創建任務融入和諧社區發展，工作任務分解到街道相關科室及社區衛生中心、派出所、社區中小學校等相關單位。建立了“定崗、定員、定時”的管理模式。定崗，根據年度殘疾人康復工作計劃，根據各科室、各單位工作重點，制定崗位職責，實施目標管理;
定員，明確社區康復措施的崗位責任人，逐一落實管理服務隊伍;
定時，根據社區康復工作目標，按照時間節點，定期舉行形式多樣、內容豐富的社區康復主題活動。形成了街道主導、社區單位協同、齊抓共管促進殘疾人康復的工作局面。
2、康復服務網絡形成服務平臺。街道以社區衛生服務中心為載體，積極構筑融醫療、保健、康復、健康教育為一體的助殘康復平臺。為改善殘疾人活動康復條件，今年專門辟出xx平方的場地，建立集社區陽光之家、殘疾人活動室、殘疾人治療護理為一體的的殘疾人之家。目前殘疾人之家的建設工作已完工，近期將啟用，至此殘疾人“人人享有康復服務”的服務平臺在xx鎮街道全面建成。
3、康復指導網絡深入助殘工作各個領域。成立由社區殘疾人康復服務指導站牽頭，衛生中心、康復、教育等有關機構專業人員參加的社區康復技術指導機構。依托區殘疾人康復中心，對衛生中心6名社區醫生和XXX名社區康復協調員進行“康復服務、功能評定、訓練計劃、心理溝通、言語訓練、上門調查”等康復知識的培訓，帶動了一批社區康復服務人員服務水平的提升。結合“送康復服務上門”，組織社區康復需求調查專題培訓;
結合養護工作，進行了養護調查數據庫管理培訓;
結合盲人定向行走訓練，開展了制訂個性化訓練計劃的培訓，使培訓工作做到了學以致用，在助殘康復工作中發揮作用。
二、實施四項康復工作
近年來，xx鎮街道持之以恒地實施四項康復行動計劃，把助殘康復工作做到殘疾人心坎上。
1、舉辦“陽光行動”――溫暖智障人士。從20xx年開始，街道通過整合社區資源，在新市南路建立了100平方米的“陽光之家”。目前XXX名16-35歲的智障人士在這里參加培訓，街道為他們成立了智障人士腰鼓隊、舞蹈隊、圖畫小組、編織小組、英語小組和興趣小組，豐富智障人士文化生活。在去年世界夏季特奧會社區接待期間，“陽光之家”學員與特奧代表團成員們共同開展了文藝聯歡、體能訓練等活動，充分詮釋了特奧運動的深刻涵義。
2、“照料行動”――關懷精神病殘疾人。為了使精神殘疾人在康復期有良好的康復環境，街道創建了“溫馨護理站”，承擔幫助患者定時服藥、開展精神護理、與家長聯系溝通的職能。護理站制定作息制度、康復內容，建立學習園地，開展卡拉ok、戶外文體等活動。經過“照料行動”，實現了護理站學員們零肇事的目標。街道組織表演的.配樂詩朗誦――《溫馨護理站，幸福的港灣》，在參加xx市精神病防治中心演講比賽中獲得了一等獎。
3、“上門行動”――溫馨殘疾人家庭。街道組織助殘員對殘疾人開展康復需求調查，通過上門調查，為“送康復服務上門”摸清底數。xx醫院選派有責任心、經過正規培訓的康復醫生定期為殘疾人提供因人而宜的服務，除了提供《約定書》上的服務內容外，還提供飲食營養衛生指導、慢性病康復指導及健康檔案跟蹤隨訪等服務。“送康復服務上門”工作開展兩年來，深受殘疾人與殘疾人家庭的好評。20xx年全年送康復上門xxx人次。目前，xx醫院已與XXX名殘疾人簽約。
4、“養護行動”――關愛重殘無業人員。街道高度重視市府實事工程――“為重殘無業人員提供養護服務”，20xx年至20xx年兩年共落實重殘無業養護人員XXX名，每人每月給予XX元補貼。紀念居委倪某是重度智障殘疾人，母親患有輕度老年癡呆，連看病也要把殘疾兒子帶上，經助理員上門宣傳，倪媽媽把兒子送進街道“金色晚年養護院”，兒子受到養護院無微不至的關懷，倪媽媽逢人就說：“多謝黨和政府對我們殘疾人家庭的關心”。
三、營造助殘社會氛圍
街道積極宣傳普及殘疾預防、康復的有關知識和相關政策，在社區營造助殘的社會氛圍。
我們通過抓契機，促宣傳。以“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛生日”等宣傳活動為契機，向社區居民宣傳創建殘疾人社區康復示范區的意義、殘疾預防知識和早期干預的重要性，把康復政策和康復知識宣傳送到殘疾人家中，讓更多的殘疾人享有康復服務。抓載體，造氛圍。創辦了”社區康復簡報“。搭建了一個宣傳政策、傳遞信息、交流經驗、解答疑難、引導方向的宣傳教育平臺，對殘疾預防知識的宣傳、政策講解、方法傳授等方面工作起到了輿論引導、政策引導、典型引導的作用。
殘疾人社區康復工作開展以來，街道基本實現了讓殘疾人滿意，讓殘疾人家庭滿意，讓社區群眾滿意的目標。
兒童康復工作總結2
20xx年，我院腦癱康復基地在省民政廳及“明天計劃”辦公室的大力指導和幫助下，牢固樹立全心全意為孤殘兒童服務的宗旨，我院充分發揮腦癱康復訓練示范基地的作用，堅持“早發現、早干預、早治療”的原則，規范流程，強化管理，利用有效資源，整合社會力量，盡力挖掘和激發每個孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創造條件。現將具體工作總結如下：
一、基地基本情況
自20xx年10月至20xx年11月底，株洲基地康復本院兒童32人次，外院兒童1人次，康復有效率90%，為腦癱患兒配置矯形器具9人次，輔助器具20人次。培訓本院工作人員36名，寄養家長23名。其他福利機構人員12名，非福利機構10名。
（一）注重人才培養，加強隊伍專業化建設
注重人才，尊重知識，創造以人為本的工作環境，是基地一直以來秉持的作風。基地現有康復技術人員8名，另配有中級職稱醫生1名，護士3名，康復祖母2名。現基地開展運動治療、言語治療、作業治療、傳統康復、理療、感覺統合、水療、多感官，共8種療法。
為提升人才隊伍的專業技能水平，基地采取“引進來”和“走出去”方式，不斷促進康復人才專業成長。今年1月，我院派出兩名康復師，前往暨南大學附屬第一醫院進行為期一周的言語理論與實踐學習。4月，我院克服資金困難、采取購買服務，與北京春暉博愛兒童救助公益基金會建立合作—康復師能力建設，每個季度由專業團隊結合我院情況對康復人才進行培訓教學。培訓采取理論與實操相結合，在培訓初期更是組織全院工作人員參與培訓。基地還多次組織康復團隊參加株洲康復協會和株洲市中心醫院、株洲市特殊教育學校組織的醫療康復教育培訓。同時，基地繼續實行內部培訓計劃，一是由基地主任負責，每周五下午組織專業業務能力學習，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點；二是康復人員對院內相關崗位的工作人員開展專業知識培訓，通過定期下班組去家庭的方式，為院內一線護理員、家長、教師、寄養家長多次開展腦癱及需康復兒童護理方面的知識培訓。
（二）采取多種辦法，提升康復對象有效率
今年以來，基地整合資源，讓每一間治療室都發揮應有作用，再次配備了兒童訓練樓梯、站立架、訓練床等基礎訓練設施，更是先后配置了吞咽神經和肌肉電治療儀、痙攣肌低頻治療儀、言語功能檢測處理系統等先進儀器。為使兒童在家庭、教室能保持良好的坐位，基地康復團隊進行評估后申請配置了10臺坐姿矯正椅、30把梯背椅。為加強訓練效果，還根據兒童不同的康復需求，因人而異制定康復訓練計劃并及時調整。
一是積極密切聯系院內特教、養育、類家庭等部門。從7月開始由基地康復人員對孤殘兒童進行綜合評估，為52名兒童制定一日流程，確保孩子全天候都能得到不同方式的康復，一日流程根據孩子的能力設定不同的生活內容和短期目標，每3個月評估一次，并每周與老師家長聯系，分享孩子的近況。當孩子能力達到預設定目標時，基地工作人員將及時對他進行重新評估與設定更高的.目標。年紀小的孩子側重運動功能、認知、感知覺的發育，年紀偏大的孩子則側重自我管理和技能學習，為今后有機會走出福利院打下基礎。
二是注重患兒的個性化康復護理和心理發展，如唐氏綜合征患兒賀友慧，她行走能力較好，能聽的簡單的指令，但精細功能欠佳、日常生活能力都需要家長照顧，我院康復團隊給她制定了詳細、專業的康復訓練項目，剛開始友慧進步的特別慢，但經過一季度的康復訓練，友慧情況大為好轉，并在今年6月被美國一戶家庭收養，開啟她新的生活。腦癱患兒陳含玉，剛開始肌張力極低，對外界也沒有任何反應，大家都認為她不可能坐穩，經過3年的康復長跑，含玉現在能獨走10米以上，可以聽懂日常簡單的指令，康復團隊對含玉下一步的計劃是認知能力能大幅度提高，可以去外面學校上學。
（三）一切為孩子，堅持寄養家庭的探訪工作
一是基地每月堅持派2名康復師協同醫務、養育、綜合部門專業人員前往曲尺、黃塘寄養點進行家庭探訪和康復篩查，并詳細記錄兒童的生活和身體功能情況，對具有康復價值的兒童，經多部門聯合評估，即時接回基地康復訓練，以發揮殘障兒童的最大潛能。
二是對兒童寄養家長開展康復知識的培訓及宣傳，使家長們充分認識到康復訓練對腦癱兒童的重要性，并使康復訓練潛移默化的滲透到殘障兒童的日常生活每個細節，大大加強康復訓練的有效性。
（四）拓展合作，多資源共享，共同進步
我院繼續與株洲市中心醫院、株洲康復協會、株洲市佳滿康復醫院等進行交流合作。截止目前，中心醫院康復科共為我院86人次兒童進行了評估并制定訓練目標，為我院康復師提供了多次見習和培訓的機會。10月，基地在省“明天計劃”辦的支持下，由株洲市佳滿康復醫院為我院兒童進行康復器具篩查，最終為9名兒童配備矯形鞋。同時，基地先后為院內20名兒童配備輔助器具。通過多方合作，極大的提高了基地的康復技術力量，進一步推進了康復訓練工作的發展。
二、目前存在的問題和不足
1、因人員流動，基地康復人員工作量大大增加，且都為臨聘人員，工資待遇偏低，導致人才少量流失，需進一步引進專業技術人員。又因沒有引進康復醫生，康復評估工作只能通過與醫療機構合作的形式，引用外力來進行康復評估和技術指導。
2、今年基地康復技術人員外出學習的機會減少。作為株洲地區唯一一所兒童社會福利機構，基地現有專業技術人員大多較年輕，在兒童康復訓練上沒有豐富的經驗，任需不斷提高康復人員的專業技能，以確保康復效果和服務質量。
3、護理員、家長的職責需改進，現階段更多體現在生活照護，沒有參與到康復護理中來。
三、下一步工作思路
1、加強基地的專業隊伍建設，加大基地培訓力度，充分利用社會資源，通過學習培訓、組織參觀、內部自我學習等方式，學習新知識、新技能，提升基地的康復技術水平。
2、繼續和康復權威醫院或機構建立合作關系，聘請經驗豐富的康復專家來我院開展培訓和指導。
3、整合康復基地與院內特教中心、養育中心、類家庭的資源，實現康教養育一體化，爭取人人享有康復教育的權利。
4、加強基地文化建設，將每間治療室進行環境改造，為腦癱兒童提供一個溫馨、舒適、安全的康復環境。
兒童康復工作總結3
【前言】
隨著社會的發展和人們觀念的轉變，越來越多的家庭開始關注兒童的教育和成長。兒童康復也成為父母們關注的熱門話題之一。在這個背景下，醫療機構積極響應，拓展兒童康復服務，以提供包括早期干預、康復治療、再教育等全方位服務。在本年度，XXXX醫院的兒童康復工作有不少亮點和創新做法，讓我們進行一次年終總結。
【一、工作概況】
1.精準服務——做到“誰需求，誰得到服務”
從問診、康復設計到康復治療，每個環節都能滿足家長和孩子的需求。針對不同身體部位存在的障礙，我們按部位制定不同的康復治療方案：如腦性癱瘓患兒，在治療時照顧到重心調整、主動運動、反應訓練等多個方面，確保治療方式準確無誤。
2.高效治療——通過科學且系統的康復方案快速治愈
治療前我們會在二次會診中評估孩子的身體素質，為最優治療方案作準備。以起坐訓練為例，治療三周左右，患兒的起坐程度往往會得到較大幅度提高。康復治療的'高效性，讓很多治療滯留較長時間的患兒重拾信心。
3.全面護理——為孩子制定健康計劃
為孩子制定健康計劃，我們從康復身體方面入手，也不忘讓孩子感受到快樂與幸福。康復治療和康復體育是我們推出的兩個康復健康計劃，旨在讓孩子在醫治肢體的同時，得到心理上和精神上的愉悅。
【二、機制建設】
1.科學規范——完善治療標準
作為兒科康復領域的龍頭機構，我們印發了治療流程、康復計劃等三十余項治療規范，并規范康復治療師的診療流程和治療方法，嚴格控制藥物和劑量。
2.先進工具——利用高新技術促進康復治療
基于醫學和科技的雙峰驅動，我們引進了平衡訓練、步態分析等康復設備，利用數字化康復圖形分析技術和體感交互控制技術實現精準康復治療。使得長期臥床等低強度康復工具可以優化，有效提升康復效果。
3.團隊建設——打造一支高素質、專業化的康復隊伍
我們致力于為患兒提供穩定的康復治療，為此，我們要求每位康復師課程數達到一定標準，遵循閉環流程，按部就班地為孩子提供康復治療，達到預期效果。
【三、優質服務】
1.親近孩子——讓康復治療逐漸變成康復玩樂
通過游戲和動畫的形式，孩子不僅能樂在其中，還能學到不少有趣及有益的東西。讓彼此建立起一種真正的、平等的親近感。
2.便捷服務——提供貼心、近大自然、個性化的治療環境
許多家庭都面臨治療與照料的壓力，我們為了緩解其壓力，不僅開設了家庭訪問康復服務，還在院內設置了多個兒童康復場所，讓孩子感受最好的舒適氛圍。同時，我們還提供個性化康復計劃，能更好地根據孩子的身體狀況制定康復方案。
3.關愛服務——關注每個孩子的生活體驗
我們堅持“一對一”的護理制度，通過主題興趣項目、關愛親子互動活動、慰問等形式，切實解決孩子和家長的身體與心理問題，營造溫情、細致、愛心的工作風氣。
【總結】
過去的一年里，我們一直在為兒童康復的發展奉獻著自己的努力。我們的所做所為，只是為了讓每一個家庭生活更好。希望明年的我們，能夠更加努力，讓每一位百分之百康復！
兒童康復工作總結4
在中心分管主任領導下，在科長的組織管理與協調下，由各部室長具體負責，組織帶領各部室人員共同完成中心主任辦公會所定的智障自閉癥腦癱等殘疾兒童康復教學和訓練、康復科研與培訓等任務。為此特制定如下工作制度：
1、嚴格遵守康復工作流程。全科人員須服從安排，刻苦學習與鉆研業務，按照各自職能，認真負責，精益求精，切實做好殘疾兒童的入訓篩查、康復評定、康復教學與訓練業務，尤其保證好每節訓練與教學的時間和質量，嚴防差錯事故。
2、嚴格學習與會議制度。全科負責智障自閉癥腦癱三大康復業務的開展與壯大，任重道遠，學習與會議須制度化。全科人員須積極參加中心與科部室各類學習與會議，提高各自素質和工作水平。違者將按有關規定處理。
3、嚴格請示與報告制度。各部門在康復與教學過程中所出現的`特殊情況（包括重點學生在入訓、轉介或康復中出現問題，上報教學與康復文字資料、各項業務申請、跨越本部門的工作如邀請或接收外科室人員來部門工作學習以及突發事件與疑難意外等）須按程序逐級向科長和分管領導請示與匯報。違者后果自負。
4、在各部室自查的基礎上，科室不定期組織專人抽查和督導各部室業務資料與康復進展情況。發現問題將責成各相關責任人及時處理。對工作不努力、不服從安排、任意訓斥兒童、鬧不團結而影響中心業務、家長投訴、甚至發生差錯事故，將按照中心有關制度和規定落實責任、照章處理。
5、每年不定期組織開展科內康復講座、教學科研活動，按照中心安排輸送人員外出學習進修，以更新康復理念，提高業務素質。業務人員需積極參加，并服從安排完成講課、觀摩或進修培訓任務。對外出學習者回中心后須向全科進行專題匯報，進修二周以上者，須完成一課時以上的傳授任務，并文字資料存檔。
6、積極配合社區指導科和其他業務部門進行殘疾兒童家長的康復知識普及、入戶家庭康復指導和宣傳培訓等工作。配合省殘聯康復部指導全省殘疾人康復訓練與服務工作和各級殘聯康復機構業務建設，及時完成相關任務。
兒童康復工作總結5
20xx年，我院腦癱康復基地在省民政廳及“明天計劃”辦公室的大力指導和幫助下，牢固樹立全心全意為孤殘兒童服務的宗旨，我院充分發揮腦癱康復訓練示范基地的作用，堅持“早發現、早干預、早治療”的原則，規范流程，強化管理，利用有效資源，整合社會力量，盡力挖掘和激發每個孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創造條件。現將具體工作總結如下：
一、基地基本情況
自20xx年10月至20xx年11月底，株洲基地康復本院兒童32人次，外院兒童1人次，康復有效率90%，為腦癱患兒配置矯形器具9人次，輔助器具20人次。培訓本院工作人員36名，寄養家長23名。其他福利機構人員12名，非福利機構10名。
（一）注重人才培養，加強隊伍專業化建設
注重人才，尊重知識，創造以人為本的工作環境，是基地一直以來秉持的作風。基地現有康復技術人員8名，另配有中級職稱醫生1名，護士3名，康復祖母2名。現基地開展運動治療、言語治療、作業治療、傳統康復、理療、感覺統合、水療、多感官，共8種療法。
為提升人才隊伍的專業技能水平，基地采取“引進來”和“走出去”方式，不斷促進康復人才專業成長。今年1月，我院派出兩名康復師，前往暨南大學附屬第一醫院進行為期一周的言語理論與實踐學習。4月，我院克服資金困難、采取購買服務，與北京春暉博愛兒童救助公益基金會建立合作—康復師能力建設，每個季度由專業團隊結合我院情況對康復人才進行培訓教學。培訓采取理論與實操相結合，在培訓初期更是組織全院工作人員參與培訓。基地還多次組織康復團隊參加株洲康復協會和株洲市中心醫院、株洲市特殊教育學校組織的醫療康復教育培訓。同時，基地繼續實行內部培訓計劃，一是由基地主任負責，每周五下午組織專業業務能力學習，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點；二是康復人員對院內相關崗位的工作人員開展專業知識培訓，通過定期下班組去家庭的方式，為院內一線護理員、家長、教師、寄養家長多次開展腦癱及需康復兒童護理方面的`知識培訓。
（二）采取多種辦法，提升康復對象有效率
今年以來，基地整合資源，讓每一間治療室都發揮應有作用，再次配備了兒童訓練樓梯、站立架、訓練床等基礎訓練設施，更是先后配置了吞咽神經和肌肉電治療儀、痙攣肌低頻治療儀、言語功能檢測處理系統等先進儀器。為使兒童在家庭、教室能保持良好的坐位，基地康復團隊進行評估后申請配置了10臺坐姿矯正椅、30把梯背椅。為加強訓練效果，還根據兒童不同的康復需求，因人而異制定康復訓練計劃并及時調整。
一、積極密切聯系院內特殊教育、育兒、家庭類科室。從7月份開始，基地的康復人員對孤殘兒童進行了全面的評估，為52名兒童制定了一天的流程，確保孩子們一整天都能得到不同形式的康復。一天的過程根據孩子的能力設定不同的生活內容和短期目標，每三個月評估一次，每周聯系老師和家長分享自己的近況。當孩子的能力達到預設目標時，基地工作人員會對他進行重新評估，及時制定更高的目標。年齡較小的孩子側重于運動功能、認知和知覺的發展，年齡較大的孩子側重于自我管理和技能學習，為將來有機會離開福利院打下基礎。二是重視唐氏綜合征患兒的個體化康復護理和心理發展。如患兒何，行走能力較好，能聽簡單指令，但精細功能不好，日常生活能力需要父母照顧。我院康復團隊為她制定了詳細、專業的康復訓練方案。起初，惠友的進步特別緩慢，但經過第一季度的康復訓練后，惠友的情況有了很大改善，并于今年6月被一個美國家庭收養，開始了她的新生活。腦癱兒童陳含雨起初肌肉張力很低，對外界沒有反應。每個人都認為她坐不住了。經過三年的長途康復，韓宇現在可以獨自行走10多米，并能聽懂簡單的日常指令。康復小組對韓宇的下一步計劃是大幅提高她的認知能力，到外面上學。
（三）一切為孩子，堅持寄養家庭的探訪工作
一是基地堅持每月派兩名康復指導老師到曲池和唐璜寄養家庭，與醫療、育兒、綜合等部門的專業人員合作進行家庭訪視和康復篩查，詳細記錄孩子的生活和身體機能。具有康復價值的兒童，經各部門聯合評估后，立即帶回基地進行康復訓練，充分發揮殘疾兒童的最大潛能。
二是對患兒養父母進行康復知識的培訓和宣傳，讓家長充分認識到腦癱患兒康復訓練的重要性，使康復訓練潛移默化地滲透到殘疾兒童日常生活的每一個細節，大大增強康復訓練的有效性。
（四）拓展合作，多資源共享，共同進步我院繼續與株洲市中心醫院、株洲康復協會、株洲市佳滿康復醫院等進行交流合作。截止目前，中心醫院康復科共為我院86人次兒童進行了評估并制定訓練目標，為我院康復師提供了多次見習和培訓的機會。10月，基地在省“明天計劃”辦的支持下，由株洲市佳滿康復醫院為我院兒童進行康復器具篩查，最終為9名兒童配備矯形鞋。同時，基地先后為院內20名兒童配備輔助器具。通過多方合作，極大的提高了基地的康復技術力量，進一步推進了康復訓練工作的發展。
二、目前存在的問題和不足
1、由于人員流動，基地康復人員工作量大大增加，而且都是臨時員工，工資待遇低，造成少量人才流失，需要進一步引進專業技術人員。因為沒有引進康復醫生，康復評估只能以與醫療機構合作的形式進行，引用外力進行康復評估和技術指導。
2、今年基地康復技術人員外出學習的機會減少。作為株洲地區唯一一所兒童社會福利機構，基地現有專業技術人員大多較年輕，在兒童康復訓練上沒有豐富的經驗，任需不斷提高康復人員的專業技能，以確保康復效果和服務質量。
3、護理員、家長的職責需改進，現階段更多體現在生活照護，沒有參與到康復護理中來。
三、下一步工作思路
1、加強基地的專業隊伍建設，加大基地培訓力度，充分利用社會資源，通過學習培訓、組織參觀、內部自我學習等方式，學習新知識、新技能，提升基地的康復技術水平。
2、繼續與權威康復醫院或機構建立合作關系，聘請有經驗的康復專家到我院進行培訓和指導。
3、整合康復基地與院內特教中心、養育中心、類家庭的資源，實現康教養育一體化，爭取人人享有康復教育的權利。
4、加強基地文化建設，將每間治療室進行環境改造，為腦癱兒童提供一個溫馨、舒適、安全的康復環境。
兒童康復工作總結6
實施殘疾兒童康復救助是2022年省重點民生實事之一。“能力作風建設年”活動開展以來，市殘聯以“三個確保”扎實做好殘疾兒童康復救助各項工作的指導和監督管理。
日前，據了解，我市已提前超額完成省下達的2535名殘疾兒童康復救助的目標 任務 ，完成率 為109.15%，贏得了殘疾兒童家庭和社會各界的`廣泛肯定。
精心準備，確保部署到位。
今年 1月，市政府殘工委制訂下發2022年市殘疾兒童康復救助工作實施方案，并召開全市殘疾兒童康復救助暨殘疾兒童早期干預工作會議，對殘疾兒童康復救助工作進行全面部署。市殘聯與各縣區殘聯分別簽訂了殘疾兒童康復救助目標責任書，為提前完成省定目標起到強有力的推動作用。為有效跟進工作進度，市殘聯對各縣區殘聯、定點機構兒童康復轉介情況和服務情況實行周通報制度，對完成較慢的縣區進行通報。
澄清底數，確保應救盡救。
市殘聯充分發揮牽頭、組織、指導作用，調動一切力量，組織開展殘疾兒童康復需求篩查登記和康復轉介等工作；充分發揮基層殘疾人組織作用，全面做好春節期間殘疾兒童康復需求摸底排查；加強與衛健體部門對接，做好殘疾兒童康復需求篩查登記工作；充分調動各定點機構的技術力量，深入鄉鎮（街道）、村（社區）開展殘疾兒童健康檢查和康復篩查工作；加大宣傳力度，讓更多的人了解殘疾兒童康復救助政策。各縣區殘聯康復部經辦人員，本著讓信息多跑路、到場辦理轉介手續最多跑一次的原則，積極主動為殘疾兒童辦理轉介手續。
跟蹤督導，確保安全管理。
市殘聯全面做好殘疾兒童康復機構安全和疫情防控工作的監督管理，下發相關文件，要求全面做好排查、封閉管理工作，堅持日報告、零報告制度，切實落實疫情防控責任；組織抽調專人檢查、抽查或暗訪定點機構安全和疫情防控工作，發現問題及時解決，確保不出現安全和疫情隱患。
兒童康復工作總結7
中心在市、區殘聯的直接領導下，繼續發揚“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實地開展各項工作。在市、區殘聯的監督領導下，我們始終堅持走科學、專業化康復教育之路，立足北京，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務。XX年—XX年連續多年被市殘聯評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發揮自身的優勢，彌補不足，使澳美中心的發展越來越好。現總結如下
一、 學校概況：
今年學校在校學生45人，年齡從一歲半到18歲的學生，生源來自全國各地，其中包括北京市的學生一半以上，服務形式分日托、周托、全托、小時個訓及送教上門，全年康復學生近80余名，多名孩子進入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯定為指定的康復機構。六月，朝陽區民政局對中心進行了年審，各項財務指標，符合要求，學校通過了民政局的年度審核工作。 12月初，我們還要接受市殘聯的評估驗收工作，爭取取得好的成績，為明年的發展打下基礎。
二、改善辦學條件，創造良好的辦學條件
今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了XX年，這樣保障了康復場所的穩定性，增強了我們為康復事業奮斗的信心和決心。為了改善辦學條件，我們投資幾萬元，在室外擴建了一個玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環境美觀了，又保證了師生的安全性。室內環境我們也進行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學生的個訓室，保證了教學資源的合理利用。
目前，全社會已經進入了信息時代，為了使聾兒能與時代同步，開闊視野，豐富業余生活。我們購買了多臺電腦，在教學中我們也增加了電腦課程，方便學生技能的培訓。總之，物質條件的改善，促進了教育教學的發展，受到了學生和家長的好評。
二、 規范管理，以人為本
學校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯9月下發了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會上，逐項進行認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的.管理中，使管理更加規范化。學校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任、、、、、各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學成績，分為一二三等獎進行考評，每半年學校對教師進行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動力。
安全工作是我們做好教育教學工作的前題，在工作中我們時時提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實，因此全年未發生安全事故。
三、服務品質
康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽障兒童提供免費的咨詢與上門服務，與社區多次開展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發展情況，定期進行聽力語言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學難的問題，我們和朝陽區教育局聯系，找到了朝陽區《博婭小學》，今年學校又有11名學生進入到了普小，接受了正常教育，外來學生的學費問題一直以來困擾著家長，我們和學校達成
兒童康復工作總結8
我是本保健院兒童康復科的康復員，借著這次年終總結，我想和大家分享一下過去的一年我個人以及我們團隊在兒童康復工作中取得的進步和收獲，以及我們在工作中遇到的困難與挑戰。
今年，我們接診了1000多位病童，多數來自兒科、神經科等科室轉診的患兒，他們中有分娩窒息、早期腦癱的兒童，也有創傷后和手術后需要康復的孩子。每一個孩子的康復過程都充滿了挑戰，但每當看到孩子們由痛苦走向康復，我們每個團隊成員都覺得無比的幸福和欣慰。
初步的康復診斷后，我們采取了一對一的個性化康復計劃，包括神經發育訓練、感覺統合訓練、微創無痛康復等一系列康復療法，并根據每一位病童的康復進程進行動態調整。值得一提的是，我們的團隊積極倡導并實施家庭參與治療，利用圖文、視頻等方式引導家長進行家庭康復訓練，得到了家長們的積極響應和配合，也讓孩子們能在家庭的環境中獲取更好的康復效果。
在專業技能上，我個人也持之以恒地進行了提升。我積極參加各類培訓和學習，研讀專業書籍，掌握了更多康復治療的新理論和新方法，并成功應用在康復工作中。
我們在工作中也遇到了一些困難和挑戰。例如，由于資金、設備和人力資源有限，我們有時無法為所有需要幫助的孩子提供最優質的服務。同時，康復工作的`耗時耗力，難免會讓我們在精神和體力上感到疲倦。我深刻認識到，面對以上挑戰，我們需要進一步提高自身的專業素質和服務精神，同時通過各種方式爭取院方的支持，改善康復科的物質條件。
總體來說，過去的一年，我們的團隊工作順利，成績顯著，但同時也讓我們看到了自身的不足和改進空間。新的一年，我個人和我們整個團隊將更加努力，去克服挑戰，去提高技能，去提供更好的服務，讓更多的兒童在病痛中得到康復，讓他們回歸到健康快樂的生活中去。
兒童康復工作總結9
一、服務對象
送教上門指對中重度殘疾兒童少年進行上門教育的教學方式。義務教育階段送教上門的對象為符合入學條件，且持有殘聯部門發殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實無法到普通學校、特殊教育學校接受教育，需專人護理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務的義務教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。
二、服務目標
送教上門服務是以送教學校教師為主，鄉鎮、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會的能力，同時注重家長的康復知識訓練，讓中、重殘少兒享有享受教育權利，逐步融入社會。
三、服務原則及時間
(一)服務原則
1.就近原則：按學校服務地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監護人意愿，在自愿的基礎上，送教學校與殘疾兒童少年家庭平等協商，簽訂送教上門協議書。
3.免費送教原則：送教上門屬義務教育范疇，對接受送教的家庭及個人不收取任何費用，實行免費教育。
4.示范教育和指導家長相結合原則。
5.醫教結合原則：堅持科學康復訓練與實施義務教育相結合，兼顧學 習與康復。
6.因人施教原則：根據中、重殘少兒學生接受教育的能力制定個別計劃，循序漸進施教。
以送教上門服務為主，以社區教育和遠程教育為輔。
(二)服務時間
每個服務對象原則上按每月2次，每次3課時(包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等)開展送教工作，每學年不少于60課時。提供送教上門服務的學校要制定送教服務工作日程表，簽訂送教上門服務協議，定期提供送教服務。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監護人)溝通，并另行確定送教時間。
四、送教內容
送教上門老師應根據每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法，積極開展中、重殘少兒身體康復、心理康復、潛能開發、認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力培養訓練等。
(一)教學內容
學科類知識：送教教師根據中、重殘少兒學生的實際水平選備教材內容和知識點，運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
(二)康復訓練
針對殘疾類別、程度及其他方面的個體差異，因人施教，制定個性化的教育康復計劃，設置相應的教育康復課程。教育康復課程以提高認知和適應生活、適應社會能力為目標，突出進行功能補償和潛能開發，主要以認知課程、康復訓練課程和生活適應課程為主。認知課程包括生活語文、生活數學、唱游律動、繪畫手工、運動保健、信息技術等;康復訓練課程主要是動作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應就是生活自理能力、簡單家務、自我保護、適應社會的能力。
(三)保健指導
送教老師或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導，采取醫教雙向、家校合育的辦法。各送教學校要積極與婦幼保健院康復中心等醫療部門聯系，開展醫教雙向服務工作，即醫療康復機構定期到家送醫療康復，學校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開展服務。提供送教上門的學校可根據服務對象情況，靈活選擇送教上門的.服務方式，送教的基本形式，靈活設點，個性教學，遠程互動，精準送教。
(一)集中送教。可以選取居住地集中的某個家庭、社區場所或資源教室作為集中送教點，由家長帶孩子到送教點，采取一對多形式集中送教。
(二)分散送教。對居住較分散、離學校路途較遠的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對一送教上門服務。
(三)遠程送教。對因在康復機構、長期居住外地等原因不方便教師進入家庭開展送教上門服務的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、QQ 互動等方式，開展遠程課程資源同步輔導，實時指導教育康復訓練。
六、保障措施
(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學籍信息管理系統統一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財政公用經費的撥款，學校可根據實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
(二)保障教師權利和安全。對承擔 “送教上門”工作的學校在 師資、經費 、評優評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點)開展送教服務應有2名及以上送教人員，白天時間進行。各送教學校積極協調鄉鎮政府、村委等部門共同做好送教服務人員的安全工作。
(三)學校要結合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學校績效考核，同等條件下職稱優先評聘。
七、實施方法
(一)加強領導
成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務工作領導小組，負責協調處理“送教上門”服務相關工作。小組成員如下：
組 長： 縣教育局黨組書記、局長
副組長： 縣教育局黨組成員、副局長
成 員：由縣教育局各股室負責人、各義務教育學校校長和特教學校負責人組成，領導小組下設工作辦公室，辦公室設在縣教育局基教股，辦公室主任由覃志金同志兼任，負責日常事務。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成，負責統籌、協調和指導我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務工作。同時，各義務教育學校、特教學校也要成立“送教上門”服務工作領導小組，明確工作責任，共同抓好落實。
(二)明確職責
各送教學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規工作中，形成常態化管理。選派責任心強、身體健康、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”實施教學指導服務工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務教育。
(三)精準施教
1.各學校要全面排查本轄區內殘疾兒童、少年失學輟學情況 ，對失學輟學學生因人施教，對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時通知他們到普通學校或特教學校讀書。
2.對因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學校進行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。
3.對不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長或法定監護人提出緩(休)入學申請，經縣殘疾人教育專家委員會評估后送教學校、村委(社區)、鄉鎮人民政府共同審核同意后，報縣教育局審批。
4.對縣殘聯無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經鄉鎮人民政府、村委排查出來后，我局再將任務分配到各相關學校，全部開展送教上門工作。
八、工作要求
(一)提高認識。各學校要高度重視送教上門服務工作，切實提高思想認識，建立健全相關制度與機制體系，成立專門的組織領導機構，明確負責人與具體責任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務提供便利條件，切實保障 “送教上門”落到實處。
(二)制定方案。承擔送教上門服務的學校，要按照送教上門服務學生的分配情況及有關表格，按照縣教育局的工作要求，制定學校的送教上門實施方案。實施方案要包含送教服務負責人、學生名單、具體實施教師、送教時問安排、個別化教育康復計劃等內容。各學校送教方案于20xx年9月24日前報縣教育局基教股。同時，每個月的28日前，各送教學校要上報本月開展送教有關圖片、送教內容等相關材料到縣教育局基教股郵箱：
(三)建立檔案。送教學校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄、“送教上門”工作圖片等。
(四)加強考核。送教上門服務納入教育綜合督導內容，縣教育局將加強考核監督，不定期組織巡回指導和檢查督導。各學校要把送教服務的工作量計入教師教育教學工作量，并在績效工資、評優評先、職稱評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務教師人身安全，加強對送教服務教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務入戶 時，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時上報學校、村委(社區)、鄉鎮人民政府、縣教育局，聯動解決。
兒童康復工作總結10
在智障癥兒童康復中心工作月了，原來這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地了月的工作。現將本月工作總結如下：
一、智障癥幼兒發展情況，實施教育
幼兒園的小朋友都屬于童智癥兒童，還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都，可以說是很亂。控制，情況，我園的紀律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力：我正面教育，對幼兒以表揚為主，強化的自我服務意識，的依賴思想。對幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務。而老師適時幫助，以幼兒的自立能力，并與家長溝通，家長。就紀律：對少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評的批評，并適度的教育，采用正負強化的辦法幼兒養成的習慣，慢慢的遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
我深深地體會到從孩子的角度去關注理解的生成活動，的需求，判斷生成活動的價值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的。也要讓孩子與環境作用，使孩子真正環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和。，在活動中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發展。例如在上精細課的`時候有剪紙，能力較強的孩子，讓使用剪刀，鼓勵剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。
三、真誠對待每位家長，家園溝通，
家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的，分擔教育責任。孩子的成長和，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和交流對孩子教育的看法，對家長的要求盡量去，對家長的教育孩子的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，家長的朋友，有大家一起解決。當問題時，與家長聯絡是要的，讓家長知道老師對問題視，對幼兒發展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發展的訓練計劃。家長看到了孩子的各的與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、機會，自身素質
在智障癥兒童康復中心學習機會的，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于智障癥和自閉癥的網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，業余智障癥和自閉癥的資料，讓把愛心獻給智障癥兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠一灣活水、碧水之中。
兒童康復工作總結11
一、送教對象
送教上門對象為：具有本縣戶籍，經縣教育局殘疾兒童專家評估委員會認定，不能堅持到特殊教育學校或者普通學校隨班就讀的適齡殘疾兒童少年(包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養的殘疾兒童少年)。
二、送教原則
1、免費教育原則。送教上門屬國家實施殘疾兒童少年義務教育范疇，由學校免費提供送教上門服務。
2、普特結合原則。普通學校和特殊教育學校相互配合共同負責區域內中、重度殘疾兒童少年的送教上門服務工作。
3、一人一案原則。送教服務須在家長認可和配合的基礎上建立一人一案，開展相應的有針對性教育服務。
三、送教內容
根據教育部特殊教育三類課程標準及有關文件精神，結合送教對象情況，由送教學校和其父母或者其他法定監護人確定合適的送教內容。
1、制定個別化教學計劃。首次送教上門，要通過訪談了解學生現狀，針對服務對象的生理心理特點、殘疾類別和個人潛能，做好相關專業評估，并制定切實可行的個別化教學計劃。
2、明確具體送教內容。教師開展送教服務時要為服務對象送學習教材，有針對性地開展課程教學和補償訓練，一般應包括康復訓練、認知、語言交流、生活自理、學習能力、社會適應和特長培養等方面。
3、強化家長教育意識。要強化家長監護責任和法律意識，引導家長密切配合送教上門工作。送教上門教師要加強對家長的培訓，指導家長掌握有關教育補救方法和基本康復訓練技能，并根據教學情況布置好家庭訓練。
4、送教學校要根據服務對象個別化教學計劃和具體情況，確定每學期送教上門時間和課時，保障按計劃完成送教任務。
四、服務時間
每個服務對象送教原則上達到每月2-4次。
五、工作步驟
1、確定送教上門對象：每年5月上旬，由縣殘聯將當年8月31日達到入學適齡的中、重度殘疾兒童少年實名調查登記資料整理匯總后，造冊交縣教育局，要確保登記資料的真實有效。
2、落實送教教育機構：每年5月下旬至6月上旬，由縣教育局成立專門評估組織、統籌安排，參考家長意愿、家庭狀況、兒童情況、殘疾類型等因素確定每一名兒童的送教責任學校。各責任學校要及時與送教對象家庭簽訂送教協議，確定送教內容和方式，并形成具體方案，做好過程記錄，建立工作檔案。條件允許情況下，在大型學校建立資源教室，配備必要的教具、學具、康復訓練設備和圖書資料等。
3、開展送教上門服務：每年9月啟動送教上門工作，建立學籍。9月20日前各校將送教上門教師、學生及《方案》報我局基礎教育科存檔。為方便管理，可單獨設立送教班。責任學校要成立專門送教上門工作領導組，由校長任組長，全面負責本校送教上門工作。要根據送教對象康復情況確定送教周期，每次送教安排3-4名熱愛特殊教育事業、責任心強、關心殘疾學生、業務水平較高且具有豐富教學經驗的教師及輔助人員。實現一生一檔，認真填寫《------學校送教上門手冊》，對學生基本情況、學生發展評價、教學過程、方案調整、訓練記錄等圖片音像資料列入檔案，并妥善保管。
4、做好工作成效拓展。定期進行個案對比評估，及時調整教育方案，鼓勵康復效果好的學生定期到特教資源中心或資源教室進行集中康復訓練，參與社區(村鎮)生活體驗，促進伙伴交流和融合教育。
六、保障措施
1、成立組織
為開展好區域內的適齡未入學殘疾兒童少年接受教育和精準服務工作，由教育局負責統籌“送教上門”工作的'具體組織和實施。
2、部門配合
相關部門要將文件精神傳達到送教上門服務區域所在地政府(鄉鎮、村)，當地政府要積極支持配合送教上門工作;各責任學校對送教上門人員的工作量標準確定、津貼發放等工作給予支持。將送教上門的殘疾兒童少年納入學籍信息系統統一管理，其生均公用經費用于送教上門工作。
3、經費保障
送教上門經費由主管部門根據送教學生數核撥，專款專用。學生家庭及個人不繳納任何費用。送教上門經費主要用于：(1)購置相關教學設備、教材、慰問品;(2)補助送教人員課時費(3)送教上門人員的交通費、差旅費。
4、教學保障
承擔送教上門的責任學校必須做好以下工作：
(1)每學期初、學期末各召開1次業務指導組及送教上門教師工作會，研究計劃、總結工作、交流經驗。學期中不定期召開工作推進會和教研工作會議。
(2)教研部門和特教學校負責送教上門工作的業務指導，定期組織送教教師開展教育科研、業務培訓、專題研討等活動，加強對送教上門的過程管理和業務指導。要特別突出對送教教師的康復知識培訓，提高送教上門服務能力。
(3)把握“送教育、送知識”和“送關愛、送政策”相結合的方式，積極與送教服務家庭溝通，讓殘疾兒童少年的監護人明確送教上門的意義和自己孩子通過送教上門的方式接受九年義務教育的基本政策。
(4)建立“送教上門”檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生評估資料、教學過程等相關文字、圖片、音像資料。
(5)保證“送教上門”時間。送教對象的教學時間由送教教師與家長根據學生實際情況確定，原則上達到每月2-4次，每次教學時間不少于60分鐘(包括學生教育教學時間、康復訓練及家長培訓指導等)。
5、加強指導和督導
由縣教育局定期組織人員對各責任學校的“送教上門”工作開展情況進行督導，并對存在的問題給予指導和幫助。將送教上門工作列入對各責任學校檢查考核內容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵。
兒童康復工作總結12
兒童康復訓練中心作為一家專業從事兒童康復訓練的機構，在不斷更新教學體系、優化訓練設施的基礎上，成功地為廣大兒童帶來了全面有效的康復治療服務。在過去的一年中，我們一直秉持著以科學、專業、溫馨的服務理念，為每一位用戶提供了全方位的康復訓練指導，并不斷努力拓展我們的服務范圍，最終以親子互動活動、康復市場推廣和兒童康復訓練項目推薦等多方面的舉措，順利完成了一系列任務，在日益激烈的市場競爭中樹立了良好的形象。
一、教學體系更新優化
兒童康復訓練中心一直以來都非常注重教學體系的更新與優化，以期為每一位學員提供最新、最有效的訓練模式。在過去的一年中，我們通過大量調研和實踐，不斷完善教學環節，減少無效課時，大幅提升學員的訓練效果。對于哪些難以準確評估的康復病例，我們采用了更為先進的技術，結合實際情況制定個性化的康復方案。我們的訓練師團隊也得到了進一步的增強，他們通過參加相關的研討會，不斷吸取新的知識、技能和經驗，不斷提升自身的水平，將這些新成果與用戶分享，更好地理解用戶需求，為其提供更為有效的康復訓練指導。
二、優化訓練設施
在康復訓練中心中，良好的訓練設施極為關鍵。在過去的一年中，我們將課室設計得更加人性化，為學員提供更為舒適、自然的學習環境，同時也為他們安排了完備的`訓練設備，包括射擊、排球和游泳設備等一系列康復器械。針對由于身體殘疾而需要較長時間康復訓練的兒童，我們為他們提供了大量專業的康復設施和服務，并為其制定了個性化的康復方案，使得康復訓練的效果得到顯著提高。此外，我們的康復師團隊也注重了以上方面的甄選和使用培訓，確保訓練設施得到更加優質、穩定的運作。
三、拓展服務范圍
在兒童康復訓練中心的運營過程中，我們一直致力于擴大服務范圍，以滿足用戶對多方面康復服務的需求。在過去的一年中，我們深入了解用戶需求和市場動態，積極組織了數次親子活動，與用戶交流心得，增進互動感情。此外，我們還聯合了多家康復機構，共同進行了康復市場的推廣，為廣大用戶推介兒童康復訓練的好處。我們的康復師團隊也參加了多場康復研討會，在各種環境下掌握最新科研成果，并分享經驗和技能，同時也學習使用有關的醫療器械，以便為用戶提供最佳的康復訓練服務。
四、結語
通過以上措施，兒童康復訓練中心已經樹立了良好的形象，得到了廣大用戶的一致好評。在未來的發展中，我們將繼續開展功能訓練、康復復制、心理咨詢等各種服務，并注重在團隊、技術和管理方面的持續提高，為廣大用戶提供更為專業、優質、細致的康復訓練服務。同時，我們也誠摯地邀請更多的兒童和家長加入我們的大家庭，攜手共創更美好的未來。
兒童康復工作總結13
在智障癥兒童康復中心工作xx月了，原來這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地了月的工作。現將本月工作總結如下：
一、智障癥幼兒發展情況，實施教育。
幼兒園里的孩子都是有兒童智力障礙的孩子，還很小，不懂事。別說自理，連一點紀律觀念都可以說是一塌糊涂。我們園區的控、情、紀、自立要一起抓。經過半年多的努力，幼兒園的孩子們可以說進步很快，家長們的反應也很好。自立：本人教育積極，以表揚孩子為主，強化自我服務意識，依靠理念。對孩子好一點或者積極一點，欣賞和鼓勵孩子，讓孩子更自信，把事情做得更好。還有老師及時幫助孩子，和家長、家長溝通。關于管教：對于幼兒的不良行為，我的目的是分析原因，批評批評，適度教育，采取正負強化的方法，逐漸遵守管教。
二、研讀孩子，支持孩子的活動。
我深深地體會到從孩子的角度去關注理解的生成活動，的需求，判斷生成活動的價值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的。也要讓孩子與環境作用，使孩子真正環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發展特點和。在活動中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發展。例如在上精細課的時候有剪紙，能力較強的孩子，讓使用剪刀，鼓勵剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。
三、真誠對待每位家長，家園溝通。
家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的，分擔教育責任。孩子的成長和，是對我工作的鼓勵；家長的'滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和交流對孩子教育的看法，對家長的要求盡量去，對家長的教育孩子的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，家長的朋友，有大家一起解決。當問題時，與家長聯絡是要的，讓家長知道老師對問題視，對幼兒發展很在意。也向家長幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發展的訓練計劃。家長看到了孩子的各的與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、學習機會，自身素質。
在智障癥兒童康復中心學習機會的，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于智障癥和自閉癥的網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，業余智障癥和自閉癥的資料，讓把愛心獻給智障癥兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠一灣活水、碧水之中。
兒童康復工作總結14
20xx年，我市殘疾人康復工作嚴格按照市殘聯的安排部署，積極地有創造性地開展各項工作，各項業務工作有條不紊，超額完成了上級殘聯及市委、市政府下達的目標任務，重點工程成效顯著，基礎工作有序推進，贏得社會各界的廣泛好評。現就本年度開展的主要工作總結如下：
一、落實“省康復救助項目”。市殘聯把落實“省康復救助項目”作為工作的重中之重，成立了領導組，制定出臺了實施方案，按照項目實施辦法的條件和要求，積極組織、協調，認真篩選，使各項康復訓練工作扎實有序的推進。
二、積極開展腦癱兒童訓練。為使更多的腦癱兒童通過訓練改善生活，提高生活質量，我會通過省康復救助項目為貧困腦癱兒童免費進行康復訓練。全年共完成腦癱兒童康復訓練1例，康復效果良好。
三、扎實開展精神病防治康復工作。全年組織精神病重病住院10人；組織精神病人免費服藥30人。解決了我市部分精神病患者就醫、服藥難的.問題。
四、積極開展殘疾兒童肢體矯治手術。有三名兒童將成為肢體矯治手術受益者。
五、深入開展各類康復訓練，積極完成截肢殘疾人的篩查及假肢裝配任務，并為其供應相應輔助器具。今年共完成
普及型假肢6例，其中大腿假肢裝配3例，小腿假肢裝配3例；為殘疾人捐贈輪椅150輛；免費配發其他輔助器具5000余件。
今年的工作我們雖然取得了一些成績，但也還存在不足。來年我們將按照市殘聯的要求，加大工作力度，積極開展各項民生工程，力爭將康復工作推上新的臺階！
兒童康復工作總結15
兒童保健康復科是我院的新開科室，在醫院領導的高度重視關心下，兒保工作正穩步開展中，現總結如下：
一、20xx年x月我院開始籌備開設兒保科，先后派多名醫生及技師到懷化市第一人民醫院、懷化市婦幼保健醫院進修學習。20xx年xx月xx日我院兒保科正式開始對外營業，20xx年x月兒童保健與小兒康復正式合并，20xx年x月正式開展預防接種門診，20xx年x月啟動幼兒園體檢項目，20xx年x月開設“xx”課堂。
我兒保科原有人員x人現有x人，其中醫師x人，康復技師x人，護士x人。現開展的業務有兒保健康門診、小兒心里行為發育測定、聽力篩查、小兒康復（包含游泳、高壓氧、康復運動、電療），年體檢人數在x人左右，年康復人數在230人左右。x月份接種人數x余人次。
三、在我院婦產科及兒科的'配合下，我院的新生兒聽力篩查及NANB測評率達到90%，新生兒回訪率90%，小兒滿月回院體檢率x%。
四、兒保門診每日認真做好門診登記，耐心接待每位兒童及家長，并針對每個孩子的不同情況給予個性化指導，每次兒保門診結束后，都及時填寫兒童保健冊。
由于兒保及康復科剛開科，經驗不足，今后我將虛心向兄弟單位兒保崗位上的同行學習求教，多學習專業知識，使今后的兒保工作取得更好的成績。
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