學校勞動教育工作總結(合集)

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的學校勞動教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學校勞動教育工作總結 篇1

　　1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

　　勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

　　（1）教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

　　（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

　　在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

　　②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的'比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　學校勞動教育工作總結 篇2

　　在勞動技能課堂教學中，繼續培養學生日常行為習慣，教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。我采用靈活的教法，學生被動地學習，變為主動地學習;變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效。總結如下：

　　一、創新

　　在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級培養學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。

　　例如：

　　1、刷牙

　　在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養成早晚刷牙、漱口的`衛生好習慣。

　　2、系紅領巾

　　課堂上，我采用提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要愛護紅領巾，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，采用“一幫一”教學模式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進行輔導，耐心的教育，收到了成效

　　二、合作

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：

　　1、穿、系鞋帶

　　能充分發展學生手指協調活動能力，養成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余學生在老師的輔導下，才能勉強的完成。通過今天學習，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。

　　接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習，教師輔導，糾正不足。最后，分組練習，組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學生以最快完、系的完成任務，及時頒發獎品。

　　2、炒酸辣白菜

　　記得學生“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒，并講述方法，逐個輔導學生刀法。手把手的教，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問題，及時解決。讓每個學生把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生，嚴厲批評教育，課下個別談心。老師完整的示范后，優秀的練習，充分發揮的小組長的聰明才智，由組長負責完成本組的任務，老師巡視每個學生操作的過程，及時找不足，改正。

　　三、成效

　　我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。

　　作為一名教師，只有不斷加強觀察實踐的力度，讓學生親自動手去研究、去體味，才能使學生學好勞動技術，掌握勞動技能，進而激發學生的創造力。

　　學校勞動教育工作總結 篇3

　　一.定位明確

　　多年的教育教學實踐看清楚使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念自立自強和吃苦耐勞的靈性，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校事與愿違教育教學活動水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，進行規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了非常大小學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二.領導重視

　　為切實搞好學生勞動教育，在學校支部書記和校行政的大力支持下，牽頭學校每年另行由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，勞動者分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動專業課教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴密，管理嚴格

　　在各種勞動基礎教育活動中，業務規模和難度最大的，要數高一高二一年一度的一周勞動社會保險實踐活動。我們在勞動報酬勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門針對制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動勞動產業基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的`建議、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，通力合作學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些寒冷難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的教師甚至喊起了學生勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的泥水，給學生上了既生動而又非常有意義的上面一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了大無畏意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到講課生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而奮進。嚴密的組織和合理的管理，勞動教育能夠落實的保證。

　　1、一百中學青年志愿者服務隊除了制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織政府機構，明確了從屬關系。中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管守門員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能校內開展衛生、整理綠樹等力所能及的勞動用工項目，每一次，同學們都非常慎重，效果很好，受到各各個方面的肯定。

　　2.寢室學生負責教室和教學樓的衛生：

　　當前不少學校將學校的衛生清整給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或寧可不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高中學生百中學生的綜合道德素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派上門對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，勝率記入記入班級量化綜合評定。

　　3.開展青年熱心人活動：

　　我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難男同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、居委社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明標桿路得到定期清洗和維護;在地球日大力開展和環境同年開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

　　通過這些進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的教育引導思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。

　　經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，刻苦鉆研有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

　　學校勞動教育工作總結 篇4

　　在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

　　一、勞動實踐基地建立的由來。

　　今天的小學生承載著明天的希望，肩負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增多，父母溺愛孩子的趨勢越來越普遍。不努力，不分糧不分飯，伸手拿衣服的學生比比皆是，即使在我們農村也是如此。這一現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發展，我們的下一代肯定不是天天面朝黃土背朝天的老農民的翻版，但是中華民族的吃苦耐勞精神和堅韌不拔精神是我們生命的`精華，不能隨意丟棄。xxxxx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xxxx的名片，是學生們最熟悉的樹種。為了搞好民族精神的教育和培育，真正全面落實新課程理念，讓中華民族語言綿延五千年。

　　明史可以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏栽培為校本課程的勞動實踐活動。

　　二、指導思想。

　　培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能

　　除了認真研究編寫好的教材，我們還需要大量的課外社會資源來有機整合社會。

　　會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

　　三、xxx的管理和實施。

　　為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校xxxx成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

　　四、收獲和成果。

　　辛勤的汗水傾瀉出收獲的喜悅。我們通過勞動獲得了物質財富。今年，我們培育了近100株銀杏樹苗，收獲了近1000公斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，但更重要的是精神上的碩果累累。勞動實踐活動消除了學生勞動可恥的觀念，讓他們感受到了勞動的偉大，勞動的果實，辛勤的汗水可以換來收獲的喜悅。

　　有利于培養學生在未來的征途中面對困難、努力拼搏的能力；勞動實踐活動使學生知道勞動雖然辛苦，但勞動的過程是愉快的，特別是看著勞動的果實茁壯成長，使他們有了學如草、懶如茵的感覺，更加珍惜勞動的成果，更加感受到生活的快樂；實踐活動為新型人才奠定思想基礎。現代化需要知識，也需要創新人才。通過不斷的勞動實踐，人的全面發展將得到充分發揮。

　　勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

　　學校勞動教育工作總結 篇5

　　xx為深入落實《學院勞動教育實施細則》文件要求，強化師生勞動教2022116育意識，促進學生素質的全方位發展。年月日下午，我校開展以“弘揚勞動精神，共建美麗校園”為主題的.師生勞動實踐教育活動，校領導xxx及學校近千名師生一同參加此次活動。

　　根據學校總體安排，后勤、學工部門提前落實勞動教育基地建設要求，xxx130部署勞動教育實施方案，將我校完成征遷的地塊約畝土地劃分區11域給個二級學院，行政教輔部門采取與二級學院共建的形式，共同開展勞動實踐教育基地建設。

　　在勞動實踐教育現場，參與師生們有序開展除草、整地、培土及場地清理等，經過大家共同努力，初步完成場地整理工作，將為下一步實施耕地整席及苗木種植工作奠定基礎。

　　據了解，我校已將學生勞動實踐教育納入課程，在校期間學生須參加至4030少學時的勞動教育，其中勞動實踐不少于學時，主要內容包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動以及二級學院根據專業特點認定的勞動實踐等，本次勞動實踐教育活動，將為后續全面實施師生勞動實踐教育拉開序幕。

　　學校勞動教育工作總結 篇6

　　經過一年的努力，我們學校的勞動教育工作取得了一定的成績。通過開展豐富多彩的實踐活動，我們培養了學生的勞動意識和動手能力，促進了他們全面發展。

　　首先，我們注重了勞動教育的質量。針對不同年級和學生的特點，我們組織了一系列具有針對性的實踐活動。小學生進行了校園環境整治，中學生參與了社區義工活動，高中生開展了農田開墾和植樹造林等。通過參與這些活動，學生們不僅了解到了勞動的意義，還培養了自己的.動手能力。

　　其次，我們努力提高了實踐活動的參與率。通過學校和班級的積極宣傳，我們增加了學生參與勞動教育活動的熱情。我們鼓勵學生積極參與，并為他們搭建了展示成果的平臺，增強了他們參與活動的動力。

　　再次，我們注重了對學生的培訓和指導。在勞動教育活動中，我們重視對學生的培訓，為他們提供必要的技能指導。通過專業的培訓和指導，學生們能夠掌握一些實用的勞動技能，增強自己的就業競爭力。

　　最后，我們加強了與家長的合作。我們積極與家長溝通，宣傳勞動教育的意義和目標。我們邀請家長參加一些實踐活動，并與他們一起分享學生在勞動教育中的成果。通過與家長的合作，我們增強了學生家庭的教育力量，推動了學生全面發展。

　　然而，在勞動教育工作過程中，我們也存在一些問題。學校資源不夠充分，導致了活動的規模和種類有限。同時，一些學生對勞動教育的認識還不夠全面，需要加強教育和宣傳。

　　未來，我們將進一步改進勞動教育工作，提高活動的質量和規模，為學生們提供更好的勞動教育機會，培養他們全面發展所需的各種能力。

　　學校勞動教育工作總結 篇7

　　為深入貫徹落實立德樹人的根本任務，全面實施素質教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。我校多措并舉，努力提高學生的勞動意識、提升學生的勞動能力。現將具體情況報告如下:

　　一、定位明確

　　多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養，不善勞作，自理和自立能力較差同時缺乏組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定，信心和勇氣不足。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌。優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接學習生活，將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二、領導重視

　　為了切實搞好學生勞動教育，學校每年定期由校長牽頭，學校各科室負責人參加專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三、內容豐富，形式多樣

　　1.充分在課堂教學中納入勞動教育，發揮課堂教學主要作用。老師根據學生年齡特征、性別差異等特點進行勞動教育。學校各個班級每周都有勞動課，通過勞動課使學生理解勞動的意義。另外再將語文、政治、實訓等課程與勞動教育融會貫通，深入發掘教育資源，增強勞動教育理念，不斷增強廣大學生踐行勞動的自覺性和堅定性。

　　2.開展校內勞動實踐

　　我校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動實踐活動。例如，帶領學生參與校園清潔、花壇除草等實踐活動;讓學生參與班務整理、個人書桌整理等實踐活動。通過各種實踐活動，增強學生勞動興趣，培養學生的動手能力，體會勞動的快樂，養成良好的勞動習慣。

　　3.開展校外實習活動。

　　勞動教育對中職學生的重要性不言而喻，為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動技術，培養勞動習慣，我校開展各種勞動實踐活動，如我校20級運動訓練專業學生赴北京實習，得到了實習單位的'一致好評，也為我校勞動教育的開展奠定了良好的基礎。

　　4.開展假期勞動實踐。

　　為最大限度的調動學生們的勞動積極性，增強勞動感受。我校在假期期間會布置一些綜合實踐任務，并積極宣傳和開展主題班會，引導學生在假期積極參與勞動，體會勞動艱辛，提高勞動參與意識。通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了學生的思想道德和文明素質，增強了他們的責任感和奉獻意識以及熱愛勞動的思想感情。經過勞動教育，有效地培養了我校學生的思想素質、意志品質、集體觀念和勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

　　今后，我們要進一步總結經驗，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質教育做出應有的貢獻，使我校真正成為人才輩出的搖籃。

　　學校勞動教育工作總結 篇8

　　為進一步學習貫徹，以構建服務發展型學生工作體系為統領，落實立德樹人根本任務，實現全員全過程全方位育人。寒假期間，學工系統緊緊圍繞“三大教育、兩大工程”等助力學生成長成才的專項工作，校團委聯合各二級學院，圍繞典型人物、經驗做法開展系列報道。本期推出：《勞動教育|建工學院：20xx-20xx學年第一學期勞動教育總結》。

　　本學期學校把勞動教育納入到了教學計劃，設定為一門必修課程，制定了勞動教育實施方案，規劃和指導勞動教育開展。建工學院也成立了勞動教育領導小組，定期召開勞動教育專題培訓會、師生勞動教育經驗分享會、勞動教育心得交流會，引導師生樹立正確的勞動觀念，并進行垃圾分類、廢物利用、自然資源保護等環保知識科普。

　　為了教育引導學生更好地了解勞動教育，弘揚勞動精神，加強勞動意識，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，彰顯鄭商“三大教育，兩大工程”教育精神。建工學院舉行20xx-20xx學年勞動教育系列活動。

　　一,樹立正確的勞動觀念，加強勞動教育意識的培養。

　　建工學院舉行了20xx-20xx學年勞動教育工作啟動暨交接儀式。通過此項活動使同學們明白了勞動的意義，使每一位同學們都要有“一屋不掃何以掃天下”的胸懷，積極參與到勞動中來，在勞動中磨練品質、在勞動中增進友誼、在勞動中感受快樂。

　　二,召開20xx屆畢業生實習專題工作會和20_級本科認識實習工作部署會。

　　為深入推進建工學院應用型人才培養工作，不斷完善“認識實習+專業實習+畢業實習”校外實踐平臺，提升實習內涵和質量，召開了20_級本科認識實習工作部署會。

　　通過本次認識實習，增強了學生對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合，理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，并增加對這一行業的感性認識;培養了自主發現問題和自主解決問題的能力，為今后的就業打下堅實的.基礎。

　　為更好了解畢業生校外實習情況，建工學院多次召開畢業生實習分享交流會，同學們暢所欲言分享自己的實習心得。通過實習分享交流會，使同學們認識到學校所學的理論知識和現階段所學的技能不足以支撐未來的職業生涯，樹立終身學習的觀念、積極進取的精神、吃苦耐勞的品質將是同學們未來一生取之不盡，用之不竭的財富。

　　三,建工學院召開了我為師生辦實事系列勞動教育主題黨日活動。

　　建工學院第三黨支部開展我為師生辦實事“美化校園，你我同行”主題黨日活動。建工學院第五學生黨支部組織開展“師生共上勞動課”主題黨日活動。

　　通過勞動教育主題黨日活動的開展，展現出了建工學院黨員們良好的精神風貌，同時加強了黨員們的團結合作意識，對學院的建設起到了積極推動作用。

　　四,為落實立德樹人根本任務、培養學生崇尚勞動、尊重勞動，營造干凈整潔、和諧有序的校園環境，進行了勞動教育主題月系列活動。

　　1、我想對你說主題征文活動使學生樹立“勞動神圣，環保可貴”的觀念。將這種觀念內化于心，外化于行，通過文字的形式，書寫勞動帶來的收獲，以及對勞動的熱愛。

　　2、百年正芳華、勞動最光榮——勞動教育視頻拍攝，內容包含了學生勞動風采、學生談勞動教育的感想收獲、演繹勞動教育相關的詩篇歌曲，以及學生家長談對學校勞動教育的看法和學生勞動教育后的變化等。視頻內容完整流暢，具有極強的藝術表現力，榮獲優秀視頻獎。

　　3、“青春逢盛世、勞動正當時”以室內勞動教室為單位制作勞動教育黑板報，展示了勞模風采、新時代勞動精神和勞動教育中的活動場景、感悟收獲等，以文字、書法、繪畫、圖片、手工品等形式呈現，制作成精美的勞動教育黑板報。

　　4、收集舊物變廢為寶活動的開展，樹立了學生勤儉節約正確的勞動觀，弘揚了勞動精神，為國家發展匯聚強大正能量，為學校建設貢獻自己的力量，為自身的成長成才積蓄源源不竭的動力。

　　五,為體現大國工匠精神，建工學院特邀河南理工大學土木工程學院副院長梁為民教授，開展《混凝土爆破振動損傷累積機制及控制研究》為題的專業學術報告。

　　報告從研究此課題的實踐意義出發進行講解，由于爆破技術在基礎建設中被廣泛應用，但爆破危害效應不能完全避免，尤其是爆破振動危害效應。再者混凝土是當代土木工程中最主要的建筑材料，所以研究其領域是有必要的;二是介紹了混凝土爆破振動損傷累積規律試驗;三是講解了新澆混凝土爆破振動損傷累積規律;最后基于損傷累積效應的新澆混凝土爆破振動安全控制標準進行了說明。通過此次專業學術報告，梁教授為建工學院學生講解了一個清晰的科研研究思路。

　　此次報告會開闊了建工學院師生的科研視野，進一步了解專業前沿學術動態，拓展學生的知識面，同時也有效地激發了學生學習興趣。

　　學校勞動教育工作總結 篇9

　　為加強培育新時代大學生的勞動精神，引導學生在志愿服務和社會實踐中以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。在五一國際勞動節期間，學校黨委宣傳部、學生處、團委聯合開展了“勞動的青春最光榮”勞動教育實踐活動。

　　500本次活動面向全校共招募了余名志愿者，參與到校園宣傳品清掃維護、公寓清掃、實訓室清掃、寢室內務整理等勞動實踐中。放假回家的學生也積極響應“居家不出門，勞動最光榮”的號召，參與到田間勞作、做家務等勞動實踐中。

　　我校將一方面有利于培養學生良好的'勞動習慣與勞動態度，另一方面也讓同學們為創建美麗、和諧、文明的宿舍環境和校園環境貢獻了自己的一份力量。工程青年不怕吃苦，展現擔當，積極參與到各項勞動教育實踐中，樹立起勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，以勞動點亮青春底色。

　　學校勞動教育工作總結 篇10

　　開展社會實踐活動，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有扎實的文化知識，還要有頑強的意志和完善的人格。初中階段是人生道路上的一次重要轉折點，也是人生學習的黃金時期，每一位同學不僅要重視學業，還要把自己的成長當作追求的目標，必須樹立自己的理想，確立自己的學習目標、人生目標。而這些東西，光靠在課堂上學習是不夠的，人生的體會和智慧需要通過積累和磨練，而社會實踐能夠讓我們更多地獲得智慧。凡是參加過社會實踐活動的同學都有深刻的體會。

　　為認真貫徹落實省素質教育會議精神，20xx年9月1日校組織開展勞動教育課。認真開展初中學生社會實踐活動。

　　我校開展勞動教育課的指導思想是：以學生的全面發展為出發點和落腳點，培養實踐能力和創新精神，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀，使學生成長為適應中國特色社會主義發展需要的合格人才。學生遵照指導思想所確定的目標，努力在實踐中鍛煉，主動服務社會，樹立勞動觀念，學會感恩感激，增強社會責任。

　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。

　　一,是著力培養學生的正確的勞動觀念。

　　讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。

　　二,是從教育的整體出發。

　　為農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;

　　三,是充分發揮勞動課的運動功能

　　把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的`效果; 四是在勞動中培養學生的快樂情趣

　　讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅; 五是在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。

　　只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

　　通過勞動，讓學生感受到勞動的不容易，從而學會感恩勞動人民，感恩祖國，感恩父母。更好的培養了學生的責任感和綜合能力。

　　建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。

　　學校勞動教育工作總結 篇11

　　為進一步貫徹落實勞動教育精神，發揮勞動教育育人功能，促進勞動對大學生全面發展的作用，培養學生崇尚勞動、尊重勞動的.意識，2022114xx年xx月xx日，校團委組織體育學院師生分兩批赴鎮紅星菜園子種200養殖基地開展勞動教育實踐活動。學生代表近人參加。

　　紅星菜園子種養殖基地輔導李老師對參加勞動實踐的同學和老師表示歡迎，學生代表進行了動員講話和表態發言。

　　勞動教育實踐分兩個階段進行。第一階段為室內理論授課，校外勞動輔導李老師從勞動的內容、勞動的意義、如何勞動等方面為參與學生進行講解；

　　xx區農機站專家進行了農作物生長規律和病蟲害等科普講解。第二階段為

　　戶外勞動實踐，根據參與學生體力不同和勞動內容等分為入戶調研、翻地、剝玉米、農作物保溫四個小組進行，同學們不怕苦、不怕累，分工協作、干勁十足，一時間歡聲笑語充滿了廣闊的田野。勞動結束后，大家進入桔園，親手采摘桔子，參觀、投喂家禽，享受勞動后的放松時刻。返回途中，同學們紛紛表示，勞動教育實踐有意思、有收獲，希望下次還可以參加。

　　開學以來，學院先后組織學生進行了勞動教育實踐活動，使學生參與勞動、體驗過程、享受成果，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。今后學校還將進一步擴大勞動教育受眾、拓寬勞動教育渠道、創新勞動教育類型，切實將大學生勞動教育嵌入教育教學全過程，促進廣大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　學校勞動教育工作總結 篇12

　　回顧過去的一年，我們學校勞動教育工作取得了一些可喜的成績。通過勞動教育的開展，學生們的動手能力和實際操作能力得到了有效提高，培養了他們的勞動意識和責任感。

　　首先，我們注重了勞動教育的實效性。我們組織了一系列有針對性的勞動實踐活動，讓學生們親自動手、親自體驗。我們開展了校園環境整治、農田開墾、植樹造林等一系列活動，讓學生們親身感受到勞動的艱辛與收獲。通過這些活動，學生們不僅提高了實際操作能力，還懂得了勞動的重要性。

　　其次，我們注重了對學生勞動技能的培養。在勞動教育過程中，我們引導學生們參加一些實用性較強的技能培訓，如烹飪、電器維修等。通過這些培訓，學生們掌握了一些實用的生活技能，提高了他們的就業競爭力。

　　再次，我們注重了學生的勞動素養培養。在勞動教育過程中，我們既注重學生的實際操作能力培養，也注重培養他們的勞動意識和責任感。我們通過勞動教育課程的開設，讓學生們了解到勞動的價值和意義，激發了他們的愛崗敬業之心。

　　最后，我們加強了與家長的合作。我們與家長積極溝通，宣傳勞動教育的重要性，并邀請家長參與勞動實踐活動。通過與家長的合作，我們增加了學生參與勞動教育的`動力，推動了學生的全面發展。

　　然而，我們也要意識到在勞動教育工作中還存在一些問題。需要注意的是，學校資源有限，導致了活動規模和種類的限制。另外，一些學生對勞動教育的重要性認識不足，需要加強宣傳和教育。

　　未來，我們將進一步改進勞動教育工作，提高活動的質量和規模，為學生們提供更多、更好的勞動教育機會，培養他們全面發展所需的各種能力。

　　學校勞動教育工作總結 篇13

　　一年來，我們學校在勞動教育工作方面取得了一些進展。通過勞動教育，學生們的動手能力和實際操作能力得到了有效提高，培養了他們的勞動意識和責任感。

　　首先，我們注重了實踐活動的質量。我們組織了一系列具有針對性的勞動實踐活動，讓學生們親自動手、體驗實踐。通過這些活動，學生們不僅了解到勞動的意義，還提高了自己的實操能力。

　　其次，我們注重了學生的技能培養。在勞動教育過程中，我們引導學生們參加一些實用性較強的技能培訓，如烹飪、電器維修等。通過這些培訓，學生們掌握了一些實用的生活技能，為將來的.發展打下了基礎。

　　再次，我們注重了學生的團隊合作能力。在勞動實踐活動中，我們鼓勵學生們分工合作，互相幫助、互相支持。通過團隊合作，學生們學會了協作與溝通，增強了團隊意識。

　　最后，我們注重了對學生勞動意識的培養。在勞動教育過程中，我們不僅關注學生的實際操作能力，也注重培養他們的勞動意識和責任感。我們通過宣傳和教育，讓學生們了解到勞動的價值和意義，激發了他們的愛崗敬業之心。

　　但是，我們也要意識到勞動教育工作中存在一些問題。比如，勞動實踐活動的規模和種類仍然不夠豐富，需要增加投入。另外，一些學生對勞動教育的重要性認識還不足，需要加強教育和引導。

　　未來，我們將進一步改進勞動教育工作，提高活動的質量和規模，為學生們提供更多、更好的勞動教育機會，培養他們全面發展所需的各種能力。

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