學生畢業論文工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的學生畢業論文工作總結，希望對大家有所幫助。

　　學生畢業論文工作總結 篇1

　　轉眼間畢業設計已接近尾聲，在這兩個多月里，無論是在專業知識，還是在專業技能方面自己都得到了很好的鍛煉，并有相應的提高，作為大學四年學習的總結，使我認識到學習過程中的許多缺陷與不足，并對所學的專業知識進行了重新溫習與整理，使許多獨立的專業課程在實踐中得到了融會貫通。這將對我今后的學習和工作起到了很大的幫助作用，讓我認識到了必須踏踏實實的學習，決不能眼高手低，要注重理論與實踐的結合。

　　整個設計按照畢業指導書的有關內容，在參閱了大量資料后，做的緊張而有條理。在經歷了許多挫折，走了許多彎路，最終獨立完成設計。雖然設計中仍有許多缺陷和不穩定因素，但我們力爭在現有水平和經驗的基礎上做得更好。在整個設計過程是在指導老師的悉心指導下完成的，老師嚴謹的治學態度和淵博的學識給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。同時還得到了同組其他同學的幫助，在此表示衷心感謝。

　　我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的制作給我了難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮，記憶最深的是每一步小小的思路實現時那幸福的心情：為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的`一字一句，心里慢慢的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似艱難，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多人力資源管理的知識，對我有了很大的提高，并且讓我對當今的數據流量計有了最新的了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍繞要不斷的充實自己，爭取在該領域有所作為。

　　腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中的收益。我想這是一次意志的磨練，是我對實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家一起商量，聽聽同學的看法對我們好的理解知識，所以在這里也非常感謝幫助我的同學。

　　在此更要感謝我的老師，是你們的細心指導，讓我能夠順利的完成畢業論文，在我的血液和論文的研究工作中無不傾注著老師們的辛勤的汗水和心血。老師嚴謹治學態度，無私的奉獻精神是我深受啟迪。從導師的身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

　　論文種種，頗為周折。現在我真誠的感念我所經歷的一切，請允許我在此鳴謝這些幫助和照顧我的人們，是他們讓我明白了如何寫畢業設計，更讓我明白如何面對以后的生活。

　　學生畢業論文工作總結 篇2

　　從最初的無從下手，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。經過幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千。

　　20xx年3月，導師給了我一個論文題目：大豆翻譯因子ef-g的生物信息學分析，拿到論文題目后，我便立刻閱讀自己手頭上已有的關于大豆翻譯因子ef-g的資料，但是，僅有這些資料卻不能使自己對所要的大豆翻譯因子ef-g有全面的了解，并且僅根據這些資料很難擬出一份合適的方案。那時，我突然發現自己根本不會利用網絡資源成功地查找關于大豆翻譯因子ef-g的資料。導師在知道我的困難后，細心地指導我查找資料的方法，并且教授我一些辦公技能，于是我便搜集到了足夠的資料。根據這些資料，并在老師的指導下，制定了實驗方案。

　　前期階段是對大豆翻譯因子ef-g相關的功能以及它的作用和作用方式進行相關的分析。通過國外的資源數據庫對大豆翻譯因子ef-g序列的相關查找，成功獲得了4種不同的序列類型，當然，在查找過程中并不是很順利，但是，通過這個過程讓我體會到。實驗的過程不僅是知識的積累，也是對自己品性的磨練，加強了自己的責任心，同時也培養了自己的時間觀念。

　　在后來的4種序列分析過程中，出現了許多的問題，例如：對數據庫的不熟悉，無從下手，或者自己查閱的大豆ef-g翻譯因子的.FASTA格式其實是蛋白格式而不是基因格式等等，這些問題導致我的實驗無法進行。幸虧老師的安慰和指導，讓我重拾信心，并指出新的實驗思路――查閱大豆翻譯因子ef-g相關文獻，尋找新的方法。最終我找到了新的實驗思路，新的實驗過程和方法，完成了相關數據的分析以及獲取數據的工作。

　　在后續的數據處理中，我越來越細心，有耐心，這都是日后實驗成功必不可少的因素，當完成實驗，看著自己得到的結果，有種說不出來的激動，想想自己這幾個月的漫長等候，以及幾個月的時間都是對實驗的惦念，突然覺得之前的失敗，心酸都是一種幸福的經歷。

　　五月初，我開始了論文的寫作，在寫作過程中，遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學相互交流。在大家的幫助下，論文也慢慢成型。當我完成了所有打字、繪圖、排版校對后，看著自己的畢業設計稿件，突然覺得，自己在這個實驗中學到了很多東西，比在大學里的課堂里收獲了更多的東西。

　　學生畢業論文工作總結 篇3

　　20xx年3月，我接受教務處分派指導08屆西安理工大學函授生計算機應用專業畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統一安排下，有8位計算機應用專業同學的畢業論文由我負責指導。

　　在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這8名學生對他們的論文選題作第一次的交流。8位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確理工大論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。

　　在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集8位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到8位同學里面也存在著學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異有些同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；其他同學對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對這些同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規范化等方面出現不同程度的問題。所以，我就用課余的時間給予批閱指正。寫作最好的同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

　　8位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的論文書寫，這次8位學生所撰寫的`畢業論文均與信息化有關，但由于其所學專業為計算機應用，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

　　在論文寫作的創新方面，我覺得8位學生都敢于挑戰自我。畢竟他們都學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。

　　學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

　　學生畢業論文工作總結 篇4

　　畢業設計(論文)工作是高等學校實現大學生培養目標的重要教學環節，是培養學生綜合運用所學專業知識分析問題、解決問題，進行科學研究的教育過程。我系根據學院的規定與安排，高度重視，精心組織，從20xx年1月至6月，認真開展20xx屆畢業論文指導和管理工作，圓滿完成了20xx屆畢業論文工作任務，主要總結如下：

　　一、畢業論文工作領導和答辯小組成員組長：瞿友喜

　　組員：阮德信、李衛東、黃志強、林孝成、邱諒平、林建宗、楊迎春、林波、蔡志文、李錫雄、劉綿勇

　　二、制定畢業設計（論文）工作細則與安排

　　根據《廈門理工學院本科畢業設計（論文）工作管理規定》、《廈門理工學院畢業設計（論文）工作流程及文檔提交安排》和《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》等要求，結合本系實際情況，制定了《商學系畢業設計（論文）指導工作細則》和《商學系20xx屆畢業論文指導工作安排》，進一步規范和細化了畢業論文指導各個環節的工作。具體見附件1和附件2。

　　三、積極開展畢業設計（論文）工作的組織宣傳和動員

　　1、召開20xx屆學生畢業論文工作動員大會，提高學生對畢業論文工作的認識，明確工作任務，提前布置和準備。

　　經審核確認，我系參加20xx屆畢業論文撰寫的學生共有280人，其中本科2個班（05級電子商務），專科3個班（包括06級國際貿易、06級財務會計、07級會計電算化）。系領導高度重視本屆畢業論文的撰寫工作，早在20xx-20xx學年第一學期末，召開了全體畢業生動員大會，就畢業設計（論文）的性質、定位、目的與要求、工作流程以及應注意的問題等，進行宣傳和解釋。并要求班主任提前向畢業班學生告知畢業論文的寫作任務，要求學生利用暑假提前有意識地接觸、熟悉和積累相關的資料和素材，以便將來選題時心中有數。

　　2、召開指導教師動員大會，提升教師的責任意識，學習相關制度和規范，

　　以便更好地指導畢業設計（論文）的工作。

　　20xx學年第二學期開始，多次召開畢業論文專題的教師動員大會，宣傳和學習院系畢業論文制度和規范，組織畢業論文指導工作的經驗介紹、討論和講座，提高了指導教師的指導水平和能力。

　　四、加強畢業論文工作流程的全程管理，提高重點環節的工作質量畢業論文的工作流程由選題、指導、評閱和答辯四個基本環節組成。我們強調和重視對工作流程的全程管理和監控，注重選題、指導、答辯等基本環節的工作質量。

　　1、嚴格把好選題關。

　　選題即選擇論題和確定題目，是做好畢業論文的前提，一方面強調專業教師根據自己的科研領域或課題、專業需要以及學術動態等，確定可供學生選擇的論題或題目。另一方面要求學生也要根據自身的愛好、特長以及專業素質，進行個性化的選擇。各教研室任課教師于11月30日向本教研室提交論文題目6-10篇，由教研室主任匯總確定論文題目。12月10日-12月20日班主任向學生公布論文題目，由學生選題，每個學生所選題目原則上不得重復，或者同一個題目，但必須選擇不同的研究方向，并交班主任轉達教研室主任。學生選定題目后，一般不得變更。如有正當理由要求變更題目須經指導教師同意并報教研室、系審批。

　　具體措施與要求：

　　（1）畢業論文選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況，符合培養目標的要求。

　　（2）堅持“一人一題”的原則。

　　（3）結合指導教師的科研背景和學生的專業、特長與興趣等選題。

　　（4）平均每位教師指導的學生人數為58人，要求有足夠的時間和精力與學生交流、討論。

　　2、規范而認真實施指導環節的工作。

　　在指導教師的安排上，安排中級以上（含中級）職稱或博士學位的教師獨立指導論文，助教一般在高級職稱教師的帶領下協助指導。

　　在指導環節上，要求專業教師針對學生的選題進行個性化的認真指導，包括下達任務書、指導開題、討論修改論文提綱、討論修改初稿及修改稿、定稿、指導教師評語與評分等。

　　（1）指導教師與學生見面，下達任務與要求。

　　12月31日，由教研室確定學生論文題目及指導教師，并向學生宣布。1月上旬安排師生見面，下達任務書。指導教師向學生簡單介紹論題的研究背景及現實意義；明確提出目的要求、技術與工作要求、時間要求；介紹參考資料及文獻檢索方法等等。

　　（2）討論和修改開題報告。

　　通過查閱參考文獻資料，指導學生準備開題報告，包括擬訂設計方案；明確論文整體思路與結構、研究方向、研究重點；討論和修改開題報告。

　　（3）20xx年2月21日至20xx年4月30日為論文撰寫時間，指導教師在撰寫論文的各個環節認真負責，循循善誘，一絲不茍地對學生進行指導，啟發學生深入思考。學生寫好論文提綱，提交指導教師審閱同意或修改后才能開始撰寫初稿。完成初稿后，指導教師認真審閱并提出修改意見，指出不足之處，提出修改的建議及方案。整個過程中，指導教師隨時檢查學生設計進展情況，進行答疑和個別指導，幫助學生解決遇到的困難，及時調整與完善研究計劃，以確保論文質量，針對如何把握畢業論文的基本結構，如何明確論文的研究方向等方面進行具體指導。

　　（4）指導方式多樣化，快捷高效。

　　除面對面的探討與指導外，大多數教師還采用電話交流，或通過電子郵件的方式進行網上指導，提高了工作效率。

　　（5）學生在完成畢業論文后，指導教師對學生寫好的畢業論文應仔細審閱，根據學生的工作態度、工作能力、論文質量寫出考核評語及評分的初步意見，并指導學生參加畢業答辯。

　　3、嚴密組織論文答辯工作。

　　（1）成立畢業論文答辯領導小組，以系主管領導擔任組長，小組成員由系領導或副高以上職稱的教師組成。

　　（2）事先安排答辯工作。答辯共分設15個小組，每個小組安排2-3位答辯教師。并對答辯小組的答辯學生、論文題目、時間、地點等，提前公布與公示。具體安排見附件3、4、

　　（3）答辯工作程序。在小組內通過抽簽確定答辯順序；學生論文介紹與陳述，時間為5--8分鐘；答辯教師提2-3個問題；學生進行答辯，時間為15--20分鐘左右。

　　（4）答辯成績的評定。主要依據學生論文陳述的熟練程度、表述情況與能力、回答問題的正確性等評定成績。

　　五、嚴格對論文指導工作的監督和檢查

　　在對畢業論文工作的監督控制方面，實行系與教研室雙重監控，并且采用全程監控的方式，對畢業論文工作的全過程進行監控，完善各階段的檢查工作。具體實施初期檢查、中期檢查和后期檢查。初期檢查通過座談交流的形式，主要檢查組織動員工作、選題工作、指導教師的選派、任務書的下達、開題報告以及工作條件的保障等；中期檢查通過走訪、座談匯報、抽查等方式，就學生論文的撰寫情況和進度以及指導教師的指導工作進行檢查；后期檢查對成績評定、評閱、答辯等進行全程質量評審，以保障畢業論文的工作質量。

　　六、學生成績情況與分析班級總人數人比例人數05電子111商務數比例人數比例人數比例人比數例8、1%00優秀良好中等及格不及格備注65、4%6054%3632、4%9（本）06財會58（專）07電算53化（專）06國際58貿易001932、7%2746、6%1220、6%00002445、3%2852、8%11、8%00003051、7%2543、1%35、1%00（專）

　　七、優秀論文的推薦與展示工作

　　我系本屆推薦優秀畢業論文6篇，并組織專家包括校外專家嚴格評審、進行

　　二次答辯后，推薦到學院參加評選。同時，我們對推薦的優秀論文和其他論文開展了展示活動。

　　商學系20xx年6月27日

　　附件1：

　　商學系畢業設計（論文）指導工作細則

　　（一）制訂依據

　　根據《廈門理工學院本科畢業設計（論文）工作管理規定》、《廈門理工學院本科畢業設計（論文）工作流程及文檔提交安排》和《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》等要求，制訂本細則。

　　（二）畢業論文工作領導和答辯小組成員

　　組長：瞿友喜

　　組員：阮德信、李衛東、黃志強、林孝成、邱諒平、林建宗、楊迎春、林波、蔡志文、李錫雄、劉綿勇

　　(三)畢業論文指導教師工作職責

　　指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業設計(論文)寫作的全過程，主要包括以下內容：

　　1、指導學生正確選題，提出明確要求；

　　2、介紹參考資料，進行文獻檢索指導；

　　3、指導學生擬訂設計方案；

　　4、檢查學生設計進展情況，進行具體指導；

　　5、審閱設計初稿，指出不足之處，指導學生進行修改；

　　6、指導教師評語與評分。主要包括：對所指導的畢業設計（論文）寫出切實而具體的評語（不少于100字）、對所指導的畢業設計（論文）提出初評成績；

　　7、指導教師指導畢業設計(論文)的時間過程原則上不低于6周/人。

　　（三）畢業論文工作安排

　　1、第七學期（專科為第五學期）末的工作。

　　（1）各教研室任課教師向本教研室提交論文題目6-10個，由教研室主任匯

　　總后確定論文題目。（原則上11月底或12月初開始）

　　（2）組織動員工作。

　　（3）班主任向學生公布論文題目，學生選題，（不同學生所選題目原則上不得重復）交班主任轉達教研室主任。

　　（4）由教研室確定學生論文題目及指導教師，并向學生宣布。

　　（5）師生見面，指導教師下達任務書。

　　2、第八學期的工作。

　　（1）學生提交和討論修改開題報告和文獻綜述。（第13）

　　（2）學生提交和修改論文初稿、二稿等。中期檢查工作。

　　（3）論文正稿。

　　（4）指導教師評語與成績評定。

　　（5）評閱教師評語與成績評定。

　　（6）論文答辯及評語與成績評定。（原則上不遲于6月10日）

　　（7）優秀畢業論文的推選。

　　（8）工作總結。（6月30前）

　　（9）資料歸檔。（第八學期末或下學期初）

　　（四）論文成績與評分

　　1、論文（設計）成績按優秀（90分以上）、良好（80－89）、中等（70－79）、及格（60-69）、不及格（60以下）五個等級。畢業設計（論文）成績應從以下方面考核：

　　（1）學生是否較好地掌握課題所涉及到的.基礎理論、專業知識和基本技能；

　　（2）學生是否基本學會開展課題研究工作，是否初步具備從事設計、研究工作或擔負專業技術工作的能力；

　　（3）學生是否按系（部）要求的內容和時間，獨立完成畢業設計（論文）寫作各環節所規定的任務；

　　（4）畢業設計（論文）研究成果的大小以及表現出來的實際應用價值與創新價值；

　　（5）是否符合《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》；

　　（6）答辯情況及獨立工作、獨立思考、組織管理能力,文字及口頭表達能力和與他人合作交往能力等情況；

　　（7）學習態度，畢業設計（論文）中表現出來的工作、學習紀律情況。

　　2、本科畢業設計（論文）成績由指導教師評定成績、評閱教師評定成績和答辯小組評定成績三部分組成，權數分別為0、5、0、3與0、2。專科畢業設計（論文）成績由指導教師評定成績和答辯小組評定成績兩部分組成，權數分別為0、6與0、4。評分均以百分制記分，然后按比例折算總成績。畢業設計（論文）成績一式二份，一份存入學生畢業設計（論文）資料袋中，一份存入學生檔案。

　　3、畢業設計（論文）的成績評定要求實事求是。畢業設計（論文）的優秀率不超過10%。

　　4、存在下列情況的學生，其畢業設計（論文）成績評為不及格，不予畢業。

　　（1）畢業設計（論文）撰寫過程中嚴重違紀；

　　（2）缺勤三分之一以上；

　　（3）剽竊他人成果或弄虛作假。(五)畢業論文基本要求

　　1、本科生畢業論文遵照《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》執行。

　　2、專科生畢業論文字數不少于5000字。

　　3、專科生畢業論文遵照《專科生畢業設計（論文）工基本作流程》，并參照《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》執行。

　　（六）裝訂歸檔

　　原則上按學生學號就下列文件材料順序進行存檔。

　　1、畢業論文（設計）。

　　（1）封面。

　　（2）誠信聲明書。

　　（3）題目、中外文摘要和關鍵詞。

　　（4）目錄。

　　（5）正文。

　　（6）答謝辭。

　　（7）參考文獻。

　　2、文獻綜述。

　　3、外文文獻原文和譯文。（專科生可不要）

　　4、畢業設計（論文）任務書。

　　5、畢業設計（論文）開題報告。

　　6、畢業設計（論文）指導記錄表。

　　7、畢業設計（論文）中期檢查表。

　　8、畢業設計（論文）答辯記錄表。

　　9、畢業設計（論文）成績評定表。

　　（七）優秀論文推薦與工作總結

　　各教研室向系推薦優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師，并寫出論文（設計）指導工作總結報告，系工作領導小組在此基礎上，向學校推薦優秀論文（設計）和優秀指導教師，并寫出系級工作總結報告，于6月30日前交教務處備案。

　　廈門理工學院商學系20xx年修訂

　　附件2

　　商學系20xx屆畢業論文指導工作安排

　　根據《廈門理工學院本科畢業設計（論文）工作管理規定》、《廈門理工學院本科畢業設計（論文）工作流程及文檔提交安排》和《廈門理工學院畢業設計（論文）撰寫規范》、《商學系畢業設計（論文）指導工作細則》等要求，對20xx屆畢業班論文指導工作作如下安排。

　　一、畢業論文工作領導和答辯小組成員組長：瞿友喜

　　組員：阮德信、李衛東、黃志強、林孝成、邱諒平、林建宗、楊迎春、林波、蔡志文、李錫雄、劉綿勇

　　二、撰寫畢業論文班級：

　　撰寫畢業論文班級為05級電子商務專業（本科）1、2班，06級國際貿易專業，06級財務會計專業、07級會計電算化專業。

　　三、畢業論文工作時間安排

　　1、各教研室任課教師于11月30日向本教研室提交論文題目6-10個，由教研室主任審核匯總后確定論文題目，交系工作領導小組審定。

　　2、12月10-20日班主任向學生公布論文題目，學生選題，（不同學生所選題目原則上不得重復）交班主任轉達教研室主任。

　　3、12月31日前，由教研室確定學生論文題目及指導教師，并向學生宣布。

　　4、09年1月上旬，師生見面，指導教師下達任務書。

　　5、放寒假之前或下學期第13周（09年3月6之前），提交并討論修改開題報告和文獻綜述（修改大綱）。

　　6、09年3月至09年4月30日為止，論文撰寫（初稿、修改稿、正稿）和中期檢查。其中4月9日4月24日為中期檢查時間。

　　7、5月初，指導教師評定成績。

　　8、5月中旬，評閱教師評定成績。

　　9、論文答辯及成績評定時間：20xx年5月20-31日。

　　10、優秀畢業論文推薦：6月初。

　　11、根據一辯結果，組織對優秀和不及格的畢業設計（論文）進行二次答辯。（6月10日前）

　　11、工作總結：6月30前。

　　12、資料歸檔：本學期末或下期初。

　　四、應注意的幾個問題

　　1、進一步抓好選題、審題工作，使畢業設計（論文）充分體現專業培養目標，培養學生綜合運用所學知識分析解決實際問題的能力，并注重學生創新能力和實踐能力的培養。

　　2、指導教師和評閱教師的評語要能反映畢業設計（論文）的水平，避免套話和過于簡單，書寫要求整潔、規范。對于不具備中級職稱的教師和初次進行指導工作的教師，應指派經驗豐富的老教師協助指導，并在畢業設計（論文）相關資料中有所體現。

　　3、本科畢業設計（論文）的成績考核，由指導教師、評閱教師和答辯小組分別進行評分，各部分評分均按照百分制給出，各部分評分在

　　學生最后成績中所占的比例為50%、30%、20%。專科畢業設計（論文）成績由指導教師評定成績和答辯小組評定成績兩部分組成，評分均按照百分制給出，兩部分所占比例分別為60%與40%。本科畢業論文至少要有一名非指導設計（論文）的教師對設計（論文）進行評閱，指導教師本人不能代替。畢業設計（論文）各部分的成績的給出應堅決杜絕人情分，嚴禁把關不嚴現象發生。

　　4、加強對畢業設計（論文）的過程管理，實行全過程監控。

　　20xx年修訂

　　附件3：

　　商學系20xx屆畢業班畢業論文答辯工作安排

　　一、畢業論文答辯領導小組成員

　　組長：瞿友喜

　　組員：阮德信、李衛東、黃志強、林孝成、邱諒平、林建宗、楊迎春、林波、蔡志文、李錫雄、劉綿勇。

　　二、參加畢業論文答辯班級

　　05級電子商務A，B班共111人；06級國際貿易班58人；06級財會班58人；07電算化班53人。

　　三、畢業論文答辯時間與地點1、時間：5月23日2、地點待定。四、答辯分組

　　1、電子商務教研室為4個小組：

　　第1小組答辯教師：阮德信、蔡志文(27)；第2小組答辯教師：劉蕓、陳葵花、楊連峰(35)；第3小組答辯教師：姜紅波，林新華(22)；第4小組答辯教師：林建宗、邵其趕(27)；

　　2、財務管理教研室分為7個小組：第5小組答辯教師：李惠、繆映(17)；第6小組答辯教師：邱諒平、顏維群(16)；第7小組答辯教師：李錫雄、段忠東(15)；第8小組答辯教師：孫曉娟、黃莉(15)；第9小組答辯教師：周孔、吳平凡(16)；第10小組答辯教師：瞿友喜、韓曉婷(16)；第11小組答辯教師：王經海、林波(16)；

　　3、國際商務教研室分為4個小組：

　　第12小組答辯教師：劉綿勇、吳凌芳(15)；

　　第13小組答辯教師：林孝成、李南(13)；第14小組答辯教師：姚惠琳、楊迎春(14)；第15小組答辯教師：林濤、黃玉珠、姜麗(16)。

　　五、答辯工作程序

　　1、學生按論文指導教師組成答辯小組，在小組內通過抽簽確定答辯順序；

　　2、學生論文介紹與陳述，時間為5分鐘；3、答辯教師提2-3個問題；

　　4、學生進行答辯，時間為15分鐘左右。

　　六、答辯成績評定

　　1、評定等級。優秀：100-90分良好：89-80分中等：79-70分及格：69-60分不及格：59-0分2、評分依據。

　　①對論文表述的正確性、合理性和規范性；（25%）②對論文的主線和重點把握情況；（10%）③所學知識在論文中的融合情況；（15%）④回答問題的準確度、完整度、靈活性。（50%）七、畢業論文成績

　　本科畢業設計（論文）成績由指導教師評定成績、評閱教師評定成績和答辯小組評定成績三部分組成，權數分別為0、5、0、3與0、2。專科畢業設計（論文）成績由指導教師評定成績和答辯小組評定成績兩部分組成，權數分別為0、6與0、4。評分均以百分制記分，然后按比例折算總成績。畢業設計（論文）成績一式二份，一份存入學生畢業設計（論文）資料袋中，一份存入學生檔案。

　　八、其他

　　1、畢業論文成績評定要實事求是。“優秀”論文的比例不超過15%，存在下列情況的學生，其畢業論文成績評為不合格，不予畢業。

　　①論文（設計）撰寫過程中嚴重違紀；②缺勤三分之一以上；③剽竊他人成果或弄虛作假。

　　2、畢業論文成績評為不合格者須經系學術評定委員會確認。

　　3、二次答辯的時間定于6月6號，答辯對象為擬推薦為優秀畢業論文和初次評定不合格論文。

　　商學系

　　20xx年5月5日

　　附件4

　　商學系20xx屆畢業班畢業論文第二次答辯工作安排

　　一、答辯時間與地點

　　1、時間：6月6日上午8點30分。

　　2、地點：思明校區3樓會議室。

　　二、參加人員

　　1、領導小組成員：阮德信李衛東黃志強瞿友喜林建宗

　　李錫雄劉綿勇

　　2、電商教研室全體老師：楊連峰陳葵花姜紅波林新華

　　蔡志文邵其趕吳凌芳

　　3、外聘專家：中國電信廈門分公司楊威高級工程師

　　三、答辯學生名單

　　05電商1班：施小桂林白露王璐施禹聰葉錦鈺周鷺艷商學系20xx-6-315

　　05電商2班：李超英陳鷺艷06國貿：陳平（第一次答辯未過）

　　學生畢業論文工作總結 篇5

　　為期兩個月的畢業設計即將結束，我也完成了自己的畢業設計任務“氣體流量的測量”。時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。兩個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計中古落下帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次的畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。通過親手做畢業設計，我發現了自己知識的匱乏和能力的欠缺，我覺得自己對專業知識的認識、理解是比較膚淺的。

　　在設計過程中，我遇到了許多問題，例如：各硬件芯片的選擇，流量計控制部分設計，軟件的編程等。不過這些問題在指導老師的細心幫助下一點一點地解決了。

　　在搜集資料的過程中，我人很準備了一個筆記本。我在學校圖書館，收集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整，精確，數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

　　當我終于完成所有的打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦的屏上的畢業設計時我的心里是甜的，我覺得我這一切都值了。這次畢業論文的.制作過程是我的一次再學習，再提高的過程，在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

　　實際的應用加深了我對大學所學的軟、硬件知識的理解。單片機的選用與學習增強了我們的實際分析解決問題的能力。這次設計讓我初次體驗了產品設計開發的過程，學習了開發應用的主要方法，也讓我意識到理論知識與實際應用之間的距離。在本設計中沒有涉及到芯片內部的元件設計，另外就軟件設計而言也存在著一些不足之處，我相信這些不足之處在以后的工作和學習中會得到改進。

　　畢業設計作為大學階段的最后一項任務，是對自己大學三年來學習水平的綜合檢驗。它能使我對所學的知識有一個系統的把握，并在此基礎上做到融會貫通。同時，對自己自學能力的培養等都大有裨益。

　　學生畢業論文工作總結 篇6

　　20xx屆本科畢業論文(設計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環節監控，現對20xx屆本科畢業論文(設計)工作開展情況總結如下：

　　一、基本情況

　　(一)啟動階段

　　20xx年10月25日，教務處制發了《關于20xx年畢業教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業論文(設計)工作正式啟動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。

　　20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。

　　實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發到每位指導教師手中。

　　上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環節，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。

　　(二)選題、開題階段

　　各學院成立了畢業論文(設計)工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。

　　選題、開題環節12個專業都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

　　(三)前期指導檢查階段

　　寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業論文(設計)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯系，指導論文寫作。

　　(四)中期指導檢查和整改階段

　　20xx年3月21日，教務處下發《關于開展20xx年本科畢業論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

　　本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、論文(設計)完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。

　　從檢查結果看，20xx屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校20xx屆本科畢業生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數的89%。87.9%的學生態度認真或較認真。

　　7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改后能基本達到要求。

　　專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業論文(設計)為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的`問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。

　　(五)論文答辯階段

　　20xx年4月30日，教務處下發《關于20xx屆本科畢業論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。

　　各院成立由專業負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業論文(設計)質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。

　　5月19-25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發現的問題現場提出意見和整改建議。

　　(六)論文抽檢

　　為端正學風、規范學術行為，保證畢業論文(設計)的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優秀論文不得高于20%。

　　(七)評優選優階段

　　5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業論文(設計)優秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀論文(設計)的評選標準。

　　經二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業共評選出優秀畢業論文(設計)76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審后，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。

　　(八)資料歸檔階段

　　目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發了《關于20xx屆本科畢業論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。

　　二、畢設工作中發現和存在的問題

　　(一)學生層面

　　1.學生知識面窄，專業基礎理論欠扎實，缺乏論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究;

　　2.由于學校對本屆學生論文的格式提出了統一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規范化程度整體上大為改觀。但少數學生仍存在格式不規范，摘要寫作質量不高等問題;

　　3.學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。

　　4.近一半的應屆畢業生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。

　　(二)教師層面

　　1.部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。

　　2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。

　　(三)二級學院層面

　　1.機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。

　　2.交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。

　　3.檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。

　　(四)學校層面

　　1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業生提供專門作畢業論文(設計)的教室、場所。

　　2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。

　　三、改進意見和建議

　　讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結20xx屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自于企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

　　學生畢業論文工作總結 篇7

　　20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統一安排下，有5位市場營銷專業同學的畢業論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的練家林、康少強、柯俊輝、吳健恩和02市營3班范鑄華。

　　在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這5名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網絡應用，所以，5位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。

　　在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集5位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到5位同學里面也存在著學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異。比如，柯俊輝、練家林兩位同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學康少強對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對康少強同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規范化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的柯俊輝同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

　　5位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的工作。除范鑄華同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余4位同學均一次性地通過畢業論文答辯。其中，柯俊輝、練家林兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優良等級。范鑄華同學的'論文需參加二次答辯的原因為：其寫作內容涉及計算機及網絡方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改后，范鑄華同學參加并通過了二次答辯。

　　這次5位學生所撰寫的畢業論文均與信息化有關，但由于其所學專業為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

　　在論文寫作的創新方面，我覺得5位學生都敢于挑戰自我。畢竟他們都沒學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統》、《電子商務》）的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。范鑄華同學所寫的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點；吳健恩同學所寫的《網絡時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。

　　學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

　　學生畢業論文工作總結 篇8

　　畢業論文是實現大學培養目標的重要教學環節，是本科教學計劃的組成部分，是本科生的一門必修課。我的畢業論文寫作現已告一段落，細細回想自己的寫作歷程，這其中離不開指導教師王希輝老師的精心指導和熱忱的幫助，才使得畢業論文的順利完成，在此再一次向王老師以及給予我幫助的所有老師、朋友們表示衷心的感謝。通過此次論文寫作，使我獲得頗多的感受和收獲。

　　首先，廣博的理論知識是畢業論文寫作的關鍵。畢業論文是對大學學習的最后檢驗，是對四年知識的總結和提升。因此，有充分的理論知識是畢業論文能否順利完成的關鍵。可以說，擁有廣博的理論知識，將意味著你的畢業論文寫作已經成功了一半。

　　其次，熟練的寫作能力和信息的搜集能力是畢業論文寫作的重要條件。畢業論文體現的不僅僅是對知識的掌握，也是對語言的組織能力和表達能力的'檢驗。一篇優秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在論文寫作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己知識范圍之外，每當無法繼續寫作的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節自己的心態，在同學老師的幫助下，完成了初稿。越是不懂的東西才要去學，在寫作的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成論文寫作之后體會到的。另外，能夠廣泛的搜集資料，查閱相關文獻，掌握第一手原始資料，這將大大地充實論文的論證材料，提高論文的說服力。

　　最后，遵守學術道德規范是畢業論文寫作的最起碼原則。畢業論文的寫作是一件神圣而嚴肅的事情，是體現大學生最起碼的人格品質誠實。因此，對待畢業論文的寫作，必須要有嚴謹的學術精神，自覺嚴格的遵守學術道德規范，可以參考和引用別人的學術成果，但決不能抄襲。

　　學生畢業論文工作總結 篇9

　　XX年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。

　　3月初，當開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

　　在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館、網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和老師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。 4月底，論文基本完成。這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

　　畢業論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的.是每次找到資料時的激動和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

　　在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

　　在此更要感謝我的指導老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

　　學生畢業論文工作總結 篇10

　　首先，做事情就要動起手來，不論是進行工程量的計算，還是開始施工組織設計，不能一味的想象。人，總有想不到的一些地方，做了，才會發現有不妥當的地方，才會有更好的修改方法，才能把畢業設計做的更完美些;結構設計，畢業設計是對大學四年來所學的總結運用，需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點。想只會有大體的輪廓概念而不會太具體，親自去做了寫了，才會留下痕跡，不會的知識點就會暴露出來。

　　畢業設計，涉及到的知識點多而且很廣，不是在一本兩本的參考書中就可以得到的，對于知識點已經忘記的我們，學的勤快些是非常重要而且必要的。每天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間，那些書就要經常的翻一翻，從中會得到我們想要的答案，也會找到一些自己忽略掉的細節部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會，勤快些也會做的很好。

　　再次，設計是一個反復的相互的調節和修復的過程。從計算書草稿的完成到最后形成可用的計算書是一餓不斷修改的過程，不斷的修改讓我對于計算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就必須進行若干的修改調整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業設計，我們時刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。

　　從開始到現在，時間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當然，玩時候是很輕松的，另一面，落下的任務也就多起來的了，不過還是要完成的，所以還是早做一點的好。這就需要我們在設計過程中能夠堅持，堅持按時完成階段性任務，才能更好的更有質量的完成畢業設計內容。

　　此次畢業設計是我們從大學畢業生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。

　　通過這次畢業設計，我了解了工程量的'計算規則，報價書的編制幾施工組織設計的編制，鍛煉了工程設計實踐能力，培養了自己獨立設計能力。此次畢業設計是對我專業知識和專業基礎知識一次實際檢驗和鞏固，同時也是走向工作崗位前的一次熱身。

　　畢業設計收獲很多，比如學會了查找相關資料，分析數據，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經驗公式的獲得是前人不懈努力的結果。同時，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。

　　但是畢業設計也暴露出自己專業基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專業知識的能力，缺乏經驗。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業了，但是自己的求學之路還很長，以后更應該在工作中學習，努力使自己成為一個對社會有所貢獻的人。

　　在這半學期里，我們不斷學習、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導下，我們從最初的開題報告開始做起，進行設計方案的確定;之后工程量的計算、報價書的編制、施工組織設計編制、繪制施工圖、計算書整理和打印等幾個階段。這次的畢業設計，是對我這四年來所學的專業知識是否踏實的檢驗，讓我對這四年中所學知識進行了綜合，也讓我溫習了一些已經快要淡忘的專業知識，并且還學到了一些實際工程經驗。與此同時，我也充分認識到自身的許多不足：基礎知識學得不夠扎實，缺乏綜合運用及理論聯系實際的能力等。

　　學生畢業論文工作總結 篇11

　　20xx年11月，我接受系里分派指導06屆畢業生的論文指導工作。通過學生選擇本人提交系內的論文寫作選題及學生個人自選的方式，最后在系統一安排下，有2位市場營銷專業同學的畢業論文由我負責指導。他們分別是02市營1班的XXX、XXX。

　　在獲悉所要指導的學生名單后，我旋即招集這2名學生對他們的論文選題作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和網絡應用，所以，2位學生選題的方向均與信息化有關。為了避免相互之間有雷同的情況，我分別對每位同學的論文題目作出了適度的'調整。確定選題后，我分別與每位同學交流，進一步明確其論文寫作所需完成的日程安排、大綱編寫、資料搜集等工作。隨后，還與學生交換的各種聯系方式，便于即時的交流。

　　在對學生編寫完成的論文大綱及各項工作日程安排進行認真審閱之后，再一次招集2位同學指導其論文寫作。在這里面，我感覺到2位同學里面也存在著學習能力及對畢業論文寫作意識方面的差異。比如，000同學從選題角度、論文大綱、資料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同學對選題后的工作就顯得有點惘然。為此，我有針對性地對000同學進行多次的面談，理清其寫作思路。由于學生對畢業論文的寫作是初次接觸，難免在版面、格式、用語的規范化等方面出現不同程度的問題。所以，在06年1月份第一次交論文初稿開始，我便通過對每位同學寫作中存在的不錯誤及不足之外給予批閱指正。寫作最好的000同學的論文也要通過4易其稿才最終敲定。

　　2位同學均能在學校規定的畢業論文寫作時間內完成各自的工作。除000同學未能獲得通過系內對論文進行的答辯送審關而需重新調整內容再參加二次答辯外，其余同學均一次性地通過畢業論文答辯。其中，000、000兩位同學完成情況較好，寫作成績及答辯成績均給予優良等級。000同學的論文需參加二次答辯的原因為：其寫作內容涉及計算機及網絡方面的內容較多，且在結構方面尚有一定的調整空間。經過重新修改后，000同學參加并通過了二次答辯。

　　這次2位學生所撰寫的畢業論文均與信息化有關，但由于其所學專業為市場營銷，所以，他們在對信息化的理解及對其論述的尺度把握上還存在著不足。另外，學生們普遍存在的問題是針對性不強，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時

　　效性強的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。

　　在論文寫作的創新方面，我覺得2位學生都敢于挑戰自我。畢竟他們都沒學過計算機專業方面的深層次的知識，只是通過自己對所學過的幾門計算機相關的邊緣課程（如：《計算機應用基礎》、《管理信息系統》、《電子商務》）的理解，再加上課外對相關知識、資料的涉獵去完成自己的畢業論文。另外，部分同學也能在寫作上作出大膽的嘗試。000同學所寫的內容較大篇幅均為計算機安全方面的知識點；000同學所寫的《網絡時代電子政務構建的設想》是通過自己在廣州市相關部分進行畢業實習所看到的和碰到過的問題進行挖掘、提煉出來的。

　　學生畢業論文指導工作不僅幫助學生完成一門學業，我覺得，在這個過程當中，也讓我們老師也看到了學生們是如何看這個世界，感受著每一位即將步入社會的學子心靈閃現的火花。與其說是老師指導學生，還不如說是我們師生共同上了一回社會大講堂。

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