小學勞動教育工作總結合集【15篇】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的小學勞動教育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學勞動教育工作總結1
動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
(1)在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能
(2)在實踐操作中發展發散思維。
發散思維不僅僅是尋找一種或多種解決問題的演繹和演繹方法或解決問題的方法。在教學中設計開放性問題，引導學生打破原有思維定勢，通過嘗試探索，對原有制作方法進行改革創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂實踐對整個課堂教學非常重要，在整個課堂教學中占有很大的比重。在這個過程中，需要不斷積累學生創新意識的閃光點。
(3)強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作研究小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師要盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自心，依靠自己的努力獲得成功，從知識中獲得滿足感，讓他們體驗成功的快樂。在勞動教學過程中，他們能始終保持濃厚的'研究興趣，激發學生內心的研究需求，督促每一個學生去研究，做到樂于研究、能夠研究、善于研究。比如勞動課，不管學生最后的作品是怎么做的，老師總能肯定學生的作品和他們所投入的全部勞動。老師也要表揚一些平庸的學生，他們會受益終身。英國教育家斯潘塞說：如果求知能給學生帶來精神上的滿足和快樂，并且沒有人能及時監督，他們就能自學。
創新是知識經濟的源頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須研究有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一年的工作，我堅，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，教育是學校教育不可或缺的一部分。
小學勞動教育工作總結2
一.定位明確
多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二.領導重視
為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動教育活動中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的'寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。
一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四.內容豐富，形式多樣
每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學生負責教室和教學樓的衛生：
當前不少學校將學校的衛生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。
3.開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的繼承和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環境日開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動
通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
小學勞動教育工作總結3
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、 讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的.實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
(1)、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
(2)、在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。
(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。
創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。
小學勞動教育工作總結4
這學期，我接手了四年級的勞動技能教學工作。開學以來，我們以認真嚴謹的治學態度，勤奮執著的精神從事勞動技能教學，取得了一定的成績。為不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞動技能教學工作總結如下：
一、主要工作
1.激發學生的研究興趣，讓他們體驗研究的快樂。 技術學科是學校教學的輔助，所以學生基礎薄弱，一般不感興趣。為了糾正這種觀點，提高學生對這門學科的理解，我從培養學生的認知能力入手。通過對周圍環境的感受和對美好生活的向往，進一步了解學生的思想狀況和部分學生的知識缺陷，逐步摸清了每個學生的基本特點。然后根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造良好的氛圍，讓學生逐漸扭轉對勞動技能的枯燥印象，激發研究興趣。最后，我利用各種機會給不同層次的學生成就感，讓每個學生都能體驗到研究的成功和快樂。
2.認真研究業務，努力提高課堂教學效率。
二、取得成績
只有接近他的老師，他才能相他的方式。在平時與學生接觸的過程中，不要以老師自居，盡量與學生平等交流，建立深厚的友誼之誼，努力關愛每一個學生的'成長。多和學生交流，幫助他們解決研究和生活中的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確引導，讓他們樹立正確的榮辱觀。面對各個層次的學生，既要關心大多數學生，也要對個別不守規矩的搗亂分子提出嚴格要求。
三、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良研究方法和習慣需要進一步規范和引導；今后，我將繼續本著教與學的精神，探索提高學生研究興趣，促進學生全面發展的有效機制。與學生家長保持密切聯系，相互配合，教育培養好我們的下一代，爭取個人成長和學生成長的雙豐收。
小學勞動教育工作總結5
一、建設工程組織學生進行勞動工程項目競賽，激發學生勞動興趣，培養應積極的勞動情感
小學生最初參加刻苦鉆研勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的以下內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體公益活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動的很好內容結合起來、才能穩定學生的勞動者興趣，不利于提升提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中健康發展
兒童皮亞杰指出成年人只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓勞動學生積極的直接投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，高中學生才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是兩門思想性、普適性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以社團學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是校外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養最創新意識最基本上的要素。
(1)在實踐操作中會豐富想象力。
進行是我們的大腦對已存儲的表象想象加工改造形成新形象。亞力士多德指出:創造性是發現發明等一切創造性活動研制成功的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，高中學生折出的東西非常多，有的連老師全都沒想到，這時，我就盡早表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的天賦創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
(2)在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只擴及只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的`制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中全面提高中所合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為大體上形式，建立合理的市朝，獎賞全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，而使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為終極目標首要目標，以合作項目學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中會，我總是將學生家長分為幾組，最后，評一評哪組做的最差，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的集體生活、協作互助協作的勇于創新的形成，使學生不怎么以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們弄清楚成功的作品如愿以償屬于自己，也屬于集體。
(4)在實踐操作方式中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，假如這就是想要自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種特別強烈。每個學生總是突破性希望自己成功，總是能重新得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功無憂無慮的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的無憂無慮，在勞動教學過程中總是教學活動能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
小學勞動教育工作總結6
一.定位明確
多年的教育教學實踐看清楚使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念自立自強和吃苦耐勞的靈性，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校事與愿違教育教學活動水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，進行規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了非常大小學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二.領導重視
為切實搞好學生勞動教育，在學校支部書記和校行政的大力支持下，牽頭學校每年另行由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，勞動者分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動專業課教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動基礎教育活動中，業務規模和難度最大的，要數高一高二一年一度的一周勞動社會保險實踐活動。我們在勞動報酬勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門針對制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動勞動產業基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的建議、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，通力合作學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些寒冷難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的教師甚至喊起了學生勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的泥水，給學生上了既生動而又非常有意義的上面一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了大無畏意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到講課生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而奮進。嚴密的組織和合理的管理，勞動教育能夠落實的保證。
1、一百中學青年志愿者服務隊除了制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織政府機構，明確了從屬關系。中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管守門員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能校內開展衛生、整理綠樹等力所能及的.勞動用工項目，每一次，同學們都非常慎重，效果很好，受到各各個方面的肯定。
2.寢室學生負責教室和教學樓的衛生：
當前不少學校將學校的衛生清整給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或寧可不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高中學生百中學生的綜合道德素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派上門對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，勝率記入記入班級量化綜合評定。
3.開展青年熱心人活動：
我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難男同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、居委社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明標桿路得到定期清洗和維護;在地球日大力開展和環境同年開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動
通過這些進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的教育引導思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，刻苦鉆研有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
小學勞動教育工作總結7
勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育討論的重要課題。我校實行一系列（措施）并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓舞老師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課老師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的老師擔任勞動課。
1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年老師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理
根據勞動課的`特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。
五、專題討論促使勞動教育教學健康進展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上采納試點引路總結閱歷全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的討論
1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的討論為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的討論。
老師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、老師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為仿照和初步學會技能，練習課的教學目標為學會技能，遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發愛好——操作示范——學生實踐——課堂小結——作業布置五個環節。老師在勞動課中要重視入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導這四個發揮主導作用的環節。
國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點討論培育學生的制造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步討論和探索。對比《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建設為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好。
小學勞動教育工作總結8
本學期，我們六年級勞動教育工作緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。下面是我們的總結：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。 教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我們重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
我們組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。我們貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創設意境，激發學生的研究興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三、繼續以服務崗位的創建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。
我們以學生的認知、情感規律出發，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺慣。
四、繼續搞好勞動實踐基地的建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
我們將繼續搞好勞動實踐基地的建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
的家務勞動，如擦桌子、洗碗碟等，培養他們的勞動技能和責任感。
4、培養創新意識，激發學生的創造潛能。
勞動教育不僅僅是傳授技能，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。在教學中，要引導學生不斷思考，不斷嘗試，發現問題并尋求解決方法。同時，教師要注重培養學生的觀察力和想象力，讓他們從生活中發現問題，從想象中尋找答案。通過這樣的教育，可以激發學生的創造潛能，讓他們在未來的生活和工作中更具競爭力。
5、注重實踐，讓學生親身體驗勞動的樂趣。
勞動教育最終的.目的是讓學生喜歡勞動，享受勞動的樂趣。因此，在教學中要注重實踐，讓學生親身體驗勞動的過程和成果。可以組織學生參加校內外的勞動實踐活動，如植樹、掃街等，讓他們親身體驗勞動的樂趣和成就感。同時，要及時給予學生肯定和鼓勵，讓他們在勞動中感受到自己的價值和作用。這樣，學生才能真正理解勞動的意義，從而更加熱愛勞動。
小學勞動教育是培養學生綜合素質的重要環節。為此，學校采取了一系列措施，以確保勞動教育工作的順利開展。
首先，要轉變教育思想，將基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道。這需要老師們的認識到位，重視勞動教育的重要性。
其次，成立專門的領導小組，具體分管勞動教育教學的組織。這個小組由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成，確保勞動教育教學工作的有序開展。
第三，要重視勞動實踐，保證經費的投入。為了鼓勵教師熱心勞動教育教學，學校在經費拮據的情況下，統籌安排適當傾斜，保證勞動教育經費的投入。
第四，提高教師的素質，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍。學校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課，同時加強對青年教師的培養，開展拜師學藝活動和評選校級青年教師勞動優質課。
在勞動教育教學中，要重視評價，讓學生自覺勞動。教師應引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，取得良好的勞動效果。評價方式包括學生自評、學生互評、家長參與評價和教師評價。
最后，要開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性和主動性。不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅能提高學生的自我服務能力和勞動技能，也能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。
為了規范勞動課的教學并使學校領導能夠準確評價勞動課，我們根據教育學的基本原理、勞動課的特點和教學大綱的要求，研究了外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明，該方案使教師教學有標準，領導評價有尺度，同時提高了勞動課的教學質量。
為了促進勞動教育教學的健康發展，我們以勞動課教學大綱為指針，采用試點引路、總結經驗、全面推廣的做法，先后進行了自理勞動、家務勞動基地、公益勞動基地和課堂教學等專題研究。在課堂教學方面，教師們共同探討了勞動課的教學目標、課堂教學結構和教師發揮主導作用的幾個環節。
勞動教育是素質教育不可或缺的組成部分。本學期，我們從營造氛圍、加強引導兩個方面入手，開展了勞動教育。在勞動課上，教師的首要職責是營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成樂于勞動的心理愿望和性格特征。教師可以采用情境法或嘗試發現法等方法，但需要注意擺正自己的位子，甘當配角，包容學生的失敗。同時，加強引導，讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
二、為了切實抓好勞動教育，我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組，并分管勞動教育教學。
三、為了改善勞動教育教學的條件，我們必須重視勞動實踐，并鼓勵教師熱心勞動教育教學。在教育經費十分拮據的情況下，我們統籌安排適當傾斜，以保證勞動教育經費的投入。
四、建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此，我們加強對青年教師的培養，開展拜師學藝活動，并評選校級青年教師勞動優質課。同時，制定《勞動課課堂教學評價方案》，以規范教師的教學行為，并提高勞動課的教學質量。組織培訓和外出研究，也是我們重視勞動課師資隊伍建設的舉措。
五、我們以勞動課教學大綱為指針，采用試點引路總結經驗全面推廣的做法，進行專題研究，促使勞動教育教學健康發展。我們先后進行了自理勞動、家務勞動基地、公益勞動基地、課堂教學等專題的研究。在課堂教學方面，我們將勞動課分為技能新授課、技能練課、技能遷移課三大類型，并重視入門指導、巡視指導、小結指導、作業指導等環節，以提高勞動課的教學效果。同時，我們也在加強技能訓練的基礎上，重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念，以進一步提升勞動教育教學的質量。
小學勞動教育工作總結9
勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地生產和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。作為新課程的產物，它給予了更深刻的涵義。它不再是只注重培育學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培育學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。我們的學校三季有花、四季長青，名人畫像、（（名言）警句），隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。現將本學期的勞動教育工作總結如下：
一、讓勞技課成為一門真正的課
以前的勞動課，往往都是老師（說說），學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們根據要求，把它列入教學計劃，3—6班級每周安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量。
二、激發學生愛好，有動的欲望
托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的愛好。”愛好是推動學生探索知識和獲得能力的.動力，愛好是調動學生學習樂觀性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學，學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的（兒童）狀態，達到學
生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排老師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。
三、實際出發，靈活處理教材
這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三班級的有些特別以外，其他班級都是根據家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。
1、把勞技課內容進行整合。
在三班級的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，制造，做成各種器物。學生愛好很濃，老師就把四班級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的（方法）教給了孩子，當然，四班級的教材還是有一定難度的，老師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培育學生的動手能力。
2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習
學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過仿照，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知
道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。
四、在實踐中讓學生得到終身進展
1、實踐中體驗成功的快樂
現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習愛好，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。
2、實踐中體現團隊精神
在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓舞小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以進展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。
新的勞動技術課作為一門以進展學生技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求老師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，并不斷地學習補
充與實踐，只要勞技老師能夠意識到學生具有制造潛能，不斷激發學
生的制造欲望，樂觀制造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發，素養一定會提高！
小學勞動教育工作總結10
家務我也干過不少，掃過地板，擦過家具，但若說把一件家務連續包干將近兩個月，還真是頭一回，萬事開頭難，做多了也就不覺得累了。
我選得工作是刷碗，負責的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽，一是省去了一項工作，二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了！
刷碗這項工作，說簡單不簡單，說難又不難，米飯在碗里，顯得黏黏糊糊的，非常不好刷，想用鋼絲球，又總是嫌臟，那菜盤子里的.湯水，要用洗滌靈，不然不能去油，真是個麻煩，洗完后還要空水，煩上加煩，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個月！
但又是一想，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐，而是一天三餐，還是長期的。想到這些，心里又是十分的感動，跟了老媽這么多年，從來沒有聽到老媽抱怨過一句，這精神真是十分的可敬啊！我洗完所遇到的困難，老媽又何嘗沒有遇到過。想到這里，我更是對老媽敬佩萬份。
哎，說容易做難，將近兩個月雖然堅持下來了，但還是讓我懂得了許多事情，哎，這也太難了！
小學勞動教育工作總結11
小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：
—、利用社會實踐活動，培養熱愛勞動的感情
目前生活在農村人，但大多數人是不愿意重視農業勞動，而是喜歡外岀打工，同時獨生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護，所以在這兩種環境影響下，促使生活在農村學生易產生兩種現象：一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強烈勞動愿望受到制約，這方面的積極性得不到發揮；二是學生從小很少動手，促使依賴性増強，家里所有做事都是要大人幫著做，家長成了孩子們的代勞力，學生的參與意識和勞動實踐能力愈來愈差，進而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果等現象比比皆是。
三是面對學生的勞動意識淡薄，勞動態度不端正，勞動技能極其低下，勞動的成果不珍惜的現象。學校通過綜合社會實踐活動，加強勞動實踐活動，才能促使學生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果現狀。
1.利用綜合教材的內容，在課堂上運用課件，向學生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法，引發學生對種植蔬菜的興趣，同時組織學生在班級小農地學會一些蔬菜種植方法，安排學生學會管理蔬菜一些技能。
2.我們發揮學生家長的作用，讓學生在自己家里蔬菜地繼續種植一些常見蔬菜，培養學生種植蔬菜的興趣,同時學會一些種植、管理方法。
3.邀請部分有種植經驗的家長到學校參與勞動種植，家校聯系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動"二字深入人心。
二、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動
兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的.衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展主題班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。
三、教給勞動方法，使他們學會勞動
在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參照課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。
四、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動
1.學生參與本次種植實踐活動非常積極，很多學生都強烈要求參加活動。活動后很多學生提岀了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動増加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。
2.綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程.我校作為綜合實踐活動課程改革釆取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
3.小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有他獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帯領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
五、激發勞動熱情，提高學生實踐能力
學生在校園種植實踐過程中，學到了不少本領，并試著用自己掌握的勞動技術應用家庭種植、服務于社區，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既能激發勞動興趣，鍛煉學生的勞動實踐能力，又能培養學生的高尚情操。每一次活動，學生的熱情特別高，從原來不愛勞動，怕苦怕臟怕累，從什么都不會，到如今能像模像樣地翻地、種植、管理、銷售，無不體現著學生勞動能力的質的飛躍。
小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育，不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。
小學勞動教育工作總結12
一百中學多年來始終重視對同學進行勞動觀念、勞動技能的訓練和培育，以樹立堅決的政治方向為宗旨；以培育嚴格的組織紀律性，繼承和發揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在同學中開展勞動訓練活動，激發同學的勞動熱忱，增加同學的勞動光榮的觀念，提高同學的勞動技能。同時使同學的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送了大量品學兼優、身體強壯的合格人才。
一。定位明確
多年的訓練教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和獨立力氣較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅決、信念和士氣不足，尤其是重點校對同學的全方位高標準要求，最終影響學校訓練教學水平的提高。因此，勞動訓練效果的凹凸，關系到同學能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的士氣迎接高中學習生活。將勞動訓練納入訓練，極大地增加了同學的組織紀律性和集體觀念，培育了同學吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二。領導重視
為切實搞好同學勞動訓練，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、班級組負責人及全體班主任參預的勞動訓練專題會議。爭論制定訓練方案、方法、途徑，分析近期勞動訓練存在的.問題，確定訓練的重點，并將勞動訓練納入教學方案，取得了顯著效果。
三。組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動訓練活動中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開特地的預備會議，對一些具體問題進行爭論和部署，我們還特地制定了《一百中學同學勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理閱歷的老師擔當班主任，與勞動基地的教官和老師協作，共同負責同學管理。老師與同學同吃、同睡、同勞動，合理支配同學的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領同學到田間地頭，急躁細致地為同學講學問，做示范，自始至終與同學在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的同學甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給同學上了既生動而又特殊有意義的一課，讓同學們在勞動的苦與樂中熬煉了身體，增長了農業學問，提高了勞動技能；培育了吃苦耐勞的品質；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校內，他們會以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動訓練能夠落實的保證。
一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間；建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四。內容豐富，形式多樣
1。將勞動訓練納入課表：
每年一周的集中勞動訓練雖然訓練功效不小，可要想從根本上轉變一個人是不行能的，所以他決不是勞動訓練的全部。我校近三年來始終將每周下午的最終兩節課定為勞動訓練課，每次一個班，由德育處支配勞動內容，班主任組織和帶領同學在校內開展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都特殊認真，效果很好，受到各方面的確定。
2。同學負責教室和教學樓的衛生：
當前不少學校將學校的衛生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學同學學習任務重、時間緊、壓力大，假如將同學做衛生的時間盡可能削減或干脆不做衛生，他們就有更多時間學習，成果可以再提高。但是，為了提高百中同學的綜合素養，我們始終堅持讓同學負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪番值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和同學互查相結合，成果記入班級量化綜合評定。
3。開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動開頭響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的繼承和進展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、同學會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者關懷困難同學，救助病殘者，關懷軍烈屬孤老戶，參預學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影；惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更歡樂；青年文明示范路得到定期清洗和維護；在“地球日”和“環境日”開展“綠我校內、美我環境”為主題護綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動……
通過這些活動進一步推動了校內文明建設，提高了青年同學的思想道德和文明素養，增加了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動訓練取得了明顯成效，有效地培育了同學的思想素養、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體訓練水平的提高作出了貢獻。近年來，我校高考本科及重點高校升學率始終維持很高水平，全國主要名牌高校都留下了百中學子的腳印；我校四名同學先后被評為天津市“十佳中同學”；百中還被評為全國名校、天津市“三A”學校、天津市德育特色學校、天津市綠色學校等。
今后，我們要進一步總結閱歷，拓展活動領域，使同學勞動訓練工作再上一個新臺階，為深化訓練改革，全面實施素養訓練做出應有的貢獻，使一百中學真正成為人才輩出的搖籃。
小學勞動教育工作總結13
勞動訓練是學校訓練的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義訓練方針的重要內容是進行素養訓練爭論的重要課題。我校選擇實行一系列措施并持之以恒抓好勞動訓練工作。
一、思想熟識到位，要使我校的基礎訓練從“應試訓練”
轉向“素養訓練”的軌道真正重視勞動訓練關鍵要抓好老師的訓練思想轉軌。
二、成立特地的領導班子，要切實抓好勞動訓練必需有一套具體分管勞動訓練教學的組織。
我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班級組長組成的勞動訓練領導小組。
三、保證經費的投入，勞動訓練教學必需重視勞動實踐為改善勞動訓練教學的條件為鼓舞老師熱心勞動訓練教學我們在訓練經費特別拮據的狀況下統籌支配適當傾斜保證勞動訓練經費的投入。
四、提高質量抓師資，建設一支有較高素養的勞動課老師隊伍是提高勞動訓練教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校選擇勞動技能上有確定專長的老師擔當勞動課。
1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評比校級青年老師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師規范地上好勞動課也使學校領導精確評價勞動課我們依據訓練學的基本原理依據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有方案地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。
五、專題爭論促使勞動訓練教學健康進展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上接受應用“試點引路總結閱歷全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的爭論
1、自理勞動、家務勞動基地利用“家長學校”向家長和同學宣布傳達勞動訓練的重要性用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的爭論為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的.爭論。
老師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、老師發揮主導作用的幾個環節。依據勞動課“以同學勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“效仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“嫻熟”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣操作示范同學實踐課堂小結作業布置”五個環節。老師在勞動課中要重視“入門指導巡察指導小結指導作業指導”這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點爭論培育同學的締造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步爭論和探究。對比《綱要》我們今后決心以勞動訓練的“硬件建設”為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素養訓練為目標把我校的勞動訓練教學進一步抓好。
小學勞動教育工作總結14
學校的勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動愛好，培育樂觀的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動愛好帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動愛好，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中進展。
皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的'知識，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生樂觀的投入
實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培育學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
（1）在實踐操作中豐富（想象力）。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切制造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調動學生思考問題的樂觀性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培育學生和進展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓舞和肯定，這樣就能激發學生的創作愛好。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中進展（發散思維）。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是進展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。
小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以進展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、討論者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習愛好，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。”
創新是知識經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培育技能和進展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培育學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培育學生的制造意識。
總結一年的工作，我堅信，只要老師意識到學生具有制造潛能，不斷激發學生的制造欲望，堅持教、學、做合一，樂觀制造條件，勞動課教學將使無數學生制造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
小學勞動教育工作總結15
落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，進展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關懷支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，仔細實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所。
1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到樂觀的輔助作用。
2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤討論所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后根據企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉；為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為進展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學生全面進展。
1、加強組織領導，健全工作機制。
為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程（崗位職責）》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學生進展。
勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面進展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，仔細安排，嚴格實施。一是要著力培育學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的
真義，在勞動中培育勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農的高度出發，培育學生的實用技術，同時要結合其他課程的`教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識；三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果；四是在勞動中培育學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅；五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培育學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。
建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關懷支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推動、持續進展。
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