幼兒園語言文字工作總結

時間：2024-07-21 14:06:14 工作總結我要投稿

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幼兒園語言文字工作總結集合[15篇]

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園語言文字工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言文字工作總結集合[15篇]

幼兒園語言文字工作總結1

　　回顧一學期的工作，在園領導的高度正視和關心下，我園語言文字工作得以順遂開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷進步，取得了一些可喜的成就。現將一年來的工作情況總結以下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，增進語言文字工作的制度化與規范化。

　　為了更好地開展語言文字工作，進步群體正視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組按照上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深切開展奠定了良好基礎。

　　二、創設優質環境，營建濃厚氛圍

　　在幼兒園的.統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、常識為主要目的，夸大為孩子創設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀慣、體驗閱讀樂趣。

　　三、豐富教育活動，發展幼兒語言

　　1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。近兩年，我園以“為幼兒搭建展示舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園規模開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有用地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。

　　2.將語言文字的研究滲透于教誨教學和游戲活動中。教師以趣味性的設計將語言文字的研究有機地滲透到一日活動的各個環節之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的語言區角，引導幼兒在精心創設的語言文字環境中完成想說、愛說、會說、敢說的教誨方針。我園的孩子基本形成了喜愛普通話，愛說普通話的意識和慣，能堅持用普通話和老師、火伴交流。

　　四、專題推普活動

　　在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。

　　1.教師例會。

　　通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中進步熟悉，增強意識，明確方針。

　　2.小手拉大手，同講普通話。

　　我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教誨，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。

　　3.“推普周”志愿者活動。

　　由幾名年青教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有用地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

幼兒園語言文字工作總結2

　　20xx年我園申報創建武漢市語言示范園，并順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：

　　一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，進步全體教職工正視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組按照上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深切開展奠定了良好基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教誨活動

　　（一）主題突出“推普周”

　　21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　1、加強宣傳，營造濃濃氛圍

　　我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信交流群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。

　　2、形式豐富，緊扣時代主題

　　一是開展網絡“正字”動作，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信交流群、QQ交流群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，就地進行整改。

　　二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。

　　（二）爭趣斗言“故事匯”

　　聯合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。

　　我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。XXX老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色；XXX老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美；XXX老師所講的故事《包公審石》教育意義突出；XXX老師所講的.故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力；XXX老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強；XXX老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……

　　此次活動的開展，不僅提高了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相研究、互相提高的機會。

　　（三）潤物無聲“童子樂”

　　老師在語言文字方面的進步，最終受益的是XXX的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事扮演”，孩子們的普通話更尺度了，語言的表現力更強了。

　　在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地復述故事。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷自創和探索更有用的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字樹模園的輻射作用。

幼兒園語言文字工作總結3

　　一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。

　　為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。

　　二、通過“班級規范用字”的檢查，提高教師寫規范字的自覺性。

　　本學年，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的.使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，增強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學年我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。

　　三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。

　　本學年我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。

　　為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

　　下學年工作重點：

　　1、積極地籌備形式多樣的第__屆普通話推普周活動。

　　2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。

幼兒園語言文字工作總結4

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以構建和諧語言環境，弘揚中華優秀文化，促進城市文明建設為宗旨，堅持分類指導、整體推進、均衡優質、特色發展的思路，全面實施區語言文字十二五規劃，深入推進我園語言文字法規宣傳、加大力度開展幼兒園師生、家長的語言文字培訓工作，提高語言文字管理水平和社會應用水平，大力營造文明、規范、和諧、健康的校園用語用字環境。

　　二、總體要求

　　我園將扎實、有序、有效地開展各項工作，以《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。

　　三、語言文字工作規范化建設小組及職責

　　組長：xx，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。

　　副組長：xx，領導幼兒園語言文字工作，統籌安排，有效管理。總體把關幼兒園語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務。

　　兼職語言文字工作人員：xx，根據要求落實措施開展各項工作，督促全園教師及幼兒說普通話、寫規范字，收集整理語言文字資料，協助副組長開展具體語言文字工作。

　　成員：全園教職工，在日常工作中堅持說普通話、寫規范字，并引導幼兒說普通話、寫規范字，及時對幼兒園語言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規范用字問題做出相應指導，及時督促整改，做好推普周活動及語言文字對外宣傳工作。

　　四、主要工作

　　加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平

　　1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規范推普工作，并重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。

　　2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。

　　3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。

　　繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度

　　1.營造推普宣傳氛圍

　　在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

　　各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。

　　各班的教師負責班級的.語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

　　2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力

　　借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

　　結合優質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

　　組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規范的用字現象。

　　對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

　　組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。

　　積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。

　　以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　五、經費保障

　　為保證我園語言文字工作正常有序開展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金xxxx_元作為語言文字工作專項經費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語制作、教師培訓與測試等經費，經費專款專用，由財務代管。

幼兒園語言文字工作總結5

　　一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。

　　二、通過“班級規范用字”的檢查，提高教師寫規范字的自覺性。

　　本學期，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，增強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學期我們將積極調動后勤老師們的`主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。

　　三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。

　　本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。

　　下學期工作重點：

　　1、積極地籌備形式多樣的第十七屆普通話推普周活動。

　　2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。

幼兒園語言文字工作總結6

　　回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化。

　　為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　二、創設優質環境，營造濃厚氛圍

　　在幼兒園的統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調為孩子創設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀習慣、體驗閱讀樂趣。

　　三、豐富教育活動，發展幼兒語言

　　1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。

　　近兩年，我園以“為幼兒搭建展現舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。

　　2.將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。

　　教師以趣味性的設計將語言文字的學習有機地滲透到一日活動的各個環節之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的語言區角，引導幼兒在精心創設的語言文字環境中實現想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。

　　四、專題推普活動

　　在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。

　　1.教師例會。

　　通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。

　　2.小手拉大手，同講普通話。

　　我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。

　　3.“推普周”志愿者活動。

　　由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，根據《國家通用語言文字法》，認真落實太語委[20xx]3號文件精神，進一步提高全體師生的語言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，并通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規范化程度，現將一年來的工作作如下匯報。

　　積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規范意識。

　　一、加強領導提高認識

　　1.建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。

　　2.組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施﹤中華人民共和國國家通用語言文字法﹥辦法》，提高對學校普及普通話和用字規范化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規范工作中的表率作用。

　　二、加強制度建設促進工作有保障

　　在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定并完善了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。適齡教師必須通過普通話測試并達到相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將普通話水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。

　　三、開展各項活動提升語言文字規范化水平

　　1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養良好的`閱讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。

　　2.發揮校園網和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。

　　3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。

　　4.利用游戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時候更加注重孩子語言的表達與交流，引導幼兒說標準的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。

　　5.開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學習和模仿的榜樣，激發幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。

　　6.家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個良好的學習普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。

　　7.開展各類評優活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規范、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規范化水平。

　　8.成立青蘋果社團之方言社團，充分發揮太倉方言培訓老師的作用。實驗幼兒園開設中班幼兒太倉方言興趣班，婁東中心幼兒園開設大班幼兒太倉方言興趣班。社團編排學期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒學習太倉方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘太倉方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。

　　9.積極開展語言文字基礎性活動，文字規范化從幼兒園抓起，接受了太倉市教育局語言文字規范化的檢查。檢查組對照《蘇州市語言文字工作規范學校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環境，最后對幼教中心語言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實驗幼教中心語言文字規范工作起步早，具有扎實的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構;宣傳氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項活動推進語言文字規范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設太倉方言興趣班，與太倉電視臺聯手拍攝節目，為太倉方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。

　　相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心一定會將語言文字規范化工作開展得更好。

幼兒園語言文字工作總結7

　　一.以“小青蛙故事比賽”為契機，推動幼兒語言表達能力的提升

　　為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表;我們又在各年級組進行復賽;我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來;小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。

　　二.通過“班級規范用字”的檢查，提升教師寫規范字的自覺性

　　本學期，我們有針對性的.不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，加強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學期我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。

　　三.積極參加市里各項語言活動比賽，提升幼兒和家庭對語言的應用能力

　　本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出;大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提升了孩子們語言應用能力。

　　為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷加強語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

　　下學期工作重點：

　　1.積極地籌備形式多樣的第xx屆普通話推普周活動。

　　2.加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。

幼兒園語言文字工作總結8

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提升語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提升教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提升，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：

　　一.充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規

　　指導教職工學習《國家通用語言文字法》，加強講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。

　　特別對青年教師的規范字的使用、普通話明確提出了要求，從而提升了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒利用普通話的實際情況，組織幼兒園老師參加漢字應用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成不錯的語言文字環境。

　　二.開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動

　　營造濃厚的.語言文字規范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提升”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增加語言文字規范化宣傳力度，加強教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。

　　為了提升語言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績，語言水平都得到了提升，進一步推動我園全面教育的實施，加強了學習普通話的興趣，培養了語言文字的實際應用能力。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　語言文字規范化工作是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷加強語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

幼兒園語言文字工作總結9

　　幼兒園在20xx年的語言文字工作中，認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求。通過素質教育的實施，將語言文字的規范化工作貫穿于幼兒園的教學、管理及考評、考核等環節中，取得了一定的成績。本學期的語言文字工作總結如下：

　　一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”，即將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；將語言文字規范納入日常教學管理體系；將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。

　　二、語言文字工作切實做到了“四個加強”，即加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化；加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長；加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。

　　在組織建設方面，幼兒園建立了語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動，加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。

　　在制度建設方面，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度，建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。

　　在評估考核方面，由于加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中小學教師經典誦讀比賽中XXX老師榮獲一等獎，XXX老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎。這些成績也提高了幼兒園的社會知名度。

　　幼兒園實行嚴格的制度，要求使用全國通用的普通話。所有教育教學用字必須符合漢語的語法要求，包括各種文件、通知、標語、標牌等。全園從教師到后勤、從行政人員到伙房人員都要達到規定的要求。幼兒園將“講好普通話，用好規范字”落實在整體工作中，使普通話成為研究、工作、生活的語言。目前，幼兒園全體教職員工都使用普通話，在教學工作、幼兒園集體活動和會議中也都使用普通話。教幼還將普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范師幼的語言文字行為起到保證監督作用。例如，規定教師和幼兒在學校內外的一切活動中都必須使用普通話；將推普工作作為教師評定職稱或任期考核的考核條件；將普通話水平與教師業務水平掛鉤，如在教師的說課比賽和演講比賽中。在評選優質課和先進個人、先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重。在進行家園園地的公布、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規范化，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。

　　通過研究，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言研究的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的能力，并促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。

　　在語言文字工作方面，幼兒園做到了有計劃、有實效，開展了特色活動，成效顯著。按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施中華人民共和國國家通用語言文字辦法》文件精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。在日常繪本教學中，幼兒園充分發揮了主渠道作用，提高幼兒的語言素養。幼兒園各年齡班以繪本為抓手，通過繪本教學讓孩子認讀規范的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的'機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。

　　各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。例如，XXX的老師和小朋友一起開展了“云朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞匯，鍛煉了幼兒在大家面前勇敢地表現自己，其他幼兒也養成了良好的傾聽慣。草莓班的小朋友和老師一起開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規范的漢字；月亮班的小朋友和老師一起開展了“我是小詩人”的誦讀活動。這不僅弘揚了中華傳統文化，而且練了朗誦的技能和技巧。

　　中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的系列活動。例如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛煉了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。

　　XXX老師參加了市“首屆中小學教師經典誦讀比賽”比賽活動，并獲得了優異的成績。經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。在20xx第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。

　　為了了解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了“誦讀經典濃情端午”活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”發布端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒了解并研究包粽子的方法；老師們講解端午俗，引導幼兒深入了解端午文化。

　　今年的推普周活動的主題是“說好普通話，邁進新時代”。每年9月，幼兒園都會精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。例如，張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，并制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周期間，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。

　　在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，并鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣的“經典誦讀伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！

　　在全園師生的共同努力下，我們成功完成了幼兒園語言文字規范化工作的各項任務，并取得了一定成績。但是我們并不會滿足于此，我們將繼續努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，以期在20xx年將我園語言文字工作再上一個新臺階！

幼兒園語言文字工作總結10

　　一、指導思想

　　二、總體要求

　　三、語言文字工作規范化建設小組及職責

　　組長：xx，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。

　　副組長：xx，領導幼兒園語言文字工作，統籌安排，有效管理。總體把關幼兒園語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務。

　　四、主要工作

　　(一)加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平

　　2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的'活動中來。

　　3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。

　　(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度

　　1.營造推普宣傳氛圍

　　(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

　　(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。

　　(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

　　2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力

　　(1)借助網絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

　　(2)結合優質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

　　(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規范的用字現象。

　　(4)對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

　　(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。

　　(6)積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。

　　(7)以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　五、經費保障

　　為保證我園語言文字工作正常有序開展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金xxxxx元作為語言文字工作專項經費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語制作、教師培訓與測試等經費，經費專款專用，由財務代管。

幼兒園語言文字工作總結11

　　一、語言文字工作

　　憲法和國家通用語言文字法明確界定，語言文字工作的目標是要推廣全國通用的普通話和推行規范的漢字，簡而言之就是“講普通話、用規范字”。語言文字工作的核心內容是促進語言文字的規范化、標準化。校園語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎。為適應20xx年語言文字工作發展的新要求，必須進一步加強校園語言文字規范化，積極、有效、深入、有序地推進幼兒園語言文字工作的'開展，我園以第XX屆全國推普宣傳周為契機，再掀語言文字工作新氛圍，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，將語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發展，努力提高教師與幼兒的語言文字規范意識和以應用能力，有效創設良好的語言文字規范化、標準化校園環境。

　　二、開展語言文字工作的重要意義

　　1、是全面貫徹《國家通用語言文字法》的要求。《國家通用語言文字法》的出臺說明語言文字規范的重要性和必要性，必須依法認真貫徹執行。

　　2、有利于幼兒園良好文化環境的創設。

　　語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發展，努力進步教師與幼兒的語言文字規范意識和以應用本領，有用創設良好的語言文字規范化、尺度化校園環境，提升幼兒園文明品位。

　　3、有利于教師專業技能的進一步進步。

　　幼兒園教師必須具備豐富的專業技能，其中語言文字的應用能力便是一項應具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說普通話、用規范字，有利于專業技能水平的提高。

　　4、有利于幼兒語言表述本領的進步及全面發展。 3—6歲是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒園開展語言文字工作，教師規范普通話用于，引導幼兒能夠用普通話與他人進行溝通交流、大膽表達表現，可以進步語言表述本領，讓孩子開口、開心、開竅，對幼兒的終身發展是有益的。

　　三、本學期工作匯報與小結

　　1、建立推普體制、完善推普管理為了確保幼兒園語言文字工作有質、有量、有序地開展，我們組建了由園長、教研組長以及語言文字掛職教師等參與的語言文字工作領導小組，制定工作計劃，部署語言文字規范化工作，落實活動安排，有效促進了我園語言文字規范化工作。

　　2、創設語言環境，滲透文明氛圍

　　創設良好的語言環境是開展語言文字工作的關鍵，推普周通過懸掛宣傳橫幅、張貼推普標語、宣傳板報、班級家園之窗開辟宣傳欄等創設多種搞宣傳環境，積極向全體師生及家長進行推普宣傳；各班級創設特色語言區環境、大班“我是中國人”主題中認識漢字結構、文字與圖片對應標記等環境創設都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發幼兒說好普通話、熱愛祖國語言文字的民族感情。

　　3、豐富活動形式，提高活動效益

　　語言文字工作不可能脫離于各項活動單獨存在，而是與各項活動相互滲透、相互關聯，又相互融合的，本學期語言文字工作與幼兒園開展的多種活動相聯合，滲透到一日活動教誨教學活動之中。

　　師生一日活動中堅持使用普通話；國旗下發言；行政值班職員、教研組長在日常巡查家園之窗、材料檢查等時機對教師用字、用詞、用句進行查錯糾錯；“詩情一刻”“精彩一刻”“XXX一刻”念兒歌、講故事；“普通話正音啄木鳥糾錯”；組織青年教師排練詩歌朗誦；組織師生、家長參加“愛家鄉”書法大賽、情景劇扮演、親子誦讀等活動，增強師生及家長語言文字規范化意識，進步普通話水平，感受語言魅力。

　　4、重視家園溝通，實現家園共育

幼兒園語言文字工作總結12

　　為了繼續認真落實語言文字工作，提升師生的語言文字素質，推動教學質量的提升，特對20xx年語言文字工作做如下安排

　　一.指導思想

　　繼續認真貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，深入學習中華人民共和國國家通用語言文字法精神，積極營造規范語言文字氛圍，提升全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

　　二.工作要求

　　1.嚴格按創建語言文字規范化示范校園監督監測及督促整改制度開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

　　2.組織教師學習中華人民共和國國家通用語言文字法，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提升語言文字規范的意識。

　　3.將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

　　4.加強教師語言文字規范的應用能力，利用規文檔字制定各種計劃、總結，利用規范普通話進行教學。

　　5.教學要重視培養幼兒的聽說能力。

　　6.創設不錯的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。

　　7.普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。

　　三.具體工作

　　一加強學習，提升語言文字規范使用意識

　　開展國家通用語言文字法的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習國家通用語言文字法，創設不錯的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

　　二開展豐富多彩的`師生語言文字活動，提升語言文字規范化利用能力。

　　1.美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。

　　2.充分發揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。

　　3.以本備課組為單位，開展說、上、評比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上推動教師語言文字利用能力。

　　4.開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。

　　5.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

　　6.繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動。

　　7.結合推普周中秋新年節日，各班開展推普周詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王。

幼兒園語言文字工作總結13

　　一.充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規

　　指導教職工學習《國家通用語言文字法》，加強講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規范字的`使用、普通話明確提出了要求，從而提升了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒利用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規范字，使園內環境得以凈化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成不錯的語言文字環境。

　　二.開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動

　　語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了“迎奧運、慶六一幼兒故事賽”，通過活動不但提升了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德征文活動，各個年級組開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“第四屆全國語文規范化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規范現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

　　每周在中大班輪班進行的“小喇叭廣播”也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們蔡幼的一大特色。

幼兒園語言文字工作總結14

　　一、基本情況：

　　新場幼兒園是一所上海市二級全日制幼兒園。園內環境優雅整潔，各類設施齊全、規范，師資雄厚，管理規范，是兒童生活、學習、成長的理想樂園。幼兒園設有9個教學班，在園幼兒377人，教職員工40人，在編教師20人，其中專任教師18人，管理行政人員2名，工勤人員2名，專職教師普通話測試達標為94.4%。

　　二、對語言文字工作的認識

　　做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到各項教育教學活動中去，推進我校的發展。

　　三、主要做法和措施

　　（一）建立領導機構，健全規章制度。

　　語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作。為了更好地貫徹實施語言文字法，我園成立了語言文字工作領導小組，由園長任組長，書記任分管領導，組員由保教主任、教研組長等擔任，設立了學校語言文字工作專管員，建立了推普工作制度，每年制定計劃及總結，每學年中有不定期的會議與交流，做到上下通氣，互相了解，有計劃、有目的地開展學校語言文字工作。我園還制定了檢查改進措施，各項考核完善，做到責任到人，使語言文字工作真正落到實處。

　　（二）高度重視，強化意識。

　　學校是語言文字工作的基礎單位，因此我園把說普通話和用規范字作為素質教育、幼兒園管理的重要內容，。一是加強學習。為了使學講普通話深入人心，組織教師學習《國家通用語言文字法》，開展讀書沙龍、專題講座等。二是把推普內容安排在日常的教學中。通過游戲化的教學方式和區域活動，為幼兒學習普通話，認識規范字打好基礎。如：每個班都設置“語言角”；每月設立“小喇叭廣播日”；每年有以班、年齡階段、幼兒園為單位舉行故事會、游園會、節日慶祝月、“看圖編故事比賽”等活動，并邀請家長們也參與到活動中；成立了宣傳小鋒隊，每學期組織兩次以上上街宣傳。推普宣傳周活動中，我園組織大班的孩子在小區派發推普的宣傳資料，開展“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下的講話，“啄木鳥”行動和簽名活動，這些活動強化了大家說普通話的意識，得到了家長們的一致好評！我們正是通過這些家園互動的親子活動讓家長來共同見證幼兒的普通話水平，并帶動家長用普通話與其他家長、孩子們溝通，以點帶面，由幼兒影響家長，再由家庭延伸到社區，使普通話真正成為我們的母語！

　　（三）加強幼兒園文化硬件建設

　　1、多種方式宣傳，推進語言文字工作。

　　為使普通話深入人心，我園從環境和家長著手，加強宣傳的力度，推進語言文字工作。主要有：

　　（1）在園內設立了永久性宣傳標語。整個幼兒園的環境，體現了“讓環境說話”這個教育元素，通過環境來激發幼兒說的愿望。在園門口墻面上我們設置了語言文字專題宣傳欄，通過這個專欄向大家傳遞語言文字工作信息。各班教師門口有老師自制“請和孩子們一起講普通話”的海報，使孩子從進幼兒園開始就逐步樹立語言文字規范化的意識和觀念。

　　（2）針對幼兒園孩子年齡特點，學校推出多項推普宣傳。有園長、教師在家長會上推普講課，有通過《家園聯系冊》、上門家訪式的推普宣傳等，就這樣，在大家的共同配合下，在這種語言環境的感染和熏陶下，孩子融入說普通話的氛圍之中。

　　2、開辟宣傳專欄，發揮宣傳陣地作用。

　　一直以來，宣傳欄起著溝通幼兒園與家長工作的橋梁作用，因此，我園堅持開辟有關推普工作的宣傳專欄，精心設計專欄，通過熱點專題、學習園地、活動快遞、知識窗這幾塊內容向家長宣傳有關語言文字的知識，以此幫助家長了解我園開展語言文字工作的要求與做法，更好地形成家園合力，進一步推動我園語言文字工作的開展。

　　（四）加強幼兒園文化軟件建設

　　1、開展專項活動，提高教師語言素質。

　　1998年以來，國家開始對中小學教師進行普通話測試。我園積極按照上級人事部門的`有關規定，將普通話作為對教師業務考核和錄用的一項基本條件，列入教師考核的內容，實行持普通話等級證書上崗制度，對暫時還沒有達到規定等級的老師進行定期培訓，并在招聘工作中把普通話水平作為選聘和錄用教師的標準之一。每年的業務考核，我們都組織教師進行一系列的普通話比賽，如：講故事、繞口令比賽等。以節日為契機舉行“師德演講比賽”、“鋼筆字比賽”、參加區新場鎮政府和區舉辦的各類演講宣講等等活動，我們還鼓勵教師撰寫語言文字工作案例和經驗論文，積極參與區語委組織的征文活動，以此提高教師的語言文字水平。

　　2、爭做推普先鋒，營造普通話校園氛圍

　　我園的名稱牌、標志牌、標語牌用字規范，符合語言文字的要求。“環境是會說話的老師”，對小朋友的發展起著潛移默化的教育作用，因此，各班老師都盡量為小朋友們創設良好的環境，如個別老師在環境布置中出現了繁體字，經組長提醒后也能馬上改正。幼兒園保育、教育宣傳欄及其他自辦印刷品，例告家長書等用字規范，做到努力避免不規范字出現。教師在各類計劃、備課、《家園聯系冊》、自制教學具中用字均符合要求。幼兒園領導在聽課、檢查教師教案時都對語言文字有相應的要求和具體改進措施。

　　從20xx年以來，每年的“推普周”我們都會制定相應的方案和活動，并扎實落實。推普周活動辦得轟轟烈烈、形式多樣，如：邀請家長來園參加親子閱讀活動和親子同玩語言游戲；開展了網上語言文字大討論；組織教師參加全國規范漢字書寫大賽等。在推普活動中，我們幼兒園的老師更加注重與孩子們用普通話交流，更加注重自己的普通話水平，并督促、幫助孩子和家長糾正發音，爭做孩子們、家長們心中的“推普先鋒”。

　　3、結合本園實際，爭創新幼語言文字特色

　　從20xx年開始，我園結合孩子年齡特點，針對現在孩子對祖國傳統文化古詩詞知之甚少的問題，經過語言文字工作小組和廣大教職員工和家長的討論，決定以開展經典故事誦讀活動。幼兒園階段是語言開發的重要時期，也是學習語言的最佳時期，在這個階段深入開展“經典誦讀”，必將使孩子受益終生。我們主要從以下幾方面開展活動：

　　（1）創設良好的氛圍,提高幼兒古詩學習興趣

　　A、創設“每周一詩”、“我們喜愛學古詩”兩個小園地。

　　利用班級走廊，我們開設了“每周一詩”園地，挑選了古代文化的淺顯、精品之作，以文字及圖片的形式，展示于幼兒的眼前。堅持做到每二周教一首新的古詩，同時將新學古詩的圖文展示在“每周一詩”園地中，優美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩創設一個更為開放的空間

　　B、播放古詩配樂朗誦，創設古詩誦讀意境。

　　除了用古詩來進行環境裝飾外，我們還通過各種途徑收集了磁帶以及VCD等，利用午間、課后及放學前的點滴時間，在班級內播放古詩配樂朗誦。

　　C、開展古詩朗誦會，組織誦讀比賽，激勵幼兒積極參與。

　　幼兒學會了一些古詩之后，學校語言領導小組組織開展起了“古詩朗誦會”。朗誦會既宣揚了我國經典又鍛煉了孩子。

　　（2）設立專門的古詩欄，激發幼兒學習古詩的興趣

　　在區角活動中設立專門的閱讀角，各班的閱讀角中設置了專門的古詩欄，為朗誦活動創造條件。由于我園開設了閱讀活動，因此孩子從小班開始就逐漸積累漢字，有的孩子在家長的重視和配合下好多成了“小書蟲”呢！

　　（3）設置專門的課程，來幫助幼兒積累古詩

　　為使古詩誦讀能有序扎實的開展，我們提出了“讓經典誦讀走進課堂”。每班每月安排學習一首古詩。在學習過程中，教師們利用多媒體教學，調動孩子的積極性，激起孩子學習的興趣。

　　三、主要成績

　　近年來在大家的努力下我園在語言文字工作上取得了頗多的成績，排演的童謠《搖啊搖》獲得浦東新區一等獎、學校獲得“珍愛母語共同行動——為城市美容”活動組織獎、“我與漢語拼音”征文活動組織獎等集體獎項6項；師生個人在市、區獲獎15項；我園全體教師的普通話等級測試達標為94.4%；08年10月份督導驗收過程中，我園幼兒語言發展水平也得到了專家的充分肯定。

　　四、存在的問題、原因、對策

　　問題：盡管我園在開展語言文字工作中取得了一些成績，但我們也清楚地看到了教師對語言文字工作的課題研究比較淺，有論文的撰寫，但沒有發表。

　　原因：教師的研究意識不夠強，可能忙于日常的教學工作而疏于筆頭的提煉。

　　對策：強化成果意識。我們要完善評價激勵機制，鼓勵教師克服畏難心理，勇于參加一些教研科研活動，把握機遇。同時，學校針對實際情況，為老師提供幫助，根據教師對科研方法掌握不系統，我們通過邀請專家來園講座、指導和學校自主培訓相結合來幫助教師樹立信心，積極撰寫論文，以此推動教師專業成長。

　　我園語言文字工作還要加大力度，把它作為一項持續、長期的工作。并在上級領導和全園師生的支持下，積極工作，使我園的推普工作再創佳績。我們決心以更出色的成績使我園在貫徹執行語言文字規范化工作方面走在全區的前列，努力把孩子們培養成從敢說到會說，到愛說直至說好，使普通話水平達到了一個新的高度！

幼兒園語言文字工作總結15

　　20xx年我園申報創建武漢市語言示范園，并順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：

　　一.加強管理，推動語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提升全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了不錯基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　二.師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動

　　(一)主題突出“推普周”

　　21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提升了教師說普通話，寫規范字的意識，加強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　1.加強宣傳，營造濃濃氛圍

　　我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。

　　2.形式豐富，緊扣時代主題

　　首先是開展網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信群、QQ群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。

　　第二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的`老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。

　　(二)爭趣斗言“故事匯”

　　結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。

　　我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色;劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美;禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出;陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力;劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強;胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……

　　此次活動的開展，不但提升了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提升的機會。

　　(三)潤物無聲“童子樂”

　　老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼兒園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的普通話更標準了，語言的表現力更強了。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字示范園的輻射作用。

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